第一篇：【家長(zhǎng)課堂】培養(yǎng)快樂(lè)孩子的八大秘訣

【家長(zhǎng)課堂】培養(yǎng)快樂(lè)孩子的八大秘訣

2014-05-13萬(wàn)利達(dá)教育電子

我們都知道，家庭是一個(gè)孩子的快樂(lè)之源，孩子在快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)最有效。那么，你知道如何才能使家庭為孩子增添快樂(lè)的力量嗎？如何才能成為更快樂(lè)的父母呢？也許，以下的文字會(huì)給你一些靈感和啟發(fā)。

1、帶上“贊美眼鏡”，心存感激

兩性關(guān)系方面的專家研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)久的婚姻的一項(xiàng)基本特征是夫妻雙方都愿意公開(kāi)地贊美對(duì)方?；橐霾恢皇且患堊C書(shū)或戒指，而是時(shí)時(shí)刻刻都要面對(duì)選擇，去表達(dá)、去分享、去展現(xiàn)。如果你能對(duì)自己所得到的一切心存感激，那么，你離幸福就很近了。

如果你能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并贊美他，比如當(dāng)他畫(huà)了一幅不錯(cuò)的畫(huà)時(shí)，你能及時(shí)表?yè)P(yáng)他，而且表現(xiàn)得很具體：“你畫(huà)的恐龍尾巴真的很生動(dòng)?！睂?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很棒的禮物，他的臉上一定會(huì)綻放動(dòng)人的光彩，幫助孩子建立自信能使他以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)未來(lái)新的挑戰(zhàn)。

2、愛(ài)的大餐VS小點(diǎn)心

一個(gè)生活在充滿濃濃愛(ài)意的家庭中的孩子是最快樂(lè)的。美國(guó)知名人際關(guān)系專家指出：愛(ài)的大餐是指每天三回，每次至少三分鐘主動(dòng)地表達(dá)對(duì)伴侶、對(duì)孩子的愛(ài)。

愛(ài)的小點(diǎn)心有很多種：可以是額頭上的輕吻、一句衷心的贊美、一張傳達(dá)愛(ài)意的小字條、一聲謝謝，費(fèi)時(shí)不多，但功效神奇。不論是大餐還是小點(diǎn)心，你都必須全神貫注、濃情蜜意、贊賞與感謝，使對(duì)方的心得到充足的“營(yíng)養(yǎng)”。

3、從小開(kāi)始的幽默訓(xùn)練

你知道嗎？在兒童教育專家的倡導(dǎo)下，美國(guó)許多家長(zhǎng)甚至早在嬰兒出世才6周時(shí)便開(kāi)始了他們獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。幽默的力量是無(wú)窮的，1歲左右的寶寶已對(duì)他人的臉部表情十分敏感。在他學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖他做個(gè)鬼臉以表示安撫，此時(shí)他會(huì)被你扮的鬼臉引得破涕為笑。

根據(jù)美國(guó)專家的一項(xiàng)專題研究，幽默感是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比一般的孩子好得多。幽默還能幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，他們往往過(guò)得比較快樂(lè)，也能比較輕松地完成學(xué)業(yè)。要知道人的幽默感大約有3成是天生的，其余的7成則須靠后天培養(yǎng)。

4、智慧就是力量

養(yǎng)育孩子不但需要知識(shí)，更需要智慧。每個(gè)孩子都是不一樣的，如同樹(shù)上的葉子。如何使你的孩子最大程度地發(fā)揮自己的潛能？智慧比知識(shí)更有力量。有這樣一個(gè)故事：有一位媽媽在廚房洗東西，聽(tīng)到她的兒子在院子里跳個(gè)不停，媽媽好奇地問(wèn)：“你在玩什么呀？”孩子回答：“我跳到月球上去了！”當(dāng)時(shí)這位媽媽愣了一下，但她很有智慧，隨后她很溫和地說(shuō)：“喔，千萬(wàn)不要忘了回來(lái)呀！”許多年后，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，他成了我們地球上第一個(gè)登上月球的人，他的名字叫阿姆斯特朗。

