第一篇：作文聽(tīng)課總結(jié)

作文聽(tīng)課總結(jié)

張建紅

語(yǔ)文教學(xué)作文指導(dǎo)課聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對(duì)新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。教師們的課，處處都體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、巧創(chuàng)情景，消除作文心理障礙

如果老師一上課就一本正經(jīng)地告訴學(xué)生：“這節(jié)課我們寫(xiě)作文?！睂W(xué)生由于對(duì)作文的心理畏懼，很可能會(huì)消極以待，不積極思考，不主動(dòng)發(fā)言，其作文教學(xué)難度可想而知。相反，假如老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，不讓他們知道要寫(xiě)作文了，而像是在談天，拉家常，學(xué)生自然就會(huì)無(wú)拘無(wú)束，輕松而自然地把心中的話說(shuō)出來(lái)。老師是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：

石老師問(wèn)：“喜歡老師跟你們上課嗎？”學(xué)生興高采烈地大聲回答：“喜歡”。你看，老師課前跟學(xué)生親切幽默的談話，已營(yíng)造了一種寬松和諧的課堂氣氛，他已輕輕悄悄地走進(jìn)了學(xué)生的心。上課伊始讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

“千教萬(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫(xiě)出真情實(shí)感，沒(méi)有“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”是不成的。老師們的作文課在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話方面卓有成效。

三、發(fā)揮想像，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)?！弊魑牡姆秶幌峦貙捔?，給學(xué)生營(yíng)造了自由表達(dá)的氣氛。聽(tīng)老師們的作文課是一種享受，那像好朋友聊天似的作文指導(dǎo)過(guò)程，給人輕松愉快的感覺(jué)。在這樣的課堂上，學(xué)生的思想會(huì)得到解放，作文時(shí)就像有源頭活水，汩汩流出??

四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對(duì)學(xué)生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)始終滲透情感教育。

新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。而當(dāng)前，有些語(yǔ)文教師對(duì)第三個(gè)目標(biāo)的落實(shí)基本名存實(shí)亡。在這次比賽中，幾位老師在教學(xué)中都很好的貫穿了情感教育，讓學(xué)生真正提升了情感，端正了態(tài)度，樹(shù)立了積極的價(jià)值觀。

聽(tīng)了她們的課，我們也有幾點(diǎn)思考

一、語(yǔ)文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)十分重要

要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。老師們聽(tīng)課時(shí)一定有這樣的感受，教師的教學(xué)藝術(shù)如火純青，令人嘆為觀止，更給人以享受的是詩(shī)一般的語(yǔ)言，他們出口成章，或鏗鏘有力，或溫柔委婉，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。對(duì)比我們自己的課堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我們也可能只可意會(huì)不可言傳。因此，我想，教師的很多東西我們是學(xué)不起來(lái)的，但我們可以努力，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我呼吁大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書(shū)。

二、牢記新課程理念“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)如詩(shī)如歌。對(duì)比我們自己的學(xué)生。就拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上生怕被老師點(diǎn)到的學(xué)生占大多數(shù)，站起來(lái)發(fā)言的也不夠自信，發(fā)言的質(zhì)量也是只有我自己知道。課堂上這樣，可下課時(shí)卻一個(gè)個(gè)生龍活虎，口齒清楚，聲音響亮。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的深思。為什么會(huì)這樣？我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)應(yīng)該關(guān)注什么？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。除了教給學(xué)生必要的語(yǔ)文知識(shí)，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人 格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。我想，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要從教育學(xué)生響亮地發(fā)言，端正地寫(xiě)字開(kāi)始，教育他們好好學(xué)習(xí)。

說(shuō)是簡(jiǎn)單的，做就難了，讓我們共同努力吧！

第二篇：作文聽(tīng)課總結(jié)

2013年“綠城之春”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩課聽(tīng)課總結(jié)

雁江鎮(zhèn)中心小學(xué)

