第一篇：興化市大鄒初級(jí)中學(xué)校訓(xùn)三風(fēng)等

興化市大鄒初級(jí)中學(xué)

校訓(xùn)：文明求真創(chuàng)新

樂(lè)學(xué)善思奮進(jìn)

辦學(xué)理念：以人為本平等競(jìng)爭(zhēng)互助合作 和諧發(fā)展

校風(fēng)：誠(chéng)信、博學(xué)、求索、篤行

教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好問(wèn)、自主、進(jìn)取

第二篇：解讀校訓(xùn)三風(fēng)

國(guó)旗下的講話

——解讀校訓(xùn)三風(fēng)

各位老師、同學(xué)們： 大家好！

今天我利用國(guó)旗下的講話，和大家一起解讀我校的“校訓(xùn)和三風(fēng)”。校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。她是學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)，作為一個(gè)標(biāo)尺，在不斷的激勵(lì)和勸勉在校的全體師生，即使是離開(kāi)學(xué)校多年的人也會(huì)將校訓(xùn)時(shí)刻銘記在心。我們新坍初級(jí)中學(xué)的校訓(xùn)是“立己達(dá)人”?！傲⒓哼_(dá)人”取材于《論語(yǔ)》，出自大教育家孔子之口，她采用了古漢語(yǔ)常用的互文的修辭手法，即“立己立人，達(dá)己達(dá)人”，意思是自己成功也使別人成功，自己做到通達(dá)事理也努力使別人通達(dá)事理。我校以此作為校訓(xùn)，目的在于弘揚(yáng)一種推己及人的仁愛(ài)思想，希望全體師生都能用自己的良好形象作用于他人，老師們?cè)诖顺删褪聵I(yè)，同學(xué)們?cè)诖双@取真知。

我們倡導(dǎo)的學(xué)校風(fēng)氣是“厚德、博學(xué)、尚禮”，《易經(jīng)》里講“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，自古以來(lái)，人們就重視道德建設(shè)；“博學(xué)”乃人人都需要追求的知識(shí)目標(biāo)；至于“尚禮”，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀子有言“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧”，作為高級(jí)生命體的人缺乏“禮”就不能生存發(fā)展，做任何事都不會(huì)圓滿成功，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)講，沒(méi)有必要的禮儀規(guī)范，就不會(huì)安寧?；谏鲜隼砟?，我們確定我校校風(fēng)為“厚德、博學(xué)、尚禮”.教風(fēng)是對(duì)我們的老師提出的要求。我們學(xué)校的教風(fēng)是“修身、敬業(yè)、崇真”，諸葛亮說(shuō)過(guò)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，具體來(lái)講“修身”就是一個(gè)人要飽讀詩(shī)書、道德高尚、有一技之長(zhǎng)?！靶奚怼笔橇⑷擞酥荆唤田L(fēng)的第二個(gè)層面是“敬業(yè)”，所謂“敬業(yè)”指在自我完善的基礎(chǔ)上，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)那就是“敬業(yè)”，而“崇真”語(yǔ)出現(xiàn)代著名教育家陶行知之口，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，他的話概括了教育的終極目的。

下面我講講“學(xué)風(fēng)”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，我們把“樂(lè)學(xué)”——也就是快樂(lè)學(xué)習(xí)定位在我校學(xué)風(fēng)的第一位，我們的初衷是希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)看成是一種需求，一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)；知識(shí)是為了運(yùn)用，要把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真的付諸實(shí)踐，這就是“篤行”；至于“日新”，《禮記》說(shuō)得好，人要“茍日新，日日新，又日新”，同學(xué)們?nèi)绻麍?jiān)持做到“樂(lè)學(xué)”“篤行”，那么每天就會(huì)有進(jìn)步、有發(fā)展、有希望。

以上是對(duì)我?！靶Ｓ?xùn)三風(fēng)”的簡(jiǎn)要解讀，真心希望“校訓(xùn)”能化作我們的理想信念，“三風(fēng)”在我校蔚然成風(fēng)。今天的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：校訓(xùn)三風(fēng)通知

