第一篇：家長課堂的小聽眾[精選]

家長課堂的小聽眾

家長課堂來了一個10歲的小聽眾，她的到來給家長課堂不但帶來了許多的歡笑，更重要的是讓在場的爸爸媽媽們聽到了孩子的心聲。

“請問各位家長，你經常贊揚夸獎自己的孩子嗎？” “當然啦！”小聽眾的同伴話音剛剛落地，就聽到了不同的聲音“沒有！我都不記得你夸獎過我！”

略顯尷尬的同伴解釋道：“表揚是表揚過，只是表揚沒有批評多！”

“能不能具體講述一下你曾經的表揚啊？！”

“每當她考試成績名列前茅我會夸獎她，每當她有好的行為我會夸獎她，每當她幫著做家務我會夸獎她，每當她……” “可是我都沒有感覺到！”小聽眾幽幽地說。

“我相信你一定被夸講過！你能不能回家做這樣一件事，找兩個瓶子，一個裝批評的紙條，一個裝表揚的紙條，過段時間看看是批評多還是表揚多？”我用這個建議緩解媽媽的尷尬。

小聽眾表示這個可以試一試。

不記得是誰說過這樣的話：在家庭關系中，一個責備需要5個稱贊來安撫。這里不討論批評的對錯和必要性，單單說批評和稱贊給人帶來的影響?！昂⒆有〉臅r候對各種表揚基本都欣然接受，隨著年齡的增加，有的孩子會對表揚產生厭煩，該怎么辦呢？” “那也得表揚啊！”，“孩子不喜歡，你表揚也沒用，說不定起反作用！”家長們七嘴八舌的議論著。

“我就不喜歡被表揚！”小聽眾似乎很配合地透露著心聲。“可是當你做的事讓媽媽開心或者認可時，她想向你表示，你希望她怎么做呢？”我好奇地問道?！癿oney,我就喜歡money的獎勵！”

這個回答讓我不知道接下來該怎樣說了，這時一個家長好奇的問：“我想知道你想要錢干什么？”哇！這是一個好問題！“我想要錢買文具，我的電話手表壞了，現(xiàn)在正攢錢要買一個呢。”孩子的心思你猜不透，猜來猜去還不如靜下心來問一問，也許結果不是我們想象的那樣糟。

“為什么我要贊揚孩子呢？贊揚孩子重不重要？”房間里靜悄悄的，大家都在思考中，我正在考慮要不要找小聽眾咨詢一下她是怎樣想的，沒想到她竟然站起來走了出去。突然我意識到，這么大的孩子也許覺得來這里聽的課怎么都是圍繞著孩子的套路啊！

“積極的反饋是我們能夠更給與的最最有效的影響孩子行為的手段。贊美和表揚有兩個積極正向的效果，一是強化孩子的好行為，二是增強孩子的自信心，自信是成功的基礎！” 當我準備繼續(xù)滔滔不絕的講下去時，發(fā)現(xiàn)小聽眾并沒有走遠，她悄悄的躲在門口聽呢。

“其實，家長也需要孩子的夸獎，因為家長有時也不知道該怎樣做，如果孩子覺得家長做的對，也要及時的給與贊美和感謝，就會引導家長做孩子希望做的事哦?！边@時，小聽眾推開門悄悄地進來了。

“我不知道孩子有沒有贊美、感謝過家長？！” “他們還需要表揚啊？！”小聽眾突然問了一句。

“是啊！不是所有的家長都能接受你今天說的很多話，但是你媽媽卻沒有一點不高興，我覺得你應該給媽媽一個贊!” “我都不知道她想要什么樣的夸獎?！毙÷牨娸p輕地說著。“你可以問一下??！”我笑著回答。

“你想讓我怎樣夸獎你?。俊毙÷牨娪悬c不好意思的問她的同伴——媽媽。

“我希望你能擁抱我！”媽媽的話音剛停下，小觀眾就給了媽媽一個擁抱。雖然有點羞澀但仍然是深深地擁抱?！按颂帒撚姓坡?！”不知道誰的一句話大家開心的鼓起掌來。

課后有家長建議，以后不能再讓孩子來聽這樣的課，一是他都知道我們是怎么做的，就沒有新鮮感了，二是他們在課堂上毫無顧忌的表達自己的想法，真怕講課的人齁不住。我說，特別感謝進來的小聽眾，她不但來了，還積極的參與我們的互動，也許會覺得不聽話，讓講課的人會下不來臺，但是，這不正是檢驗我們KS的時候嗎？當我們用平等心看待孩子的想法時，就不會覺得是針對講課人的挑釁，而是在幫助我們跟深入的了解孩子。

