第一篇：家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流

班主任論壇發(fā)言材料

家校溝通的技巧與途徑

澠池縣尚德小學(xué)

張麗娟

首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)、交流。今天，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會(huì)與大家分享，不當(dāng)之處希望得到大家的指正。

家校溝通，從心開始。在技巧上，我認(rèn)為做好與家長的溝通聯(lián)系，要從“三個(gè)心”開始。

一、用心——與家長溝通聯(lián)系，要先用心了解學(xué)生的家庭狀況。

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任工作時(shí)深有體會(huì)。因此，用心了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長溝通的前提，有助于我們與家長溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的措施。比如：我班的皮唯一同學(xué)，上課坐不住、不聽講，還騷擾周邊同學(xué)，下課和男同學(xué)打架，霸道，從不吃虧，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)。后來通過了解得知，他家祖孫三代就只有這一個(gè)女孩，在家里十分嬌慣，就唯獨(dú)害怕她媽媽。于是，我就打電話請(qǐng)她媽媽到學(xué)校，跟她媽媽說了皮唯一在學(xué)校的情況，然后和孩子家長共同研究、分析、制定幫助皮唯一的最佳方案。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，皮唯一有了明顯的改變，上課聽講認(rèn)真多了，還能積極發(fā)言，也很少再有同學(xué)們來告她的狀。

二、細(xì)心——與家長溝通聯(lián)系，注意細(xì)節(jié)。

1、每次與家長接觸時(shí)，家長總是笑臉相迎，主動(dòng)打招呼，所以不論當(dāng)時(shí)我在忙什么，我都會(huì)馬上停下手頭的工作主動(dòng)與家長交流。這樣家長就會(huì)感覺到你很重視他，同時(shí)也會(huì)感受到孩子在班級(jí)里受到重視。他們心里自然就會(huì)很高興。

2、不能一見面或一打電話就告狀，埋怨數(shù)落家長，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。每一位家長都希望自己的孩子成才，并都給予了很高的期望。對(duì)于孩子自身的情況應(yīng)該了如指掌，但有時(shí)又束手無策。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該平心靜氣地站在家長的角度，與家長交流。

3、不要當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥他的孩子，與家長談話時(shí)盡量面帶笑容。

4、學(xué)會(huì)傾聽家長的意見，讓家長表達(dá)他的意見。謙虛誠懇、專心傾聽會(huì)讓家長感到很受重視，即使是一個(gè)不易對(duì)付的家長，在一個(gè)具有耐心和善于傾聽的班主任面前常常也會(huì)變得通情達(dá)理。另外，對(duì)家長特別提出的要求要細(xì)心記住，及時(shí)解決。當(dāng)時(shí)解決完之后，還要反饋給家長，讓家長覺得我們班主任關(guān)心孩子，誠實(shí)可信，這樣有利于與家長溝通。

這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)叫王鶴祥。為了能盡快、全面了解該生的情況，我讓家長把該生以前的作業(yè)本、試卷等帶到學(xué)校?？赐赀@些后我覺得該生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，然后我對(duì)該生的情況做了詳細(xì)的分析，給家長留下了工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。家長敞開心扉對(duì)我說：“張老師，您真好！孩子以前的老師總是指責(zé)我的孩子，把我的孩子說的一無是處，所以我們才讓他轉(zhuǎn)學(xué)的。”聽完家長的一番話，我知道了家長很重視老師對(duì)她孩子的評(píng)價(jià)。我又針對(duì)該生學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)對(duì)家長提出了需要配合的幾點(diǎn)要求，家長欣然接受并表示會(huì)全力配合。接下來的日子，我逐漸發(fā)現(xiàn)該生的毛病可真不少：上課愛開小差，書寫馬虎，課下也常常因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事就和同學(xué)鬧別扭等。我首先引導(dǎo)他做個(gè)寬容大度的孩子，使他早日融入集體；接著嚴(yán)抓書寫質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。一段時(shí)間后，該生各方面都有了較大的進(jìn)步。我趁機(jī)在家長面前表揚(yáng)了該生，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了，家長也放心了。

