第一篇：雙學雙導

學困生習作情況分析

如何提高作文“學困生”的作文能力，是當前語文教學中急待解決的一個問題。

一、作文“學困生”的寫作現(xiàn)狀

通過對作文“學困生”作文的抽樣分析，發(fā)現(xiàn)他們作文的主要毛病是： 1.言之無物?！把灾形铩笔亲魑牡囊粋€基本要求，但作文“學困生”的一個通病就是文章寫得干巴巴。主要表現(xiàn)在；籠統(tǒng)記敘一件事、一次活動，缺乏具體生動的情節(jié)和人物的語言、神態(tài)及動作。同樣去公園游玩，觀察力強的同學寫出的作文具體、生動、感人，而作文“學困生”只是籠統(tǒng)地寫出看到的一些事物，其原因在于不會觀察和思考，盡管看了不少，可在腦子里只留下模模糊糊的印象，自然寫不出內(nèi)容豐富的文章來。

2.內(nèi)容不實。由于作文“學困生”平時不善于觀察和捕捉寫作的材料，頭腦中積蓄不多，一旦面對作文題就難以應付，抄襲作文，甚至胡亂編造說假話。

3.言之無序。作文不但要言之有物，還要言之有序。作文水平是字、詞、句、篇綜合能力的體現(xiàn)。寫作能力差的學生，詞不達意的情況相當普遍，語句之間脫節(jié)、重復，段落層次不清楚。

從文章的字里行間可以覺察出他們在理解和運用語言的過程中智力上的缺陷：對事物的模糊認識，思維條理性差。

4.書寫馬虎?！皩W困生”的書面作業(yè)大多字寫得不端正，錯別字較多，卷面不整潔，標點符號不認真使用，或者文不加點，或者一逗到底，標點寫得不合要求，總之，書寫不認真，缺乏好的書寫習慣。

二、“學困生”的寫作心理

1、懼怕心理。通常他們不喜歡上作文課，不愿意寫作文。一是一篇作文實在難完成，二是得了低分后，老師的批評、同學的嘲笑、家長的斥責接踵而來，使他們的身心異常緊張，寫作幾乎成了沉重的負擔。

2、對抗心理。由于一些“學困生”寫作文很少獲得成功，長期處于被人冷落的地位，萌生了壓抑心理，當他們不能忍受老師或家長對他們所寫的作文持輕視或粗暴否定態(tài)度時，一些個性倔強的“學困生”便產(chǎn)生敵對的情緒，常常亂涂亂寫或不寫作文以示抗議。

3、應付心理?！皩W困生”由于寫作成績不佳，作文給他們帶來的只是苦澀滋味，而自己又無法提高作文成績，不得不被動應付。

4、依賴心理。有些“學困生”由于家庭教育不當，生活、學習依賴性很大，性格脆弱。一寫作文，困難重重，又不肯動腦筋，于是只好求助于家長。

三、作文“學困生”補救措施：

1、教會他們觀察和思考。

從“學困生”作文的字里行間，可以發(fā)現(xiàn)寫作過程中表現(xiàn)出的智力水平的低下，他們耳不聰，目不明，記憶力差，少想象，寫出的作文必然是空洞的，干巴巴的。因此，最主要的補救策略是提高他們智力活動的水平，要教他們學會觀察周圍生活，學會通過思考，根據(jù)作文題目（或文章中心）選擇材料，學會動筆前思考表達的內(nèi)容和表達的順序，還要學會過寫邊思考邊有條理地下筆成文的能力。

2、給予具體的幫助或指導。

“學困生”的作文一般很少符合要求，教師的首要任務是幫助他們達到作文最基本的要求，除了寫作內(nèi)容指導之外，那就是語言表達指導了。他們寫出的文章往往語句不通順，上下文不連貫，一件事情寫得不明白、不清楚。教師均需花費大力氣進行輔導，一詞一句地幫助他們分析，使他們認識到哪些詞語用得不恰當，哪些句子寫得不通順，哪些地方不連貫。在學生認識的基礎(chǔ)上，耐心教他們一一進行修改。如果有困難，還要給予必要的指導和提示。

3、指導寫好每篇文章。

“成功”是學習的目的，又是學習的動力，要轉(zhuǎn)變“學困生”作文“失敗”的不良心境，那就要指導他們把每一篇文章寫好，即達到或基本達到要求。當然這種要求不是一下子就能奏效的，但是教師要堅持這一原則，寧可指導學生寫好一篇作文，也不要讓他們亂涂十篇。當學生裝能寫好一篇時，方能初步體驗到成功的喜悅，感受到成功的一點“竅門”，這種良好的心境隨即會產(chǎn)生積極的寫作效果。

