第一篇：段考的感想

這才段考，總體來說，我考的不好，我心情很糟糕，痛定思痛，我做出了如下總結。

這次考試，我沒有做好充足的準備，考試之前，沒有認真溫習學過的知識，該背的課文沒有背好，我總是在溫習的時候心不在焉，管不住自己的心，總是想著別的事情，或者發(fā)呆，我?guī)缀鯖]有什么熱情去考試，因為沒有復習好，再加上平時不努力學習，上課有些知識點不會的，沒有及時問同學和老師，所有導致知識點和知識點的混淆和遺忘。班里的同學都考得很好，古語云，學如逆水行舟，不進則退，我退了，我沒有認識到自己的錯誤，沒有在考后反思自己的學習。這是我作為一名學生所不應該做的，我錯了，我對不起我的父母，對不起我的老師，沒有認真學習，是我的錯。

我痛下決心，一定要改正我的毛病，一定要在下一次考試有所進步?？墒俏疑钪约旱幕A太差，底子太薄，要進步也不是容易的事，況且語文的學習是一個積累的過程，想要一步登天是很難的，所以我不可能保證在下一次考試中有太大的進步，不過我會盡我的全力去拼搏，去努力，做到最好。請老師相信我，我制定了如下計劃。

1上課認真聽講，有不懂的問題及時先同學和老師請教，決不敷衍過關 2課后認真復習，做好每一道練習題 3課文及時背誦，不拖泥帶水

4多看課文，思考每一篇課文背后所要告訴我們的知識和文學價值 5多看課外閱讀，幫助自己提高閱讀水平 6多積累課外知識，語文常識等

這次考試我雖然考得不好，失去了優(yōu)秀的成績，但是我終于懂得要努力讀書了，我收獲的是一種信心，和堅定不移的信念，我終于認識到努力學習的重要性，看到同學們的成績才知道自己不追真的來不及了，所以我一定會努力的。不再讓老師和父母失望。

“失敗是成功之母”，不錯的，我時時刻刻記住這句話，以鼓勵我更加地努力、奮斗。

進入初中，我完全沒有想到初中的競爭仿佛是來到了充滿火藥味的戰(zhàn)常是的，我的段考“落馬”了，我也遭到了嚴重的打擊。我意識到了我的錯誤，這個錯誤便是“沒有努力”。俗話說：“蜀山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在這個月里，我完全沒有意識到我已經成為中等偏下的學生了，這個成績把我從得意的境界里拉了出來，我非常感謝這個成績。我給自己段考總結了以下原因：1，復習時間太少。因為我每天只復習那么2～3個小時，實在是太少了，和別人比真是九牛一毛。2，沒有合理的復習方案。這是丟分的重要原因。3，考試太粗心。我算了算，如果我不粗心地話可以打287分!數學、外語都可以打滿分。我不努力別人在努力，我努力了別人更努力，我一定要吸取教訓，化悲痛為力量，在期末考試中技壓群雄。

第二篇：段考演講稿

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！

我是八六班的海靚，很高興在這個清新的早上，跟大家相遇在此，說一說段考的事。

馬上就要期中考試了，我想同學們都和我一樣總是懷著激動的心情去期盼一個符合自己心意的完美成績，愿望總是美好的，面對迫在眉睫的考試，我們準備好了嗎？還有什么小漏洞嗎？如果有的話，我們應當暫且收住那顆躁動的心，在僅剩的這兩天里，好好補補了。

最近一段時間里，周邊的同學們都已經積極備考，就連一些平時較為散漫的同學都在伏案奮筆，寒冷冬天的空氣中仿佛也夾雜著幾分火藥味，任何一個人都不甘落后，都想要在這次考試中大顯身手。

那些關于刻苦努力的例子我就不舉了，想必站在這里的哪一位同學知道的都不會比我少，我想說的是在我們欣賞別人努力的時候，我們自已是否付諸了行動，是否成了言語上的巨人，行動上的矮子。

