第一篇：北京全國小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展論壇之關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)習(xí)體會

引領(lǐng)教師隊(duì)伍走上幸福教育之路

——北京全國小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展論壇學(xué)習(xí)體會

朱洪斌

4月17日—4月23日我們一行四人到北京參加了全國小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展論壇，這次學(xué)習(xí)聽取了人大附小鄭瑞芳校長、北京一師附小張忠萍校長、北京史家小學(xué)教育集團(tuán)王歡校長、北京崇文小學(xué)白淑蘭校長、北京潤豐學(xué)校卓立校長、清華大學(xué)附小竇桂梅校長的報(bào)告并參觀了他們的校園，這些學(xué)?？梢哉f都國內(nèi)的名校，名氣之大，如雷貫耳。這次能夠走進(jìn)去親身地感受這些名校的教育，好像享用了一次精美的大餐，令人目不暇接，回味綿長。這些學(xué)校之所以成為名校，都有其過人之處，下面我只從教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)方面來談一談學(xué)習(xí)體會。

教育的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師是傳播人類文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的工作者，是青少年學(xué)生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養(yǎng)關(guān)系到人才培育的質(zhì)量，沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。

縱觀教育自身發(fā)展的歷史和規(guī)律，要想實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，必須在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，而內(nèi)涵發(fā)展首要的問題就是要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，我們必須把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在我們東升教育集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的重中之重的位置，下大力氣抓好、務(wù)求抓出實(shí)效。

那么，上面幾所名校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面是怎樣做的呢？我就簡單地介紹一下。

一、校長高尚的人格引領(lǐng)

在學(xué)校的日常管理中，校長的人格魅力起著至關(guān)重要的作用。“所謂校長的人格魅力，就是指校長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識、才能、情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長期的領(lǐng)導(dǎo)活動中形成和發(fā)展起來的獨(dú)特的感染力、影響力、吸引力、號召力等的總和?！毙ｉL高尚的人格魅力能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)奮進(jìn)；具有巨大的鼓舞力量，激勵(lì)教職員工努力拼搏；更會產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工團(tuán)結(jié)友愛，心往一處想，勁往一處使。因此，校長人格魅力的提升與學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)息息相關(guān)。

人大附小鄭瑞芳校長有很強(qiáng)的人格魅力，她的豁達(dá)、她的理解、她的信任、她的體貼入微的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感染著你、啟發(fā)著你，激勵(lì)著你，使你沿著她指引的幸福教育的大道上去探索、去創(chuàng)新。可以說一個(gè)好校長的人格力量是偉大的，她就是一個(gè)標(biāo)桿或是一個(gè)燈塔，給人力量，催人奮進(jìn)。

北京一師附小張忠萍校長有一個(gè)這樣的故事，一次出差去哈爾濱，想到學(xué)校有一個(gè)退伍復(fù)員的教工老家是哈爾濱的，就打電話問到了這位老師父母在哈爾濱的住址，1 / 5

專程去探望了。你想這位教工是多么感動，就特意送給張校長一個(gè)禮物——自己創(chuàng)作的張校長泥塑，張校長非常喜歡，覺得這位教工有特殊的才能，就讓他開了一個(gè)關(guān)于泥塑的社團(tuán)，這個(gè)教工有了一個(gè)施展自己才華的平臺，學(xué)校也因此多了一位優(yōu)秀的老師，一個(gè)非常好的特色教育項(xiàng)目。張校長的人格魅力體現(xiàn)在對教師無微不至的關(guān)懷，不拘一格地發(fā)揮人的才華，也成就這一段佳話。

還有清華附小的竇桂梅校長，她的對教育執(zhí)著，對理想的追求，她的激情，帶動著整個(gè)清華教師隊(duì)伍在基礎(chǔ)教育課程整合方面深入研究，獲得了巨大成功?！靶W(xué)語文主題教學(xué)實(shí)踐研究”這個(gè)項(xiàng)目被評為首屆國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。老師們在竇桂梅校長的執(zhí)著追尋理想教育的引領(lǐng)下，尋找到了教育的寶藏，享受到了教育創(chuàng)新的巨大幸福！

二、用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)教師走上追求幸福教育之路

蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。”辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂、綱領(lǐng)、思想體系和學(xué)校哲學(xué),它承載著學(xué)校教育觀念和校園文化,是教師教育思想的基礎(chǔ)。沒有清晰的辦學(xué)理念,教師的工作就沒有目標(biāo)，教師也就沒有了追求，教師工作也就散漫，也就平庸，也就不可能有高質(zhì)量的教育和優(yōu)質(zhì)學(xué)校。因此學(xué)校必須要用鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)教師發(fā)展。

同樣，上面幾所名校的辦學(xué)理念非常值得借鑒。

人大附小的七彩教育理念：人大附小把自己的教育叫做“七彩教育”這是人大附小辦學(xué)五十多年來的追求，鄭校長傳承了學(xué)校的文化，進(jìn)一步豐富七彩教育的內(nèi)涵?！捌卟式逃钡膬?nèi)涵是：促進(jìn)多元成長、滿足多元需要、注重多元培養(yǎng)、挖掘多元潛質(zhì)、筑就多元夢想、創(chuàng)造多元文化、成就多元發(fā)展?？傊痪湓挘鹤鹬貍€(gè)性，關(guān)注差異，讓每一個(gè)生命獨(dú)特綻放。

北京崇文學(xué)校的以情移情教育理念： 學(xué)校倡導(dǎo)“以情移情”教育；“投入情感，感染他人； 走進(jìn)內(nèi)心，理解他人”?！耙郧橐魄椤苯逃睦硇员硎觯骸耙郧橐魄椤笔鞘沟妹恳粋€(gè)生命個(gè)體在成長和發(fā)展中，不僅需要投入情感還要學(xué)會體恤他人的情感；“以情移情”教育是對每一個(gè)人融于社會生活，掌握社會生活的適應(yīng)能力和融合能力的教育。

北京一師附小的快樂教育理念：“讓兒童愉快發(fā)展，讓教師自主發(fā)展”。以“樂于讀書,勤奮為樂；樂于服務(wù),助人為樂；樂于鍛煉,健體為樂；樂于交往,合作為樂；樂于參與,實(shí)踐為樂；樂于開拓,創(chuàng)新為樂?！睘榕囵B(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生“在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快”； 通過實(shí)施“創(chuàng)設(shè)附小文化、引導(dǎo)自我管理、給予專業(yè)支持、激勵(lì)教師進(jìn)步”等管理策略使附小教師集體“進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、奉獻(xiàn)”，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。

北京史家小學(xué)的和諧教育理念：強(qiáng)調(diào)用和諧的方法培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展”的人，并把和諧育人具化為“人與人的和諧”、“人與知識的和諧”、“人與自身的和諧”、“人與社

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會的和諧”、“人與自然的和諧”五個(gè)方面。當(dāng)前，學(xué)校有效強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，把致力于孩子“全面和諧發(fā)展”進(jìn)一步具化為“健康快樂成長”與“身心智趣發(fā)展”。

清華附小的辦學(xué)理念：為聰慧與高尚的人生奠基。育人理念：兒童站在學(xué)校正中央。辦學(xué)愿景：我們努力，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿向上的精神與教育的智慧；我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長的樂趣；我們努力，讓教師的每一天工作都能體會職場的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。

