第一篇:家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流
班主任論壇發(fā)言材料
家校溝通的技巧與途徑
澠池縣尚德小學(xué)
張麗娟
首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí)、交流。今天,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會(huì)與大家分享,不當(dāng)之處希望得到大家的指正。
家校溝通,從心開始。在技巧上,我認(rèn)為做好與家長的溝通聯(lián)系,要從“三個(gè)心”開始。
一、用心——與家長溝通聯(lián)系,要先用心了解學(xué)生的家庭狀況。
父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長,就會(huì)有什么樣的性格,這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任工作時(shí)深有體會(huì)。因此,用心了解學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度,家庭結(jié)構(gòu)等,是班主任與家長溝通的前提,有助于我們與家長溝通時(shí)對(duì)癥下藥,采取有針對(duì)性的措施。比如:我班的皮唯一同學(xué),上課坐不住、不聽講,還騷擾周邊同學(xué),下課和男同學(xué)打架,霸道,從不吃虧,學(xué)習(xí)成績倒數(shù)。后來通過了解得知,他家祖孫三代就只有這一個(gè)女孩,在家里十分嬌慣,就唯獨(dú)害怕她媽媽。于是,我就打電話請(qǐng)她媽媽到學(xué)校,跟她媽媽說了皮唯一在學(xué)校的情況,然后和孩子家長共同研究、分析、制定幫助皮唯一的最佳方案。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,皮唯一有了明顯的改變,上課聽講認(rèn)真多了,還能積極發(fā)言,也很少再有同學(xué)們來告她的狀。
二、細(xì)心——與家長溝通聯(lián)系,注意細(xì)節(jié)。
1、每次與家長接觸時(shí),家長總是笑臉相迎,主動(dòng)打招呼,所以不論當(dāng)時(shí)我在忙什么,我都會(huì)馬上停下手頭的工作主動(dòng)與家長交流。這樣家長就會(huì)感覺到你很重視他,同時(shí)也會(huì)感受到孩子在班級(jí)里受到重視。他們心里自然就會(huì)很高興。
2、不能一見面或一打電話就告狀,埋怨數(shù)落家長,使家長產(chǎn)生逆反心理,與教師對(duì)著干。每一位家長都希望自己的孩子成才,并都給予了很高的期望。對(duì)于孩子自身的情況應(yīng)該了如指掌,但有時(shí)又束手無策。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該平心靜氣地站在家長的角度,與家長交流。
3、不要當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥他的孩子,與家長談話時(shí)盡量面帶笑容。
4、學(xué)會(huì)傾聽家長的意見,讓家長表達(dá)他的意見。謙虛誠懇、專心傾聽會(huì)讓家長感到很受重視,即使是一個(gè)不易對(duì)付的家長,在一個(gè)具有耐心和善于傾聽的班主任面前常常也會(huì)變得通情達(dá)理。另外,對(duì)家長特別提出的要求要細(xì)心記住,及時(shí)解決。當(dāng)時(shí)解決完之后,還要反饋給家長,讓家長覺得我們班主任關(guān)心孩子,誠實(shí)可信,這樣有利于與家長溝通。
這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)叫王鶴祥。為了能盡快、全面了解該生的情況,我讓家長把該生以前的作業(yè)本、試卷等帶到學(xué)校??赐赀@些后我覺得該生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),然后我對(duì)該生的情況做了詳細(xì)的分析,給家長留下了工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。家長敞開心扉對(duì)我說:“張老師,您真好!孩子以前的老師總是指責(zé)我的孩子,把我的孩子說的一無是處,所以我們才讓他轉(zhuǎn)學(xué)的。”聽完家長的一番話,我知道了家長很重視老師對(duì)她孩子的評(píng)價(jià)。我又針對(duì)該生學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)對(duì)家長提出了需要配合的幾點(diǎn)要求,家長欣然接受并表示會(huì)全力配合。接下來的日子,我逐漸發(fā)現(xiàn)該生的毛病可真不少:上課愛開小差,書寫馬虎,課下也常常因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事就和同學(xué)鬧別扭等。我首先引導(dǎo)他做個(gè)寬容大度的孩子,使他早日融入集體;接著嚴(yán)抓書寫質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績。一段時(shí)間后,該生各方面都有了較大的進(jìn)步。我趁機(jī)在家長面前表揚(yáng)了該生,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了,家長也放心了。
三、交心——要善于和家長交朋友。
