第一篇：寒假讀書體會(huì)《優(yōu)秀是教出來的》

以愛育愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

——《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得

今年寒假，我從網(wǎng)上購買了《優(yōu)秀是教出來的》一書。這本書的主人公是美國最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩·克拉克?？死讼壬蛭覀冎v述了她的教育經(jīng)驗(yàn)，以及和孩子們相處的過程。作為老師的她除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，更教會(huì)她們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何待人接物。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

當(dāng)我走進(jìn)書中后，便被克拉克老師“創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)”震撼了，感染了。這位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把她們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，她用了什么絕招？答案就是她抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了她們的愛戴和尊敬。此書沒有很多的理論分析，取而代之的是克拉克先生自己真實(shí)經(jīng)歷的小故事，就是這樸實(shí)小故事卻讓我深深感受到教書育人所需要的人文精神——那就是“細(xì)心”、“耐心”和“愛心”?？死死蠋煵粌H重視如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讀完這本書后,我感觸頗多。

記得高爾基曾講過：“只有熱愛孩子的人，才可以教育孩子?！薄皭邸笔鞘聵I(yè)這個(gè)杠桿的支點(diǎn)，只有深愛自己所從事的事業(yè)，才能傾注自己滿腔的心血。

一、嚴(yán)格地愛學(xué)生 孫云曉先生曾經(jīng)說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。”記得那一次每月的校園之星評選又到了，我按以往，民主評選三名，而德育處要求本周四之前上交個(gè)人事跡材料，我也沒有做過多的解釋，一切由她們主動(dòng)執(zhí)行。

周四的大課間，我正組織學(xué)生準(zhǔn)備做操時(shí)，廣播里傳出校園之星上交材料，我下意識的看了她們一眼，問道：你們的材料寫完了嗎？其中兩名雀躍的離開教室，只有曹新晨在那里不動(dòng)，臉一下子紅了，驚慌地看著我，我走到她跟前關(guān)切的說：“你怎么不去？”“我——我忘寫了?！薄笆裁矗瑥闹芤坏街芩囊褞滋炝?，你竟忘了！”我發(fā)火了，聲音也提高了，這是準(zhǔn)備做操的學(xué)生一下子安靜了，也許被我的聲音嚇住了，也許是看我怎么處理這件事，也許??當(dāng)時(shí)，我立即叫體委組織隊(duì)伍下樓做操。片刻之間，教室里只剩下我和班長，她這時(shí)已經(jīng)掉眼淚了，我厲聲問到：“你沒有完成作業(yè)，有原因嗎？”她抽噎著木然的搖搖頭。這是我想到班內(nèi)剛剛制訂好崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度，我如果處理不好這件事，同學(xué)們會(huì)說我偏向，班內(nèi)的制度就會(huì)流于形式，無法推行下去，還會(huì)出現(xiàn)一系列不完成任務(wù)的現(xiàn)象，這次我一定要公正的處理這件事，于是我嚴(yán)厲的說：“好，既然你沒有原因，那么就拿下你校園之星的稱號?！薄昂蠋煟抑厘e(cuò)了，您給我一次機(jī)會(huì)，我利用課間就可以寫完?！薄安豢梢?，你已經(jīng)放棄了機(jī)會(huì)?！蔽肄D(zhuǎn)身離開了教室。

當(dāng)天下午，我利用思品課召開了以“責(zé)任”為主題的班會(huì)課，宣布了對著件事的處理決定，并讓曹新晨在會(huì)上談感受，我記得她說“我從一年級到五年級都是班干部，得到的是表揚(yáng)和掌聲，即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，老師也會(huì)給我時(shí)間彌補(bǔ)，可是今天，我沒有及時(shí)交作業(yè)，老師取消了我的校園之星，這種嚴(yán)格的教育是應(yīng)該的，希望同學(xué)們引以為戒——”這時(shí)，班內(nèi)靜悄悄的，幾個(gè)小淘氣包眼睛睜得大大的，你看看我我看看你。在這個(gè)節(jié)骨眼上，是我引導(dǎo)她們的最佳時(shí)機(jī)，“對，同學(xué)們，認(rèn)真履行職責(zé)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，是我們的責(zé)任，在責(zé)任面前，人人平等?！边@時(shí)教室里爆發(fā)出一陣掌聲。在以后的日子里，孩子們對自己份內(nèi)的那點(diǎn)活，干得可認(rèn)真了，是也不服輸，并且互相監(jiān)督，使得我班的崗位制度真正落到了實(shí)處。事后我為這件事親自做了家訪，向她的家長解釋了這一情況，家長很是感激，配合我一起做了孩子的工作，曹新晨也真的想通了 “胡老師，你做的對，我不愿您，愛的形式有多種，你的嚴(yán)格也是愛我?！彼腋５目粗?。

我教過的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃從來沒有發(fā)生過打逗的現(xiàn)象，同學(xué)之間禮貌謙讓，和睦相處，力爭上游。每次活動(dòng)同學(xué)們都是積極參加人人爭著為班集體做貢獻(xiàn)，整個(gè)班級在一股凝聚力作用下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，蓬勃向上。和諧至上的良好班級風(fēng)氣已經(jīng)形成，有了良好的班風(fēng)，就可以使不同類型的學(xué)生健康快樂地成長，讓愛的熱情萌發(fā)。

