第一篇：阿崗二中一訓(xùn)三風(fēng)校訓(xùn)

校訓(xùn)是指學(xué)校的規(guī)則，行之以德 學(xué)之以恒

校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念，一種無形的管理制度，一種內(nèi)在的管理文化！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠不可能出類拔萃！學(xué)校管理無小事，處處顯其大。校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)思想、管理精神的濃縮，作為校長，教師、學(xué)生不可不知，亦不可不思！

校風(fēng)是指學(xué)校的風(fēng)氣。和諧發(fā)展 快樂同行

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。延伸到校園，我們認(rèn)為和諧校園，就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮，依法治校得到切實落實，各種積極因素得到廣泛調(diào)動。這是我們學(xué)校管理的基點。在具體實踐中，首先學(xué)校施行“分工協(xié)作、層級負責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，堅持剛性制度約束與人性化管理的和諧統(tǒng)一，始終把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設(shè)放到重要位置。領(lǐng)導(dǎo)班子成員識大體、顧大局，大事講原則，小事講謙讓，起到了重要的示范和導(dǎo)向作用。校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)。它是在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體的長期努力所形成的行為風(fēng)氣。

和諧發(fā)展

“ 傳統(tǒng)和文化”是構(gòu)建和諧社會的重要思想文化資源，其中貫穿著人文精神和自強不息、積極進取等價值取向。學(xué)校和諧發(fā)展，指同事之間、師生之間、家校之間等關(guān)系的和諧，校園氛圍的和諧，師生各方面融洽、協(xié)調(diào)，師生之間、同事之間的相互尊重、信任、幫助。用心營造這樣的氛圍和環(huán)境，使師生的學(xué)習(xí)、工作更輕松，心情更愉快；學(xué)習(xí)、工作更具動力，樂學(xué)樂教，意氣風(fēng)發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)和工作效率。以充沛的活力、飽滿的熱情，獲取廣博的知識，創(chuàng)造更多的價值。

校風(fēng)是無形的管理者，是一種來自集體內(nèi)部的精神力量。校風(fēng)一旦形成，便有一種穩(wěn)定性和持久性，以它所特有的方式對人產(chǎn)生廣泛而又深刻的影響，使人能從校風(fēng)中受到陶冶和啟迪，甚至終生受益。

厚德:心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德。明理:明察事理；懂道理 博學(xué):廣泛地全面的學(xué)習(xí)慎思:謹(jǐn)慎地思考。

這說的是為人修身的方法 厚德，就是寬厚而有品德 博學(xué)，要多涉獵各種知識 慎思，下結(jié)論前謹(jǐn)慎思考

創(chuàng)新，除了繼承前人的知識，要有自己新的想法

教風(fēng)：厚德博學(xué)

樂教善導(dǎo) 要有美好的品德，豐厚的學(xué)識，然后在行為上符合道義。教風(fēng),從廣義上講是指教師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質(zhì)、教師的心理素質(zhì)、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結(jié)為德、才、學(xué)、識、儀（貌）。

學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì) 勤學(xué)善思

勤學(xué) 天才出于勤奮。明人宋濂“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠?！彼麑W(xué)習(xí)勤奮如是，終為元末明初文學(xué)家、史學(xué)家。勤奮是事業(yè)成功必不可少的條件。勤學(xué)，是學(xué)生的本職，是每一名學(xué)生都應(yīng)該做到的基本準(zhǔn)則。善思 孔子說過“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睆娬{(diào)了學(xué)習(xí)中善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快樂，善思是打開一切寶庫的鑰匙。作為學(xué)生，只有善于思考才能突破疑難、獲得新知，才能舉一反

三、觸類旁通。

學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)。學(xué)風(fēng)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。

阿崗二中一訓(xùn)三風(fēng)

校訓(xùn)：行之以德校風(fēng)：和諧發(fā)展教風(fēng)：厚德博學(xué)學(xué)風(fēng)：尊師守紀(jì)

學(xué)之以恒

快樂同行

樂教善導(dǎo)

勤學(xué)善思

第二篇：解讀校訓(xùn)三風(fēng)

國旗下的講話

——解讀校訓(xùn)三風(fēng)

各位老師、同學(xué)們： 大家好！

今天我利用國旗下的講話，和大家一起解讀我校的“校訓(xùn)和三風(fēng)”。校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。她是學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)，作為一個標(biāo)尺，在不斷的激勵和勸勉在校的全體師生，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。我們新坍初級中學(xué)的校訓(xùn)是“立己達人”。“立己達人”取材于《論語》，出自大教育家孔子之口，她采用了古漢語常用的互文的修辭手法，即“立己立人，達己達人”，意思是自己成功也使別人成功，自己做到通達事理也努力使別人通達事理。我校以此作為校訓(xùn)，目的在于弘揚一種推己及人的仁愛思想，希望全體師生都能用自己的良好形象作用于他人，老師們在此成就事業(yè)，同學(xué)們在此獲取真知。