班主任和家長的地位是平等的,目標(biāo)是一致的,都是學(xué)生的教育者,不要擺姿態(tài),盛氣凌人。試著和家長做朋友,設(shè)身處地的為孩子著想,用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,并把這些孩子們?nèi)〉玫某煽兒图议L一起快樂的分享;即使存在問題,也要坦然大方、開誠布公地指出學(xué)生的缺點(diǎn),請(qǐng)家長和自己一起商討解決問題的辦法,讓家長感受到你的誠心,就會(huì)很樂意和我們做朋友,我們的工作就會(huì)更輕松,更順利。就拿趙奕淙同學(xué)來說,現(xiàn)在我和她家長經(jīng)常交流就像朋友一樣,孩子的每一個(gè)進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)告知家長,家長遇到什么困惑也會(huì)第一時(shí)間征求我的意見。
家校溝通除了做到用心、細(xì)心、交心之外,我認(rèn)為還要注意采用多種途徑進(jìn)行家校聯(lián)系
1、利用電話促進(jìn)家校溝通 我會(huì)定期給不同的家長打電話溝通孩子在校的情況,特別是那些學(xué)困生。在給家長打電話時(shí),我會(huì)注意以下幾方面:
(1)多贊美,少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝,沒有一個(gè)家長喜歡聽老師只是訴說罪狀。所以,我會(huì)多多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成績,例如:“這孩子長得很可愛”,“孩子挺聰明的”,“小家伙非常機(jī)靈、反應(yīng)很快”,“孩子可關(guān)心集體啦”,家長在聽了這些好話后,自然就能聽得進(jìn)孩子的缺點(diǎn),自然就會(huì)接受老師的一些意見和建議。
(2)注意電話中的措辭和語調(diào)。電話看不到對(duì)方表情,所有的感覺、印象都來自電話中的聲音,不論家長的語氣、言語如何?我都會(huì)控制自己的情緒,自始至終以親切、自然、流暢的語調(diào),心平氣和地、耐心地與家長交談。
2、利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通
作為家長,誰不關(guān)心自己小孩在學(xué)校的一舉一動(dòng)?而家長想知道小孩的“詳情”,必須從老師的口中才能得知。給老師撥個(gè)電話吧,白天怕老師在上課不敢冒然打,晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”,一天下來總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。在這樣的情況下,網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式,我經(jīng)常利用微信把班級(jí)近來的活動(dòng)、學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)送給家長,并與家長們交流,聽取他們的一些意見和建議,有效地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的宣傳及教育話題的深入研究。比如:班級(jí)圖書角的建設(shè),我想先微信家長把我的思想目的告訴他們,然后請(qǐng)家長們配合工作,沒想到的是我剛把這一想法發(fā)出去,家長們就紛紛表示說立馬就去給孩子買書,還有的說要去買個(gè)小書柜,那個(gè)熱情、積極的態(tài)度比我還強(qiáng)烈。第二天早上我一進(jìn)教室,班長就給我匯報(bào),說楊永琪帶了個(gè)小書架,聶可從家?guī)砹?6本圖書,還有??這一切都讓我很受感動(dòng)。隨后我又給家長發(fā)微信,表達(dá)我對(duì)他們的感謝,家長們紛紛回復(fù),應(yīng)該感謝的是我,激發(fā)了孩子讀書的熱情,這讓我更下定決心一定不能辜負(fù)家長對(duì)我的期望,一定要把班級(jí)工作做好,把孩子帶好。
3、利用校訊通促進(jìn)家校溝通
現(xiàn)在我利用最多的就是校訊通。每次發(fā)送校訊通短信,我都會(huì)在內(nèi)容前加上“家長朋友您好”幾個(gè)字,首先讓家長感受到你的真誠與尊重,另外除了用校訊通每天告知家長學(xué)生最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容、在學(xué)校表現(xiàn)外,還會(huì)不定期的發(fā)送一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、生活溫馨小提示等,與家長一起幫助孩子,不僅在學(xué)習(xí)上,而且在生活上都能健康快樂的成長。
4、適時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的溝通
適時(shí)和家長進(jìn)行面對(duì)面的交談,可以從中獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。幫助家長共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題,改進(jìn)對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)家長的責(zé)任感。
當(dāng)然,學(xué)校溝通的途徑還有很多,但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長會(huì),都一定要是用心的,有效的。只有有效的家校溝通才能拉近家庭和學(xué)校的距離,極大地方便家長、老師之間的交流,及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊,漸漸形成了一股強(qiáng)有力的教育合力,從而有的放矢地教育孩子,引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
議題:
在家校溝通方面還有哪些更好地有效的方法和技巧?
