第一篇：如何培養(yǎng)幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣

如何培養(yǎng)幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣

班上常出現(xiàn)這樣一些問題：在孩子游戲后，玩具往往撒了一地，需要老師不斷地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無動(dòng)于衷，對(duì)掉在地上的玩具也視而不見。究其原因，是由于幼兒在家里沒有養(yǎng)成良好的整理玩具的習(xí)慣。那么，如何讓孩子主動(dòng)去整理玩具呢？如何讓孩子經(jīng)歷這個(gè)從不自覺到自覺的過程呢？我班兩位老師是這樣做的：

一、利用范例和榜樣，培養(yǎng)孩子良好的行為意識(shí)。

在日常生活中，創(chuàng)設(shè)情境，利用故事、兒歌、表演等形式，讓孩子知道：整理物品是具有責(zé)任感的表現(xiàn)，能夠受到大家的贊揚(yáng)。班級(jí)中哪個(gè)孩子幫助老師收拾整理玩具（哪怕是老師叫了他才做的），我們也應(yīng)及時(shí)給予肯定，并在集體面前表揚(yáng)他，給大家樹立良好榜樣，使幼兒產(chǎn)生良好的行為意識(shí)，促使幼兒自覺地進(jìn)行模仿。

二、帶領(lǐng)孩子觀看整理后的玩具，培養(yǎng)成功感。

孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要老師的不斷肯定，才能逐步建立自信心，從而影響自己的行為。因此，在孩子收拾玩具后，我們要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣子，用贊賞的口吻肯定孩子，比較整理前和整理后的模樣，讓大家親眼看到明顯的變化，建立成功感，樹立自信心，為以后自覺地整理玩具打下基礎(chǔ)。因?yàn)椋尯⒆訌氖帐爸械玫匠晒Ω泻蜆啡?，才是收拾整理的最大?dòng)力。

三、孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障：父母做到言傳身教。

與家長聯(lián)系，讓家長準(zhǔn)備一個(gè)固定的地方或箱子，讓孩子收拾自己的東西，也可以和孩子比賽收拾東西，給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或滿足他的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老師，其言行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，父母必須言傳身教，要以自己的實(shí)際行動(dòng)給他作示范，然后要求他獨(dú)自完成。千萬不要他在前頭扔，父母在后頭一邊罵、一邊撿，這樣，孩子是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。

讓孩子整理玩具益處多多：有利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感，有利于形成孩子做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，通過共同收拾，還有利于培養(yǎng)孩子互助協(xié)作的精神，發(fā)展語言能力等。因此，培養(yǎng)孩子整理玩具的行為習(xí)慣，應(yīng)從小抓起，應(yīng)從：培養(yǎng)行為意識(shí)、化枯燥為娛樂、樹立成功感、強(qiáng)化行為習(xí)慣、家園要求一致這五個(gè)方面抓起，促進(jìn)孩子身心健康、和諧發(fā)展。

第二篇：培養(yǎng)幼兒午睡的好習(xí)慣

午睡

幼兒的健康教育是生活教育，貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，其中幼兒午睡是十分重要的一個(gè)環(huán)。午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，能以飽滿的精神積極地投入到游戲、學(xué)習(xí)中而存在的。

我們班是一個(gè)新組建的班，大多數(shù)幼兒都沒有上過幼兒園，幼兒從來沒有安靜入睡的習(xí)慣。開學(xué)時(shí)，個(gè)別幼兒能獨(dú)立入睡，有的幼兒只要午睡就開始哭鬧。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在不能安靜午睡的原因是幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀父母和熟悉的家庭環(huán)境，以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消失了，在幼兒園是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的集體生活。這種變化使他們有一種恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。