梁厚皇

2013 年3月16、17日，我受學(xué)校安排前去南寧參加2013年“綠城之春”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩課，此次的觀摩課是名師們精心準(zhǔn)備的習(xí)作教學(xué)課，他們分別是管建剛老師的《滴水穿石的啟示》、吳勇老師的《調(diào)皮的故事》、戴建榮老師的《猜猜我有多愛(ài)你》、何捷老師的《想象與童話》，這些課令我受益匪淺。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深感作文教學(xué)是最不易教的。各個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是吳勇老師的《調(diào)皮的故事》作文課，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入。常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如吳勇老師一開(kāi)始讓學(xué)生參與：你做好事了家長(zhǎng)怎么表?yè)P(yáng)你？其他學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那吳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫(huà)自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫(xiě)，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫(xiě)，能寫(xiě)好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想 要想讓孩子寫(xiě)東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在吳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫(huà)畫(huà)的情景、心情等，這樣就幫孩子把他 們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書(shū)在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。

學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文觀摩課中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè)于寫(xiě)作文，能寫(xiě)好作文！

第三篇：聽(tīng)課總結(jié)英語(yǔ)作文

1正如一句古老的中國(guó)諺語(yǔ)所說(shuō) Just as an old Chinese proverb says 2生命不息，奮斗不止 Aspire to inspire until I I expire 3盡管圖畫(huà)很簡(jiǎn)單，寓意卻非常深刻

Simple as the picture is，the meaning behind it is as deep as ocean 4問(wèn)題如此嚴(yán)重，是馬上采取有效措施解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候了 The situation being so serious，it is high time that we took effective measures to tackle this problem 5我們必須制定并執(zhí)行一些法律法規(guī)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題

It is imperative that laws and regulations be introduced and enforced to curb and harness this urgent problem 6在中國(guó)，環(huán)境問(wèn)題是最嚴(yán)重的

In no country other than china，it has been said，is the problem of environment more serious 7報(bào)紙上有一張圖片引起人們廣泛關(guān)注

There has been a heated discussion about a picture in the newspaper 8

the past decade has witnessed a huge development in economy owing to the reform and opening-up policy being carried out，bringing some problems at the same time，with the following one being the foremost 9英語(yǔ)作文三段式 第一段如何寫(xiě)作

（1）第一句圖畫(huà)描述句；第二句總結(jié)句。

（2）Kk三步法（圖畫(huà)描述）：確定中心對(duì)象在圖中所占位置（用完全倒裝來(lái)表達(dá)）；對(duì)中心對(duì)象的動(dòng)作或狀態(tài)進(jìn)行描述；對(duì)中心對(duì)象周?chē)挛锘蛑行膶?duì)象的某一部分進(jìn)行描述（用獨(dú)立主格來(lái)描述）；

（3）如圖所示(As is shown above)（4）例文：As is shown above，behind the lost and found counter sits an old lady，waiting for the owners of the lost articles，with lost items put on the shelf behind her，among which are love，responsibility，sympathy，conscience and the like，uesd to be valued by all of us。（5）象征句型

Symbolizing=which is symbolic of（6）with a caption reading that =with a line going like this

圖片上顯示著（7）第二句

The drawing above does demonstrate certain informative implication and certain thought-provoking social phenomenon.（總結(jié)句）上圖確實(shí)表明了某種令人深思的社會(huì)現(xiàn)象和某種有意義的暗示。第二段如何寫(xiě)作 第一句：（提出觀點(diǎn)）the picture tells us that nothing can be compared with +重要主題，+狀語(yǔ)

the picture does reveal that +

有

害

主題 is not only harmful,but also damaging,+狀語(yǔ)。主題很重要：nothing is more important than...主題很有害：...is not only harmful,but also damaging.第二句：表明公眾態(tài)度——

What’s more ,the public attaches due attention to...+重要主題 What’s more ,the public fails to attach due attention to...+有害主題

重視重要主題：give priority to/emphasize the importance of...不重

視

有

害

主

題

：fail to give priority to/ fail to emphasize the importance of...第三句：句群——展開(kāi)P52（選4個(gè)角度）第四句：結(jié)尾句—— 虛擬語(yǔ)氣法

