第一篇：聽(tīng)我校教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)后的感受

聽(tīng)我校教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)后的感受

王婷霞

昨天下午我校外出2位老師給我們?nèi)＝處熥隽藚R報(bào)，我聽(tīng)了之后感受頗深。

這2名參加外出學(xué)習(xí)的教師的匯報(bào)中，都提到了在工作態(tài)度上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，在教育教學(xué)觀念上有了進(jìn)一步的更新，專業(yè)知識(shí)得到鞏固和深化。理論知識(shí)得到提升。她們深有感觸地體會(huì)到，此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)使人耳目一新，思想得到洗禮，觀念得到更新，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，獲取了不少新的信息。他們學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但他們結(jié)束又意味著新的開(kāi)始，聽(tīng)了他們的收獲后對(duì)我們單位教師做的匯報(bào)，對(duì)我產(chǎn)生很深的影響：就是我們教師的要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，作為當(dāng)代教師，要學(xué)無(wú)止境，不斷充電和改善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師提出的新要求。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)多讀專業(yè)書(shū)籍，提高理論水平；在教學(xué)中能夠深入的分析教材，把握教材，更加重視對(duì)學(xué)生、學(xué)情的分析，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)待學(xué)生的管理上，也要向?qū)煂W(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛力。在和其他教師的交往中竭盡所能，毫無(wú)保留地交流，相互提升。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)。從思想觀念上真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子,真正成為學(xué)生的良師益友。并在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，利用各種教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。

2、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略, 使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力,逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。好的提問(wèn)能夠激發(fā)思維的火花.4、適時(shí)的指導(dǎo)和總結(jié)。使學(xué)生自覺(jué)的運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。

5、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流；給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

6、評(píng)價(jià)有條理，注重學(xué)生的平時(shí)評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。

2013年10月

第二篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

小學(xué)語(yǔ)文組

王婷霞

今天，我很榮幸、也很激動(dòng)在這里為大家匯報(bào)這次烏市學(xué)習(xí)的一些心得和我個(gè)人的一些想法。不當(dāng)之處，還望和大家做進(jìn)一步的交流與探討。

10月18日至 20日，我有幸參加了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文著名特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，參加聽(tīng)課的教師來(lái)自新疆各處的學(xué)校，由于是古爾邦節(jié)學(xué)生放假，因此觀摩課臨時(shí)做了調(diào)整，學(xué)生由我們這些聽(tīng)課教師自愿擔(dān)任，我很榮欣坐到了第一排的位置，近距離聆聽(tīng)特級(jí)教師上課的風(fēng)采，一睹特級(jí)教師的容貌，感觸很深，兩天的時(shí)間里我聽(tīng)了4節(jié)課，每一節(jié)課都是那樣的精彩，讓我受益匪淺。他們的課有一個(gè)共同的特點(diǎn)：真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。在這些課堂中，我學(xué)到了很多。

