第一篇：講師德,正師風(fēng),強(qiáng)素質(zhì),樹形象 演講稿

各位老師，各位同學(xué)，今天我演講的題目是：

強(qiáng)師德，鑄師魂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻(xiàn)；“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤；這些古言古訓(xùn)都在教育我們作為一個(gè)老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā)，教書育人。

這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神，但我個(gè)人認(rèn)為，作為一名人民教師，師德方是其魂靈！我國近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來，不帶半根草去”，樸實(shí)地傳達(dá)了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深，倘若沒有高尚的師德，恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠(yuǎn)；而一名博愛的教師往往因其個(gè)人魅力及其崇高的師德影響著學(xué)生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。

新時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的品格，完成自我心靈的塑造，惟其如此，作為一名人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。師德的強(qiáng)化便迫在眉睫，我認(rèn)為最重要的是以什么樣的姿態(tài)去施教，中國自古以來就強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，曾一度教師具有絕對(duì)的權(quán)威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法，始終高姿態(tài)的進(jìn)入課堂，處在一個(gè)統(tǒng)治的地位，剛踏上講臺(tái)時(shí)，為了樹立自己的新教師權(quán)威，我也這么做過，后來發(fā)現(xiàn)，教室跟學(xué)生只有成為并行不悖的合作關(guān)系，才能更好高地促進(jìn)教學(xué)，因此我個(gè)人認(rèn)為，師德的強(qiáng)化，首先要端正好自己的姿態(tài)，我們應(yīng)該是學(xué)生一起成長，這過程中的那份愛，我們應(yīng)該是以享受的姿態(tài)去分享，而不是以施舍的姿態(tài)去給予。

大音希聲，大愛無痕，莊老夫子如是說。同樣地，教書該如此，育人更該如此。課堂上，學(xué)生往往各種小動(dòng)作，站在講臺(tái)上，一眼望去，所有的偷巧一覽無遺，是應(yīng)該大發(fā)雷霆，還是換種方式，潤物細(xì)無聲的軟處理呢？還記得剛剛走上講臺(tái)的那幾個(gè)月，總覺得自己想要控制住課堂太過力不從心，那會(huì)兒一心想的就是如何讓臺(tái)下的那些小不點(diǎn)兒怕我，然后受我威懾，正襟危坐，然后自己陷入了一個(gè)怪圈，自己使勁鎮(zhèn)壓，學(xué)生也各顯其能地與我對(duì)著干，然后彼此周旋，真是弄得我焦頭爛額，后來一節(jié)自習(xí)課上，很偶然的機(jī)會(huì)，講到一個(gè)成語，那個(gè)成語講了好多遍，可還是有人出錯(cuò)，那天我并沒有發(fā)脾氣，而是從成語的來源給他們講起，然后講到相關(guān)的故事，再講到這幾個(gè)字怎么寫，臺(tái)下鴉雀無聲，連平時(shí)最搗蛋的那幾個(gè)孩子都睜大眼睛聚精會(huì)神的聽著，滿眼閃爍的都是新奇與專注，那一刻，我深深地被感動(dòng)了，下課后我反思了很久，終于意識(shí)到，要管得住學(xué)生，首先要愛學(xué)生，這種愛不是你天天苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，而是內(nèi)化成一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，一個(gè)百教不嫌其煩的成語，看似漫不經(jīng)心，但足以觸動(dòng)孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠(yuǎn)比百無聊賴的說教來得更有效，因此，師德的塑造應(yīng)是涓涓細(xì)流，濛濛細(xì)雨，潤物細(xì)無聲，但回頭時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，一片青蔥！

只要我們時(shí)刻能以博愛之心對(duì)待，低姿態(tài)進(jìn)入，享受每一個(gè)跟學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，那師德之強(qiáng)化，師魂之鑄就指日可待矣！

最后，將一副對(duì)聯(lián)跟大家共享：三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：講師德-正師風(fēng)-強(qiáng)素質(zhì)-樹形象--演講稿

各位老師，今天我演講的題目是：

強(qiáng)師德，鑄師魂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻(xiàn)；“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤；這些古言古訓(xùn)都在教育我們作為一個(gè)老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā)，教書育人。

這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神，但我個(gè)人認(rèn)為，作為一名人民教師，師德是其魂靈！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，樸實(shí)地傳達(dá)了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深，倘若沒有高尚的師德，恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠(yuǎn)；而一名博愛的教師往往因其個(gè)人魅力及其崇高的師德影響著學(xué)生的一生，相比之下，孰輕孰重不言自明。