第二篇:淺談家校溝通
淺談家校溝通
呼圖壁縣第一小學(xué)
高瑞青
國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為:在當(dāng)今時(shí)代,教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題,現(xiàn)代的學(xué)校,需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通,至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù),更是一種超越知識(shí)的智慧。家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師,特別是班主任,很多時(shí)候都要和家長談話,共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)是什么時(shí)候需要家長溝通,另一個(gè)問題怎樣和家長進(jìn)行溝通。
一、什么時(shí)候和家長溝通。
在溝通之前首先要充分了解學(xué)生,了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),如:孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長談及孩子時(shí)比較具體的,從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談,沒把握和不準(zhǔn)確的不說,讓家長感到我們對(duì)孩子的關(guān)心和重視,感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。
然后了解事情的來龍去脈,避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們,產(chǎn)生不必要的誤解。
最后還要了解家長,清楚家長是個(gè)什么樣的人,什么樣的方法和他溝通最有效??偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗,不進(jìn)行無效的家校溝通。
在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下,想一想我叫家長的目的是什么,要達(dá)到什么樣的效果,我該如何去說,說些什么?可能會(huì)遇到什么情況?我該如何應(yīng)對(duì)?就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。
聽了這些大家一定覺得很麻煩,所以我平時(shí)在工作中請(qǐng)家長來的次數(shù)不多,特別要提醒大家,請(qǐng)家長時(shí)千萬不要沖動(dòng),不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來,一頓劈頭蓋臉的批評(píng),數(shù)落,遇到有涵養(yǎng)的家長,人家低聲下氣的走了,一出門就會(huì)罵你,他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣,更是不歡而散,氣得你半死,悔不該當(dāng)班主任,當(dāng)老師。
二、和家長溝通的技巧
1、真誠相待,信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流,讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想,對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長,擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人,都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系,目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍,家長和教師一樣應(yīng)該對(duì)孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分,教師與家長若能夠相互信任,相互激勵(lì),則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長,取得他們的信任,爭取他們最好的配合,共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法,以達(dá)到共同的教育目的。
2、與家長溝通,要善于傾聽。
成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話,但傾聽絕對(duì)是少說話。在傾聽時(shí),要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。
任何教師,無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”,有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,教師要經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做,也會(huì)使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護(hù)教師的威信。
3,和家長溝通時(shí)注意說話的方式,特別是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的,既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí),也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待,與很熟悉的家長我就說得直率一些;而有些家長自尊心強(qiáng)的,會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的,我就說得委婉一些,注意家長的可接受性,同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長心情的理解,以心換心,坦誠地與家長交流,這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。
4,切切實(shí)實(shí)的交給家長方法。起碼在和老師聊完后,家長覺得我的收獲真不少,我來對(duì)了。下次我還要和老師交流。這個(gè)方法從哪兒來呀?從經(jīng)驗(yàn)中來,從書中來,從成功人士的案例中來。
與家長的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A得了家長,就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)?!睙o論何時(shí)何地,只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn),同時(shí),也以愛為終點(diǎn),把教師對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長,讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。