因?yàn)槭抢蠋煶洚?dāng)了學(xué)生的角色，所以特級(jí)教師也及時(shí)做了調(diào)整，改上課教學(xué)改為了研討課文特色，深挖作者布局的深意及作者掌控語(yǔ)言文字的魅力，在這個(gè)期間，特級(jí)教師不時(shí)地提出一些問(wèn)題，要求我們這些一線教師來(lái)進(jìn)行回答，作為小學(xué)語(yǔ)文的執(zhí)教者，此時(shí)我們成了學(xué)生，我們認(rèn)真地思考，來(lái)回答特級(jí)教師提出的問(wèn)題，因?yàn)榻嵌炔煌?，我們的理解也不同，在這樣的課上，我看到了各學(xué)校教師思維火花的碰撞，看到了自己組織外化 語(yǔ)言的粗淺蒼白，看到了各處教師口頭表達(dá)能力的流暢。在情境朗讀中，我更是感受到各地語(yǔ)文教師基本功的魅力，有激情四射的慷慨朗讀，也有高山流水般的涓涓細(xì)流式朗讀、、、、、、、掌聲不是地自發(fā)而起，沒(méi)有人交頭接耳，沒(méi)有人玩手機(jī)，這些隨機(jī)充當(dāng)學(xué)生角色的教師以出色的表現(xiàn)震驚了全場(chǎng)，一度特級(jí)教師自己也說(shuō)，我怎么感覺(jué)你們是挑出來(lái)的，新疆的教師基本功太好了，但是我卻越坐越如針氈，一度我不敢張口說(shuō)話，不敢舉手回答特級(jí)教師提出的問(wèn)題，我在他們面前膽怯了，我深深地認(rèn)識(shí)到了什么是差距，什么是自卑，溫水煮青蛙的簡(jiǎn)單道理在我身上彰顯的那么明顯，俗話說(shuō)得好，沒(méi)有比較你永遠(yuǎn)不知道自己的差距在哪里，是的，走出去，把自己扔在大環(huán)境里，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，青蛙只有跳出井口，才能感受到外面世界的廣袤，他們的大膽及其慎密的思考，滴水不漏圓滿回答問(wèn)題的跳躍思維，這些對(duì)我的觸動(dòng)很大。我想，我需要再學(xué)習(xí)提高的地方還有很多，還有許多地方需要進(jìn)一步完善，活到老學(xué)到了再也不能當(dāng)做是一句空話，要切實(shí)身兼力行起來(lái)。

總而言之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了這樣的活動(dòng)，在同行教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們將會(huì)得到更高更快的提升。

2013年10月

第三篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

巴拉貢學(xué)校 趙巧麗 2015-10-12

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好：

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我和任琴老師這次遠(yuǎn)赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們倆也把這次學(xué)習(xí)>培訓(xùn)當(dāng)作了中秋國(guó)慶兩大節(jié)日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：

1、用一種人生境界影響教師。

2、把一種教學(xué)模式全市推廣

3、讓一種習(xí)慣上下常抓不懈

先說(shuō)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題盤(pán)錦市第十九次培養(yǎng)良好習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

第十六屆教育科技節(jié)

體育藝術(shù)2 1項(xiàng)目展示活動(dòng)

2、參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)：魏書(shū)生，柳斌 錢夢(mèng)龍 王太水 中國(guó)教育報(bào)刊主編張新洲 盤(pán)錦市副市長(zhǎng)

3、學(xué)習(xí)過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現(xiàn)任教育局長(zhǎng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話，接著是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了'學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹'參觀了高級(jí)中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車參觀三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設(shè)各個(gè)學(xué)校離得都比較遠(yuǎn)，所以感覺(jué)是看的倉(cāng)促，車程漫長(zhǎng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車走，八點(diǎn)二十到達(dá)盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(zhǎng)》的報(bào)告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱?bào)告。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數(shù)英各兩節(jié)異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是'六步教學(xué)法'.我聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在我正式進(jìn)入?yún)R報(bào)重點(diǎn)

（一）用一種人生境界影響教師

這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè)觀，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當(dāng)大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè)樂(lè)，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責(zé)任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè)和幸福，總結(jié)成一句話就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當(dāng)下的事做好。

魏書(shū)生國(guó)家級(jí)教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人樂(lè)趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當(dāng)局長(zhǎng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導(dǎo)不干，副校長(zhǎng)能干的事校長(zhǎng)不干，所以他多了一些觀察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。

錢夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強(qiáng)調(diào)自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)?，F(xiàn)在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習(xí)，細(xì)象是很有道理的，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)的好壞歸根結(jié)底不取決于將臺(tái)前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計(jì)想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠(yuǎn)揚(yáng)但是真正目睹其本人卻是其貌不揚(yáng)，他講話語(yǔ)言幽默，做報(bào)告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，條理清晰表達(dá)流暢，他的報(bào)告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì)成功，他用只要向往藍(lán)天，你們都會(huì)飛的比我高 作為報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍(lán)天，我們都會(huì)飛的更高。因?yàn)樗淖畛鯇W(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級(jí)。

