第一篇：2016年“影子教師”跟崗學習活動方案二、三期-4

2016年“影子教師”跟崗學習活動方案

一、指導思想

教育質量是學校生命，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關鍵。為提升教師科研能力，開闊我校教師視眼，積極吸取先進教育理念，學習優(yōu)秀教育管理經驗，提升教育教學水平，提高教育教學的實效，進一步推進課程改革，提高教育質量，培養(yǎng)和樹立一批教學新秀和教學名師，加強校際之間的橫向聯(lián)系，依托區(qū)域聯(lián)盟的平臺，特擬定我校教師到中樞三小的影子教師跟崗學習活動方案。

二、學習時間

1、活動時間：2016年10月19日——11月13日

三、學習形式

影子教師跟崗學習，采用一一結對方式，全程參與學校同級同學科優(yōu)秀教師的課堂教學和班級管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解中樞三小的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟崗見習

觀摩學校教師一日教學活動，細致觀察指導教師的日常教學行為。

（二）親身實踐

在指導教師的指導下，親身組織所跟崗班級的教學活動、班級管理等。

（三）咨詢評議

就本年級本學科的教學、管理中的問題向指導教師、中樞三小領導咨詢、請教，與跟崗學校教師共同參與校本教研，開展教學評議活動等。

（四）撰寫反思

及時進行反思、總結，撰寫心得體會或反思總結報告等。

（五）執(zhí)教交流課

跟崗教師在指導教師指導下，執(zhí)教一節(jié)交流課，提供教學案例供兩校教師共同探討。

四、參加影子教師跟崗學習教師選定原則：

1、以課堂教學優(yōu)秀，有潛力的年輕教師為主，目的是通過學習能快速成長，在以后的教學中能起帶頭，引領示范作用。

2、有教育理想的人，能把教育當成事業(yè)，有抱負的人。

3、外出教師在影子教師跟崗學習之前要填寫上交志愿申請書

五、跟崗學習制度

1、珍惜影子教師跟崗學習機會，重視學習時間，明確學習目的。跟崗教師必須按照學校要求，準時到指定學校參加學習培訓，各教師應把培訓作為提升自身思想素質和教學業(yè)務能力的大好機會，做到全身心投入、全方位學習、全過程參與，在實踐中拓寬教育視野和提升自己思想素質及工作能力。通過學習，把新的教育理念，新課程改革及課程教育教學經驗帶回來，促進學校教育教學的工作的整體提升。

2、跟崗期間，要服從學校教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設計活動方案和教案，認真執(zhí)教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結；積極參與學校組織開展的各類教研活動，確保學習取得切實成效。

3、帶著問題交流學習。我在學習學校要與優(yōu)秀教師互相交流，通過學習，力爭能夠解決自己在工作實際中遇到的某一方面或某一個問題。各跟崗教師須根據(jù)《教師跟崗學習手冊》中的相關項目開展學習調研，并完善相關資料的收集。跟崗教師每天要寫好學習工作日志、聽課記錄。各跟崗人員每天聽課不少于3節(jié)，必須參加跟崗學校教研活動。

4、嚴守工作紀律。在學習期間，影子教師跟崗學習教師要嚴格遵守組織學校的作息時間，規(guī)章制度，尊重組織學校的教師和管理人員。跟崗學習期間由組長負責每天考勤，原則上不得請假，如有特殊事情必須向組長及跟崗學校領導和指導教師請假；必須遵守跟崗學校的規(guī)章制度及作息時間，服從指導教師的安排，虛心接受指導教師的指導意見，認真學習跟崗學校的教育教學方法和先進管理經驗以及教師的敬業(yè)精神；積極參與教研教改和行政管理、班級管理等方面的工作。樹立良好教師形象，維護學校聲譽。