第三篇:家校溝通(定稿)
振華學(xué)校家校合作實(shí)施方案
為進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用,形成教育合力,促進(jìn)教育和諧發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,就進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作工作,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為指導(dǎo),以提高育人質(zhì)量為目標(biāo),進(jìn)一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑,密切家校溝通聯(lián)系,逐步建立家校合作長效機(jī)制,形成家?;ハ嗔私狻⒗斫?、合作的良好氛圍,優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)深入開展,推動(dòng)我市教育發(fā)展再上新臺(tái)階。
二、工作要點(diǎn)
(一)以人為本。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”,始終著眼于學(xué)生的終身健康成長,圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作,在學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面進(jìn)行積極有效的溝通,達(dá)成共識(shí),形成合力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(二)注重實(shí)效。從服務(wù)教育大局出發(fā),積極創(chuàng)造條件,主動(dòng)為家長提供更多參與教育的平臺(tái)和機(jī)會(huì),以真誠的態(tài)度、科學(xué)的方法、高效的服務(wù)進(jìn)行互動(dòng)交流,推進(jìn)開放辦學(xué)、民主管理,提高家長及社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。
(三)因地制宜。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生及家長的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)
育宣傳活動(dòng),幫助引進(jìn)社會(huì)資源,解決辦學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題和困難。學(xué)校要把家長委員會(huì)工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃,定期調(diào)整家委會(huì)成員,定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作實(shí)效,切實(shí)發(fā)揮家委會(huì)促進(jìn)學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)、提升家庭教育水平的積極作用。
(二)加強(qiáng)家長學(xué)校工作。把家長學(xué)校作為轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑,積極開辦、認(rèn)真管理。一要健全組織體系。成立由專人負(fù)責(zé)的家長學(xué)校工作組織,建立健全定期培訓(xùn)制度,做到有專門班子、有教學(xué)計(jì)劃、有培訓(xùn)教材、有活動(dòng)場所、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi),避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。二要?jiǎng)?chuàng)新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學(xué)校,積極開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,要根據(jù)家長年齡特點(diǎn),通過專家講座、專場報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)。同時(shí),要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開辦網(wǎng)上家長學(xué)校,實(shí)現(xiàn)家庭教育知識(shí)傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變,建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),提高教育知識(shí)傳播的效率。三要豐富內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢(shì),根據(jù)家長的不同需求,針對(duì)幼兒期、兒童期、青春期等不同時(shí)期家庭教育的實(shí)際問題,實(shí)行菜單式培訓(xùn),幫助和引領(lǐng)家長樹立正確的育人觀念,掌握科學(xué)的育人方法,提高科學(xué)教育子女的能力和水平,增強(qiáng)家長學(xué)校工作的針對(duì)性、實(shí)效性。要充分發(fā)揮《父母課堂》教材的家庭教育作用,引導(dǎo)家長自覺學(xué)習(xí)《父母課堂》,提高家教研究水平。家長學(xué)校每學(xué)期要至少組
談會(huì)、研討會(huì),增強(qiáng)工作的針對(duì)性,提高家長會(huì)效果。
(四)完善家訪制度。家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)案溝通的最好方式,各學(xué)校要重視家訪工作。一要講究藝術(shù)。家訪要有目的、有準(zhǔn)備,堅(jiān)持在尊重家長、鼓勵(lì)學(xué)生、講究藝術(shù)、平等坦誠的前提下進(jìn)行交流討論,客觀反映學(xué)生在學(xué)校、家庭中的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況,尋求教育學(xué)生的最佳方法。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅(jiān)持普訪、隨訪、定訪相結(jié)合,班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要積極參與家訪。三要突出重點(diǎn)。家訪既要面向全體,又要突出重點(diǎn),堅(jiān)持“六個(gè)必訪”:一是有異常舉動(dòng)和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生必訪;二是經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生必訪;三是成績明顯下降的學(xué)生必訪;四是家庭出現(xiàn)重大變故的學(xué)生必訪;五是單親家庭學(xué)生必訪;六是潛力學(xué)生、特長生、學(xué)困生必訪。