我們倡導(dǎo)的學(xué)校風(fēng)氣是“厚德、博學(xué)、尚禮”，《易經(jīng)》里講“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”，自古以來，人們就重視道德建設(shè)；“博學(xué)”乃人人都需要追求的知識目標(biāo)；至于“尚禮”，早在戰(zhàn)國時期的荀子有言“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”，作為高級生命體的人缺乏“禮”就不能生存發(fā)展，做任何事都不會圓滿成功，對于一個國家來講，沒有必要的禮儀規(guī)范，就不會安寧?；谏鲜隼砟?，我們確定我校校風(fēng)為“厚德、博學(xué)、尚禮”.教風(fēng)是對我們的老師提出的要求。我們學(xué)校的教風(fēng)是“修身、敬業(yè)、崇真”，諸葛亮說過“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，具體來講“修身”就是一個人要飽讀詩書、道德高尚、有一技之長?！靶奚怼笔橇⑷擞酥荆唤田L(fēng)的第二個層面是“敬業(yè)”，所謂“敬業(yè)”指在自我完善的基礎(chǔ)上，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實那就是“敬業(yè)”，而“崇真”語出現(xiàn)代著名教育家陶行知之口，“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，他的話概括了教育的終極目的。

下面我講講“學(xué)風(fēng)”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，我們把“樂學(xué)”——也就是快樂學(xué)習(xí)定位在我校學(xué)風(fēng)的第一位，我們的初衷是希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)看成是一種需求，一種享受，而不是一種負擔(dān)；知識是為了運用，要把所學(xué)知識認(rèn)真的付諸實踐，這就是“篤行”；至于“日新”，《禮記》說得好，人要“茍日新，日日新，又日新”，同學(xué)們?nèi)绻麍猿肿龅健皹穼W(xué)”“篤行”，那么每天就會有進步、有發(fā)展、有希望。

以上是對我?！靶Ｓ?xùn)三風(fēng)”的簡要解讀，真心希望“校訓(xùn)”能化作我們的理想信念，“三風(fēng)”在我校蔚然成風(fēng)。今天的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：校訓(xùn)三風(fēng)通知

關(guān)于公布山東技師學(xué)院 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的通知

各黨支部，各處、室、系、部、中心：

為總結(jié)我院32年來的辦學(xué)歷史和成就，進一步明確辦學(xué)理念，凝練學(xué)院精神，自2011年下半年以來，院黨委在全院開展了征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)活動。在“樹正氣，顧大局，講奉獻”大家談活動中，廣大教職工對“我院應(yīng)確立什么樣的校訓(xùn)？形成什么樣的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)？”進行了積極探討。宣傳教育處對各系、各行政黨支部的討論意見進行歸納、提煉，形成了5套初步方案提交黨委會研究。院黨委對宣傳教育處提交的5套方案進行了篩選和修改，確定了《山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)征求意見稿》，提交第二屆教職工代表大會討論。在匯總各代表團討論意見的基礎(chǔ)上，宣傳教育處又整理出2套方案提交黨委會。2012年3月8日，經(jīng)院黨委會再次研究、論證，確定了山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)公布如下：

校訓(xùn)：德技雙馨

校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實 合作 創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)善教 厚德立人 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 日新日進

我院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正式確定，凝聚了全體教職員工的智慧，是我院校園文化建設(shè)的一件大事，也是我院辦學(xué)理念走向成熟的重要標(biāo)志，填補了我院發(fā)展史上的一項空白。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)院的辦學(xué)特色，代表著學(xué)院的形象，也是學(xué)院遵循的價值追求和倡導(dǎo)的教育理念。各黨支部，各處、室、系、部、中心要積極開展校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳教育活動，深入領(lǐng)會其內(nèi)涵，進一步培育具有我院特色的校園文化和學(xué)院精神，以此凝聚全體師生員工的智慧和力量，為建設(shè)文化氛圍濃厚、培養(yǎng)質(zhì)量一流的知名技師學(xué)院而努力奮斗。

附件：山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

二〇一二年三月八日

附件

山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

校訓(xùn)：德技雙馨

“德”指道德、品行。“技”指技能、技術(shù)?！暗隆笔侵腥A文化的核心概念，“君子進德修業(yè)”，中國人歷來重視德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄??！暗录茧p馨”化用“德藝雙馨”一詞，形容一個人的德行和技能都具有良好的聲譽。以德鑄魂，以技立身，“德技雙馨”，強調(diào)了我院培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，旨在激勵廣大師生在品德和技能兩個方面不斷提升自我，追求“雙馨”的完美境界。教師要成為師德高尚、技藝高超的教育者；學(xué)生要成為品德好、技能高的社會主義建設(shè)者。校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實 合作 創(chuàng)新