（二）把一種教學(xué)模式全市推廣

這種教學(xué)模式是'六步教學(xué)法'定位 自學(xué) 討論 答疑 自測(cè) 自結(jié)

各門課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話，兩位教師都使用同一模式，先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測(cè)就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因?yàn)楸竟?jié)課這是教學(xué)目標(biāo)之一。自結(jié)就是說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結(jié)，你在這節(jié)課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節(jié)加上。

（三）把一種習(xí)慣上下常抓不懈

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)

十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講 讀名人傳記中外名著一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步 走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報(bào)告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅(jiān)定的意志，能跑出好成績(jī)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫(yī)院，他身體較瘦但是精神很好，參觀人家的大課間我也想著咱們也不妨試著練習(xí)一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅(jiān)持總會(huì)由不好到好，由不會(huì)到會(huì)。

讀書(shū)的習(xí)慣，鶴鄉(xiāng)小學(xué)的悅文化（圖片）

最后講一個(gè)小>故事，很耐人深思，什么是教育？

一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，記者采訪他，獲得如此之高的獎(jiǎng)項(xiàng)，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì)了他，一飯錢便后要洗手，二不說(shuō)假話，三知錯(cuò)能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是>素質(zhì)教育的DNA,好習(xí)慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報(bào)的結(jié)束語(yǔ)。

第四篇：教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也非常感謝各位同事的支持和幫助?，F(xiàn)在我將這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做一匯報(bào)，希望能對(duì)大家今后的工作有所幫助。

本次培訓(xùn)共計(jì)12天，由于時(shí)間關(guān)系在這不能一一進(jìn)行匯報(bào)，我將本次培訓(xùn)的精彩瞬間制作了一個(gè)小短片。

下面我要和同仁們分享的是程明喜老師的《十個(gè)教學(xué)期待與主張》。

首先第一個(gè)期待：要樸素版，不要豪華版，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是樸素的，希望：課堂——精彩得樸素，樸素得精彩。

做法：

1.只做粗加工，不做細(xì)雕琢，讓課堂真實(shí)自然，給學(xué)生留有生成的空間；

2.課件助學(xué)輔教即好，不唯美。

第二個(gè)期待：要情理之中，也要意料之外，預(yù)設(shè)與生成皆可出彩二。希望：學(xué)生對(duì)每節(jié)數(shù)學(xué)課都充滿期待與好奇。

做法：

1.基于標(biāo)準(zhǔn)，超越教材，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生； 2.相信信任與等待會(huì)帶給我們驚喜。3.充分暴露學(xué)生思維，那里有“意外” 第三個(gè)期待：要快樂(lè)參與，更要靜心思考。亦動(dòng)亦靜，動(dòng)靜結(jié)合為最美。希望：外動(dòng)內(nèi)靜到外靜內(nèi)動(dòng)；自動(dòng)到互動(dòng)，互動(dòng)到自動(dòng)

