第一篇：2013年秋陽光鎮(zhèn)新興小學“名師八桂行”聽課心得體會

2013年秋陽光鎮(zhèn)新興小學“名師八桂行”聽課心得體會

8月15日，我有幸參加了2013年秋“名師八桂行”小學名師課堂觀摩活動，現(xiàn)場觀看了名師們的授課過程，領略了名師們的風采?，F(xiàn)談我的幾點收獲：

一、課前熱身形式多樣。

每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是玩游戲，或是聊天，各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、整節(jié)課教學全過程條理清晰。

各位老師的教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。復習內(nèi)容與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。此外，很多老師注重學習習慣的養(yǎng)成，在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

三、教師素質(zhì)高。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們的基本功都很扎實。老師們的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風。老師們充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學生。尤其是課堂上的教學評價的語言，極其富有藝術性，表揚時能表揚到點上，指正時，能指出不足又能促其進步。合理的評價使得課堂教學的效果大大提高。新課標提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅樹立深入學習和研究的信心。古語說的好“書讀百遍，其義自見”，老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，通過朗讀，學生能自主地體會課文的主旨。

四、師生互動，學生才是課堂的主人

每每觀摩名師的課堂，我都有一個深刻的感受——學生才是課堂的主人。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導學生去探知，學生通過自己的努力探索得到知識，這些知識也就更牢固地為學生所掌握。

通過聽課，我對自己也提出了許多問題去思考，例如怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我自已有待加強的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

2013年9月2日

第二篇：“名師八桂行”聽課心得

“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩研討

活動心得體會

首先，我要感謝學校領導給我這次學習的機會。3月25-26日，我有幸去南寧體育館參加了中國教育委員會和廣西中小學學教師繼續(xù)教育指導中心組織為期兩天的“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩研討活動”。兩天的觀摩學習中，總共聽了9位名師執(zhí)教的14節(jié)課和一節(jié)專題講座。下面我把這次行程及觀摩學習的心得跟大家做個簡單匯報：

3月24日下午4：50，我和農(nóng)曉馨老師乘火車抵達南寧，5：30到體育館報到。之后就近找到賓館入住。

25日早上，8：10準時開幕，20分鐘的開幕主要是介紹到場的領導及本次活動的安排。8：35開始上課，第一第二節(jié)是由來自江蘇省蘇州市盛澤實驗小學的校長、小學特級教師薛法根老師執(zhí)教，他帶來的課是蘇教五年級下冊的《談禮貌》，他按照其原創(chuàng)的“組塊教學”模式設計三個板塊，板塊一：比較讀，異中求同，引導學生通過概括課文引用的三個故事，比較相同之處，就是“一事一議理”。板塊二：比較讀，同中求異。引導學生比較三個議論句的不同之處，第一句是“引用”古訓，第二句是運用“比喻”手法，第三句是運用“歸納”的方法。板塊三：學改編，活用結構。給學生進行練筆做得很到位，先是針對講禮貌的好處寫一兩句議論句，第一次交流學生寫得很平淡，接著教師啟發(fā)學生要善于運用比喻、引用、歸納的寫法再改一改自己的話，第二次交流時學生基本上都能運用以上的寫法。第二個練筆是“你想對事例中的男青年說什么？”通過這個環(huán)節(jié)的互動交流學生深刻領悟要禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人的關系更加合諧，社會更加美好，突破教學重難點。兩個節(jié)連起來上了85分鐘，老師教得輕松，學生學得扎實，整個課堂充分體現(xiàn)了學生是課堂教學的主體，讓我們真正感受到了薛老師這位大師“清簡、厚實、睿智”的教學風格。接著薛老師有用一節(jié)課時間針對作文教學進行專題講座。其中兩點值得分享：（1）心理能力與言語能力要同步發(fā)展，小學生的習作素材應來源于生觀察。（2）以“習作”貫通各科教學。接著第三第四節(jié)課是也是連起來上，也是來自江蘇省蘇州市盛澤實驗小學科教處主任金潔萍老師執(zhí)教的《人類的“老師”》。教學中教師充分體現(xiàn)了說明文的教學策略——語言的轉(zhuǎn)換，在學生理解的基礎上轉(zhuǎn)化為運用，正如薛法根老師在點評中說的“教得完整不如學得充分，一節(jié)課花在理解課本內(nèi)容的時間不要超過四分之一，不要抓太多內(nèi)容，要抓住一個重點，一個核心目標進行遞進式發(fā)展，促進學生語文能能力的提升?！毕挛?：00開始上課，安排了三節(jié)作文課，第一節(jié)是張老師執(zhí)教的四年級習作《續(xù)寫童話故事》，第二節(jié)是來自桂林象山區(qū)凱風小學副校長袁婷老師執(zhí)教的五年級習作《非常男生 非常女生》，第三節(jié)是來自欽州市欽南區(qū)教研室黃暉堰老師執(zhí)教的六年級習作《童年的一件趣事》。三節(jié)作文課中教師都能通過不同角度選取材，打開寫作思路，在互動交流中提煉人物特點和典型事例，寫作方法也都指導得很充分。如袁婷老師執(zhí)教的《非常男生 非常女生》，一開始通過設計“你最喜歡吃的是什么”，“你最高興的事是”“你最喜歡的老師是怎么樣的”這樣的話題激發(fā)孩子的興趣，接著又設計這樣的活動“尋找班級之最”讓學生從班里找特點突出的同學，如“最愛閱讀的是、最大嗓門的是、最滔滔不絕的是”等，學生在交流中已有了寫作材料。進而老師指導寫作方法：圍繞人物的突出特點選擇典型事例，用上細節(jié)描寫。于是到學生下筆時就水到渠成。