與伴侶相處也是如此，與智慧同行，不好的情緒也會(huì)隨之而轉(zhuǎn)化。美國(guó)前總統(tǒng)里根在任初期，有一次被槍擊重傷，子彈穿入胸部，情況危急。在生命交關(guān)的當(dāng)頭，里根面對(duì)趕來(lái)探視的太太的第一句話竟是：「親愛(ài)的，我忘記躲開(kāi)了?！姑绹?guó)民眾在得知總統(tǒng)在身受重傷時(shí)，仍如此富有幽默感，堅(jiān)信他康復(fù)應(yīng)指日可待，因此也穩(wěn)定了可能因總統(tǒng)受傷而動(dòng)蕩的政局。

5、學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)會(huì)了解對(duì)方

有不少夫妻“愛(ài)在心里口難開(kāi)”，夫妻間或親子間的溝通不良，是絕大多數(shù)的家庭問(wèn)題的主要原因。如何溝通更有效？筆者認(rèn)為，溝通就是進(jìn)入對(duì)方的頻道，讓了解發(fā)生。但溝通前，先要了解自己再了解對(duì)方，因?yàn)槊恳环N情緒的背后都有某種動(dòng)機(jī)，而一個(gè)孩子的情緒背后往往有著正面的動(dòng)機(jī)。

在溝通的過(guò)程中，語(yǔ)言只占了7%的功效，我們要更多地借助于表情及肢體語(yǔ)言，對(duì)嬰幼兒而言尤為重要。夫妻如果經(jīng)常吵架，容易影響孩子的人格發(fā)展，而良好的溝通能力不但有助于家庭幸福，對(duì)個(gè)人的事業(yè)發(fā)展、人脈的建立都大有益處。

6、家人共聚的時(shí)間是神圣的許多人回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最美好的時(shí)間往往是家人團(tuán)聚的時(shí)間。比如用餐的時(shí)間，節(jié)假日的活動(dòng)等，這些都有可能成為孩子一生中最珍貴的回憶。你在用餐時(shí)是如何與愛(ài)人、孩子相處的？有一句古老的格言也許至今仍意義深遠(yuǎn)：“一家人吃飯時(shí)是爭(zhēng)論還是談話，是稱贊還是訓(xùn)斥，是一個(gè)很好的測(cè)量計(jì)，它可以看出這個(gè)家庭是在疏遠(yuǎn)分離，還是越來(lái)越親近?！?/p>

如果你要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)彼此沒(méi)有距離的快樂(lè)家庭，那就從餐桌上開(kāi)始吧！

7、歡樂(lè)的節(jié)慶是家庭的“裝飾品”

曾有研究發(fā)現(xiàn)，夫妻心靈深處的親密關(guān)系，常通過(guò)節(jié)慶儀式不斷深化、強(qiáng)化。研究者找來(lái)120對(duì)至少有一位學(xué)齡孩子的夫妻，問(wèn)有關(guān)家庭的節(jié)慶儀式和幸福感，比如“你們經(jīng)常開(kāi)懷大笑嗎？”之類的問(wèn)題，結(jié)果很有意思，那些全家一起做圣誕樹(shù)，用小飾物裝飾家里，或者復(fù)活節(jié)時(shí)把蛋藏起來(lái)玩的家庭，婚姻關(guān)系和諧超過(guò)一般夫妻。

第二篇：家長(zhǎng)課堂：12個(gè)訣竅培養(yǎng)快樂(lè)孩子

家長(zhǎng)課堂：12個(gè)訣竅培養(yǎng)快樂(lè)孩子

2014年03月13日16:43新浪教育 微博我有話說(shuō)(2人參與)

性格快樂(lè)、自信的孩子在今后的生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)順利得多，如果想要培養(yǎng)出性格快樂(lè)、積極的孩子，父母需要掌握一些訣竅。

研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的孩子擁有一些共同的特質(zhì)，包括：較有自信、樂(lè)觀、有自制力。我們整合專家意見(jiàn)，提供12個(gè)訣竅，讓你養(yǎng)育出一個(gè)快樂(lè)的孩子。

1.給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯。阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想象力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光??，以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

2.教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳??，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4.笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5.有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好。”贊美要具體一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌?！辈贿^(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6.確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7.激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8.常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9.用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10.放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想象10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