做法：

1.經(jīng)歷概念的深層分析與組織過(guò)程； 2.經(jīng)歷問(wèn)題的提出與解決的過(guò)程；

第四個(gè)期待：要由薄到厚，再由厚到薄。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是方法不斷優(yōu)化的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)是這樣的，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際的存在形式就在生活當(dāng)中，生活當(dāng)中孩子們有了大量的經(jīng)驗(yàn)，那么這種經(jīng)驗(yàn)的累積，如果不從中去抽取，只能是經(jīng)驗(yàn)的厚度不斷增加，真正的提煉數(shù)學(xué)，才能使它變薄，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，希望我們：滲透數(shù)學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)本質(zhì)。做法：1.關(guān)注生活，大量感知，豐富感性認(rèn)識(shí)；比如說(shuō)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，圓生活中無(wú)處不有，無(wú)處不在，那么我們可以在課堂當(dāng)中讓學(xué)生看各種圓形的物體，但這依然是感知層面的，只能是大量現(xiàn)實(shí)素材的堆積，這個(gè)就需要從中抽取數(shù)學(xué)，讓孩子們體驗(yàn)到完美的圖形圓，在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，去感受什么叫定點(diǎn)、什么叫定長(zhǎng)，什么叫半徑，什么叫直徑，半徑和直徑的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程，就是把那些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的枝叉砍掉，突出在本質(zhì)的特點(diǎn)。2.采用變式，突出本質(zhì)，促進(jìn)意義建構(gòu)；變式就是改變問(wèn)題提出的方式，或者換一個(gè)問(wèn)題的情景，但有一點(diǎn)必須保證，就是不失去數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，才能讓孩子們從多個(gè)角度去理解問(wèn)題。3.滲透思想，由厚到薄，實(shí)現(xiàn)方法優(yōu)化；這里強(qiáng)調(diào)一題多解，一題多法，一法多用、基本法則的學(xué)習(xí)，不求全但求變、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不求全但求聯(lián)。第五個(gè)期待：，要合作交流，更要獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)是基于個(gè)體理解基礎(chǔ)上的交往的過(guò)程。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到一個(gè)難題的時(shí)候，老師會(huì)說(shuō)同學(xué)們你們一起研究研究，這時(shí)大家的目光就會(huì)盯住那個(gè)學(xué)習(xí)好的，而學(xué)習(xí)好的也非常自豪的在哪當(dāng)仁不讓的一頓講，這樣做是不行的，希望合作學(xué)習(xí)一定要讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)建構(gòu)的過(guò)程，希望：莫讓合作交流成為滋生個(gè)體思維惰性的溫床

做法：

1.加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使問(wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生深度思考； 2.充分相信學(xué)生，給個(gè)體充分時(shí)間形成個(gè)人見(jiàn)解； 3.整合反饋信息，讓他人思維成果豐富個(gè)體認(rèn)識(shí)。

第六個(gè)期待：以數(shù)學(xué)為核心，但不拒絕豐富，數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該是有血有肉、情理共生的。希望：讓數(shù)學(xué)美征服學(xué)生

做法：

1.突出數(shù)學(xué)的精確、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的態(tài)度； 2.適度增加人文信息，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的親切、厚度； 3.展現(xiàn)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美、規(guī)律美、邏輯美，給學(xué)生一個(gè)有溫度的數(shù)學(xué)。很多時(shí)候，不是猜來(lái)的，就是正確的，不是看到的就是讓別人信服的，你應(yīng)該學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的抽象、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)學(xué)的推理、用數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)幫助你說(shuō)話，幫助你去解決一些問(wèn)題，讓別人來(lái)信服你的東西。

第七個(gè)期待：欲見(jiàn)彩虹，必要經(jīng)歷風(fēng)雨，讓學(xué)生在適度的困難中前行。希望：在困難中學(xué)會(huì)，在困難中體驗(yàn)。

做法： 1.設(shè)置障礙 2.不斷追問(wèn) 3.提高標(biāo)準(zhǔn)

第八個(gè)期待：要生活化，更要數(shù)學(xué)化，創(chuàng)設(shè)情境，更要去情境； 要直觀，更要學(xué)會(huì)抽象。希望：削枝強(qiáng)干，返璞歸真，突出本質(zhì) 做法：

1.手段與目的，生活化與數(shù)學(xué)化，情境與去情境。2.讓學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程

3.思維：整體的、多元的、反省的、創(chuàng)造的

第九個(gè)期待：要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，也少不了講解與接受，學(xué)習(xí)方式原本就是多元的，方法本身沒(méi)有好壞之分，看療效。希望：不要陷入書(shū)面上兩種學(xué)習(xí)方式的糾纏當(dāng)中

做法：

1.該講就講，該記就記，該放就放，該收就收；堅(jiān)信自己是對(duì)的；

2.在課堂教學(xué)的時(shí)間、空間、學(xué)生學(xué)力、教學(xué)環(huán)境設(shè)施等前提下思考問(wèn)題；不能眼高手低。

