第一篇：小菜園的德育總結(jié)

涼風(fēng)小學(xué)小菜園大德育小結(jié)

“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。春天是個(gè)播種的好季節(jié)，播下希望的種子，收獲豐碩的果實(shí)。本學(xué)期，我校以“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在我們一-六年級(jí)扎實(shí)有效地開展了起來。

1、實(shí)踐基地的策劃

在老教學(xué)樓后1.3畝空地作為“小菜園大德育”校內(nèi)外實(shí)踐基地。再將基地規(guī)劃為12個(gè)方陣板塊，分別落實(shí)在10個(gè)教學(xué)班和男教師、女教師名下。再結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、教師群體特長(zhǎng)智慧給“園子”命名。分利用好勞動(dòng)實(shí)踐課、科技實(shí)踐課、綜合實(shí)踐課和課外活動(dòng)時(shí)間，全力打造科技校園文化氛圍。

2、播種、育苗

該播種了！班主任們帶領(lǐng)孩子們又來到這塊“神圣”的土地上。老師把種子分給學(xué)生有豇豆，辣椒，空心菜，小白菜、黃瓜，還有從學(xué)生家里帶來的分蔥、茄子等，師生一起把種子撒下泥土，并為它們澆上“甘露”，隨著活動(dòng)的一步步發(fā)展，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。翻土、播種、澆水其實(shí)很簡(jiǎn)單，可是孩子們實(shí)際操作起來又是那么不容易，整個(gè)種植過程中孩子們的體驗(yàn)是那樣的真，感受是那樣的深！

3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)管理

俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！辈ハ氯サ姆N子，沒幾天居然都發(fā)芽了！而且有些班級(jí)的長(zhǎng)勢(shì)是那樣出奇的好，真是神了！在勞動(dòng)實(shí)踐課上，班主任帶領(lǐng)孩子們又來到了實(shí)驗(yàn)基地。這次的主要任務(wù)是觀察，當(dāng)孩子們看到自己親手播下的種子長(zhǎng)出可愛的嫩綠的葉芽?jī)簳r(shí)，頓時(shí)都高興得手舞足蹈。

4、采摘果實(shí)，喜慶豐收

幾個(gè)月來，我們的工夫沒有白費(fèi)，因?yàn)槲覀優(yōu)⑾碌男燎诤顾K于結(jié)出了豐碩的果實(shí)?？?，一條條小黃瓜掛在架上多么誘人啊，雞蛋大小的南瓜胖墩墩的多可愛啊，孩子們深情地說：“我覺得自己種的果實(shí)是最甜的，而且是地地道道的無公害綠色產(chǎn)品哦?！眲趧?dòng)真的創(chuàng)造了奇跡！

看著用自己辛勤勞動(dòng)換來的那一樹樹飽滿的豆莢，同學(xué)們顯得非常興奮，臉上露出了高興的笑容，都爭(zhēng)搶著采摘，但都摘得小心翼翼，生怕把豆莢弄壞了。通過小菜園的活動(dòng)，從“播種——育苗——栽種——除草——施肥——壅土——采摘——收獲”的過程中，同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)成果的來之不易，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。

不可否認(rèn)，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，是有益的嘗試。因?yàn)檫@不僅是解讀新課程、新理念的一種積極的回應(yīng)，還極大地豐富了學(xué)校課程資源和校園的文化生活。學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式也將不再流于形式，趨向老套。在活動(dòng)中，學(xué)生能夠直接感受到勞動(dòng)帶來的快樂，收獲豐收帶來的喜悅。這樣的活動(dòng)的開展還為科學(xué)課、勞動(dòng)與技術(shù)課、作文教學(xué)課等提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，使資源得到了充分的利用，從而為課程的開發(fā)與整合提供了良好的平臺(tái)。這不僅有助于學(xué)生的外部思維向內(nèi)部思維的有效遷移，還將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等得到明顯的提高。這樣的活動(dòng)貫徹新課程理念，已初步形成了以綜合為特征，實(shí)踐為核心，活動(dòng)為栽體；以塑造“校園文化”為主線；探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”為目標(biāo)的模式。通過讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐來開展研究活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和稱贊。

余慶縣涼風(fēng)小學(xué) 2016年7月2日

同學(xué)們正在翻土 播種

黃瓜發(fā)芽了

學(xué)生正在摘成熟的黃瓜

二年級(jí)的白菜收獲了

第二篇：小菜園發(fā)言稿

一、教師：

同學(xué)們：你們參與種菜的全過程，即培養(yǎng)你們的農(nóng)業(yè)科學(xué)素養(yǎng)，更讓你們學(xué)會(huì)一項(xiàng)基本的生存技能。這種實(shí)踐課堂同時(shí)也是德育課堂，下面就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕氖斋@。

