第一篇：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱備用(160701)

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

一、實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)中具有重要的意義。一是只有通過實(shí)踐，才能創(chuàng)設(shè)特定的歷史或現(xiàn)實(shí)情景，才能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際感知；二是只有通過實(shí)踐，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能；三是在本課程教學(xué)中，學(xué)生的情感參與對(duì)于其思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有十分關(guān)鍵的作用。建構(gòu)主義認(rèn)為情感的形成是學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中自主完成的，通過課堂教學(xué)，雖然能使學(xué)生的情感得到一定程度的激發(fā)，但缺乏實(shí)際感受的支撐，情感是不能持久的，更遑論轉(zhuǎn)化為信念和意志。只有通過實(shí)踐，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的深層次情感，才能促使情感向信念和意志轉(zhuǎn)化。

二、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

實(shí)踐課的設(shè)計(jì)一方面要突出理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中理解理論，掌握理論。另一方面，作為本課的主要目標(biāo)是要使學(xué)生能夠增強(qiáng)實(shí)際情感體驗(yàn)，促使“知、情、信、意、行”的轉(zhuǎn)化。再次，實(shí)踐課的設(shè)置也要為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)有其特殊性，它既進(jìn)行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的時(shí)代性，與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到感知、認(rèn)知，直至理性認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)過程中，應(yīng)始終遵循以下原則： 1.針對(duì)性原則。學(xué)生們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。為此，教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)的選擇，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際來確定，不搞形式主義。

2.實(shí)效性原則?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課改革的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。實(shí)踐性教學(xué)可以使所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動(dòng)指南，內(nèi)化為他們自身的品行。

3.時(shí)效性原則。隨著我國(guó)改革開放不斷發(fā)展和深化，西方的各種思潮不斷涌入，不可避免地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來沖擊，甚至造成不良影響。因此，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐要講求實(shí)效性，實(shí)踐活動(dòng)要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征。

三、實(shí)踐課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

本課程實(shí)踐課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要分為兩個(gè)大類，必選和任選項(xiàng)目，每期根據(jù)具體情況選擇實(shí)施2-3次。

（一）必選項(xiàng)目，此項(xiàng)目二選一完成

1、感知性實(shí)踐（約4學(xué)時(shí)）

實(shí)踐教學(xué)一: 觀看影視資料 ［教學(xué)目的］：

結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，借助影視資料，為學(xué)生展現(xiàn)宏大的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感；深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、向?qū)W生闡明實(shí)踐教學(xué)的目的意義和要求。

2、組織學(xué)生觀看《復(fù)興之路》、《甲午風(fēng)云》、《西安事變》、《長(zhǎng)征》《建國(guó)大業(yè)》等影

視作品；或觀看《彝海結(jié)盟》、《南京大屠殺》、《抗日烽火》、《輝煌成就——改革開放30年》等專題圖片展。

3、組織學(xué)生暢談?dòng)^看體會(huì)。

4、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；重視學(xué)生思維和情感培養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際。

實(shí)踐教學(xué)二:參觀中國(guó)革命遺跡、建設(shè)成就必選項(xiàng)目 ［教學(xué)目的］：

通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂袊?guó)革命遺跡和現(xiàn)代化建設(shè)成就，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，升華愛國(guó)情感，增強(qiáng)歷史使命感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、向?qū)W生闡明實(shí)踐教學(xué)的目的意義和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

2、組織學(xué)生參觀博物館、烈士陵園、革命遺址、美術(shù)博物館、蘇區(qū)博物館等革命遺跡、建設(shè)成就。

3、聽取紀(jì)念館工作人員、烈士遺屬、相關(guān)保護(hù)專家、建設(shè)工程負(fù)責(zé)人講述相關(guān)事跡。

4、組織學(xué)生暢談體會(huì)。

5、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；重視學(xué)生思維和情感培養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際；保障學(xué)生安全。

（二）、任選項(xiàng)目，以下實(shí)踐項(xiàng)目中選一

2、內(nèi)化性實(shí)踐（約4學(xué)時(shí)）

實(shí)踐教學(xué)三 學(xué)習(xí)交流 ［教學(xué)目的］：

使學(xué)生將所見所聞所感進(jìn)行交流，達(dá)到深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)內(nèi)化，培養(yǎng)品質(zhì)的作用。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、讓學(xué)生明確實(shí)踐教學(xué)的主題及教學(xué)目的要求。如圍繞“圓明園——母親的傷痕”、“祖 國(guó)的磨難與輝煌”、“銘記慘痛歷史，開辟和平未來——銘記南京大屠殺”、“發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”等主題進(jìn)行。

2、組織演講賽、心得交流會(huì)、討論會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)。為了有效利用時(shí)間，可采用

