第一篇：《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)心得

《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)心得

龍湖區(qū)東升小學(xué)

謝木彪

教育事業(yè)是一個(gè)光輝而神圣的職業(yè)，我們從事的教育事業(yè)有其目的性，也是我們社會(huì)中一種特有的活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和研讀《學(xué)校管理理論和實(shí)踐》一書，對(duì)提高我的學(xué)校教育教學(xué)管理水平起了很大的促進(jìn)作用。也使我深深的懂得和認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目的，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理并從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷探索。我覺得學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要根據(jù)各種規(guī)定和要求來不斷摸索完善學(xué)校的章程、教職工管理、教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理等等各項(xiàng)規(guī)章制度。

下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)了《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、重師德求發(fā)展。

我們首先應(yīng)該很清楚我們制定的每項(xiàng)學(xué)校的管理制度，并不是能一勞永逸的，他需要我們在實(shí)際工作和教學(xué)中不斷的完善和發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之快，我們要學(xué)著用現(xiàn)代的管理理念來管理我們的學(xué)校，要注重實(shí)踐，要注重反饋，其實(shí)我們每一位學(xué)校的管理者都很清楚，這管理人的工作很難，因?yàn)槿说乃枷敫星槭秦S富多彩的，我們要讓每位教師必須把“育人”和“崇高”聯(lián)系在一起，讓他們的思想和學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密的聯(lián)系在一起，真正做到求真務(wù)實(shí)。還有，我們要在前進(jìn)中看到我們的不足，學(xué)會(huì)用科學(xué)公正客觀的評(píng)價(jià)體制評(píng)價(jià)我們每一位教學(xué)工作者，我覺得就是注重師德的同時(shí)，也要了解教育者的心態(tài)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到我們的管理制度的目的是什么？答案就是為了是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而所有的這些都需要一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)章制度和長期一貫的堅(jiān)持，并靠時(shí)間來實(shí)現(xiàn)和考驗(yàn)。我們的制度必須做到人人平等，必須客觀公正的量化我們的考核制度。我們在向 “向管理要質(zhì)量”的同時(shí)，也要做到適度，要是和一定的人情，也許才能取得更好的效果，不要走到我們預(yù)期的反面，既管理要嚴(yán)，但嚴(yán)中要有人的情感、要有人文的關(guān)懷，我想只有這樣的管理，廣大教師才容易激發(fā)起合作意識(shí)，參與意識(shí)，服從意識(shí)和主人翁意識(shí)。一句話，學(xué)校的管理既是管理也是藝術(shù)。每位教師都是一顆奇異的種子，我們要重視他們的發(fā)展，包括師德和專業(yè)技能，還有他們的人文發(fā)展和個(gè)人需求，因?yàn)槎颊f我們的職業(yè)是崇高的，我們是人類靈魂的工程師，但是這份職業(yè)也是我們養(yǎng)家糊口的工具，我們要敬業(yè)要廉政，我們要把教育工作當(dāng)成我們的終身事業(yè)干，但是在管理中我們?nèi)匀灰呀處煹膫€(gè)人欲望、精神追求和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成親和力與凝聚力，也才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、理想的人際氛圍和工作氛圍，而所有的一切都要求我們不斷研究，持之以恒的堅(jiān)守這些信條和理念，才能管理好一所學(xué)校。

三、重我們的教育對(duì)象和情感教育。

我們除了有好的管理制度，形成好的教育秩序，并注重教師的發(fā)展，是學(xué)校走上良好的趨勢外，那我們的目的是什么呢？我想就是我的教育對(duì)象了，那就是我們最可愛的孩子們了。因?yàn)樗麄兪菍砩鐣?huì)的各方面人才，當(dāng)然，現(xiàn)在很多體制觀念束縛著我們，束縛著孩子們！我們怎么樣讓他們意識(shí)到成才之路不止一條才是我們最終的目的，我們要注重孩子們的德育和情感教育，是呀，現(xiàn)在的應(yīng)試體制，讓我們做到這一點(diǎn)很難，甚至我們的老師全都被“應(yīng)試”這個(gè)神鬼難辨的玩意兒“綁架”了。大家都甚為焦急，但卻都無能為力?？墒?，我們必須去這樣做，這才是教育的真諦，我們要在日常教學(xué)和管理中讓我們的教師把這一理念傳達(dá)給學(xué)生，我們的教育中還存在很多問題，成績好壞絕不是成為有用人才的唯一出路，學(xué)習(xí)是很主要但不是最主要的，最主要的是我們的孩子在學(xué)校里要學(xué)會(huì)做人，要接受和懂得關(guān)愛別人，因?yàn)榍楦邪l(fā)育的程度決定于一個(gè)人在中小學(xué)階段的健康成長。教育家阿莫納什維利指出：“孩子來到學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)，也是為了和同伴會(huì)面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具等等。孩子永遠(yuǎn)不會(huì)丟掉那些使他興奮，使他憂傷的，使他快樂的以及他希望得到的東西。”是呀，我們要盡力打造五彩繽紛的校園，到了學(xué)校不只是分?jǐn)?shù)，要讓孩子身處真實(shí)而火熱的社會(huì)生活、教育生活和家庭生活中，讓我們的孩子在情感方面健康快樂的成長，到那時(shí)我們可以大聲呼喊：我們成功了！

四、重管理以強(qiáng)校。

我覺得要在教育教學(xué)實(shí)際中，如紀(jì)律衛(wèi)生方面，教師還不能完全駕馭，我們就要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，要嚴(yán)格的檢查，當(dāng)然批評(píng)也要富有人情味，這樣我想可能才會(huì)產(chǎn)生良好的教育和管理效果，要讓大家認(rèn)識(shí)到，我們是在更好地服務(wù)教育，而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的簡單服從，我們不是簡單的監(jiān)督，更有指導(dǎo)幫助的意味，我想這種思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校的整個(gè)管理理念當(dāng)中吧。

要強(qiáng)管理，我想校長或中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一所學(xué)校都會(huì)起到很關(guān)鍵的作用，尤其是校長，他影響著每一位教師，而每一位教師又影響著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣又影響著學(xué)校，甚至是我們的教育和未來。有人甚至說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！啊安顚W(xué)校也許有好校長，但好學(xué)校決不會(huì)有差校長”。我想這話是很有道理的。多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)此書的研讀，是我深信不疑的是，好的成功的學(xué)校一定是管理出來的，像我們這段時(shí)間經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒的洋思和杜郎口等學(xué)校，他們的管理都是很到位很成熟的，值得我們學(xué)習(xí)。他們以超前的先進(jìn)的教育思想和觀念，每位教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這些我想也依賴于強(qiáng)大的學(xué)校管理和成熟的規(guī)章制度和客觀公正的量化考核制度。我們只有注重管理，在實(shí)踐教學(xué)和管理中，指導(dǎo)幫助他們，在思想上注重師德和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教師專業(yè)特長的發(fā)揮，才能使教師的品性得到更好的提高，素質(zhì)更強(qiáng)。還有在學(xué)校的實(shí)際管理中，我們要善于適當(dāng)分權(quán)，培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)尖的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。

我想一所學(xué)校要加強(qiáng)管理，不但要加強(qiáng)日常管理，還要在管理人上下功夫，尤其注重在學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中，領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與學(xué)生之間的工作認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)角度不一樣而產(chǎn)生工作中的矛盾或沖突，這就需要管理者加強(qiáng)管理，要從管理中善于發(fā)現(xiàn)矛盾，解決問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，說到這里，我想說一句，管理并沒有我們想的那么“大”，也許它很“小”，凡事要從細(xì)微處做起，顧大局，識(shí)大體，求同存異。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，帶著問題研究管理中的問題，這樣我想才能強(qiáng)化管理，只有管理強(qiáng)化了，我們的素質(zhì)教育才能大大向前推進(jìn)，教育振興的理想才能實(shí)現(xiàn)。

以上就是我在學(xué)習(xí)、研修《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的幾點(diǎn)心得體會(huì)。不足之處，敬請同行和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，幫助我更大的進(jìn)步，為了我們的孩子和我們的事業(yè)而共同努力吧！

第二篇：學(xué)校管理理論與實(shí)踐

學(xué)校管理理論與實(shí)踐》作業(yè)三

我縣從2009年啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工程。先后出臺(tái)了“一個(gè)監(jiān)控方案、一個(gè)質(zhì)量評(píng)估辦法、一個(gè)教學(xué)常規(guī)基本規(guī)范和五個(gè)評(píng)估評(píng)價(jià)細(xì)則。對(duì)過程管理實(shí)行了“縣教體局、片區(qū)督導(dǎo)組和學(xué)?！比?jí)聯(lián)動(dòng)的教師教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估制度。要求各中小學(xué)每期對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作督導(dǎo)評(píng)估不低于四次。

問：教師教學(xué)常規(guī)工作包括哪些元素？各元素的基本要求是什么？我縣現(xiàn)行教師教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查與評(píng)估制度存在哪些問題及建議？

答題內(nèi)容：

教師教學(xué)常規(guī)工作包括哪些元素？各元素的基本要求是什么？

教師教學(xué)常規(guī)工作包括以下元素：備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導(dǎo)、考核、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教研等。

一、教學(xué)計(jì)劃

要有教材分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)措施和方法教學(xué)進(jìn)度等明確實(shí)用。

二、備課

準(zhǔn)確確定每個(gè)單元、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)內(nèi)容安排有主次，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，課堂容量、密度、深廣度適中，過程清楚。

三、上課

上課是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的常規(guī)要求有：

（1）上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵。

（2）上課的總體要求是，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。

（3）上好一堂課要注意以下具體要求： ①明確教學(xué)目的（目標(biāo)明確）。

②保證教學(xué)的科學(xué)性與思想性（內(nèi)容正確）

③合理地選擇教學(xué)方法和科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法（方法得當(dāng)）。

④按照課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)展開教學(xué)（組織有效）。⑤充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（體驗(yàn)積極）。（4）上課應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.教師儀表端正，穿著整潔、美觀大方，不準(zhǔn)穿背心、拖鞋、超短裙進(jìn)教室，不準(zhǔn)畫濃妝進(jìn)教室，教師不允許戴變色鏡、墨鏡上課，不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)教室上課。

2.教態(tài)要嚴(yán)肅、熱情、親切、大方，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生、嚴(yán)禁體罰或變相體罰和諷刺挖苦學(xué)生，禁止侮辱學(xué)生人格。

3.教師要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，要站立講課（特殊情況，應(yīng)向教導(dǎo)處及學(xué)生說明），教師上課要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不講與教學(xué)無關(guān)的話。

4.保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，教師不得中途隨便離開教室，不得會(huì)客，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話，不準(zhǔn)提前下課。

5.嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、或挪做他用。

四、布置批改作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)償，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。通過作業(yè)，不僅可以鞏固課堂教學(xué)效果，形成技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和克服困難的意志品質(zhì)。因此必須十分重視作業(yè)的設(shè)計(jì)、布臵與批改。學(xué)生的作業(yè)承載兩條重要信息：一是體現(xiàn)著學(xué)生知識(shí)掌握的程度；對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度；分析、解決問題的能力等等。二是體現(xiàn)著老師的教學(xué)觀念是否新穎、方法是否合適、手段是否科學(xué)有效等等。合理、科學(xué)的布臵和批改作業(yè)，不僅對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)能夠起到促進(jìn)作用，而且能使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更深，對(duì)問題把握更正確，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展更有利。

