第一篇：2007海南省初中物理教學(xué)及中考備考研討會(huì)

2007海南省初中物理教學(xué)及中考備考研討會(huì)”心得體會(huì)

4月20日在?？谒闹姓匍_(kāi)“2007海南省初中物理教學(xué)及中考備考研討會(huì)”。會(huì)議主要安排四項(xiàng)議程：

1、2006年中考分析及2007年中考展望；

2、課堂教學(xué)展示及評(píng)課；

3、物理科中考備考、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹；

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材修訂及教學(xué)和復(fù)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題；聽(tīng)取研討會(huì)后，自己對(duì)新課程加深理解的同時(shí)，還對(duì)中招備考又有深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向；對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：

一、物理復(fù)習(xí)課

1、復(fù)習(xí)課所選的復(fù)習(xí)資料

物理復(fù)習(xí)課所選的復(fù)習(xí)資料并不是越多越好，而是重點(diǎn)抓兩本：一是教材，二是《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》，適當(dāng)?shù)倪x一本其他資料。書(shū)店里買(mǎi)的一些資料對(duì)我省的考生是不適合的，有很多是屬于超“標(biāo)”，如果學(xué)生盲目的選用一些輔導(dǎo)書(shū)，只是浪費(fèi)時(shí)間，效果不好；而教師對(duì)復(fù)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)有所取舍，有所側(cè)重，不要盲目增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以這一點(diǎn)，我們科任要理性的指導(dǎo)學(xué)生選取復(fù)習(xí)資料，使用資料。

2、怎樣使用復(fù)習(xí)資料

科任之間要互相合作，分任務(wù)認(rèn)真研究《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》上每一部分的目標(biāo)要求，然后加以交流研討，根據(jù)要求確定對(duì)復(fù)習(xí)資料中內(nèi)容的取舍，力爭(zhēng)使資料最有效地發(fā)揮它的作用。

讓學(xué)生重視教材、達(dá)標(biāo)指導(dǎo)，處理好教材、達(dá)標(biāo)指導(dǎo)和所選用資料三者之間的關(guān)系。教材是緊扣課標(biāo)最優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資源，達(dá)標(biāo)是與海南中考貼近的復(fù)習(xí)資源，而所選用資料是拓展學(xué)生思維的資源。（中招物理科試卷命題者命題時(shí)必帶不同版本的教材和《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》做為參考，特別是《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》，今年的是剛改過(guò)的版本，具有很高的參考價(jià)值。）學(xué)生在復(fù)習(xí)中第一是以教材為線索，所選的資料中可用部分為補(bǔ)充；第二是以達(dá)標(biāo)為線索，進(jìn)行綜合模塊復(fù)習(xí)；特別是學(xué)生在利用所選的資料和《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》復(fù)習(xí)時(shí)，我們科任要根據(jù)《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》中每部分前面的目標(biāo)要求（考綱）指導(dǎo)學(xué)生選做，不能進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)要求學(xué)生在解題時(shí)要善于比較和歸納，做到解一道題有一份收獲。

3、提高復(fù)習(xí)效率

有很多教師和學(xué)生感到復(fù)習(xí)課有些沉悶，提不起激情。在我校復(fù)習(xí)課中也同樣存在這一情況，借鑒徐建華老師的“有效或高效地復(fù)習(xí)”方法結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際情況來(lái)提高復(fù)習(xí)效率，第一是科任要了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，在目標(biāo)要求上有差別。復(fù)習(xí)中出一些選做題訓(xùn)練，不同學(xué)生選不同的題訓(xùn)練。第二是以學(xué)生為復(fù)習(xí)中心，把時(shí)間還給學(xué)生（敢于把思考時(shí)間給學(xué)生），就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要求學(xué)生自行整理基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們自己分析、比較、歸納、總結(jié)，逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)（比教師在課堂中念的效果好得多，也打破了沉悶的復(fù)習(xí)課堂）；讓學(xué)生對(duì)一些例題自己來(lái)理清解題思路，歸納解題方法，辨別差錯(cuò)。第三是教師在復(fù)習(xí)課中不能急躁，因?yàn)榻處熞患本蜁?huì)“滿堂灌”。對(duì)許多物理知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明，對(duì)許多物理現(xiàn)象，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探研，然后進(jìn)行小組交流。在這一過(guò)程中學(xué)生能充當(dāng)復(fù)習(xí)課的主人，能體會(huì)到掌握一定技能后的樂(lè)趣，又能鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。第四是教師和學(xué)生都要制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、考試強(qiáng)化訓(xùn)練