所以當我們學習疲憊的時候，當我們極渴望娛樂的時候，當我們想要放棄的時候，就想象一下取得了好成績時的成就感，想象一下戰(zhàn)勝自己后的愉悅感，想象一下父母快樂著我們的快樂時的幸福感，也許這能給我們提供足夠的能量。

雖然期中考試的鐘聲即將敲響，但有這樣幾點建議，想和同學們共同學習，共同促進：

首先，復習和考試期間，大家晚上不要過度熬夜，熬夜不僅會降低自己的學習效率，結果也會事倍功半。另外，大考大玩，小考小玩，不考不玩的壞習慣要改改了，還有，考試也會使得一些同學的心也煩躁起來，因此，注充沛的精力，正確的學習態(tài)度，良好的心態(tài)對我們來說是很重要的。

其次，對自己得有信心，要相信自已只要努力過，一定會有收獲，天道酬勤，每天給自已一點鼓勵，一點信心，一點勇氣，那么復習及考試會成為我們的一種樂趣，因為每一天我們都在戰(zhàn)勝自已。

第三，對于復習，每個人都應有自己的一套方法，按照適合自己的方法有規(guī)律的復習一些掌握不牢固的知識點，戒驕戒躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，會得再記記，不會的再補補，金無足赤人無完人，一遍又一遍的重復會讓我們象天才一樣嫻熟的駕馭知識。

第四，考試時，調整心態(tài)，集中精神，認真審題，仔細答題，統(tǒng)籌時間，認真檢查，還要做到字跡工整，卷面整潔，這一點很重要喲！

同學們，學習如春起之苗，不見其增，日有所長；綴學如磨刀之石，不見其減，時有所虧。

讓我們自信的迎接期中考試，堅定的相信自己，保持一顆清醒的頭腦和燃燒激情的心，為自己加油！黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。行動是通往知識的唯一道路。同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，全身心的投入到期中復習中來，以正確的態(tài)度去迎接考試，最后預祝各位同學都能取得一個滿意的成績。謝謝大家！

2014年11月10日

第三篇：段考作文題

24、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

（1）在微軟公司，比爾?蓋茨經常告誡員工：現(xiàn)在是互聯(lián)網時代，不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚。你比別人快，才能在競爭中贏得機會。

（2）公園里，白楊高大，銀杏十分矮小。一位父親指著這兩排樹對孩子說：這些樹都是小樹苗的時候同時栽下的，它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏生得矮小?孩子一時沒有回答出來。父親接著說：“孩子，你要知道，珍貴的東西總是慢慢成長的?！?/p>

（3）一位有著豐富駕駛經驗的老司機說：車禍不是速度快惹的禍，就是速度慢惹的禍。開得太快，是自己撞上了別人，速度太慢，就是被別人撞上了。

要求：

1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

2、不要脫離材料內容及含意的范圍。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄襲。

（一）題目分析

這是一道多則材料作文題。依據新材料作文審題立意原則，可以從材料（1）、材料（2）、材料（3）分別立意，也可以從三則材料中部分組合立意或整體立意。

由材料（1）立意，可以寫“要快”。若要更深一步，則需在論證“為什么要快”的基礎上，進一步指出：快，是理性、沉穩(wěn)的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。

由材料（2）立意，可以寫“要慢”。若要更深一步，則需在論證“為什么要慢”的基礎上，進一步指出：慢，是理性、沉穩(wěn)、堅毅的“慢”，而非遲鈍、拖沓、懶惰的“慢”。

由材料（3）立意，可以寫“快慢要適度”、“快慢要結合”之類。這是一種辯證立意。

至于從三則材料中部分組合立意或整體立意，由于材料（3）基本涵括了材料（1）、材料（2）的含意，所以這些部分組合立意和整體立意基本上包含于材料（3）中?？偠灾?，這道作文題三則材料構成了一個邏輯性關聯(lián)：要快——要慢——要快慢適度。“要快”、“要慢”、“要快慢適度”，三者無分高下，只要寫得好，都能拿高分。