所以，作業(yè)的布臵要有一些策略和原則：

1、作業(yè)要有針對(duì)性：要針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容；要針對(duì)你面前的學(xué)生；要針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)。要有利于學(xué)生的知識(shí)的掌握、能力的提高和自主發(fā)展。

2、作業(yè)要有層次性：作業(yè)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度而設(shè)計(jì)。要把握不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布臵合適的目標(biāo)任務(wù)。不同層次的學(xué)生，其作業(yè)的數(shù)量與難度都應(yīng)有區(qū)分。不應(yīng)是千篇一律、程式化和模式化,而應(yīng)是個(gè)性化和多樣化；不應(yīng)是僵化的和靜態(tài)的，而應(yīng)是動(dòng)態(tài)的和生成的。

3、作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性：學(xué)生做作業(yè)的過程是一個(gè)思考的過程、體驗(yàn)的過程。要讓學(xué)生在作業(yè)過程中聯(lián)系新舊知識(shí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的艱辛與喜悅；品嘗成功；認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與正確。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考與懂得體驗(yàn)，進(jìn)而展開聯(lián)想，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)理念，是要我們創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也包括學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。怎樣給學(xué)生布臵作業(yè)，留什么樣的作業(yè)，應(yīng)該是老師在教學(xué)改革中探討的一個(gè)重要的課題。而批改作業(yè)的方法更需要我們?nèi)ド钏?。我們不僅要讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的教師更需要靈活適用的教學(xué)方法。作業(yè)的批改不能像以前那樣只是簡單的畫對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)，要針對(duì)不同的作業(yè)有不同的批改手段：

1、隨堂批改作業(yè)。新課的簡要或答案簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。小組內(nèi)互相批改，并向教師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。

3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。特別是利用課余時(shí)間面批，效果非常好。

4、作業(yè)的訂正。學(xué)生們利用課外時(shí)間把自己的作業(yè)認(rèn)真訂正。訂正后，才能做下一次作業(yè)。教師下次布臵作業(yè)時(shí)，一定要對(duì)上次作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所做作業(yè)有否進(jìn)行訂正，并要求寫下錯(cuò)誤的原因，同時(shí)也必須對(duì)訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

5． 作業(yè)中的評(píng)語。要針對(duì)不同的學(xué)生，不同的錯(cuò)誤寫出不同的批語，可以是鼓勵(lì)性的話語，也可以進(jìn)行批評(píng)，視情況而定。

五、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個(gè)別輔導(dǎo)，做到定時(shí)間、定對(duì)象、定內(nèi)容，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。各教師應(yīng)建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，落實(shí)配套措施，及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果。

1.制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的情況，制訂好輔導(dǎo)計(jì)劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重實(shí)效。學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括各類學(xué)生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時(shí)間安排。

2.明確輔導(dǎo)對(duì)象。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，每一位學(xué)生都得到至少1次以上的輔導(dǎo)。教師要抓兩頭促中間，即“提優(yōu)補(bǔ)差、平衡發(fā)展”。

3.輔導(dǎo)方法。對(duì)“優(yōu)秀生”要列出名單，選定組長，鑒于優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)有自覺性，又有一定的學(xué)習(xí)興趣、能力，要加強(qiáng)培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀一些課外讀物，組織指導(dǎo)一些實(shí)踐活動(dòng)或布臵一些難度大的習(xí)題，發(fā)展優(yōu)秀生的特長；對(duì)后進(jìn)生要熱情關(guān)懷，針對(duì)存在的不足及時(shí)補(bǔ)差、補(bǔ)缺，鼓勵(lì)激發(fā)，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

4.輔導(dǎo)時(shí)間。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。

5.輔導(dǎo)方式。教師可以采取面授、書面、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式盡心輔導(dǎo)。

6.把輔導(dǎo)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展特長興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動(dòng)，用以增長知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長的發(fā)展。7.每次輔導(dǎo)都要做好輔導(dǎo)記錄。

六、考核

質(zhì)量檢測是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力綜合檢查、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)、促進(jìn)完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，而不是目的，所以，必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。

1.嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每單元進(jìn)行1次目標(biāo)達(dá)成性考核，每學(xué)期進(jìn)行4次階段性質(zhì)量考核，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行1次統(tǒng)一考試。

2.認(rèn)真做好命題工作。命題要嚴(yán)格按照新課標(biāo)和教材的要求，全面考查學(xué)生的“雙基”和智能的發(fā)展情況。題目的難易度要符合學(xué)生的實(shí)際，要有較高的信度和效度。題目編排從易到難，不出偏題、怪題、超標(biāo)題。題型力求多種多樣，從多種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

3.質(zhì)量考核方式。教師應(yīng)采取口試、筆試、技能測試相結(jié)合的方法進(jìn)行。

4.要建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。實(shí)行二次檢測制度。期中、期末檢測成績不及格的學(xué)生，教師輔導(dǎo)一段時(shí)間后進(jìn)行二次檢測。

5.評(píng)卷及質(zhì)量分析。

（1）考試結(jié)束后2天內(nèi)應(yīng)改完學(xué)生試卷。

（2）教師必須做好每次考試成績的登記、統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析以及評(píng)講工作。

（3）教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，學(xué)習(xí)成績登記表應(yīng)保存?zhèn)洳椤?/p>

七、教育教學(xué)研究

1.聽課評(píng)課。按教體局規(guī)定的課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，認(rèn)真參加評(píng)課活動(dòng)，積極發(fā)表意見和自己的教學(xué)設(shè)想。認(rèn)真填寫評(píng)課卡并在當(dāng)天交到教導(dǎo)處。

2.上好研究課或公開課。每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)研究課或公開課。

3.課題研究。教師要積極參與課題研究，每位教師都要承擔(dān)課題研究的一部分任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束要進(jìn)行階段性結(jié)題。

4.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.教師學(xué)期結(jié)束前要撰寫1篇教育教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交到教導(dǎo)處。

八、教學(xué)總結(jié)

教師在期末要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開展的各項(xiàng)工作，認(rèn)真寫好教學(xué)工作總結(jié)。

1.教師教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)包括主要工作回顧、主要成績、主要經(jīng)驗(yàn)、問題與反思、努力方向與工作建議等內(nèi)容。

2.教師在學(xué)校放假前把總結(jié)交到教導(dǎo)處。我縣現(xiàn)行教師教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查與評(píng)估制度存在哪些問題及建議？

答：

一、存在問題：

1、教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的意義和作用認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)常規(guī)工作不得力，敷衍應(yīng)付成分較多，教學(xué)反思不能針對(duì)本堂課的得失進(jìn)行、學(xué)生作業(yè)批改馬虎、教研活動(dòng)參加不積極發(fā)言不主動(dòng)、聽課記錄不規(guī)范；

2、教學(xué)常規(guī)工作各環(huán)節(jié)沒有關(guān)聯(lián)，如教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃不一致；

3、教師備課抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重或直接沿用他校教案或網(wǎng)上下載而未作任何刪減，根本不切和實(shí)際；

4、教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)的制定時(shí)，未解讀課標(biāo)、分析學(xué)生，目標(biāo)籠統(tǒng)，不符合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際；

5、教學(xué)方法的選取、學(xué)法指導(dǎo)過于教條，教具選擇嚴(yán)重脫離學(xué)校實(shí)際；

6、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，書寫普便較差，沒有糾錯(cuò)習(xí)慣等；

7、學(xué)生作業(yè)不能分類要求、輔導(dǎo)不落實(shí)，單元測試未能結(jié)合在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。

8、我校學(xué)校（特別是農(nóng)村小學(xué)校）教師年齡結(jié)構(gòu)兩級(jí)分化嚴(yán)重，老教師偏多，教學(xué)觀念更新遲緩，依然多采用老套教法或憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。

二、建議

1、規(guī)范學(xué)校管理，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識(shí)，努力做好本職工作；

2、教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)與檢查應(yīng)力求“常態(tài)化”；

3、學(xué)校要制定明確的教授常規(guī)工作要求和量化目標(biāo)，指導(dǎo)督促落實(shí)；

4、針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況實(shí)行分類要求

第三篇：學(xué)校管理理論與實(shí)踐之我見

《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)心得之“四重”

甘南縣巨寶鎮(zhèn)中心學(xué)校于麗

教育事業(yè)是一個(gè)光輝而神圣的職業(yè)，我們從事的教育事業(yè)有其目的性，也是我們社會(huì)中一種特有的活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和研讀《學(xué)校管理理論和實(shí)踐》一書，對(duì)提高我的學(xué)校教育教學(xué)管理水平起了很大的促進(jìn)作用。也使我深深的懂得和認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目的，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理并從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷探索。我覺得學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要根據(jù)各種規(guī)定和要求來不斷摸索完善學(xué)校的章程、教職工管理、教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理等等各項(xiàng)規(guī)章制度。

下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)了《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、重師德求發(fā)展。

我們首相應(yīng)該很清楚我們制定的每項(xiàng)學(xué)校的管理制度，并不是能一勞永逸的，他需要我們在實(shí)際工作和教學(xué)中不斷的完善和發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之快，我們要學(xué)著用現(xiàn)代的管理理念來管理我們的學(xué)校，要注重實(shí)踐，要注重反饋，其實(shí)我們每一位學(xué)校的管理者都很清楚，這管理人的工作很難，因?yàn)槿说乃枷敫星槭秦S富多彩的，我們要讓每位教師必須把“育人”和“崇高”聯(lián)系在一起，讓他們的思想和學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密的聯(lián)系在一起，真正做到求真務(wù)實(shí)。還有，我們要在前進(jìn)中看到我們的不足，學(xué)會(huì)用科學(xué)公正客觀的評(píng)價(jià)體制評(píng)價(jià)我們每一位教學(xué)工作者，我覺得就是注重師德的同時(shí)，也要了解教育者的心態(tài)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到我們的管理制度的目的是什么？答案就是為了是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而所有的這些都需要一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)章制度和長期一貫的堅(jiān)持，并靠時(shí)間來實(shí)現(xiàn)和考驗(yàn)。我們的制度必須做到人人平等，必須客觀公正的量化我們的考核制度。我們在向 “向管理要質(zhì)量”的同時(shí)，也要做到適度，要是和一定的人情，也許才能取得更好的效果，不要走到我們預(yù)期的反面，既管理要嚴(yán)，但嚴(yán)中要有人的情感、要有人文的關(guān)懷，我想只有這樣的管理，廣大教師才容易激發(fā)起合作意識(shí)，參與意識(shí)，服從意識(shí)和主人翁意識(shí)。一句話，學(xué)校的管理既是管理也是藝術(shù)。每位教師都是一顆奇異的種子，我們要重視他們的發(fā)展，包括師德和專業(yè)技能，還有他們的人文發(fā)展和個(gè)人需求，因?yàn)槎颊f我們的職業(yè)是崇高的，我們是人類靈魂的工程師，但是這份職業(yè)也是我們養(yǎng)家糊口的工具，我們要敬業(yè)要廉政，我們要把教育工作當(dāng)成我們的終身事業(yè)干，但是在管理中我們?nèi)匀灰呀處煹膫€(gè)人欲求、精神追求和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成親和力與凝聚力，也才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、理想的人際氛圍和工作氛圍，而所有的一切都要求我們不斷研究，持之以恒的堅(jiān)守這些信條和理念，才能管理好一所學(xué)校。