二、理解地愛學(xué)生

著名兒童教育家斯霞說：“對孩子傾注全身心的愛，是事業(yè)成功的源泉?！睈勰軌蛉诤先诵?，愛能夠創(chuàng)造奇跡。在班級建設(shè)上，我注意理解地去愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂，記得那天是周一，我滿懷激情的來到教室。大部分學(xué)生已經(jīng)到校，收作業(yè)的，做衛(wèi)生的，擦黑板的，坐在位子上看書、寫字的，都在有條不紊地進(jìn)行著，看在眼里，我喜在心上，更多了一份親切。這時(shí)，一名小組長快速走到我跟前，小聲對我說：“胡老師，王爽今天沒有完成語文作業(yè)，詞語沒寫”我聽后示意她回到座位上，剛剛的喜悅與滿足此時(shí)漾起了漣漪，我心里想：她是一名老實(shí)、聽話的學(xué)生向來都認(rèn)真對待作業(yè)，今天怎么回事呢？這里面一定有文章，千萬不可以把事情弄大，等把事情搞清楚再說。這時(shí)我早已看到惶恐不安的她，正用異樣的眼神看著我，這更讓我堅(jiān)信不可以輕易的打擊孩子。中午，我悄悄地把她叫到辦公室，溫和地說：“今天沒有完成作業(yè)，告訴我有原因嗎？”她驚慌了，膽怯地看著我，沒有說話，我讓她坐下，“老師相信你，說說看，我可不可以幫你。”我一邊說一邊坐在她身旁，原本內(nèi)向的她支支吾吾地說：“沒什么------”“好，我從你的目光中知道，你沒有完成作業(yè)是有原因的，對嗎？你現(xiàn)在可以不告訴我，你什么時(shí)候想告訴我，再來找我，你先走吧?！彼吆螅倚睦锔且蓱]，便拿起手機(jī)，給她的母親打電話，對方?jīng)]有接，我又第二次拿起電話，還是每人接，這樣我連續(xù)地打了10次，對方都沒有接。好，既然不接電話，那么我就家訪。

下班后，天空已濃霧一片，我毅然按響了她家的門鈴。她母親見到我一臉的驚訝與茫然，熱情地把我招呼進(jìn)屋，我抑制住內(nèi)心的氣憤平靜地說“我給您打了10次電話，都沒有接，讓我擔(dān)心了?！薄班?，今天，手機(jī)忘家了，我剛進(jìn)門?！彼蛭医忉屩Ｎ蚁蛩f明我的來意后，她感激地說：“昨天晚上，因?yàn)樽鳂I(yè)的事，我氣壞了，打了她一頓?！彼又f：“雙休日這兩天，周六上午買棒球排，下午玩棒球，等我周日晚上問她作業(yè)時(shí)，三科作業(yè)哪科也沒有寫完整，當(dāng)時(shí)我氣壞了，叫她不要寫了”這時(shí)她哽咽了接著說：“我氣壞了，就打了她，怪她不爭氣？確實(shí)最近我工作忙，沒有抓緊她學(xué)習(xí)，就放松了。”聽到此，我明白了，原來是因貪玩，沒有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，才誤了寫作業(yè)。我安慰了她的母親，并向她建議“等孩子回家后，不要再責(zé)怪孩子，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，您冷靜地和孩子談?wù)劊央p休日的時(shí)間安排好，它終究是個(gè)孩子，我們可以幫她把時(shí)間安排好，打也解決不了問題。”家長不住地感激我。等我回家時(shí)，外面已下起了濃霧，還夾帶著蒙蒙細(xì)雨，雖然有些涼意，不過我很高興，渾身的輕松，仿佛看到明天一個(gè)快樂的男孩看著我。

三、尊重地愛學(xué)生 當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì)嘎然而止，這是她潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。學(xué)生也一樣，她們也希望得到老師的尊重。

我班有一個(gè)男學(xué)生，性格內(nèi)向，一種自卑心理，使她遠(yuǎn)離集體。怎么改變她的這種狀況呢？我特意安排了一個(gè)乖巧的女孩子在她身邊，交代她凡事都盡量讓著他。沒想到，第二天那個(gè)女孩子就哭著來到我身邊，說他經(jīng)常欺負(fù)她。我就把他找來，問他為什么這樣，沒想到他鼻子輕輕一哼，嘟囔著說：“我才不要你們的可憐呢！”我一愣，恍然大悟，他需要的的確不是形式上的關(guān)愛，而是一種出自內(nèi)心的尊重，這樣才會(huì)讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，逐漸消除自卑心理。于是我就暗自注意觀察他。有一次，班上的粉筆擦松散了，許多同學(xué)就拿著一團(tuán)布擦黑板，只有他默默地找來膠水，一圈圈地細(xì)心地纏好、粘好。我當(dāng)場大大地表揚(yáng)了他一番，他第一次羞紅了臉。從此，同學(xué)們更主動(dòng)地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了，因?yàn)檫@時(shí)他感受到了老師和同學(xué)們對他的尊重，認(rèn)識到這世界愛才最美麗。