3月26日也是聽了7節(jié)課，第一、二節(jié)是來自江蘇省無錫市南湖小學校長、小學語文特級教武鳳霞老師執(zhí)教的五年級語文《莫高窟》。第三、四節(jié)是由來來自江蘇省特級教師、國家課程標準蘇教版小學語文教材編委魏星老師執(zhí)的《牛郎織女》，第五、六節(jié)是由趙麗娜老師執(zhí)教，分別上了四年級語文《江畔獨步尋花》和一年級的《小魚的夢》，最后一節(jié)是來自博白縣龍?zhí)舵?zhèn)蕉林村小學李劍鋒老師執(zhí)教的六年級語文《赤壁之戰(zhàn)》。這七節(jié)課中，不管是專家名師的課，還是普通一線老師的課，都各具特色，但都有一個共同點，就是課堂上老師都是教學的引導者，沒有華麗的語言，都是幾張PPT課件進行輔助教學，而把時間充分的留給學生進行與文本的對話，進行多層次地交流互動，體現(xiàn)了學生的主體地位。魏星老師在最后的點評中強調(diào)了幾點：

（1）善于發(fā)現(xiàn)教材的秘密和教學方法的魔力。讓學生感到學生產(chǎn)生驚異感、驚訝感和驚喜感，（2）讓學生有獲得感，語文要上得扎實、豐實、厚實，就必須關注學生的學習過程，把課堂聚焦在語言生成的運用上。

（3）語文課堂要讓學生有更多的存在感。首先要和學生建傾聽的關系，教師不要說得太多，學生討論不能只流于形式，要給學生充分地去說、去思考、去寫，去互相傾聽。

兩天的聽課短暫而充實?？傊?，兩天的學習中，我從名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的課堂，我感受到了名師開闊的教學視野及先進的教學理念。反思自己的平時教學過程，我感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她他們比實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情。在以后的教學中，我要本著吃透教材，讀透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，不斷提高自己的教學能力。

第三篇：名師八桂行心得體會

《名師八桂行》心得體會

9月28日、29日，本人到廣西區(qū)體育館參加《名師八桂行》聽課培訓，傾聽了專家們的精彩上課，受益匪淺，感受頗深。

兩天時間共聽了6位專家的課，其中印象深刻的是吳正憲老師的課，真是回味無窮，課堂收放自如，聽者意猶未盡。吳老師上的是《乘法分配律》課前她用課件展示教學情境圖，讓學生觀察后，再提出要解決什么問題？對學生提出的問題再進行優(yōu)化。接著讓學生動手自己完成，教師給學生有選擇性地做題。再讓學生展示，并說明列式的理由。一步一步引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后運用規(guī)律。我更欣賞她的課堂魅力，不急不燥，非常有耐心，總是一副溫和的笑臉。吳老師很善于讓學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，課堂上的提問是讓學生自己提出問題，真正放手給學生，給學生足夠的思考空間。吳老師的第二節(jié)課是《認識方程》，她用了極其簡單的教具，讓學生通過觀察，操作，歸納、總結，有很好的數(shù)學素材，讓學生對課堂很感興趣。她的課堂非常隨和，也很有耐心地引導學生。