（二）考場優(yōu)秀范文四篇

快慢得當，因時而行

法拉奇說：“生活就像歷險，學得越快越好?！笨芍旃鉂撘舱f：“慢慢走，欣賞啊！”可我說，快慢要得當，正如在微軟的員工要快，銀杏要慢慢成長，快慢因時而行。（開篇入題）

快與慢都只是人生的一種姿態(tài)，兩者看似是矛盾的，但其實都是統(tǒng)一與人的意識的。正如北大才女劉媛媛說的：“人是一個多面體?！比丝梢钥?，也可以慢，一切皆因時而行。但若不因時而行，一味求快或一味求慢，都將可能走進“山重水復疑無路”的人生困境。（次段釋題）

一味求快，易受挫折。隨著時代的變遷，快節(jié)奏的生活成為主流。在“發(fā)展產生有道理”的指導下，有些人不顧客觀規(guī)律，一味求快，反而走入困境。過去我國經濟一味追求高速發(fā)展，在強調“快”的情況下忽略了“好”，導致生態(tài)環(huán)境惡化等問題。又如西藥講求見效快，但卻給患者帶來副作用。這些都是一味求快而導致的惡果?！翱臁钡拇_能使人迅速適應社會，也是時代發(fā)展的需要，但一味求快，卻是不可取的。（第一層，為什么）

一味守慢，易遭淘汰。在當今社會，瞬息萬千，總是慢半拍的人可能會因無法適應社會而遭淘汰。“物競天擇，適者生存”，正如達爾文的進化論所言，那些進化得慢的鹿會因吃不到高處的樹葉而被淘汰。近代的中國就是一個鮮活的例子，當西方攜堅船利炮入侵時，清政府卻仍固守傳統(tǒng)，不愿變革，落后于世界潮流，只能被動挨打。正是因為清政府的一味守慢，不愿因時而變，才落得人人得以宰割的可悲下場。可見，一味守慢難以適應時勢，這樣的人或民族難逃厄運。（第二層，為什么）

唯有因時而變，快慢得當，方可贏得人生的豐盈。亞里士多德說：“在適合的時機，做適合的事情才是最好的?！币驎r而變，該快則快，宜慢則慢。梁朝偉在演藝圈的是出了名的拼命三郎，時常在不同的劇組來回跑，可謂快；可他在閑暇時，又能慢下來，看天看云看海又是一天。梁朝偉將快與慢的關系處理得極好，也難怪他成為大眾羨慕的“好好先生”。因時而變，入世做事宜快，出世做人須慢，快慢兼行，人生方能豐盈。（第三層，為什么）

那怎么樣才能做到快慢得當呢？須要做到審時審勢，一切因時而變。在工作崗位上當如微軟公司的員工一樣，要快，要抓住機遇；但在學習成長過程又要如銀杏樹一般，上承雨露，下接沃土，慢慢沉積，慢慢成長。再者，更要做到腳步要快，靈魂要慢。腳步快是為了適應高速發(fā)展的社會，不被淘汰；靈魂要慢，是為了收獲靈魂的飽滿，欣賞人生之路的風景。（第四層，怎么辦）

快慢得當，因時而行，愿你我都能在這條人生之路上，走得從容安然，走得坦蕩無憾！（簡潔收尾）

（考場實際打分：52分）

快慢適宜，人生自如

人生就像一場馬拉松，速度很重要，耐力也不容忽視。為了在社會更好地生存，以便將自身的價值最大化，這要求每個人懂得學會快慢適宜，人生之路才會走得更從容、更自如。（開篇入題）

何謂快慢？于我看來，“快”就是比他人更先拔尖以贏得主動，而“慢”就是靜心積淀，靜學習，慢成長。（闡明是什么）

信息化時代，科技日新月異，社會變化萬千，競爭激烈。在這個競爭進入白熱化的階段，個人想要取得成功，就要像比爾·蓋茨說的那樣，“你比別人快，才能在競爭中贏得機會”。個人只有將自己的才能盡早顯露出來才能更好地抓住成功的機會。作家張愛玲亦言：“出名要趁早?！鼻坝袕垚哿嵩缭缯宫F(xiàn)了個人的寫作才華，令當時上海文壇驚艷，今有14歲印度少年成為互聯(lián)網公司CEO及《超級大腦》李云龍成功奪冠。這些人不無為我們詮釋了“快”于眾人對個人發(fā)展的影響，這要求每一個人都要時刻準備顯露自身才華以拔尖于眾。（為什么要快）