從此，在我的辭典里，學(xué)生是最大的字；在我的生活里，學(xué)生是最美的詩。是呀，教育是一門學(xué)科，需要以理服人，但它更是一門藝術(shù)，需要以情感人。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。這樣，才能營造出一種平等合作的師生伙伴；師生的情感才能得到充分的交流。學(xué)生能在一個(gè)愉快的環(huán)境中，主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)知識。有了這種教學(xué)模式，我們的教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎？

隨著我們一步步走進(jìn)社會(huì)，我們的腳印在延伸，視野在擴(kuò)展，愛也會(huì)延伸，會(huì)擴(kuò)展。優(yōu)秀是教出來的，給孩子營造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起她們的學(xué)習(xí)激情，讓她們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。我們用自己的心血和汗水在平凡的崗位上默默地譜寫著奉獻(xiàn)者之歌，讓寶貴的青春在撒滿陽光和雨露的事業(yè)中熠熠生輝。

第二篇：讀《優(yōu)秀是教出來的》體會(huì)

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讀《優(yōu)秀是教出來的》體會(huì)

讀《優(yōu)秀是教出來的》體會(huì)

——優(yōu)秀是怎樣教出來的

一、我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到。

隨感：善于控制自己，以身作則，做到身教自己、言傳他人。

二、我既然定下了這條規(guī)矩，就不能出爾反爾，我不得不提醒自己要堅(jiān)持。

隨感：如果朝令夕改，或者因人而異，就會(huì)削弱規(guī)矩制定者的威信，從而降低執(zhí)行力。

三、教書就是為孩子們制造令他們永生難忘的驚喜和美好瞬間。

隨感：令學(xué)生永生難忘的驚喜和美好瞬間一樣會(huì)銘刻在教師自己的生命里。

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四、如果我看到哪個(gè)學(xué)生在我們讀書時(shí)眼睛沒盯著那一頁，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上。

克拉克的懲罰方式之一：把學(xué)生的名字寫在黑板上。

五、☆如果有誰沒有完成家庭作業(yè)，他就要被留堂，放學(xué)以后不準(zhǔn)走，必須在學(xué)校多待一小時(shí)，第二天還要多做作業(yè)。

☆在任何情況下，我都不允許我的學(xué)生對我留的作業(yè)和提的要求有所抱怨或者大驚小怪的。若違反這條規(guī)矩，我的懲罰方式是——做雙倍的作業(yè)。

克拉克的懲罰方式之二：留堂，多做作業(yè)。

六、我充分利用了同學(xué)之間的壓力。

克拉克的懲罰方式之三：集體捆綁式評價(jià)，“我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的承受能力，讓其他孩子給他施加不同分量的壓力?！?/p>

七、我喜歡說一句話：“后果是嚴(yán)重的。”這句話真是太神奇了，2

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其實(shí)我根本就沒說我會(huì)做什么事情，因此，我不用非得做什么。

隨感：口頭的警示畢竟不同于規(guī)矩的執(zhí)行，“我不用非得做什么”。我也經(jīng)?！巴{”我的學(xué)生，雖然我很少像我“威脅”的那樣去做，可確實(shí)起到了一定的震懾作用。學(xué)生對我的“說話不算數(shù)”，總是付之一笑。

八、善用計(jì)謀：最值得一提的是我有時(shí)會(huì)跟孩子們耍一個(gè)花招。首先，在錄像開始的時(shí)候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個(gè)人我都能看見。當(dāng)然了，他們聽到后會(huì)覺得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會(huì)和兩個(gè)學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會(huì)泄露秘密。當(dāng)我說到我能看見班里的孩子們時(shí)，那個(gè)孩子就會(huì)按事先的約定問道：“克拉克先生，你真能看見我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見你！現(xiàn)在你最好注意聽講?！边@時(shí)，同學(xué)們總感到特別意外，有時(shí)，連個(gè)別代課老師都會(huì)被嚇一跳呢。P72

隨感：兵不厭詐。我以為，跟學(xué)生打交道僅僅靠“愛”是不夠的。許多老師似乎是“愛”學(xué)生的，但很多時(shí)候，學(xué)生并不領(lǐng)情。學(xué)生畢竟是學(xué)生，畢竟還不十分懂事。有人說，克拉克先生面對的是五年級的學(xué)生，比較容易“糊弄”。但別忘了，克拉克從來就不靠“一招制3

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勝”。他的“花招”之所以能得逞，固然離不開他的智慧和才能，比如，“我在錄像里故意做些有趣的動(dòng)作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了?！钡铌P(guān)鍵的，學(xué)生都知道，一旦他不專心看錄像，“后果是嚴(yán)重的”。

只要對學(xué)生付出的是真情，學(xué)生自會(huì)笑納你的“花招”。

克拉克在《與學(xué)生相處的幾個(gè)技巧》一文里這樣寫道：“我想不想讓孩子喜歡我呢？當(dāng)然想，這是毫無疑問的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當(dāng)孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于讓他們抓住了‘把柄’，結(jié)果他們很可能利用這一點(diǎn)而無所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此也毫不在意?！?/p>