三、交心——要善于和家長交朋友。

班主任和家長的地位是平等的，目標(biāo)是一致的，都是學(xué)生的教育者，不要擺姿態(tài)，盛氣凌人。試著和家長做朋友，設(shè)身處地的為孩子著想，用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，并把這些孩子們?nèi)〉玫某煽兒图议L一起快樂的分享；即使存在問題，也要坦然大方、開誠布公地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，請(qǐng)家長和自己一起商討解決問題的辦法，讓家長感受到你的誠心，就會(huì)很樂意和我們做朋友，我們的工作就會(huì)更輕松，更順利。就拿趙奕淙同學(xué)來說，現(xiàn)在我和她家長經(jīng)常交流就像朋友一樣，孩子的每一個(gè)進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)告知家長，家長遇到什么困惑也會(huì)第一時(shí)間征求我的意見。

家校溝通除了做到用心、細(xì)心、交心之外，我認(rèn)為還要注意采用多種途徑進(jìn)行家校聯(lián)系

1、利用電話促進(jìn)家校溝通 我會(huì)定期給不同的家長打電話溝通孩子在校的情況，特別是那些學(xué)困生。在給家長打電話時(shí)，我會(huì)注意以下幾方面：

（1）多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個(gè)家長喜歡聽老師只是訴說罪狀。所以，我會(huì)多多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成績，例如：“這孩子長得很可愛”，“孩子挺聰明的”，“小家伙非常機(jī)靈、反應(yīng)很快”，“孩子可關(guān)心集體啦”，家長在聽了這些好話后，自然就能聽得進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，自然就會(huì)接受老師的一些意見和建議。

（2）注意電話中的措辭和語調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會(huì)控制自己的情緒，自始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。

2、利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通

作為家長，誰不關(guān)心自己小孩在學(xué)校的一舉一動(dòng)？而家長想知道小孩的“詳情”，必須從老師的口中才能得知。給老師撥個(gè)電話吧，白天怕老師在上課不敢冒然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式，我經(jīng)常利用微信把班級(jí)近來的活動(dòng)、學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)送給家長，并與家長們交流，聽取他們的一些意見和建議，有效地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的宣傳及教育話題的深入研究。比如：班級(jí)圖書角的建設(shè)，我想先微信家長把我的思想目的告訴他們，然后請(qǐng)家長們配合工作，沒想到的是我剛把這一想法發(fā)出去，家長們就紛紛表示說立馬就去給孩子買書，還有的說要去買個(gè)小書柜，那個(gè)熱情、積極的態(tài)度比我還強(qiáng)烈。第二天早上我一進(jìn)教室，班長就給我匯報(bào)，說楊永琪帶了個(gè)小書架，聶可從家?guī)砹?6本圖書，還有??這一切都讓我很受感動(dòng)。隨后我又給家長發(fā)微信，表達(dá)我對(duì)他們的感謝，家長們紛紛回復(fù)，應(yīng)該感謝的是我，激發(fā)了孩子讀書的熱情，這讓我更下定決心一定不能辜負(fù)家長對(duì)我的期望，一定要把班級(jí)工作做好，把孩子帶好。

3、利用校訊通促進(jìn)家校溝通

現(xiàn)在我利用最多的就是校訊通。每次發(fā)送校訊通短信，我都會(huì)在內(nèi)容前加上“家長朋友您好”幾個(gè)字，首先讓家長感受到你的真誠與尊重，另外除了用校訊通每天告知家長學(xué)生最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容、在學(xué)校表現(xiàn)外，還會(huì)不定期的發(fā)送一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、生活溫馨小提示等，與家長一起幫助孩子，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活上都能健康快樂的成長。

4、適時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的溝通

適時(shí)和家長進(jìn)行面對(duì)面的交談，可以從中獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。幫助家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，改進(jìn)對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)家長的責(zé)任感。

當(dāng)然，學(xué)校溝通的途徑還有很多，但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長會(huì)，都一定要是用心的，有效的。只有有效的家校溝通才能拉近家庭和學(xué)校的距離，極大地方便家長、老師之間的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股強(qiáng)有力的教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

議題：

在家校溝通方面還有哪些更好地有效的方法和技巧？

第二篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學(xué)