二、學(xué)生談收獲

學(xué)生1:我們?cè)趯?shí)踐中得到快樂

在以前，小菜園不過是一塊長(zhǎng)滿雜草的荒地，有著垃圾，雜草遍地長(zhǎng)，石頭亂成堆，蚊蟲到處飛?？墒乾F(xiàn)在，在那里有同學(xué)老師們種植的花草、樹木、蔬菜，有的同學(xué)甚至把自家的各種蔬菜帶來，親手種進(jìn)種植園中。我們?cè)谡鎸?shí)的種植園環(huán)境中充滿了喜悅和激動(dòng)，每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)都令我們欣喜若狂；每一次出現(xiàn)問題，我們都認(rèn)真地記錄、討論、分析；每解決一個(gè)問題，我們都會(huì)興奮地抱在一起?！袄蠋煟覀兒苊β?，但來到種植園就真的很高興??！正是因?yàn)檫@充滿希望的種植園，培育了一棵棵綠色的生靈；正是這充滿希望的種植園，挖掘了同學(xué)們勤勞的潛力；正在這充滿希望的種植園，引來了一群群的蜜蜂及翩翩起舞的蝴蝶；正是這充滿希望的種植園，給予老師和同學(xué)豐收的喜悅。

學(xué)生2：我們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)歷著艱辛

我們和所有的同學(xué)一樣，不厭其煩的尋找跟種植有關(guān)資料，日復(fù)一日地仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄；對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)討論解決，耐心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。說實(shí)在的，小菜園的種植管理很辛苦，以前我總以為種植很簡(jiǎn)單，這樣經(jīng)歷下來，我總算體會(huì)到辛苦了。我們干一會(huì)就覺得累，甚至有的同學(xué)根本不會(huì)干，想想父母堅(jiān)持勞動(dòng)、工作，我真的感動(dòng)，所以我會(huì)很節(jié)約的生活。當(dāng)秋天來臨了，我們種植的蔬菜長(zhǎng)大的時(shí)候，我們邁著愉快的步伐，來到了我們的小菜園。這漫長(zhǎng)的幾個(gè)月，在同學(xué)們看來，快得仿佛只是昨天的事。經(jīng)過老師同學(xué)們辛勤的工作，我們學(xué)校的種植園已經(jīng)是碩果累累了。同學(xué)們體會(huì)到了收獲，體會(huì)到了豐收，尋找到了快樂。

學(xué)生3：我們?cè)趯?shí)踐中有了新的收獲

在體會(huì)了種植的快樂與艱辛后，我們懂得了勞動(dòng)成果的來之不易，轉(zhuǎn)變了對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。我們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)到了樂趣，愿意參加到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛，就會(huì)尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，從而把這種精神引向?qū)W習(xí)、生活。老師組織我們出“種植園”為主題的手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)，豐富生活，又受教育。

小菜園的開墾、種植、澆灌、除草、捉蟲等過程全由學(xué)生利用課余時(shí)間自己完成，孩子們?cè)谡麄€(gè)過程中體會(huì)到了無限的樂趣，也體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯種植糧食的辛苦和不易，對(duì)同學(xué)們要愛惜糧食上了一堂實(shí)實(shí)在在的課，由課本上的知識(shí)延伸到課外。此外，也讓我們從忙碌的學(xué)習(xí)中去感受到了集體勞動(dòng)的樂趣。同學(xué)們每天放學(xué)后都會(huì)到自己班級(jí)的小菜園去逛逛，澆澆水、除除草、都希望自己班級(jí)的菜園是長(zhǎng)得最好的，同學(xué)們相互之間也形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生自由談：體會(huì)收獲

A同學(xué)：我們的“開心小菜園”不僅成了學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，還成了同學(xué)們觀察作文、繪畫、手工、手抄報(bào)、科技論文等比賽的活動(dòng)園地呢

B同學(xué)：我在這小小的菜園里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長(zhǎng)過程，讓我有一個(gè)直觀、透徹的了解，更加珍惜勞動(dòng)成果。通過自己的眼睛，自己的小手，發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過觀察，啟發(fā)、參加系列活動(dòng)….，使我的語言表達(dá)、動(dòng)手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。