三、重我們的教育對(duì)象和情感教育。

我們除了有好的管理制度，和形成好的教育秩序，并注重教師的發(fā)展，是學(xué)校走上良好的趨勢外，那我們的目的是什么呢？我想就是我的教育對(duì)象了，那就是我們最可愛的孩子們了。因?yàn)樗麄兪菍砩鐣?huì)的各方面人才，當(dāng)然，現(xiàn)在很多體制觀念束縛著我們，束縛著孩子們！我們怎么樣讓他們意識(shí)到成才之路不止一條才是我們最終的目的，我們要注重孩子們的德育和情感教育，是呀，現(xiàn)在的應(yīng)試體制，讓我們做到這一點(diǎn)很難，甚至我們的老師全都被“應(yīng)試”這個(gè)神鬼難辨的玩意兒“綁架”了。大家都甚為焦急，但卻都無能為力。可是，我們必須去這樣做，這才是教育的真諦，我們要在日常教學(xué)和管理中讓我們的教師把這一理念傳達(dá)給學(xué)生，我們的教育中還存在很多問題，成績好壞絕不是成為有用人才的唯一出路，學(xué)習(xí)是很主要但不是最主要的，最主要的是我們的孩子在學(xué)校里要學(xué)會(huì)做人，要接受和懂得關(guān)愛別人，因?yàn)榍楦邪l(fā)育的程度決定于一個(gè)人中小學(xué)成長的重要階段。教育家阿莫納什維利指出：“孩子來到學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)，也是為了和同伴會(huì)面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具等等。孩子永遠(yuǎn)不會(huì)丟掉那些使他興奮，使他憂傷的，使他快樂的以及他希望得到的東西。”是呀，我們要盡力打造五彩繽紛的校園，到了學(xué)校不只是分?jǐn)?shù)合作也，要讓孩子身處真實(shí)而火熱的社會(huì)生活，教育生活和家庭生活中，讓我們的孩子在情感方面健康快樂的成長，到那時(shí)我們可以大聲呼喊：我們成功了！

四、重管理以強(qiáng)校。

我覺得要在教育教學(xué)實(shí)際中，如紀(jì)律衛(wèi)生方面教師還不能完全駕馭，我們就要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，要嚴(yán)厲嚴(yán)格的檢查，當(dāng)然批評(píng)也要富有人情味，這樣我想可能才會(huì)產(chǎn)生良好的教育和管理效果，要讓大家認(rèn)識(shí)到，我們是在更好地服務(wù)教育，而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的簡單服從，我們不是簡單的監(jiān)督，更有指導(dǎo)幫助的意味，我想這種思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校的整個(gè)管理理念當(dāng)中吧。

要強(qiáng)管理，我想校長或中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一所學(xué)校都會(huì)起到很關(guān)鍵的作用，尤其是校長，他影響著每一位教師，而每一位教師有影響著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣有影響著學(xué)校，甚至是我們的教育和未來。有人甚至說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！啊安顚W(xué)校也許有好校長，但好學(xué)校決不會(huì)有差校長”。我想這話是很有道理的。多年的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)此書的研讀，是我深信不疑的是，好的成功的學(xué)校一定是管理出來的，向我們這段時(shí)間經(jīng)常學(xué)習(xí)和借鑒的祥思和杜郎口等學(xué)校，他們的管理都是很到位很成熟的，值得我們學(xué)習(xí)。他們以后超前的先進(jìn)的教育思想和觀念，每位教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這些我想也依賴于強(qiáng)大的學(xué)校管理和成熟的規(guī)章制度和客觀公正的量化考核制度。我們只有注重管理，在實(shí)踐教學(xué)中和管理中，指導(dǎo)幫助他們，在思想上注重師德和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教師專業(yè)特長的發(fā)揮，才能使教師的品性得到更好的提高，素質(zhì)更強(qiáng)，從而學(xué)生載頻行商得到提高。還有在學(xué)校的實(shí)際管理中，我們要善于適當(dāng)分權(quán)，培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)尖的中層領(lǐng)導(dǎo)干部。

我想一所學(xué)校要加強(qiáng)管理，不但要加強(qiáng)日常管理，我想一定要在管理人上下功夫，尤其注重在學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中，領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生，師生之間的工作認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)角度不一樣而產(chǎn)生工作中的矛盾或沖突，這就需要管理者加強(qiáng)管理，要從管理中善于發(fā)現(xiàn)矛盾，解決問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，說到這里，我想說一句，管理并沒有我們想的那么“大”也許它很“小”，凡事要從細(xì)微處做起，顧大局，識(shí)大體，求同存異在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，帶著問題研究管理中的問題，這樣我想才能強(qiáng)化管理，只有管理強(qiáng)化了，我們的素質(zhì)教育才能大大向前推進(jìn)，教育振興的理想才能實(shí)現(xiàn)。

以上就是我在學(xué)習(xí)、研討《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的幾點(diǎn)心得體會(huì)。不足之處，敬請同行和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，幫助我更大的進(jìn)步，為了我們的孩子和我們的事業(yè)共同努力，謝謝！

第四篇：學(xué)《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》讀書筆記

學(xué)《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》讀書筆記

學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論與時(shí)間，學(xué)到了以下信息：

學(xué)校管理理論與實(shí)踐由學(xué)校管理總論、人的管理、事的管理三個(gè)部分組成。學(xué)校管理總論部分包括“管理和學(xué)校管理”、“學(xué)校管理的理論基礎(chǔ)”、“學(xué)校管理思想”、“學(xué)校管理學(xué)及其研究”四章，分別討論了管理和學(xué)校管理的基礎(chǔ)知識(shí)，影響學(xué)校管理的管理學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)理論，學(xué)校管理中表現(xiàn)出的政治取向、效率取向、人文取向的管理思想，學(xué)校管理學(xué)科的發(fā)展概況、研究機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)載體等問題。

人的管理部分包括“校長的塑造與管理”、“教師的發(fā)展與管理”、“學(xué)生的培養(yǎng)與管理”三章，分別討論了校長及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的地位與作用、職責(zé)與素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展與制度管理，教師工作的特點(diǎn)與管理理念、教師的地位作用與職責(zé)素質(zhì)、教師的聘任、評(píng)價(jià)與培養(yǎng)，學(xué)生成長的特點(diǎn)、教育理念及行為養(yǎng)成、學(xué)生的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束、學(xué)生常規(guī)管理及組織管理等內(nèi)容。

事的管理部分包括“學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理”、“學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)”、“學(xué)校管理制度建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)”、“學(xué)校與外部關(guān)系的處理與協(xié)調(diào)”等。

第五篇：電子政務(wù)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)心得七篇

第一篇

電子政務(wù)作為電子信息技術(shù)與管理的有機(jī)結(jié)合，成為當(dāng)代信息化的最重要的領(lǐng)域之一。所謂電子政務(wù)，就是應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間和空間及部門之間的分隔限制，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)和全方位的、規(guī)范而透明的、符合國際水準(zhǔn)的管理和服務(wù)。通過短短一學(xué)期對(duì)電子政務(wù)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲還是很多的，對(duì)電子政務(wù)有了一個(gè)基本的了解，也對(duì)電子政務(wù)操作平臺(tái)有了一定程度的掌握。跟以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，這門課程在張老師的帶領(lǐng)下，變得豐富多彩。主要分三個(gè)階段，三種模式，即理論教學(xué)、課外調(diào)研和試驗(yàn)操作。

一、課程內(nèi)容 1.理論教學(xué)

考慮到同學(xué)們在上電子政務(wù)這門課之前，大部分對(duì)電子政務(wù)都是不怎么了解的，也可以說是完全沒有入門。所以，老師首先花了幾節(jié)課的時(shí)間，給同學(xué)們講解了一些電子政務(wù)的相關(guān)知識(shí)。電子政務(wù)概述、國內(nèi)外電子政務(wù)發(fā)展等等。事實(shí)證明，要想掌握一門知識(shí)，相關(guān)的理論學(xué)習(xí)是很必要的，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。通過這部分對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子政務(wù)的基本知識(shí)，了解了國內(nèi)外電子政務(wù)的發(fā)展趨勢、面臨的問題以及電子政務(wù)對(duì)相關(guān)行業(yè)的影響等等，從總體上對(duì)電子政務(wù)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，也為后面我們的實(shí)地調(diào)研和試驗(yàn)操作環(huán)節(jié)奠定了一定的基礎(chǔ)。2.課外調(diào)研

理論課程結(jié)束之后，大家都對(duì)電子政務(wù)相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)全面的了解。于是便在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ四暇┦懈叽緟^(qū)行政服務(wù)中心進(jìn)行參觀、調(diào)研。

首先，在工作人員的陪同下，我們參觀了高淳區(qū)行政服務(wù)中心電子政務(wù)大廳，對(duì)該行政服務(wù)中心的運(yùn)作有了一個(gè)大致的了解。隨后，還由專業(yè)人士給我們詳細(xì)介紹了該服務(wù)中心，其中，還特別給我們介紹了行政并聯(lián)審批系統(tǒng)，讓我們看到了一個(gè)強(qiáng)大的系統(tǒng)。采用并聯(lián)審批，企業(yè)和公眾可以獲得全面、準(zhǔn)確的政務(wù)信息和“一站式”政務(wù)服務(wù);實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的協(xié)同作業(yè)，提高辦事效率，簡化辦公流程，降低辦公成本，增加工作的透明度，同時(shí)獲取實(shí)時(shí)公眾申報(bào)進(jìn)度數(shù)據(jù)和部門業(yè)務(wù)處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，推動(dòng)政府部門工作績效的考核。奧派針對(duì)中國電子政務(wù)的實(shí)際需求，推出適應(yīng)各類政府機(jī)關(guān)應(yīng)用模式的并聯(lián)審批應(yīng)用解決方案。

最后，還有自由討論和提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們和老師還有工作人員，一起探討了

電子政務(wù)的相關(guān)問題。通過這樣的形式，加深了同學(xué)們對(duì)電子政務(wù)平臺(tái)運(yùn)作的理解。3.實(shí)驗(yàn)操作

在這門課程的最后兩節(jié)課，老師給我們安排的是電子政務(wù)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)操作。我們選擇的是奧派電子政務(wù)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，奧派電子政務(wù)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)包括檔案管理、會(huì)議管理、政府信息門戶、行政審批系統(tǒng)、政府辦公系統(tǒng)、公文傳輸平臺(tái)、招標(biāo)采購平臺(tái)以及國有資產(chǎn)管理八大模塊。在整個(gè)操作過程我們也是按照電子政務(wù)成熟階段的政府組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)作方式，建立模擬的一體化電子政務(wù)體系，在模擬過程中，我們通過不同的社會(huì)角色（公眾、企業(yè)、政府公務(wù)員、個(gè)人）等不同的角色進(jìn)入教學(xué)模擬的前臺(tái)（面對(duì)公眾和企業(yè)的門戶網(wǎng)站）和后臺(tái)（政府機(jī)關(guān)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)或職能部門的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)）進(jìn)行操作。通過學(xué)習(xí)不同模塊，對(duì)于不同模塊操作，對(duì)于電子政務(wù)的整體性連續(xù)性以及有著更深刻的理解。通過學(xué)習(xí)和操作電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)讓我們在模擬實(shí)踐中體會(huì)電子政務(wù)給政府傳統(tǒng)辦公帶來的巨大變革，掌握大量電子政務(wù)系統(tǒng)的操作技巧，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)電子政務(wù)的真正意義。