利弊句型:The disadvantages overshadow the benefits 弊大于利 The benefits overshadow the disadvantages 利大于弊 第三段（評(píng)論或者舉例）第一句：（取

其精

華，去

其糟

粕）It is imperative that the essence be absorbed and the drawbacks be neglected ,during this process,especially in the times of knowledge explosion , when the news , facts , opinions even rumors have been bombarding us from every corner of the world(萬(wàn)能時(shí)間狀語(yǔ)）第二句：（如何面對(duì)）In view of the significance and complexity of such a favorable/unfavorable situation , we must treat it socially , economically , and culturally and maintain it the very force that has driven our society forward.考慮到這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性，我們必須從 社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化角度看待這個(gè)問(wèn)題 第三句

：

（展

望

未

來(lái)）Only in a reasonable , prosperous and healthy atmosphere can we hope to witness the ideal scene in which people can enjoy their life to the uttermost.只有在一 個(gè)理性的，繁榮的，健康的環(huán)境中，我們才能有希望去見(jiàn)證到一個(gè)理想的場(chǎng)景—人 們能夠享受他們的生命直到永遠(yuǎn)。10圖表作文

第一段寫(xiě)作策略（靜態(tài)圖）

（1）第一句萬(wàn)能開(kāi)頭句，點(diǎn)出圖表的來(lái)源（chart given by a certain organization）

（2）第二句圖表描述句，柱狀圖（bar），餅狀圖（pie）線形圖（line）表格（table）

（3）占據(jù)英語(yǔ)的表達(dá)：a makes up 34%；51% stands for b；9% refers to c；6% is defined as d（4）學(xué)會(huì)抓住主要矛盾

The total charm is divided into four parts，with a and b making up % totally/% and %respectively 第一段寫(xiě)作策略（動(dòng)態(tài)圖）

（1）看標(biāo)題，定主題；看縱軸，定主語(yǔ)；看橫軸，找變化。（2）1+1形式，點(diǎn)出變化，具體描述

（3）例句：the past decade has witnessed a great change that private car is playing an increasingly important role in people’s means of transportation。As is shown above，the number of……decreased，while the number of the increased rapidly（4）關(guān)于上升的下降的詞語(yǔ)

上升：surge，climb to，rise，skyrocket，jump to，a steady rise，asteep increase 下降：plunge，decline，drop，fall，descend 程度：sharp，drastic，intensive，remarkable，sustained，temporary（5）倍數(shù)的表達(dá)

As much as A car runs 10 times as fast as bike runs More than The population of china is 10 times larger than that of japan（6）圖表總結(jié)句

盡管圖中的文字看起來(lái)是孤立存在的，但事實(shí)上他們是緊密相連的 Isolated as the figures seem to be，as a matter of fact，they are connected to one another closely 第二段寫(xiě)作策略

（1）第一句因果展開(kāi)的套話0（2）第二句：句群——展開(kāi)原因——平行展開(kāi)法和科學(xué)論據(jù)法。（4個(gè)角度）（3）第三段：呼應(yīng)——

1預(yù)測(cè)趨勢(shì)不好變化 2展望未來(lái)

After considering all the information presented above ,i,as most of others will do ,safely draw the conclusion that the trend would continue as it is.after all,it is an irreversible tendency.不可逆轉(zhuǎn)的潮流

第四篇：聽(tīng)課總結(jié)

璧山縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)聽(tīng)課總結(jié)

定林小學(xué)

2009年6月11日，我有幸聆聽(tīng)了渝中區(qū)的張莉，大渡口區(qū)的湯秋艷、武漢陽(yáng)光哦集團(tuán)教育集團(tuán)的趙老師獻(xiàn)課以及下午渝中區(qū)教科所王小毅的專(zhuān)題講座《課堂 生命成長(zhǎng)的地方》，課課精彩，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多。

三位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。王小毅的專(zhuān)題講座使的理論知識(shí)有一定的提升，讓我對(duì)自己的課堂有了新的解讀，有了新的想法，激起了我進(jìn)一步探索教學(xué)的愿望。

