第一篇：外出學(xué)習(xí)感受

觀“相約名師、聚集課堂” 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

寧化縣中沙中心學(xué)校 邱丹

非常感謝縣教育局和學(xué)校為我提供了這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。于4月6日—4月8日前往廈門，參加全國(guó)第七屆“相約名師 聚集課堂”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，這實(shí)在是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在廈門的兩天半時(shí)間里我們觀摩了龔海平、宋文、主維山、劉飛雪、黃慧、劉小菁和鮑當(dāng)洪這七位來(lái)自全國(guó)各地的名師帶來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)展示課。同時(shí)還傾聽了四個(gè)講座：龔海平老師的《小學(xué)英語(yǔ)十年課改回顧與總結(jié)》、劉飛雪老師的《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)》、黃慧老師的《帶著孩子在繪本的花園里散步》以及鮑當(dāng)洪老師的《如何設(shè)計(jì)一節(jié)課》。這是我從教以來(lái)第一次近距離接觸這些名師，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我感受到了名師教學(xué)的魅力和專家的風(fēng)采，著實(shí)讓我受益匪淺，現(xiàn)在想來(lái)也覺(jué)得意猶未盡，下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)觀摩之后的點(diǎn)滴收獲和感悟。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)，我欣賞了七節(jié)課。這七節(jié)課上的每位名師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢?jiàn)各位名師英語(yǔ)專業(yè)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位名師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。如來(lái)自重慶的劉小菁老師的課讓我很有收獲，她教態(tài)自然活潑，注重師生互動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)很有梯度，學(xué)習(xí)動(dòng)詞分詞形式，先充分復(fù)習(xí)了動(dòng)詞原形，又采用多種形式，由單詞到句子到篇，再到寫，練習(xí)方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課，這讓我對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識(shí)。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身專業(yè)素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各地不同的老師各有不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式，對(duì)不同孩子的多種積極評(píng)價(jià)，開展小組活動(dòng)進(jìn)行小組競(jìng)賽。聽龔海平老師的課，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受，他智慧幽默的教學(xué)風(fēng)格與巧妙獨(dú)特的教學(xué)構(gòu)思深深吸引了我。首先是交流互動(dòng)方式，龔老師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制但又相對(duì)輕松和諧的課堂氣氛，所以學(xué)生非常積極有效地參與到了課堂中，這在師生交流，學(xué)生個(gè)體發(fā)言的頻率與質(zhì)量中得到了很好地體現(xiàn)。其次在龔老師的課上，老師和學(xué)生不再是教學(xué)的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)的平臺(tái)。教師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，豐富的表情，夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)他的幽默與較為地道的語(yǔ)言也給我留下了較深的印象。

“聽過(guò)會(huì)忘！看過(guò)記得牢！參與了才真正地理解！”因此一堂課的成功與否在于是否讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生如何很好地參與，課能否成功，除了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)手段的運(yùn)用之外，還與教師在課前是否做好充分準(zhǔn)備工作有著密切的關(guān)系。通過(guò)觀摩七節(jié)課，我深深地體會(huì)到每一位名師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見(jiàn)各位名師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。在本次活動(dòng)中，我關(guān)注了幾個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：

1、課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生,讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動(dòng)中大部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會(huì)了之后再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。在如此大型的觀摩展示課中，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。

2、課堂評(píng)價(jià)。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。課堂上教師從不吝嗇自己的語(yǔ)言Cool!Great！Wonderful!So cute!Clever boy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)，提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3、語(yǔ)言文化知識(shí)點(diǎn)的延伸性。課堂上名師們不僅僅局限本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還恰當(dāng)?shù)貪B透了英語(yǔ)語(yǔ)言文化。如doctor醫(yī)生—Doctor博士；秋天可以說(shuō)fall還可以說(shuō)autumn；中外文化習(xí)俗的差異：中國(guó)人有稱呼年紀(jì)比較大的婦女為granny的尊稱；而外國(guó)人則不會(huì)這樣稱呼，而稱之為madam等等。這些知識(shí)點(diǎn)的延伸讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)這門語(yǔ)言，還懂得了英語(yǔ)國(guó)家的文化。

兩天半的時(shí)間如白駒過(guò)隙，觀摩學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課堂到底要給學(xué)生帶來(lái)的絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己的專業(yè)水平，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

第二篇：外出學(xué)習(xí)歸來(lái)感受

外出學(xué)習(xí)歸來(lái)感受

二月二十四、二十五日，全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，前往連云港贛榆縣海頭中心小學(xué)、泗洪縣洪翔中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。這兩天參觀學(xué)習(xí)，所到之處耳目一心，真是不看不知道，一看心里笑，一笑自己夜郎自大，以前，總認(rèn)為自己做事不比別人少，自己管理的學(xué)校不比別人差；二笑自己又找到了新的目標(biāo)，獲得了新的動(dòng)力。這次參觀學(xué)習(xí)，我和各位校長(zhǎng)都有許多收獲。但是，最值得我回味、借鑒的，有如下三點(diǎn)收獲。