課內(nèi)課余相結(jié)合，分組交流與班級(jí)交流相結(jié)合的形式進(jìn)行。

3、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；加強(qiáng)過程組織；重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)四 報(bào)告會(huì) ［教學(xué)目的］：

通過聽取報(bào)告會(huì)的形式拓寬學(xué)生視野，深化理論學(xué)習(xí)。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、讓學(xué)生明確實(shí)踐教學(xué)的主題及教學(xué)目的要求，布置相關(guān)作業(yè)。

2、校內(nèi)外專家學(xué)者、政界人士、行業(yè)精英以及熟悉有關(guān)歷史事件、熟悉地方建設(shè)的有

關(guān)人士給學(xué)生作專題報(bào)告。

3、學(xué)生完成心得體會(huì)。

4、教師總評(píng)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；加強(qiáng)過程組織；重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

3、探索性實(shí)踐（約4學(xué)時(shí)）

實(shí)踐教學(xué)五 小型課題研究 ［教學(xué)目的］：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生采集資料、分析研究 問題的能力。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)研究選題；對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究技能培訓(xùn)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并落實(shí)責(zé)任。

3、學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行采集資料、整理交流資料、分析研究、撰寫論文等工作。

4、各組代表在課堂上交流研究結(jié)果。

5、教師對(duì)學(xué)生的論文及交流發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并評(píng)定成績(jī)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；加強(qiáng)過程組織和輔導(dǎo)；重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

4、參與性實(shí)踐（約4學(xué)時(shí)）

實(shí)踐教學(xué)六 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ［教學(xué)目的］：

借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)；拓寬學(xué)生視野；拓展學(xué)生素質(zhì)。［教學(xué)內(nèi)容及步驟］：

1、讓學(xué)生明確實(shí)踐教學(xué)的主題及教學(xué)目的要求。

2、與院黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工等部門協(xié)同組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng)。

3、學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

4、教師評(píng)定成績(jī)。［教師輔導(dǎo)要求］：

把握教學(xué)目的；重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

四、實(shí)踐教學(xué)考核

1、考核內(nèi)容：

（1）學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的參與情況總結(jié)。（2）實(shí)踐心得、實(shí)踐報(bào)告完成情況。（3）實(shí)踐課題完成情況。

2、考核方法：實(shí)踐成績(jī)總評(píng)成績(jī)的20%。

3、實(shí)踐成果：以實(shí)踐報(bào)告、論文的形式體現(xiàn)

以上所有要求學(xué)生上交的文字材料必須采取統(tǒng)一格式：用A4紙正反兩面打印，標(biāo)題用四號(hào)黑體，副標(biāo)題用四號(hào)宋體，副標(biāo)題下面用小四號(hào)宋體寫班級(jí)、學(xué)號(hào)（寫全11位）、姓名，正文用五號(hào)宋體，論文必須要有摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容（均用五號(hào)宋體），頁邊距：左邊為2.5厘米、上下和右邊為2厘米，行距為單倍行距。

特別說明：以上所有材料不得抄襲，如有抄襲將一律按零分處理。

社會(huì)調(diào)查格式：

大學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的看法

——以江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院為例

班級(jí)： 調(diào)查組成員： 指導(dǎo)老師：

[摘要]：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

[關(guān)鍵詞]×××××××××××××××

正文：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

注意：在正文中段首空2個(gè)字符,段落與段落之間不空行。（以下同）

論文格式： 小議兩次國(guó)共合作的異同

班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：×××

【摘要】: ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

【關(guān)鍵詞】:共產(chǎn)黨

國(guó)民黨

合作

（下面空一行）

【正文】：

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

參考文獻(xiàn)

[1] [2]

第二篇：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。”為此，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)部《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實(shí)踐教學(xué)大綱，以規(guī)范《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的實(shí)踐教學(xué)。

一、實(shí)踐教學(xué)目的和要求

1.本大綱以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)改革開放，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和新世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，總結(jié)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。并不斷探索，不斷完善。

2.制訂本大綱，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量，提高《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際效果以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.以中共中央宣傳部、教育部關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及設(shè)置“05方案”新方案為依據(jù)，充分利用主渠道、主陣地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

4.在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程實(shí)踐教學(xué)中，幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)去分析實(shí)際問題，解決實(shí)際問題，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力和實(shí)踐能力，使大學(xué)生更好地掌握課堂理論學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)有其特殊性，它既進(jìn)行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的時(shí)代性，與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)應(yīng)突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到感知、認(rèn)知，直至理性認(rèn)識(shí)。實(shí)踐性教學(xué)本身并不等同于實(shí)踐本身。因此，也不能忽視感受知性認(rèn)識(shí)所具有的實(shí)踐性。如通過觀看相關(guān)的影視資料從中了解中國(guó)的國(guó)情，中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過去、現(xiàn)狀，具體的，整體的，完全有可能獲得同參觀、訪問相同或相近的效果。在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)過程中，應(yīng)始終遵循以下原則：

