第一篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

2009年11月23日至27日我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的聽課，聆聽了很多節(jié)精彩的信息技術(shù)課.通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然每位教師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得借鑒的地方，下面我結(jié)合自己的一些教學經(jīng)驗和教學原理，對一些教師的教學案例做一些分析，談一下自己聽課的感受：

1、課堂的導入要簡潔、快速，而且要有吸引力。我們信息技術(shù)的教學目標之一就是能對信息進行有效組織、運用和表示。有的老師課堂引入的非常好，例如，一位北鎮(zhèn)中學的老師講的圖像合成，她引入時用的是兩張幾乎一樣但又有所不同的圖片，讓學生找出兩張圖片的不同地方的“找茬游戲”來引入，一下就提高了學生的積極性。并且將這一問題作為整個課堂的主線，一直進行下去，學生的注意力始終被吸引著，課堂氣氛很好。還有聊城教研室的王玉香老師講的信息及其特征，在引入的時候采用猜詞游戲，不僅提高了學生的興趣，而且還讓學生親身體會了豐富多彩的信息，將學生一下就引入了佳境。兗州一中的老師用一段科幻大片《后天》的一段視頻引入，來演示環(huán)境的污染，并已環(huán)境污染為主線來講解因特網(wǎng)信息的查找。引入效果也非常好，不僅僅吸引了學生的眼球，就連聽課老師的眼球也被緊緊地吸引住了。有的老師用一些靜態(tài)的圖片作為引入課題的導線，有的老師通過單純的語言引入，雖然不能說這種引入方式不好，但是不好操作，勢必通過老師的語言來補充，如果補充不到位的話，不僅不能起到積極地引入效果，反而會使學生一頭霧水，摸不著頭腦。

作為教師我們在創(chuàng)設情境或者在設置任務時，我們要充分考慮激發(fā)學生的內(nèi)在需求和現(xiàn)實需要，不能緊緊為了任務而設置任務。為了任務而設

置任務的做法并不能達到預期的效果。我們在創(chuàng)設情境或設置任務時要有效地傳達信息、體現(xiàn)信息的本體作用。

2、課堂教學方法方面，有的教師采用游戲講解的方法，有的采用學案導學的方法，有的采用講解和自學相結(jié)合的方法。下面我們具體的分析一下：

不同的教學方法是根據(jù)不同的教學內(nèi)容而設定的，王玉香老師的課是高中信息技術(shù)的第一堂課，也是一節(jié)理論課，她采用游戲的方式引入，以競爭回答問題的方式進行課堂教學，再老師的精心講解，還有就是王老師得當?shù)恼n堂實例，使每一個知識點都講解的精細、到位。青島開發(fā)區(qū)一中的任萌老師的《超越夢想——走進人工智能》這一節(jié)課采用的是老師講解和學生練習相結(jié)合的方式。她首先采用輕唱（只知道歌曲的音調(diào)，而不知道歌曲的名字）來搜索歌曲的網(wǎng)站midomi來引入課題，一下就激發(fā)了學生的學習興趣，因為這正好符合學生的生活需求，接著通過word中的語音輸入來講解語音識別，而且讓學生親自嘗試，再通過與老師語音輸入的對比來進一步講解影響語音識別的因素，學生不僅僅是躍躍欲試，而且聽的是津津有味。還有后面的手寫識別、光學字符識別和語音合成都采用這種方法來實現(xiàn)，雖然不是什么新鮮方法，但是卻很適合她的課堂實施，恰當?shù)慕虒W方法，使整節(jié)課顯得很有條理，是一節(jié)很好的人工智能課。泰安一中的周鑫老師的《表格數(shù)據(jù)的圖形化》采用的是任務驅(qū)動的方法，周老師采用先講解，然后任務驅(qū)動。她先講一下柱形圖，讓學生練習操作，然后布置任務，讓學生自主探究餅圖和折線圖，雖然整節(jié)課中沒有什么亮點，學生卻能很好的掌握知識點，雖沒什么起伏，但課堂效果不錯。