我們東升教育集團(tuán)也是有教育理念追求的：教育就是為學(xué)生成長，成人，成才服務(wù)；教育就是為家長安心，放心，省心服務(wù)；教育就是為國家文明，進(jìn)步，創(chuàng)新服務(wù)；教育就是為教職工實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生活理想服務(wù)?！坝^念決定行動”，于是我們的老師成了有思想的行動者。相信我們在正確的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全體教師能夠目標(biāo)一致，奮發(fā)向上，去追求幸福教育的美好人生。

三、用優(yōu)秀文化引領(lǐng)教師隊(duì)伍和諧發(fā)展 文化是什么？

北京崇文學(xué)校白淑蘭校長這樣說：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因?yàn)椴灰蕾嚮蕶?quán)或神權(quán)來堅(jiān)固它的底座，所以文化便是公民社會最重要的粘合劑。學(xué)校文化也亦如此。

北京一師附小張忠萍校長說：文化是一種生活方式：是一個(gè)群體在長期的共同生活中產(chǎn)生、積淀，最終形成的生活方式。所以，群體在，文化就在。文化就是歷史，歷經(jīng)怎樣的發(fā)展過程，就積淀形成怎樣的文化。

那么這些名校是通過什么樣文化引領(lǐng)構(gòu)建了學(xué)校教師隊(duì)伍什么樣的生活方式呢？ 一是格言文化：即在教師中形成一種格言文化的磁場效應(yīng)，教育和引領(lǐng)教師不斷前行，不斷地進(jìn)取。

二是激勵(lì)文化：通過提供的教師發(fā)展性活動舞臺，使得每一個(gè)教師在活動中學(xué)會反思并按照需求發(fā)展。變要教師發(fā)展為教師內(nèi)心的自我呼聲“我要發(fā)展”。學(xué)校的大型電子展示屏成為教師和學(xué)生家長的目光焦點(diǎn)，也成為激勵(lì)教師的舞臺。

三是磁場文化：及時(shí)搭建平臺，為每一個(gè)有發(fā)展、愿意發(fā)展的教師創(chuàng)設(shè)有展示和認(rèn)可的機(jī)會。因此人人樂于展現(xiàn)已經(jīng)成為在學(xué)校中讓文化滋養(yǎng)的最大的收獲。

四是精神文化：“精神早餐”分享活動；每天當(dāng)教師走進(jìn)餐廳享用早餐時(shí)，都會收到一張精心印制的教育故事、教育案例、教育格言、教育啟示、教育反思、教育原理等小卡片。一年中每一位教師就會在享用160份精神早餐中，學(xué)會很多拿來可用教育教學(xué)技巧，掌握很多教育方法，得到很多教育的感悟。

五是智慧文化：“教育智慧沙龍”論壇活動。每月的教育沙龍促使教師團(tuán)隊(duì)學(xué)會以問題的提出作為頭腦風(fēng)暴的源頭，展開思維的碰撞，形成育人的共識和方法借鑒的教育星火。

六是故事文化：“年度教育故事評選”活動中；每每都會傾聽到花開的聲音。透過外顯走進(jìn)內(nèi)心，讓每一朵花都花開艷麗。

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七是尊重文化：“我最喜歡的老師”評選活動；孩子為老師們畫上的每一顆五角星都是對老師工作的認(rèn)可。小小的評選活動使得教師們了解了學(xué)生們的心聲，努力做一個(gè)受孩子喜愛的老師。

八是留存文化：“年度珍藏”活動中，每一位教師會寫下自己的一年中最值得留下的十件事，這里有自己最驚喜的事、最開心的事，最苦惱的事、最想與人分享的事……在每一份珍藏中,教師群體感受到的是無盡的感動。

九是親情文化：“教師俱樂部”活動；教師及家屬共同領(lǐng)略著生活的多姿絢麗。驢友團(tuán)、自駕車隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)。熱愛生活的教師，賦予情趣的教師影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

十是相守文化：“話別舊歲迎新春”的活動；每一位教師收獲著成長與歡愉。還有 “新書分享”、“老師的寒暑假作業(yè)”、“影響教師一生的100個(gè)習(xí)慣”、“教育大講堂活動”、“教育沙龍”等等活動都讓教師們的思想碰撞、交流，達(dá)到思想認(rèn)識的提升。

我覺得學(xué)校文化具有規(guī)范的作用，學(xué)校文化建設(shè)中很重要的內(nèi)容是制度建設(shè)。學(xué)校經(jīng)過師生的長期教育實(shí)踐，總結(jié)出了一套行之有效的規(guī)章制度，它可以規(guī)范師生的行為，使學(xué)校辦事有章可循，有條不紊。因此加強(qiáng)制度建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。

四、積極為教師的成長搭建舞臺

教師的成長需要舞臺，學(xué)校要相信老師，盡力創(chuàng)造條件，聚集資源為教師搭建成長的舞臺，讓教師有機(jī)會去展示、去創(chuàng)新、去發(fā)展，讓教師走上專業(yè)化成長的道路，來推動學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

人大附小的教學(xué)管理任性： 鼓勵(lì)先進(jìn)，允許落后于差異，允許個(gè)性與任性。讓不同的老師、學(xué)生變得更加不一樣。解放老師，讓老師隨心所欲地重構(gòu)課堂……

人大附小七彩的工作中心理念： 在附小只要你有夢想，就能實(shí)現(xiàn)。成就了首席國學(xué)教師—— 劉葉翎 ；多學(xué)科教師——張靜；“附小神曲”創(chuàng)作者——吳剛老師等一大批優(yōu)秀教師。

史家小學(xué)：突顯名師效應(yīng)，強(qiáng)力打造“名師工作室”和“骨干教師工作坊”，選拔骨干教師和培養(yǎng)對象，組成具有共同研究目標(biāo)、研修方式的合作團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建互為資源的教師研修團(tuán)隊(duì)，促使教師在互動交流中，不斷總結(jié)和提升已有教學(xué)成果，形成具有個(gè)人特點(diǎn)的教育模式。

清華附小的竇桂梅校長敢于讓年輕老師挑重?fù)?dān)。那天我們一行二百多名校長和老師去清華附小聽講座，做講座的是一個(gè)年輕的女老師，這位老師非常清晰流暢地給我們介紹了清華附小的辦學(xué)情況，重點(diǎn)介紹了他們的主題教學(xué)及1+X課程整合的有關(guān)研究，講得很好，我們開始以為，這肯定是學(xué)校的一位資深教師，誰知后來竇校長介紹，這是一位進(jìn)校不到一年的年輕老師。這么重要的講座竟然交給了一小丫頭，讓我們大為感嘆。竇校長就是這樣信任人，培養(yǎng)人的。

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所以說，一方舞臺，造就一個(gè)人才，成就一番事業(yè)！

五、重視對教師的人文關(guān)懷

史家小學(xué)：學(xué)校十分重視教師的情感和心理需求，積極倡導(dǎo)高品位的教師生活。學(xué)校校工會在全體教師中成立教師社團(tuán)，打造特色“工會小家”，促進(jìn)教職工身心和諧發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧校園。目前，學(xué)校共有10余個(gè)工會小家，每個(gè)小家各具特色，卻有著共同的目的——感悟人生、享受幸福。