1.針對(duì)性原則。在校學(xué)生不僅具備了一定的文化層次，思想活躍，而且具有一定的獨(dú)立性和批判性。他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟，心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，思想意識(shí)極易受到改革大潮的沖擊，受到社會(huì)機(jī)制轉(zhuǎn)型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。為此，教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)的選擇，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際來確定，不搞形式主義。

2.實(shí)效性原則?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課改革的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。實(shí)踐性教學(xué)可以使所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動(dòng)指南，內(nèi)化為他們自身的品行。

3.時(shí)效性原則。隨著我國(guó)改革后不斷發(fā)展和深化，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，以及開放力度的加大，西方的各種思潮不斷涌入，不可避免地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來沖擊，甚至造成不良影響。因此，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐要講求實(shí)效性，實(shí)踐活動(dòng)家要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代特征。

三、實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、實(shí)踐教學(xué)由思想政治理論課教學(xué)科研部領(lǐng)導(dǎo)；

2、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室制定具體的實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)范，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐過程的監(jiān)督和指導(dǎo)；

3、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)部和教研室的實(shí)踐教學(xué)規(guī)范和要求，具體承擔(dān)各實(shí)踐小組（或個(gè)人）的選題分工、論文的撰寫、PPT的制作等指導(dǎo)和評(píng)審考核。

四、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（見附件）

五、實(shí)踐教學(xué)考核

1、考核學(xué)生實(shí)踐成績(jī)應(yīng)堅(jiān)持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查報(bào)告，參觀訪問的心得體會(huì)、社會(huì)服務(wù)的效果（總結(jié)報(bào)告、社會(huì)評(píng)價(jià)等）等為依據(jù)。

2、考核以指導(dǎo)教師推薦與學(xué)生自薦相結(jié)合。有意參加優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐評(píng)選的學(xué)生在最后一周以ppt的形式展示本組實(shí)踐成果，評(píng)審委員會(huì)（教學(xué)班級(jí)內(nèi)所有自然班級(jí)的學(xué)委和指導(dǎo)教師共同評(píng)分）。

3、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)占本課程學(xué)期總成績(jī)的30%。

附件：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

一、實(shí)施形式：

1、學(xué)生以小組為單位，利用社會(huì)實(shí)踐教學(xué)周的時(shí)間，按照本組的選題展開社會(huì)調(diào)查；

2、教師于開學(xué)第四周將相關(guān)要求、參考選題予以布置，請(qǐng)學(xué)生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調(diào)查大綱匯總上交；

3、教師對(duì)分組、選題進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)，并對(duì)學(xué)生調(diào)查大綱進(jìn)行修訂，并與第九周將結(jié)果反饋給學(xué)生；

4、第十周至十三周為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)周，學(xué)生利用這四周時(shí)間，根據(jù)調(diào)查大綱開展社會(huì)調(diào)查并形成調(diào)查報(bào)告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調(diào)查報(bào)告中注明是否參與評(píng)優(yōu)。

二、成果及要求：

以小組為單位，完成一份關(guān)于相關(guān)主題的調(diào)研報(bào)告：

1、字?jǐn)?shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；

2、必須附相關(guān)圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；

3、必須附原始調(diào)查資料（如調(diào)查問卷、訪談?dòng)涗浀龋┘胺治鼋Y(jié)果；

4、杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設(shè)性意見。

三、參考選題

（一）關(guān)于曉莊學(xué)院的歷史調(diào)查

1、曉莊學(xué)院的發(fā)展變遷調(diào)查（學(xué)校的發(fā)展變遷、學(xué)生群體的發(fā)展變遷、教學(xué)群體的發(fā)展變遷）；

2、曉莊學(xué)院早期革命斗爭(zhēng)歷史調(diào)查（如早期黨員、黨組織調(diào)查）

（二）“我身邊的歷史”調(diào)查

3、“我身邊的歷史變遷”調(diào)查——以一個(gè)家庭、一個(gè)村莊、一個(gè)小鎮(zhèn)、一個(gè)企業(yè)發(fā)展為例；

4、“我身邊的歷史人物”調(diào)查

5、“我了解的歷史事件”調(diào)查

（三）關(guān)于愛國(guó)主義教育基地的調(diào)查

6、新時(shí)期愛國(guó)主義教育基地建設(shè)的困境調(diào)查及解決路徑；

7、愛國(guó)主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；

8、愛國(guó)主義教育基地受眾群體的分布調(diào)查及原因分析；

9、愛國(guó)主義教育基地的收費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題、建議；

10、愛國(guó)主義教育基地的歷史變遷

四、推薦的愛國(guó)主義教育基地：

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、雨花臺(tái)烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念塔（徐州）、周恩來紀(jì)念館（淮安）、中共一大會(huì)址（上海）、新四軍紀(jì)念館（鹽城）等。