但，歌德亦有言：“人生的真諦，不在于像火山一樣爆發(fā)，而在于像大海一樣包容和持重。”真正的智慧是需要經過歲月的打磨積沉后形成，這種經過人生的淬煉的智慧方為真智慧。過早的拔尖會易使之因眾人的過多關注而喪失成長的動力、空間直至走向平庸。中有方仲永的“泯然眾人矣”，外有《小鬼當家》的童星哈瑞·金后來的吸毒墮落，這無不令人感嘆吁噓。因而，惟有學會放慢速度、靜學習，靜沉淀，個人才能更好地在沉默中爆發(fā)。錢鐘書靜心多年，不懈耕耘，終成大著《管錐篇》，2014年諾獎獲得者玻希斯經過十多年的研究終成大器。（為什么要慢）

如今的社會既是個快速變化的互聯(lián)網社會，又是一個學習型的社會。這需要個人學會快慢適宜，以慢成就快，以快促進慢。只有學會慢學習，靜心積淀，個人才能更好地掌握學習，為自己的“快”拔尖創(chuàng)造基礎。個人如此，國家亦然，中國要實現(xiàn)“中國夢”，就要認真落實新常態(tài)慢下來，保證GDP的增長質量。以促進更快發(fā)展。（結合現(xiàn)實談快慢適宜）

以慢為基礎，促進“快”發(fā)展，以“快”發(fā)展推動慢學習的堅持。（獨立段總結）

只有快慢適宜，懂得兩者相輔想成的關系，我們的人生才會走得更有把握，更從容，才能更容易獲得成功。（獨立段升華）

因而人生要快慢適宜，才能更自如。（簡潔收尾）

（考場實際打分：48分）

準確把握快與慢

余光中在《催魂鈴》中寫道：“在高速緊張的年代，一切都即生即滅，隨榮隨枯，都被吞進又吐出。”是的，社會正在高速發(fā)展，一切都處于不斷的更新?lián)Q代。正如比爾·蓋茨告誡員工的“在互聯(lián)網時代，你比別人快，才能在競爭中贏得機會”，似乎一切都慢不下來。但是，也正因如此，浮躁之風一直遭人詬病。因此，我們要準確把握快與慢，使其處于一種平衡之中。（名言開首，快速入題）

所謂“快”，就是在做一件事情時在速度上優(yōu)于別人，而不落后于他人。信息時代的信息產品更新周期越來越短，塞班系統(tǒng)在社會浪潮的沖擊下，沒有加快步伐，最終被拍打下去。和它一樣的，還有諾基亞、摩托羅拉、柯達等昔日的商業(yè)巨頭。因此，在社會上更新周期短的事物，自然是“快”更適合他們的步伐。（下定義，為什么要快）

然而，“快”并不適用于一切場合，就像材料中父親對孩子所說的“珍貴的東西總是慢慢成長的”。誠如《論語》所云“欲速則不達”，總書記在上臺后強調”一張藍圖抓到底”，對之前的“一任一張藍圖”一味追求GDP增長進行遏制。準確把握快與慢，是要在實際的基礎上作出決定的。就拿GDP的增長來說吧，君不見山西省右玉縣的18任縣委書記堅持植樹造林，最終把不毛之地變得滿目蔥蘢；君不見山東日照堅持黃金海岸方案11年，最終打造出黃海之濱黃金海岸的美景；君不見北京中關村經過25年的精心打造，才有了今天平均每天誕生11家企業(yè)的佳績。事實證明，“一任一張藍圖”只會浪費發(fā)展資源貽誤發(fā)展機會。同樣，盲目追求快速度也會導致在行進過程中的迷惘。所以，在實際的基礎上，準確把握快與慢，并堅持“慢工出細活”的真理，方能更從容地走向成功。（為什么要慢）