(五)組織學(xué)校開放活動(dòng)。要堅(jiān)持“開門辦學(xué)”,設(shè)立學(xué)校開放日、開放周,讓家長走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,通過參觀校園環(huán)境、觀看學(xué)生成果展示、參加主題班隊(duì)會(huì)、家庭知識(shí)競賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式,了解、參與學(xué)校教育教學(xué)工作,切身體驗(yàn)現(xiàn)代教育。各種開放活動(dòng)要制定計(jì)劃,落實(shí)開放時(shí)間、開放課堂、開放班級(jí)、開放形式,做到周密設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,嚴(yán)密組織,確保效果。學(xué)校要熱情接待家長,把學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和教學(xué)成果及時(shí)告知家長,取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議,做好記錄,制定行之有效的改進(jìn)措施,促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范
制,加大督查指導(dǎo)力度,對(duì)家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學(xué)期要組織電話問卷活動(dòng),隨機(jī)抽取1—5%的學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果記入單位目標(biāo)績效考核。
附:家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組 長:左恒明 副組長:李建堂
趙德林(兼任辦公室主任)
組 員:夏登軍 楊秀欣 劉日強(qiáng) 李臣永 紀(jì)丕利
振華學(xué)校 2013年2月27日
第四篇:家校溝通制度
紫橋小學(xué)家校溝通制度
家庭、學(xué)校,作為孩子成長的兩個(gè)重要“搖籃”,對(duì)孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。實(shí)施家、校及時(shí)有效的溝通,是讓家長了解學(xué)校,了解孩子的學(xué)習(xí)有效途徑,是促使教育、教學(xué)走向成功的必要條件,我校為加強(qiáng)家校間的溝通聯(lián)系,特制定如下制度:
1、班主任每學(xué)期主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生家長至少溝通一次。(1)面談。家長到學(xué)校來,班主任要充分利用好見面機(jī)會(huì),主動(dòng)與家長溝通。
(2)電話。有些家長忙于工作沒有時(shí)間到學(xué)校了解孩子的情況,班主任應(yīng)主動(dòng)打電話給家長,詳細(xì)介紹學(xué)生在校各方面的情況,達(dá)成教育共識(shí)。
(3)書信。利用學(xué)生的家校聯(lián)系冊(cè),進(jìn)行書面溝通。
(4)電子郵件??梢岳眉倚;?dòng)平臺(tái)以電子郵件的方式溝通。(5)小型家長會(huì)。必要的時(shí)候可以召開部分學(xué)生的家長會(huì),可以收到事半功倍的效果。
(6)家訪。家訪可以縮短家校間的距離,主動(dòng)贏得家長的理解。
2、推出“家長代言人”制度。
以年級(jí)為單位,由家長自愿報(bào)名,通過民主選舉的方式,由學(xué)校和家長們共同在報(bào)名家長中選出一定數(shù)量的家長來直接參與家校溝通與合作的一種代言人制度?!凹议L代言人”代表各年級(jí)的家長直接與
學(xué)校對(duì)話,其他家長可以通過他們向?qū)W校反映問題,提出建議,間接行使參與學(xué)校管理的權(quán)利。
3、任課教師每周隨機(jī)主動(dòng)向班主任介紹每個(gè)學(xué)生的情況,讓班主任全面了解每個(gè)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,以利于班主任與家長的溝通達(dá)到全面且客觀公正。
4、任課老師針對(duì)少數(shù)學(xué)生可以直接以電話或采取其他方式主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通。
5、每學(xué)期期中召開一次家長會(huì),主要內(nèi)容是向家長反映學(xué)生在校的活動(dòng)和表現(xiàn),介紹我校教育教學(xué)的階段工作,并與家長共同商討部分同學(xué)的教育策略方法。家長會(huì)出席率不得低于90%。
6、學(xué)校的大型教育活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題教學(xué)節(jié)、慶“六一”、慶“元旦”文藝匯演等,均向家長開放,邀請(qǐng)家長代表輪流參與。
7、每年九月份召開一次一年級(jí)新生家長會(huì),讓家長了解學(xué)校及辦學(xué)思想,指導(dǎo)家長如何教育學(xué)生,提高家庭教育的水平。
8、開展家長問卷調(diào)查。定期向家長進(jìn)行各類調(diào)查,征求家長對(duì)學(xué)校管理、服務(wù)與老師教育教學(xué)態(tài)度、能力等意見,發(fā)揮家長監(jiān)督作用。
9、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“校長信箱”,確定“校長接待日”,擴(kuò)大家長對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)校政策、工作,通過密碼,了解自己孩子的表現(xiàn)和成績。
10、對(duì)于家校聯(lián)系活動(dòng)的一切情況均應(yīng)及時(shí)記錄,并做好資料存檔。
11、德育處要把家校聯(lián)系工作納入《班主任工作考核》之中,使家校聯(lián)系活動(dòng)能定期定量,真正落到實(shí)處。
紫橋小學(xué) 2011-5-17
第五篇:家校溝通之我見
家校溝通之我見
八肯中小學(xué) 滕國晨
我們知道,很好的家校溝通能使教師從家長那里全面地了解孩子,便于因材施教,對(duì)提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助;很好的溝通能使家長及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,積極主動(dòng)地配合學(xué)校教育。所以學(xué)校教育必須與家庭教育相互支持,相互配合。我在此談?wù)剛€(gè)人的一些做法,懇請(qǐng)大家真誠的指點(diǎn)和幫助。