五、調(diào)查報(bào)告的寫作格式

1、封面格式： 題目：

調(diào)查小組組長(zhǎng)： 學(xué)號(hào)： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號(hào)： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號(hào)： 執(zhí)筆者： 學(xué)號(hào)：

2、第一頁格式：

內(nèi)容摘要： 關(guān)鍵詞： 正文

3、參考文獻(xiàn)的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)：

[1]陳金安.當(dāng)前大學(xué)生 問題的思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版）2000（3）。

（按如上的格式來寫參考文獻(xiàn) 論文是J；專著是M。）

第三篇：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！睘榇耍暇郧f學(xué)院思想政治理論教學(xué)部《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實(shí)踐教學(xué)大綱，以規(guī)范《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的實(shí)踐教學(xué)。

一、實(shí)踐教學(xué)目的和要求

二、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則

三、實(shí)踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)

四、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（見附件）

五、實(shí)踐教學(xué)考核

附件：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

一、實(shí)施形式：

1、學(xué)生以小組為單位，利用社會(huì)實(shí)踐教學(xué)周的時(shí)間，按照本組的選題展開社會(huì)調(diào)查；

2、教師于開學(xué)第四周將相關(guān)要求、參考選題予以布置，請(qǐng)學(xué)生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調(diào)查大綱匯總上交；

3、教師對(duì)分組、選題進(jìn)行適當(dāng)協(xié)調(diào)，并對(duì)學(xué)生調(diào)查大綱進(jìn)行修訂，并與第九周將結(jié)果反饋給學(xué)生；

4、第十周至十三周為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)周，學(xué)生利用這四周時(shí)間，根據(jù)調(diào)查大綱開展社會(huì)調(diào)查并形成調(diào)查報(bào)告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調(diào)查報(bào)告中注明是否參與評(píng)優(yōu)。

二、成果及要求：

以小組為單位，完成一份關(guān)于相關(guān)主題的調(diào)研報(bào)告：

1、字?jǐn)?shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；

2、必須附相關(guān)圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；

3、必須附原始調(diào)查資料（如調(diào)查問卷、訪談?dòng)涗浀龋┘胺治鼋Y(jié)果；

4、杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設(shè)性意見。

三、參考選題

（一）關(guān)于曉莊學(xué)院的歷史調(diào)查

1、曉莊學(xué)院的發(fā)展變遷調(diào)查（學(xué)校的發(fā)展變遷、學(xué)生群體的發(fā)展變遷、教學(xué)群體的發(fā)展變遷）；

2、曉莊學(xué)院早期革命斗爭(zhēng)歷史調(diào)查（如早期黨員、黨組織調(diào)查）

（二）“我身邊的歷史”調(diào)查

3、“我身邊的歷史變遷”調(diào)查——以一個(gè)家庭、一個(gè)村莊、一個(gè)小鎮(zhèn)、一個(gè)企業(yè)發(fā)展為例；

4、“我身邊的歷史人物”調(diào)查

5、“我了解的歷史事件”調(diào)查

（三）關(guān)于愛國(guó)主義教育基地的調(diào)查

6、新時(shí)期愛國(guó)主義教育基地建設(shè)的困境調(diào)查及解決路徑；

7、愛國(guó)主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；

8、愛國(guó)主義教育基地受眾群體的分布調(diào)查及原因分析；

9、愛國(guó)主義教育基地的收費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題、建議；

10、愛國(guó)主義教育基地的歷史變遷

四、推薦的愛國(guó)主義教育基地：

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、雨花臺(tái)烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念塔（徐州）、周恩來紀(jì)念館（淮安）、中共一大會(huì)址（上海）、新四軍紀(jì)念館（鹽城）等。

五、調(diào)查報(bào)告的寫作格式

1、封面格式： 題目：

調(diào)查小組組長(zhǎng)： 學(xué)號(hào)： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號(hào)： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號(hào)： 執(zhí)筆者： 學(xué)號(hào)：

2、第一頁格式：

內(nèi)容摘要： 關(guān)鍵詞： 正文

3、參考文獻(xiàn)的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)：

[1]陳金安.當(dāng)前大學(xué)生 問題的思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版）2000（3）。