C同學(xué)：通過活動(dòng)，豐富我的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過程中，讓我學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了了我保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中，我不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，我準(zhǔn)備利用好這個(gè)假期，專研一下種植養(yǎng)殖方面的知識(shí)，開拓自己的知識(shí)面。

D同學(xué)：在這個(gè)小團(tuán)隊(duì)里我負(fù)責(zé)對(duì)小菜園澆水、松土、培育，我每天上學(xué)前都要先看看“小菜園”，每天放學(xué)后第一件事也是如此 “小菜園”讓我第一次感受到了種植、勞動(dòng)的樂趣，也養(yǎng)成了多動(dòng)手、勤思考、多實(shí)踐的好習(xí)慣。每當(dāng)我看見“小菜園”里紫色的小茄子脹得馬上要破裂似的，它們個(gè)個(gè)吃得肚皮鼓鼓的，紫得發(fā)亮；看見一排排整齊有序的小蔥苗，像正在等待檢閱的士兵，英姿颯爽，傲然挺立；看見一片水靈靈的小青菜，整齊地矗立著，可謂是翠色欲滴。真的讓我有了一種自豪感和成就感。

E同學(xué)：這學(xué)期我們陸續(xù)種植生菜、花生、西紅柿、黃瓜、茄子等10余種蔬菜和水果。課后、節(jié)假日，我們就來到小菜園松松土、澆澆水。勞動(dòng)教師的專業(yè)指導(dǎo)，又讓我們學(xué)會(huì)了怎樣種植。我們的校本課也因小菜園而豐富多彩，在這里我們觀察植物的成長(zhǎng)，寫下生動(dòng)的觀察日記；隨著收獲季節(jié)的到來，品著自己種出的蔬菜，那是一種別樣的快樂。

F同學(xué)：通過“小菜園”，我了解了時(shí)令、農(nóng)事，種菜環(huán)節(jié)，施肥要領(lǐng)，蔬菜成長(zhǎng)等知識(shí)，豐富我的業(yè)余生活，讓我學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。而且通過開墾閑置土地，開辟自己我們的小菜園，能在勞動(dòng)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)真理，在實(shí)踐中去學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事、做人。更可以融洽同學(xué)之間的關(guān)系，多一份愛心，多一份體貼他人之心,提升我們的自主學(xué)習(xí)能力和自主解決問題的能力。體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，感受收獲喜悅，感知父母掙錢的不易，學(xué)會(huì)感恩。

G同學(xué)：我們的“小菜園”還得到了家長(zhǎng)們的充分肯定，我們的家長(zhǎng)也積極參與我們的“小菜園”的種植、護(hù)理、指導(dǎo)中，我們自從參加了種菜活動(dòng)后懂得了生活的艱辛，放學(xué)回家后能主動(dòng)幫父母做力所能及的家務(wù)活了。

H同學(xué)：下面我匯總一下“小菜園”全體成員總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

1、平地：平地是土地深翻后對(duì)地進(jìn)行耙平，這一工序很關(guān)鍵。它要求要將翻過來的大土塊充分整碎，然后用耙子把地耙平。不只是地表平整，而是要求地表平面度要盡量接近水平。

2，起壟，做畦：起壟做畦是在平地后依不同蔬菜種植要求而進(jìn)行。譬如：黃瓜、西紅柿、茄子、等都要起壟種在壟上，因?yàn)樗鼈兊墓弑容^重，壟上可以加強(qiáng)植株的穩(wěn)定性。如：小白菜、菠菜、香菜等矮秧蔬菜可以種在畦里。

3，播種：播種可依不同的蔬菜不同的播法。西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、韭菜等一般都是育苗移栽。

4，初期管理：幼苗出土后，要依不同菜蔬進(jìn)行松土、除草、間苗，依據(jù)當(dāng)時(shí)天氣情況和土質(zhì)情況適當(dāng)澆水。5，中期管理：當(dāng)苗定形，成長(zhǎng)中期要適當(dāng)施加追肥一次，并適當(dāng)澆水，促進(jìn)菜苗生長(zhǎng)。6，間種：有的可以采用間種。如黃瓜，5月中旬栽秧，6月中下旬開始收獲，并逐漸進(jìn)入 旺季，為了延長(zhǎng)收獲期，可以在6月下旬7月初在兩秧中間栽上新苗，這樣，在9月還有收獲。

I同學(xué)：我來宣讀一下我們的“倡議書”

