第一篇：影子教師跟崗培訓基地示范校申報

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影子教師跟崗培訓基地示范校申報范文

2014年10月11日-11月11日，分別來自xx和xx等地的6位教師到我校參加為期一個月的培訓學習,11月22日-12月22日，第二批來自xx和xx的x位教師繼續(xù)到我校學校。我校在市教育局的指導下，認真開展此項工作，體現(xiàn)出了“兩個重視、兩個突出”四大特色，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，計劃安排周密細致

承擔本次教師培訓學習任務，對于我校來說，既是一項嶄新的工作，也是一個全新的考驗。為了圓滿地完成工作、我們在活動正式啟動前，就做好各項籌備工作，在接到本次任務后，首先成立了以校長xx任組長的接待領導小組，并又精心挑選了指導教師，包括語文、數(shù)學、英語三大學科教研組長和一些年級組長、骨干教師、學科帶頭人均參與指導工作。領導小組召開專門會議進行研究并制定接待方案，并按照此方案實施。并在學校行政例會上向全校干部明確了此次跟崗培訓工作的總思路：

第一、要和學員教師平等相處，相互交流，取長補短，多學習他們的優(yōu)點和長處，并將我們學校的特色地方充分展現(xiàn)，樹立良好的口碑，建立起一個以后相互溝通的橋梁；

第二、全校所有的干部教師要有大局意識，要積極熱情的配合學員教師的學習，不能事不關己高高掛起，冷漠相對；

第三、除了規(guī)定的學習工作外，學校原則上不分派跟崗教師其它的工作，不能把跟崗教師當作聘用教師、實習教師看待，特殊情況有工作安排的部門必須經校長同意，在征得學員教師同意后才能分派。

其次，我們制發(fā)了跟崗工作日程表，將跟崗學習工作落實到每一天，并在每一批跟崗教師報到后迅即召開了指導教師和跟崗教師座談會，在會上，曾校長親自向大家介紹了我校的實際情況，然后向他們征詢他們在教育教學方面需要研修的問題，一起確立學習的方向。

經過充分的交流，我們主要從以下幾個方面進行研修：

1、學校課堂教學改革的思路與措施；

2、校園文化建設的理念與措施；

3、教研教改實驗的開展狀況；

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4、教研活動的組織與開展；

5、教學質量的督導、考核與評價；

6、校本培訓的組織管理；

7、政教工作的思路及發(fā)展。

在具體實施過程中，我們根據(jù)跟崗教師的培訓需求，有針對性地設定培訓內容與課程，嚴格遴選師資，確保跟崗教師的學習得到有針對性的理論引導，另一方面我們開放課堂、開放會議、開放檔案室、開放網絡資源，邀請學員適當參與學校的管理與教育。幫助他們解決在基地研修期間出現(xiàn)的重難點問題，形成具有實踐意義的基地學校工作改進方案，全面實現(xiàn)教師跟崗學習的有效性和實用性。

二、教師重視，學習過程友好和諧

教學上，我們要求指導教師要毫不保留，傾其所能，將我校的教學特色展示給學員教師，從滿足其實際工作需求出發(fā)，突出我校信息技術整合、以課本為載體校本教研等特色，利用有限的教學資源，來促進本次培訓活動。指導教師每天至少要為跟崗教師上一節(jié)示范課，示范課要精心準備，體現(xiàn)出我校課堂教學改革的方向和趨勢，跟崗教師每天要聽一節(jié)課，每周也要上一節(jié)匯報課，匯報課應體現(xiàn)出當?shù)亟虒W要求的特色，使不同的教學思路形成碰撞，在熱烈的討論中實現(xiàn)雙贏共進；

其次，我們擴大了指導的范圍，凡是備課組、教研組內的老師都可以和跟崗教師進行業(yè)務的交流，指導教師要加強穿針引線的作用，在備課、評課環(huán)節(jié)要求學科教研組教師全體參與，發(fā)揮團隊的力量；

第三，我們還擴大了學習的范圍，把規(guī)范辦學下的課堂教學的有效性、在績效工資背景下如何激勵教職工、教學質量的督導、考核及評價及教改綜合實驗的開展狀況，德育工作實踐渠道的拓展與完善、第二課堂的開發(fā)與組織，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力、促使學生全面發(fā)展等內容全面納入研討學習中來，把課堂教學研討變成學校教育教學管理這個系統(tǒng)的一部分，盡力使跟崗教師能滿載而歸。