高瑞青

國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是什么時(shí)候需要家長溝通，另一個(gè)問題怎樣和家長進(jìn)行溝通。

一、什么時(shí)候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個(gè)什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無效的家校溝通。

在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會(huì)遇到什么情況？我該如何應(yīng)對(duì)？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請(qǐng)家長時(shí)千萬不要沖動(dòng)，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會(huì)罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對(duì)是少說話。在傾聽時(shí)，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

3，和家長溝通時(shí)注意說話的方式，特別是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實(shí)實(shí)的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對(duì)了。下次我還要和老師交流。這個(gè)方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗(yàn)中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A得了家長，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)?！睙o論何時(shí)何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

第三篇：家校溝通（定稿）

振華學(xué)校家校合作實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用，形成教育合力，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作工作，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯(lián)系，逐步建立家校合作長效機(jī)制，形成家?；ハ嗔私狻⒗斫?、合作的良好氛圍，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)深入開展，推動(dòng)我市教育發(fā)展再上新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)

（一）以人為本。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”，始終著眼于學(xué)生的終身健康成長，圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作，在學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面進(jìn)行積極有效的溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）注重實(shí)效。從服務(wù)教育大局出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)為家長提供更多參與教育的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，以真誠的態(tài)度、科學(xué)的方法、高效的服務(wù)進(jìn)行互動(dòng)交流，推進(jìn)開放辦學(xué)、民主管理，提高家長及社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。

（三）因地制宜。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生及家長的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)

育宣傳活動(dòng)，幫助引進(jìn)社會(huì)資源，解決辦學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題和困難。學(xué)校要把家長委員會(huì)工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，定期調(diào)整家委會(huì)成員，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮家委會(huì)促進(jìn)學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)、提升家庭教育水平的積極作用。

（二）加強(qiáng)家長學(xué)校工作。把家長學(xué)校作為轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認(rèn)真管理。一要健全組織體系。成立由專人負(fù)責(zé)的家長學(xué)校工作組織，建立健全定期培訓(xùn)制度，做到有專門班子、有教學(xué)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有活動(dòng)場所、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。二要?jiǎng)?chuàng)新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學(xué)校，積極開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)家長年齡特點(diǎn)，通過專家講座、專場報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)，要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家庭教育知識(shí)傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高教育知識(shí)傳播的效率。三要豐富內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)家長的不同需求，針對(duì)幼兒期、兒童期、青春期等不同時(shí)期家庭教育的實(shí)際問題，實(shí)行菜單式培訓(xùn)，幫助和引領(lǐng)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學(xué)的育人方法，提高科學(xué)教育子女的能力和水平，增強(qiáng)家長學(xué)校工作的針對(duì)性、實(shí)效性。要充分發(fā)揮《父母課堂》教材的家庭教育作用，引導(dǎo)家長自覺學(xué)習(xí)《父母課堂》，提高家教研究水平。家長學(xué)校每學(xué)期要至少組

談會(huì)、研討會(huì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高家長會(huì)效果。

（四）完善家訪制度。家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)案溝通的最好方式，各學(xué)校要重視家訪工作。一要講究藝術(shù)。家訪要有目的、有準(zhǔn)備，堅(jiān)持在尊重家長、鼓勵(lì)學(xué)生、講究藝術(shù)、平等坦誠的前提下進(jìn)行交流討論，客觀反映學(xué)生在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，尋求教育學(xué)生的最佳方法。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅(jiān)持普訪、隨訪、定訪相結(jié)合，班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要積極參與家訪。三要突出重點(diǎn)。家訪既要面向全體，又要突出重點(diǎn)，堅(jiān)持“六個(gè)必訪”：一是有異常舉動(dòng)和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生必訪；二是經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生必訪；三是成績明顯下降的學(xué)生必訪；四是家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生必訪；五是單親家庭學(xué)生必訪；六是潛力學(xué)生、特長生、學(xué)困生必訪。