一、辦好學(xué)校不能沒(méi)有錢，但是，不能過(guò)分依賴它，只有先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，才能辦好一所學(xué)校。

平時(shí)，我們做校長(zhǎng)的，總是埋怨學(xué)校沒(méi)有錢怎么發(fā)展？是的，沒(méi)有錢怎么去改變學(xué)校的面貌，但是，換個(gè)角度來(lái)思考，有了錢就能辦好學(xué)校嗎？不見(jiàn)得。如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念、過(guò)硬的師資隊(duì)伍，即使學(xué)校建設(shè)得很漂亮，也很難培養(yǎng)出合格的人才。我認(rèn)為：有了符合學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念、有一支德教雙馨的教師群體，即使學(xué)校眼前條件差一點(diǎn)，也能教出好學(xué)生。有了好學(xué)生、有了好的社會(huì)聲譽(yù)，何愁不發(fā)展。海頭中心小學(xué)的辦學(xué)理念與肓人環(huán)境，海頭中學(xué)的發(fā)展歷程與前景，都有力的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。我想，皂河中心小學(xué)目前的辦學(xué)條件雖然屬于一般化水平，但是，我決心和全體教師一道，堅(jiān)信并實(shí)踐“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；同時(shí)，用好有限的資金，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，把學(xué)校打扮得很漂亮，為師生營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、活潑、溫馨、和諧的校園。

二、管理好一所學(xué)校不能“穿新鞋，走老路”，而要在精致化、精細(xì)化、精品化管理方面下苦功夫。

在學(xué)校里，師生人人都是被管理者，但是，人人又都是學(xué)校管理的主體。我提出“教干干給教師看，教師做給學(xué)生看”的工作要求，努力形成師生同心、上下一體的管理局面。在具體管理過(guò)程中，要精心到每一個(gè)環(huán)節(jié)，如大課間活動(dòng)，老師要參與到位；要精細(xì)到每一個(gè)角落，如教室內(nèi)講臺(tái)、電視機(jī)整潔程度，都要納入日常管理評(píng)比之中。我在花果山鄉(xiāng)中心幼兒園參觀時(shí)，看見(jiàn)人家樓梯欄桿下面的角落里，都擦洗得一干二凈。我覺(jué)得：對(duì)花錢的事情而犯愁是正常的，這不花錢的事情還能做不好嗎？要管理好一所學(xué)校，只要大家都做有心人，都能克服惰性心理和事不關(guān)己、高高掛起的心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任感，以校為榮，以奉獻(xiàn)為樂(lè)，從一片字紙撿起、從一處損壞補(bǔ)起，一絲不茍，堅(jiān)持到底，沒(méi)有做不好的道理。

三、提高教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校 和老師工作的重中之重。

如何提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。泗洪縣洪翔中學(xué)王校長(zhǎng)說(shuō)的好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。有的老師可能不服這個(gè)氣，老是強(qiáng)調(diào)這屆學(xué)生基礎(chǔ)差、那個(gè)學(xué)生智商低。殊不知，我們花多少時(shí)間潛心研究如何改變教法、如何抓緊時(shí)間、如何輔導(dǎo)后進(jìn)生等問(wèn)題。解決了這些問(wèn)題就能擺脫困難局面；如果老是怨天尤人，只能浪費(fèi)時(shí)間，坐失良機(jī)。在此，我倡導(dǎo)：“多給優(yōu)秀生拓展發(fā)展空間，多給中等生鼓勁加壓，多給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！蔽疫€想：教師教好書的內(nèi)在動(dòng)力關(guān)鍵在于責(zé)任心和職業(yè)良心，而不在于績(jī)效考核多得少得幾個(gè)錢。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這幾年我們教師的工資提高不少，可是有少數(shù)教師工資向上提，干勁卻下浮。作為一名教師，在風(fēng)清氣正的校園里，要耐得住寂寞、站得穩(wěn)講臺(tái)，經(jīng)得住檢驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要樹立起正確的質(zhì)量觀，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)必須牢牢抓住。但是品德、社會(huì)、生活、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科卻不能忽視。我校提出的辦學(xué)目標(biāo)是“夯實(shí)基礎(chǔ)，奔向未來(lái)。”夯實(shí)什么基礎(chǔ)？我覺(jué)得：教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一堂課、改好每一篇作業(yè)，學(xué)生學(xué)好每一堂課，做好每一次作業(yè)，掌握每一門知識(shí)，就是夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展備足實(shí)力。

他山之石，可以攻玉。赴連云港、泗洪縣學(xué)校參觀學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我是夜里睡不好、吃飯也不香，一直在思考先進(jìn)學(xué)校的治校法寶是什么？我總結(jié)為三句話：用心思考，確立適合校情發(fā)展的愿景是前提；傾心服務(wù)，打造能征善戰(zhàn)的教師隊(duì)伍是關(guān)??；帶頭實(shí)干，形成你追我趕的發(fā)展局面是根本。讓我們快速行動(dòng)起來(lái)吧，少說(shuō)多做，務(wù)求實(shí)效，為皂小二 0一一年再上新臺(tái)階而奮斗。