九、給予學(xué)生安全感：在當(dāng)今社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)中，有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是讓你的客戶在任何時(shí)間都能找到你。如果客戶在需要和你討論有關(guān)問題，或需要你幫助的時(shí)候，無論什么時(shí)間都能聯(lián)系到你，那么他們心里就會(huì)覺得特別踏實(shí)。為了成功，你必須讓別人更容易聯(lián)系上你。我把這種態(tài)度也帶進(jìn)了我們班，把我的電話號碼給了學(xué)生們。P93

我希望學(xué)生們在學(xué)校里有安全感，也想讓他們把我當(dāng)成在必要時(shí)會(huì)為他們而戰(zhàn)的人。

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我想如果我是學(xué)生，知道有人在我受欺負(fù)的時(shí)候會(huì)為我而戰(zhàn)，我也會(huì)感到很寬慰的。

我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們。無論何時(shí)，只要我知道他們受到了學(xué)校里其他學(xué)生不論何種方式的欺負(fù)，我保證不會(huì)讓這種狀況持續(xù)下去，我會(huì)把它作為頭等大事來處理的。P147

隨感：克拉克的第28條規(guī)矩“遇到難題找老師”和第48條規(guī)矩“遇到麻煩找老師”都說的是要給予學(xué)生安全感?？梢?，克拉克深知，要贏得學(xué)生的愛戴、尊敬和信任，給予學(xué)生安全感是多么的重要。

我似乎看到了我自己的影子。想當(dāng)年，我做班主任的時(shí)候，也決不容忍我的學(xué)生遭校園“混混”的欺負(fù)。我會(huì)找那些人算賬，讓他們知道只要他們找我學(xué)生的麻煩，我一定會(huì)讓他們的行為付出相應(yīng)的代價(jià)。

2007年，我的一個(gè)學(xué)生遭人欺負(fù)，班上幾個(gè)男生于是聯(lián)合起來將那個(gè)人堵在廁所里狠狠教訓(xùn)了一番。我先是裝作不高興地警告了他們，批評了他們，說以后遇到類似事件你們不要擅自行動(dòng)，應(yīng)告訴我由我解決；最后蜻蜓點(diǎn)水般地肯定了他們的團(tuán)結(jié)——不過說實(shí)話，我心底為他們的行為而驕傲！

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十、反復(fù)訓(xùn)練：第33條規(guī)矩“記人名，需用心”里，克拉克寫道：“我們進(jìn)行了大量諸如此類的情景對話，讓學(xué)生們做了足夠多的練習(xí)?！?/p>

隨感：克拉克的55條規(guī)矩最后能變成學(xué)生的自覺行為，很多都是通過持續(xù)的、不厭其煩的隨時(shí)提醒和強(qiáng)化訓(xùn)練造就的，比如第54條規(guī)矩“抓住現(xiàn)在這一刻”，克拉克說：“這個(gè)論點(diǎn)，我的學(xué)生每年大概要聽上一千遍。”

新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一就是“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生有用的東西”。

而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。

十一、善于觀察：孩子們在穿過校門口的時(shí)候常常擁堵在一起，過餐廳門的時(shí)候，自己過去后就不管身后的門了，門常常會(huì)“砰”地打在后邊人的身上。我對這種現(xiàn)象觀察了幾個(gè)星期之后，就知道我必須要對學(xué)生們說點(diǎn)什么了。

隨感：如果缺乏觀察力，我們就會(huì)錯(cuò)失教育的契機(jī)。克拉克的55條規(guī)矩，絕大多數(shù)都來源于他觀察后思考的結(jié)果。教育細(xì)節(jié)源自細(xì)心觀察。

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十二、決不讓步：學(xué)生們開始站隊(duì)的時(shí)候，他們有的說、有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都挨不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會(huì)兒了，因?yàn)闆]有一個(gè)孩子意識到我警告的分量。我告訴他們只要有誰說了一個(gè)字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時(shí)，一個(gè)女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘?！庇幸粋€(gè)人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個(gè)字算進(jìn)去呢?！贝蟾?0分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來找我們，她堅(jiān)持要我們按作息時(shí)間表行事，她大概認(rèn)為我一定會(huì)改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時(shí)候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。P136

隨感：接手一個(gè)紀(jì)律渙散、不守規(guī)矩、難以管理的班級，克拉克就是這樣打出第一拳的。精彩的一擊收到了預(yù)期的效果，也為他日后游刃有余地駕馭班級奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：“我知道，今天我若想證明我能控制住這個(gè)班，首先就必須讓他們排好隊(duì)?！薄皶r(shí)至今日，我可以保證我們班外出時(shí)，總能保持良好的秩序。”

十三、最基本的一點(diǎn)就是，這些學(xué)生知道他們不能因?yàn)閯e人的挑釁而做出激烈的回應(yīng)，因?yàn)槿绻屛抑赖脑挘覍λ麄兊膽土P將比做7

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錯(cuò)事的人更加嚴(yán)厲。

十四、孩子們喜歡與眾不同的、不尋常的事情，通過“作秀”，你不僅可以強(qiáng)化孩子們守規(guī)矩的意識，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特且讓人難忘的元素。