4、嚴格而循序的要求。

“學困生”寫文章一般態(tài)度不認真。往往為了應付老師才動筆，不考慮寫作質(zhì)量。因此，我們在給予具體指導的同時，對他們一定要嚴格要求。學生按要求寫時，就及時給予鼓勵，不認真寫時，仍需嚴格而耐心地教育，逐步使教師的一片愛心和苦心，化為學生寫作的動力。

當學生作文基本達到要求后，仍需進一步提高要求，不能使他們作文只停留在較低水平上，例如，指導學生樂意學習使用形容詞，使句子變得生動；一件事加上某個情節(jié)，顯得有血有肉，并意識到要圍繞中心選材的重要，寫時不離題，把要寫的內(nèi)容一步一步寫清楚，寫得生動、具體。當他們提高了寫作的主動性、積極性，就能進一步發(fā)揮出寫作的潛在能力

第二篇：雙學雙聯(lián)思想?yún)R報

雙學雙聯(lián)思想?yún)R報一

敬愛的黨組織：

大三了，我對于考研與就業(yè)之間，我選擇了考研，我覺得考研就是要考慮以下一些問題。

1、認真地，靜下心地問問自己：我為什么要考研？我為什么要考這個專業(yè)的研究生？一定要想明白，總得有個讓自己賣力的理由，哪怕是為了以后賺更多的錢也好。不要問別人考不考，也不要看家里人眼色（除家庭經(jīng)濟條件因素外）讓你考你就考，這是你自己的選擇！

2、給自己一個明白的交代，這個很重要。不要在復習了幾個月后還放棄。所以，把工作、賺錢、生活、戀愛、就業(yè)、行業(yè)發(fā)展這些所有的因素都考慮進去，你想通了嗎？考研會占用你很多精力及時間，倉惶的決定最終往往是匆匆的放棄，搭上的金錢和時間不如好好準備骨子里最想做的事，比如，找個待遇很好的工作。否則，總要后悔，無論是工作還是讀研。工作稍不如意就會向往讀研的美處，讀研稍不順心就鐘情工作的獨立，總之，不要把期望看作現(xiàn)實，期望越大，失落越多。

3、想明白了，就是為了個決心！就要擺明白跟別人說，你要考研，就不能再天天無所事事、玩玩樂樂、吃吃喝喝，也請你的同學諒解你，支持一下。既然考研，就不要裝模作樣，最后耽誤了自己的時間。二十出頭的年輕人，這是我們最好的時光，不要為了一個問題作兩次甚至更多次的動搖的選擇。

雙學雙聯(lián)思想?yún)R報二

敬愛的黨組織：

大三學年馬上就要過去，就業(yè)的問題自然成了我們的重要選擇問題。然而，如今大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題更加突出。對此，我認為大學生畢業(yè)生就業(yè)須理性、有信心。

第一，要有信心。今年為了大學畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，中央已經(jīng)出臺了一系列的優(yōu)惠政策，更何況大學畢業(yè)生們已經(jīng)“磨劍”十數(shù)年，怎么會有跨不過去的坎呢？就業(yè)無路，創(chuàng)業(yè)有門。請大學畢業(yè)生們到大街上去看一看，街邊的一個郵亭、一張幾尺長寬的油布，甚至還有一個手臂上的挎藍、肩上的一個挑擔，也照常養(yǎng)活一家人。

第二，決不勉強自己。大學畢業(yè)生不能太高看自己，但也不能過分勉強自己。就業(yè)一定要根據(jù)自己的興趣愛好、所學專業(yè)、優(yōu)點長處來尋求就業(yè)，這樣才能充分發(fā)揮自己的長處，才能干出名堂，才能使一生事業(yè)不走彎路。如果太勉強自己，拿著工作干不好，害了人家容納你的單位，更害得自己用缺點和短處去跟人家的優(yōu)點和長處競賽，最終走了冤枉路，打擊了自己的自信心，誤了自己的前程。

第三，必須要嚴防陷阱。面對今年的大學畢業(yè)生就業(yè)難的形式，一些別有用心者和不法分子也紛紛出籠，乘機占大學畢業(yè)生們的便宜。有的希望得到政府關(guān)于安排大學畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，或者應付政府關(guān)于安排大學畢業(yè)生就業(yè)的任務或壓力，采取有聘無職的假招聘等欺騙手段，讓你勞神費力。有的純粹是打著招聘的幌子。如果大學畢業(yè)生們沒有清醒的頭腦，到頭來必將落得個傷心、傷財、傷志。

總之，大學生畢業(yè)生就業(yè)須理性、有信心。

第三篇：雙學雙促心得體會

雙學雙促心得體會

近日我們青州人民連續(xù)失去兩位好同志，好市民，令我們無比痛心。他們就是青州市博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。

夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。1966年畢業(yè)于北京大學歷史系考古專業(yè)。曾在山東省博物館工作，長期擔任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。對青州市博物館的建設(shè)和發(fā)展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。人們不會忘記，當年他為了動員青州市鄭母鎮(zhèn)趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮(zhèn)館之寶。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規(guī)模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發(fā)掘和整理現(xiàn)場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責精神支持下，為青州市的文物發(fā)掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業(yè)奔走，直到

病倒在工作一線。2012年4月18日凌晨，這位國內(nèi)著名的考古學家、在于病魔抗爭一月多后永遠了離開了他為之付出終身的青州文物事業(yè)！

沈星同志是陜西西安人，1981年生，生前是解放軍第二炮兵青州士官學校參謀，上尉軍銜，他于2010年9月考入解放軍第二炮兵指揮學院，是一名在讀研究生軍官。事發(fā)前幾天，沈星從學校請假回單位調(diào)研，搜集畢業(yè)論文資料。

13日上午王鴻昊同學不慎落水時，沈星同志正陪妻子和3歲多的女兒在南陽橋附近游玩。當沈星聽到“救人,救命”的呼救聲,發(fā)現(xiàn)一個男孩正在水中掙扎,情況十分危急的時刻，他還沒等妻子反應過來,就迅速脫掉外衣,縱身跳入河中施救。

沈星一次又一次奮力將王鴻昊托出水面。但由于河堤濕滑,被推上岸的王鴻昊一次次重新滑落水中。沈星用盡最后一絲力氣將王鴻昊托出水面,讓別人把王鴻昊拉到岸上,自己卻不幸沉入河底。當人們把沈星救上岸時，他已不醒人事，被送往醫(yī)院搶救無效，最后壯烈犧牲。

沈星同志為救他人的生命，獻出了自己的寶貴生命。

他用生命實踐了自己在黨旗下“隨時為黨和人民犧牲一切”的莊嚴宣誓，用英勇的壯舉展示了一名共產(chǎn)黨員的崇高品德和革命軍人的赤膽忠心，用寶貴的青春詮釋了一個時代青年的人生意義和生命價值。他不愧是在黨的光輝哺育下成長起來的優(yōu)秀青年，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德模范，是見義勇為、舍己救人的時代英雄。

沈星同志已離我們遠去，但他的精神永存。他為我們樹立了光輝的榜樣，他的崇高精神和高尚品德永遠值得我們學習。我們要學習沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神。沈星同志在危難時刻挺身而出，不會游泳的他面對冰冷的河水沒有絲毫猶豫，奮不顧身，全力救人，直至獻出自己年輕而寶貴的生命。這一英雄的壯舉，感天動地，可歌可泣。在生死考驗面前，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌，立起了一座不朽的精神豐碑。

做為一名教師，我決心要學習他的獻身精神，自強不息的精神；，在實際工作嚴格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道

德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強教育、教學與教研能力’方案范文.庫.整理~的培養(yǎng)，加強的事業(yè)心和工作責任感。在實際教學中關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實；同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學生如何做人。對學生要有耐心特別是學困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去對待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學上，要積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學任務，以實際行動來為失去的英雄們致敬。

第四篇：雙學雙促心得體會

“雙學雙促”活動心的體會

最近，青州人民連續(xù)失去了兩名親人，他們是青州博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。他們的不幸去世使整個青州大地沉浸在悲痛之中，同時他們的先進、英勇事跡也傳遍了中華大地。

為大力弘揚沈星同志、夏名采同志先進事跡，激發(fā)全校教職工干事創(chuàng)業(yè)激情，我們偶園回中在青州市教育系統(tǒng)的統(tǒng)一部署下，開展了“學習英雄沈星、學習楷模夏名采，促進轉(zhuǎn)型科學發(fā)展、促進社會文明進步”的“雙學雙促”活動。

夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。1966年畢業(yè)于北京大學歷史系考古專業(yè)。曾在山東省博物館工作，長期擔任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。對青州市博物館的建設(shè)和發(fā)展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。人們不會忘記，當年他為了動員青州市鄭母鎮(zhèn)趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮(zhèn)館之寶。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規(guī)模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發(fā)掘和整理現(xiàn)場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責精神支持下，為青州市的文物發(fā)掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業(yè)奔走，直到病倒在工作一線。2012年4月18日凌晨，這位國內(nèi)著名的考古學家、在于病魔抗爭一月多后永遠了離開了他為之付出終身的青州文物事業(yè)！