然而，怎樣才能更好地把握快與慢呢？時評家童大煥說過：“良好的規(guī)則和規(guī)則意識的建立，必須是在公民平等自由地參與的基礎上的，而不是強者的邏輯，弱者的服從。”社會規(guī)則有賴于公民遵守方能確立，并不能我行我素。同樣，把握快與慢，需要自覺地參與到社會活動中去，把握規(guī)則，作出正確決策，而不是“服從”，隨波逐流。（怎樣做到準確把握快和慢）

回望我們的社會，我國前段時間提出的新常態(tài)所提到的“新”意味著相對平穩(wěn)，我們也看到了GDP的增長速度趨于平緩，這正是國家在市場經濟快速發(fā)展浪潮下作出的正確決策，“慢”出質量又要“快”速發(fā)展，穩(wěn)中求進。（聯(lián)系現(xiàn)實而談）

準確把握快與慢顯得尤為重要?。í毝慰偨Y）

準確把握快與慢，讓我們在荊棘后收獲成功?。ê啙嵤瘴玻?/p>

（考場實際打分：52分）

慢下來，為未來蓄力

古人云：“物以稀為貴。”而我如今要說：“物以慢漸珍?！蓖瑫r栽下的樹苗，但如今高大的白楊卻俯瞰著低矮的銀杏。對比粗獷的白楊，一心求精的銀杏并不會急于顯示自己一時的高大偉岸，而是潛心求慢，最終蛻變?yōu)闃渲姓淦?。而這個過程，正是銀杏選擇慢下來，為未來蓄力的體現(xiàn)。（由材料二提出論點）

慢下來，決不意味著要“懶”下來。正如銀杏如今縱使矮小，卻并沒有停止積累，停止生長一般。而“懶”卻是對自我的放縱，對未來的空想。如此看來，“慢”貌則不慌不緊，卻是一個時刻為未來蓄力的“實干家”，而“懶”卻是停止腳步，只是一個對未來抱有無限憧憬的“空想家“罷了。正如維特根斯坦所說：“我在地面漫步，不在云端跳舞?！蹦_踏實地的實干家，總是會比云端上的空想家來的要更加踏實，更有可能追尋自己理想的未來。（“慢”是什么）理由其實很簡單，因為慢下來，一步一個腳印，恰是我們?yōu)槲磥沓诙幌ⅰ⑿盍η斑M的標志。誠如魯迅先生所言：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標。”慢下來的腳步、不停滯的追求，往往是達至成功之巔的保證，從而不會至于腳步太快，偏離得太遠。故而黎巴嫩詩人紀伯倫才會說：“我們已經走得太遠，以至忘記了為什么出發(fā)?！比缢拱惆踪M力氣，實乃不討好之舉。（為什么要“慢”）

而且，只有慢下來，才能直面前進道路的荊棘與挫折，成就一個更堅強的自己。尼采非常喜歡一位德國神秘主義者的一句話：“磨難是達致真理的最險峻之途?！睘榱俗非笳胬砗腿松恼嬷B，磨難總是不可避免的。倘若我們只顧橫沖直撞，在這險峻之途上一味求快，最終也只會摔得頭破血流方罷罷了。因此，民國才女林徽因有言：“溫柔要有,但不是妥協(xié),我們要在安靜中,不慌不忙地堅強。”慢下來，溫柔地迎接挫折與困難，才能鑄造一個更堅強的自己。（進一步分析為什么要“慢”）

然而，反觀時下，西方的快生活快節(jié)奏沖擊著我們對于慢的耐心，磨滅了我們抗擊挫折的能力。于名利物欲縱橫之世，《菜根譚》一語道破：“勢利紛華，不染者潔，近而不染者尤潔?！痹谶@污濁的世界大染缸中，懂得慢下來沉淀力量的人越來越少，就算是一些高潔之士，也總歸“泯然眾人矣”。地溝油、染色饅頭等，一次又一次地將人們一味求取得“快利”而扭曲的嘴臉展現(xiàn)無遺。在這個道德貧血、忘卻沉淀的時代，央視名嘴崔永元也不禁發(fā)出了一聲慨嘆：“加快發(fā)展的中國啊，等一等吧，等等人們尚未進步的靈魂！”由此可見，慢下來，對你我，對國家，都是不可缺少的，如今我國經濟的“慢下來”的新常態(tài)正是最好證明。（針砭現(xiàn)實）