綜合各位教師的教學(xué)方式及王小毅的講座，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)借鑒：

一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

上課不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師和學(xué)生在情感上沒(méi)有溝通，一堂課的效果將是不會(huì)很好的。我所聽(tīng)的三節(jié)課的開(kāi)始，都有一項(xiàng)師生情感交流的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。如我聽(tīng)到的渝中區(qū)張莉老師在課前交流時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子們，你最喜歡看什么書(shū)？學(xué)生大多說(shuō)了自己喜歡的書(shū)。但老師話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“□老師也有自己喜歡的歌，但老師喜歡的這首歌和大家喜歡的風(fēng)格不一樣，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)眼前總是浮現(xiàn)那愜意的畫(huà)面。同時(shí)播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》直接引入《鄉(xiāng)下人家》的學(xué)習(xí)。我想，學(xué)生們聽(tīng)了這首歌，肯定會(huì)在后面的課堂上暢所欲言，積極交流。而趙老師跟學(xué)生的交流更令感到幾分快樂(lè)：你們知道我叫什么？學(xué)生們愕然。然后，劉老師笑道：“你們沒(méi)有帶耳朵來(lái)呀？剛才不是介紹我了嗎？你們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？看來(lái)你們沒(méi)有帶耳朵來(lái)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了以后因自己的粗心而感到內(nèi)疚，同時(shí)又感覺(jué)到趙老師的幽默。正是這一個(gè)個(gè)課前的“熱身”活動(dòng)，讓學(xué)生們熟悉了原先還非常陌生的老師，使后面的課堂師生活動(dòng)更加流暢、和諧。

二、為評(píng)價(jià)的有效而評(píng)價(jià)

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯(cuò)在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇

一律，都是“很好”，不能指出學(xué)生答案的不足，不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個(gè)方面努力，甚至根本不顧學(xué)生的回答，

第五篇：聽(tīng)課總結(jié)

2011綠城之秋聽(tīng)課總結(jié)

這次去觀摩綠城之秋我主要關(guān)注的是老師的導(dǎo)課，下面是我印象最深刻的導(dǎo)課：

一、用大腦保健操導(dǎo)入

老師首先在黑板上畫(huà)一個(gè)“b”，請(qǐng)你展開(kāi)想象，它像什么，給大家思考一會(huì)兒，想好的學(xué)生舉手。學(xué)生回答的答案后面的學(xué)生不能重復(fù)前面同學(xué)的答案，并到黑板上畫(huà)出自己想象到的東西。其次老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)“H”，它像什么，這次學(xué)生反應(yīng)要快，然后是在黑板上畫(huà)“.”學(xué)生反應(yīng)要快。這個(gè)就是在2011綠城之秋中李白堅(jiān)老師的大腦保健操的導(dǎo)入。大腦保健操主要是活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推斷能力。如果長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，就會(huì)對(duì)孩子邏輯推斷能力的培養(yǎng)以及寫(xiě)議論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)孩子心智、情感以及能力的發(fā)展，貢獻(xiàn)巨大：

（一）起到思維熱身、放松的作用。

上完“大腦保健操”，發(fā)現(xiàn)孩子眼睛里都泛著光，思維極其活躍，這對(duì)接下來(lái)的訓(xùn)練打好了情感和思維準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)了“求異思維”。

因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要要求就是，別人說(shuō)過(guò)的你都不能再說(shuō)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子考慮問(wèn)題往往具備了“求異思維”，想得跟別人不一樣，而且想得多。思維活躍，辦法多，能力也自然會(huì)增強(qiáng)。

（三）培養(yǎng)“我也能行”的心理認(rèn)定。

在“大腦保健操”這個(gè)環(huán)節(jié)，班里就沒(méi)有“好生”、“差生”的區(qū)別了。即使寫(xiě)作能力稍弱的孩子，在這個(gè)環(huán)節(jié)里也能想出很多奇思妙想，這就容易給孩子一種“我也能行”“我也不差”的心理認(rèn)定。