北京潤豐學(xué)校：充分發(fā)揮教代會的作用，如教師的“節(jié)日”—— 新年聯(lián)歡會、假期旅游等等；促進(jìn)教師家庭的和諧（家庭游、青年教師家長會等）。

人大附?。?/p>

承載幸福的附小班車：為了解決教師上下班交通問題，學(xué)校開通了三趟班車。春節(jié)給老師拜年：每年春節(jié)行政團(tuán)隊(duì)給教師家庭拜年。

八年不一樣的生日：老師們的生日禮物每年不一樣，帶給老師們不一樣的驚喜。學(xué)?；閼c公司：為年輕老師組織一場別開生面的婚禮?！?/p>

教師隊(duì)伍建設(shè)既是一個(gè)重要而艱辛的工作，也是一個(gè)幸福的工作，當(dāng)你看到你的團(tuán)隊(duì)在工作中能夠積極進(jìn)取，不斷成功時(shí)，相信你是快樂的，你也會因此而得到人生的巨大滿足。希望我的學(xué)習(xí)體會能夠帶給你思考，讓這些名校能夠引領(lǐng)我們在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，在教育教學(xué)工作的各個(gè)方面勇于探索，大膽創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)東升教育集團(tuán)美好的教育夢想做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

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第二篇：教師發(fā)展論壇之我的體會

教師發(fā)展論壇之我的體會(精選多篇)

教師發(fā)展論壇之我的體會

周挺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)?！钡默F(xiàn)代化目標(biāo)。并把2014年定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們一中分校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心謀篇布局之下，也開展了實(shí)實(shí)在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實(shí)意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個(gè)教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點(diǎn)感受和體會。

教師是學(xué)校之本，教師是學(xué)生知識

之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實(shí)現(xiàn)教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)校的目標(biāo)。教師的發(fā)展問題是個(gè)基礎(chǔ)性的問題。

我從1999年進(jìn)入一中分校踏上教師工作崗位至今也以10年了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風(fēng)到教育教學(xué)質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點(diǎn)從學(xué)校老師在學(xué)歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學(xué)校參加的各級各類活動的獲獎(jiǎng)情況可以得到應(yīng)證。而教師隊(duì)伍建設(shè)一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學(xué)方面沒能有多少建樹。但個(gè)人認(rèn)為自己還是學(xué)校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應(yīng)該在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時(shí)把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機(jī)遇期。

有目標(biāo)才能謀發(fā)展。目標(biāo)是引導(dǎo)人們走向成功的第一法門。記得99年剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，自己還是個(gè)空有理論的莽撞小

伙。9月的新教師宣誓儀式上，學(xué)校提出了基本的要求并給我們制定了一個(gè)3年目標(biāo)，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個(gè)目標(biāo)。那時(shí)什么都是從零開始，我以教學(xué)六認(rèn)真為把手，充實(shí)、辛勞著。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我辛苦并快樂著。在學(xué)校老教師的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，順利的把我的第一屆學(xué)生送入了高一級學(xué)府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費(fèi)，現(xiàn)在回憶起當(dāng)初第一屆學(xué)生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時(shí)隔多年，偶有學(xué)生來訪，把你當(dāng)成知心好友，詢問人生、學(xué)業(yè)的問題，這份信任是我最大的財(cái)富。這也是我以后一直不懈追求的動力。

以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個(gè)個(gè)的目標(biāo)引領(lǐng)著我繼續(xù)前行。2014年5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求

和理想。在教學(xué)中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，切實(shí)的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個(gè)別差生悉心輔導(dǎo)、面批作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學(xué)風(fēng)格。

我關(guān)注初中學(xué)生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學(xué)生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學(xué)，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學(xué)業(yè)也強(qiáng)調(diào)能力的發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學(xué)習(xí)重壓下的學(xué)生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的合格初中畢業(yè)生。

多年的磨練，我再也不是那個(gè)頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實(shí)現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當(dāng)機(jī)遇來臨之時(shí)，我可以勇敢的面對。我并不奢望機(jī)遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加各類的活動，在學(xué)校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學(xué)、班主任工作外，我還在團(tuán)支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。所以，我個(gè)人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機(jī)遇，珍惜機(jī)會。

許多時(shí)候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實(shí)，此時(shí)你不妨先放下手頭的計(jì)劃，給自己一次自我充電和加壓的機(jī)會。而今，隨著社會的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小

溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時(shí)代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個(gè)長方體的老師。一次偶然的機(jī)會，參加了心理學(xué)的培訓(xùn)，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學(xué)的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學(xué)生問題；沒想到在語文學(xué)科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課，卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師。

最后，我想把我在第一屆學(xué)生離中考這個(gè)機(jī)遇還有一百天時(shí)共勉的三句話與大家一起分享一下。我們教師也迎來了教師發(fā)展年這樣的好機(jī)遇，在教師行業(yè)里，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希

望與收獲；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

讀書論壇之體會

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，這一句千百年來的古語，向世人證明了讀書的重要性。是啊，讀書對于世人已然重要，那么對于人類靈魂的工程師——老師呢？答案當(dāng)然是肯定的，湖中黨支部書記沈培健老師說“教書人，首先是一名讀書人?！币?yàn)殍b于教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀積累，是我們的職業(yè)常態(tài)和基本素養(yǎng)。

在市教師繼續(xù)教育中心開展的以“主動發(fā)展”為主題的讀書論壇上，當(dāng)認(rèn)真聽完七位老師激情洋溢的演講后，我感受頗深。他們的文章早已不單單是一篇讀書筆記，一篇讀后感，可以毫不夸張地說，他們是帶著教師對學(xué)生的深深 的愛心來讀懂和體會這些教育教學(xué)“名著”的。

七位老師來自各個(gè)學(xué)校，所教專業(yè)也不盡相同，品味“名著”的角度也具多樣化，但他們的主動性，奮斗性，還有付出的努力都是一致的。

莊麗勤老師講到教學(xué)尤其是語文教學(xué)更被稱為一門藝術(shù)，需要用心去雕飾。當(dāng)我們在年復(fù)一年日復(fù)一日的陀螺似的備課上課中迷茫之時(shí)，急需攫取智者、哲人、教育家們的思想，來豐富我們的才情、詩情、性情，才能積極做到反躬自省。

吳萍老師的《沒有最好，只有更好》通過介紹一個(gè)工作中的小故事，來跟全體老師分享了做好老師需要的境界。沈紅梅老師說“教育需要情感，同時(shí)需要思考?！?/p>

吳昌暉老師聽孔老夫子的教誨，羅列出了三點(diǎn)：“不遷怒，忿思難”，“盡人事，聽天命”，“存忠恕，踐中庸”。忻森老師對與教育的理解，他認(rèn)為教育應(yīng)該

是情境性、生活性以及自我反思性。還有童蕾老師的兩點(diǎn)困惑和反思，宋鋒林老師的且悟且行。

這些老師們的精辟性論斷，絕不是他們的信口開河，而是從文本里提煉的經(jīng)典。

那我們呢？作為剛踏上教育戰(zhàn)線的新教師，更是需要大量地讀書，讀好書，讀經(jīng)典。只有如饑似渴地汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。