對與教學方法的選擇，我認為不能一概而論，不能說這種教學方法好

那種教學方法不好，我們應根據(jù)教材內(nèi)容和學生來選擇不同的教學方法，方法沒有最好的，只有適合的。

3、課堂評價問題。

課堂內(nèi)的評價一直是我們大家比較關心的問題，我認為關注評價應該關注的是評價的方式、評價的時機以及評價所帶來的影響。

首先是評價的方式，在我聽的十多節(jié)課中大部分都采用加“星”的方式對小組給出評價，都采用的是一種籠統(tǒng)的師評方式。師評適合一些課堂形式，但是對于一些制作課只采用籠統(tǒng)的師評是不夠的，在這種課中應采用多種形式相結(jié)合的方式，學生在他評時，不僅可以發(fā)現(xiàn)被評價人的問題或者優(yōu)點，同時也讓自己得到了比較和學習的機會。師評也很重要，在學 生心目師評很有份量，因此教師的評價不能隨便，更不能沒有原則的說“好”。例如，萊蕪的一位老師在評價時直接給每一個小組一個定性的評價，然后再進行組評，結(jié)果學生都順著老師的思路進行了評價，失去了組評的意義。同時我覺得教師在評價時，指導性評價應該是教師側(cè)重的。

其次就是評價時機。我們在實施評價時，無論我們在什么時候?qū)嵤┰u價，一定要把握我們的評價要能為學生的學習帶來動力或者起到一個修正偏差的作用，無論是學生的審美方面還是處理信息方面，還是其它一些方面。

以上是我在聽課的過程中，各位教師的評價方式給我的感受，雖然方式大同，但也各有千秋?？偠灾?，及時、準確的評價是培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的有效落實。良好的評價是學生學生走向發(fā)展、甚至學習興趣走向轉(zhuǎn)折的一個重要契機。尤其帶給被評價者的作用是不可估量的。

這次聽課，可以看出每一位老師的課都是精心準備的，雖然有一些課并不是很出效果，那也是因為教材本身的特點，我聽了一堂堂精彩的“表演”，使我受益匪淺，感覺自己還有很多方面需要提高，上課的沉著穩(wěn)重、語言表達、課堂組織等許多方面，精彩的課堂是我們前進的目標，我會朝著這個方向努力下去。

第二篇：聽課總結(jié)

找對平臺，助力營銷推廣

——怡豐森林湖聽課總結(jié)

參加工作已經(jīng)3年多了，對社會的了解、對事物的認識，也不像剛走出校門時那么膚淺了?？蓞⒓恿?月25日下午在怡豐森林湖舉辦的活動，我深深的感到自身的不足，對社會的了解不夠、對事物的認識不深，深深的體會到學習、不斷學習的重要性和緊迫性。

7月25日怡豐森林湖舉辦的活動說白了就是一場營銷活動：和昌集團借助群象島企業(yè)家俱樂部平臺展開的一場集團營銷。能夠參加群象島企業(yè)家俱樂部的，毫無疑問都是成功人士、商界精英。和昌集團借助群象島企業(yè)家俱樂部這一平臺，通過探營活動，將其《怡豐森林湖項目》推介給島民，在業(yè)界樹立專為高端成功人士打造精品家居的形象，提升企業(yè)高度。商界精英、成功人士的購買力是普通民眾無法比擬的，《怡豐森林湖》作為高檔、精品項目，也只有商界精英、成功人士才能買的起。和昌集團借助群象島企業(yè)家俱樂部平臺將《怡豐森林湖》推介給島民，目標明確、針對性強，廣告成本相對較低，但卻能達到其營銷目的。