一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)
“人無完人”,更何況孩子呢?加之年齡小,還沒有自控能力孩子。有時(shí)表現(xiàn)好,有時(shí)會(huì)犯上一點(diǎn)小錯(cuò)誤。作為教師,應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學(xué)校的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長交流??梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長接受。表揚(yáng)的作用不僅僅是一種鼓勵(lì),它更是對(duì)學(xué)生言行的一種引導(dǎo),教師表揚(yáng)哪一種行為就代表教師倡導(dǎo)大家都這樣來做,未受表揚(yáng)者往往會(huì)把受表揚(yáng)者作為楷模,并自覺地仿效他們的言行,使自己的言行、習(xí)慣向表揚(yáng)對(duì)象轉(zhuǎn)化,從而希望能受到老師的稱贊。
二、教師應(yīng)耐心幫助家長運(yùn)用科學(xué)的教育方式
許多家長由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子,或者方式不恰當(dāng),比如一味溺愛,甚至放縱,再比如過于苛求,甚至睚眥必究。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。比如我班的學(xué)生叢日旭同學(xué),行為習(xí)慣極差,老師一發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤,叫到他的名字他就跑,后來找到他的家長一溝通才發(fā)現(xiàn),他的父母在家總用打的方法教育他,一天會(huì)打好幾次,該學(xué)生對(duì)打他已成了第一感覺。家長聽從了我的建議,及時(shí)的改變了自己的教育方法,學(xué)生的行為習(xí)慣有了許多的改變。與此同時(shí),我既加深了對(duì)這個(gè)孩子的了解,也與這位家長拉進(jìn)了距離。
三、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通
在與家長溝通時(shí),有時(shí)會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求教師了解家長的角色,并從家長的角色去體會(huì)對(duì)方的心情和需求。即使是小事,老師也要從孩子父母的角色去心疼孩子,把班級(jí)的孩子當(dāng)自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家校溝通就不會(huì)受阻。
四、教師應(yīng)通過多渠道,采取多種方式與家長溝通
1、讓家長當(dāng)“客座教師”
通過調(diào)查,大多數(shù)家長素質(zhì)都較高,具有參與學(xué)?;顒?dòng)的愿望和能力??妥處熁顒?dòng)的開展為教師和家長,家長和家長之間提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的機(jī)會(huì)。教師從家長所擁有的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助,家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗(yàn)技能,而且更加了解老師的工作。尤其是一些學(xué)生不容易掌握的內(nèi)容我們可以通過相互了解教育方法而達(dá)到共同提高教育水平。老師、家長、孩子都在活動(dòng)中倍感親切。
2、電話訪問
電話既方便又普遍,是個(gè)很好的“家校溝通”媒介,在老師的善用下,那一條線會(huì)成為拉近距離,凝聚力量的“感情專線”。
因人而異,運(yùn)用共同語言。老師如與家長語言不通,或受教育程度不一致,不注意語言的運(yùn)用,就難以溝通。對(duì)于受教育程度低,平常也不關(guān)心教育的家長,滿口“教育改革”、“期望教育”,家長哪里聽得懂呢。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象,轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言,才能達(dá)到溝通的目的。
注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情,所有的感覺、印象都來自電話中的聲音,不論家長的語氣、言語如何?老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí),語氣要堅(jiān)定;訴說孩子問題時(shí),語氣要婉轉(zhuǎn)。
3、臨時(shí)性的會(huì)面
家長有時(shí)在路上遇到老師,家長可能是溫和理性,氣氛可能是平和的。直接來校找老師,可能蠻橫無禮,氣氛可能是緊張的。由于這種會(huì)面老師毫無準(zhǔn)備,教師要慎重其事。首先了解家長的來意。也許家長會(huì)開門見山地說明來意,也許會(huì)迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對(duì)方對(duì)該事件的了解情況及看法,掌握他的會(huì)談目的。對(duì)家長的
感受表示理解,只需專心聆聽,了解他的感受,理解他的心情,肯定他的用心。表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是:老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式,都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。
教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動(dòng)些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。教師與家長的溝通,主要靠教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通,關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任,相互尊重,相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí),工作盡心盡責(zé)時(shí),自然的產(chǎn)生信任感,并由衷的尊重教師,心理上的距離自然消除,從而樂于與教師接近,家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。
總之,新時(shí)期的“教育改革”及學(xué)校教育系統(tǒng)的開放化,要求學(xué)校與家庭加強(qiáng)聯(lián)系。家校溝通的良好與否,直接影響到老師的教學(xué)與班級(jí)經(jīng)營。