厚積才能薄發(fā)，每天讀一點(diǎn)，收獲定無窮。

計(jì)旭霞

2014.9.282

教師專業(yè)發(fā)展論壇發(fā)言稿

博客伴我成長

華康小學(xué)何靜宜

一位教育研究者曾經(jīng)說過：“博客”將成為推動教師專業(yè)化成長的加速器。

我不知道這句話是否正確，但在我身上還是非常恰當(dāng)。從建立博客到現(xiàn)在將近四年，利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行互動，進(jìn)行研究，博客伴我一路成長。今天，跟老師們一起分享一自己建博客的一些感想和收獲！

一、博客與我

最初我對博客也是一無所知的。記得剛參加工作時(shí)我曾經(jīng)想建立一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，在網(wǎng)上開辟一片屬于自己的天地，但是建立網(wǎng)站需要花大量的時(shí)間精力，根本抽不出時(shí)間來弄網(wǎng)站。所以只能把這樣的一個(gè)想法擱置下來。直到2014年2月，天河部落誕生，她為我們提供一個(gè)免費(fèi)的空間，于是，抱著好奇的心態(tài)在2014年3月24日，我在天河部落創(chuàng)建了自己的博客，取名“流靜水深”。不過，熟悉博客是一個(gè)艱難的過程，沒有誰能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來的。一開始覺得很難，熱情也就漸漸消失……記得，剛開始的時(shí)候只是發(fā)了幾篇文章，很久才上去一次，但是，我卻發(fā)現(xiàn)不斷地有人來看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復(fù)，教研員還轉(zhuǎn)載了我的文章，后來我加進(jìn)了“小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”群組，我的文章也被該組推薦，這對我來說都是鼓勵(lì)和肯定，成為我寫文章的動力之一。就這樣，四年間斷斷續(xù)續(xù)地寫著自己的博客，堅(jiān)持到現(xiàn)在，積少成多，博客從原來的孤伶伶幾篇文章到現(xiàn)在發(fā)表了600多篇文章，瀏覽量也達(dá)到了20多萬。回頭來看，發(fā)現(xiàn)博客對我的影響是潛移默化的，也是巨大的。

二、在博客中成長

1、資源收集、建設(shè)、歸類——實(shí)現(xiàn)共享，提高技能

剛開始寫博客的時(shí)候，沒有規(guī)劃得很細(xì)，有文章就發(fā)，結(jié)果時(shí)間一長了發(fā)現(xiàn)博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后來，我知道了要分類收集，建立不同的欄目，把文章放進(jìn)相應(yīng)的欄目里，自己管理和使用起來也更方便，在博客上，我設(shè)置了“我的論文、教學(xué)案例、少

先隊(duì)風(fēng)采、學(xué)生作品、班級放大鏡”等14個(gè)欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級數(shù)學(xué)資源，又分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)、反思、游戲等欄目。每個(gè)欄目都要有一個(gè)相應(yīng)的圖標(biāo)，為了使每個(gè)欄目更有個(gè)性，更吸引人，我把圖標(biāo)改為自己的一些圖片。所以，平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來，圖片收藏多了，又發(fā)現(xiàn)需要分類。于是將收集的圖片分門別類放在幾個(gè)不同的文件夾里，包括：卡通圖、人物圖、風(fēng)景圖、背景圖、哲理圖等等。現(xiàn)在建立新的欄目或者制作課件時(shí)就可以方便選用理想的的圖片。就這樣，在經(jīng)營博客過程中在不知不覺中就學(xué)會了積累，學(xué)會處理圖片，提高了信息技術(shù)的運(yùn)用水平，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到解決和提高。利用天和部落這個(gè)平臺，我還參加了三年級數(shù)學(xué)資源建設(shè)的課題研究。記得當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)收集課件這部分，但當(dāng)時(shí)教材是北師大，網(wǎng)上很難找到北師大版 的課件，沒有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算是結(jié)合自己實(shí)踐體會和學(xué)生的喜好、特點(diǎn)制作的；結(jié)果放在博客上，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊率超高。事后我才發(fā)現(xiàn)，原來很多老師都在為沒有課件上課而煩惱，同行制作課件對于大家來說是一個(gè)相互啟發(fā)、相互提高的橋梁。后來，參加區(qū)的教研，一些老師居然問起我：“何老師，第三單元的課件為什么沒有看到呀，等著你放上去?！边@時(shí)，我才知道原來博客上的資源這么多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經(jīng)演變成對我一個(gè)推動力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習(xí)卷放上去。到去年教二年級、今年教一年級也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡單的“謝謝”，我卻感到很快樂。也因?yàn)檫@樣，自己制作課件的水平提高了，設(shè)計(jì)習(xí)題的能力很提高了。

2、閱讀博客，交流互動——開拓思維，改進(jìn)教學(xué)

其實(shí)，天河部落是我們老師知識能源的寶庫，除了發(fā)表文章，上傳教學(xué)資源外，我還經(jīng)常閱讀其他老師的文章，閱讀老師的博客不僅僅能學(xué)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到教育學(xué)生的好方法，還使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而以審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑，改進(jìn)自己的教學(xué)。

同時(shí)也使我感到了差距，激起了再學(xué)習(xí)的動力，也因?yàn)橐ㄔO(shè)好自己的博客，瀏覽了很多的網(wǎng)站，閱讀許多優(yōu)秀的文章，了解了大量的信息，正是大量的瀏覽就像吸水海綿一樣，不斷充實(shí)、提高自己的頭腦，觀念不斷得以更新。我還加入“小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題收集與分析”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)基于知識點(diǎn)的教學(xué)反思”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)跨校集體備課”“ 小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)研究”等博客群組，在群組中我們就一個(gè)教學(xué)案例、一份集備稿、就一份題組設(shè)計(jì)展開研討，在討論中，我學(xué)習(xí)到其他老師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解了學(xué)困生的認(rèn)知思路，認(rèn)識了自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3、家校直通車——架起溝通的橋梁，贏得支持

在博客上我還建立了“家校直通車”欄目，把孩子的學(xué)習(xí)情況、測驗(yàn)情況放上去，以便家長了解孩子在校的情況；為取得測驗(yàn)100分的孩子拍照，把照片放上去，讓家長和孩子一齊分享成功的快樂；把一些奧數(shù)題目、數(shù)學(xué)游戲放上去，希望孩子們豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的園地。如果說經(jīng)營自己的個(gè)人博客是出于一種興趣的話；那么，管理我的班級博客卻更多是出于一份責(zé)任感，對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對家長的負(fù)責(zé)。也是作為又一條與學(xué)生、家長交流的途徑，讓家長了解了教師的人格，教師的奉獻(xiàn)，雖然增加了工作量，有時(shí)令自己很忙碌，當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生、和家長們的尊重和首肯，我還是感到很滿足。

三、在博客中收獲快樂

博客是一個(gè)人心靈的驛站，建設(shè)博客是一件無償?shù)膭趧?，要?jīng)營得好靠得

是一份精神的支撐。讓我感觸最深是：上個(gè)月，跟劉校長一起參加了教研室組織的天河部落推廣研討會，通過參加這次研討會讓我感到非常震撼！原來在我們天河還有很多校長和老師也在默默地耕耘著自己的博客，通過大家的交流，我們都有著一份共鳴，那就是建立自己的博客并不為了得到什么回報(bào)，而是在與別人的共享中得到快樂，看到自己親手建設(shè)的博客就像自己蓋的房子那樣越來越充實(shí)而感到快樂，看到老師們、學(xué)生們留下的腳印而感到快樂。我想正是為著這一份無形的快樂，我一直堅(jiān)持建設(shè)著我的博客。這個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)非常繁重，教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，抓少先隊(duì)工作，鼓號花樣操比賽，周一到周五都忙得不可開交，晚上回家已經(jīng)精力交淬。但無論平時(shí)多忙，我都要抽出一些時(shí)間看一看自己的博客，把近期的文章發(fā)上去，看看留言，留下一點(diǎn)回復(fù)。鼓號訓(xùn)練結(jié)束后留在隊(duì)部室休息，我就上自己的博客，星期六在家