第三篇：外出學(xué)習(xí)考察感受和建議

外出參觀考察和學(xué)習(xí)感受和建議

我有幸參加了集團(tuán)組織的外出參觀學(xué)習(xí)，收獲很多，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、深圳的物業(yè)小區(qū)，一般都比XXX公司的小區(qū)要檔次高，一方面，開發(fā)商在開發(fā)建設(shè)時(shí)都能做到規(guī)劃合理，設(shè)施齊備，環(huán)境優(yōu)美；另一方面，物業(yè)管理公司有較超前的服務(wù)理念，能規(guī)范管理，員工素質(zhì)高，服務(wù)到位。相比之下，我們物業(yè)管理方面的整體水平較低，差距較大，因此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快提升和發(fā)展。

二、我的感悟及建議：

1、下大力氣提升公司人員素質(zhì)，方法有四個(gè)：

第一是以zz物業(yè)公司為試點(diǎn)，從北京、深圳等地的中上等物業(yè)公司的管理人員中，聘請(qǐng)物業(yè)管理專職顧問(wèn)，每月定期來(lái)人和居進(jìn)行工作指導(dǎo)與檢查，提供專業(yè)咨詢。

第二是加大外部招聘的力度，吸引人才，為物業(yè)公司增加新鮮血液； 第三是加強(qiáng)各級(jí)人員的考核，每年淘汰一些不合格人員。第四是每年集團(tuán)組織公正競(jìng)聘（包括職能部門的崗），形成內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

2、物業(yè)公司管理制度全面整理與修訂，為公司規(guī)范化、科學(xué)化管理奠定基礎(chǔ)，最終都上墻、統(tǒng)一格式、統(tǒng)一裝飾。

3、人力資源部及其它專業(yè)職能部門要站在公司整體發(fā)展的角度更新思維，考慮和設(shè)計(jì)工作內(nèi)容，才能使部門工作更好的服務(wù)于公司的發(fā)展，專業(yè)職能部門才能有更好的創(chuàng)新。

4、公司派中高層人員外出學(xué)習(xí)形成制度化，定期組織。

5、豐富員工業(yè)余文化生活，開展各式各樣的文體活動(dòng)，以增加企業(yè)凝聚力。

6、人力資源專業(yè)人員打破專業(yè)限制，加強(qiáng)對(duì)公司經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)各項(xiàng)業(yè)務(wù)及管理工作各方面學(xué)習(xí)。

人力資源部

2011年2月29日

第四篇：外出學(xué)習(xí)聽課感受1

外出學(xué)習(xí)聽課感受————赴阜寧中學(xué)學(xué)習(xí)

2011年12月9日，我們學(xué)校一行6人赴阜寧中學(xué)，參加該校第三屆對(duì)全省公開教學(xué)活動(dòng)，我們六個(gè)學(xué)科共聽了12節(jié)課，聽課內(nèi)容覆蓋高一到高三，參與了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感觸很深。

一、總體感受：

1.校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、科學(xué)。

2.學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)?；顒?dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

3.老師備課充分，選題精當(dāng)，板書工整、語(yǔ)言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，和諧互動(dòng)。

二、開課老師及課題

在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了周娣，陸其勇兩位老師的專業(yè)課，他們講得十分出色，通過(guò)觀摩這兩節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1、周娣《外力作用與地表形態(tài)》

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。周娣老師的課就充分印證了這句話。從課堂教學(xué)中，我能感受到周老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。周老師 駕馭課堂的能力很強(qiáng)，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，運(yùn)用多媒體把外力作用的有關(guān)知識(shí)通過(guò)大量圖像、聲音和視頻形式傳授給學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試水平雙贏。

2、陸其勇《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系及其影響》

陸老師是中學(xué)高級(jí)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，教學(xué)中講求課堂實(shí)效。以親和的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)。陸老師聲音清脆響亮，對(duì)教學(xué)充滿熱情，高三復(fù)習(xí)課，全課針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)選題，由淺入深，以小見(jiàn)大，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。雖然課堂容量較大，但學(xué)生毫不吃力，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)亦能有實(shí)效。

三、聽課感想

1、阜寧中學(xué)老師們能注重自身水平的提高，加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)。

2、豐富學(xué)生的文化生活，拓寬學(xué)生的視角。

3、學(xué)校教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備充足和完善。

第五篇：外出聽課感受

去福建參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)”活動(dòng)感受

永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖海燕

2017年5月15－19日，我有幸去福建省福州市參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)”活動(dòng)。四天的觀摩學(xué)習(xí)，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。

“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。幾位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。

三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐。要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為老師們教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。上課的幾位老師在這課中也能注重學(xué)生的體驗(yàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

名師們的課堂有的由淺入深、思路清晰、環(huán)節(jié)流暢；有的將學(xué)生 的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；有的能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒；有的采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

他們的課堂沒(méi)有華麗，只有樸實(shí)；沒(méi)有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題，這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

聽了名師們的課，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在我的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，還沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有點(diǎn)單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力！