特別感謝小聽眾的參與，感謝她的同伴——媽媽的豁達，給我們帶來了一堂生動的家長課，謝謝你們！

第二篇：《唯一的聽眾》課堂導入

《唯一的聽眾》課堂導入教學設計

——

田昌儒

一.教學目標：

1、理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

2、有感情地朗讀課文，學習作者的寫作方法。

3、培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬容、學會忍耐、學會感恩，讓自己的心靈多些善意。

二.教學重點：

1、“聽眾”形象與心理的評析與探究。

2、對本文揭示的人生哲理的深層領悟。

三.教學難點：

培養(yǎng)學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬容、學會忍耐、學會感恩，讓自己的心靈多些善意。

教具準備：、《漢宮秋月》二胡視頻，mp4小提琴演奏的《月光》（優(yōu)盤），重點語句的幻燈片。

四.教學課時：兩課時

五.教學過程：

（一）課堂導入（利用多媒體播放視頻音樂課件并談話導入，以激發(fā)學生學習的激情）

1.多媒體播放本人自己演奏的《漢宮秋月》二胡視頻，激發(fā)學生對音樂的興趣。

2..MP4播放小提琴曲《月光》（師談話：多么美妙的樂曲啊！可是，樂曲好聽琴難拉。要演奏出動聽的樂曲是要付出努力的代價，進行刻苦的練習，才能成功的。我們剛才聽的小提琴曲，演奏者剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，而我們剛剛聽到的這么美妙的音樂正是那位小提琴愛好者拉的。是?。∷晒α?。那么這成功的背后是誰制造了奇跡呢？今天我們一起來學校：《唯一的聽眾》。（板書）

（二）整體感知，梳理層次。

1．說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。

文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：

A.默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。

B.無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。

2．文章層次

①家中練琴遭冷遇

②林中練琴遇知音

③舞臺演琴生感慨

3．在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？

別人對“男孩”的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。

男孩的心情：沮喪灰心

……

第三篇：家長課堂

家校溝通無障礙

—— 一年級10月家長課堂 時間：2013年10月29日18：30----20：00 地點：學校大禮堂

主講人：黃勤(區(qū)家庭教育指導站)

第四篇：家長課堂

家長課堂：父母必讀的九個經典家教故事

無聲的教育：老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”

人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙?！惫?，打那以后，他再也不吸煙了。

一句話改變學生命運： 皮爾?保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長?！本瓦@么一句普通的話，卻改變了一個學生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅杰?羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。

一天，當他又從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾?保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了那句話，并給予他語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。他記住了校長的話，并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。

在此后的40多年間，羅爾斯沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成為了紐約州的州長。

寬容的力量：陶行知的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給那位同學，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，這說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！?/p>

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了?！?/p>

贊美是暗室中的一只蠟燭

據氣象臺的天氣預報，最近將有臺風襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺風??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺風”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因為臺風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風？”母親小心翼翼地問。

“上次臺風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會點蠟燭?！?/p>

“你喜歡點蠟燭嗎？” “是的，那回(指上次臺風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我像小天使?！?/p>

母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠是天使!”

開花的佛桌：給浪子回頭的機會

曾經有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到，他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄。要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正?！?/p>

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛?。航洺？人郧衣曇羯硢‰y聽，好像喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問，為什么鸚鵡會發(fā)出那么難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

“俗話說，鸚鵡學舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲，一定是因為它經常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經?？人?，是嗎？”

這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。

守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口，并準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。

臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進了守林人的鼻孔。

“天哪!我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲!”

熊沒有任何語言，當然也無法入眠，勉強挨到天亮，向守林人致謝后便匆匆上路。

多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：

“你那次傷得好重，現(xiàn)在恢復得怎么樣？”

熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊愈!”