我們此次主要做的是政府信息門戶和行政審批系統(tǒng)兩個(gè)模塊。所謂政府信息門戶，是指能夠使公眾、企業(yè)與政府工作人員都能通過單一入口（前臺(tái)）快速便捷地接入所有相關(guān)政府部門的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（后臺(tái)），使合適的人，在合適的時(shí)間內(nèi)，獲得合適的服務(wù)。政府發(fā)揮管理服務(wù)職能和樹立形象的重要手段。與傳統(tǒng)的方式相比，具有發(fā)布快捷，信息即時(shí)，維護(hù)方便等特點(diǎn)。而通過并聯(lián)審批系統(tǒng)，企業(yè)和公眾可以獲得全面、準(zhǔn)確的政務(wù)信息和“一站式”政務(wù)服務(wù);實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的協(xié)同作業(yè)，提高辦事效率，簡化辦公流程，降低辦公成本，增加工作的透明度，同時(shí)獲取實(shí)時(shí)公眾申報(bào)進(jìn)度數(shù)據(jù)和部門業(yè)務(wù)處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，推動(dòng)政府部門工作績效的考核。奧派針對(duì)中國電子政務(wù)的實(shí)際需求，推出適應(yīng)各類政府機(jī)關(guān)應(yīng)用模式的并聯(lián)審批應(yīng)用解決方案。雖然只是完成了兩個(gè)模塊，但是通過對(duì)這兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)、操作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)模塊都有相通之處，角色的任務(wù)都是類似的，流程也是相似的，只不過是換了名稱和場合而已。

二、心得體會(huì)

通過對(duì)電子政務(wù)課程的學(xué)習(xí)，我從剛開始對(duì)電子政務(wù)的一竅不通，到現(xiàn)在對(duì)電子政務(wù)的全面了解，再加上對(duì)電子政務(wù)平臺(tái)的操作練習(xí)，我們也大概掌握了電子政務(wù)的操作。電子政務(wù)能夠打破時(shí)空限制，提高辦事效率，提高行政的透明度，拓展社會(huì)服務(wù)功能，提供與公眾便利的交流渠道。

另外，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅使得這門課程更加有趣，而且讓同學(xué)們在實(shí)際操作中加深對(duì)電子政務(wù)的理解，同時(shí)也提升了同學(xué)們的操作能力。也為將來從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。總之，學(xué)習(xí)完這個(gè)電子政務(wù)，我獲益良多，加強(qiáng)了自己對(duì)電子政務(wù)的操作能力，也讓我懂得了電子政務(wù)模擬實(shí)習(xí)這門課程的重要性。

第二篇

電子政務(wù)就是應(yīng)用現(xiàn)代的信息和通信技術(shù),將管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成,在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間和空間及部門之間的分隔限制，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作模式，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)和全方位的、規(guī)范而透明的、符合國際水準(zhǔn)的管理和服務(wù)。電子政務(wù)是政府部門/機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代信息科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效，透明，規(guī)范的電子化內(nèi)部辦公，協(xié)同辦公和對(duì)外服務(wù)的程序、系統(tǒng)、過程或界面。

行政方式的電子化,即行政方式的無紙化、信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)化、行政法律關(guān)系的虛擬化等.電子政務(wù)使政府工作更公開、更透明電子政務(wù)使政務(wù)工作更有效、更精簡,電子政務(wù)為企業(yè)和公民提供更好的服務(wù),電子政務(wù)重構(gòu)政府、企業(yè)、公民之間的關(guān)系,使之比以前更協(xié)調(diào),便于企業(yè)和公民更好地參政議政.第一，在電子政務(wù)的概念中，核心內(nèi)容是政務(wù)，即政府的兩大職能——管理和服務(wù)，電子政務(wù)只是提高政府行政效率的手段；

第二，電子政務(wù)是對(duì)政府組織結(jié)構(gòu)和流程的優(yōu)化和重組，而不是簡單的流程電子化；

第三，電子政務(wù)提供跨越空間、時(shí)間和部門限制的溝通和協(xié)作渠道，用于提高政府的管理水平和服務(wù)水平；

第四，電子政府必須規(guī)范、透明，符合國際標(biāo)準(zhǔn)，它要求政府必須轉(zhuǎn)變職能，符合WT0規(guī)范，最簡單的例子就是政府網(wǎng)站必須支持多語種文字，如韓國漢城網(wǎng)站支持韓文、中文、日文和英文四種語言。

可以看出，電子政務(wù)首先是觀念的轉(zhuǎn)變，是認(rèn)識(shí)上的提高，這也是建設(shè)電子政務(wù)的關(guān)鍵因素，資金投入和技術(shù)選擇都必須圍繞這一中心。

一、電子政務(wù)的內(nèi)容

1.從網(wǎng)上獲取信息，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化

2.加強(qiáng)政府的信息服務(wù)，在網(wǎng)上設(shè)有政府自己的網(wǎng)站和主頁，向公眾提供可能的信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開；

3.建立網(wǎng)上服務(wù)體系，使政務(wù)在網(wǎng)上與公眾互動(dòng)處理，即“電子政務(wù)”；

4.將電子商業(yè)用于政府，即“政府采購電子化”。

二、電子政務(wù)的意義

（一）提高政府運(yùn)作效率，降低運(yùn)作成本。

電子政務(wù)有利于幫助提高政府在行政、服務(wù)和管理方面效率，能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾提供更快捷、更優(yōu)質(zhì)的多元化服務(wù)。同時(shí)實(shí)施電子政務(wù)可積極推動(dòng)政府優(yōu)化辦公流程和機(jī)構(gòu)的精簡等工作。政府的信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋面寬。

（二）改善公眾服務(wù)、提升政府形象。

電子政務(wù)使政府從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。通過實(shí)施電子政務(wù)，可以提高為公眾的服務(wù)水平，全面提升政府形象，（三）加強(qiáng)監(jiān)管、促進(jìn)政務(wù)公開。

實(shí)施電子政務(wù)之后，政府的業(yè)務(wù)流程通過電子政務(wù)平臺(tái)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)，其處理的時(shí)間、處理的過程、處理的結(jié)果、處理的依據(jù)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政府工作人員、相關(guān)公眾都是可知的，因此減少了傳統(tǒng)政務(wù)過程中可能存在的暗箱操作，實(shí)現(xiàn)了政務(wù)的公開化與透明化?？梢约訌?qiáng)政府和社會(huì)公眾對(duì)各權(quán)力機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)運(yùn)行的監(jiān)管，并可以實(shí)現(xiàn)政府相關(guān)信息和業(yè)務(wù)處理流程的公開化。

（四）促進(jìn)政府改革。

目前，各級(jí)內(nèi)部政務(wù)的信息化已經(jīng)初步形成，隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，實(shí)施電子政務(wù)，即以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)將政府政務(wù)集成起來，向公眾開放并提供服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前政府信息化最主要的特征。促進(jìn)政府改革。實(shí)施電子政務(wù)是當(dāng)前政府信息化的主要形式。

（五）通過政府信息化，推動(dòng)社會(huì)信息化，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

政府率先信息化對(duì)一個(gè)地區(qū)信息化起著重要的推進(jìn)作用，政府率先實(shí)現(xiàn)信息化才會(huì)帶動(dòng)企業(yè)、社會(huì)公眾的信息化應(yīng)用步伐。同時(shí)，實(shí)施電子政務(wù)也是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。

（六）拓寬了與公民的交流渠道，深化政府合理進(jìn)程.近幾年來，公共智力的思想越來越影響著各國政府，公眾與社會(huì)組織參與決策，共同管理公眾事務(wù)已經(jīng)在實(shí)踐上取得一定的進(jìn)展。電子政府拓寬了與公民的互動(dòng)交流渠道，對(duì)于深化政府改革有著重要的意義。由于電子政務(wù)的信息傳遞成本較低，使用方法較簡單，是的社會(huì)公民的參政議政的成本大大降低，從而激發(fā)了公民對(duì)關(guān)心公共事物的熱情，開辟了一條是社會(huì)公眾行使參政議政更有效的途徑。公眾可以通過政府網(wǎng)站表達(dá)政治意見與觀點(diǎn)，參與決策，政府也可以通過網(wǎng)絡(luò)直接傾聽公眾的意見。政府可通過采納合理的建議，提高社會(huì)管理的效果。

三、發(fā)展電子政務(wù)的對(duì)策

（一）明確發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展規(guī)劃。

我國政府應(yīng)盡快制定宏觀的發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)階段性目標(biāo)，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)電子政務(wù)的研究、規(guī)劃即組織協(xié)調(diào)工作。例外，要不斷借鑒國外電子政務(wù)發(fā)展先進(jìn)成熟的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國的國情，摸索出一套適合我過電子政務(wù)發(fā)展的政策。這樣才能追趕上電子政務(wù)發(fā)展先進(jìn)國家的步伐。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)和完善電子政務(wù)的立法工作。

建立相應(yīng)的法律法規(guī)．進(jìn)一步規(guī)范電子政務(wù)，其中包括規(guī)范電子簽名、電子印章、電子公文、電子信息發(fā)布、電子證件等各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展．維護(hù)電子政務(wù)的法律效力．已刻不容緩。法律是我國電子政務(wù)規(guī)范、有序發(fā)展的重要保障，它已從影響、配合向基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化，成為了電子政務(wù)的基石。

（三）努力搞好信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)宣傳

首先,要加大公共信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度,加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱地區(qū)的投入，特別是向經(jīng)濟(jì)落后的中西部地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)的投入，縮小城鄉(xiāng)差距。使信息缺乏者也能夠平等的享有政府的信息資源。除此之外，還要加強(qiáng)各種媒體對(duì)電子政務(wù)的宣傳，讓廣大老百姓了解電子政務(wù)，并接受電子政務(wù)，讓更多的人能夠參政議政，貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。行使自己的民主權(quán)利。

四、結(jié)束語

只有大力發(fā)展電子政務(wù)，加強(qiáng)建設(shè)力度，加快建立廉潔、高效政府，才能在信息化時(shí)代加快發(fā)展。相信我國能夠客服在電子政務(wù)發(fā)展中所遇到的困難，改善發(fā)展中存在的不存，形成一條具有中國特色電子政務(wù)發(fā)展之路。

第三篇

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，無論是企事業(yè)單位還是政府機(jī)構(gòu)越來越多的傳統(tǒng)事務(wù)向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。辦公自動(dòng)化就是采用Internet/Internet技術(shù)，基于工作流的概念，使企業(yè)或政府的內(nèi)部人員方便快捷的共享信息，高效地協(xié)同工作，改變過去復(fù)雜、低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速、全方位的信息采集、信息處理，為企業(yè)或政府的管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。一個(gè)企業(yè)或政府實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的程度也是衡量其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)準(zhǔn)。