（按如上的格式來寫參考文獻(xiàn) 論文是J；專著是M。）

第四篇：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課實(shí)踐教學(xué)大綱（精選）

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)大綱

一、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想

實(shí)踐教學(xué)是“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課作為思想政治理論課課程自身建設(shè)的必然要求，是提高思想政治理論課教學(xué)效果的必要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求，是高校培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的全面發(fā)展的創(chuàng)新人才的重要手段。思想政治理論課教學(xué)改革和創(chuàng)新就要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的以“三中心”(教師、教材、課堂)為特征的教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的、教師為主導(dǎo)的、理論聯(lián)系實(shí)際的、開放式的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化實(shí)踐，走課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的道路，讓學(xué)生把在課堂中學(xué)到的系統(tǒng)理論知識(shí)通過社會(huì)實(shí)踐得到加深理解，從而使思想政治理論課教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化育人”的最終目的。

二、實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的思想及課程目標(biāo)

（一）設(shè)計(jì)思想

《綱要》社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，主要通過課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的形式，采用“模擬時(shí)事報(bào)道+閱讀實(shí)踐+社會(huì)實(shí)踐調(diào)查”等方式加以實(shí)施。課堂實(shí)踐主要是模擬時(shí)事報(bào)道和閱讀實(shí)踐； 校園實(shí)踐主要是參與、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)和校園文化建設(shè)；社會(huì)實(shí)踐主要利用節(jié)假日，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

（二）課程目標(biāo)

1．通過模擬時(shí)事報(bào)道的活動(dòng)，加深對(duì)近代列強(qiáng)侵略中國(guó)和中國(guó)人民進(jìn)行奮起抗?fàn)幍睦斫猓鰪?qiáng)愛國(guó)主義情感，提高運(yùn)用歷史知識(shí)、表述歷史問題的能力。

2．通過閱讀實(shí)踐，加深對(duì)新民主主義革命偉大歷史進(jìn)程的理解，更好地繼承艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、不屈不撓的革命精神。

3．通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，加深對(duì)改革開放的偉大歷史意義的理解，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

三、摸擬時(shí)事報(bào)道——侵略與反侵略實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．實(shí)踐主題：摸擬時(shí)事報(bào)道——侵略與反侵略。

假如我們能夠穿越時(shí)間遂道，你和你的同學(xué)們作為富有正義感的新聞?dòng)浾?，一同回到一百多年前備受列?qiáng)欺凌的中華大地，你們能用簡(jiǎn)練、醒目的文字向世人報(bào)道自己的所見所聞？

2．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：以《綱要》的上編：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜中的“侵略與反侵略”為主題，以富有正義感的當(dāng)事人的身份，摸擬進(jìn)行時(shí)事新聞報(bào)道：向世界報(bào)道發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和中國(guó)人民的反侵略斗爭(zhēng)。

3．實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)：通過模擬時(shí)事報(bào)道的活動(dòng)，加深對(duì)近代列強(qiáng)侵略中國(guó)和中國(guó)人民進(jìn)行奮起抗?fàn)幍睦斫?，增?qiáng)愛國(guó)主義情感，提高運(yùn)用歷史知識(shí)、表述 歷史問題的能力。

4．實(shí)踐教學(xué)提示：（1）報(bào)道范圍：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束期間的某一事件、人物等。教師應(yīng)先放映教學(xué)片《苦果》。（2）報(bào)道要求：標(biāo)題醒目，時(shí)間、地點(diǎn)明確，內(nèi)容具體，過程清楚，文字簡(jiǎn)潔。（3）活動(dòng)前，準(zhǔn)備相關(guān)歷史書籍，以便實(shí)踐教學(xué)中查閱。（4）采用小組合作方式完成。

5．實(shí)踐教學(xué)步驟：（1）分工選題：每組負(fù)責(zé)《綱要》上編的內(nèi)容。每組設(shè)組長(zhǎng)1人。組內(nèi)每人選定一項(xiàng)時(shí)事報(bào)道的專題。（2）撰寫報(bào)道：個(gè)人撰寫時(shí)事報(bào)道初稿，提交小組審議，修改后填表。（3）全班交流：可采用“新聞發(fā)布”的形式，通過朗讀、投影顯示、展覽等多種形式，進(jìn)行交流。（4）協(xié)商評(píng)價(jià)：約定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；可采用小組集體評(píng)價(jià)、小組之間互評(píng)、全班范圍內(nèi)投票推舉等方式，評(píng)出優(yōu)秀作品。

四、閱讀實(shí)踐的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1．教學(xué)提示：在教授中編內(nèi)容之初，布置閱讀任務(wù)：閱讀一部關(guān)于中共重要政治軍事領(lǐng)導(dǎo)人傳記性質(zhì)的書，寫心得體會(huì)。心得體會(huì)要注意兩個(gè)聯(lián)系：一是聯(lián)系大學(xué)生本人的思想實(shí)際；二是聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)。字?jǐn)?shù)1600字以上。

2．教學(xué)步驟：（1）分組宣讀評(píng)議，推薦出優(yōu)秀作品。（2）優(yōu)秀作品全班交流。（3）協(xié)商評(píng)價(jià)：約定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；可采用小組集體評(píng)價(jià)、小組之間互評(píng)、全班范圍內(nèi)投票推舉等方式，評(píng)出優(yōu)秀作品。