11.教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。

12.給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多

說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

第三篇：家長(zhǎng)課堂：應(yīng)對(duì)厭學(xué)孩子的三大秘訣

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

2、家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。

縱觀當(dāng)前教育問(wèn)題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(zhǎng)，很多影響我們成長(zhǎng)的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開(kāi)始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對(duì)成績(jī)的無(wú)限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。在深圳博爾思教育輔導(dǎo)的孩子犯錯(cuò)后，老師們向他們了解事情真正起因時(shí)，通常都會(huì)有父母的影子。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并積極的加以調(diào)整。

3、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。

很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)。這讓通過(guò)博爾思個(gè)性化教導(dǎo)的孩子來(lái)說(shuō)，有量身定做的學(xué)習(xí)方案是非常美好的。

作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四篇：家長(zhǎng)課堂：怎樣培養(yǎng)孩子良好聽(tīng)課習(xí)慣？

家長(zhǎng)課堂：怎樣培養(yǎng)孩子良好聽(tīng)課習(xí)慣？

平時(shí)教語(yǔ)文課的孫老師特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的作用。她經(jīng)常說(shuō)：“有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)人的影響是很關(guān)鍵的?！睘榱俗屚瑢W(xué)們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣，上周六，孫老師還專門布置了一次口頭作業(yè)叫“上課怎樣聽(tīng)好課”，并要求大家上臺(tái)發(fā)言。同學(xué)們都很踴躍，班長(zhǎng)王曉旭率先發(fā)言，起了個(gè)帶頭的作用。

王曉旭胸有成竹地站起來(lái)，清了清嗓子，大聲說(shuō)：在一年級(jí)的時(shí)候，老師就告訴過(guò)我上課怎樣養(yǎng)成聽(tīng)好課的習(xí)慣，他說(shuō)上課要用“五用”法，就是：用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴說(shuō)、用心想和用手記。

用耳聽(tīng)就是認(rèn)真聽(tīng)講，不光聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)老師是怎樣解答同學(xué)們的疑問(wèn)的；

用眼看就是認(rèn)真看教材，看老師的表情、手勢(shì)和板書(shū)；

用嘴說(shuō)就是默默復(fù)述老師講述的重點(diǎn)，并大膽回答老師的問(wèn)題；

用心想是上課時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的思考，不能開(kāi)小差；

用手記是要記下老師講課的重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊記筆記，或者在教材上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)記錄下自己的理解。

“上課時(shí)不要吃零食??”張莉補(bǔ)充說(shuō)。

“ 上課不要交頭接耳，要集中精力聽(tīng)課??”劉瀏回答。

最后老師總結(jié)說(shuō)：“大家的發(fā)言都很不錯(cuò)，但是王曉旭同學(xué)說(shuō)的‘五用’法最全面，也最具體，大家都可以學(xué)以致用。”

丁丁若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，難怪以前自己經(jīng)常聽(tīng)不懂課呢！原來(lái)，聽(tīng)課也要養(yǎng)成這么多的好習(xí)慣！他從這次口頭作業(yè)中學(xué)到了很多。

每天三分鐘，收獲好習(xí)慣

學(xué)一學(xué)

好習(xí)慣：課前做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

每天臨睡前準(zhǔn)備好第二天上課需用的學(xué)習(xí)用具，以免上課時(shí)因?yàn)檎覍W(xué)習(xí)用具而分心，或者因?yàn)闆](méi)有必要的工具而聽(tīng)不懂課。

(1)常規(guī)的學(xué)習(xí)用具主要包括課本、課堂筆記本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

(2)還有一些特殊用具，比如老師提前布置的需要我們準(zhǔn)備的工具，如查閱的資料、字詞典、輔導(dǎo)材料、實(shí)驗(yàn)器材等。

想一想

據(jù)調(diào)查研究，一個(gè)人從外界獲得的信息90%都離不開(kāi)視覺(jué)，所以，觀察是我們獲得信息的主要來(lái)源。大家想一想，在課堂上我們除了認(rèn)真聽(tīng)，還應(yīng)該看什么呢？

