第一篇：安全管理理論學習心得

安全管理理論學習心得

安全管理以人為本，人以思想為本。如何改變員工的思想是安全工作的根本。首先是要了解員工的短板在哪？培訓才有針對性！

一個沒有夢想的員工，就沒有靈魂。沒有了靈魂的員工就是行尸走肉。行尸走肉還會去注意什么安全嗎？所以短板就是要讓職工知道自己在乎的是什么？自己的責任在哪？我和一個同事聊天時的一段對話。夜班為什么有打瞌睡，睡崗的？現(xiàn)在家庭富裕了，社會發(fā)達了，休閑方式也不同了，天天上網(wǎng)聊天，玩游戲。班上哪有精力再工作。是啊，一個人的精力是有限的都用到游戲中去了，哪還有精力來好好工作。但是游戲和生命做比較就知道孰輕孰重了。如果你玩了一天游戲，夜間工作走神或打瞌睡，小則工藝指標失去控制，重則發(fā)生安全事故害人害己。就拿最近的河北爆炸事故來講，也許是一次小小的震動，摩擦，溫度控制過高等原因造成的。雖然我不知道原因，但任何一種小小的失誤足以造成今天的后果。如果因為我們白天玩游戲，夜間控制失誤造成了生產、安全事故。那就是變相的殺人??！所以說違章操作就等于自殺和謀殺。

在家庭里老婆，孩子，父母、那個不需要我們擁有健康的身體來撐起一把打傘，我們有責任去為家庭擋風遮雨。給員工明確安全工作的意義，只有安全工作才能保證身體健康，才能為家庭賺取更多的錢。讓病床上的父母不至于沒錢打針，為哺乳期的孩子買瓶奶粉我們不至于東討西借。有句話說的好：遵章守紀就是孝順父母。高高興興上班去，平平安安回家來是多少家人的囑托和心愿啊。我們把遵守安全規(guī)程當成義務你會覺得很累，身心疲憊。換個角度，我要想幸?？鞓肪鸵薪】档纳眢w，要有健康的身體就必須遵章守紀。那么我們就

總結出了：遵章守紀保證安全才是快樂之本。我們懸掛的標語就有幸福是棵樹，安全是沃土。

安全宣傳教育的最終目的就是提高干部職工的安全生產意識。就像老師講的世界上最小的差別是一念之差，但就是因為這一念之差卻早成了世界上最大的差別成功與否。只有改變觀念統(tǒng)一思想，才能養(yǎng)成良好的習慣。我們才能更有凝聚力，執(zhí)行無障礙不打折扣。

企業(yè)發(fā)展，文化先行。提倡對人的愛與護，以靈性管理為中心，以員工安全文化素質為基礎所形成的，群體和企業(yè)的安全價值觀和安全行為規(guī)范，表現(xiàn)于員工在受到激勵后的安全生產的態(tài)度和敬業(yè)精神。以制度去管理是被動的，是木已成舟后的處理。以文化管理是主動的，是兵馬未動糧草先行。以預防為主的根本體現(xiàn)。

第二篇：班級管理理論學習心得

班級管理有效性之激勵理論學習心得體會

激勵理論是關于如何滿足人的各種需要、調動人的積極性的原則和方法的概括和總結，是心理學行為科學中用于處理需要、動機、目標和行為四者之間關系的核心理論，是管理學當中業(yè)績評價理論的重要依據(jù)。

激勵行為可通過正激勵，即獎勵性方式和負激勵，即懲罰性方式表現(xiàn)出來。如何正確的將激勵理論運用到學生各項表現(xiàn)行為之上，這將成為能否正確提高班級管理有效性效率的重要因素之一。下面本人將結合激勵理論這兩種表現(xiàn)形式談談對中職班級管理的幾點體會。

一、運用正激勵方式激發(fā)和滿足學生的心理行為和心理需求。正激勵就是對學生這一個體的符合班級管理目標的期望行為進行獎勵、贊許、考核評定的認可等，以使這種行為重復發(fā)生，提高學生個體的積極性，激發(fā)士氣。人都有需求，當目前的尚未得到滿足的需求得到滿足以后，馬上他又會產生新的需求。因此，正確運用激勵理論能有效提高班級管理效率。