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，模擬考試是較多的，對(duì)模擬考試應(yīng)注意：第一是模擬考試試題的命題時(shí)注意到新課程命題的幾點(diǎn)傾向：注意學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、自然的聯(lián)系及時(shí)代性；科學(xué)探究；各學(xué)科的聯(lián)系；變直敘式為情景呈現(xiàn)。這樣的模擬考試讓學(xué)生感知物理就在我身邊、在我眼前，可學(xué)可及、有趣有用，也為中招考試做好充分的準(zhǔn)備。第二是講評(píng)試題要注意：講思路和規(guī)律；講錯(cuò)例和錯(cuò)因；講題型和解題技巧；講發(fā)散和變化。

二、07年中招物理科試題的展望 與06年的試題相比，難度不會(huì)增大，結(jié)構(gòu)基本相同，題目總量仍應(yīng)是24—25題，（其中2道題是二選一，這就要求學(xué)生認(rèn)真閱讀題要求），更加緊扣〈〈課標(biāo)〉〉，減少直敘題，增加選擇信息量，具有一定的生活體驗(yàn)，了解社會(huì)和科技發(fā)展。開(kāi)放題為有條件開(kāi)放，探究題設(shè)計(jì)特定探究要素和要求。

針對(duì)06年試題，失分較大的在于探究題、計(jì)算題。這是今年復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。探究題還是以新的素材出現(xiàn)，但不會(huì)脫離學(xué)生生活實(shí)際，這一點(diǎn)主要通過(guò)《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》中的探究題來(lái)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握解答探究題的技能。計(jì)算題主要通過(guò)電學(xué)計(jì)算題為主來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，掌握計(jì)算題的解題思路。（對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，要求他們認(rèn)真閱讀題，計(jì)算題的第1、2的問(wèn)題是較簡(jiǎn)單，幾乎上是只利用一個(gè)公式來(lái)求解）；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求他們一定認(rèn)真鉆讀課本，加強(qiáng)他們的審題、答題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)和答題心理的輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們科學(xué)地安排答題時(shí)間，加強(qiáng)他們的應(yīng)試能力，并通過(guò)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)他們的收集、篩選、處理和利用有用信息的能力。

三、中招考試與課堂教學(xué)

中招考試試題總體上以立足雙基、強(qiáng)調(diào)能力、注意方法、追求創(chuàng)新為主線，試題的編制根據(jù)《課標(biāo)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定，本著有利于學(xué)生的全面和諧及個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，有利于課程改革的健康發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展為目的，同時(shí)有利于評(píng)價(jià)與選拔。充分體現(xiàn)新課程理念，并對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向功能。并且把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)探究均列入試題內(nèi)容，這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中做到：第一是認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)物理科學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，落實(shí)《課標(biāo)》的“三維目標(biāo)”教學(xué)；第二是大膽開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源，加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系（社會(huì)、生活、自然、STS等）；第三是在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷探究過(guò)程來(lái)掌握物理規(guī)律和現(xiàn)象；

總之，教學(xué)、備考復(fù)習(xí)和考試有著密切的聯(lián)系，是一環(huán)緊扣一環(huán)，只有通過(guò)新的課堂教學(xué)，才能適應(yīng)新的考試，才能培養(yǎng)學(xué)生新的“應(yīng)試能力”。面對(duì)新課程改革，平時(shí)我們教師要敢于讓時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去探究，讓學(xué)生充當(dāng)主人翁的角色。這樣就能做好備考復(fù)習(xí)，順利的通過(guò)考查和選拔。

第二篇：中考備考及教學(xué)研討會(huì)

中考備考及教學(xué)研討會(huì)

時(shí)間：12月22日上午8:30—11:30

地點(diǎn)：待定

主辦方：大名縣文教局

主要內(nèi)容：

2014年中考方向，命題思路、復(fù)習(xí)策略及教學(xué)管理 主講人:

語(yǔ)文：孔令凱

數(shù)學(xué)：王寶倉(cāng)

政治：孟慶彪

物理：待定

化學(xué)：薛斌

教學(xué)管理：宋叔興（省教研員、教學(xué)實(shí)踐與研究主編）

備注：五個(gè)學(xué)科+帶隊(duì)共6個(gè)名額（免費(fèi)）

第三篇：初中物理中考備考交流

初中物理中考備考交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我是重新中學(xué)物理教師張延林，很高興與大家一起共同探討初中物理中考備考方法。

初中物理教材共十七章，根據(jù)我對(duì)教材內(nèi)容、考試說(shuō)明的理解及我校實(shí)際情況，對(duì)中考物理備考具體做法如下：

一、復(fù)習(xí)總體安排：

中考物理的復(fù)習(xí)共分四輪進(jìn)行，第一輪為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)。第二輪為相關(guān)知識(shí)的整合復(fù)習(xí)，第三輪為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，第四輪為綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練（模考）。

二、時(shí)間安排（三個(gè)月）：

第一輪基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)（時(shí)間一個(gè)半月，3月4日—4月21日）第二輪相關(guān)知識(shí)整合復(fù)習(xí)，主要對(duì)力學(xué)、電學(xué)兩個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行整合訓(xùn)練，時(shí)間兩個(gè)周（4月22日—5月5日）

第三輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，由于時(shí)間關(guān)系，主要對(duì)實(shí)驗(yàn)、作圖及開(kāi)放型試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間兩個(gè)周（5月6日—5月19日）

第四輪綜合復(fù)習(xí)，時(shí)間為3個(gè)周（5月20日—6月12日）

三、具體復(fù)習(xí)方法：

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為中考考察的重點(diǎn)，分值70%左右。為了讓大多數(shù)同學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，讓大多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理并不難，對(duì)學(xué)習(xí)物理有自信心，本輪復(fù)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)。為了讓學(xué)生不感到復(fù)習(xí)枯燥無(wú)味，主要采用根據(jù)教材編排順序，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，主要采用分知識(shí)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中均根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容精選1—2道概括性較強(qiáng)的習(xí)題，事先布置學(xué)生完成，利用課堂上的時(shí)間講評(píng)。通過(guò)試題分析講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，復(fù)習(xí)結(jié)束，布置兩份作業(yè)，一份有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)上升為基本技能的訓(xùn)練試題（約30分鐘完成），一份有關(guān)下一章復(fù)習(xí)內(nèi)容的試題（約20分鐘完成）。

第二輪：相關(guān)知識(shí)整合復(fù)習(xí)，由于時(shí)間有限，主要對(duì)電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)相關(guān)知識(shí)的整合進(jìn)行訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生對(duì)電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答綜合性較強(qiáng)問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際及中考題型特點(diǎn)，主要對(duì)實(shí)驗(yàn)、作圖及與生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連，三種類(lèi)型的專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。目的是訓(xùn)練學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的技能，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

第四輪復(fù)習(xí)：中考?？加?xùn)練。主要是結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排，利用近三個(gè)周的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行?？加?xùn)練。三次模考，除了能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握、理解，還在于讓學(xué)生對(duì)中考試題的題型、難易程度、分值比例、解題步驟、格式以及時(shí)間安排等有所了解、認(rèn)識(shí)，消除中考畏懼心理，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

第四篇：物理中考教學(xué)研討會(huì)發(fā)言材料

構(gòu)建物理中考高效復(fù)習(xí)課堂之我見(jiàn)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！

有幸在此與大家一起探討物理中考高效復(fù)習(xí)課堂的構(gòu)建，我倍感榮幸，發(fā)言中有不妥之處，敬請(qǐng)指正。

傳統(tǒng)的物理復(fù)習(xí)課，教學(xué)效率不高，老師們常常抱怨講了一遍又一遍，學(xué)生還是掌握不了；學(xué)生們也發(fā)牢騷，學(xué)了一遍又一遍，還是學(xué)不會(huì)，練了一次又一次還是出錯(cuò)。高效復(fù)習(xí)課堂是針對(duì)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的無(wú)效、低效而言的。高效復(fù)習(xí)課是通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，高質(zhì)、高效的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