十五、作為一名教師，我必須經(jīng)常堅(jiān)持己見。當(dāng)其他人有不同的觀點(diǎn)時(shí)，我不得不面對一場又一場的沖突。P149

隨感：校長可能不一定發(fā)自內(nèi)心地喜歡克拉克式教師。領(lǐng)導(dǎo)喜歡下屬服從命令。

十六、無論我們面臨的問題嚴(yán)重與否，他們從來不會(huì)表現(xiàn)出消極和不滿情緒，或者達(dá)到失控的地步。

隨感：僅從這一條規(guī)矩來看，克拉克確實(shí)是一位好好值得學(xué)習(xí)的好教師。人生不如意事十常八九。能坦然、樂觀面對逆境，對一個(gè)人來說，這是多么可貴的品質(zhì)！

十七、你不能因?yàn)槌隽隋e(cuò)，就認(rèn)為自己一無是處。你必須振作精神，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)。

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隨感：讀到這一段話，我立馬覺得精神為之一振。我表面似乎強(qiáng)悍，內(nèi)心實(shí)則虛弱。

十八、我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊敬和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生。

我總是獎(jiǎng)賞誠實(shí)的行為。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了事，我并沒有批評他們，因?yàn)樗麄兂姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這一點(diǎn)是最重要的。

隨感：趙本山說：“在中國，說實(shí)話就是幽默?！贬槍閼?yīng)付上級檢查，學(xué)校教學(xué)生說謊的現(xiàn)象，山東省教育廳副廳長張志勇說：“學(xué)校缺什么也不能缺德?！?/p>

現(xiàn)實(shí)是，你說實(shí)話就是不會(huì)說話，認(rèn)真就是天真。

第三篇：讀《優(yōu)秀是教出來的》體會(huì)

讀《優(yōu)秀是教出來的》體會(huì)

——優(yōu)秀是怎樣教出來的一、我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到。

隨感：善于控制自己，以身作則，做到身教自己、言傳他人。

二、我既然定下了這條規(guī)矩，就不能出爾反爾，我不得不提醒自己要堅(jiān)持。

隨感：如果朝令夕改，或者因人而異，就會(huì)削弱規(guī)矩制定者的威信，從而降低執(zhí)行力。

三、教書就是為孩子們制造令他們永生難忘的驚喜和美好瞬間。

隨感：令學(xué)生永生難忘的驚喜和美好瞬間一樣會(huì)銘刻在教師自己的生命里。

四、如果我看到哪個(gè)學(xué)生在我們讀書時(shí)眼睛沒盯著那一頁，或者我叫一個(gè)學(xué)生接著讀，他卻不知道我們剛才讀到哪里了，那么這個(gè)學(xué)生的名字就會(huì)被記在黑板上。

克拉克的懲罰方式之一：把學(xué)生的名字寫在黑板上。

五、☆如果有誰沒有完成家庭作業(yè)，他就要被留堂，放學(xué)以后不準(zhǔn)走，必須在學(xué)校多待一小時(shí)，第二天還要多做作業(yè)。

☆在任何情況下，我都不允許我的學(xué)生對我留的作業(yè)和提的要求有所抱怨或者大驚小怪的。若違反這條規(guī)矩，我的懲罰方式是——做雙倍的作業(yè)。

克拉克的懲罰方式之二：留堂，多做作業(yè)。

六、我充分利用了同學(xué)之間的壓力。

克拉克的懲罰方式之三：集體捆綁式評價(jià)，“我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的承受能力，讓其他孩子給他施加不同分量的壓力?！?/p>

七、我喜歡說一句話：“后果是嚴(yán)重的。”這句話真是太神奇了，其實(shí)我根本就沒說我會(huì)做什么事情，因此，我不用非得做什么。

隨感：口頭的警示畢竟不同于規(guī)矩的執(zhí)行，“我不用非得做什么”。我也經(jīng)?！巴{”我的學(xué)生，雖然我很少像我“威脅”的那樣去做，可確實(shí)起到了一定的震懾作用。學(xué)生對我的“說話不算數(shù)”，總是付之一笑。

八、善用計(jì)謀：最值得一提的是我有時(shí)會(huì)跟孩子們耍一個(gè)花招。首先，在錄像開始的時(shí)候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個(gè)人我都能看見。當(dāng)然了，他們聽到后會(huì)覺得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會(huì)和兩個(gè)學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會(huì)泄露秘密。當(dāng)我說到我能看見班里的孩子們時(shí)，那個(gè)孩子就會(huì)按事先的約定問道：“克拉克先生，你真能看見我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見你！現(xiàn)在你最好注意聽講。”這時(shí)，同學(xué)們總感到特別意外，有時(shí)，連個(gè)別代課老師都會(huì)被嚇一跳呢。p7

2隨感：兵不厭詐。我以為，跟學(xué)生打交道僅僅靠“愛”是不夠的。許多老師似乎是“愛”學(xué)生的，但很多時(shí)候，學(xué)生并不領(lǐng)情。學(xué)生畢竟是學(xué)生，畢竟還不十分懂事。有人說，克拉克先生面對的是五年級的學(xué)生，比較容易“糊弄”。但別忘了，克拉克從來就不靠“一招制勝”。他的“花招”之所以能得逞，固然離不開他的智慧和才能，比如，“我在錄像里故意做些有趣的動(dòng)作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了?！钡铌P(guān)鍵的，學(xué)生都知道，一旦他不專心看錄像，“后果是嚴(yán)重的”。