作為一名人類靈魂的工程師，教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它不同于母愛，友愛和情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)的積極的愛，是發(fā)自肺腑的愛。上周五中午放學(xué)時(shí)，楊曉芹老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生突然病倒，顧不及去食堂吃午飯，在劉東洋主任的幫助下，第一時(shí)間將孩子送到了醫(yī)院，處理非常及時(shí)，孩子病情得到了平穩(wěn)。這時(shí)楊曉芹老師想到的不是自己沒吃飯，而是考慮到孩子和家長沒有吃飯，她又急忙地跑到食堂打包飯菜送往醫(yī)院，愛心滿滿！你是我們二年級(jí)老師的驕傲，也是我們眾小的驕傲！眾興實(shí)小，有您真好！高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本，也是教師的形象。今年的教師節(jié)過得比較特別，因?yàn)樵谶@天我收到了一條來自10086的短信：尊敬的客戶，您已成功充值200元。我比較納悶，因?yàn)槲也恢朗钦l充的話費(fèi)，我忐忑不安！不是我的家人，那一定是學(xué)生的家長，但是到底是哪個(gè)家長呢，我得還回去！過了大概半小時(shí)，一個(gè)學(xué)生的家長發(fā)微信過來了：祝您教師節(jié)快樂，您的禮物剛剛已經(jīng)送出?？吹竭@條微信，我連招呼也沒打，直接發(fā)了200元的紅包過去。家長并沒有接收紅包，說了句：對(duì)不起，我不是老師不收紅包！“是老師就收紅包了？”我反問道?！澳侵皇莻€(gè)別現(xiàn)象，在我們眾小不存在！”家長不接受紅包怎么辦？這錢就沒法還回去！有了，和家長聊聊孩子的情況，微信聊不方便。打電話聊聊孩子的具體情況，借故要電話號(hào)碼，他能給我充話費(fèi)，我就能把它充回去。號(hào)碼一輸，充回去了！心中豁然坦然。發(fā)了個(gè)微信給家長：沒有這紅包，我一樣會(huì)關(guān)心你的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是我的孩子，我就是他們的家長！老師們，我卻不是一個(gè)好家長，因?yàn)槲覜]法給孩子一個(gè)漂亮的家，字如其人，我的字很丑，沒辦法出一期漂亮的板報(bào)！我的動(dòng)手能力很差，沒能布置漂亮的班級(jí)文化，無才無能，我很慚愧！但是我有一顆心，一顆愛心、一顆責(zé)任心，把每個(gè)孩子當(dāng)作是自己的孩子去教育、去關(guān)愛。我不是一個(gè)有能力的老師，但是我絕對(duì)是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)是我應(yīng)盡的責(zé)任！

各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們?nèi)松木辰?。“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識(shí)和愛培育出偉人。培育出英雄，培育出明星！親愛的老師們，就讓我們?cè)谄椒仓杏弥R(shí)和愛去創(chuàng)造一個(gè)不平凡吧！讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

只要我們時(shí)刻能以博愛之心對(duì)待，低姿態(tài)進(jìn)入，享受每一個(gè)跟學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，那師德之強(qiáng)化，師魂之鑄就指日可待矣！

最后，將一副對(duì)聯(lián)跟大家共享：三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：師德師風(fēng)演講稿：揚(yáng)師德、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象

師德師風(fēng)演講稿：揚(yáng)師德、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象

師德師風(fēng)演講稿：揚(yáng)師德、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象

作為一名教師我深深體會(huì)到，敬業(yè)的思想覺悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)工作的保證。我是這樣認(rèn)識(shí)的，也是以此勉勵(lì)和要求自己去做的。

一.愛崗敬業(yè)，教書育人

作為一名教師，我深知愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是教師師德的靈魂。我用自己的青春實(shí)踐著這一點(diǎn)---我是兩個(gè)孩子的媽媽，擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，雖然我的年紀(jì)不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發(fā)麻。說實(shí)在的，回到家中，連自己孩子的作業(yè)都懶得管。我也曾經(jīng)想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對(duì)自己的信任，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的囑托，我就鼓勵(lì)自己一定要堅(jiān)持，要做一名讓學(xué)生滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。在教學(xué)中，我注重“吃透”兩頭。

1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，從“不打無準(zhǔn)備之仗”。

2.吃透學(xué)生。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生。課前充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。在教學(xué)方法上，為適應(yīng)要求，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)適合自己，有順乎學(xué)生發(fā)展的新路子。上課對(duì)學(xué)生巧點(diǎn)撥，學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之，心理困惑時(shí)開導(dǎo)之，精神倦息時(shí)開導(dǎo)之，隨時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)確的傳達(dá)某種信息，給學(xué)生注入興奮劑。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。二．創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革。

教育教學(xué)上，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標(biāo)，積極探索教育教學(xué)新方法。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。我深知，“教學(xué)有法，學(xué)無定法”，我在失敗中找差距，成功中找經(jīng)驗(yàn)，在我的努立下，成績?cè)谥饾u提高，差生在不斷減少。三．熱愛學(xué)生，為人師表。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來愛護(hù)。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的班級(jí)里的每一名學(xué)生，我都傾注了無限的愛。面對(duì)我的學(xué)生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學(xué)生吃小餐桌，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時(shí)衣服破了，來找我，書包壞了來找我，甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學(xué)生的信任而高興不已。一句鼓勵(lì)的話可以改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)！相同的，一句負(fù)面的話可以刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來！欣賞本身就是愛，我一直用關(guān)愛的目光贊許每一個(gè)孩子，而每一個(gè)孩子都期待著肯定、收獲與贊譽(yù)。作為教師我善于關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹立，從中讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的愉悅，而在欣賞的同時(shí)，孩子們更會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。