我認(rèn)為在物理復(fù)習(xí)中應(yīng)從六個(gè)方面考慮，才能不斷地向高效課堂靠攏。

一、明確目標(biāo)，定位高效

1、深入研讀課標(biāo)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)解讀課本內(nèi)容，按照廣元市中考研討會(huì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)；

2、認(rèn)真研讀教材，審視教材并整合教材；

3、加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查，重視課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要想提高復(fù)習(xí)效率，必須合理確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，精心組織課堂教學(xué)活動(dòng)的形式，切實(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握的程度、學(xué)生可能遇到的困難等，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知障礙要有充分的預(yù)見(jiàn)和了解。在具體的教學(xué)過(guò)程中首先要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，列重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行討論加深理解，再讓學(xué)生練習(xí)一套針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的經(jīng)典基礎(chǔ)題目，如：近幾年廣元市的中考題，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度，批改后統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的出錯(cuò)率，找到學(xué)生的弱點(diǎn)（分析是知識(shí)方面的，還是能力方面的缺陷），然后針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，即所謂先練后講，這樣上課才具有針對(duì)性，才能抓住重點(diǎn)，才能從容不迫，游刃有余，課堂的教學(xué)

效率才能提高。

二、優(yōu)化課堂，踐行高效

不同的教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)的組織形式不同，要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同運(yùn)用適宜的教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)。高效課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它沒(méi)什么精確數(shù)據(jù)可以判定是否高效，主要依靠學(xué)生在這堂課上的收獲、表現(xiàn)和發(fā)展來(lái)判斷，有可能這節(jié)課高效了下一節(jié)又不一定了，因此教師要不斷的調(diào)整自己的教學(xué)思路，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)生的精神狀態(tài)選擇合適的教學(xué)方式。

在整體上要有循序漸進(jìn)的程序設(shè)計(jì)，在具體環(huán)節(jié)上要追求環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性，堅(jiān)決剔除沒(méi)有明確訓(xùn)練點(diǎn)和明確目標(biāo)的無(wú)效環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。了解學(xué)生，把握學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的興趣就會(huì)提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也就自然的提高了。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)物理最困難的就是構(gòu)建物理模型進(jìn)行情景分析，所以在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目中敘述的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生建立熟悉的物理模型，直觀的反映物理情景，從而克服物理問(wèn)題的抽象性，提高課堂復(fù)習(xí)效率。在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中我采取了幾種不同的教學(xué)方法（如：導(dǎo)學(xué)、探究、討論、反思、歸納等），取得了較好的教學(xué)效果。

三、把握角色，彰顯高效

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要想高效率的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，把握不好師生角色是不可能做到的。在課堂教學(xué)中把學(xué)生作為主體是達(dá)成高效的首要條件，如果不擺正這個(gè)關(guān)系一切都是空的。師生課堂角色的轉(zhuǎn)換是打造高效課堂的必然要求，也是新課改成敗的關(guān)鍵。高效課堂中師生角色的正確定位應(yīng)該更凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。為此教師的課堂角色，必須要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉细咝дn堂要求的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索的指引者角色。高

效課堂，不提倡教師高高在上，只提倡師生平等探討；不提倡教師滔滔不絕，獨(dú)霸40分鐘，只提倡教師諄諄誘導(dǎo)，把大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生；不提倡教與學(xué)采用單邊行動(dòng)，只提倡教與學(xué)同步互動(dòng)推進(jìn)。

四、精心練習(xí)，提升高效

高效意味著在單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較多的知識(shí)和能力，但是這也要考慮學(xué)生的承受能力，并非內(nèi)容越多越好，而且還要考慮到不同層次的學(xué)生能力，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性的課堂練習(xí)。在前面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力缺陷的統(tǒng)計(jì)中要把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題歸納，然后有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)，并讓學(xué)生加以反思、進(jìn)行知識(shí)和能力的歸納，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，達(dá)到學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用的目的，達(dá)到舉一反三事半功倍的效果。這樣才能使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)和能力，使課堂達(dá)到高效。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，并且根據(jù)學(xué)生的層次不同設(shè)計(jì)出一些層次性、適應(yīng)性、和可選擇性的作業(yè)來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求，加以訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固本堂課學(xué)習(xí)知識(shí)，切實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，達(dá)成高效