只要對學(xué)生付出的是真情，學(xué)生自會(huì)笑納你的“花招”。

克拉克在《與學(xué)生相處的幾個(gè)技巧》一文里這樣寫道：“我想不想讓孩子喜歡我呢？當(dāng)然想，這是毫無疑問的。我能讓他們知道這一點(diǎn)嗎？不，當(dāng)孩子們知道你想讓他們喜歡你時(shí)，你等于讓他們抓住了‘把柄’，結(jié)果他們很可能利用這一點(diǎn)而無所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此也毫不在意。”

九、給予學(xué)生安全感：在當(dāng)今社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)中，有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是讓你的客戶在任何時(shí)間都能找到你。如果客戶在需要和你討論有關(guān)問題，或需要你幫助的時(shí)候，無論什么時(shí)間都能聯(lián)系到你，那么他們心里就會(huì)覺得特別踏實(shí)。為了成功，你必須讓別人更容易聯(lián)系上你。我把這種態(tài)度也帶進(jìn)了我們班，把我的電話號碼給了學(xué)生們。p9

3我希望學(xué)生們在學(xué)校里有安全感，也想讓他們把我當(dāng)成在必要時(shí)會(huì)為他們而戰(zhàn)的人。

我想如果我是學(xué)生，知道有人在我受欺負(fù)的時(shí)候會(huì)為我而戰(zhàn)，我也會(huì)感到很寬慰的。

我想讓他們知道，只要我在這個(gè)班，就會(huì)保護(hù)他們。無論何時(shí)，只要我知道他們受到了學(xué)校里其他學(xué)生不論何種方式的欺負(fù)，我保證不會(huì)讓這種狀況持續(xù)下去，我會(huì)把它作為頭等大事來處理的。p147

隨感：克拉克的第28條規(guī)矩“遇到難題找老師”和第48條規(guī)矩“遇到麻煩找老師”都說的是要給予學(xué)生安全感?？梢?，克拉克深知，要贏得學(xué)生的愛戴、尊敬和信任，給予學(xué)生安全感是多么的重要。

我似乎看到了我自己的影子。想當(dāng)年，我做班主任的時(shí)候，也決不容忍我的學(xué)生遭校園“混混”的欺負(fù)。我會(huì)找那些人算賬，讓他們知道只要他們找我學(xué)生的麻煩，我一定會(huì)讓他們的行為付出相應(yīng)的代價(jià)。

2007年，我的一個(gè)學(xué)生遭人欺負(fù)，班上幾個(gè)男生于是聯(lián)合起來將那個(gè)人堵在廁所里狠狠教訓(xùn)了一番。我先是裝作不高興地警告了他們，批評了他們，說以后遇到類似事件你們不要擅自行動(dòng)，應(yīng)告訴我由我解決；最后蜻蜓點(diǎn)水般地肯定了他們的團(tuán)結(jié)——不過說實(shí)話，我心底為他們的行為而驕傲！

十、反復(fù)訓(xùn)練：第33條規(guī)矩“記人名，需用心”里，克拉克寫道：“我們進(jìn)行了大量諸如此類的情景對話，讓學(xué)生們做了足夠多的練習(xí)。”

隨感：克拉克的55條規(guī)矩最后能變成學(xué)生的自覺行為，很多都是通過持續(xù)的、不厭其煩的隨時(shí)提醒和強(qiáng)化訓(xùn)練造就的，比如第54條規(guī)矩“抓住現(xiàn)在這一刻”，克拉克說：“這個(gè)論點(diǎn)，我的學(xué)生每年大概要聽上一千遍?！?/p>

新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一就是“教育最重要的是培養(yǎng)習(xí)慣，我們要教給學(xué)生一生有用的東西”。

而良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。

十一、善于觀察：孩子們在穿過校門口的時(shí)候常常擁堵在一起，過餐廳門的時(shí)候，自己過去后就不管身后的門了，門常常會(huì)“砰”地打在后邊人的身上。我對這種現(xiàn)象觀察了幾個(gè)星期之后，就知道我必須要對學(xué)生們說點(diǎn)什么了。

隨感：如果缺乏觀察力，我們就會(huì)錯(cuò)失教育的契機(jī)?？死说?5條規(guī)矩，絕大多數(shù)都來源于他觀察后思考的結(jié)果。教育細(xì)節(jié)源自細(xì)心觀察。

十二、決不讓步：學(xué)生們開始站隊(duì)的時(shí)候，他們有的說、有的笑，四處分散著，連有秩序的邊兒都挨不上。我想我必須做點(diǎn)什么了，我要求大家的隊(duì)列要站得特別棒，而且不得有一點(diǎn)聲音，做到了才能去吃飯。很快我就知道我們確實(shí)要在這里站上一會(huì)兒了，因?yàn)闆]有一個(gè)孩子意識到我警告的分量。我告訴他們只要有誰說了一個(gè)字，所有人都要在吃飯前在這兒多站整整一分鐘。這時(shí)，一個(gè)女孩兒說道：“干嗎？”我說：“要多站兩分鐘?！庇幸粋€(gè)人嚷道：“趕快閉嘴，我餓了！”我說道：“好，又多了七分鐘，我還沒把縮寫的兩個(gè)字算進(jìn)去呢?！贝蟾?0分鐘之后，食堂的負(fù)責(zé)人布里利太太來找我們，她堅(jiān)持要我們按作息時(shí)間表行事，她大概認(rèn)為我一定會(huì)改變主意的，但我始終沒有讓步。最終當(dāng)大家排著隊(duì)進(jìn)飯廳的時(shí)候，已經(jīng)整整遲到了45分鐘。p136