五、改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)之社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1．實(shí)踐教學(xué)主題：以《綱要》下編“第十章 改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期”為內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

2.實(shí)踐調(diào)查的形式：實(shí)踐基地調(diào)查；假期回到家鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查； 3.實(shí)踐教學(xué)要求：

1）根據(jù)學(xué)生層次班級(jí)參與考察對(duì)象的實(shí)際情況，制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、成員名單、日程安排、注意事項(xiàng)。

2）考核學(xué)生實(shí)踐成績(jī)應(yīng)堅(jiān)持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查報(bào)告，參觀訪問的心得體會(huì)（書面形式）、社會(huì)服務(wù)的效果（總結(jié)報(bào)告、社會(huì)評(píng)價(jià)等）等為依據(jù)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期應(yīng)向任課教師提供 1 份不少于3000 字的書面材料。

六、課時(shí)分配與成績(jī)考核

1、模擬時(shí)事報(bào)道和閱讀實(shí)踐各占兩個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間；社會(huì)調(diào)查實(shí)踐與學(xué)工部門聯(lián)合開展，主要利用課后和節(jié)假日時(shí)間。

2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入課程考核，其考評(píng)公式為：X=（A+B）×60%+C×40%。X為總評(píng)成績(jī)、A為期終成績(jī)、B為平時(shí)成績(jī)、C為社會(huì)實(shí)踐成績(jī)。模擬時(shí)事報(bào)道和閱讀實(shí)踐在為平時(shí)成績(jī)（B）一部分計(jì)算，同時(shí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)連同社會(huì)調(diào)查實(shí)踐 作為社會(huì)實(shí)踐成績(jī)（C）納入考評(píng)公式計(jì)算。

七、教材與參考書

1、推薦使用教材

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》編寫組：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社，2008年2月。

2、主要參考書

胡德坤等主編：《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，武漢大學(xué)出版社，2006年3月。王文泉等主編：《中國(guó)近代史》，高等教育出版社，2001年12月。何沁方主編：《中華人民共和國(guó)史》，高等教育出版社，2003年4月。胡繩主編：《中國(guó)共產(chǎn)黨七十年》，中共黨史出版社，1991年2月。胡繩主編：《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》（上、下），人民出版社。張華騰等主編：《中國(guó)現(xiàn)代史》，高等教育出版社，2004年5月。毛澤東：《毛澤東選集》，人民出版社，1991年6月。

鄧小平：《鄧小平文選》，人民出版社，1994年10月。

翦伯贊主編：《中國(guó)通史參考資料》（近代部分上、下），中華書局，1980年。

第五篇：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)大綱

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)： 36 學(xué)分：2

一、課程教學(xué)對(duì)象

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課》是一門集歷史性、理論性、教育性、知識(shí)性、政治性、科學(xué)性等于一體的公共思想政治理論教育課程，是國(guó)家規(guī)定的高校本科學(xué)生必修課程。本課程教學(xué)對(duì)象為甘肅政法學(xué)院所有專業(yè)的全日制本科生。

二、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是為甘肅政法學(xué)院為本科各專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的思想政治理論課，是國(guó)家高等學(xué)校的必修的公共基礎(chǔ)課，而不是歷史系本科生的專業(yè)課。課程包括理論教學(xué)和課堂討論兩個(gè)環(huán)節(jié)。

本課程的目的是通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)知識(shí)，把握中國(guó)近現(xiàn)代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學(xué)生了解國(guó)史﹑國(guó)情；使學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評(píng)論歷史人物的能力，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路，從而增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和走社會(huì)主義的道路的信念；了解中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺性。課程的任務(wù)：（1）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生了解外國(guó)帝國(guó)主義入侵中國(guó)及與中國(guó)封建勢(shì)力相結(jié)合給中華民族帶來的深重苦難，從而充分地認(rèn)識(shí)到革命的必要性、正義性和進(jìn)步性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和民族意識(shí)，以增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。（2）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生了解近代以來中國(guó)人民（包括先進(jìn)分子和普通大眾）為救亡圖存而進(jìn)行艱苦探索、頑強(qiáng)奮斗的歷程及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)歷史和人民怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義，進(jìn)一步增強(qiáng)擁護(hù)

黨的領(lǐng)導(dǎo)和接受馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。（3）通過《綱要》課的教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)系新中國(guó)成立以后的國(guó)內(nèi)外的環(huán)境，深刻了解中國(guó)人民走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量的社會(huì)主義道路的歷史必然性，體會(huì)到中國(guó)選擇社會(huì)主義的必要性和正確性，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。（4）通過《綱要》課的教學(xué)，開展有關(guān)歷史進(jìn)程和歷史人物的分析，從而幫助學(xué)生提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題的能力。