5、凡是被安排參加跟崗學習的人員，必須無條件參加跟崗學習。外出跟崗學習人員期間的工作由所在學校調節(jié)安排，不得影響工作。

6、學習期間要高度重視個人的人身安全和飲食安全，不得安排與跟崗學習無關的活動；積極踐行師德規(guī)范，合理安排業(yè)余時間，參加健康的業(yè)余文化與體育活動。

7、跟崗學習結束后，跟崗教師要寫出一篇1000字以上的學習總結，跟崗教師要完善《教師跟崗學習手冊》的相關資料，上交所在學校存檔備查。返校后一周內必須執(zhí)教一節(jié)匯報課。

8、凡是外出跟崗學習人員，如不按以上要求完成工作任務的，一律實行全鎮(zhèn)通報，情節(jié)嚴重者從嚴從重處分。

2016年“影子教師”跟崗學習活動方案

一、學習時間

活動時間：2016年10月19日——11月13日

二、做好跟崗出發(fā)前的充分準備

1、思想認識上高度重視，明確自己的任務和職責目標，主動聯(lián)系導師，了解導師的安排計劃，做好心理思想準備。

2、參與行動上做好充分準備，帶齊所需學習的物品和參考資料，根據(jù)導師的要求做好各項培訓前的前期工作，準時報到，如有特殊情況，及時向導師聯(lián)系，說明情況，尊重名師的建議。

三、跟崗期間，全力以赴，積極提升，做到外塑形象，內強素質，讓導師，讓學校上級滿意。

1、端正學習態(tài)度，保持良好的組織紀律性和嚴謹?shù)膶W習風氣，積極配合導師的工作安排，團結協(xié)作，和導師及其他學員共研討共監(jiān)督共進步，在實踐中鍛煉和提升自己的教學、教研能力和水平。

2、做到自覺遵守跟崗學習所在學校、導師的各項規(guī)章制度和工作紀律，按時上下班，做到不遲到，不早退，不請假，堅守崗位。

3、認真完成跟崗學習規(guī)定的學習任務，做好跟崗記錄，如：每天工作學習日程記錄，跟學感謝和日記，心得體會，跟學結束，按規(guī)定上交自己的學習匯報材料。

4、跟學期間，積極踐行師德師范，合理安排業(yè)余時間，做到勞逸結合，積極參加健康的業(yè)余文化與體育活動。

5、爭取跟學期間完成上級和導師安排的學習任務：（1）教學實習：做好聽課記錄、評課筆記和撰寫提交教案。（2）課題研究：在導師的指導下，完成部分課題研究工作。（3）撰寫跟崗學習日志，詳錄各項培訓活動，積累素材和先進的教學經驗、總結收獲和體會。

總之，跟崗期間，在導師的指導下，在上級教育行政部門的關懷下，我將任勞任怨，謙虛向學，爭取圓滿完成各項學習任務，和我的同學一起不斷提升自己的教育教研、教學水平，爭做名師，爭做優(yōu)秀學員！為教育貢獻自己的微薄之力！

第二篇：影子教師跟崗學習總結（xiexiebang推薦）

“影子教師”跟崗學習總結

田曉慧

2014年10月11日，我們一行14人來到 “影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業(yè)能力 作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。

小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！

今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。

我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。

第三篇：教師跟崗學習方案

三十四團中學教師跟崗學習方案

一、指導思想 為充分利用華山中學優(yōu)質教育教學資源，進一步提高我校教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，我校和華山中學牽手在2013年9月新學期伊始，舉辦此次跟崗學習。

二、培訓思路

1.優(yōu)秀教師引領

為有效幫助我校教師提升教育理論修養(yǎng)和課堂教學水平，在華山中學由各學科優(yōu)秀教師對我校教師進行“1+1”優(yōu)化輔導。

2.課堂教學與研究

每一位跟崗教師聽從華山中學教研室的統(tǒng)一安排，和華山中學教師一同備課，上課或聽課，并評課，每一個學習或講授過程必須形成書面材料，最后交由我校教研室，作為跟崗學習考核的依據(jù)。學習期間，參學教師必須從思想上和行動上高度重視，積極參加各項教研活動，充分利用華山中學優(yōu)質教學教育資源，最大限度的提升自己的教學水平。以研究學生為教學的出發(fā)點和設計基礎，以改善學生學習方式和教師教學方式為手段，加強課堂教學的預設與生成的有機結合，將課堂教學改革推進到一個更高的實踐層面，以促進教師課堂教學的實效性和靈活性。