《新經(jīng)濟環(huán)境下的公司治理與戰(zhàn)略選擇——對話和昌集團董事長韓愷先生》主題對話，說是主題對話，到不說是和昌集團的風采展示。當然了其目的就是提升企業(yè)高度、樹立品牌形象、建立行業(yè)引領者形象，最終為營銷服務。對話部分分上下兩場，上半場由和昌集團高管介紹和昌集團的歷史、企業(yè)文化；下半場由韓愷本人介紹昌集團的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、人才培訓、組織建設、價值管理、管理工具等。向人們系統(tǒng)展示和昌集團，讓人們認識、了解和昌集團，打造和昌集團的品牌，贏得與會人員（島民）的信賴。最終服務于營銷。而此次活動的缺陷在于，和昌集團的自我營銷過于明顯，主辦方甚至有意無意拉長和昌集團的展示，從而壓縮韓愷與嘉賓對話時間，使得整個對話以2個問題匆匆結(jié)束，顯然與對話的初衷相悖。但不管如何，和昌集團的營銷目的達到了，事半功倍。

由上可知，公司形象、品牌形象的樹立以及產(chǎn)品推廣，尤其是高端、高檔、精品產(chǎn)品，普通消費者不是購買主力時，推廣一定要找對平臺，通過正確的、合適的平臺營銷才能事半功倍。

通過這次活動，我也明白了自己離做一個合格品牌企劃還差很遠。首先是自己的視野不夠，不了解商務俱樂部，不知道企業(yè)家、商業(yè)精英、成功人士的心理以及關注重點，這對以后工作展開很不利，所以要盡快拓寬視野。其次，思考問題的思路、方法急需改進。過去工作中形成了根據(jù)目標、平臺選產(chǎn)品，最后考慮細節(jié)操作的思維模式。而現(xiàn)在面臨的是根據(jù)產(chǎn)品，選擇目標客戶、推廣平臺、細節(jié)操作形勢，思考問題的方式未能很好的轉(zhuǎn)變過來。所以要加快轉(zhuǎn)變思考方法、思維模式。第三，知識廣度不夠，學習方法有待提升。以前沒有接觸過金融、營銷方面系統(tǒng)的知識培訓，而現(xiàn)在開展工作離不開這方面的知識支持，所以專業(yè)知識學習速度要加快。在學習方法上還囿于書本、網(wǎng)絡上的資料，沒形成金融、營銷知識交流圈子。所以要盡快建立金融、營銷知識圈子，改進學方法。第四管理能力欠缺，對時間的管理、工作進度的掌控都待提高。尤其是本周工作計劃未能有效完成，很大程度上就是自我管理能力欠缺導致的。第五主動交流意識不強。思想只有交流才能合流，因交流意識不強、有等待別人詢問才說問題所在，結(jié)果導致工作不能有效開展，還造成很多工作做了無用功，甚至白做，尤其是上周工作幾乎白做。

所以，以后要樹立主動交流意識，主動匯報意識。

人有缺陷和問題并不可怕，可怕的是不敢正視，更不去改正。面對自己的缺陷和不足，我只有積極努力，不斷彌補缺陷，不斷學習提高，才能早日成為一個合格的品牌企劃人，實現(xiàn)公司目標、自身價值。

第三篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

篇一：聽課評課總結(jié)

聽課評課總結(jié)

本學期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。

一、值得肯定的方面

1、教學手手段教學方法靈活多樣。老師課下準備充分，教學形式多樣。明顯調(diào)動了學生的積極性。各種教具使用較多。

2、注重學習方法的指導。在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。

3、學生個性得到發(fā)展。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的個性發(fā)展的機會。教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒有教師個人的獨立設計。

2、對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

3、沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

本學期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行?，F(xiàn)將扎西卓嘎老師的課做一簡要評課總結(jié)。

一、要求明確。

與以往不同的是，1、要求寫出課程設計，（用的什么課型、使用了什么媒體）。

2、要求寫出講課情況總結(jié)，使得評課有的放失，有切實效益。

二、聽課評課認真嚴肅。既看到了成績又提出了不足。

三、發(fā)言情況較好。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進行了評價，為不斷提高教學質(zhì)量，提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。

四、由于處于由普通面授向遠程開放教育“導學”的轉(zhuǎn)型階段，有些講課者、評課者的“導學”意識還未能充分體現(xiàn)，還需我們今后繼續(xù)努力。

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

現(xiàn)將金宗老師的課做一簡要評課總結(jié)。

1、目的明確、胸懷全局

首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動學生積極性和主動性，在教學過程中，充分讓學生說，讓學生想，學生動手。能就地取材制作教具，讓學生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學生學著快樂而且學過不忘的課。