我們的校園景色美麗，春天生機(jī)勃勃，夏天濃濃綠蔭，秋天色彩繽紛，冬天白雪皚皚，不禁讓人贊嘆！但還是有一些美中不足的地方，讓我們的“校園母親”的美麗大打折扣。

隨著生活水平的提高，人類的物質(zhì)需求也大大提高，漸漸的，大家對(duì)食物過于挑剔、浪費(fèi)?？纱蠹抑绬?，這些糧食和蔬菜是怎么來的？我來告訴大家吧，這些糧食和蔬菜并不是通過機(jī)器生產(chǎn)的，而是由農(nóng)民伯伯辛苦的勞動(dòng)成果，并且我國(guó)的糧食資源已經(jīng)亮起了黃燈，已經(jīng)禁不住我們的揮霍了，我們的生存已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的壓力。

而在校園里，隨意浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象卻大有人在。有的人成了滿滿一盒的飯菜，而吃的卻不足于一半；有的同學(xué)甚至將不喜歡的菜倒掉，再去盛自己喜歡吃的的菜。為此，我提出以下建議：

1、設(shè)立節(jié)約糧食小標(biāo)兵，監(jiān)督同學(xué)們吃飯，避免浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。

2開展“節(jié)約糧食在我身邊”手抄報(bào)活動(dòng)，是大家更加了解節(jié)約糧食的重要性。

3、評(píng)選節(jié)約糧食好少年。這樣可以提高大家節(jié)約糧食的積極性，讓節(jié)約成為一種習(xí)慣。

節(jié)約糧食是迫不可待的，讓我們共同行動(dòng)起來，讓節(jié)約之風(fēng)吹遍整個(gè)校園。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

同學(xué)們，讓我們攜起手來共同節(jié)約糧食，像珍惜我們的生命一樣去珍惜它吧。

第三篇：開心菜園活動(dòng)總結(jié)

開心菜園活動(dòng)總結(jié)

《綜合實(shí)踐課》、《科學(xué)》這兩門教科書里，都涉及到了一些有關(guān)蔬菜、花草種植的教學(xué)，但由于條件的限制，教學(xué)時(shí)一般都是紙上談兵，同學(xué)們沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

今年，學(xué)校開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，并分給了我們每個(gè)班一塊地，這使我們能夠真正的體驗(yàn)種植的快樂

老師和同學(xué)們共同研究蔬菜的種植過程。我們通過種植蔬菜的實(shí)踐活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)、QQ等技術(shù)手段，交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、作品交流等。同學(xué)們形成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在項(xiàng)目實(shí)踐中認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜生長(zhǎng)周期，知道影響蔬菜生長(zhǎng)的各種要素。學(xué)會(huì)有關(guān)蔬菜的種植方法，初步體驗(yàn)蔬菜的田間管理以及體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。通過蔬菜種植活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力、合作探究的意識(shí)和能力、以及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，并有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。是學(xué)生走近社會(huì)，感受生活的極好形式，可以加強(qiáng)學(xué)生的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇于實(shí)踐的能力。在蔬菜種植之前，學(xué)生首先在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解我們這的氣候特點(diǎn)，因地制宜，思考我們這的土地適合種植什么蔬菜，很多學(xué)生都到農(nóng)村大棚種植戶去調(diào)查。結(jié)合網(wǎng)上資料，書本知識(shí)等。調(diào)查后，學(xué)生小組成員自主把蔬菜進(jìn)行分類，蔬菜可以根據(jù)植物學(xué)分類法分類，可以根據(jù)產(chǎn)品官器分類，還可以按農(nóng)業(yè)生物學(xué)分類。對(duì)于我們班要種植的蔬菜，孩子們已經(jīng)有了充分的了解，也已經(jīng)做好了詳細(xì)的計(jì)劃。通過這種社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂 ,了解社會(huì)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境 , 讓學(xué)生體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義，熟悉各種社會(huì)資源，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。

2、開展種植活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空，使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。進(jìn)行了大量的調(diào)查，家庭實(shí)踐，做好了充分準(zhǔn)備，學(xué)生們?cè)缫颜b待發(fā)。為了確保學(xué)生們安全正確地進(jìn)行種植，學(xué)校為每個(gè)班安排了老師。學(xué)生們自主分成六個(gè)小組，這六個(gè)小組學(xué)生每組種植一種植物，分別是土豆、玉米、茄子、西紅柿、大頭菜、花生。學(xué)生們拿著種子和菜栽，分工明確，工具齊全。孩子們一到地里，便十分興奮，干得熱火朝天?？吹胶⒆觽兏傻眠@么好，這遠(yuǎn)比我們想象要好得多，也許這就是大自然的魅力所在。實(shí)踐證明：孩子們興趣很濃積極性高，活動(dòng)收到了良好的效果。