學(xué)生的習(xí)慣也影響著課堂效率，在平時(shí)教學(xué)中，向?qū)W生講解、傳授一些必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要求：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課前清心2分鐘等。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生課前自覺(jué)地充分地預(yù)習(xí)、上課集中精力聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固并加以訓(xùn)練等。特別地是在復(fù)習(xí)中要常常教育學(xué)生“要抓住失分點(diǎn)不放，找出失分的原因”，是知識(shí)方面的把它補(bǔ)上來(lái)；是能力方面的要找出是哪方面的能力（審題、作圖、應(yīng)用、綜合、規(guī)范化等），弄清原因加以反思，從而使自己不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。另外還要教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，能拿到的分決不能失掉一分，拿不到的分爭(zhēng)取拿到一分。

六、考題研究，突破高效

每個(gè)學(xué)校都有一本很好的復(fù)習(xí)資料，知識(shí)點(diǎn)全，覆蓋面廣，題目設(shè)置來(lái)自生活實(shí)例，體現(xiàn)新課程教育理念，落實(shí)新課標(biāo)要求，符合新教材特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。一定程度上，這些資料也體現(xiàn)了中考的動(dòng)向。根據(jù)優(yōu)秀的復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)，本身就是高效復(fù)習(xí)的重要方式。另外，我們要把近幾年的中考試卷，作一個(gè)系統(tǒng)的分析、研究，就不難發(fā)現(xiàn)物理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。有了藍(lán)本，把握了重點(diǎn)，這樣的復(fù)習(xí)課離高效課堂的要求就更近了。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴做法，不妥之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后，祝大家工作順心，桃李滿天下！謝謝！

第五篇：初中物理中考備考情況分析及方案

初中物理中考備考情況分析及方案

一、荊州市第一次質(zhì)檢情況分析：

第一次質(zhì)檢，我校物理成績(jī)不理想，應(yīng)該說(shuō)是拖了全市的后腿。第一次質(zhì)檢調(diào)考的均分為58，優(yōu)生率為70%，及格率為96%，而全市最高均分為62，最高優(yōu)生率為88%，及格率為99%。從學(xué)生失分情況來(lái)看，一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，生活經(jīng)驗(yàn)不足；二是審題不細(xì)致，不能挖掘題中的隱含條件；三是實(shí)驗(yàn)探究方法缺乏．

二、教師的困惑

1、以課本為主還是以荊州資料為主。課本的編排具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，但就課本知識(shí)而言難以應(yīng)對(duì)中考，因?yàn)橹锌荚囶}的知識(shí)面要比課本的要寬要深，遠(yuǎn)超出課本內(nèi)容，如串、并聯(lián)電路的總電阻的計(jì)算等。荊州資料具有試題新，與目前命題導(dǎo)向緊密聯(lián)系，但知識(shí)不系統(tǒng)，且題型不全面，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新的事物接觸能力較強(qiáng)，但對(duì)命題的旨意卻缺乏理解，若有新的題型出現(xiàn)，答題時(shí)抓不住要害，導(dǎo)致失分。另外，如不使用荊州資料，若中考中出現(xiàn)原題，老師的責(zé)任難當(dāng)。

2、題海戰(zhàn)與學(xué)生減負(fù)?，F(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不聰明的，一個(gè)型的題型，講一遍就能掌握有幾何，更不談?dòng)|類(lèi)旁通了，絕大多數(shù)的學(xué)生必須通過(guò)多次練習(xí)才能掌握，這也大概符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)吧。

3、培優(yōu)與轉(zhuǎn)差難以兩全其美?，F(xiàn)在還是大班額教學(xué)，老師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以做到因材施教，照顧了大多數(shù)，優(yōu)生吃不飽，照顧了優(yōu)生，差生跟不上，常常顧此失彼。學(xué)校追求的是升學(xué)率，而評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)成績(jī)往往只看幾個(gè)數(shù)據(jù)，甚至一票否決。