“嚴(yán)謹(jǐn)”，形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，是對教與學(xué)的基本要求?！皠?wù)實”，指講究實際，不求浮華，旨在培養(yǎng)師生一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效的工作作風(fēng)。“合作”，指互相配合，共同完成既定目標(biāo)。倡導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)中形成上下一心的團隊精神，互助合作，求同存異，共謀學(xué)院發(fā)展大局。“創(chuàng)新”，義出《禮記〃大學(xué)》：“茍日新，日日新，又日新。”旨在激勵師生解放思想，與時俱進，大膽探索，不斷追求新高，不斷形成我院辦學(xué)的新特色、新優(yōu)勢。教風(fēng)：博學(xué)善教 厚德立人

“博學(xué)”語出《論語〃子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！币竺课唤處熤R、技能要堪為師表?！吧平獭敝附處熞獦淞⑷巳私钥沙刹诺慕逃砟?，善于把握學(xué)生的認(rèn)知水平和成才規(guī)律，因材施教?！昂竦隆痹从凇吨芤住罚骸暗貏堇?，君子以厚德載物?！敝妇討?yīng)厚德育人，要求每位教師品德、行為要堪為世范?！傲⑷恕笔侵笇W(xué)院教育的最終目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，培養(yǎng)有益于社會，有益于人民的人。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 日新日進

“勤學(xué)苦練”，義出唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！痹趯W(xué)習(xí)知識和技能的道路上，沒有捷徑可走，“勤學(xué)”和“苦練”是兩個必不可少的條件，唯有“勤學(xué)苦練”方能將知識、技能化為己有。作為技師學(xué)院的學(xué)生要成為優(yōu)秀的高技能人才更應(yīng)如此?！叭招氯者M”，義出北宋著名理學(xué)家、教育家程顥、程頤的《二程集》：“君子之學(xué)必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者?！背珜?dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中“每天進步一點點”，形成溫故知新、知新進步的風(fēng)氣。

第四篇：大張樓鎮(zhèn)一中一訓(xùn)三風(fēng)

大張樓鎮(zhèn)一中一訓(xùn)三風(fēng)

校 訓(xùn)

勵志博學(xué) 校 厚德博學(xué) 教 愛生嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué) 樂學(xué)善思 誠信和諧

風(fēng)

勵志篤行

風(fēng)

求實創(chuàng)新

風(fēng)

合作探究

第五篇：肥東六中一訓(xùn)三風(fēng)建設(shè)活動方案

肥東六中“一訓(xùn)三風(fēng)”主題征文、演講活動方案

一、指導(dǎo)思想:

“一訓(xùn)三風(fēng)”即校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)?；窘ㄔO(shè)的重要組成內(nèi)容。為進一步推動我?！耙挥?xùn)三風(fēng)”建設(shè)，促進各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，特制定本方案。

二、組織機構(gòu)： 組

長：郁海清

副組長：邵夫順 崔華猛 孫宏超 王茂來

成員：李

亮 王明春 陳衛(wèi)華 關(guān)莉麗 范

強 梁

茹

三、活動內(nèi)容：

1.請各班級于11月3日下午課外活動時間召開以“一訓(xùn)三風(fēng)”為主題的班會。

2.七、八年級以本次主題班會為契機，11月10日前每班級遴選出2篇主題征文上交到政教處，11月11日（周六）上午組織評選。

3.11月18日（周六）上午在仁和樓四樓會議室舉行主題演講比賽。

四、評委成員：

1.征文評比：徐友勝

施樹風(fēng)

余

煒

羅東風(fēng)

陳

鳳

張

川

李

慧

黃其廣

劉昌紅

商金平

汪龍梅

劉

軍

2.演講比賽：何發(fā)麗

龍道敏

劉玉嬋

王時遠

王傳金

方德良

吳維安

程娟華

張應(yīng)華

陳

敏

五、會場布置：李

亮

六、統(tǒng)籌安排：王明春

陳衛(wèi)華

七、統(tǒng)

分：范

強

梁

茹

八、攝

像：關(guān)莉麗

九、演講要求：

1.演講內(nèi)容是征文比賽獲獎作品。2.主題健康，緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”。

3.普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

4.演講大方，手勢語配合得當(dāng)。

5.時間控制在3到5分鐘。

6.感情流露自然。

十、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)容：4分，指演講的內(nèi)容符合主題，積極向上，突出“一訓(xùn)三風(fēng)”的實質(zhì)、主題健康、題材多樣、構(gòu)思新穎。

2.表達：4分，其中脫稿1分，口語2分（包括普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清楚、聲音宏量等），態(tài)勢語1分。

3.風(fēng)度、儀表及其他2分，其中的“其他” 是指是否超時，是否忘詞等。

十一、評獎辦法：

根據(jù)評委當(dāng)場打分去掉最高、最低分，計算平均分；根據(jù)評分結(jié)果，最終評選出一等獎各3名，二等獎各6名，三等獎各10名，優(yōu)秀獎若干名。

注： 1、11月11日公布征文比賽獲獎情況。2、11月15日前上報演講學(xué)生名單。

3、請參加演講的選手提前十五分鐘到比賽地點抽簽。

4、請有任務(wù)的老師按時參加。

肥東六中政教處 2017年10月27日