關(guān)于公布山東技師學(xué)院 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的通知

各黨支部，各處、室、系、部、中心：

為總結(jié)我院32年來(lái)的辦學(xué)歷史和成就，進(jìn)一步明確辦學(xué)理念，凝練學(xué)院精神，自2011年下半年以來(lái)，院黨委在全院開(kāi)展了征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)活動(dòng)。在“樹(shù)正氣，顧大局，講奉獻(xiàn)”大家談活動(dòng)中，廣大教職工對(duì)“我院應(yīng)確立什么樣的校訓(xùn)？形成什么樣的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)？”進(jìn)行了積極探討。宣傳教育處對(duì)各系、各行政黨支部的討論意見(jiàn)進(jìn)行歸納、提煉，形成了5套初步方案提交黨委會(huì)研究。院黨委對(duì)宣傳教育處提交的5套方案進(jìn)行了篩選和修改，確定了《山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)征求意見(jiàn)稿》，提交第二屆教職工代表大會(huì)討論。在匯總各代表團(tuán)討論意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，宣傳教育處又整理出2套方案提交黨委會(huì)。2012年3月8日，經(jīng)院黨委會(huì)再次研究、論證，確定了山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)公布如下：

校訓(xùn)：德技雙馨

校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 合作 創(chuàng)新 教風(fēng)：博學(xué)善教 厚德立人 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 日新日進(jìn)

我院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正式確定，凝聚了全體教職員工的智慧，是我院校園文化建設(shè)的一件大事，也是我院辦學(xué)理念走向成熟的重要標(biāo)志，填補(bǔ)了我院發(fā)展史上的一項(xiàng)空白。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)體現(xiàn)著學(xué)院的辦學(xué)特色，代表著學(xué)院的形象，也是學(xué)院遵循的價(jià)值追求和倡導(dǎo)的教育理念。各黨支部，各處、室、系、部、中心要積極開(kāi)展校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，深入領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，進(jìn)一步培育具有我院特色的校園文化和學(xué)院精神，以此凝聚全體師生員工的智慧和力量，為建設(shè)文化氛圍濃厚、培養(yǎng)質(zhì)量一流的知名技師學(xué)院而努力奮斗。

附件：山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

二〇一二年三月八日

附件

山東技師學(xué)院校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)釋義

校訓(xùn)：德技雙馨

“德”指道德、品行。“技”指技能、技術(shù)?！暗隆笔侵腥A文化的核心概念，“君子進(jìn)德修業(yè)”，中國(guó)人歷來(lái)重視德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄??！暗录茧p馨”化用“德藝雙馨”一詞，形容一個(gè)人的德行和技能都具有良好的聲譽(yù)。以德鑄魂，以技立身，“德技雙馨”，強(qiáng)調(diào)了我院培養(yǎng)高技能人才的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，旨在激勵(lì)廣大師生在品德和技能兩個(gè)方面不斷提升自我，追求“雙馨”的完美境界。教師要成為師德高尚、技藝高超的教育者；學(xué)生要成為品德好、技能高的社會(huì)主義建設(shè)者。校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 合作 創(chuàng)新

“嚴(yán)謹(jǐn)”，形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，是對(duì)教與學(xué)的基本要求?！皠?wù)實(shí)”，指講究實(shí)際，不求浮華，旨在培養(yǎng)師生一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效的工作作風(fēng)?！昂献鳌保富ハ嗯浜?，共同完成既定目標(biāo)。倡導(dǎo)師生在工作、學(xué)習(xí)中形成上下一心的團(tuán)隊(duì)精神，互助合作，求同存異，共謀學(xué)院發(fā)展大局。“創(chuàng)新”，義出《禮記〃大學(xué)》：“茍日新，日日新，又日新。”旨在激勵(lì)師生解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索，不斷追求新高，不斷形成我院辦學(xué)的新特色、新優(yōu)勢(shì)。教風(fēng)：博學(xué)善教 厚德立人

“博學(xué)”語(yǔ)出《論語(yǔ)〃子張》：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！币竺课唤處熤R(shí)、技能要堪為師表?！吧平獭敝附處熞獦?shù)立人人皆可成才的教育理念，善于把握學(xué)生的認(rèn)知水平和成才規(guī)律，因材施教?！昂竦隆痹从凇吨芤住罚骸暗貏?shì)坤，君子以厚德載物。”指君子應(yīng)厚德育人，要求每位教師品德、行為要堪為世范?！傲⑷恕笔侵笇W(xué)院教育的最終目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，培養(yǎng)有益于社會(huì)，有益于人民的人。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 日新日進(jìn)

“勤學(xué)苦練”，義出唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的道路上，沒(méi)有捷徑可走，“勤學(xué)”和“苦練”是兩個(gè)必不可少的條件，唯有“勤學(xué)苦練”方能將知識(shí)、技能化為己有。作為技師學(xué)院的學(xué)生要成為優(yōu)秀的高技能人才更應(yīng)如此?！叭招氯者M(jìn)”，義出北宋著名理學(xué)家、教育家程顥、程頤的《二程集》：“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。”倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，形成溫故知新、知新進(jìn)步的風(fēng)氣。