為了使幼兒能獨(dú)立安靜午睡，我想了很多辦法都沒有成功。俗話說得好：“一口吃不成大胖子?！倍鴫牧?xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，我請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師“上床后小朋友睡不著，你可以坐在他旁邊，輕輕拍拍她，同時(shí)不斷的重復(fù)睡覺了、閉上眼睛了，來幫助她睡眠?！钡且粫?huì)又醒了，醒來以后就在床上翻來覆去的，可能這種方式我適合我們班的幼兒，在多次失敗后，我想了個(gè)辦法，在睡午覺前告訴幼兒：看誰表現(xiàn)好，睡覺睡得又快又安靜，老師就偷偷的給他的額頭上貼上小紅花。但是想得到小紅花是有要求的,小朋友必須是不和別的小朋友說話，不許爬著睡。這一招真的特別管用，一會(huì)我就發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒都躺好了，被子也蓋好了，只有個(gè)別動(dòng)作慢的小朋友沒有躺好。等過了一陣子，我就輕輕的給那些睡得快的小朋友貼上小紅花，睡得慢的小朋友看我過來就趕快閉上眼睛，讓自己快快入睡。下午孩子們起床后，都會(huì)摸摸自己是不是得到了他想要的小紅花，小朋友之間相互看著比著，高興極了。

好的方法不能天天用，時(shí)間長了會(huì)失“靈”的，要不斷更新。于是我就把小紅花換成五角星、小汽車的貼畫，讓幼兒有不一樣的期待。當(dāng)然在幼兒午睡期間,創(chuàng)設(shè)安靜舒服的環(huán)境也很重要，老師首先要做到說話輕、走路輕、關(guān)門輕、不能高聲喧嘩或發(fā)出響聲,以免影響到孩子的正常入睡,其次,寢室的光線要適合，強(qiáng)烈的光線會(huì)刺激幼兒的眼睛，使他們不易入睡，所以，教師要造當(dāng)拉好窗簾。

如果單在幼兒園午睡,而休息日及節(jié)假日在家不午睡的話,那幼兒永遠(yuǎn)無法形成良好的午睡習(xí)慣。為此,我和家長溝通,要求家長和幼兒園配合,使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣,這樣不斷地能讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

我的辦法適用與我們班，可能不是最好的，那老師們讓我們一起在生活中、實(shí)踐中，去尋求提高幼兒午睡質(zhì)量最好的辦法把。

第三篇：培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的故事

培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的故事

《雞毛鴨》的故事

一只生來沒毛的小赤脖鴨，把雞毛撣上的雞毛粘插到身上，從此成了雞毛鴨。雞毛鴨逛大街，走得熱了，買一根棒冰。撕下棒冰紙，剛要找個(gè)垃圾箱丟走去，忽然刮來一陣風(fēng)，把棒冰紙吹跑了。

雞毛鴨跟著棒冰紙跑過三條馬路。好容易棒冰紙落到地上，雞毛鴨彎腰要去撿，只見棒冰紙被一只大腳踩住了。

“亂扔廢紙是要罰錢的！”那人說。

雞毛鴨急了：“我沒亂扔，是風(fēng)吹的。”

“有誰證明？”

真倒霉，沒人證明，只好認(rèn)罰：“我的錢買了棒冰了，我就把棒冰給你吧?！?/p>

可是大腳不要棒冰：“沒錢，我就罰雞毛吧！”他從雞毛鴨身上撥下三根雞毛，走掉了。

雞毛鴨很想知道他的雞毛被拿去做什么 用，就悄悄地跟在那個(gè)大腳后面。

才走了十步，只聽大腳咳嗽一聲，射出一口痰。他立即被一個(gè)腦袋挺大的人揪住：“好！我總算等 到一個(gè)隨地吐痰的啦！罰錢吧！”

但大腳也拿不出錢來，他對(duì)大頭說：“我只有準(zhǔn)備給兒子做飛鏢三根雞毛，你拿去吧！”

三根雞毛被大頭插在帽子上。

大頭走了。可是大腳悄悄跟在大頭后面，就和雞毛鴨悄悄跟在大腳后面一樣。

又走了十幾步，大頭把手伸進(jìn)口袋掏東西，他掏出了一個(gè)打火機(jī)主一柱香煙。

大頭剛把香煙點(diǎn)著，吸了一口，大腳飛快地趕上去：“哈，這回你可被我抓到啦！吸煙會(huì)污染空氣，也是受罰的?！闭f著大腳就把大頭帽子上的三根雞毛摘了下來。

這時(shí)，雞毛鴨趕到了，他從大腳手上奪回雞毛，說："自己在干臟事，怎么還好罰別人？

大腳和大頭目瞪口呆地看著雞毛鴨把這三根雞毛插回屁股上，搖搖擺擺地走掉了。

故事目標(biāo):