隨感：接手一個(gè)紀(jì)律渙散、不守規(guī)矩、難以管理的班級，克拉克就是這樣打出第一拳的。精彩的一擊收到了預(yù)期的效果，也為他日后游刃有余地駕馭班級奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：“我知道，今天我若想證明我能控制住這個(gè)班，首先就必須讓他們排好隊(duì)。”“時(shí)至今日，我可以保證我們班外出時(shí)，總能保持良好的秩序?！?/p>

十三、最基本的一點(diǎn)就是，這些學(xué)生知道他們不能因?yàn)閯e人的挑釁而做出激烈的回應(yīng)，因?yàn)槿绻屛抑赖脑挘覍λ麄兊膽土P將比做錯(cuò)事的人更加嚴(yán)厲。

十四、孩子們喜歡與眾不同的、不尋常的事情，通過“作秀”，你不僅可以強(qiáng)化孩子們守規(guī)矩的意識，還給這些規(guī)矩添加了一些獨(dú)特且讓人難忘的元素。

十五、作為一名教師，我必須經(jīng)常堅(jiān)持己見。當(dāng)其他人有不同的觀點(diǎn)時(shí)，我不得不面對一場又一場的沖突。p149

隨感：校長可能不一定發(fā)自內(nèi)心地喜歡克拉克式教師。領(lǐng)導(dǎo)喜歡下屬服從命令。

十六、無論我們面臨的問題嚴(yán)重與否，他們從來不會(huì)表現(xiàn)出消極和不滿情緒，或者達(dá)到失控的地步。

隨感：僅從這一條規(guī)矩來看，克拉克確實(shí)是一位好好值得學(xué)習(xí)的好教師。人生不如意事十常八九。能坦然、樂觀面對逆境，對一個(gè)人來說，這是多么可貴的品質(zhì)！

十七、你不能因?yàn)槌隽隋e(cuò)，就認(rèn)為自己一無是處。你必須振作精神，從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，然后繼續(xù)前進(jìn)。

隨感：讀到這一段話，我立馬覺得精神為之一振。我表面似乎強(qiáng)悍，內(nèi)心實(shí)則虛弱。

十八、我反復(fù)跟孩子們解釋，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)遇到一點(diǎn)小麻煩，但還是值得的，說明你良心未泯。我告訴他們講實(shí)話非常重要，因?yàn)榇伺e能贏得別人的尊敬和信任，而這兩種榮譽(yù)應(yīng)該伴你一生。

我總是獎(jiǎng)賞誠實(shí)的行為。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了事，我并沒有批評他們，因?yàn)樗麄兂姓J(rèn)了自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這一點(diǎn)是最重要的。

隨感：趙本山說：“在中國，說實(shí)話就是幽默?！贬槍閼?yīng)付上級檢查，學(xué)校教學(xué)生說謊的現(xiàn)象，山東省教育廳副廳長張志勇說：“學(xué)校缺什么也不能缺德?！?/p>

現(xiàn)實(shí)是，你說實(shí)話就是不會(huì)說話，認(rèn)真就是天真。

第四篇：優(yōu)秀是教出來的 讀書心得

讀書心得

------《優(yōu)秀是教出來的》 閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》一書后，我的第一感覺是它確實(shí)是一本百讀不厭的好書，主人公是美國最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩·克拉克。以他的成長經(jīng)驗(yàn)，以及和孩子們相處的過程，作為老師的他除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，更教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨?，如何待人接物。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

這本書主要講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”，不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？死讼壬摹皠?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)”中不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來讀書”“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學(xué)習(xí)上細(xì)小之事，還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”“記人名，需用心”等看似和學(xué)習(xí)無關(guān)、很小的事情。這位教師不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且想得周全細(xì)致、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、張弛有度。既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。克拉克老師不僅重視如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣.讀完這本書后,我感觸頗多.一、細(xì)節(jié)決定成敗。

書中沒有驚天動(dòng)地之舉，有的是一些似曾相識的常見、瑣碎的小故事，但使我感受到了一種強(qiáng)大的人文精神，那就是教育教學(xué)過程中容易被人們忽視的“細(xì)節(jié)”，而正是這常常被忽視的“細(xì)節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師”！克拉克先生從“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”到“關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)”，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處著手——?jiǎng)?chuàng)造出教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)。從餐桌禮儀到培養(yǎng)積極心態(tài)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，從關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績到注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。孩子們獨(dú)特的天賦和可塑性在“細(xì)節(jié)教育”中得到了充分的滋養(yǎng)與成長！它讓我們深深的感覺到：教育是細(xì)節(jié)的教育！是潤物細(xì)無聲的教育！把平凡的事情做好就會(huì)不平凡！我們在高呼“習(xí)慣重于分?jǐn)?shù)”的同時(shí)，要切實(shí)可行地從學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從“說”，說完整話；到“聽”，聽老師講話、聽同學(xué)發(fā)言；再到“辯”，能分辨別人言論的正確與否，并表達(dá)自己的見解。從細(xì)節(jié)入手提高人的質(zhì)量，這是克拉克先生給我們的寶貴啟示！