傳統(tǒng)的政府管理，之所以出現(xiàn)管理成本過高、行政效率低下的問題，一個(gè)重要的原因就是不能充分利用各種資源，造成嚴(yán)重的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。而電子政務(wù)的建立，以及政府管理中通過信息技術(shù)、辦公自動(dòng)化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，可以把一定區(qū)域、乃至全國政府機(jī)關(guān)連接在一起，使政務(wù)信息、政務(wù)文件、規(guī)章制度、自然信息、動(dòng)態(tài)要聞、管理制度等各種資源真正地實(shí)現(xiàn)共享，提高資源的利用率。

與傳統(tǒng)的政府管理相比，電子政務(wù)可以有效地提升政府的監(jiān)管力度。電子政務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)快速和大規(guī)模的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、分析和處理，可像政府管理人員提供綜合的運(yùn)轉(zhuǎn)情況報(bào)告，從而實(shí)現(xiàn)跨地域、跨部門信息的集中管理和及時(shí)響應(yīng)，大大增強(qiáng)了監(jiān)管者的核對(duì)、監(jiān)管能力。

由此可見，電子政務(wù)的實(shí)施，改變了政府傳統(tǒng)的辦公模式，使政府管理更加高效、科學(xué)、合理，改變傳統(tǒng)政府的組織形式，使行政程序簡單化、統(tǒng)一化，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)開放的、有回應(yīng)力的、負(fù)責(zé)任的和有效率的服務(wù)型政府。此外，電子政務(wù)為反腐敗提供了有效的技術(shù)手段。開放性和透明性是電子政務(wù)的重要特征之一，而滋生腐敗的一個(gè)重要因素就是行使權(quán)力缺少公開性和透明度，導(dǎo)致了大量的暗箱操作，權(quán)錢交易。因此，從源頭上防止腐敗，一個(gè)重要的措施就是大力推行電子政務(wù)，著力構(gòu)建新型的反腐倡廉信息公開機(jī)制，改變現(xiàn)行權(quán)力運(yùn)行的方式，使政府機(jī)關(guān)的職權(quán)、程序、辦事過程、辦事結(jié)果、監(jiān)督方式等均為公眾所知，避免出現(xiàn)暗箱操作和腐敗現(xiàn)象。實(shí)施電子政務(wù)后大大縮減了信息的傳輸時(shí)間，使以往必須由行政人員手工進(jìn)行的作業(yè)，可以在全新的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下進(jìn)行。虛擬辦公、無紙化傳輸?shù)膽?yīng)用，電子郵遞、辦公自動(dòng)化、公文電子化等，都可以大大減少行政人員的辦公費(fèi)用和公文處理費(fèi)用。不管哪一個(gè)部門，哪一個(gè)地區(qū)，要推動(dòng)政府信息化、構(gòu)建電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，首先要有自己的門戶。這個(gè)門戶是政府的窗口。在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建門戶成為電子政務(wù)應(yīng)用的一個(gè)標(biāo)志性的東西。當(dāng)政府在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建自己的門戶以后，才能夠談得上政府對(duì)企業(yè)、政府對(duì)社會(huì)成員的信息化服務(wù)。

首先，通過建立政府的門戶網(wǎng)站，可以大大提高政府管理與服務(wù)的公開性、透明度。給老百姓獲取信息提供這樣一個(gè)窗口，可以得到民眾的極大歡迎。在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建政府的門戶網(wǎng)站，可以把政府的客觀信息，還有其他大量的輿論信息擺在門戶上，這就為老百姓獲取信息提供了非常重要的窗口，就可以從根本上改變政府和企業(yè)，跟社會(huì)成員，跟公眾信息不對(duì)稱的狀態(tài)，使老百姓獲取信息更簡單、更方便，也使政府管理更加透明。

其次，促進(jìn)了政府辦事效率的提高，增強(qiáng)政府與企業(yè)與民眾的親和力，改善了政府的形象。政府是為企業(yè)和公眾服務(wù)的。老百姓、企業(yè)交了稅，維系了政府的存在。政府除了維護(hù)社會(huì)秩序等一般的職能以外，一個(gè)很重要的任務(wù)就是要向納稅人提供各種各樣的服務(wù)，為企業(yè)提供服務(wù)，為民眾提供服務(wù)。政府和民眾和企業(yè)的關(guān)系是不是一個(gè)良性的關(guān)系，老百姓、企業(yè)對(duì)政府信任不信任，在很大程度上取決于政府提供服務(wù)的質(zhì)量。通過構(gòu)建政府門戶網(wǎng)站，能夠快捷、有效地給企業(yè)，給公眾提供各種各樣的服務(wù)，就可以改善政府和企業(yè)，政府和老百姓的關(guān)系，也可以說改善政府的形象，提升老百姓對(duì)政府的信任感，應(yīng)該說在這方面，我們的門戶網(wǎng)站功不可沒。

再次，政府上網(wǎng)，以及政府內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的形成，為政府內(nèi)部各部門之間的信息溝通提供了技術(shù)手段，同時(shí)也為國際社會(huì)往來提供了更多的機(jī)會(huì)，這對(duì)提升政府整體的運(yùn)作管理水平，擴(kuò)大對(duì)外宣傳都會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。構(gòu)建政府門戶網(wǎng)站不僅僅是對(duì)所管轄區(qū)內(nèi)的政府、企業(yè)、社會(huì)公民提供各種各樣的服務(wù)，而且由于門戶網(wǎng)站是構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上的，是不受時(shí)空限制的，這樣就為國際社會(huì)了解你這個(gè)地方，了解你這個(gè)政府，提供了非常大的方便。同時(shí)門戶網(wǎng)站是政府的外網(wǎng)，它和各個(gè)辦公局域網(wǎng)也是有聯(lián)系的，那么我們在外網(wǎng)上有門戶，內(nèi)網(wǎng)上也有門戶，這些門戶各有各的作用。比如說在內(nèi)網(wǎng)上，我這個(gè)門戶可以和各個(gè)部門之間進(jìn)行信息交換，各個(gè)政府部門之間進(jìn)行信息交換、傳遞，提供了方便，給資源共享提供了方便。政府外網(wǎng)門戶為公眾、企業(yè)辦事提供了方便。公開的門戶則為國際社會(huì)獲取政府的信息提供了方便。

最后，通過建立政府的門戶網(wǎng)站，規(guī)范政府的管理行為，為廉政與行政建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。政府門戶一個(gè)很重要的功能，就是它的公開性和透明度。通過公開構(gòu)建這樣一個(gè)門戶以后，政府的大量的信息可以擺在門戶網(wǎng)站上，老百姓獲取信息的渠道增加了，而且這個(gè)信息比較準(zhǔn)確，這樣就可以減少政府暗箱操作、透明度低的行為。應(yīng)該說對(duì)改善我們政府的公共管理，加強(qiáng)對(duì)政府的公共權(quán)力形式的監(jiān)督都是意義非常大的。

電子政務(wù)的價(jià)值取向是建立一個(gè)廉潔高效的、群眾滿意的政府。電子政務(wù)的基本運(yùn)行模式是基于信息網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的政務(wù)活動(dòng)，劃分業(yè)務(wù)受理、業(yè)務(wù)辦理和信息反饋等業(yè)務(wù)活動(dòng)過程。從安全角度考慮，政務(wù)業(yè)務(wù)一般是在內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的，內(nèi)部網(wǎng)與公眾互聯(lián)網(wǎng)是物理隔離的。而業(yè)務(wù)受理和信息反饋是需要面向公眾的，解決電子政務(wù)對(duì)外服務(wù)的辦法，就是通過在公眾互聯(lián)網(wǎng)上建立的政府網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“外網(wǎng)受理-內(nèi)網(wǎng)辦理-外網(wǎng)反饋”的運(yùn)行模式。因此說，政府網(wǎng)站是是是電子政務(wù)對(duì)外服務(wù)的平臺(tái)和窗口，是電子政務(wù)的重要組成部分。

第四篇

1.政府知識(shí)管理的研究現(xiàn)狀

目前，從國內(nèi)情況來看，對(duì)政府知識(shí)管理的研究成果非常少。[1]在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上僅檢索到三篇以“政府知識(shí)管理”為題的文章：一是汪大海的《政府知識(shí)管理的基本特征》。提出了政府知識(shí)管理的6個(gè)特征：新的價(jià)值取向，即知識(shí)與人才是政府最大的資產(chǎn)和推動(dòng)力；新的合作分享機(jī)制，指注重政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部的知識(shí)共享與創(chuàng)新；新的領(lǐng)導(dǎo)方式，即強(qiáng)調(diào)政府工作人員人人參與、集體領(lǐng)導(dǎo)；新的精神激勵(lì)，就是賦予政府創(chuàng)新主體更大的權(quán)力與責(zé)任；新的分配方式，按“知”分配；新的發(fā)展觀，即政府更加追求整個(gè)社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。[2]另外兩篇文章分別是揚(yáng)重燕、張勁松的《推行政府知識(shí)管理》(《統(tǒng)計(jì)與決策》，2001年第10期)和張勁松的《推行政府知識(shí)管理：行政管理理論與實(shí)踐的創(chuàng)新》(《中共福建省委黨校學(xué)報(bào)》，2002年第7期)，他們主要論述了以下兩方面的問題：其一是企業(yè)知識(shí)管理與政府知識(shí)管理的互動(dòng)和借鑒關(guān)系。[3]兩者可以借鑒、具有共性的方面主要包括：知識(shí)管理是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新的管理理論：知識(shí)管理的本質(zhì)是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和共享：知識(shí)管理的最終目標(biāo)是提高組織的效能和競爭力。其二是政府知識(shí)管理是對(duì)行政管理理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，即是對(duì)行政管理人員的創(chuàng)新、對(duì)行政組織的刨新和對(duì)行政知識(shí)更新體制的創(chuàng)新。