1.看老師的板書(shū)。簡(jiǎn)潔的板書(shū)往往濃縮了一堂課中的主要內(nèi)容。

2.看自己的課本。要把老師的講解和課本上的內(nèi)容及時(shí)聯(lián)系起來(lái)。

3.看同學(xué)的計(jì)算。看看同學(xué)的解題方法、步驟，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)自己的欠缺。

第五篇：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

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培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)要從細(xì)節(jié)做起，而細(xì)節(jié)就是我們生活中的點(diǎn)滴行為。當(dāng)這些行為慢慢成為一種自覺(jué)的行為時(shí)，就是我們常說(shuō)的“習(xí)慣”。所以我們家長(zhǎng)要從生活細(xì)節(jié)入手，重視自身的榜樣作用，再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。從一定意義上說(shuō)，細(xì)節(jié)決定著成敗。曾經(jīng)看過(guò)這樣一則小故事：加加林為什么會(huì)成為人類第一個(gè)踏上月球的宇航員？他原來(lái)只是個(gè)替補(bǔ)。在幾位候選宇航員參觀飛船時(shí)，只有加加林在走進(jìn)飛船時(shí)脫去了鞋子。飛船的總工程師認(rèn)為他最愛(ài)惜自己的勞動(dòng)成果，便力推加加林。可以說(shuō)，就是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)，使他獲得了成功。

因此，我們要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，不妨從生活中最簡(jiǎn)單、最基本的小事做起，只要我們能持之以恒地從細(xì)微處要求，一定能達(dá)到“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”的教育效果。

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先哲荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。”我覺(jué)得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，任何良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是很重要的。我的孩子現(xiàn)在快一歲半了。我從他出生開(kāi)始就很注重讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如睡覺(jué)。一開(kāi)始他喜歡含著奶嘴入睡，拿出奶嘴就會(huì)哭鬧。我覺(jué)得這樣不好，決定幫他糾正過(guò)來(lái)。我先用顏色鮮艷的玩具吸引他，然后放一些輕快的音樂(lè)，用手輕輕地安撫他。等他情緒安定下來(lái)了，再放一些舒緩的音樂(lè)，如催眠曲之類的。這樣前幾次會(huì)比較累，孩子也不一定能夠安靜下來(lái)，但久而久之，孩子就習(xí)慣了這樣入睡。等孩子大點(diǎn)了，我就陪他念唐詩(shī)，講童話故事，唱兒歌，說(shuō)說(shuō)白天的見(jiàn)聞，讓他在安靜的狀態(tài)下靜靜地入睡?，F(xiàn)在，孩子困了，就會(huì)要求“睡小床”，然后只要我跟他說(shuō)說(shuō)話，就會(huì)慢慢入睡了。還有吃飯。我看到很多大人為了哄孩子吃飯，吃幾口換一個(gè)地方，有時(shí)甚至跑到街上去吃。我覺(jué)得這樣很不雅觀。我特意為他買了一個(gè)兒童椅，告訴他吃飯時(shí)就要坐到飯桌邊吃。慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。現(xiàn)在我一說(shuō)吃飯了，他就會(huì)要求媽媽把他抱到寶寶椅上去。C

我是這樣培養(yǎng)女兒的良好習(xí)慣的：

1、故事熏陶

由于小孩子最喜歡聽(tīng)故事，為此我經(jīng)常講一些有教育意義的故事，潛移默化地對(duì)她進(jìn)行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《七色花》等等經(jīng)典故事，還教她一些兒歌、歌曲，如《互相幫助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》，《讓座》、《自己的事情自己做》等。

2、身體力行

父母是孩子的終身老師，其一言一行都對(duì)孩子品質(zhì)的形成、行為的培養(yǎng)起著重要的作用。記得有一次，我們3口人去動(dòng)物園。坐車的時(shí)候，我抱著孩子坐一個(gè)座位，她爸爸坐一個(gè)座位。車到了某站上來(lái)一位老人，她爸爸馬上站起來(lái)把座位讓給了老人。我利用這個(gè)好時(shí)機(jī)給孩子講：“要照顧老人，因?yàn)樗隁q大了，站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒(méi)有座位也要象爸爸一樣?。　焙?/p>

來(lái)在我們又出去的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當(dāng)遇到這種事情，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)她是最棒的！