1、對班干部的正激勵實踐

班集體是一個學生相互依存、相互影響、相互作用的集體。班干部對班級的建設起著至關重要的作用，有決定性意義。班集體的正常運轉依賴于班干部對班集體的日常管理，班集體的形成需要一個過程，這個過程的形成初期需要班干部的建設，起著核心的作用。因此，合理機智的對班干部進行相應的獎懲機制是班集體建設的一大重頭之任。

2、對優(yōu)秀學生的正激勵實踐

班集體建設中，班風的形成很大一部分來源與優(yōu)秀學生的影響，只有優(yōu)秀學生的隊伍不斷擴大，班集體建設的基地才更穩(wěn)。而要擴大優(yōu)秀學生隊伍，就需要適時有效的獎勵和認可。只有人的需求被滿足被認同，才能更加激發(fā)他們的士氣，不斷進步，不斷成長。

3、對劣等生的正激勵實踐

從相對論的角度分析，每一個班集體的形成必然包括優(yōu)、中、劣這三等不同的學生群體，差生在很大程度上是被公眾否定和忽略的群體，然而，一個班集體的有效建設是需要那部分劣等生參與和積極響應的。差生的每一點小進步或者在某個限定的時間范圍內保持原有的狀況，從某種程度上都應作出合理的正因激勵。

二、正激勵機制的實施方式

1、及時、公平、公正、公開的贊許 贊許要公平、公正、公開、及時，做到事實就是，有根有據(jù)，有理有據(jù)，語言要得體，不能浮夸，要被群體接受，被本人接受。做到積極示范效應。

2、獎勵要做到精神、物質并重

物質獎勵比贊許更高一級，影響面更大，社會性更廣，效果性更強，要慎重考慮，謹慎實施，要做到游刃有余，公開公投。根據(jù)個人的具體發(fā)揮力度定量定性而行

3、班集體對于個人、群體的認同感和歸屬感

認同感和歸屬感是也是精神獎勵機制的一種表現(xiàn)形式，人在不斷成長的過程中從單一的個體融入到群體和集體中，并不斷的被群體認同和接納，也是隱性的精神激勵。

三、運用合理有效的負激勵進行學生自我反思和自我認識

學校和班級管理中負激勵的表現(xiàn)形式主要有找談話作思想教育、自我批評、檢討、校紀校規(guī)的處分等。進行負激勵實踐時，要做到以引導為主、掌握談話技巧、尊重人格、感化對象、言傳身教。讓學生從中自我反省、自我認識、自我改進。

第三篇：管理會計理論學習心得

管理會計理論學習心得：

本學期在劉老師的悉心講解下，我對管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究、無形資產管理會計、預算管理創(chuàng)新、新風險投融資管理會計等幾方面知識有了全新的了解及掌握。并且在本課程學習中的有關“秦池”案例的探討中收獲頗豐。以下是我對知識的回顧及總結：

一、管理會計理論研究的發(fā)展及模式創(chuàng)新

狹義的管理會計是將管理會計從依附于財務會計提升到與財務會計并立的地位，并涵蓋了標準成本、預算控制、差異分析和內部控制等；廣義的管理會計則是以美國全國會計師聯(lián)合會下設的管理會計實務委員會為代表，認為管理會計涵蓋關于企業(yè)內部計劃、評價、控制，以及確保企業(yè)資源的合理使用和經(jīng)營責任所需要財務信息的確認、計量、歸集、分析、編報、解釋和傳遞等所有過程。而管理會計理論體系的發(fā)展經(jīng)歷了五個階段：“控制現(xiàn)在和籌劃未來”的理論體系創(chuàng)立 –從支持經(jīng)營決策到支持戰(zhàn)略決策—從物本管理到人本和智本管理—預算管理創(chuàng)新與管理會計系統(tǒng)整合—企業(yè)核心能力和智力資本管理會計。