3.“三小”不小，適當(dāng)用之。三小是指小學(xué)數(shù)學(xué)的小步子、小坡度、小轉(zhuǎn)彎。

第十個(gè)期待：要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前半程，也要關(guān)注后半程，完整的、系統(tǒng)的、富有邏輯的知識(shí)最易掌握。希望：系統(tǒng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做法：

1.重視前半程——知識(shí)的發(fā)現(xiàn) 2.重視后半程——知識(shí)的建構(gòu)

關(guān)于教學(xué)的幾個(gè)想法：

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生帶來(lái)什么？敏銳的數(shù)學(xué)眼光；良好的思維品質(zhì);多樣的策略方法；堅(jiān)韌的意志品格；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精;美好的數(shù)學(xué)情懷。

好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具有的“五有”、“六凸顯”

有問(wèn)題可以引發(fā)思考；問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有數(shù)學(xué)思考，沒(méi)有思考的數(shù)學(xué)課，不能稱之為數(shù)學(xué)課，所以設(shè)置好的問(wèn)題、設(shè)置現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，在一節(jié)課上是非常重要的，同時(shí)，圍繞著這樣一個(gè)核心問(wèn)題，設(shè)置有價(jià)值的提問(wèn)，也更為重要。有操作可以體驗(yàn)感悟；作為小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)講，做數(shù)學(xué)在做中去思考、在做中去理解、去說(shuō)、去做是很重要的。有爭(zhēng)論可以增進(jìn)理解；是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂太缺少爭(zhēng)論了，沒(méi)有給學(xué)生空間、時(shí)間，還缺少等待，這樣的話精彩就出不來(lái)。有評(píng)價(jià)可以導(dǎo)向正確；并不是導(dǎo)向正確的結(jié)論，而是導(dǎo)向正確的思考問(wèn)題的方式、方法。有反思可以促進(jìn)內(nèi)化；這種反思不僅僅是孩子們看板書(shū)都學(xué)到的什么，而是指學(xué)習(xí)過(guò)程的反思?！傲癸@”

凸顯數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化；凸顯內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化；凸顯學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性；凸顯學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化；凸顯獨(dú)思下的合作與交流；凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想；不是說(shuō)這六點(diǎn)一定要在每節(jié)課上都要凸顯，但作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)最應(yīng)該凸顯的是什么？ 最后讓我們共同努力使自己成為師德修養(yǎng)高尚、專業(yè)精神豐滿，教學(xué)思想獨(dú)立，教育理論豐厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的“專家型教師”。那么通往成功的捷徑就是讀書(shū)，借用培根的一句話讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。程老師向我們推薦了幾本教學(xué)專業(yè)類的書(shū)《華人如何教數(shù)學(xué)》《華人如何學(xué)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)教育的中國(guó)道路》《超越上?！贰稊?shù)學(xué)與人類文明》《數(shù)學(xué)哲學(xué)》《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》《怎樣解題》《小學(xué)數(shù)學(xué)的掌握和教學(xué)》《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》多讀幾套其他版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材，還可以多讀一些教育經(jīng)典、哲學(xué)、教育科學(xué)研究方法、腦科學(xué)、心理學(xué)及其他方面的書(shū)。

以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的匯報(bào)，謝謝大家！

第五篇：聽(tīng)外出學(xué)習(xí)教師報(bào)告心得體會(huì)

聽(tīng)外出學(xué)習(xí)教師報(bào)告心得體會(huì)

通過(guò)聽(tīng)三位老師外出學(xué)習(xí)報(bào)告活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。他們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過(guò)聽(tīng)三位老師的報(bào)告，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步！

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前

進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首報(bào)告的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單

一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“ 走出去、學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。

聽(tīng)外出學(xué)習(xí)教師報(bào)告心得體會(huì)

文昌中心小學(xué)

曲立俊