（四）容易生成教學(xué)資源。

因?yàn)獒槍?duì)一個(gè)圖形，全班同學(xué)進(jìn)行想象，就容易培養(yǎng)孩子“由此及彼”的思

維，拓展了思維的空間，同時(shí)更有利于孩子們將這種想象能力應(yīng)用到作文上。李白堅(jiān)老師給我們展示的是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂(lè)的寫(xiě)作文?！按竽X保健操”好處很多，形式活潑，一直是“快樂(lè)大作文”教學(xué)實(shí)踐中閃光點(diǎn)。而在后來(lái)的學(xué)生猜測(cè)并寫(xiě)故事的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了大腦保健操導(dǎo)入的作用。每一位學(xué)生都展開(kāi)想象，來(lái)猜寫(xiě)故事是如何發(fā)展的。這是一個(gè)開(kāi)放式的題目，沒(méi)有固定的答案，主要是看學(xué)生的想象，以及如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，以圖、像形式等導(dǎo)入

在2011綠城之秋張祖慶的《一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人》的作文點(diǎn)評(píng)課中，張老師首先出示圖片（企鵝），問(wèn)學(xué)生大家想到什么。大部分學(xué)生都會(huì)聯(lián)想到QQ寵物，老師又出示QQ寵物讓學(xué)生區(qū)別男女。緊接著是出示QQ中好友對(duì)張老師的印象，然后學(xué)生說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)是說(shuō)張老師的，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，之后老師總結(jié)從而導(dǎo)入主題“一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人”。老師聯(lián)系實(shí)際生活導(dǎo)入，QQ是現(xiàn)在常用的聊天工具，學(xué)生經(jīng)常用。老師還讓學(xué)生判斷哪些是說(shuō)張老師的，這個(gè)就很貼近主題，其實(shí)就是讓學(xué)生說(shuō)一下對(duì)老師印象最深刻是什么。QQ學(xué)生常用，所以學(xué)生都很了解，大家都有話說(shuō)，這個(gè)涉及的面很廣。同時(shí)老師用QQ中好友的印象導(dǎo)入，新穎并具有時(shí)代性。

三、用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入。

【】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。2興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存內(nèi)心的力量，因而使它看起來(lái)容易做而且能減少疲勞。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng)，他們對(duì)猜謎語(yǔ)都有濃厚的興趣，用猜謎的方式揭題，既能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，又能高度集中他們的注意力，還可以使學(xué)生愉悅的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而收到良好的教學(xué)效果。在2011綠城之秋鐘老師的“中年級(jí)活動(dòng)作文課”中，老師讓學(xué)生猜字謎才出老師的姓，謎語(yǔ)是這樣的：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。老師一說(shuō)完就有一部分學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)了，老師姓“鐘”。我覺(jué)得老師的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：讓學(xué)生從字謎中了解老師姓什么的同時(shí)又能引起學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的上課內(nèi)容作準(zhǔn)備。謎語(yǔ)的導(dǎo)入開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生在猜謎的過(guò)程中為了找到正確的答案，探求知識(shí)的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

英國(guó)的艾米爾說(shuō)過(guò)：教授的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。導(dǎo)課作為課堂教學(xué)的開(kāi)端，是一堂課能否成功的關(guān)鍵。雖然它所占的時(shí)間很短，但好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)如同一座橋梁，練習(xí)著舊課和新知；如同開(kāi)幕式，預(yù)示著高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。好的導(dǎo)課不僅是教師上課的“開(kāi)場(chǎng)白”，更是引導(dǎo)學(xué)生登上知識(shí)宮殿的臺(tái)階，是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。因此教師要巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、洞口、動(dòng)眼，積極參與教學(xué)活動(dòng)，并能主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去。而導(dǎo)課的方法是多種多樣的，教師應(yīng)該注意知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一。在新課導(dǎo)入時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)其思維之弦，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的深度和廣度，在“懂”“透”“化”的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用教育藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)，努力優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。