二、成本控制理論與方法創(chuàng)新研究

八大基本理論范疇分為前提性認識和應用性理論范疇兩部分。前提性認識包括成本意識和成本效益理念；應用性理論范疇包含成本節(jié)省、成本避免、廣義成本控制、成本筑入、成本計算（計算方法、計算基礎、計算對象、計算方式）和成本元（經(jīng)營戰(zhàn)術和經(jīng)營戰(zhàn)略）。在課程中主要學習了作業(yè)成本法，并深入了解了作業(yè)成本法、變動成本法和完全成本法三者的計算原理及區(qū)別。

以日本企劃為著手點，對比美日成本管理模式、中日成本管理模式，探討對我國成本管理的啟示。日本成本企劃運用于產品設計開發(fā)階段，首先根據(jù)市場調查，立足于顧客滿意估計未來市場上潛在顧客可以接受的價格，減去企業(yè)設定的目標利潤，計算出目標成本。再利用“成本筑入”的思想，將原材料等的成本模擬筑入到產品成本。最后，比較產品成本與目標成本，如果產品成本超過了目標成本，則重新設計，直到產品成本低于目標成本。

第四篇：安全管理理論

第一講：安全、本質安全、安全生產管理等基本概念

1．安全

生產系統(tǒng)中人員免遭不可承受危險的傷害（免遭不可承受的發(fā)生事故的危險）.2.本質安全

設備、設施或技術工藝含有內在的能夠從根本上防止發(fā)生事故的功能。

包括兩種安全功能：(1)失誤一安全功能：操作者即使操作失誤，也不會發(fā)生事故或傷害。(2)故障一安全功能：設備、設施或技術工藝發(fā)生故障或損壞時，還能暫時維持正常工作或自動轉變?yōu)榘踩珷顟B(tài)。

上述兩種安全功能應該是設備、設施和技術工藝本身固有的，即在它們的規(guī)劃設計階段就被納入其中，而不是事后補償?shù)摹?/p>

3.安全生產管理

針對人們生產過程的安全問題，運用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過人們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制等活動，實現(xiàn)生產過程中人與機器設備、物料、環(huán)境的和諧，達到安全生產的目標。

（安全生產管理的目標是，減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產過程中由于事故所造成的人身傷害、財產損失、環(huán)境污染以及其他損失。）

第二講：安全管理中的辯證思維

安全管理是一項精細化的系統(tǒng)工程，企業(yè)應結合現(xiàn)場實際情況，采取實效性強的安全方案和安全措施，來提高安全工作的效能，減少傷害事故的發(fā)生。

1、觀念轉變和管理創(chuàng)新

安全管理工作應轉變傳統(tǒng)的安全理念，提倡安全管理工作的創(chuàng)新；實現(xiàn)全員的“要我安全”到“我要安全”的轉變，以此來提高自我的安全防范意識；對安全檢查工作實現(xiàn)從抵觸應付到參與配合的轉變，畢竟所有的安全檢查工作最終是為了改進現(xiàn)場安全狀態(tài)，以提高過程的本質安全和人的本質安全；對安全知識和技能的學習上實現(xiàn)“讓我學習”到“我應學習”的轉變，以便營造良好的安全管理環(huán)境；轉變觀念是提高安全綜合水平的前提條件。

2、高標準和嚴要求

安全管理工作需要高標準、嚴要求，不能對安全存在的問題及紕漏視而不見、司空見慣；個別安全管理不到位的企業(yè)關鍵在于安全管理的標準水平低、對員工的崗位安全要求不嚴格；對此，可采取走出去請進來的方式，來對企業(yè)進行環(huán)保和安全評價，從中找準現(xiàn)成的安全狀態(tài)不適宜的問題點，用“安全木桶理論”來加以持續(xù)改進。