也騰出時(shí)間經(jīng)營一下自己的博客。博客就像是我的一筆財(cái)富，但又不能用物質(zhì)和金錢衡量。

在專業(yè)成長的過程中，博客一路陪伴我走過了四個(gè)春夏秋冬，已經(jīng)成為了我生活不可缺少的一部分。博客給了我工作的動力、思想的源泉……讓我用審視的眼光看待工作；有條理的安排自己的工作；養(yǎng)成反思、積累的習(xí)慣，它就像我的一個(gè)朋友，為我承載著我的喜、怒、哀、樂，記錄著我的探索、疑惑、所思和所得。從最初的只是輕輕走過，到如今的細(xì)心耕作；從最初的不敢輕易吐露心聲，到如今的“我手寫我心”，我在成長著，與博客一起成長著。也希望有更多的老師利用教育博客進(jìn)行釋疑、交流，讓我們在反思中進(jìn)步，在交流中成長，讓我們的課堂生成為生命的課堂。

2014.1

新課程理念下物理教師的自我發(fā)展

華池一中趙斐平

2014.6

在教師專業(yè)發(fā)展過程中，由于教育和專業(yè)環(huán)境的不斷變化，面對快速發(fā)展的社會、日新月異的知識更新和個(gè)性多樣化的學(xué)生，以“學(xué)會教學(xué)”為特征的教師自我專業(yè)發(fā)展已成為必然。

學(xué)校青藍(lán)工程的實(shí)施，為我的專業(yè)發(fā)展，提供了一個(gè)很好的平臺，通過這個(gè)平臺我的自身專業(yè)能力得到發(fā)展，并通過導(dǎo)師指導(dǎo)、自我反思、自主實(shí)踐等形式，提高和完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平不斷提升。

1、從一名“老師”做起

“身正為師，學(xué)高為范”這八個(gè)字的師大校訓(xùn)，使我在四年前就明白做一名老師所必須具備的兩個(gè)基本要素。畢業(yè)之后我自認(rèn)為我已經(jīng)具備一名合格老師的各方面的素質(zhì)，然而走上講臺之后我才發(fā)現(xiàn)，做一名老師我要走的路還很長，我必須很快完成從大學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，我要從一名老師做起，記得在上第一節(jié)課是我備的課只講了十五分鐘就

結(jié)束了，學(xué)生無事可干，在之后的課堂上我盡力使“內(nèi)容充實(shí)”，每節(jié)課都足足上了有四十分鐘，我累學(xué)生也很累，我迷茫了：這個(gè)課到底要怎么上？就在這時(shí)，學(xué)校啟動了第二輪“青藍(lán)工程”，“青藍(lán)工程”為我們青年教師的發(fā)展搭建了一個(gè)平臺，但由于青藍(lán)工程的要求很多：要頻繁聽課，要進(jìn)行素質(zhì)能力測試，要評定級別，起初我是懷著抵觸的

情緒參加了“青藍(lán)工程”。記得在參加簽訂青藍(lán)工程師徒結(jié)隊(duì)協(xié)議會議后回來的路上，王老師對我說：“小趙啊我做事比較直接，既然學(xué)校安排我指導(dǎo)你的教學(xué)工作，我們就嚴(yán)格按照青藍(lán)工程實(shí)施要求踏踏實(shí)實(shí)去做，按時(shí)按計(jì)劃聽評課”。一年了導(dǎo)師事必躬親，言出必行！在聽第一節(jié)課的時(shí)候?qū)熖岢觯骸澳愕恼n容量太大，知識層次不明晰，知識點(diǎn)之間的銜接不自然，另外講課要脫稿”，在之后的備課中我按照導(dǎo)師的要求先向?qū)熣f課再寫教案，爭取每節(jié)課都做到精講，一堂課里知識點(diǎn)的銜接水到渠成。

記得導(dǎo)師在聽完“摩擦力”這節(jié)課在去餐廳吃飯的路上就對我說:“小趙，這節(jié)課你講的很失敗，你沒有給學(xué)生交代清楚摩擦力的相對性，導(dǎo)致學(xué)生不會判斷摩擦力的方向”，當(dāng)時(shí)我聽著這番話心里確實(shí)不好受，但我仍然按照導(dǎo)師的指導(dǎo)在后面的課中給學(xué)生完善了這一漏洞，之后但凡考到摩擦力我的學(xué)生基本沒出錯(cuò)的！終于我不再迷茫，學(xué)生也反映出聽物理課有眼前一亮的感覺，我這才感覺到上物理課不那么累了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是例證！在這一年里導(dǎo)師總共聽了我二十二節(jié)課，每節(jié)課都有指導(dǎo)意見和評論，說實(shí)話我覺得我的導(dǎo)師太認(rèn)真，但就是這種認(rèn)真的態(tài)度把我磨練的像一名老師了。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力

新課程的基本理念要求，在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。學(xué)校為了提高老師在新課標(biāo)下的教學(xué)水平，一方面在理論上要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，另一方面通過外出

學(xué)習(xí)考察提高老師的實(shí)際操作水平。作為學(xué)校確定的課改實(shí)驗(yàn)教師，三月份我參加了到慶陽四中的學(xué)習(xí)考察活動，在哪里我才第一次看到新課標(biāo)下學(xué)生怎樣學(xué)，老師怎樣教，他們在課程實(shí)施上真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)方式多樣化。五月份在導(dǎo)師的指導(dǎo)下我參加了學(xué)校組織的新課標(biāo)下課堂教學(xué)競賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有勇氣嘗試著將新課標(biāo)教學(xué)理念應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。作為青年教師要努力探索適合于自己教學(xué)模式，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。記得在一次教研組會上組長楊老師特意提到：“以前說作為一名老師給學(xué)生一杯水自己要有一桶水，而現(xiàn)在要求老師要變成一個(gè)泉眼，要有源源不斷的水流，要有活水給學(xué)生?！?/p>

學(xué)習(xí)與交流是更新、補(bǔ)充知識、技巧和能力的有效途徑，學(xué)校安排的備課組活動、為我們的專業(yè)發(fā)展提了供機(jī)會。在高一物理備課組內(nèi)，我們堅(jiān)持同伴互

助，保持開放的態(tài)度，相互合作、交流，隨時(shí)更新專業(yè)教育技能。并在相互學(xué)習(xí)中逐步修正自己教育和教學(xué)觀，促進(jìn)自身的整體專業(yè)發(fā)展。這一年里備課組內(nèi)的老師對我的專業(yè)成長起到了很好的促進(jìn)作用，王老師經(jīng)常對我無法突破的知識點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，徐老師的教學(xué)態(tài)度，孫老師扎實(shí)的專業(yè)知識功底都使我受益匪淺。