自信心對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上，體力上還是在處世能力上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能引入最佳狀態(tài)。因此，我平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自信心理。

我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時(shí)候，她便會(huì)很快低下頭，而且下課也不和同學(xué)們玩。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒有有責(zé)怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進(jìn)行了細(xì)心的詢問，得知這名學(xué)生父親自殺，母親出走。她經(jīng)常住在親戚家。經(jīng)過我耐心的疏導(dǎo)，她和我說了內(nèi)心的許多秘密。在我的勸說下，她臉上終于露出了笑容。

四．樂于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應(yīng)是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學(xué)生傳授知識(shí)，而且使學(xué)生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進(jìn)的方向。

一分耕耘一分收獲，這一年來，我班各項(xiàng)成績均名列年級(jí)第一。在以后的工作中，我會(huì)不斷努力完善自己，爭創(chuàng)更高輝煌。

第四篇：外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)師德師風(fēng)方案

“知榮辱，樹師德”師德師風(fēng)演講比賽

實(shí)施方案

為大力弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，落實(shí) “知榮辱，樹師德”師德主題教育，積極營造濃厚的師德教育氛圍，熱情謳歌在師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)的感人故事，激勵(lì)廣大教師潛心奉獻(xiàn)教育事業(yè)的熱情，通過用先進(jìn)的典型來引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人、努力形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師的良好氛圍，學(xué)校決定在開展教師師德演講比賽，展示我校教師的良好形象。

一、演講比賽評(píng)委：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)組長

二、參賽人員

各年級(jí)組組內(nèi)推薦一名演講者

三、演講主題：“知榮辱，樹師德”，具體題目自擬

四、演講時(shí)間不超過六分鐘

五、參賽說明

1、各年級(jí)組在10月15日前上報(bào)參賽人員名單。

2、演講稿一律統(tǒng)一格式，用A4紙打?。粯?biāo)題二號(hào)黑體，正文四號(hào)宋體，標(biāo)明年級(jí)組、演講者。

六、評(píng)獎(jiǎng)辦法

根據(jù)評(píng)委打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，按排名先后分別設(shè)立一等獎(jiǎng)一名；二等獎(jiǎng)兩名；三等獎(jiǎng)三名。（當(dāng)場頒獎(jiǎng)）

七、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

2011年5月18日下午4：00，會(huì)議室。

附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、演講內(nèi)容：以“知榮辱，樹師德”為主題，以師德師風(fēng)為重點(diǎn)，以愛校榮校為中心，發(fā)掘涌現(xiàn)在我們身邊的打動(dòng)人心的凡人瑣事，真實(shí)可信，主題鮮明，積極向上，鼓舞人心。(2分)

2、必須脫稿演講，語言流暢。（2分）

3、臺(tái)風(fēng)端正，舉止得體大方，形象可親（2分）

4、演講聲情并茂，感染力強(qiáng)，效果好。（4分）

第五篇：強(qiáng)師德 正師風(fēng)

綏德縣第四小學(xué)

簡 報(bào)

第十一期

綏德縣第四小學(xué) 2018年4月10日

強(qiáng)師德正師風(fēng)

——綏德四小組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)負(fù)面清單

為了進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工以德立身，爭做“四有教師”，貫徹落實(shí)中央對(duì)新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)管理的精神，強(qiáng)化教師文明從教、廉潔從教、規(guī)范從教的職業(yè)意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，4月10日下午放學(xué)后，綏德四小組織全體教職工在會(huì)議室開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《榆林市中小學(xué)教師師德師風(fēng)負(fù)面清單》。

會(huì)上，校長帶領(lǐng)大家重溫了《綏德四小師德師風(fēng)八倡導(dǎo)八嚴(yán)禁》的內(nèi)容，重申師德紅線，列出負(fù)面清單；然后組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了《榆林市中小學(xué)教師師德師風(fēng)負(fù)面清單》，特別強(qiáng)調(diào)了“師德考核負(fù)面清單”所列舉的“有償補(bǔ)課”、“收取微信紅包”等幾條負(fù)面行為，為教師日常工作和行為劃清了師德“紅線”和行為“底線”，指出學(xué)校將對(duì)教師有償補(bǔ)課行為實(shí)施“零容忍”，號(hào)召廣大教師修身養(yǎng)德，與黨中央保持一致，拒絕有償補(bǔ)課，規(guī)范教學(xué)行為，依法執(zhí)教，爭做新時(shí)代的好老師。

通過這次大會(huì)，全體教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了形勢，統(tǒng)一了思想。教師們紛紛表示要將會(huì)議精神認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常工作中，不斷完善自我、超越自我，忠誠于黨的教育事業(yè)，做人民滿意的教師。

通訊員：張建雄

2018.4.10