3、閉環(huán)管理與開路管理 閉環(huán)管理是指對安全工作的每項活動都應本著“PDCA循環(huán)”的管理模式實施動態(tài)實時控制，有策劃安排、有落實實施、有檢查評價、有總結改進；不能形成開路管理，只是安排而不進行動態(tài)跟蹤評價，使所有的實施細則落實不到位，導致安全管理務虛化；對現(xiàn)場安全狀態(tài)企業(yè)應落實專人進行監(jiān)督考核，對過程隱患不斷進行限期整改，以達成安全工作標準化、規(guī)范化和程序化，提高安全管理工作的效能。

4、亡羊補牢和未雨綢繆

安全管理即要對直接經(jīng)驗進行深層次剖析，及時完善管理和作業(yè)文件來進行“亡羊補牢”，此時的時效性便顯得十分重要，并及時組織開展現(xiàn)場安全教育活動，受教育的人數(shù)應達到最大化；又要對危險源的危險程度進行評價，采取預防措施“未雨綢繆”，預防措施和糾正措施應分解落實到人頭，并進行現(xiàn)場動態(tài)跟進評價；現(xiàn)場安全管理吸取直接或間接經(jīng)驗教訓都是十分重要的課題，在此過程中也或開展靈活多樣的“事故反思日”和“事故演練月”等活動，并對活動效果進行評價、總結和改進。

5、安全形式和安全內容

安全形式反作用于安全內容，對安全內容能夠起到積極的促進作用；開展各種形式安全活動，并對每次開展的安全活動效果進行總結和改進，有利于提高員工的安全意識和安全技能；在開展安全活動時不能為活動而活動，提前應組織 策劃，進行效果預測分析，對活動過程實施跟蹤考核，關鍵解決人的安全意識和人的安全認知能力低的問題，以減少現(xiàn)場人為作業(yè)失誤或信息傳遞失真而連鎖引發(fā)成事故。

6、責任追溯和結果預知

發(fā)生事故應按因果分析法進行責任追溯，從人、機、料、法和環(huán)等方面追溯發(fā)生事故的本質原因，以找出引起事故發(fā)生的主要原因和間接原因，按責任進行分解落實并加以考核；企業(yè)也應開展模擬事故的原因剖析，以產生事故的結果來模擬追溯其原因，通過在現(xiàn)場控制模擬事故的原因來控制事故發(fā)生的概率；安全管理應遵循精細化細節(jié)管理的原則，務實將事故消除在萌芽狀態(tài)。

7、以點帶面和以面促點

安全管理工作應抓好正反兩方面的典型，每月以員工在安全工作方面的表現(xiàn)進行排序，按照“271”(20%優(yōu)秀，70%中等，10%差)原則實施獎優(yōu)罰劣，以點帶面不斷促進安全工作上水平；同時，應將好的做法和經(jīng)驗以面促點地推廣應用；在安全管理工作中應該小題大做，安全重心應下移至班組，強化班組安全建設，挖掘班組安全工作的能動性，來提升企業(yè)安全工作不斷上臺階。

8、懲戒處罰和提醒溝通

安全工作既要對三違行為和事故后果按責任進行懲戒處罰，又要在分配任務時進行安全提醒和安全信息溝通；懲 戒處罰可以是經(jīng)濟上的處罰，也可以與各層管理者的職務連帶考核；提醒溝通應重視監(jiān)督檢查，以保證現(xiàn)場作業(yè)出現(xiàn)人為失誤而引發(fā)人身傷害事故。

9、安全評價和安全改進

安全評價需要不定期進行，安全改進需要時時開展；從安全評價中掌握現(xiàn)場安全狀態(tài)，以便采取相應的安全措施和對策，控制危險源的危害程度；對現(xiàn)場隱患點進行經(jīng)常性的安全改進，以便提高過程活動的本質安全，控制小概率事故的能量釋放。