3、收獲中體驗(yàn)樂趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)就越來越多了，積極性也越來越高。接下來的任務(wù)鋤草，烈日炎炎下，同學(xué)汗流滿面，筋疲力盡，這鍛煉了同學(xué)們的意志；體會(huì)到了父母的不易。多次的勞動(dòng)讓我感受到了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)。最讓孩子們高興的是收獲果實(shí)，孩子們真實(shí)的感受到了這果實(shí)的來之不易，手捧著沉甸甸的玉米，滿心歡愉。摘下一個(gè)個(gè)茄子，笑面如花。拔起一棵棵大頭菜，興奮不已。起土豆的時(shí)候，雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，用搞頭刨，可孩子還是禁不住又大又白凈的土豆的誘惑，手一個(gè)勁地往土里扒。從他們的每一張笑臉上，我都能夠感受到實(shí)踐給孩子們帶來的快樂。

為了讓孩子們體驗(yàn)生活，培養(yǎng)合作，分享的良好個(gè)性品質(zhì)，學(xué)校給孩子們提供了更多的平臺(tái)。種植園品嘗會(huì)就是其中一項(xiàng)，學(xué)校給學(xué)生們提供了場(chǎng)所，器具，讓孩子們親自動(dòng)手，品嘗自己種出的果實(shí)。活動(dòng)以包包了為主。這次活動(dòng)太有意義了，所有的過程都是孩子們自己參與的，孩子們自主分組，在活動(dòng)中有切菜的，有切肉的，有活面的，有趕皮的，有包包了的，有燒火的等等。雖然包出來的有的不是很美觀，但這對(duì)于他們來說卻有著特殊的意義。

4、勞動(dòng)中獲取知識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手，合作等能力，也讓學(xué)生獲得了更多的知識(shí)。學(xué)生在種植過程中要對(duì)各種蔬菜有所了解，掌握了更多的知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的寫作能力也大有幫助，學(xué)生通過親自動(dòng)手，親自參與活動(dòng)，有親身的感悟，因此能寫出自己的真情實(shí)感。

讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新精神。

六年二班

第四篇：中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行小菜園管理制度（精選）

中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行曲周縣支行

小菜園管理制度

為規(guī)范小菜園管理，改善支行環(huán)境，增加小菜園美觀，創(chuàng)造一個(gè)良好的休閑、種植環(huán)境，經(jīng)行務(wù)會(huì)研究，特制定本制度。

一、菜園設(shè)置兩部分，菜園的東部是公共花園，西部是由本行職工自主選擇的菜地。

二、公共花園部分。

公共花園是支行對(duì)外形象、職工悠閑的地方，各員工有保持公共花園整潔干凈和維護(hù)設(shè)施安全的義務(wù)，花木、桌椅和道路等設(shè)施若因個(gè)人原因損壞，必須按修繕的價(jià)格進(jìn)行賠償。

三、菜地部分。

（一）菜地的分配采取員工自主選擇和支行統(tǒng)一分配相結(jié)合的原則。

（二）菜地一經(jīng)選擇，必須保證在支行的統(tǒng)一管理下進(jìn)行種植，對(duì)影響菜地種植和小菜園整體美觀的行為，支行將取消其當(dāng)評(píng)先、考核優(yōu)秀的資格，并視情況取消其小菜園補(bǔ)助或給予罰款，直至收回其菜地的處罰。

（三）支行免費(fèi)提供農(nóng)具和灌溉水，各員工可根據(jù)個(gè)人喜好自行承擔(dān)種植管理任務(wù)，但需保證農(nóng)具和灌溉設(shè)施的正常使用。

（四）員工可在不影響小菜園整體美觀的前提下自行選擇種植的蔬菜品種，收獲的果實(shí)歸本人所有。不要種植高度超過1.5米的作物（如玉米、向日葵等），以免影響他人，但可以種植黃瓜、豆角等搭架作物。

（五）種植期間要遵守法律法規(guī)和園內(nèi)規(guī)定，不能種植有毒作物。

（六）種植期間不得超過自己菜地范圍，不要占用道路、田埂。

（七）個(gè)人種植的小菜園不得出現(xiàn)草荒，對(duì)管理不善出現(xiàn)草荒的個(gè)人，支行將視情況取消其當(dāng)評(píng)先、考核優(yōu)秀的資格，并視情況取消其小菜園補(bǔ)助或給予罰款，直至收回其菜地的處罰。