信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的物理教學(xué)提供了很好的條件，面對龐大的教學(xué)資源和新課程新教材所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的新型教師，同時(shí)在教學(xué)中豐富和充實(shí)教材內(nèi)

容，努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。上學(xué)期在教研組的安排下，我利用多媒體給高一級的兩個(gè)班做了名為“生活中的趣味物理”的報(bào)告，收效很好提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，做反思的實(shí)踐者

物理教師要促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，首先要打破常規(guī)或習(xí)慣做法，學(xué)會在實(shí)踐中反思。在 “做什么”和“為什么做”中獲得對自己教學(xué)過程的更好理解，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、教研組內(nèi)的相互聽課、說課和研討，評價(jià)自己長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡量在上完每一節(jié)課都寫教學(xué)反思。在青藍(lán)工程的實(shí)施中，導(dǎo)師在聽完每一節(jié)課都會做出自己的評價(jià)，之后我會結(jié)合導(dǎo)師的評價(jià)反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷修正自己在教學(xué)活動中的缺點(diǎn)，逐步走向?qū)I(yè)成熟。

總之，先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，我們高中物理教師要更新觀念，要轉(zhuǎn)變在課堂教學(xué)中的角色，要勇于做物理教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。作為一名老師我才剛剛啟程。

趙斐平

2014年6月26日

讀協(xié)活動總結(jié)及規(guī)劃

親愛的各位老師、同學(xué)，大家晚上好：

我是讀者協(xié)會的湯延祺。在這里我向大家匯報(bào)一下讀者協(xié)會本學(xué)期以來的活動情況以及未來的工作規(guī)劃。

讀者協(xié)會本學(xué)期以來，在沿用以前較好的管理方法以外，積極探索新的方式以應(yīng)對各種變化以及提升社團(tuán)的活力。所以在今天，我想對大家表達(dá)的可能更多的是讀者協(xié)會的理念以及總結(jié)的心得。本學(xué)期我們從招新開始就一直嘗試著提高社團(tuán)的價(jià)值及影響力。我們都知道社團(tuán)的發(fā)展和新會員有很大的關(guān)系，所以在選拔干事時(shí)我們積極選擇那些有活動熱情的，紀(jì)律性強(qiáng)的會員，本著認(rèn)真第一，才能第二的原則去選擇我們的成員。

團(tuán)隊(duì)是我們改良的第一個(gè)環(huán)節(jié)，皮之不存毛將焉附，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就是社團(tuán) 的未來。以往我們信息的傳遞是會長，部長，會員?，F(xiàn)在我們是會長，部長，干事，會員，所有同學(xué)。我們不需要會長設(shè)計(jì)活動，但我們會安排設(shè)計(jì)活動的部長；我們不需要部長與每個(gè)會員聯(lián)系，但我們會有聯(lián)系會員的干事。事必躬親在一個(gè)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層往往不是值得學(xué)習(xí)的，懂得用人所長，懂得人力分配，懂得培養(yǎng)才能更好的將社團(tuán)運(yùn)作起來，才是真正為社團(tuán)的未來考慮。

我們改良的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是活動的形式。在讀者協(xié)會剛結(jié)束的“中外名著推介會”活動中，指導(dǎo)老師和我們大家經(jīng)過多次的討論才終于圓滿完成了此次活動。怎樣使活動新穎，怎樣使活動有意義是我們討論的關(guān)鍵。我們將一個(gè)個(gè)好的想法匯聚成了一個(gè)個(gè)好的活動，每個(gè)環(huán)

節(jié)都似曾相識，但整個(gè)過程卻別有新意。我覺得這也是社團(tuán)創(chuàng)新的一種。

關(guān)于未來的工作，讀者協(xié)會也有著自己的想法。我們從來不缺活動的主題，也不缺活動的樣式。我們現(xiàn)在考慮的更多的是如何改善我們的思路，將活動辦得越來越好。我覺得今后的工作我們會朝著以下幾點(diǎn)努力：

第一，依然將團(tuán)隊(duì)的建設(shè)放在首位。因?yàn)榛顒拥某晒ν鶝Q定于做事的方法和態(tài)度。只有擁有一個(gè)紀(jì)律性強(qiáng)、積極性高的團(tuán)隊(duì)，才有了辦好活動的基礎(chǔ)。不過，在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的同時(shí)，我們要時(shí)時(shí)保持社團(tuán)內(nèi)部的民主與團(tuán)結(jié)，以保證社團(tuán)的思路是最正確的。

第二，將活動變得豐富。我們都知道，要想讓一個(gè)社團(tuán)為大家所熟知，那么就一定要搞活動，通過活動來讓大家認(rèn)識社團(tuán)。目前來講，我們學(xué)校許多社團(tuán)都有活動，但是為大家所知道的卻不多。我個(gè)人認(rèn)為，活動并不是指每學(xué)期固定的一個(gè)兩個(gè)活動。社團(tuán)是為了有共同愛好的人準(zhǔn)備的，既然有共同愛好那么就應(yīng)該在平時(shí)多活動。我們打算，以后每周都舉行好書推薦交流活動，到那時(shí)所有的同學(xué)和會員都可以參加，愛好

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書本的人去向大家介紹書本或文章，既能鍛煉自己文筆口才，介紹給別人好書，還是一個(gè)交友的平臺。

第三，要多聯(lián)系其他社團(tuán)一起活動。人多力量大，這是一個(gè)定理，一個(gè)社團(tuán)可能沒那么大的能力去組織大型活動，但是許多社團(tuán)在一起

就不一樣了，在活動中添加上自己社團(tuán)的特點(diǎn)，依然是體現(xiàn)社團(tuán)文化的好方法。本學(xué)期我們與海風(fēng)文學(xué)社的征文活動使我們的交流更多，也使活動更正規(guī)。另外，我們會繼續(xù)和鹽師的讀者協(xié)會聯(lián)系，他們是江蘇省十佳社團(tuán)之一，在經(jīng)驗(yàn)和方法上都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。取人之長，補(bǔ)己之短，我們打算首先從模仿做起。

我相信，在老師們的指導(dǎo)下，在我們所有人的努力下，讀者協(xié)會會更有活力，更有創(chuàng)意，將更多的為豐富大學(xué)生生活。我們會更多的服務(wù)讀者，因?yàn)槲覀兿嘈?，托起書本的手，將是托起世界的手?/p>

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謝謝！

讀者協(xié)會湯延祺2014．12.10

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第三篇：教師發(fā)展論壇之我的體會

教師發(fā)展論壇之我的體會

周挺

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)校”的現(xiàn)代化目標(biāo)。并把2009年定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們一中分校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心謀篇布局之下，也開展了實(shí)實(shí)在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實(shí)意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個(gè)教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點(diǎn)感受和體會。

教師是學(xué)校之本，教師是學(xué)生知識之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實(shí)現(xiàn)教好每一位學(xué)生，辦好每一所學(xué)校的目標(biāo)。教師的發(fā)展問題是個(gè)基礎(chǔ)性的問題。

我從1999年進(jìn)入一中分校踏上教師工作崗位至今也以10年了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風(fēng)到教育教學(xué)質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點(diǎn)從學(xué)校老師在學(xué)歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學(xué)校參加的各級各類活動的獲獎(jiǎng)情況可以得到應(yīng)證。而教師隊(duì)伍建設(shè)一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學(xué)方面沒能有多少建樹。但個(gè)人認(rèn)為自己還是學(xué)校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應(yīng)該在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的同時(shí)把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機(jī)遇期。