10、現(xiàn)場救援和應急預案

現(xiàn)場救援是在發(fā)生事故后所采取的措施，以減少傷害的后果；應急預案是指對現(xiàn)場危險源實施預防性模擬分析，采取相應的措施來預防事故的發(fā)生；現(xiàn)場救援需要員工有相應的救護知識，應急預案需要有安全專業(yè)人員進行綜合審定?？傊踩芾砉ぷ餍枰赞q證的思維來界定主要矛盾和次要矛盾，對危險源的危險程度分類排序，匹配相應的資源進行持續(xù)改進；應本著變化發(fā)展的哲學思維，對現(xiàn)場安全狀態(tài)進行實時剖析和動態(tài)監(jiān)督跟蹤，以使過程安全處于受控狀態(tài)；在評價安全成本、安全質量的同時進行科學的安全決策，來提高企業(yè)安全工作的良性化動作狀態(tài)，降低安全事故帶來的損失。

第三講：蝴蝶效應、制度、管理及安全生產

蝴蝶效應的安全啟示

氣象學家洛倫茲曾提出一個“蝴蝶效應”的重要理論，大意是說：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周后引起美國德克薩斯引起一場龍卷風。其原因在于：蝴蝶翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產生，而微弱氣流的產生又會引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產生相應的變化，由此引起連鎖反映，最終導致其他系統(tǒng)的極大變化。

看似荒謬和極端的理論，卻說明事物發(fā)展對初始條件具有極敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異。

因此，安全生產要從防微杜漸開始，“防”在細微之處，“杜”在行動之中。我們應該從注重細節(jié)做起，從源頭消除偏差，防止造成“失之毫厘，謬以千里”的后果,把不安全因素消除于萌芽之中。

這就是蝴蝶效應給安全生產的啟示,他告訴我們細節(jié)的重要性。

制度、管理和安全

企業(yè)要做到安全生產，主要靠制度和管理。

首先，安全制度是最重要的。這毫無疑問。有了制度才 有參照，才有執(zhí)行的依據(jù)，否則，一切無從談起?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，根據(jù)工作中較易出現(xiàn)的違規(guī)行為，制訂出相應的制約制度十分必要，而且越細越好。

其次，現(xiàn)場管理是重要一環(huán)。制度形成了，關鍵在執(zhí)行。有道是“贏在執(zhí)行”，有了好的制度，執(zhí)行不好，制度就成了一紙空文。要把制度執(zhí)行下去，就要靠現(xiàn)場管理。

這兩點，勿庸自疑。

然而，有了完善的安全制度和執(zhí)行到位的現(xiàn)場管理，就能使員工不違規(guī)操作了嗎？

讓我們先來聆聽一下一位現(xiàn)場管理者的聲音：處罰從輕從寬，起不到應有的警示作用；從重從嚴，將會激起人的逆反心理,還可能因此生發(fā)出其他問題。

再來看看一位網(wǎng)友的感言：“一次在甲板上干活，天氣很悶很熱，有點讓人喘不過氣來。真想把頭發(fā)都剃光了，別說戴著安全帽了。干了一會，心想：把安全帽脫了吧，總不會那么巧就碰著頭了吧，總不會那么巧被管理員抓到了吧。一邊為自己找脫安全帽的理由，一邊就把帽子給脫了。不一會工夫我就把沒戴安全帽這事給忘了，當我猛一抬頭，后腦勺重重地碰在了艙口圍上，疼得我在甲板上直打滾，碰處立馬就起了個大血包。當時我就是想不通，怎么就那么巧呢？這樣的小概率事件真的就發(fā)生在我身上了??！一陣感嘆?！?/p>

上述兩種情況，其實十分普遍。即使在安全制度與管理 工作都很到位的情況下，也會出現(xiàn)。

兩段感言，讓我們看到，光靠制度和管理，還不能從根本上解決問題。

蝴蝶效應的另一種啟示

完善的安全制度，是約束和指導員工行為的準則；現(xiàn)場管理，是使安全制度貫徹執(zhí)行的保障。

而蝴蝶效應則告訴了我們，每一個細節(jié)的疏忽都有可能引發(fā)極大的不良后果。啟發(fā)了每一位員工，要自覺遵守制度，自覺地注意每一個細節(jié)，自覺地約束自己的行為。

只有自覺和認同，才能從源頭上消除安全隱患。所以，除了完善的安全制度和到位的現(xiàn)場管理，我們還需要去營造一種員工認同的氛圍。只有營造了這種氛圍，才能提高員工的安全意識。