另外本次聽課，不同的專家上的課都有共同的特點，就是1.課堂能讓學生換角度思考問題，允許學生犯錯誤，并讓學生主動去發(fā)現(xiàn)錯誤。2.課堂比較輕松，很隨和，教者風趣幽默。3.教會學生大膽猜想，學會動手操作驗證。

第四篇：名師八桂行心得體會

參加2014年春季《“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩

本人有幸參加了2014年春季“名師八桂行”小學教學名師教學觀摩研討活動，認真聆聽了全國教育領導專家羅鳴亮、劉松等八位的精彩紛呈、各具特色的教學展示課。聽著專家們的課及報告，使我覺得如沐春風，如浴春雨，感覺時間非常短暫。專家們?nèi)碌慕虒W方式及教育理念，吹入我的腦海，沁入我的心田，使我的教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學理念得到了提升，確實受益匪淺，收獲頗多。

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。張冬梅老師和藹可親的語言，讓學生在陌生環(huán)境里布再感到緊張。劉松老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。羅鳴亮老師在教學《平行四邊形和梯形》這一課時，他讓學生一邊觀看圖形比較，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我最喜歡劉松老師的教學課——輕松、幽默。劉松老師的教學課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導入，利用博大精深的中國語言先練習合—分—合的句式，導入四則運算的法則。教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來

研討活動》心得體會

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、師生互動、開放引導的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的部分課件都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，尤其是羅鳴亮老師的視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

兩天學習，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊 的設計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

（后附：會場圖片及學分證書）

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

上圖為2014年名師八桂行會場圖片(正面)

上圖為2014年名師八桂行會場圖片(背面)

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

(上為2014年3月22日八桂名師培訓繼續(xù)教育學分證書)

(上為2014年3月23日八桂名師培訓繼續(xù)教育學分證書)

參加2014年春“名師八桂行”心得體會——平果縣第二小學：黃鮮菊

第五篇：2015年春“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩心得體會

2015年春“名師八桂行”全國小學課堂教學觀摩心得體會

所略鄉(xiāng)中心小學

李大鵬

2015年3月30、31日，由廣西中小學教師繼續(xù)教育指導中心、廣西教育學院雜志社、中國專家學者協(xié)會教育委員聯(lián)合，舉辦2015年春“名師八桂行”全國中小學課堂教學觀摩研討活動，我有幸參加了這次觀摩活動。置身于會場中，傾聽著名師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

一、注重營造和諧的教學氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次觀摩課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如徐斌老師在教學《平均數(shù)》一課時，在課前與學生進行套圈游戲活動，通過游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆；吳汝萍老師在教學《用數(shù)對確定位置》一課時，在課前用課件展示“一對鴛鴦”“一對石獅”，引發(fā)學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說“數(shù)對”應該是幾個數(shù)組成的對子，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。吳正憲老師教學的《重疊問題》，她隨時關注學生的發(fā)展，以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

二、積極創(chuàng)設有趣的教學情境

本次觀摩課，老師們都能緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。如薛錚老師的《積的變化規(guī)律》，以“一直小熊乘著熱氣球以同樣的速度上升”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參與學習的熱情。劉松老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，先讓學生自學，然后讓學生自己提出問題，自己解決問題。同時緊扣教學內(nèi)容，從座位等有關現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。

三、重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的觀摩課，老師們做得尤為突出。如劉松老師和吳汝萍分別執(zhí)教的同一課題《用數(shù)對確定位置》，雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在學生自主探究這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。吳正憲執(zhí)教的《數(shù)的整除》徐斌老師在執(zhí)教《平均數(shù)》的過程中，采用前后桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動，吳老師和徐老師注重培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力，在探究過程中，適時的捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。

總之，在這次觀摩課中，我深切的感受到數(shù)學教學的魅力所在，在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。