2.政府知識(shí)管理的概念與內(nèi)涵

從本質(zhì)上講，國家權(quán)力、司法和行政機(jī)關(guān)都屬于政府部門，都是國家權(quán)力的象征，是社會(huì)公共管理機(jī)關(guān)。[4]文章中的“政府”即指這一意義上的概念。政府知識(shí)管理是指政府在日益加劇的非連續(xù)性、高度不確定性和未來不可預(yù)測性的環(huán)境下，為適應(yīng)新的管理和職能變化的需要，在電子政務(wù)的基礎(chǔ)上，充分利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，暢通無阻地進(jìn)行知識(shí)收集、組織、運(yùn)用。不斷地創(chuàng)新知識(shí)，并將新知識(shí)高效地應(yīng)用于政府在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域管理實(shí)踐。從管理對(duì)象來看，政府知識(shí)管理可分狹義和廣義兩種含義。狹義的政府知識(shí)管理是指對(duì)政府知識(shí)本身的管理，即對(duì)知識(shí)的收集、加工、存儲(chǔ)、傳播、應(yīng)用、創(chuàng)新的管理。廣義的政府知識(shí)管理不僅包括對(duì)知識(shí)本身的管理，還包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種有形資產(chǎn)和無形資源的管理，涉及組織結(jié)構(gòu)、知識(shí)設(shè)施、知識(shí)活動(dòng)、國家公務(wù)人員、文化氛圍、規(guī)章制度等全方位和全過程的管理。就管理范圍而言，政府知識(shí)管理也可分為狹義和廣義兩種含義。狹義的政府知識(shí)管理是指政府部門內(nèi)部的知識(shí)管理。廣義的政府知識(shí)管理則是指對(duì)政府部門內(nèi)部和社會(huì)整體的知識(shí)管理。本文論述的政府知識(shí)管理主要限于狹義的方面，即對(duì)政府部門內(nèi)部的無形知識(shí)資源、知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施、國家公務(wù)人員等相關(guān)因素的管理。從構(gòu)成要素來看，政府知識(shí)管理是以“人”為中心，以知識(shí)資源為基礎(chǔ)，以技術(shù)為手段。以知識(shí)創(chuàng)新為目標(biāo)，是知識(shí)、技術(shù)、人管理的統(tǒng)一。它要求把知識(shí)、人、技術(shù)、管理過程相互密切聯(lián)系起來。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)化、組織化地識(shí)別、獲取、開發(fā)、存儲(chǔ)、交流、使用政府知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新，并使傳統(tǒng)的政府組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。以應(yīng)對(duì)非連續(xù)性變化的環(huán)境。從涉及的層級(jí)結(jié)構(gòu)來看，政府知識(shí)管理可分三個(gè)層次。即宏觀、中觀、微觀。在這三個(gè)層次中，宏觀和中觀知識(shí)管理是微觀知識(shí)管理的前提，微觀管理是宏觀和中觀管理的基礎(chǔ)，不同的管理層次包括不同的內(nèi)容。[5]宏觀層次的政府知識(shí)管理是一種戰(zhàn)略性管理，是由相關(guān)中央國家機(jī)關(guān)部門運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)和必要的行政手段加以實(shí)施。主要通過宏觀層次的有關(guān)政策、法規(guī)、條例等進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)知識(shí)資源的管理活動(dòng)以使政府知識(shí)資源在保證國家主權(quán)和安全的前提下，按照國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)得到最佳配置和有效利用。宏觀層次的政府知識(shí)管理主要任務(wù)是從總量和總體結(jié)構(gòu)上組織和協(xié)調(diào)知識(shí)資源的開發(fā)和利用活動(dòng)，它具有全局性和整體性，要求國家知識(shí)資源的開發(fā)利用要有統(tǒng)一規(guī)劃、步調(diào)一致。[6]應(yīng)當(dāng)提出的是，隨著現(xiàn)代政府國際化趨勢的不斷加強(qiáng)宏觀層次的知識(shí)管理應(yīng)與相關(guān)的國際法相協(xié)調(diào)，保證政府知識(shí)在國際合作與交流方面的順利開展，維護(hù)國家的知識(shí)主權(quán)和安全。中觀層次的知識(shí)管理是指某一地區(qū)或部門的知識(shí)管理。它是通過制定地區(qū)或行業(yè)性政策法規(guī)和管理?xiàng)l例，組織和協(xié)調(diào)本地區(qū)或部門知識(shí)資源的開發(fā)利用活動(dòng)，以及與其他地區(qū)或部門的知識(shí)交流，使本地區(qū)或部門的知識(shí)管理活動(dòng)在總體上與宏觀層次的知識(shí)管理活動(dòng)相協(xié)調(diào)，同時(shí)能更好地與本地區(qū)或本部門的客觀實(shí)際相符合。[3.政府知識(shí)管理的目標(biāo)和內(nèi)容

政府知識(shí)管理的直接目標(biāo)是知識(shí)創(chuàng)新，包括觀念、理論、制度、組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)等方面的創(chuàng)新，在這些創(chuàng)新中最重要的是用于決策和服務(wù)社會(huì)的理論、制度等方面知識(shí)的創(chuàng)新。[9]因?yàn)榧夹g(shù)、組織機(jī)構(gòu)等方面的創(chuàng)新只是適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的手段，最終為政府管理活動(dòng)提供指導(dǎo)的是理論、制度等方面的知識(shí)，這些知識(shí)能夠直接應(yīng)用于實(shí)踐。政府知識(shí)管理的最終目標(biāo)是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，提高政府管理的科學(xué)性、促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。[10]政府知識(shí)管理大致包括以下7個(gè)方面的內(nèi)容：(1)知識(shí)管理的基礎(chǔ)設(shè)施，包括知識(shí)管理規(guī)劃組織、知識(shí)管理政策制定、網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)庫等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。構(gòu)建人與人之間的各種交流渠道；(2)知識(shí)管理與政務(wù)流程的融合。即重組工作流程，使政府內(nèi)部形成流暢的知識(shí)鏈，使國家公務(wù)人員有效地獲取知識(shí)并貢獻(xiàn)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與專長；(3)知識(shí)管理的技術(shù)與系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)作、維護(hù)等，包括文件管理系統(tǒng)：信息管理系統(tǒng)軟件、搜索和索引系統(tǒng)、通訊和協(xié)作系統(tǒng)、專家系統(tǒng)和無形資產(chǎn)評(píng)估系統(tǒng)等：(4)政府知識(shí)識(shí)別和存儲(chǔ)，即知識(shí)需求分析、知識(shí)資源調(diào)研、知識(shí)資源收集、知識(shí)資源聚類、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析、知識(shí)內(nèi)容分析、知識(shí)存儲(chǔ)等；(5)知識(shí)的獲取和檢索，即多策略、多模式、多方法、多層次地檢索和獲取知識(shí)；(6)知識(shí)的傳播和共享，即知識(shí)成果傳播、知識(shí)成果吸收、建立利于知識(shí)共享的行政文化、設(shè)立專職的知識(shí)管理負(fù)責(zé)人員、建立知識(shí)管理的規(guī)章制度和鼓勵(lì)制度等。(7)知識(shí)管理評(píng)測，包括知識(shí)管理成果評(píng)價(jià)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評(píng)價(jià)等。

第五篇

從上個(gè)世紀(jì)90年代開始，政府信息化的建設(shè)就開始圍繞“通”進(jìn)行，而現(xiàn)今正逐漸過渡到“云”的建設(shè)。從網(wǎng)絡(luò)的連通、數(shù)據(jù)的整合，到云的出現(xiàn)與整合，政府信息化的建設(shè)是一個(gè)漫長而又快速發(fā)展的過程，正邁向新的里程碑。下面，從以下幾個(gè)方面對(duì)我國電子政務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀作簡要敘述：

（一）電子政務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀

1.政府門戶網(wǎng)站的“媒體”功能已經(jīng)基本成熟。

2.目前我國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采用的“區(qū)域管理和行業(yè)管理并存”的體系，以縱向建設(shè)為主，造成網(wǎng)絡(luò)分離，條塊分割。這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，鏈路備份困難，管理復(fù)雜，帶寬難以共享。

3.電子政務(wù)績效評(píng)估存在的不足：立法滯后，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異，評(píng)估結(jié)果有待改進(jìn)。4.重建設(shè)輕管理的現(xiàn)象依然存在。電子政務(wù)效能難于發(fā)揮其有的效果。

5.電子政務(wù)高級(jí)人才缺乏。這是一個(gè)普遍存在的問題，首先我國電子政務(wù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)間不長，高等院校里與電子政務(wù)相關(guān)的專業(yè)方向和課程設(shè)置不合理，缺乏科學(xué)性和前瞻性，培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)?，適應(yīng)和應(yīng)用能力不強(qiáng)。其次，電子政務(wù)課程教材體系不成熟，新的務(wù)實(shí)的電子政務(wù)教程尚在進(jìn)一步開發(fā)之中。再次，一些政府為了出政績，只管建設(shè)形象工程，不注重人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致電子政務(wù)復(fù)合型和應(yīng)用型相結(jié)合的人才缺乏。

（二）電子政務(wù)市場商機(jī)無限，仍將繼續(xù)保持快速增長勢頭 據(jù)預(yù)計(jì)，到2012年我國云計(jì)算市場規(guī)模將達(dá)606.78億元?！笆濉逼陂g，我國云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模可達(dá)7500億至1萬億元人民幣。因此，云計(jì)算在建設(shè)上還需要在方方面面進(jìn)一步細(xì)化。

（三）重視電子政務(wù)必須先從創(chuàng)造良好的電子政務(wù)政策法律環(huán)境入手

我國電子政務(wù)法律法規(guī)建設(shè)工作在摸索中前行。截至目前，我國已頒布了近百個(gè)與電子政務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)與規(guī)章條例。2001年國務(wù)院信息化工作辦公室成立。2002年發(fā)布了《關(guān)于我國電子政務(wù)建設(shè)的指導(dǎo)意見》。2004年《中華人民共和國行政許可法》正式實(shí)施。2006年，國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《國家電子政務(wù)總體框架》。然而，電子公文立法空白，效力難以認(rèn)定。目前我國電子公文尚不具備與紙質(zhì)公文同等的法定效力，這已經(jīng)成為無紙化辦公和電子政務(wù)發(fā)展的瓶頸。問題如果遲遲不解決電子公文將繼續(xù)停留在現(xiàn)有的水平，難以有根本性突破。在歐美等一些發(fā)達(dá)國家，數(shù)字證書具有法律效律，可以作為法庭證據(jù)。那么我們針對(duì)現(xiàn)狀來討論一下我們所面臨的問題。

（一）規(guī)劃上的問題

目前，我國的電子政務(wù)仍然正處于初級(jí)發(fā)展階段，沒有明確的發(fā)展目標(biāo)，也沒有發(fā)展的宏觀規(guī)劃，更沒有具體的相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。然而世界上主要發(fā)達(dá)國家都把電子政務(wù)建設(shè)作為政府工作和國家信息化的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。而且已經(jīng)制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，我國”條塊分割“的管理體質(zhì)與電子政務(wù)的統(tǒng)一性、交互性、開放性和規(guī)模經(jīng)濟(jì)等自然特性產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的沖突，各級(jí)的地方政府部門在開展電子政務(wù)的時(shí)候往往各自為政，各自采用的標(biāo)準(zhǔn)也都不一樣，造成了重復(fù)建設(shè)。另外，電子政務(wù)的機(jī)構(gòu)很不健全，作用也非常有限。主要表現(xiàn)有：體制不順、職能不清等。這些也是制約我過電子政務(wù)發(fā)展的重要原因之一。

（二）嚴(yán)重的“數(shù)字鴻溝”問題

我國數(shù)字鴻溝現(xiàn)象顯著存在于地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和不同人群之間,這三大數(shù)字鴻溝越來越突出成為我國電子政務(wù)建設(shè)的重要障礙因素,并將導(dǎo)致我國電子政務(wù)只能為少數(shù)“信息富人”服務(wù),從而加劇社會(huì)不公正現(xiàn)象,因?yàn)檎嬲钚枰峁┓?wù)和幫助的正是那些因經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件和自身素質(zhì)原因而無法參與到電子政務(wù)過程中的信息弱勢群體。此外,與西方發(fā)達(dá)國家相比,我國在技術(shù)上也存在著數(shù)字鴻溝。由于我國在信息技術(shù)方面所使用的各種硬件技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)議和軟件等幾乎所有關(guān)鍵技術(shù),都由美國等少數(shù)發(fā)達(dá)國家所掌握,這導(dǎo)致我國的電子政務(wù)建設(shè)存在很大的安全隱患,限制了我國電子政務(wù)的發(fā)展和完善,并將進(jìn)一步拉大我國和西方發(fā)達(dá)國家之間的差距。