這就需要我們利用各種平臺、各種方式，不斷開展各類安全知識的宣傳、教育、培訓和其他活動，豐富企業(yè)文化的內容。這些看似邊緣性的各種文化工作，很可能會像亞馬遜蝴蝶扇動的翅膀一樣，產生良性連鎖反應，使員工逐漸培養(yǎng)出良好的行為習慣和安全意識，營造出一種認同與自覺的良好氛圍；反之，也許因為我們忽略了這些工作，蝴蝶扇動的翅膀可能會造成員工認識上的偏頗，形成員工安全意識淡薄、對制度和管理有抵觸心理、對安全行為心存僥幸等不良氛圍。這也許是“蝴蝶效應”對安全管理的另一種啟示：制度、管理、文化應該齊頭并進。

第四講：海因里希法則

“海因里希法則”是美國著名安全工程師海因里希提出的300∶29∶1法則。通過分析工傷事故的發(fā)生概率，為保險公司的經(jīng)營提出的法則。這個法則意思是說，當一個企業(yè)有300個隱患或違章，必然要發(fā)生29起輕傷或故障，在這29起輕傷事故或故障當中，必然包含有一起重傷、死亡或重大事故。"海因里希法則”是美國人海因里希通過分析工傷事故的發(fā)生概率，為保險公司的經(jīng)營提出的法則。這一法則完全可以用于企業(yè)的安全管理上，即在一件重大的事故背后必有２９件“輕度”的事故，還有３００件潛在的隱患。可怕的是對潛在性事故毫無覺察，或是麻木不仁，結果導致無法挽回的損失。了解“海因里希法則”的目的，是通過對事故成因的分析，讓人們少走彎路，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。這一法則完全可以用于企業(yè)的安全管理上，即在一件重大的事故背后必有２９件“輕度”的事故，還有３００件潛在隱患。

了解“海因里希法則”的目的，是通過對事故成因的分析，讓人們少走彎路，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。例如，東日本鐵道公司為使員工認識事故的嚴重性，建立起“失敗博覽館”，豐田公司專門建立了一處模擬汽車事故的場所，讓人 們體驗汽車失控時的危險。

海恩法則”多被用于企業(yè)的生產管理，特別是安全管理中。“海恩法則”對企業(yè)來說是一種警示，它說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時說明安全生產是可以控制的，安全事故是可以避免的；它也給了企業(yè)管理者生產安全管理的一種方法，即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。具體來說，利用“海恩法則”進行生產的安全管理主要步驟如下：

1.首先任何生產過程都要進行程序化，這樣使整個生產過程都可以進行考量，這是發(fā)現(xiàn)事故征兆的前提。

2.對每一個程序都要劃分相應的責任，可以找到相應的負責人，要讓他們認識到安全生產的重要性，以及安全事故帶來的巨大危害性。

3.根據(jù)生產程序的可能性，列出每一個程序可能發(fā)生的事故，以及發(fā)生事故的先兆，培養(yǎng)員工對事故先兆的敏感性。

4.在每一個程序上都要制定定期的檢查制度，及早發(fā)現(xiàn)事故的征兆。

5.在任何程序上一旦發(fā)現(xiàn)生產安全事故的隱患，要及時的報告，要及時的排除。

6.在生產過程中，即使有一些小事故發(fā)生，可能是避免不了或者經(jīng)常發(fā)生，也應引起足夠的重視，要及時排除。當事人即使不能排除，也應該向安全負責人報告，以便找出這些小事故的隱患，及時排除，避免安全事故的發(fā)生。許多企業(yè)在對安全事故的認識和態(tài)度上普遍存在一個“誤區(qū)”：只重視對事故本身進行總結，甚至會按照總結得出的結論“有針對性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對事故征兆和事故苗頭進行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次事故的隱患，長此以往，安全事故的發(fā)生就呈現(xiàn)出“連鎖反應”。