永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個4歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來?！?/p>

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。

他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她培養(yǎng)了你這樣的一個好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

第五篇：家長課堂

家長課堂

今天，丁子恒的爸爸來給我們進行家長課堂，內容是汽車知識講座。1885年，德國工程師卡爾·本茨制成了世界上第一輛三輪車，并于1886年1月29日申請并獲得了發(fā)明專利，所以，1886年1月29日被認為汽車的誕生日。幾乎同時，,德國工程師戈特利布·戴姆勒也成功研制成一輛公認的以內燃機為動力的四輪汽車.1894年奔馳velo是最早的量產汽車。材料方面,1900年,金屬車身獲得專利,但主體結構仍是木材.二十世紀初,皮爾龐特.摩根創(chuàng)建了美國鋼鐵公司,為迅速成長的汽車工業(yè)提供充足原料,1914年愛德華.巴德發(fā)明了全金屬車身.同年道奇公司生產了第一輛全金屬汽車.1918年意大利藍旗亞公司也開始生產全金屬汽車.非承載式車身向承載式車身轉變,汽車不再是底盤和車身的簡單疊加,而是成為整體.技術方面,1890年panhard levassor公司(法國)制造的第一批汽車為后來汽車設定了很多標準并沿用至今.如前置發(fā)動機后輪驅動布局和最早的變速器.1904年panhard levassor又對汽車布局做出了注解,包括發(fā)動機艙罩的身高和乘客座位的降低等勾勒出了現(xiàn)代汽車雛形。

德國發(fā)明了汽車,美國則把這個行業(yè)帶入了藝術設計的圣殿,而哈利厄爾則是有史以來最偉大汽車設計大師,對現(xiàn)代汽車的影響不可估量.哈利厄爾進入通用公司,1927年設計出凱迪拉克lasalle,哈利厄爾時代開始.它有圓潤的線條,錐形的尾部,修長低矮的輪廓.1928年哈利厄爾在汽車設計中加入了鍍鉻裝飾.三十年代開始,他建立的藝術色彩使通用汽車逐漸成為最強大的汽車帝國.1938年.他,設計出世界上第一款概念車別克Y job.船型車身,復雜曲面構建的流線型車身都是此后幾十年廠商模仿的對象.Y job還第一次引入黏土模型技術,使汽車外形更加靈活.該技術一直沿用至今.1947年,凱迪拉克sedanet用銀光閃閃的鍍鉻裝飾和漂亮的尾鰭征服了世人是哈利厄爾將汽車從單純的交通工具變成了藝術和時尚.20世紀30年代的大蕭條到二戰(zhàn)結束的20年,是汽車設計向現(xiàn)代化轉變的重要時期,由美國人獨占鰲頭的汽車設計領域也加入了歐洲人.歐洲在流線型設計方面走在前面.意大利giuseppe merosi1913年為count ricotti公司設計的汽車是流線型的最早期作品,paul jaray第一次開始了風洞實驗并獲得了美國專利.由于經濟不景氣,美國制造商也認識到空氣動力學在節(jié)省燃料方面的重要.流線型在30年代幾乎就是時尚的代名詞.車頭變寬,將輪胎包入,前大燈陷入車頭,掛在車尾的獨立式行李箱也與車尾融為一體,奠定了現(xiàn)代三廂轎車的雛形,完全擺脫了馬車的影子.1934年克萊斯勒airflow采用了更輕的承載式車身,達到了54:46的前后軸質量分配大幅提高了操控.但習慣了浮夸風格的美國人并不甘心完全屈從于空氣動力學,因為這讓車看起來過于相似,不利于刺激消費.到了40年代,流線型潮流如時裝一樣褪去.以別克J job為代表的新型汽車擁有了高高隆起的鼻子和向下的車尾,成為船型車身。

汽車是由以下幾個基本系統(tǒng)組成：

一、車身

二、動力系統(tǒng)

三、傳動系統(tǒng)

四、行駛懸架系統(tǒng)

五、轉向

二、操控系統(tǒng)

六、制動系統(tǒng)

七、燈光信號系統(tǒng) 概念車（Concept Car）可以理解為未來汽車，汽車設計師利用

概念車向人們展示新穎、獨特、超前的構思，反映著人類對先

進汽車的夢想與追求。概念車（包括自行車）往往只是處在創(chuàng)

意、試驗階段，也許永不投產。與大批量生產的商品車不同，每一輛概念車都可以擺脫生產制造工藝的束縛，盡情地夸張地

展示自己的獨特魅力。隨著時代的進步，概念車已經從高科技、強動力走向低耗能、求環(huán)保，例如標榜零消耗、零污染的葉子

概念車。

這次家長課堂讓我們受益匪淺。