沈星同志1981出生于陜西省西安市閬良區(qū)鳳凰街道，2000年9月入伍，上尉軍銜，2010年9月起，在第二炮兵指揮學校脫產(chǎn)攻讀碩士研究生。2012年5月13日，在山東省青州市南陽河因勇救落水少年不幸犧牲。沈星同志犧牲以后，青州人民成群結(jié)隊來到英雄獻身的河畔為英雄獻花、點燭；5月17日是烈士追悼會的日子，成千上萬的各界人士涌向追悼會現(xiàn)場，氣氛極為動人。當天中午，在從殯儀館到烈士陵園的十幾公里路段上，男女老少數(shù)萬群眾不顧烈日高溫，自發(fā)列隊為烈士送行，表達了對英雄的無比崇敬之情。

沈星同志、夏名采同志是學習貫徹黨的十七大精神過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德楷模，是見義勇為、舍己為公的時代英雄。通過這次學習活動，我深刻認識到開展“雙學雙促”活動的重要意義，我要學習沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神，高舉旗幟、聽黨指揮的理想信念，忠于職守、奮發(fā)有為的優(yōu)良品質(zhì)，牢記宗旨、恪盡職守的忠誠品格；學習夏名采同志無私奉獻、任勞任怨的高尚情操，忘我工作、鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神，用心用力、昂揚向上的精神風貌，淳樸善良、清正廉潔的高尚品德，努力把學習成果轉(zhuǎn)化為實實在在的具體行動，真正做到忠于職守、用心用力，少說多干、狠抓落實，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展、社會文明進步做出自己應有的貢獻?！半p學雙促”活動，重在學習、貴在行動，真正做到學英模、找差距，見行動、比貢獻，抓落實、創(chuàng)一流。通過這次活動的開展，我的思想和靈魂又一次得到凈化和洗禮，我要更加堅定地踐行黨的宗旨，更加自覺地貫徹落實上級的決策部署，更加作為地為推進我校教育的健康長效發(fā)展貢獻自己的力量。

第五篇：雙學雙促心得體會

“雙學雙促”守紀律心得體會

-----馮郭園

“雙學雙促”活動開展以來，在新的社會形勢下，黨的十八大是我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會。作為一個基層工作人員，首先一定要以胡總書記的講話為工作指引，實事求是，立足本職，勤懇工作，扎扎實實為群眾排憂解難，盡心盡力為人民服務，始終堅持工作至上、業(yè)務至上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，廉潔奉公。學習模范事跡和崇高精神，我們要牢記宗旨，恪守信念，對黨忠誠的政治品質(zhì)。顧全大局，無私奉獻，忠于職守，忘我工作，鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神。用心用力，奮發(fā)進取，昂揚向上的精神風貌。淳樸善良，平易近人，清正廉潔的高尚品德。工作中嚴于律己、寬以待人，堅持原則、公正處事，堂堂正正做人，清清白白干事，積極發(fā)揮好傳、幫、帶作用。

其次學習貫徹黨的十八大精神過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，學習自覺踐行社會主義榮辱觀的道德楷模，英雄人物壯舉感天動地，可歌可泣，深深震撼了我的心靈。我決心以英雄為榜樣，在危難時刻、危急關(guān)頭，要見義勇為，奮勇救人，為營造社會主義道德文明新風尚貢獻自己的力量。高舉旗幟、聽黨指揮的理想信念。時刻以一名優(yōu)秀干部的標準嚴格要求自己，牢記黨的宗旨，加強黨性修養(yǎng)，在思想和行動上始終與黨中央保持高度一致，把黨和人民的利益放在個人

利益之上。積極學習黨的思想、理論、方針和政策，恪盡黨員義務，工作中積極發(fā)揮先鋒模范作用。忠于職守、奮發(fā)有為的優(yōu)良品質(zhì)。工作中，好學不倦、刻苦鉆研，把自己鍛煉成為了一名政治素質(zhì)高、思想品德好、業(yè)務能力強的職工干部，忠于職守、用心用力、少說多干，狠抓落實，為社會發(fā)展做出貢獻。牢記宗旨、恪盡職守的忠誠品格。忠實踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，視人民利益高于一切、重于一切，永葆職工的政治本色，牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

學習貫徹黨的十八大精神過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德楷模，是見義勇為、舍己為公的時代英雄?！半p學雙促”活動，重在學習、貴在行動，我們要做到學英模、找差距，見行動、比貢獻，抓落實、創(chuàng)一流，努力把學習成果轉(zhuǎn)化為實實在在的具體行動，使自己在踐行黨的宗旨上更加堅定，在貫徹落實上級的決策部署上更加自覺，在推進社會科學發(fā)展上更加作為。積極營造學習先進、干事創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流的濃厚氛圍，把學習活動激發(fā)出來的熱情和干勁轉(zhuǎn)化為干好各項工作的強大動力，真正做到忠于職守、用心用力，少說多干、狠抓落實，保持昂揚的精神面貌和雷厲風行的工作作風，努力為促進科學發(fā)展、社會文明進步做出新的更大貢獻。

二〇一三年三月二十五日