三、突出教科研，不斷創(chuàng)新學習方式。

考慮到跟崗學習的特點，我們加大了在教研方式上探索，就是努力做到“四個結合”，構建一個復式的教研學習體系，即專題講座與專題研討相結合、理論

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學習與課堂實踐相結合、優(yōu)秀教師授課與學員教師評課相結合、學員教師上課與學生評課相結合。特別是結合我校正在開展的“喚醒教育研究”課題研討活動，認真安排跟崗教師參與到學校的教科研和上課、聽課、評課活動中去，成效顯著,像數(shù)學組在跟崗教師講完課后請學生先評課，再根據(jù)學生的意見進行老師的評課，這就豐富了學習的方式。語文組和英語組除了在校內組織全員參與的聽課、評課活動外，還將跟崗教師帶出校門，外出參加市直教研活動，參觀其他優(yōu)秀學校的先進課堂教學模式，開闊視野，感受xx教育的蓬勃發(fā)展。從實際的效果來看，“四個結合”不僅做到了，還受到學員的充分肯定，尤其是對于我校部分優(yōu)秀教師的講課，跟崗教師贊不絕口。

四、突出勞逸結合，讓業(yè)余生活豐富多彩

為了豐富跟崗教師業(yè)余學習生活，我校盡自己所能，安排好學員教師的生活條件。住宿方面，我們將學員安排在市內三星級賓館長虹大酒店，每個房間確?！八挠小保从须娨?、有空調、有網絡、有獨立盥洗間。就餐方面，我們將學員安排在xx最大的商業(yè)廣場民發(fā)廣場中的新加坡美食城就餐，給每個學員辦理一張美食卡，還給每個學員發(fā)放一張沃爾瑪購物卡，以方便學員對生活的不同需要。在跟崗教師報到和離開之際，還在市內著名的餐廳---好福記，安排兩次高規(guī)格的接待，邀請市教育局領導蒞臨指導，以表示對他們的尊重。

在雙修日，學校還安排他們參觀xx著名的古跡名勝：隆中景區(qū)、黃家灣景區(qū)。隆中景區(qū)是我國歷史文化名人諸葛亮躬耕隱居的地方，山光秀麗、田園閑雅；黃家灣景區(qū)是諸葛亮夫人黃氏的祖居地，這里湖光山色、林木蔥蘢，和隆中景區(qū)相得益彰。學員教師參觀這些xx名勝有助于他們了解xx的文化底蘊，與此同時，學校還安排他們參觀xx市區(qū)以及xx最大的跳蚤市場，使他們更多地了解xx文化的多元性。跟崗教師對這些活動安排十分高興，稱它們是“一種另類的學習”，展現(xiàn)出了我們xx人熱情好客的風俗習慣，也宣傳了我們xx這座歷史文化名城。

跟崗教師對我校的生活安排十分滿意，稱贊市xx中學是最好的跟崗學習基地學校。

根據(jù)這次完成跟崗教師培訓任務的實際情況來看，我們覺得在以后開展這項工作需要加強以下幾點：

一是精心的組織與周到的服務是培訓工作順利開展的重要支撐?；貙W校的

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教師教育培訓事業(yè)，是xx中學辦學事業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分，它檢驗著學校的發(fā)展，促進著學校管理水平的提高。

二是高水平的師資是培訓工作順利開展的關鍵環(huán)節(jié)。這次培訓，我們安排了我校各學科優(yōu)秀的教師上示范課，并和跟崗教師進行互動，基礎年級側重課堂教學的創(chuàng)新，畢業(yè)年級側重復習備考，力爭做到內容科學，有理論，有實踐，還要有新意。

三是參訓學員的積極自主是培訓高效的必備條件。不可否認的是，在參訓學員中，有的是“我要學”，有的是“要我學”。兩種不同的學習態(tài)度會有不同的學習效果，這也是這次培訓我們所關注的?？傮w來說，這次參訓的十位教師學習熱情高，主動性強，所以才使得這次培訓收到較好的效果。

四是要創(chuàng)造條件進一步加強對外交流與學習，學習其它培訓基地的先進培訓經驗，使我校培訓基地的各項工作更快地走上健康良性發(fā)展的軌道。基地的管理、教學、師資等各項工作需要不斷地改進，“走出去，請進來”是進一步完善此項工作的必由之路。

這次初中教師跟崗培訓從總體上講，是成功的，是圓滿的，雖然有一些地方做的不夠細致、完美，但我們還將根據(jù)實際情況不斷改進，今后我們還要通過積極努力工作，不斷探索，加強辦學理念，提高教學水平，改善基地學校的軟硬件，為跟崗教師提供更好的學習、生活環(huán)境。