有目標(biāo)才能謀發(fā)展。目標(biāo)是引導(dǎo)人們走向成功的第一法門。記得99年剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，自己還是個(gè)空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學(xué)校提出了基本的要求并給我們制定了一個(gè)3年目標(biāo)，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個(gè)目標(biāo)。那時(shí)什么都是從零開始，我以教學(xué)六認(rèn)真為把手，充實(shí)、辛勞著。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我辛苦并快樂著。在學(xué)校老教師的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，順利的把我的第一屆學(xué)生送入了高一級學(xué)府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費(fèi)，現(xiàn)在回憶起當(dāng)初第一屆學(xué)生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時(shí)隔多年，偶有學(xué)生來訪，把你當(dāng)成知心好友，詢問人生、學(xué)業(yè)的問題，這份信任是我最大的財(cái)富。這也是我以后一直不懈追求的動力。

以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個(gè)個(gè)的目標(biāo)引領(lǐng)著我繼續(xù)前行。2006年5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學(xué)中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象力，切實(shí)的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個(gè)別差生悉心輔導(dǎo)、面批作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學(xué)風(fēng)格。

我關(guān)注初中學(xué)生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學(xué)生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學(xué)，從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學(xué)業(yè)也強(qiáng)調(diào)能力的發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學(xué)習(xí)重壓下的學(xué)生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的合格初中畢業(yè)生。

多年的磨練，我再也不是那個(gè)頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實(shí)現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當(dāng)機(jī)遇來臨之時(shí)，我可以勇敢的面對。我并不奢望機(jī)遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加各類的活動，在學(xué)校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學(xué)、班主任工作外，我還在團(tuán)支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。所以，我個(gè)人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機(jī)遇，珍惜機(jī)會。

許多時(shí)候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實(shí)，此時(shí)你不妨先放下手頭的計(jì)劃，給自己一次自我充電和加壓的機(jī)會。而今，隨著社會的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時(shí)代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個(gè)長方體的老師。一次偶然的機(jī)會，參加了心理學(xué)的培訓(xùn)，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學(xué)的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學(xué)生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學(xué)科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學(xué)對我語文教學(xué)也有許多啟發(fā)），卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師。

最后，我想把我在第一屆學(xué)生離中考這個(gè)機(jī)遇還有一百天時(shí)共勉的三句話與大家一起分享一下。我們教師也迎來了教師發(fā)展年這樣的好機(jī)遇，在教師行業(yè)里，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；

選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；

選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

第四篇：全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽學(xué)習(xí)體會

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽學(xué)習(xí)體會

沒有人能隨隨便便成功

3月30日我們一行五人前往江蘇南京觀摩“七彩語文杯”第三屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆睦首x、書寫、才藝、知識素養(yǎng)問答和課堂教學(xué)等五方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分、現(xiàn)場亮分。兩天的時(shí)間，來自全國30個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）的30位教師給來自全國各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，這過程給了我極大地震撼。（我們被安排在B區(qū)，有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。）

此次南京之行讓我心里打翻了五味瓶：酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺；苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足；辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”；咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者；甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我娊I，自感自身才疏學(xué)淺。

場上的15位選手或歌或舞，或書或畫，或彈奏或朗誦，亦或講故事或說書，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是11號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；8號選手把《猴子吃瓜》的故事講得生動無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了；6號選手的山東快書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就out啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué)，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。

1、教師的語言睿智，有效激勵(lì)導(dǎo)引。

比如14號選手在板書時(shí)，沒有硬性的要求，而是委婉地說“會學(xué)習(xí)的小朋友總是能跟在老師的后面認(rèn)真書空”，孩子們都能積極認(rèn)真書寫了；10號選手在一位同學(xué)讀錯(cuò)“花骨朵”又二次糾正讀對時(shí)，老師表揚(yáng)學(xué)生“他的小耳朵聽了一遍就讀正確了”，讓孩子感到被尊重的同時(shí)，又找到了學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，由于參加全國性的大賽，選手雖然久經(jīng)賽場，還是有些緊張，個(gè)別時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的引導(dǎo)不夠恰當(dāng)，比如，7號選手對于學(xué)生的評價(jià)一直不錯(cuò)的，“你很認(rèn)真”“我們配合得很好”“有感情”等充滿激勵(lì)性的評語不絕于耳，只是在學(xué)生分角色讀書時(shí)，讓積極主動站起來讀書的幾個(gè)同學(xué)又坐下了，有點(diǎn)兒讓學(xué)生掃興，完全可以讓這些孩子一起讀呀。

2、課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺，聽著激動，學(xué)著被動，“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同，15位選手所上課的內(nèi)容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，只不過我們對細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，只不過我們對教學(xué)流程處理得還不夠自然、、、、、、總之，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)、、、、、、也許課就能上得和他們一樣精彩。

3、學(xué)生的課堂表現(xiàn)給力。

縱觀15節(jié)課，無論哪個(gè)年級的學(xué)生，他們的課堂習(xí)慣令人欽佩，他們的課堂發(fā)言可圈可點(diǎn)，他們的寫字習(xí)慣扎實(shí)到位，讓我們這些觀摩者著實(shí)喜歡，更讓我們暗自思忖：這些孩子如此高的綜合素養(yǎng)是如何培養(yǎng)訓(xùn)練出來的呢？這個(gè)問題一直困擾著與會人員。

4、課堂教學(xué)開始了美麗轉(zhuǎn)身。

從參賽選手的課堂教學(xué)來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰，頭緒相對簡單。過于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)來說是不足取的。我們要以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開教學(xué)，通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動，使學(xué)生在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面獲得發(fā)展。

縱觀這15節(jié)課，他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們在學(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí)，心里辣辣的，自己告訴自己“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。

1、選手的積淀豐厚。

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題可真是涵蓋廣泛，有時(shí)事（如，視頻出示2011年1月17日，最近中國的一個(gè)宣傳片，問在哪里拍的？不同的吉祥物與大型活動配對，廣州亞運(yùn)會的開場音樂——還需要音樂功底呢），有語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)知識（如詩句與作者配對、選擇無錯(cuò)別字的一組、選擇詞語使用正確的一組、判斷字的筆順筆畫、修辭手法、唐宋八大家擅長的內(nèi)容），更有那教育教學(xué)知識（如，艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律、12個(gè)五年計(jì)劃、孔子的教育思想、不同學(xué)段閱讀的具體要求），還有那繁雜的常識（如，變臉是何劇種的？世界兒童讀書日是哪天？聽音樂確定歌名和詞作者，給歷史事件排序，字體排序，給氣象符號連線）。

2、選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)。

最后的主觀題，即簡述題，對各位選手的考驗(yàn)比較大——有據(jù)視頻或圖片談看法的；有據(jù)教育教學(xué)的某句話，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展開交流具體做法的；有具體結(jié)合某篇課文的關(guān)鍵或重點(diǎn)句子如何引導(dǎo)學(xué)生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點(diǎn)，還要保持清晰的思路，及時(shí)準(zhǔn)確地組織語言。由于現(xiàn)場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