（三）對(duì)公眾信息需求了解不夠，忽視了對(duì)公眾與企業(yè)的滿意度調(diào)查

盡管“服務(wù)型”政府在理論上已經(jīng)得到較為普遍的認(rèn)同。也已經(jīng)漸漸深入人心。但是在實(shí)踐中。各個(gè)政府及行政組織傳統(tǒng)的”只向上級(jí)負(fù)責(zé)”而非“關(guān)注效果，向用戶負(fù)責(zé)”的作風(fēng)依然非常普遍，政府僅僅是做表面功夫。這導(dǎo)致的問題有：

1.政府信息公開的范圍較小，在可公開可不公開的灰色地帶大豆做法保守，以不公開為主，這樣可以減少之后政府所遇到的一些所謂的“麻煩”。

2.政府網(wǎng)站的服務(wù)功能仍然不夠完善，網(wǎng)上的辦事項(xiàng)目有限，忽視了企業(yè)用戶的需要，缺乏信息的無障礙通道建設(shè)，忽略殘疾人等信息弱勢群體的需要。

3.忽視了公眾的需求信息調(diào)查，只針對(duì)了上級(jí)政府的一些指標(biāo)。在網(wǎng)站建設(shè)上突入了一些大量的不必要的的資金、人力和無力，但是真正對(duì)于公民的實(shí)用性還有待考察。

4.政府在網(wǎng)站建成后，缺乏對(duì)公眾、企業(yè)用戶的滿意度調(diào)查，在網(wǎng)站的投資建設(shè)升級(jí)時(shí)，仍然存在著非常嚴(yán)重的主觀性和盲目性。

(四）政府管理體制改革未到位

由于我國現(xiàn)行的政府機(jī)構(gòu)都是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成和確立起來的,曾長期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下管理運(yùn)作,盡管現(xiàn)在正在向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制過渡,但計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的烙印還隨處可見,如政府機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理,部門之間職能交叉、重疊嚴(yán)重,審批過多,政府工作缺乏嚴(yán)格的程序,行政流程不合理,透明度低,暗箱操作嚴(yán)重,政府決策科學(xué)性差,對(duì)政府行為缺乏監(jiān)督等等.這些現(xiàn)象的存在與電子政務(wù)的發(fā)展要求存在較大的差距,而要杜絕這些行為,絕不是一朝一夕能夠辦到的.在這樣的情況下,要迅速實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)所要求的“一站式”“一體化”服務(wù)還確實(shí)存在很大的困難.第六篇：

電子政務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)

通過這一學(xué)期老師對(duì)我們電子政務(wù)這一課程深刻的講解和耐心的教導(dǎo)，讓我深刻了解到了電子政務(wù)的廣泛應(yīng)用，它運(yùn)用信息及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破行政機(jī)關(guān)的組織界限，優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程，形成新的政府管理形態(tài)，實(shí)現(xiàn)政府、非政府組織、企業(yè)和公民之間的良性互動(dòng)。電子政務(wù)系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是政府辦公自動(dòng)化在范圍和功能方面的延伸，從內(nèi)部辦公延伸到對(duì)外服務(wù)，它是面向社會(huì)的政府辦公自動(dòng)化。在電子政務(wù)系統(tǒng)中，公文的起草、審核、簽署、發(fā)布以及收文辦理等，都是在電子政務(wù)的操作平臺(tái)中進(jìn)行。這些在電子政務(wù)系統(tǒng)中運(yùn)行的公文，是機(jī)關(guān)職能活動(dòng)的歷史記錄，所以必須按照檔案管理的要求進(jìn)行歸檔和管理。但由于這些公文是通過電子政務(wù)公文處理平臺(tái)產(chǎn)生的，它的特點(diǎn)決定了其歸檔和管理的方式并不能簡單套用紙質(zhì)文件的歸檔和管理方法，而應(yīng)將電子文件的管理功能嵌入電子政務(wù)系統(tǒng)之中，實(shí)行文檔一體化管理與全過程管理等方式，并采取多種措施，以確保電子文件的真實(shí)性、完整性、可讀性和安全性。

通過學(xué)習(xí)我了解到傳統(tǒng)的文件與檔案管理，它們各自具有一套獨(dú)立的管理流程，兩個(gè)管理流程執(zhí)行各自主管機(jī)關(guān)制定的制度和標(biāo)準(zhǔn)，并且兩個(gè)流程之間是通過文件實(shí)體的交接而銜接的。而文檔一體化管理是按照文件生成與運(yùn)行規(guī)律，采取統(tǒng)一、嚴(yán)密的手段，高效地組織與管理文件。文檔一體化管理與傳統(tǒng)文件和檔案管理。相比較，最大的區(qū)別是通過對(duì)文件和檔案管理流程的重組，達(dá)到兩者在管理上的無縫化和程序上的一體化，從而最大限度地消除組織機(jī)構(gòu)因素造成的兩者在銜接上的真空地帶和減少重復(fù)性作業(yè)。利于信息技術(shù)發(fā)展、有利于電子政務(wù)開展的角度，解決電子政務(wù)發(fā)展中亟待解決的問題，如政務(wù)信息的公開、電子簽名、電子支付的合法性等；制定電子政務(wù)信息技術(shù)規(guī)范，并及時(shí)修改現(xiàn)有政策法規(guī)中與信息技術(shù)發(fā)展不相適應(yīng)的成分；要加強(qiáng)政府信息的安全管理，不斷改進(jìn)反病毒、反黑客技術(shù)，保證信息網(wǎng)絡(luò)的安全；制定相應(yīng)的管理法律法規(guī)，對(duì)政府信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、管理、維護(hù)及內(nèi)容和形式的規(guī)范進(jìn)行必要的規(guī)定和約束，以保障政府信息網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范和安全運(yùn)行。

在安全方面，安全保密是電子政務(wù)建設(shè)的關(guān)鍵。如何協(xié)調(diào)各個(gè)部門及時(shí)將信息交給政府網(wǎng)站上網(wǎng)，政府信息哪些應(yīng)該上網(wǎng)、哪些不應(yīng)該上網(wǎng)，如何處理電子政務(wù)的開放性與保密性之間的關(guān)系，外界侵犯政府網(wǎng)站犯罪定性等涉及法律和制度建設(shè)的問題，這些都是現(xiàn)階段我們必須解決的問題。在加密、防黑客、防病毒等信息安全技術(shù)還沒有應(yīng)用之前，政府內(nèi)部的局域網(wǎng)不應(yīng)該傳輸涉密文件，辦公系統(tǒng)就更不應(yīng)該上網(wǎng)，各部門內(nèi)部的局域網(wǎng)都應(yīng)該設(shè)密碼。在現(xiàn)階段，要在國家的扶持下，加大對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品在資金、技術(shù)、人力方面的投入，并在盡可能短的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)為核心的產(chǎn)品，取代外國產(chǎn)品，以此來掌握主動(dòng)權(quán)。為此，首先要加強(qiáng)安全管理，提高安全管理的后備性和有效性；其次要對(duì)內(nèi)部網(wǎng)和公共網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物理隔離，以保證黨政機(jī)關(guān)的內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)不受來自互聯(lián)網(wǎng)的黑客攻擊；最后要從整體上考慮網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，最大限度地保障電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全。

通過電子政務(wù)的學(xué)習(xí)我認(rèn)為進(jìn)行電子政務(wù)建設(shè)，實(shí)質(zhì)上是信息技術(shù)與政務(wù)工作的結(jié)合過程，這就要求政務(wù)工作人員必須掌握一定的信息技術(shù)。公務(wù)員決不要認(rèn)為，僅僅熟悉政務(wù)，了解電腦、網(wǎng)絡(luò)的使用，就可以從事電子政務(wù)的工作。進(jìn)入電子政務(wù)工作流程，使用人員應(yīng)該有較全面的信息管理能力、信息技術(shù)的使用能力。只有這樣才能保證電子政務(wù)建設(shè)卓有成效。從我國政府工作人員目前的組成狀況來看，其知識(shí)結(jié)構(gòu)在大多數(shù)地區(qū)是不盡如人意的。目前公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)還不夠高，這已經(jīng)成為制約我國電子政務(wù)發(fā)展的“瓶頸”?？梢栽O(shè)想一下：一個(gè)不懂信息管理、不懂信息技術(shù)的公務(wù)員在一個(gè)完全量化的電子技術(shù)環(huán)境中工作的尷尬與無奈；而一個(gè)既懂信息整合技術(shù)，又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、政務(wù)工作流程的公務(wù)員在電子政務(wù)的工作環(huán)境中的順暢。政府具備這樣的人才結(jié)構(gòu)，對(duì)于提升政府的管理水平、服務(wù)于社會(huì)的能力將會(huì)成為可能。所以，電子政務(wù)建設(shè)需要大批既懂信息技術(shù)又懂政府業(yè)務(wù)流程的復(fù)合型人才。因此進(jìn)行電子政務(wù)建設(shè)需要先行進(jìn)行人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為電子政務(wù)高績效可以理解為：用相同或者更少的資源，快捷地生產(chǎn)或提供更多所需要的產(chǎn)品或者服務(wù)。目前我國有關(guān)部門正抓緊制定電子政務(wù)績效評(píng)估體系，促進(jìn)體系的盡快形成。在這個(gè)針對(duì)電子政務(wù)建設(shè)的績效評(píng)估體系中有許多的指標(biāo)，比如量化的指標(biāo)，辦事時(shí)間的縮短、辦事程序的減少、成本的降低、效率的提高等等，但是最根本的指標(biāo)還是“公眾滿意度”。公眾的認(rèn)可和支持程度是電子政務(wù)建設(shè)必不可少的基礎(chǔ)。只有具備了堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)，得到公眾認(rèn)可，才能證明電子政務(wù)建設(shè)取得了成功。

當(dāng)然也要注重電子政務(wù)發(fā)展的體制條件，制定我國電子政務(wù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)體系我國的電子政務(wù)建設(shè)并不是簡單地將政府信息電子化和網(wǎng)絡(luò)化，而是要不斷適應(yīng)改革開放對(duì)政務(wù)工作的要求。在電子政務(wù)建設(shè)中，不可將現(xiàn)有的政府管理、運(yùn)作方式簡單地搬到網(wǎng)絡(luò)上，或者按照傳統(tǒng)的政府管理方式，將電子手段加入其中；而要按照電子政務(wù)的要求，對(duì)政府管理職能、組織以及行政流程進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，盡快理順政務(wù)信息化管理工作，從而為電子政務(wù)的推進(jìn)創(chuàng)造良好的條件。特別在我國加入WTO后，這方面的問題將更加突出。因此，在電子政務(wù)建設(shè)中，如果不進(jìn)行體制改革，個(gè)人和集團(tuán)的利益就無法觸動(dòng)，利益沖突無法協(xié)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范無法統(tǒng)一，系統(tǒng)無法統(tǒng)一化，資源無法共享，重復(fù)建設(shè)無法避免，改革也就無法深入下去。同時(shí)，電子政務(wù)是一項(xiàng)龐大的、復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。在電子政務(wù)建設(shè)中，要改變目前各部門電子政務(wù)各自為政的狀態(tài)，就必須強(qiáng)化對(duì)各部門和各地方信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，制定我國電子政務(wù)發(fā)展的整體規(guī)劃和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立電子政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系。在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家要參與，也要吸收行政管理專家參與，這樣才能使電子政務(wù)的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)更具有權(quán)威性。在國內(nèi)各級(jí)政府的電子政務(wù)工程全面鋪開之前，要力爭通過統(tǒng)一規(guī)劃與設(shè)計(jì)，構(gòu)建統(tǒng)一的安全電子政務(wù)平臺(tái)，消除各部門獨(dú)自建設(shè)可能形成的數(shù)字鴻溝或信息孤島。