資料來源：http://004km.cn/data/sbcl/

第二篇：影子教師跟崗實踐總結（精選）

“影子教師”跟崗實踐總結

2016年10月17日，我們一行10人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)竹園小學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求。教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了竹園小學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和竹園小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然竹園小學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在竹園小學的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業(yè)能力

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師謝斌昊老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近20節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師謝老師為使我學有所得，在這短短的21天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。小組合作學習是竹園小學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

第三篇：“影子教師”跟崗研修實施方案(2013置換)

9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導老師可指導2-3名學員。

聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！

幼師國培（2013）—農村幼兒園中青年骨干教師脫產置換研修項目

成都師范學院班跟崗研修方案

一、研修目標

參培教師到優(yōu)質幼兒園充當“影子教師”，通過導師制促進參培教師不斷深入了解優(yōu)質幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調動參培教師已有的保教工作經驗與跟崗中獲取的一線經驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學習組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。

二、研修內容

跟崗研修的內容主要有以下幾個方面的主題。

主題一：幼兒園一日生活活動設計與組織實踐。

主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。

主題三：幼兒園集體教育（教學）活動設計與組織實踐

主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實施實踐。

主題五：幼兒園游戲指導實踐。

主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與玩教具制作實踐。

主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。

三、跟崗研修形式

全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟崗見習

觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導教師的日常保教行為。

（二）親身實踐

在指導教師的指導下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設和玩教具制作等。

（三）咨詢評議

就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導教師、基地園領導咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。

（四）撰寫反思

及時進行反思、總結，撰寫心得體會或反思總結報告等。

四、跟崗研修時實施流程

（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。

（二）見習階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設計每日活動計劃，設計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。

（三）實習階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設計園本教研計劃。

（四）總結階段（跟崗最后一周）。開展學員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結，完成跟崗研修考核鑒定。

五、管理機制

（一）基地園園長負責制。基地園園長對“影子教師”的管理全面負責，一是安排指導教師對“影子教師”的學習和工作的指導，二是安排專人做好對“影子教師”和指導教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。

（二）專家組檢查督導制。項目組專家指導“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進行督察。

六、跟崗研修要求

（一）每人制定詳細的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導教師及學院培訓中心，經指導教師和培訓中心審核，同意后方可實施。

（二）嚴格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人

員。

（三）嚴格執(zhí)行請銷假制度。學員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應按照規(guī)定向基地園領導和培訓班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓中心和基地幼兒園銷假。

（四）跟崗期間，服從基地園教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設計活動方案和教案，認真執(zhí)教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。

七、跟崗研修作業(yè)

跟崗結束返回成都師范學院后，學員須上交以下作業(yè)。

（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。

（二）集體教學活動聽課記錄一份。

（三）參訓學員執(zhí)教的研究課教學設計和教學實錄（或視頻）一份。

（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。

（五）教學反思、跟崗研修總結各一份。

（六）情景案例一份（紙質、電子各一）。

（七）一份由指導教師和基地園根據(jù)學員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。

四川省教師繼續(xù)教育成都師范學院培訓中心

成都師范學院學前教育系

2013年7月20日

第四篇：影子教師跟崗實習總結

影子教師跟崗實踐學習總結

房縣紅塔鎮(zhèn)高碑小學

李艷

時間過得真快，一個月的影子教師跟崗實踐學習結束了，告別我的“影子學?！薄咄鈬Z學校和指導老師之際，我將我這個月的總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、示范課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。11月初，我們正好趕上外國語學校課內比教學活動，老師們以“同課異構”的形式進行比賽，大家興匆匆地聽課，那些先進的理念、獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，收獲頗多。

我在影子教師的一致推薦下，上了一堂匯報課，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。我精心制作課件，細讀教材，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，創(chuàng)設情境，重視朗讀訓練，引導學生理解、感悟文本，尊重學生的獨特情感體驗。學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。通過此次活動，我感受生了本課堂的本質，體驗到有效課堂的實質，感悟了教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的影子教師跟崗實踐學習，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規(guī)課、公開示范課和我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發(fā)教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內容和方式；在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發(fā)展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

第五篇：影子教師跟崗學習總結（xiexiebang推薦）

“影子教師”跟崗學習總結

田曉慧

2014年10月11日，我們一行14人來到 “影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業(yè)能力 作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。

小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！

今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。

我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。