2、課堂設計精、結(jié)構(gòu)巧

3、課堂氣氛活躍 教學方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權(quán)威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。

二、課堂教學中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是自以為是，不虛心學習。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學中的隨意現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)的隨意，教學內(nèi)容的隨意，教學語言的隨意，課堂語言像聊天。

2、課堂設計問題

課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，像老農(nóng)鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學任務，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消化所學知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術(shù)。

3、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常的低。

通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。

史地生教研組

有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是地理、生物學科體現(xiàn)了生活化的特點。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。

4、教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。

10月20日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。

一、優(yōu)點之處

1大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有等老師：

2在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結(jié)合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。

3還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

4備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應有的認真負責態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結(jié)，板書的設計，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如幾位綜合實踐老師。

二、改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進的地方。篇二：青年教師聽課心得體會

青年教師聽課心得體會

王城中興學校

高艷紅

在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進行學習。半學期，前后聽了十節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在張萬國老師的講課過程中，他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為作為一名青年教師，聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學實際，取長補短。

在聽課過程中，張萬國老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了數(shù)學課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。這樣一方面可以培養(yǎng)學生的思考能力；一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織能力，大大提高教學質(zhì)量，可謂是一舉多得。張萬國老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊

講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。篇三：聽課心得體會

聽課心得體會

3月6日下午,聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言有魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧.三、處理、把握教材的方法十分獨到

五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。

四、評價語言的收獲

老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。

五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到 了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

第四篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)【范文】

這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。

老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。

A老師在授課時引導和激發(fā)非常到位，在學習環(huán)節(jié)，學生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導學生自主學習。

B老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。

C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對基礎知識的自查引導，很好的切合了學生實際，實事求是，扎實有效。

D老師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。、E老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。

總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導，C老師的到位點撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。

在這次展示課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題。

1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設，多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。

針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正。

1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。

2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取盡快形成自己的教學風格。

第五篇：聽課總結(jié)

聽課總結(jié)

一學期即將結(jié)束，我按照學校要求聽了焦亞力、梅娜多位老師共6節(jié)課。從中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也充分認識到自己存在的一些不足。現(xiàn)將我這一學期的聽課感受總結(jié)如下：

一、課堂特色

1、吃透教材，精心備課

老師們在講課中課堂效果都很好，這都與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習。

2、課前廣集資料，教學形式多樣

認真學習教育教學理論，結(jié)合教學實際，廣集資料，擴充知識，開拓學生的視野；善于運用教具和教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想，使課堂教學活潑新穎，師生互動性好。

3、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

上課有激情，親近學生，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。

4、注重學法指導，使學生主動獲取知識

在課堂教學中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。

5、重視培養(yǎng)學生的思維能力

在教學活動中，老師們不但重視了鼓勵學生的信心，而且在問題面前善誘導，巧啟發(fā)。使學生的思維既能散得開，又能收得攏，培養(yǎng)了學生的思維能力。

二、聽課反思

利用從各位老師那里學來的經(jīng)驗，我對自己的教學進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的很多問題，具體表現(xiàn)在：

1、教學中有時會趕課程，節(jié)奏快了，這使得教學效果不佳。

2、教學中自己講的過多，學生的訓練不足。

3、使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合不夠甚至沒有。

4、有的體現(xiàn)學生的合作、自主、探究不是很明顯，甚至沒有真正的了解這三者的關系。

三、努力方向：

針對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，打算采取以下的措施加以改進教學方法，促進教學水平的提高。

1、加強理論學習，多關注一些相關教學的方法理論學習，充實自身的業(yè)務知識，提高自身的教學理論水平。

2、多聽經(jīng)驗豐富的老教師的課，努力提高自己的課堂教學水平。

3、今后要拓展各學科及教師的聽課覆蓋面，加強聽課的針對性和目的性，突出重點。

總之，這學期的聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。