連鎖過程

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結果。

海因里希把工業(yè)傷害事故的發(fā)生、發(fā)展過程描述為具有一定因果關系的事件的連鎖發(fā)生過程，即：

(1)人員傷亡的發(fā)生是事故的結果。

(2)事故的發(fā)生是由于：①人的不安全行為；②物的不安全狀態(tài)。

(3)人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點造成的。

(4)人的缺點是由于不良環(huán)境誘發(fā)的，或者是由先天的遺傳因素造成的。

一些企業(yè)發(fā)生安全事故，甚至重特大安全事故接連發(fā)生，問題就出在對事故征兆和事故苗頭的忽視上。海恩法則的啟示

假如人們在安全事故發(fā)生之前，預先防范事故征兆、事故苗頭，預先采取積極有效的防范措施，那么，事故苗頭、事故征兆、事故本身就會被減少到最低限度，安全工作水平也就提高了。由此推斷，要制服事故，重在防范，要保證安全，必須以預防為主。

那么，怎樣在安全工作中做到以預防為主呢？必須堅持“六要六不要”：

一要充分準備，不要倉促上陣。充分準備就是不僅熟知工作內容，而且熟悉工作過程的每一細節(jié)，特別是對工作中可能發(fā)生的異常情況，所有這些都必須在事前搞得清清楚楚；

二要有應變措施，不要進退失據(jù)。應變措施就是針對事故苗頭、事故征兆甚至安全事故可能發(fā)生所預定的對策與辦法；

三要見微知著，不要掉以輕心。有些微小異?，F(xiàn)象是事故苗頭、事故征兆的反映，必須及時抓住它，正確加以判斷和處理，千萬不能視若無睹，臵之不理，遺下隱患；

四要鑒以前車，不要孤行己見。要吸取別人、別單位安全問題上的經(jīng)驗教訓，作為本單位本人安全工作的借鑒。傳達安全事故通報，進行安全整頓時，要把重點放在查找事故 苗頭、事故征兆及其原因上，并提出切實可行的防范措施；

五要舉一反三，不要固步自封。對于本人、本單位安全生產上的事例，不論是正面的還是反面的事例，只要具有典型性，就可以舉一反三，推此及彼，進行深刻分析和生動教育，以求安全工作的提高和進步。絕不可以安于現(xiàn)狀，不求上進；

六要亡羊補牢，不要一錯再錯。發(fā)生了安全事故，正確的態(tài)度和做法就是要吸取教訓，以免重蹈覆轍。絕不能對存在的安全隱患聽之任之，以免錯上加錯。

海因斯法則的精髓強調兩點：一是事故的發(fā)生是量的積累的結果；二是再好的技術，再完美的規(guī)章，在實際操作層面，也無法取代人自身的素質和責任心。

第五講：習慣性違章的基本特點

習慣性違章有許多特點，但歸結起來主要有以下4點：

1、頑固性：習慣性違章是由一定的心理定勢支配的，并且是一種習慣性的動作方式，因而它具有頑固性、多發(fā)性的特點，往往不易糾正。

2、潛在性：一些習慣性違章行為往往不是行為者有意所為，而是習慣成自然的結果，而對習慣性違章行為，由于人們看得多了，習以為常，所以根本沒把它當回事，“身在險中不知險”，容易使人對違章現(xiàn)象喪失警惕性；

3、傳染性：據(jù)對現(xiàn)有一些職工存在的習慣性違章行為的分析，他們身上的一些“不良習慣行為方式”，不是他們自己“發(fā)明”的，而是從老職工身上“學來”的，看到老職工違章操作“既省力、又沒出事”，自己也盲目的仿效，而且又用自己的習慣性行為方式去影響新的職工。以至于這些不良的習慣性行為方式如不徹底根除，必然導致一脈相傳，代代如此。

4、排他性：有些習慣性違章的工人，對安全規(guī)程根本學不進，不遵守，總以為自己的習慣性方式“最管用”，而安全規(guī)程是“可有可無的東西”。其結果必然嚴重地妨礙安全規(guī)程的貫徹執(zhí)行。