（五）組織學(xué)校開放活動(dòng)。要堅(jiān)持“開門辦學(xué)”，設(shè)立學(xué)校開放日、開放周，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學(xué)生成果展示、參加主題班隊(duì)會(huì)、家庭知識(shí)競賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作，切身體驗(yàn)現(xiàn)代教育。各種開放活動(dòng)要制定計(jì)劃，落實(shí)開放時(shí)間、開放課堂、開放班級(jí)、開放形式，做到周密設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，確保效果。學(xué)校要熱情接待家長，把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和教學(xué)成果及時(shí)告知家長，取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范

制，加大督查指導(dǎo)力度，對(duì)家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學(xué)期要組織電話問卷活動(dòng)，隨機(jī)抽取1—5%的學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果記入單位目標(biāo)績效考核。

附：家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂

趙德林（兼任辦公室主任）

組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強(qiáng) 李臣永 紀(jì)丕利

振華學(xué)校 2013年2月27日

第四篇：家校溝通制度

紫橋小學(xué)家校溝通制度

家庭、學(xué)校，作為孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。實(shí)施家、校及時(shí)有效的溝通，是讓家長了解學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)有效途徑，是促使教育、教學(xué)走向成功的必要條件，我校為加強(qiáng)家校間的溝通聯(lián)系，特制定如下制度：

1、班主任每學(xué)期主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生家長至少溝通一次。（1）面談。家長到學(xué)校來，班主任要充分利用好見面機(jī)會(huì)，主動(dòng)與家長溝通。

（2）電話。有些家長忙于工作沒有時(shí)間到學(xué)校了解孩子的情況，班主任應(yīng)主動(dòng)打電話給家長，詳細(xì)介紹學(xué)生在校各方面的情況，達(dá)成教育共識(shí)。

（3）書信。利用學(xué)生的家校聯(lián)系冊(cè)，進(jìn)行書面溝通。

（4）電子郵件?？梢岳眉倚；?dòng)平臺(tái)以電子郵件的方式溝通。（5）小型家長會(huì)。必要的時(shí)候可以召開部分學(xué)生的家長會(huì)，可以收到事半功倍的效果。

（6）家訪。家訪可以縮短家校間的距離，主動(dòng)贏得家長的理解。

2、推出“家長代言人”制度。

以年級(jí)為單位,由家長自愿報(bào)名，通過民主選舉的方式，由學(xué)校和家長們共同在報(bào)名家長中選出一定數(shù)量的家長來直接參與家校溝通與合作的一種代言人制度?！凹议L代言人”代表各年級(jí)的家長直接與

學(xué)校對(duì)話，其他家長可以通過他們向?qū)W校反映問題，提出建議，間接行使參與學(xué)校管理的權(quán)利。

3、任課教師每周隨機(jī)主動(dòng)向班主任介紹每個(gè)學(xué)生的情況，讓班主任全面了解每個(gè)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，以利于班主任與家長的溝通達(dá)到全面且客觀公正。

4、任課老師針對(duì)少數(shù)學(xué)生可以直接以電話或采取其他方式主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通。

5、每學(xué)期期中召開一次家長會(huì)，主要內(nèi)容是向家長反映學(xué)生在校的活動(dòng)和表現(xiàn)，介紹我校教育教學(xué)的階段工作，并與家長共同商討部分同學(xué)的教育策略方法。家長會(huì)出席率不得低于90%。

6、學(xué)校的大型教育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題教學(xué)節(jié)、慶“六一”、慶“元旦”文藝匯演等，均向家長開放，邀請(qǐng)家長代表輪流參與。

7、每年九月份召開一次一年級(jí)新生家長會(huì)，讓家長了解學(xué)校及辦學(xué)思想，指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生，提高家庭教育的水平。

8、開展家長問卷調(diào)查。定期向家長進(jìn)行各類調(diào)查，征求家長對(duì)學(xué)校管理、服務(wù)與老師教育教學(xué)態(tài)度、能力等意見，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。

9、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“校長信箱”，確定“校長接待日”，擴(kuò)大家長對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校政策、工作，通過密碼，了解自己孩子的表現(xiàn)和成績。