三、課程的主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配建議（總學(xué)時(shí)數(shù)：36）

本課程總計(jì)36學(xué)時(shí)，其中課堂講授34學(xué)時(shí)、期中考試2學(xué)時(shí)。課堂講授學(xué)時(shí)如下分配：

上編：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜（1840－1919）

綜述：風(fēng)云變幻的八十年（2學(xué)時(shí)）

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)與世界

二、西方列強(qiáng)入侵與近代中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)

三、近代中國(guó)的主要矛盾和歷史任務(wù) 第一章：反對(duì)外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、資本－帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略

一、軍事侵略

二、政治控制

三、經(jīng)濟(jì)掠奪

四、文化滲透

第二節(jié)、抵御外國(guó)武裝侵略

爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)

一、反抗外來侵略的斗爭(zhēng)歷程

二、粉碎瓜分中國(guó)的圖謀

第三節(jié)、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗與民族意識(shí)的覺醒

一、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因

二、民族意識(shí)的覺醒

第二章：對(duì)國(guó)家出路的早期探索（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)

農(nóng)民群眾斗爭(zhēng)風(fēng)暴的起落

一、太平天國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

二、農(nóng)民斗爭(zhēng)的意義和局限 第二節(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興衰

一、洋務(wù)事業(yè)的興辦

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其失敗 第三節(jié)、維新運(yùn)動(dòng)的興起和夭折

一、戊戌維新運(yùn)動(dòng)

二、戊戌維新運(yùn)動(dòng)的意義和教訓(xùn)

第三章：辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、舉起近代民族民主革命的旗幟

一、辛亥革命爆發(fā)的歷史條件

二、資產(chǎn)階級(jí)革命派的活動(dòng) 三、三民主義學(xué)說和資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案

四、關(guān)于革命與改良的辯論

第二節(jié)、辛亥革命與建立民國(guó)

一、封建帝制的覆滅

二、中華民國(guó)的建立

第三節(jié)、辛亥革命的失敗

一、封建軍閥專制統(tǒng)治的形成二、舊民主主義革命的終結(jié)

中編：從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立（1919－1949）

綜述：翻天覆地的三十年（2學(xué)時(shí)）

一、中國(guó)所處的時(shí)代和國(guó)際環(huán)境

二、“三座大山”的重壓

三、兩個(gè)中國(guó)之命運(yùn)

第四章：開天辟地的大事變（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)

一、北洋軍閥的統(tǒng)治

二、新文化運(yùn)動(dòng)與思想解放的潮流 三、十月革命與馬克思主義在中國(guó)的傳播 四、五四運(yùn)動(dòng)：新民主主義革命的開端

第二節(jié)、馬克思主義進(jìn)一步傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生

一、中國(guó)早期馬克思主義思想運(yùn)動(dòng)

二、馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合

三、中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建及其歷史特點(diǎn) 第三節(jié)、中國(guó)革命的新局面

一、制定革命綱領(lǐng)，發(fā)動(dòng)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)

二、實(shí)行國(guó)共合作，掀起大革命高潮 第五章：中國(guó)革命的新道路（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、對(duì)革命新道路的艱苦探索

一、國(guó)民黨在全國(guó)統(tǒng)治的建立

二、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的興起

三、走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路 第二節(jié)、中國(guó)革命在探索中曲折前進(jìn)

一、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展及其挫折

二、中國(guó)革命的歷史性轉(zhuǎn)折

三、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，迎接全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第六章：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、日本發(fā)動(dòng)滅亡中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)

一、日本滅亡中國(guó)的計(jì)劃及其實(shí)施

二、殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的深重災(zāi)難 第二節(jié)、從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)性抗戰(zhàn)

一、中國(guó)共產(chǎn)黨舉起武裝抗日的旗幟

二、局部抗戰(zhàn)與救亡運(yùn)動(dòng)

三、停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外

四、全國(guó)性抗戰(zhàn)的開始

第三節(jié)、國(guó)民黨與抗日的正面戰(zhàn)場(chǎng)

一、戰(zhàn)略防御階段的正面戰(zhàn)場(chǎng)

二、戰(zhàn)略相持階段的正面戰(zhàn)場(chǎng)

第四節(jié)、中國(guó)共產(chǎn)黨成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱

一、全面抗戰(zhàn)的路線和持久戰(zhàn)的方針

二、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開辟與游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展

三、堅(jiān)持抗戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的方針

四、抗日民主根據(jù)地的建設(shè)

五、推進(jìn)大后方的抗日民主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步文化工作

六、中國(guó)共產(chǎn)黨的自身建設(shè)

第五節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利及其意義

一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

二、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位

三、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義、原因和基本經(jīng)驗(yàn)