四、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，他們來自五湖四海，經(jīng)過長途跋涉來到南京學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不計(jì)較難以下咽的飯菜，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛；我們感謝各位志愿者周到熱情的服務(wù)，為本次大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身，回味無窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：小學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的措施（推薦）

小學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的措施

我校現(xiàn)有教師17人，大專學(xué)歷2人，本科15人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。都是小學(xué)高級職稱，共有3名專職教師（2名體育、1名音樂）。其中，市級骨干教師3人，在我校的教師專業(yè)成長中起到了重要的示范作用。

一、創(chuàng)建有利于教師成長環(huán)境，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師內(nèi)涵。

我校長期重視教師職業(yè)道德建設(shè)。通過深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，適時(shí)舉辦師德典型事跡報(bào)告會和暑期師德集中培訓(xùn)會，開展師德“教育月”、評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、表彰師德標(biāo)兵等活動；引導(dǎo)教師自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面提升教師師德修養(yǎng)水平。定期召開家長會，印發(fā)《告家長書》，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設(shè)的意見。我校嚴(yán)格治理“三亂”現(xiàn)象發(fā)生，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、歧視侮辱學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

（1）、專家引領(lǐng)，現(xiàn)身說法，向?qū)I(yè)化發(fā)展。我校多次請區(qū)教研員及名師來我?！艾F(xiàn)身說法”，對我校校本教研活動的扎實(shí)、深入開展起到了極大的推進(jìn)作用。每次教研活動及時(shí)安排有關(guān)教師全程學(xué)習(xí)——觀摩課例，聽取專家對課的精彩評析。通過活動，我校教師在教材理解、教材運(yùn)用、授課理念以及課上教師關(guān)注視角等方面都有了眼界開闊之感。專家近距離地與老師互動交流，給老師們以細(xì)致的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而使我校的教育教學(xué)活動得到了全面提升。

（2）、骨干引領(lǐng)，全方位互動，加快教師同步發(fā)展。學(xué)校成立幫扶結(jié)對，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，以經(jīng)驗(yàn)交流、示范課、集體備課、常規(guī)聽評課等形式，通過名師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)、幫助其他教師發(fā)展提高，做到整體學(xué)科的同步發(fā)展。同時(shí)也加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，搞好梯隊(duì)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)教師同步發(fā)展。近年來，我校多名教師在省、市組織的講課、論文評比等活動中，都取得斐然的成績。

（3）、校本教研，積極開展，提升教師專業(yè)水平。我校校本教研形成“三線，四化，五環(huán)節(jié)”，“三線”即教研的研究方向圍繞“課標(biāo)、課堂、學(xué)生”三條主線開展；“四化”即教研形成“中心化”（每學(xué)期指定一個(gè)研究中心）、主題化、系列化（研究主題形成系列）、“精細(xì)化”的特色；“五環(huán)節(jié)”即教研的流程經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，教研組研討，課例實(shí)踐，評課反思，成果推廣五個(gè)環(huán)節(jié)，教師在濃厚的教研氛圍中提升自己的專業(yè)水平。

（4）、課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，使教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，盡快突破自身發(fā)展的“高原期”，學(xué)校支持基于自己課改教學(xué)開展課題研究。近年來，各學(xué)科承擔(dān)的課題都在有序進(jìn)行研究，其研究過程和研究成果深入教師心靈，引領(lǐng)著教師專業(yè)成長和學(xué)校教學(xué)水平提升。

二、科學(xué)規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展，培訓(xùn)出更出色的“優(yōu)秀教師”

1、學(xué)校在制定教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，要引導(dǎo)教師對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能等作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢點(diǎn)，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)，制定出個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。具體包括：教師對短期目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，對成長階段的設(shè)計(jì)，以及所采取的措施等。圍繞個(gè)人目標(biāo)，每學(xué)期期末召開教師座談會，就

個(gè)人制訂的“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”落實(shí)完成情況，做到分步實(shí)施，自查自糾。

2、積極倡導(dǎo)教師通過自我教育，不斷提高自己的知識水平，業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。在自我教育中要求教師完成“雙五一”工程，即在教育理論方面：每位教師每年讀一本教育專著或一份教育教學(xué)刊物(并讀書筆記一本)，參加一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每月寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇課堂教學(xué)案例，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。在教學(xué)技能方面：每位教師每一學(xué)期上好一堂教學(xué)公開課，每學(xué)期在校本教研活動中都有一次高水平的主題發(fā)言或評課發(fā)言，每學(xué)期制一份試題，每學(xué)期制作一個(gè)課件，每周提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議。通過“雙五一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)理論水平提升和課堂教學(xué)能力提高。

3、組織教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的各種繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，提高教師的教育教學(xué)水平和工作能力。

4、學(xué)中干，干中學(xué)培訓(xùn)“優(yōu)秀教師”

學(xué)校有豐富多彩的培養(yǎng)方式，總結(jié)為一句話即在“學(xué)中干，干中學(xué)”。

（1）賽課：

對能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，熱心工作且有一定成效的青年教師，在業(yè)務(wù)上多給他們鍛煉的機(jī)會。一是壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們承擔(dān)重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作；二是多指導(dǎo)，多給他們上公開課和比賽課的機(jī)會，同行及領(lǐng)導(dǎo)多聽課，進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能在近年內(nèi)成長為青年教師骨干。

（2）教學(xué)觀摩：

選派骨干教師獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研員指導(dǎo)點(diǎn)評，并組織好全校教師聽課、評課，寫心得體會。

（3）創(chuàng)造科研氛圍 實(shí)現(xiàn)課題引領(lǐng)。

教育科研是引領(lǐng)教師思考教育、研究教學(xué)、提升素養(yǎng)的重要方式。選擇促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課題研究，做到細(xì)而實(shí)、小而精，從教師教學(xué)實(shí)踐中篩選，指向教師個(gè)體本身，適合教師發(fā)展實(shí)際，使其研究的真正目的在于發(fā)展教師，解決問題。學(xué)校教導(dǎo)處從教師能力與潛力入手，指導(dǎo)教師做小課題。

（4）評選各類優(yōu)秀：

在抓好常規(guī)課堂的基礎(chǔ)上，評選各級各類優(yōu)秀、先進(jìn)，總結(jié)推廣其經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，在思想上關(guān)心、業(yè)務(wù)上支持幫助他們，鞏固已取得的培養(yǎng)成果，使他們在各方面更趨成熟，成為青年教師的榜樣楷模，成為“優(yōu)秀教師”。

（5）建立科學(xué)實(shí)效的教師評價(jià)體系，促進(jìn)各類教師健康成長

①學(xué)校定期進(jìn)行問卷調(diào)查，教務(wù)處和政教處從學(xué)生、教師、教務(wù)三個(gè)方面分別對教師的教學(xué)工作和教育工作進(jìn)行評估。

②對在業(yè)務(wù)上能虛心聽取老教師成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材、大綱，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，取得了較好成績的青年，學(xué)校予以重點(diǎn)培養(yǎng)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)多聽他們的課，會同政教處進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在教育和教學(xué)兩方面都有長足發(fā)展，盡可能成為 “學(xué)科帶頭人”，“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，“骨干”等實(shí)績稱號的教師。

以人才培養(yǎng)為起點(diǎn)，以素質(zhì)提高為重點(diǎn)，以激活用人機(jī)制為突破口，努力造就一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，努力促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。