慢下來吧，寧做慢而求珍的銀杏，不做急而求高的白楊，為你我的未來蓄力?。ɑ乜鄄牧希喚毷瘴玻?/p>

（考場實際打分：56分）

第四篇：段考反思

段考反思

段考成績出來了，對于我來說，心里真不是滋味！全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1個，90~99.5分32個，80~89.5分12個，70~79.5分3個，60~69.5分2個，不及格3個。成績不太理想，特別是有三個學生不及格，從這可以看出我對后進生的關注太少，輔導太少。這次段考與其說是學生的考試，還不如說是老師的考試。段考相當于一次自查自糾，找出自己存在問題，包括課堂教學問題、作業(yè)設計問題、后進生輔導問題。通過研究試卷、研究學生，擬出整改方案：

1、下半學期教學重點除了下半學期的課文教學外還要附加段考前的拼音教學，期中拼音教學以攻克難關為主（拼讀音節(jié)，看圖寫音節(jié)）。

2、作業(yè)設計以本為本，加強生字書寫（主要是針對后進生，讓他們學會課本的東西），至于拓展練習以基礎較好的學生為主。作業(yè)要有分類，不能一概而論。要不然基礎薄弱的學生會出現(xiàn)畏難情緒，從而失去學語文的興趣。興趣是學習的關鍵！

3、盡量每周進行一次小測驗。通過測驗的讀題，分析題目，讓學生學會做試卷，學會答題。（本次段考不及格的孩子都是沒有聽監(jiān)考老師讀題，自已想當然的做，答非所問。）

4、增加課堂練習量，課堂少講，精講。

5、調整座位，將基礎薄弱的幾個孩子調到前面座位，在自己隨時調控的范圍，盡量讓他們能聽10~20分鐘。

6、繼續(xù)培養(yǎng)孩子閱讀課外書，多識字。

7、開展識字比賽，寫字比賽。

8、緊緊跟蹤70分以下的5名孩子的學習情況，紀律情況。盡量安排大課間時間進行個輔。

第五篇：段考工作總結

201611教學工作總結

開學至今，所做的工作好的方面和做得不夠的地方總結如下：

一、積極參加學校各種政治學習和教研活動，按要求上好每一節(jié)課。精心組織好每一節(jié)課堂教學。盡可能做到有效高效。

二、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學，認真批改學生作業(yè)。

1、認真鉆研教材，根據教學要求認真?zhèn)湔n，根據教材的特點認真設計教學思路，根據剛入學的學生好動、注意力集中時間短、不懂事、還沒有良好的學習習慣特點來認真設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都有興趣，聽得懂，效果達到最佳。每節(jié)課后，我認真反思這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進。

2．認真批改學生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學生及時掌握沒有掌握好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能采取及時表揚鼓勵的方式，或在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，如你真棒！你寫的字很有進步！”等等。

3、由于一年級學生剛入學，每個學生個性不同，有的讀過幼兒園，有的沒有讀過，接受教育程度不同，面對層次不一的孩子。我積極跟家長溝通聯(lián)系，共同教育。課余時間及時解答家長提出的各種問題，并給以指導。

4、做好速算盒子的有效利用，讓它成為學習數學的好工具。

四、段考情況：

兩個班成績比較，1班平均分96分，而2班只有88分，1班有11個100分，2班一個也沒有。一年級學生剛入學，由于不識字，又是第一次考試。所以考試時必須要聽明白老師讀題，才會做。兩個班差異較大，主要原因是1班學生會聽題一題一題做，而2班學生則不聽題，自己憑感覺做。導致錯誤多。另外一個原因是1班的孩子接受能力較強，課堂較專注聽，2班接受理解能力相對較弱，課堂上專心聽課程度較差，而且多數孩子沒有讀過幼兒園，何況班里還有兩個特殊學生。

