第一篇：小班繪本《誰的腳印》

小班繪本《誰的腳印》

【活動目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化?！净顒訙?zhǔn)備】

繪本PPT《誰的腳印》 【活動過程】

一、導(dǎo)入

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2、小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3、小姑娘遇到小鳥

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結(jié)：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

4、小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學(xué)問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。（幼兒教育）

第二篇：小班繪本：誰的腳印

小班繪本活動：誰的腳印

活動目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

2、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

3、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。活動準(zhǔn)備：

1、ppt、歌曲《小動物走路》

2、小貓、小鳥、大象、小狗、小女孩及他們的多個腳印 活動過程：

一、觀察扉頁，引出話題

1、播放歌曲《小動物走路》

2、播放PPT畫面2

師：小動物走路會留下很多的腳印。今天，有個小女孩家發(fā)生了件奇怪的事。到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看。

師：咦、小女孩在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印）

3、播放PPT畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（奇怪）（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”）師：于是小姑娘準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1、播放PPT畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：喵~（貓的叫聲）她遇到誰了？（小貓。）師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。

師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）

師：這不是小貓的腳印。小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的?！?/p>

2、播放PPT畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：吱吱~（鳥叫聲）小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！?/p>

師：你們覺得這個腳印是小鳥的嗎？小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）師：這不是小鳥的腳印，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的?！?/p>

3、播放PPT畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。師：（播放大象的鼻子）咦，這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎？（鼓勵幼兒大膽地說一說。）

師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印?！?師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）

師（出示PPT局部畫面）：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。師：小姑娘找不到腳印的主人，心情會怎么樣？ 師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）

教師講述PPT畫面6的內(nèi)容。

感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。）師（出示PPT局部畫面）：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。師：小姑娘找不到腳印的主人，心情會怎么樣？ 師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）

師：小姑娘感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）

教師講述PPT畫面6的內(nèi)容。

4、播放PPT畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。）

師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）

師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達。）師：看，這里小姑娘高興地說：“我知道了！”小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎？

5、播放PPT畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。

師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）

（2）點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1．播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請個別幼兒從畫面中找出來。）

2．教師揭示故事的名字。

四、游戲：找腳印

1、第一輪，請1~2組幼兒上臺來給5個角色進行腳印的配對。（要求：一個幼兒分到一種腳印，把分到的腳印放到黑板對應(yīng)角色的下方）

2、第二輪，請全班小朋友給5個角色進行腳印配對。（要求：每個幼兒分到一種腳印，請幼兒找到對應(yīng)角色的所屬籮筐，將腳印放到籮筐內(nèi)）

第三篇：小班繪本《是誰的肚臍眼》

小班繪本《是誰的肚臍眼》

執(zhí)教者：丁秀秀

活動目標(biāo)：

1、體驗繪本故事帶來的樂趣，能自由想象并大膽表述自己的想法，會說“這是××的肚臍眼”。

2、在看看、猜猜、講講中，簡單了解各種肚臍眼的作用和特征。

3、懂得穿褲子時要將內(nèi)衣塞進褲子里，保護自己的肚臍眼?；顒訙?zhǔn)備：

課件、教具。

活動過程：

1、出示教具“神奇的洞”，引起幼兒觀看興趣。

（1）幼兒通過教具上的洞，說說看到了什么。（2）透過洞讓幼兒觀察寶寶的肚臍眼，幼兒大膽猜測。

師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。寶寶們穿褲子的時候要將衣服塞進褲子里，保護我們的肚臍眼。

2、師：寶寶有肚臍眼，那其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。師：這是誰的肚臍眼呢？（幼兒猜猜）依次出示櫻桃、蘋果、西瓜的肚臍眼。

變大了，變大了，這是誰的肚臍眼呢？（幼兒猜）又變大了，這又是誰的肚臍眼呢？（幼兒猜）

師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，它們的肚臍眼有什么作用呢？

小結(jié)：櫻桃、蘋果、西瓜的肚臍眼都是幫助它們了來吸收水分和營養(yǎng)的。

3、師：還有誰的肚臍眼呢？我們再一起來看看。師：這是誰的肚臍眼呢？這么好看？（幼兒猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）。誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？ 教師小結(jié)：花的肚臍眼是花心，很漂亮。它會吸引蜜蜂來采蜜，釀好的蜂蜜能給我們提供豐富的營養(yǎng)。

4、師：咦，這個肚臍眼可真奇怪！小朋友猜猜看，它又是誰的肚臍眼呢？ 提問：大門的肚臍眼在哪里？有什么作用？

小結(jié)：大門的“肚臍眼”是為了插入鑰匙，打開門。

5、師：門打開了，看看這個白白的，香香的肚臍眼是誰的呢？你們來猜一猜？ 師：猜對了！是菜包子的“肚臍眼”。你們都吃過什么餡的包子呀？ 師：老師也帶來各種餡的包子（各種各樣的包子眼）。教師幫助幼兒理解。提問：小朋友，你們來看看，這些包子的“肚臍眼”一樣嗎？哪里不一樣。教師小結(jié)：這些包子的“肚臍眼”都不一樣。是因為包子餡和做法不一樣，所以包子的肚臍眼才不一樣。

6、匹配：這是誰的肚臍眼

（幼兒隨機抽選“肚臍眼”圖片，用語言介紹“這是××的肚臍眼”，并與黑板上的圖片進行匹配。）

7、師：老師把這些肚臍眼的故事也帶來了，我們一起來看一看吧?。ㄍ暾v述故事）

8、結(jié)束活動出示皮球。師：很多東西都有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？（請一幼兒上來找找）它的肚臍眼有什么作用？

小結(jié)：皮球的肚臍眼是用來充氣的。我們一起回班上找一找還有什么東西有肚臍眼的吧！

第四篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標(biāo)將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計了這個教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第五篇：小班繪本推薦

小班繪本推薦：

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