老師的講解讓我們知道了電子政務(wù)具有可觀的效益前景，盡管在電子政務(wù)建設(shè)中還存在不少問題，但從長遠(yuǎn)看，電子政務(wù)將極大地降低政府公共事務(wù)管理成本，減少公眾和企業(yè)政務(wù)咨詢成本。據(jù)美國環(huán)保署計(jì)算，如果將一些環(huán)保資料送上網(wǎng)絡(luò)，就不必再像以前那樣通過郵局發(fā)送，一年可節(jié)省大約500萬美元。另外，電子政務(wù)極大地提升了政府的服務(wù)效率和行政效率。電子政務(wù)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)的政府機(jī)構(gòu)部門林立、條塊分割、等級(jí)森嚴(yán)的壁壘，使各級(jí)政府的各個(gè)部門擁有了相對(duì)統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)。公眾在這個(gè)電子服務(wù)平臺(tái)上，面對(duì)的是一個(gè)虛擬的一體化的政府，可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成原來要數(shù)天甚至數(shù)月才能完成的事務(wù)，政府也可以每天24小時(shí)，每周7天向公眾提供政府的各種服務(wù)。同時(shí)，政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部也通過電子平臺(tái)加快行政事務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，從而大大提高了政府服務(wù)的透明度和行政效率。另外政府還可以通過給企業(yè)與公眾提供有償服務(wù)來增加收益，特別是隨著電子政務(wù)的智能化，電子政務(wù)將為企業(yè)和公眾提供更多有價(jià)值的信息。

電子政務(wù)的發(fā)展首先解決了政府對(duì)外形象的電子化，通過政府公務(wù)員不斷提出新的需求，必然可以提高電子政務(wù)系統(tǒng)的可用性和易用性。同時(shí)，電子政務(wù)的發(fā)展應(yīng)充分結(jié)合“數(shù)字市政”項(xiàng)目的開展，力爭使政府辦公業(yè)務(wù)同步實(shí)現(xiàn)電子化，先試點(diǎn)，后推廣，以點(diǎn)帶面。按照先易后難，先簡單、后復(fù)雜的原則，組織電子政務(wù)的建設(shè)和實(shí)施，彌補(bǔ)政務(wù)內(nèi)容和形式之間的鴻溝，避免電子政務(wù)成為“電子空殼”。從中國的實(shí)際看，只有從廣大民眾最為關(guān)心的政府公共服務(wù)的角度出發(fā)，有選擇地把政府對(duì)社會(huì)公眾服務(wù)的最主要業(yè)務(wù)率先上網(wǎng)，才能真正體現(xiàn)電子政務(wù)的價(jià)值，并通過這樣的應(yīng)用，帶動(dòng)政府對(duì)社會(huì)的監(jiān)管以及政府信息化。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我們對(duì)電子政務(wù)有了更客觀更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，自然收益是頗豐的。

第七篇

電子政務(wù)作為電子信息技術(shù)與管理的有機(jī)結(jié)合，成為當(dāng)代信息化的最重要的領(lǐng)域之一。所謂電子政務(wù)，就是應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間和空間及部門之間的分隔限制，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)和全方位的、規(guī)范而透明的、符合國際水準(zhǔn)的管理和服務(wù)。通過短短一學(xué)期對(duì)電子政務(wù)這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲還是很多的，對(duì)電子政務(wù)有了一個(gè)基本的了解，也對(duì)電子政務(wù)操作平臺(tái)有了一定程度的掌握。跟以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，這門課程在張老師的帶領(lǐng)下，變得豐富多彩。主要分三個(gè)階段，三種模式，即理論教學(xué)、課外調(diào)研和試驗(yàn)操作。

一、課程內(nèi)容 1.理論教學(xué)

考慮到同學(xué)們在上電子政務(wù)這門課之前，大部分對(duì)電子政務(wù)都是不怎么了解的，也可以說是完全沒有入門。所以，老師首先花了幾節(jié)課的時(shí)間，給同學(xué)們講解了一些電子政務(wù)的相關(guān)知識(shí)。電子政務(wù)概述、國內(nèi)外電子政務(wù)發(fā)展等等。事實(shí)證明，要想掌握一門知識(shí)，相關(guān)的理論學(xué)習(xí)是很必要的，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。通過這部分對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子政務(wù)的基本知識(shí)，了解了國內(nèi)外電子政務(wù)的發(fā)展趨勢、面臨的問題以及電子政務(wù)對(duì)相關(guān)行業(yè)的影響等等，從總體上對(duì)電子政務(wù)有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，也為后面我們的實(shí)地調(diào)研和試驗(yàn)操作環(huán)節(jié)奠定了一定的基礎(chǔ)。2.課外調(diào)研

理論課程結(jié)束之后，大家都對(duì)電子政務(wù)相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)全面的了解。于是便在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ四暇┦懈叽緟^(qū)行政服務(wù)中心進(jìn)行參觀、調(diào)研。首先，在工作人員的陪同下，我們參觀了高淳區(qū)行政服務(wù)中心電子政務(wù)大廳，對(duì)該行政服務(wù)中心的運(yùn)作有了一個(gè)大致的了解。隨后，還由專業(yè)人士給我們詳細(xì)介紹了該服務(wù)中心，其中，還特別給我們介紹了行政并聯(lián)審批系統(tǒng)，讓我們看到了一個(gè)強(qiáng)大的系統(tǒng)。采用并聯(lián)審批，企業(yè)和公眾可以獲得全面、準(zhǔn)確的政務(wù)信息和“一站式”政務(wù)服務(wù);實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的協(xié)同作業(yè)，提高辦事效率，簡化辦公流程，降低辦公成本，增加工作的透明度，同時(shí)獲取實(shí)時(shí)公眾申報(bào)進(jìn)度數(shù)據(jù)和部門業(yè)務(wù)處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，推動(dòng)政府部門工作績效的考核。奧派針對(duì)中國電子政務(wù)的實(shí)際需求，推出適應(yīng)各類政府機(jī)關(guān)應(yīng)用模式的并聯(lián)審批應(yīng)用解決方案。最后，還有自由討論和提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們和老師還有工作人員，一起探討了電子政務(wù)的相關(guān)問題。通過這樣的形式，加深了同學(xué)們對(duì)電子政務(wù)平臺(tái)運(yùn)作的理解。3.實(shí)驗(yàn)操作

在這門課程的最后兩節(jié)課，老師給我們安排的是電子政務(wù)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)操作。我們選擇的是奧派電子政務(wù)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，奧派電子政務(wù)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)包括檔案管理、會(huì)議管理、政府信息門戶、行政審批系統(tǒng)、政府辦公系統(tǒng)、公文傳輸平臺(tái)、招標(biāo)采購平臺(tái)以及國有資產(chǎn)管理八大模塊。

在整個(gè)操作過程我們也是按照電子政務(wù)成熟階段的政府組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)作方式，建立模擬的一體化電子政務(wù)體系，在模擬過程中，我們通過不同的社會(huì)角色（公眾、企業(yè)、政府公務(wù)員、個(gè)人）等不同的角色進(jìn)入教學(xué)模擬的前臺(tái)（面對(duì)公眾和企業(yè)的門戶網(wǎng)站）和后臺(tái)（政府機(jī)關(guān)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)或職能部門的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)）進(jìn)行操作。通過學(xué)習(xí)不同模塊，對(duì)于不同模塊操作，對(duì)于電子政務(wù)的整體性連續(xù)性以及有著更深刻的理解。通過學(xué)習(xí)和操作電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)讓我們在模擬實(shí)踐中體會(huì)電子政務(wù)給政府傳統(tǒng)辦公帶來的巨大變革，掌握大量電子政務(wù)系統(tǒng)的操作技巧，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)電子政務(wù)的真正意義。

我們此次主要做的是政府信息門戶和行政審批系統(tǒng)兩個(gè)模塊。所謂政府信息門戶，是指能夠使公眾、企業(yè)與政府工作人員都能通過單一入口（前臺(tái)）快速便捷地接入所有相關(guān)政府部門的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（后臺(tái)），使合適的人，在合適的時(shí)間內(nèi)，獲得合適的服務(wù)。政府發(fā)揮管理服務(wù)職能和樹立形象的重要手段。與傳統(tǒng)的方式相比，具有發(fā)布快捷，信息即時(shí)，維護(hù)方便等特點(diǎn)。而通過并聯(lián)審批系統(tǒng)，企業(yè)和公眾可以獲得全面、準(zhǔn)確的政務(wù)信息和“一站式”政務(wù)服務(wù);實(shí)現(xiàn)政府內(nèi)部的協(xié)同作業(yè)，提高辦事效率，簡化辦公流程，降低辦公成本，增加工作的透明度，同時(shí)獲取實(shí)時(shí)公眾申報(bào)進(jìn)度數(shù)據(jù)和部門業(yè)務(wù)處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，推動(dòng)政府部門工作績效的考核。奧派針對(duì)中國電子政務(wù)的實(shí)際需求，推出適應(yīng)各類政府機(jī)關(guān)應(yīng)用模式的并聯(lián)審批應(yīng)用解決方案。雖然只是完成了兩個(gè)模塊，但是通過對(duì)這兩個(gè)模塊學(xué)習(xí)、操作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)模塊都有相通之處，角色的任務(wù)都是類似的，流程也是相似的，只不過是換了名稱和場合而已。

二、心得體會(huì)

通過對(duì)電子政務(wù)課程的學(xué)習(xí)，我從剛開始對(duì)電子政務(wù)的一竅不通，到現(xiàn)在對(duì)電子政務(wù)的全面了解，再加上對(duì)電子政務(wù)平臺(tái)的操作練習(xí)，我們也大概掌握了電子政務(wù)的操作。電子政務(wù)能夠打破時(shí)空限制，提高辦事效率，提高行政的透明度，拓展社會(huì)服務(wù)功能，提供與公眾便利的交流渠道。

另外，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅使得這門課程更加有趣，而且讓同學(xué)們在實(shí)際操作中加深對(duì)電子政務(wù)的理解，同時(shí)也提升了同學(xué)們的操作能力。也為將來從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)?？傊?，學(xué)習(xí)完這個(gè)電子政務(wù)，我獲益良多，加強(qiáng)了自己對(duì)電子政務(wù)的操作能力，也讓我懂得了電子政務(wù)模擬實(shí)習(xí)這門課程的重要性。