二、身教重于言教。

我們經(jīng)常說“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生”，尤其是一個(gè)班的班主任，他的言行可以創(chuàng)建良好的班風(fēng)，也有可能一些極小的細(xì)節(jié)就毀了自己的形象。書中的禮儀不僅是教師在教育學(xué)生時(shí)用得上，對教師自身的禮儀教育也受益匪淺。它不斷的提示與鞭策我們?nèi)绾卧谏钪薪o學(xué)生樹立良好的典范。身教重于言教！因?yàn)槠渖碚涣钜矎陌。?/p>

三、先成人再成才。

仔細(xì)讀讀這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的書名是《優(yōu)秀是教出來的》，但作者這里的“優(yōu)秀”已不是我們想法中的“優(yōu)秀”。在我們眼里，優(yōu)秀的孩子成績首先是最重要的，因?yàn)樗P(guān)于優(yōu)秀率，名次等其實(shí)與教育本身并無多大關(guān)聯(lián)的東西，然后才是其他方面的一些培養(yǎng)。而在克拉克先生的這本書中，絕大部分說的都是如何做人。書中著重提到了涉及良好道德、修養(yǎng)等方面的生活細(xì)節(jié)，這也反映出克拉克先生自己的品德修為。在這些生活細(xì)節(jié)中，不僅包括簡單的待人接物，如：“熱情接待來訪者”，“彬彬有禮打電話”。而且還細(xì)化到了“坐”、“立”、“行”，讓學(xué)生學(xué)著尊重他們身邊的每一個(gè)人，包括食堂的師傅們；讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的技巧，包括對掌聲的要求?？死讼壬m然看上去花費(fèi)了更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，但從故事中我們當(dāng)孩子們達(dá)理時(shí)，也開始了知書。事實(shí)證明，他所教育的孩子成績不是直線上升嗎？我們常說：“教學(xué)生學(xué)知識，先要教會(huì)學(xué)生做人。”

閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》，學(xué)習(xí)了美國優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)?？死讼壬恼嬲\、執(zhí)著與睿智，愛心、熱忱與威嚴(yán)——“教育的智慧”將成為我們最好的“燃料”，使我們不忘記最初的熱情，不忘記肩負(fù)的責(zé)任，它將使我們在不斷反思中更加積極進(jìn)取！

第五篇：《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得

《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得

科學(xué)組　袁建雙

本學(xué)期我閱讀了由羅恩．克拉克所撰寫的《優(yōu)秀是教出來的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)作為教師在面對同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。書中克拉克先生抓住教育過程中容易被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。他把他七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成了55條班規(guī)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。接下來我就從他的兩個(gè)細(xì)節(jié)中談?wù)効戳舜藭蟮囊恍┳x后感吧。

細(xì)節(jié)1：用眼睛和他人溝通。有人對你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對著他。

反思：做教師的都知道，在課堂上，優(yōu)等生的目光總是追隨著你，而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時(shí)，他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起頭來，集中目光注意幾分鐘。所以我們在上課時(shí)，要試著將目光更多的投向上課時(shí)，注意力最容易分散的孩子，用目光告訴他，用目光和他交流，同時(shí)向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。另外學(xué)習(xí)用眼神和別人對話，這是對別人的尊重。在聽取別人意見時(shí)，我是能做到的，而且不是自己強(qiáng)迫自己要這樣做，是受潛意識支配的自然表現(xiàn)。但我在其他好多場合卻做不到這一點(diǎn)，特別是在應(yīng)付別人的場合，或者感覺對方很無聊時(shí)。有時(shí)我也努力集中注意力，面帶微笑的將自己的目光正視對方，但我的目光卻常常在中途有意無意的游離。想起我們平時(shí)找學(xué)生談話的情景，在我們找他們談話時(shí)，剛開始他們是能正視你的，但當(dāng)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的談話內(nèi)容，或者談話時(shí)間比較長的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你，將心比心，在學(xué)生看來，我們常常說了好多“正確的廢話”，我們甚至是無聊的，所以他們在聽我們講話時(shí)，不能自始至終地堅(jiān)持正視我們的目光?？磥砼c學(xué)生的談話時(shí)，也要注意把握對方的心理狀態(tài)，盡量不說正確的、大而空的、老生常談的廢話。注意談話的重點(diǎn)突出，要點(diǎn)明確。

細(xì)節(jié)2：不許盯著正在受批評的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對一名學(xué)生說話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對你說話，這時(shí)有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會(huì)處理的。

反思：假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，當(dāng)他受批評的時(shí)候，你盯著他看，是很傷他的自尊的，這會(huì)激怒他，嚴(yán)重的他會(huì)頂撞教師，以此挽回面子，輕的他會(huì)心懷怨恨，這樣是達(dá)不到批評教育的目的和效果的。所以我在處理犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候常采用以下幾種方法：

總之，要向羅恩．克拉克先生一樣做到55個(gè)細(xì)節(jié)，需要的是時(shí)間。雖然不能馬上做到，但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做好，做細(xì)?？傆幸惶鞎?huì)成功的。