注意公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

幼兒討論：

故事中有哪個(gè)不講公共衛(wèi)生，所以被罰了？那么我們自己講不講衛(wèi)生？

第四篇：總結(jié)：培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣

總結(jié)：培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣

總結(jié)：培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣

在教育教學(xué)活動(dòng)中很讓人頭痛的是孩子的不注意傾聽，沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是小朋友講述時(shí)，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見，還有的是不停做小動(dòng)作，甚至和小朋友打鬧。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽，造成活動(dòng)混亂。讀王愛軍老師《教師與幼兒成功溝通細(xì)節(jié)》，讓我對(duì)孩子學(xué)會(huì)傾聽有了深入的認(rèn)識(shí)。

一、傾聽的重要.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！痹谟變浩谂囵B(yǎng)傾聽習(xí)慣尤為重要。善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整的聽取自己要的信息，而且給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重他人的印象。

二、辯證地看待孩子的不注意傾聽的現(xiàn)象。喜歡插嘴的孩子思維活躍，反應(yīng)敏捷，對(duì)語言的理解力較強(qiáng)。不注意傾聽，孩子就不能正確完整地獲取知識(shí)。積極對(duì)待孩子的“插嘴”現(xiàn)象，具體情況具體分析，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，最終改掉“插嘴”的不良習(xí)慣。

三、培養(yǎng)傾聽的策略

1、以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，讓孩子充分感受成功和快樂。日常教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒知道，傾聽別人說話也是有禮貌、尊重別人的好行為。老師也適時(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)：“老師最喜歡認(rèn)真聽別人發(fā)言的孩子”，引導(dǎo)幼兒傾聽。當(dāng)一名幼兒回答問題后，可以請另一名幼兒復(fù)述答案，或者請幼兒重復(fù)我在活動(dòng)中所說的重點(diǎn)內(nèi)容，并積極暗示、引導(dǎo)孩子：“今天聽得多認(rèn)真啊!這也是尊重別人的表現(xiàn)”這樣，不僅表揚(yáng)了認(rèn)真聽的小朋友，還為其他小朋友樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。從而激發(fā)他再次認(rèn)真傾聽的興趣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，漸漸地，幼兒的傾聽意識(shí)、傾聽能力就會(huì)有明顯提高。

2、榜樣的力量是無窮的。要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要做一個(gè)認(rèn)真傾聽的人。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要特別注意自己的言行，做幼兒的表率。課堂上要注意傾聽每個(gè)幼兒的發(fā)言，不論是對(duì)錯(cuò)，不管表達(dá)得是流暢還是吞吞吐吐。當(dāng)孩子向老師訴說心事、“告狀”，老師一定要認(rèn)真傾聽幼兒的訴說，特別要用心聆聽，然后幫他們解決遇到的問題。

3、訓(xùn)練幼兒聽的能力，有意識(shí)地進(jìn)行“聽”的能力的訓(xùn)練。在游戲中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，進(jìn)行“傳話游戲”“糾錯(cuò)游戲”等。

4、有趣教學(xué)是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中注意采用生動(dòng)、有趣的教育模式，利用激發(fā)幼兒的興趣和好奇心培養(yǎng)他們的 注意力和傾聽習(xí)慣。.比如：游戲激趣，開展“小小錄音機(jī)”游戲。故事激趣，通過教師繪聲繪色的故事講述，并加上手指玩偶道具，邊講故邊演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

教師用心傾聽幼兒，在生活的細(xì)節(jié)中教幼兒學(xué)會(huì)傾聽，幼兒才能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，從而幼兒的語言表達(dá)能力隨之提高。幼兒只有善于傾聽，才能理解語言，收獲知識(shí)，才能與別人很好地溝通、交流。

第五篇：幼兒益智類玩具

幼兒益智類玩具

如何分階段為寶寶選擇玩具

兒童玩具是專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。兒童玩具的選購具有階段性：

適合剛出生寶寶—感知世界

剛剛出生的寶寶用自己的獨(dú)特方式來認(rèn)識(shí)周圍的世界，寶寶稚嫩的手抓握各種小玩具，諸如搖鈴，床鈴。各種聲光并茂的健身架也非常適合在這個(gè)階段開始給寶寶玩耍。這個(gè)時(shí)候也要為寶寶置備一張舒適的搖椅，這椅子在接下來的各階段都能繼續(xù)使用。