4、板塊復(fù)習(xí)與面面具到相沖突。板塊復(fù)習(xí)固然能提高效率，縮短復(fù)習(xí)周期，但不系統(tǒng)不全面，面面具到是細(xì)致，但花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，說(shuō)不定到中考時(shí)還未復(fù)習(xí)完。

三、應(yīng)對(duì)策略。

1、分層次開(kāi)展中考總復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展分層次教學(xué)及使得復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教師在教學(xué)中，注重落實(shí)優(yōu)生拔尖、中等生促優(yōu)、后進(jìn)生跟進(jìn)的計(jì)劃。在教學(xué)上，對(duì)教師提出具體要求：對(duì)平行班的學(xué)生，復(fù)習(xí)過(guò)程中，要以中考大綱為綱，不搞偏題怪題狠抓雙基訓(xùn)練。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，應(yīng)適度提高教學(xué)要求,注重拔高教學(xué)研究。

2、根據(jù)學(xué)生需要，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不一樣，不能一概而論地均衡分配復(fù)習(xí)時(shí)間，首先做好調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有所側(cè)重地進(jìn)行輔導(dǎo)，目前學(xué)生反映電學(xué)知識(shí)掌握不牢，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在電學(xué)部分。

3、充分發(fā)揮物理教研組的作用。三個(gè)臭皮匠賽一個(gè)諸葛亮，以集體備課代替各掃門(mén)前雪，以資源共享代替孤軍奮戰(zhàn)。

4、采他山之石以攻玉。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立縱向聯(lián)系，兄弟單位有很多好的經(jīng)驗(yàn)，甚至有更好的資料，通過(guò)交流相互補(bǔ)充。

5、注重雙基，激活思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過(guò)去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過(guò)去單純對(duì)書(shū)本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。

四、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法。㈠ 第一輪復(fù)習(xí)。

1．第一輪復(fù)習(xí)的形式（模塊＋章）。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)四關(guān)”：⑴ 記憶關(guān)。要求記住所有的計(jì)算公式。沒(méi)有準(zhǔn)確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的情況下。⑵ 基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。⑶ 基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。⑷ 模塊綜合能力的提高。

基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。配套練習(xí)以《課易通》為主，復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測(cè)試，完成每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)行模塊綜合測(cè)試，重視每一位學(xué)生的基礎(chǔ)過(guò)關(guān)與補(bǔ)缺工作。

2．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。⑴ 必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效。

⑵ 以《課易通》為本。盡量做到講知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))對(duì)應(yīng)講題，講題型做對(duì)應(yīng)練習(xí)，做對(duì)應(yīng)的練習(xí)測(cè)對(duì)應(yīng)的考題，落實(shí)是重點(diǎn)。即不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

⑶ 定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

⑷ 加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)題型的小測(cè)，做到章章有測(cè)，章章過(guò)關(guān)，做到學(xué)生對(duì)章章的掌握情況在心中有數(shù)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

⑸ 面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。⑹ 注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓所有的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

⑺ 注重集體備課，資源共享。㈡ 第二輪復(fù)習(xí)。1．第二輪復(fù)習(xí)的形式。

以《課易通》進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力及自信心。2．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

⑴ 專(zhuān)題是分題型，重點(diǎn)是填空專(zhuān)題、選擇專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。⑵ 注意專(zhuān)題復(fù)習(xí)的層次的遞進(jìn)性。⑶ 注重解題后的反思。

⑷ 專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提高學(xué)生解題能力與自信心的過(guò)程。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量。

⑷ 注重集體備課，資源共享。㈢ 第三輪復(fù)習(xí)。1．第三輪復(fù)習(xí)的形式。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

2．第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

⑴ 模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

⑵ 模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考。⑶ 批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

⑷ 評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

⑸ 詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況有代表性，是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

⑹ 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

⑺ 立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

⑻ 留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

⑼ 調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

⑽ 注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績(jī)的關(guān)鍵。

總之，物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，我相信只要本組所有教師齊心合力從宏觀、微觀及學(xué)生心理合理調(diào)控，一定能取得好成績(jī)。