（八）支行員工在種植期間要節(jié)約用水，保證灌溉設(shè)施。

（九）生活垃圾和植株病殘?bào)w、雜草、拉秧作物等廢棄物要放在指定的地點(diǎn)或投放到垃圾箱，不得亂丟亂放，屢勸不改的將酌情扣除其小菜園補(bǔ)助資金。

（十）對(duì)公用農(nóng)具和設(shè)施，在使用后要擦拭干凈，于當(dāng)天交回。

（十一）各員工要自覺維護(hù)園內(nèi)秩序，在未經(jīng)他人允許的情況下不要亂摘他人的蔬菜。

四、本制度解釋權(quán)歸支行黨支部。

五、本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。

第五篇：涼風(fēng)小學(xué)“小菜園大德育”校內(nèi)外實(shí)踐基地創(chuàng)建實(shí)施方案（定稿）

涼風(fēng)小學(xué)“小菜園大德育”校內(nèi)外實(shí)踐基地創(chuàng)建實(shí)施方案

一、實(shí)踐基地創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以黨的教育方針為核心。堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，把握“創(chuàng)新和發(fā)展”這一主題，創(chuàng)建“小菜園大德育”校內(nèi)外實(shí)踐基地。將“小菜園”建設(shè)與學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地、德育實(shí)踐基地有機(jī)結(jié)合起來，充分利用小菜園，為學(xué)生提供較好的勞技教育及實(shí)踐鍛煉的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂，參加生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過不斷滲透勞動(dòng)教育，為學(xué)生提供了增長(zhǎng)才智、展示個(gè)性、自由發(fā)展、自主管理的空間，也改變了很多學(xué)生“飯來張口，衣來伸手”的壞毛病，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)“付出才有收獲”的硬道理。

二、實(shí)踐基地創(chuàng)建主題

“小菜園大德育”創(chuàng)建，培育學(xué)生“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)”的良好品質(zhì)。

三、實(shí)踐基地創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容策劃

1、精心策劃，科學(xué)選好實(shí)踐基地。在老校區(qū)“科學(xué)種植園”已經(jīng)建成的基礎(chǔ)上，重新再開辟老教學(xué)樓后1.3畝空地作為“小菜園大德育”校內(nèi)外實(shí)踐基地。

2、在選好的基地上科學(xué)規(guī)劃，突出實(shí)效，彰顯特色。即將基地規(guī)劃為14個(gè)方陣板塊，分別落實(shí)在12個(gè)教學(xué)班和男教師、女教師名下。再由責(zé)任區(qū)責(zé)任人集思廣益，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、教師群體特長(zhǎng)智慧給“園子”命名。

3、科學(xué)種植，總類齊全，倡導(dǎo)體現(xiàn)農(nóng)耕文化、科技文化、生態(tài)園文化和雅俗共賞文化。

4、充分利用好勞動(dòng)實(shí)踐課、科技實(shí)踐課、綜合實(shí)踐課和課外活動(dòng)時(shí)間，全力打造科技校園文化氛圍。

四、實(shí)踐基地創(chuàng)建活動(dòng)保障

1、學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，分區(qū)域統(tǒng)一種植品種，統(tǒng)一指導(dǎo)，確保蔬菜及瓜果數(shù)量和質(zhì)量。

2、學(xué)校確保勞動(dòng)工具及種子、秧苗和各種澆水、施肥設(shè)施設(shè)備。

五、實(shí)踐基地創(chuàng)建活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李正強(qiáng)（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng): 羅德友（分管德育，具體負(fù)責(zé)工作指導(dǎo)和實(shí)施落實(shí)及監(jiān)督）

成 員：各年級(jí)班主任、工會(huì)負(fù)責(zé)人、后勤負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人、教代會(huì)負(fù)責(zé)人

六、時(shí)間安排

第一階段：3月1日至3月10日前完成基地規(guī)劃，完成土地深耕，完成14個(gè)方陣板塊設(shè)計(jì)，把“園子”落實(shí)在12個(gè)教學(xué)班和男教師、女教師名下。第二階段：3月11日至3月21日完成“園子”命名，完成種養(yǎng)，進(jìn)行階段驗(yàn)收評(píng)比。

第三階段：3月22日至5月20日，加強(qiáng)“園子”管理。跟進(jìn)種養(yǎng)實(shí)效，進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估和工作小結(jié)。

涼風(fēng)小學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2016年2月28日