1、考得好的知識點及原因：從學生的答題情況看，學生掌握得較好的知識點：

1、1-10加減法的口算及比大小、合與分、看圖列式及根據算式連線

2、認識圖形

3、運用1-10 加減法解決問題

從書寫的認真和工整度來看，1班較好。從目前的情況看，由于現(xiàn)在的知識點基本是幼兒園學過的，所以對大多數孩子來說，段考試題并不難。同時也看出家庭教育跟得上的孩子上課表現(xiàn)和作業(yè)書寫等等各方面表現(xiàn)都不錯。

2、考不好的知識點及原因：

1、第四大題第二小題考查學生比多少的看圖理解能力，由于題目本身問題加上學生不會讀題，不會理解題，不會寫字。1班監(jiān)考老師讀題較細答題情況整

體較好，但2班讀題是一面試卷讀一遍過，孩子第一次接觸考試，過了就不理解題意了，所以較差。

2、第四題第3小題看圖請寫出兩個加法和兩個減法算式。1班只有幾個錯，而2班只有幾個對，說明2班的孩子上課不會聽課，沒有把新知識聽進去，加上家教跟不上。

3、第四題第4、8小題，考查對左右等位置方向知識掌握。這題學生掌握還是不錯的，但就是不會讀題理解，特別是2班，亂蒙的多。

4、解決問題中看圖寫算式中，還有的學生不理解“？”的意思，也就是還不會根據圖意來解決？的問題。今后要加強這方面的的訓練，讓學生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法，求部分或還剩多少就要用減法。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意理解說出來。

5、在數圖形中，考查學生對認識正方形、長方形、圓柱體、球的圖形，發(fā)現(xiàn)學生本身對圖形認識問題不大，但在數圖形當中好多孩子沒有數清數量而出錯。今后需加強學生的邏輯思維，按秩序數圖形。6、10以內的加減法學生口算沒有問題，但有好些孩子掰手指來算的，今后加強口算訓練。

二、原因分析：

1、學生剛入學，不認識字，無法通過讀題理解題意。有的學生不注意聽老師讀題，自己憑感覺做。個別學生數數不認真，比較大小不看清就寫，以后要培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

2、老師讀題一下子把幾道題讀完，再給他們做，學生沒有這個能力。

3、對于答題的技巧和方法，學生還不會，也不會做完檢查。

4、由于很多知識點學生學過，所以在既有舊知識，又有新知識時，孩子往往不愿意聽。有的孩子家教跟不上，鞏固練習經常做錯。5、1班絕大部分孩子讀過學前教育，接受和理解能力較好。2班則有一部分沒有學過，所以不管行為習慣和學習習慣都沒有1班好。1班的家庭教育能跟得上。同時在課堂上學生專注度比2班好多了，注意力較集中，二班孩子神游的多，不會聽課。

6、由于剛從幼兒園的小朋友轉化成小學生，部分孩子還沒有進入角色的變化，老師也是從高年級的教學方法沒有轉化過來，沒有更多的教學手段教學，讓課堂更適合低年級。

五、存在的問題：

（1）因為經常顧及抓課堂紀律，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，導致教學節(jié)奏有時過慢，造成教學上各環(huán)節(jié)分配時間合理，(2)由于剛從高年級下來教一年級，在教學方法和課堂上的教學組織上，教學過程中缺乏充分、有效啟動低年級學生思維活動的方法和措施。必須盡快找出相應的辦法和措施。（3）培優(yōu)補弱的工作做得不夠到位，主要是時間上的不允許。

六：后面的教學，需要加強以下幾個方面的工作：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度還得繼續(xù)加強培養(yǎng)。對學習比較困難的學生應幫助其糾正學習態(tài)度，學習方法，以促其進步

2、加強學習有困難的學生的轉化工作。加強對家長的溝通聯(lián)系，取得家長的支持配合。