綜上所述，習慣性違章與事故之間已經(jīng)構成了因果關 系，換句話說，習慣性違章是造成事故的一大根源，一些事故是習慣性違章的必然結果。由于習慣性違章的存在造成了某些單位一些類同事故的重復出現(xiàn)，事故成因幾乎也大同小異。所以說習慣性違章危害極大，既有害于國家和企業(yè)，也有害于職工個人和家庭，因此一定要對習慣性違章疾惡如仇，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就必須堅決糾正。

第五篇：安全管理學習心得

安全管理學習心得

通過2020年7月28日—30日公司集中組織的線上直播課：《安全管理的內在規(guī)律與落地實踐方法—徐日洲》、《如何打造本質安全型班組—翟振芳》的學習，讓我對安全生產管理工作更加透徹，接觸到本質性安全班組、本質安全型企業(yè)的建設新型理念。

事故=危險、危害因素+管理漏洞+特定時

安全管理深層次問題是對“安全第一”文化的認知沒有真正建立起來；對“以人為本”理念的理解更多的是限于概念和表面；對安全管理發(fā)展規(guī)律缺乏系統(tǒng)研究和有效實踐。

應以文件、會議和檢查代替管理，管理層在玩“自轉”；改變缺少有效的落地抓手是造成“兩層皮”現(xiàn)象的根源；建立完善的績效考核與員工需求相關聯(lián)的正向引導機制。

一、更加深入的理解了安全管理的內在邏輯關系：

1、事故傷害結果的不可接受性

無論是人身傷亡、設備損壞，其結果都是不可接受的這就決定了人類必須與事故做堅決的斗爭。

2、人類必須與事故做堅決斗爭

安全管理的復雜多變性和事故的不可預知性，會使人產生“事故不可避免”的錯誤認知，這種錯誤認識會動搖人的決心，所以必須首先解決對事故風險管控的認知問題。

3、所有的事故都是可以避免的從事故成因分析和風險管控理論以及成功經(jīng)驗都可以證明：所有隱患都可以消除、所有風險都可以控制、所有事故都可以避免。但是，前提是必須做到全員參與。

4、全員參與

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，85%

以

上的事故都是由人的不安全行為造成的，這就要求每個人必須參與到安全管理的全過程當中，做到人人過關、人人安全。而解決全員參與的根本在于建立統(tǒng)一的安全價值觀和安全文化。

5、安全價值觀認知是關鍵

正確的價值觀一定來自于對客觀事物內在規(guī)律的認識。安全管理的復雜多變性決定了安全管理必須堅持“安全第一”的思想，這是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。

6、安全第一

理論和實踐都證明，安全管理必須堅持“安全第一”的思想，培育“安全第一”的文化。

二、完善組織領導保障

1、高層謀勢。要明確具體安全管理理念、事故控制目標和管理提升目標、安全管理策略、安全工作規(guī)劃和具體行動計劃。

2、中層搭臺。制定安全行動計劃實施方案并做好組織動員做好人、財、物等資源保障和服務支撐為員工搭建成果展示平臺，激活組織與員工活力構建“學、練、用、賽、創(chuàng)”賦能培訓機制。

3、基層唱戲。積極參與計劃與實施方案編制認真落實安全行動計劃，發(fā)揚匠心精神總結典型經(jīng)驗，展示創(chuàng)新成果全員參與“學、練、用、賽、創(chuàng)”賦能培訓。

三、標準化制度化建設

通過將與崗位密切相關的基本規(guī)范、管理要求、必知必會的知識與技能、工作方法、常見問題及預防措施、典型案例等，進行系統(tǒng)化、結構化、精準化梳理，應注意避免制度建設“無規(guī)范、無實效、無執(zhí)行、無人心”的四大誤區(qū)。要評估可能出現(xiàn)的各種不安全因素，圍繞人員、設備、環(huán)境、管理，全面辨識各個作業(yè)環(huán)節(jié)的風險點，發(fā)現(xiàn)問題按照“定責任人、定整改期限、定整改措施、定整改人員、定整改標準”原則來督促。