第四篇：邊院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)辦學(xué)理念目標(biāo)校訓(xùn)三風(fēng)

邊院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)辦學(xué)理念目標(biāo)校訓(xùn)三風(fēng)

辦學(xué)理念

為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)航 辦學(xué)目標(biāo)

辦學(xué)條件高起點(diǎn)，校園文化高品位，學(xué)校管理高層次，教師隊(duì)伍高素質(zhì)，課堂教學(xué)高效率，全面育人高質(zhì)量。校訓(xùn)

崇德，向善，勤勉，創(chuàng)新

校風(fēng)

求真 求精 求實(shí)求新

教風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、善教、愛(ài)生

學(xué)風(fēng)

自主、合作、樂(lè)究、善思

第五篇：大竹中學(xué)校訓(xùn)及三風(fēng)1

大竹中學(xué)“三風(fēng)”及校訓(xùn)釋義與解讀

校風(fēng)：

文明團(tuán)結(jié)

求實(shí)進(jìn)取 教風(fēng)：

敬業(yè)愛(ài)生

嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué) 學(xué)風(fēng):

勤學(xué)善思

實(shí)踐創(chuàng)新 校訓(xùn)：

以德為先

以人為本

一、校風(fēng)

1、釋義：

校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和職工的工作作風(fēng)，同時(shí)也反映全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。

2、解讀：

（1）“文明”——— 中華民族有著幾千年的文明史，是禮儀之邦，作為龍的傳人，我們有責(zé)任傳承文明，續(xù)寫新的篇章。

（2）“團(tuán)結(jié)”——— 中華民族千百年來(lái)于種種艱難困苦、外患內(nèi)憂之中生生不息、偉岸屹立，賴以團(tuán)結(jié)進(jìn)取為生存發(fā)展的強(qiáng)大精神支撐和動(dòng)力。團(tuán)結(jié)就是力量，“人心齊泰山移”；進(jìn)取就能勝利，“惟進(jìn)取也故日新”。全校師生員工要以高度一致的整體感、責(zé)任感和忠于國(guó)家民族的價(jià)值取向，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，倡導(dǎo)合和奮進(jìn)的良好氛圍，形成班子和諧、黨政和諧、干群和諧、師生和諧、同學(xué)和諧的良好局面；堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，知難而進(jìn)、一往無(wú)前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，努力把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。

（3）“求實(shí)” ———“求實(shí)”就是做事要實(shí)事求是，說(shuō)真話，辦實(shí)事；做到學(xué)習(xí)要扎實(shí)，為人要誠(chéng)實(shí)，生活要踏實(shí)。（4）“進(jìn)取” ———“進(jìn)取”就是要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；獲取知識(shí)要不怕吃苦，不怕困難，奮力拼搏，才能成功。我們時(shí)刻要有積極的心態(tài)，創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)、永遠(yuǎn)向前的積極人生。教育學(xué)生努力做到“成績(jī)面前不停步，困難面前有信心?！边@是我們教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

二、教風(fēng)

1、釋義：

教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，德高為范”，強(qiáng)調(diào)為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

2、解讀：

(1)“敬業(yè)”——— “敬業(yè)”指教師忠于職守；敬業(yè)，是一種積極的工作態(tài)度，能積極去面對(duì)自己所從事行業(yè)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。教師的敬業(yè)就是主動(dòng)工作、甘于奉獻(xiàn)。敬業(yè)是認(rèn)清自我所扮演的角色，堅(jiān)守自己職位本分，并秉持“一分耕耘、一分收獲”和積極創(chuàng)造。主動(dòng)工作是敬業(yè)的基本要求。只有主動(dòng)工作，才能將教師的職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)來(lái)傾心經(jīng)營(yíng)。甘于奉獻(xiàn)是敬業(yè)的核心內(nèi)容。只有甘于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)身教育，才能找到教師道德修養(yǎng)的主要支點(diǎn)。積極創(chuàng)造是敬業(yè)的時(shí)代召喚。只有積極創(chuàng)造，才能在教學(xué)中追求變化，探索改革，善于動(dòng)腦，勤于思考，努力創(chuàng)造，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代、新對(duì)象。

（2）“愛(ài)生”—— “愛(ài)生”指熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、言傳身教。（3）“嚴(yán)謹(jǐn)” ——“嚴(yán)謹(jǐn)”就是教師不僅要有實(shí)干精神，也要有一種科學(xué)的思維方式,一種一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)工作不容許半點(diǎn)馬虎,傳授知識(shí)也不容許出現(xiàn)任何紕漏,也就是平常人們常說(shuō)的不能誤人子弟。