第七章：為新中國(guó)而奮斗（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、從爭(zhēng)取和平民主到進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)

一、中國(guó)共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)

二、國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和解放區(qū)軍民的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng) 第二節(jié)、國(guó)民黨政府處在全民的包圍中

一、全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展

二、土地改革與農(nóng)民的廣泛發(fā)動(dòng)

三、第二條戰(zhàn)線的形成

第三節(jié)、中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的合作

一、各民主黨派的歷史發(fā)展

二、中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的團(tuán)結(jié)合作

三、第三條道路的幻滅

四、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商格局的形成 第四節(jié)、人民共和國(guó)：中國(guó)人民的歷史性選擇

一、南京國(guó)民黨政權(quán)的覆滅

二、人民政協(xié)與臨時(shí)憲法——《共同綱領(lǐng)》

三、中國(guó)革命勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)

下編：從新中國(guó)成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1949－2009）綜述：輝煌的歷史征程（2學(xué)時(shí)）

一、中華人民共和國(guó)的成立

二、新中國(guó)成立以后的歷史進(jìn)程

三、新中國(guó)成立以來的歷史性成就

第八章：社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、從新民主主義向社會(huì)主義過渡的開始

一、新民主主義社會(huì)的性質(zhì)

二、開始向社會(huì)主義過渡

第二節(jié)、社會(huì)主義道路：歷史和人民的選擇

一、工業(yè)化的任務(wù)和發(fā)展道路

二、過渡時(shí)期總路線反映了歷史的必然性

第三節(jié)、有中國(guó)特點(diǎn)的向社會(huì)主義過渡的的道路

一、社會(huì)主義工業(yè)化與社會(huì)主義改造同時(shí)并舉

二、農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

三、對(duì)資本主義工商業(yè)贖買政策的實(shí)施

四、社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的全面確立 第九章：社會(huì)主義建設(shè)在探索中發(fā)展（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、良好的開局

一、全面建設(shè)社會(huì)主義的開端

二、早期探索的積極進(jìn)展 第二節(jié)、探索中的嚴(yán)重曲折

一、“大躍進(jìn)”及其糾正

二、“文化大革命”的十年

三、嚴(yán)重的曲折，深刻的教訓(xùn)

第三節(jié)、建設(shè)的成就

探索的成果

一、獨(dú)立、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的基本建立

二、人民生活水平的提高與文化、醫(yī)療、科技事業(yè)的發(fā)展

三、國(guó)際地位的提高與國(guó)際環(huán)境的改善

四、探索中形成的建設(shè)社會(huì)主義的若干重要原則 第十章、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（2學(xué)時(shí)）

第一節(jié)、歷史性的偉大轉(zhuǎn)折和改革開放的起步

一、偉大的歷史性轉(zhuǎn)折

二、改革開放的起步

三、撥亂反正任務(wù)的勝利完成

第二節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面的展開

一、改革開放的全面展開

二、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)

三、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的繼續(xù)推進(jìn)

第三節(jié)、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的新階段

一、改革開放新的歷史性突破

二、進(jìn)一步推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)

三、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的跨世紀(jì)發(fā)展 第四節(jié)、全面建設(shè)小康社會(huì)

一、全面建設(shè)小康社會(huì)行動(dòng)綱領(lǐng)的制定

二、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局

三、走和平發(fā)展的道路

四、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)

五、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利 第五節(jié)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就

一、改革開放以來的巨大成就

二、取得巨大成就的根本原因和主要經(jīng)驗(yàn)

三、開拓中國(guó)特色社會(huì)主義更為廣闊的發(fā)展前景

四、課堂討論

在日常授課過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所講章節(jié)的主要內(nèi)容展開課堂討論，授課教師做總結(jié)性的發(fā)言并回答學(xué)生問題。

五、期中考試

在本課程的期中階段，根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行考試，共2學(xué)時(shí)。

六、教材及參考書

本課程教材選用《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教材編寫課題組編寫的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版，屬于全國(guó)統(tǒng)編教材。

本課程選用的參考書如下：

1、胡繩：《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》，中共黨史出版社，1991年版。

2、王檜林：《中國(guó)現(xiàn)代史》（上、下），北京師范大學(xué)出版社，1991 年版。

3、中國(guó)史學(xué)會(huì)主編：《戊戌變法》，上海人民出版社，2000年版。

4、胡繩《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》，人民出版社，1998年版。

5、李新、陳鐵健：《中國(guó)新民主主義革命史長(zhǎng)編》（共 12 卷），上海人民出版社。

6、費(fèi)正清等：《劍橋中華民國(guó)史》（上、下），中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994 年版。

7、李劍農(nóng)：《中國(guó)近百年政治史》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版。

8、李侃：《中國(guó)近代史》（第四版），中華書局，2004年版。