3．同伴互助

學員進入華山中學跟崗學習，將采用“師徒結對”的模式由華山中學各學科教師擔任指導教師，開展形式多樣的傳、幫、帶活動。同時，指導教師與跟崗學員既是師徒關系，也是合作學習的伙伴，跟崗學員和指導教師通過平等交流、相互討論、合作研究、共同探討等方式，在彼此影響、相互啟迪中整體提升，以實現(xiàn)共同發(fā)展的目標。

4.搭建平臺

在培訓期間將盡力為跟崗學員搭建各種學習、實踐和發(fā)展的平臺。

三、時間安排培訓時間為：2013年9月至2014年1月，平均每月活動一至兩次，每次活動兩周時間，具體安排如下：

1．跟崗動員2013年9月，召開跟崗動員會議，號召跟崗教師制定跟崗學習計劃、學員融入教學活動中、跟崗交流學習。

2．跟崗結對2013年9月至2014年1月，跟崗學員按指定日期前往華山中學跟崗。3．實踐探索2013年9月至2014年1月，組織學員進行課堂教學、課題實驗和專題研修等，并進行周期性和接力式專題研討活動。

4．總結反思2013年9月至2014年1月，每批學員跟崗學習結束后要總結研修得失成效，并進行反思與評價、收集材料；

5．展示交流2014年1月，學校將通過開展優(yōu)質觀摩課、跟崗學習成果交流等活動進行培訓成果展示；

6．后續(xù)跟進繼續(xù)跟蹤跟崗學員的后續(xù)變化和成長。

五、培訓形式：

（一）“1+1”輔導

由華山中學相關學科的一位優(yōu)秀教師近距離，全天候的輔導我校的跟崗學員。

（二）課堂實踐

采用同課異構、專題研討、課例開發(fā)等方式進行課堂實踐活動，與華山中學優(yōu)秀、骨干教師同臺研討，共同進步。

（三）教育教學論文指導

對學員進行教育教學論文寫作方法、技巧的指導。

三十四團中學教研室

2013年9月

第四篇：影子教師跟崗實踐總結（精選）

“影子教師”跟崗實踐總結

2016年10月17日，我們一行10人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)竹園小學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求。教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了竹園小學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和竹園小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然竹園小學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在竹園小學的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業(yè)能力

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師謝斌昊老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近20節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師謝老師為使我學有所得，在這短短的21天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。小組合作學習是竹園小學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

第五篇：影子基地學習跟崗學習總結.

影子基地跟崗學習總結-------譚朝祥

2015年11月23日到12月18日，我有幸到恩施市實驗小學參加了為期26天的影子教師研修學習。通過這次學習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在實驗小學，我們10名影子老師受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結如下：

一、高度團結的領導班子。

在26天的學習中，每天都可以看到潘校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發(fā)展。

二、知識淵博的教師隊伍。

我的指導老師周賢華老師為使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的時間里給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是數(shù)學教研組組長周老師的一節(jié)數(shù)學課《9加幾的加法》，這節(jié)課充分顯示出了周老師淵博的知識，多樣化的教學方式，扎實的教學基本功，不愧是市級名師。特別是實驗小學的“361”教學模式，值得我們借鑒能夠達到課堂高效。

三、潤澤心田的校園文化

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升

旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在實驗小學周一早上升國旗的時候，在校領導的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

本次影子研修學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝實驗小學給我這個學習的機會，真心感謝各位指導老師，一定將所學用到自己的教學實踐中去。