10、對(duì)于家校聯(lián)系活動(dòng)的一切情況均應(yīng)及時(shí)記錄，并做好資料存檔。

11、德育處要把家校聯(lián)系工作納入《班主任工作考核》之中，使家校聯(lián)系活動(dòng)能定期定量，真正落到實(shí)處。

紫橋小學(xué) 2011-5-17

第五篇：家校溝通之我見

家校溝通之我見

八肯中小學(xué) 滕國晨

我們知道，很好的家校溝通能使教師從家長那里全面地了解孩子，便于因材施教，對(duì)提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助；很好的溝通能使家長及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育。所以學(xué)校教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。我在此談?wù)剛€(gè)人的一些做法，懇請(qǐng)大家真誠的指點(diǎn)和幫助。

一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

“人無完人”，更何況孩子呢？加之年齡小，還沒有自控能力孩子。有時(shí)表現(xiàn)好，有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學(xué)校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。表揚(yáng)的作用不僅僅是一種鼓勵(lì)，它更是對(duì)學(xué)生言行的一種引導(dǎo)，教師表揚(yáng)哪一種行為就代表教師倡導(dǎo)大家都這樣來做，未受表揚(yáng)者往往會(huì)把受表揚(yáng)者作為楷模，并自覺地仿效他們的言行，使自己的言行、習(xí)慣向表揚(yáng)對(duì)象轉(zhuǎn)化，從而希望能受到老師的稱贊。

二、教師應(yīng)耐心幫助家長運(yùn)用科學(xué)的教育方式

許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子，或者方式不恰當(dāng)，比如一味溺愛，甚至放縱，再比如過于苛求，甚至睚眥必究。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。比如我班的學(xué)生叢日旭同學(xué)，行為習(xí)慣極差，老師一發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤，叫到他的名字他就跑，后來找到他的家長一溝通才發(fā)現(xiàn)，他的父母在家總用打的方法教育他，一天會(huì)打好幾次，該學(xué)生對(duì)打他已成了第一感覺。家長聽從了我的建議，及時(shí)的改變了自己的教育方法，學(xué)生的行為習(xí)慣有了許多的改變。與此同時(shí)，我既加深了對(duì)這個(gè)孩子的了解，也與這位家長拉進(jìn)了距離。

三、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通

在與家長溝通時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求教師了解家長的角色，并從家長的角色去體會(huì)對(duì)方的心情和需求。即使是小事，老師也要從孩子父母的角色去心疼孩子，把班級(jí)的孩子當(dāng)自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家校溝通就不會(huì)受阻。

四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方式與家長溝通

1、讓家長當(dāng)“客座教師”

通過調(diào)查，大多數(shù)家長素質(zhì)都較高，具有參與學(xué)?；顒?dòng)的愿望和能力?？妥處熁顒?dòng)的開展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的機(jī)會(huì)。教師從家長所擁有的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗(yàn)技能，而且更加了解老師的工作。尤其是一些學(xué)生不容易掌握的內(nèi)容我們可以通過相互了解教育方法而達(dá)到共同提高教育水平。老師、家長、孩子都在活動(dòng)中倍感親切。

2、電話訪問

電話既方便又普遍，是個(gè)很好的“家校溝通”媒介，在老師的善用下，那一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

因人而異，運(yùn)用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運(yùn)用，就難以溝通。對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂呢。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達(dá)到溝通的目的。

注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語氣要堅(jiān)定；訴說孩子問題時(shí)，語氣要婉轉(zhuǎn)。

3、臨時(shí)性的會(huì)面

家長有時(shí)在路上遇到老師，家長可能是溫和理性，氣氛可能是平和的。直接來校找老師，可能蠻橫無禮，氣氛可能是緊張的。由于這種會(huì)面老師毫無準(zhǔn)備，教師要慎重其事。首先了解家長的來意。也許家長會(huì)開門見山地說明來意，也許會(huì)迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對(duì)方對(duì)該事件的了解情況及看法，掌握他的會(huì)談目的。對(duì)家長的

感受表示理解，只需專心聆聽，了解他的感受，理解他的心情，肯定他的用心。表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。

教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。教師與家長的溝通，主要靠教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。

總之，新時(shí)期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開放化，要求學(xué)校與家庭加強(qiáng)聯(lián)系。家校溝通的良好與否，直接影響到老師的教學(xué)與班級(jí)經(jīng)營。