3、從點(diǎn)滴小事做起

好的品質(zhì)和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結(jié)果。我對(duì)孩子的要求從一點(diǎn)一滴做起。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育的機(jī)會(huì)，都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對(duì)一件事，家長(zhǎng)要馬上給予肯定和鼓勵(lì)，切記置之不理。孩子是喜歡表現(xiàn)的，當(dāng)他的表現(xiàn)得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，他會(huì)更樂(lè)于去表現(xiàn)。時(shí)間久了，就會(huì)變成一種好的習(xí)慣了。

教師說(shuō)

陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成?！?/p>

越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得重要得多。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福?？梢哉f(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌地問(wèn)好；吃完飯擦桌子、漱口；他人有需要協(xié)助的事情主動(dòng)幫忙；在教室里盡量小聲說(shuō)話、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。

所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。戶外活動(dòng)回來(lái)小便洗手后，有的幼兒進(jìn)教室時(shí)總是跑跳打鬧，我就會(huì)在教室門口輕輕地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你看看，教室里的小朋友坐得多好！他們安靜地等待吃飯呢！”吃飯的時(shí)候，第3組的小朋友愛(ài)講話，我就會(huì)說(shuō)：“第1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌?！庇變河辛藢W(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。角區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)收玩具好、遵守游戲規(guī)則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表?yè)P(yáng)，也讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)，他們認(rèn)為哪些小朋友做得好。總之，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵(lì)其他幼兒的行為，潛移默化地引導(dǎo)幼兒，使之養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀(jì)律、任務(wù)意識(shí)欠缺、自我管理能力不強(qiáng)。比如卿卿上課時(shí)小動(dòng)作太多，做值日時(shí)貪玩。龍龍傾聽(tīng)習(xí)慣不好，做事不認(rèn)真，午睡時(shí)影響別人。班級(jí)中這些沒(méi)有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓老師格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多。但我感到，對(duì)這部分幼兒過(guò)多地用批評(píng)的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛(ài)吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)龍龍很自覺(jué)地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P(yáng)了他。其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操龍龍做操、站隊(duì)都非常棒，我又表?yè)P(yáng)了他。那天上課時(shí)，龍龍也格外遵守紀(jì)律，積極回答問(wèn)題。及時(shí)地對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生要更加好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。卿卿有一段時(shí)間特別散漫，各項(xiàng)活動(dòng)總落在別人后面，經(jīng)常與同伴爭(zhēng)搶玩具、打鬧。老師總說(shuō)這不好，那不對(duì)，時(shí)間長(zhǎng)了，他好像也充耳不聞

了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他。起床穿衣服時(shí)，我又到他跟前悄悄說(shuō)：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會(huì)很快的！”這次，卿卿沒(méi)有故意在寢室里磨蹭。我認(rèn)為對(duì)于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化，以幼兒的某一“閃光點(diǎn)”，帶動(dòng)整體行為的改善。

第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。有相當(dāng)一部分幼兒會(huì)在某一具體行為方面出問(wèn)題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對(duì)具體問(wèn)題來(lái)解決。堯堯?qū)蠋熤v話有時(shí)會(huì)不加稱呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫(huà)”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對(duì)堯堯的話不予理睬，使他沒(méi)有禮貌的話得不到老師的回應(yīng)，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽(yáng)陽(yáng)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛(ài)磨蹭，拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出：“你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀(jì)律，如果做事再快一點(diǎn)，那就更好了?！?/p>

此外，只有讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，教師要引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以期達(dá)到最佳的教育效果。

一、什么是習(xí)慣？

1、習(xí)慣是一種行為方式

2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式

3、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式

二、習(xí)慣的分類

習(xí)慣可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣

三、為什么要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣？

1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。

2、兒童期是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)開(kāi)始于父母，養(yǎng)成開(kāi)始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。

3、加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣開(kāi)始。

俄羅斯著名的思想教育家烏申斯基說(shuō)：人的好習(xí)慣就是在銀行里存入了一筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好象欠了別人的一筆高利貸，老在還款，老是還不清，最后逼得人走入歧途。這個(gè)比喻非常好。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是父母留給孩子的最寶貴的財(cái)富。

——吳 剴 [北京教育科學(xué)院]