（4）“博學(xué)” ——“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之”。“博學(xué)”是對(duì)教師學(xué)品、學(xué)問(wèn)、學(xué)識(shí)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的基本要求，是以恭敬嚴(yán)肅、一絲不茍的態(tài)度，終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極探索、勇于實(shí)踐，不斷提高自身的科學(xué)文化水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，“言傳”與“身教”相結(jié)合，真正做到學(xué)高為師

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！薄蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

學(xué)習(xí)具有益人心智、怡人情性、變化氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價(jià)值。如果我們注意觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，那些文化層次不高的人，其眼神多少有點(diǎn)渾濁、迷蒙和呆滯，而那些學(xué)問(wèn)修養(yǎng)深厚的人，則目光堅(jiān)定、炯炯有神，放射出智慧的光芒，坐在他們身邊，即使默默無(wú)語(yǔ)，也能感受到一種博大和深厚，如同夏日的月夜坐在海邊。

學(xué)習(xí)需要刻苦，但更是一種快樂(lè)，是用努力釀造的快樂(lè)?！皻v覽千載書，時(shí)時(shí)見(jiàn)遺烈。”“書中乾坤大，筆下天地寬。”“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”、“半床明月半床書”是何等愜意，何等令人心曠神怡！

我們要讀有字之書，更要讀無(wú)字之書，在實(shí)踐中讀書；我們要認(rèn)真研究教材，探討教法，更要了解學(xué)生。我們要永不間斷地研究、學(xué)習(xí)和吸收新的教育理論和技術(shù)，并以最快的速度將其應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

三、學(xué)風(fēng)

1、釋義：

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，是校風(fēng)主要內(nèi)容和校風(fēng)建設(shè)的歸宿。

2、解讀：

（1）“勤學(xué)”—— “勤學(xué)”是我們走向成功的“橋”、是到達(dá)勝利彼岸的“舟”?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”。師生只有盡力地、不懈地努力工作和學(xué)習(xí)，才能享受到成功的喜悅。

（2）“善思”——“善思”是指良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；在充分地接受知識(shí)的同時(shí),經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考和消化,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力,從而最大限度地提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，來(lái)提高自身素質(zhì)。

（3）“實(shí)踐” —— “實(shí)踐”是指理論聯(lián)系實(shí)際、勇于探索進(jìn)取等,養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；提倡在生活、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。這樣，知識(shí)就是動(dòng)態(tài)的、活的、有用的，否則就是靜止的、僵化的、無(wú)用的。陶行知提倡“在做上學(xué)，在做上教”，“做是學(xué)的中心，也是教的中心”，“先生拿做來(lái)教乃是真教，學(xué)生拿做來(lái)學(xué)乃是真學(xué)”。他還編了打油詩(shī)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒；用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬。”

我們提倡注重實(shí)踐，訓(xùn)練技能，提高知識(shí)遷移和應(yīng)用的靈活程度。要自主地運(yùn)用“雙基”去解決實(shí)際問(wèn)題，在拓展知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域中形成“自主學(xué)習(xí)”的技能和對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用力。要求異求新，培育靈性，提高知識(shí)更新、重組和再造的熟練程度。通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)方法、發(fā)散方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高對(duì)知識(shí)的變通、融匯和再造能力，培育創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的勇氣、靈氣、才氣，從而由吸收儲(chǔ)存知識(shí)走向融匯再造知識(shí)，由模仿學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

（4）“創(chuàng)新” ——“創(chuàng)新”是指在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在面臨和迎接世界科學(xué)文化發(fā)展、復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境和新世紀(jì)新階段我國(guó)發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)中，要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的理念、全面學(xué)習(xí)的理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念、終身學(xué)習(xí)的理念；形成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索、大膽實(shí)踐，敢為人先、不畏失敗的健康心態(tài)?，F(xiàn)在已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是知識(shí)和社會(huì)發(fā)展的靈魂，也是教育改革的精神需要。我們要在工作中，思想要寬，敢于領(lǐng)先，大膽實(shí)踐：思想要新，敢于標(biāo)新立異，走出具有自己風(fēng)格的路

四、校訓(xùn)

1、釋義：

校訓(xùn)，是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡(jiǎn)潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。當(dāng)然，各個(gè)學(xué)校如何進(jìn)行概括，又必須群策群力，集中集體的智慧，反映學(xué)校的特色。

2、解讀：以德為先，從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)建功必須先立德，從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)道德維系的基礎(chǔ)礎(chǔ)作用，先導(dǎo)作用，以人為本，就是以人為基礎(chǔ)，以人為前提，以人為動(dòng)力，以人為目的，即一切以人為中心。