適合3-6個(gè)月寶寶—活潑好動(dòng)

這個(gè)階段的寶寶更加活潑，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生了，可以做出一些簡單而有效的動(dòng)作，會(huì)搖動(dòng)和敲打玩具，并記住不同的玩具有不同的玩法和功能。此時(shí)，可以為寶寶挑選一些軟性玩具如毛絨積木、毛絨公仔，還有不倒翁。洗澡的時(shí)候也是要玩耍的，戲水、玩水、浮水玩具非常適合這個(gè)階段的寶寶！另外，讓寶寶閱讀一些顏色鮮艷、圖片可愛的布書也是不錯(cuò)的選擇！

適合6-9個(gè)月寶寶—爬來爬去

寶寶的各種動(dòng)作開始出現(xiàn)有意性,能夠獨(dú)立地做，自如地爬。身體的移動(dòng)擴(kuò)大了寶寶探索的范圍，拖拉玩具、鼓等都大大的滿足了寶寶的好奇心。此時(shí)，可以為寶寶選擇的玩具包括：各種拖拉玩具、音樂拉繩拉鈴、錘鼓、積木等，布書依然是相當(dāng)好的選擇，可以在這個(gè)階段啟發(fā)寶寶的認(rèn)知能力。學(xué)步車也是這個(gè)時(shí)候開始使用的。

適合9-12個(gè)月寶寶—蹣跚學(xué)步

快1歲的寶寶能牽著大人的一只手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨(dú)走幾步；喜歡擺弄玩具，對(duì)感興趣的事物長時(shí)間地觀察。喜歡扔?xùn)|西，等大人剛把揀起來的球、玩具等遞到寶寶手中，寶寶立刻再把它扔掉。寶寶喜歡擺弄玩具特別是像套塔、串珠架。這時(shí)候的寶寶，要繼續(xù)使用學(xué)步車，還要增加一些運(yùn)動(dòng)類的玩具如小球。另外，這個(gè)階段寶寶的自我表現(xiàn)欲也激增，選擇玩具琴、套疊玩具可以非常好地滿足這個(gè)階段寶寶的玩耍需求。

適合1-2歲寶寶—活動(dòng)自如

這時(shí)寶寶的運(yùn)動(dòng)和感覺能力提高，會(huì)模仿做操，合著節(jié)拍活動(dòng)手腳和身體。多數(shù)寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)能力大大加強(qiáng)了。此時(shí)可為寶寶置備一些玩具電話、皮球、畫板、寫字板等；稍接近2歲的寶寶，適合玩智力積木、小動(dòng)物、交通工具、圖書等提高認(rèn)知能力和語言能力的玩具。

適合2-3歲寶寶—智力增長

寶寶已經(jīng)走得很穩(wěn)了，熱衷于“搬家”的游戲，一些心急的家長也開始關(guān)心寶寶的智力發(fā)育了。這時(shí)候的寶寶開始有興趣玩一些智力玩具。此時(shí)，拼接、拼搭類的玩具非常適合寶寶；字母、單詞、寫字板同樣適用；邏輯推理類的玩具也開始讓寶寶感興趣了。總之，這個(gè)階段的寶寶，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3歲以上寶寶—獨(dú)立自主

三歲以后寶寶已能行走自如，許多開始上學(xué)了。智力玩具依然是必需的，另外，同樣重要的是要鍛煉寶寶的體育運(yùn)動(dòng)能力，這不止是寶寶成長的一個(gè)階段，也是鍛煉寶寶形成一些受益終生的好習(xí)慣的開端。體育運(yùn)動(dòng)類的玩具如保齡球、三輪車、**鞋、各種球類玩具、繩套、汽車等都適合寶寶玩耍。此時(shí)，玩具也開始顯示出性別上的區(qū)別了，男孩子開始喜歡模型、機(jī)械、電動(dòng)類玩具，女孩子則開始喜歡梳妝打扮、過家家等，應(yīng)根據(jù)寶寶的性別認(rèn)知選擇合適的玩具。