第一篇：2010年心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

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2010年心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

來

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K J.cOm 3 2010年教育部、李嘉誠基金會心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

七月的陽光亮麗燦爛，七月的云彩多姿斑斕，七月的川師校園蔥綠繁茂，桃李滿園，使我們百名學員激情豪邁，如河流奔騰激蕩。

7月2日，本次心理健康輔導教師第一期培訓就在這里開班了。歷時十天，我們師生共同努力，順利完成了培訓預定的各項任務。

培訓前,我們對于心理健康教育的或一無所知或知之甚少.通過培訓，對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我們認識到生命價值的意義，珍視生命;知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，抓好小學階段重要的啟蒙教育;接觸到了沙盤療法的神奇能量，理解國際最新的教育理念,學會去運用它;也知道了如何去甄別小學生常見的心理問題，知道如何去與小學生更好的溝通，因材施教;學會運用團體輔導的方法關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展;，也懂得了如何關(guān)注自1

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身的心靈建設(shè)。這些專業(yè)的知識技能,作為不專業(yè)的我來說,實在不敢在此班門弄斧.只是在收獲這些知識技能時,體驗了無數(shù)個升華靈魂的活動,總是在心里翻騰著.那個按老師敲木魚的節(jié)奏用拇指和別人問好的游戲,不正是我們生活中的一個縮影嗎?太快地一閃而過的交往滿足不了人與人交往的心理需求,適當?shù)胤怕约旱牟椒?才能得到心靈的放松與接納.在成長三部曲的游戲中,使我們領(lǐng)悟到了福兮禍所倚,或禍兮福所致.人生何處無驚喜,何處無機會呢!這樣的例子太多太多了,都已經(jīng)深深刻在了我們學員的心上,不管是對自己的健康心理的進一步培養(yǎng),還是以后對學生的心理輔導,那都是取之不盡的財富.不僅在知識技能方面獲得了大豐收，在其他方面的收獲也是足以令我們終身難忘。

還記得在培訓中，我們學員們的精彩表現(xiàn)。江油的吳剛老師，那渾厚的嗓音，余音繞梁啊，不愧他們小組響亮的隊名，他稱贊教授的快板，他積極的發(fā)言，他深情的歌聲,他體現(xiàn)自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才華橫溢，折服全場！我相信,他的大師風范和多才多藝的風采肯定讓他的學生像蝴蝶戀花般地圍繞著他,他也給我們樹立了一個在工作中生活中一個榜樣,自己的才華一定要抓住機會去展示,并且不遺余力;彭州黃軍那“前浪拍死在沙灘上”這種幽默風趣的表達，逗樂全場，笑聲中詮釋了選擇清貧而勞累的職業(yè)所需要的樂觀態(tài)度；還有那有著20年教齡的“牡丹花兒”張燕老師，她氣質(zhì)優(yōu)雅的談吐，2

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展示精湛的業(yè)務，使我們覺得原來流逝的歲月并不是那么可怕，只要我們的教學生涯充滿陽光，我們就會是年輕的。這些精彩的一幕幕，給了我們部分有怯懦心理的老師以極大的勇氣。來自綿陽梓潼的張子敏老師，在積蓄了一個禮拜的能量和勇氣后，終于主動拿起了發(fā)言的話筒，正因為這次教授智慧的引導，融洽、團結(jié)、人文的氛圍，學員之間熱情的鼓勵、寬容的心胸，才有了我們這些膽怯、自卑的老師有了一個嶄新的突破。

這次培訓不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正是學校得當?shù)陌才?，讓我們有了購物之后的神采飛揚、有夜晚消暑喝啤酒時的豪氣萬丈、也有課余棋牌娛樂時的刺激、驚喜。心理情感的滿足又帶動我們以飽滿的熱情投入到學習之中去。這也給了我們一線教師在對待我們的學生時的一種借鑒。

在這里，我特別想感謝我們的四川師范大學提供的便利、關(guān)愛和研究生朋友的貼心。一杯濃香的咖啡、兩碗養(yǎng)胃的稀粥，還有不知道的三四五，無一不在體現(xiàn)出我們川師大嚴謹?shù)摹⑷宋牡男@文化。說明一下，那一杯濃香的咖啡，是在前天下午學習中頭暈腦脹時，被細心發(fā)現(xiàn)的田焰同學捧到我的手心的。兩碗養(yǎng)胃稀粥的故事發(fā)生在第二組，兩位學員胃病難忍，吃不了餐廳統(tǒng)一的米飯，小組長小明，在我們眼里還是個小男孩的他，早餐和午餐時都默默地為兩位學員買來了稀粥，一買就是三天。這些研究生朋友們在自己鍛煉成長的同時，也3

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將這份執(zhí)著的態(tài)度化成感動，留存在了我們心里。

我們最感謝的是給我們上課的各位老師。春蠶一生都沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師們，您從來沒有在別人面前炫耀過，但日后各市縣盛開的更為嬌艷、更為堅強的桃李，就是對您最高的評價。因為我們在此不僅學會了知識、技能，更重要的是學會了生活的積極態(tài)度，這種態(tài)度使我們充滿了快樂，并將這種快樂在以后的工作、生活中進行復制，這些快樂一定會發(fā)生奇妙的化學反應，一次次發(fā)生裂變，無限擴大。并且能使我們收獲意想不到的豐碩成果。基礎(chǔ)教育這個基腳十級地震也無可奈何。

我自己的收獲也特別大。我眼里的世界，我的快樂，已經(jīng)發(fā)生了奇妙的化學反應，一次次發(fā)生裂變，正在無限擴大。

我們?nèi)w學員都有一個共識，這次培訓，突出了活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中反思。

我們除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，就像我們這幾天的課堂一樣。所以，我們以后就要保持學習期間這種樂觀的心態(tài)。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辨證地看待自己的優(yōu)缺點，以更為健康積極地狀4

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態(tài)迎接每一天。

各位親愛的朋友們，這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。通過學習，導師們給了我們一件件審視內(nèi)心的強大武器，所以，這個世界是我們的！讓我們帶著這十天收獲到的一切力量，在繼續(xù)奔赴自己的那條長路上，加油吧！

來

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第二篇：XX年心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

XX年心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

XX年教育部、李嘉誠基金會心理健康教育輔導教師培訓總結(jié)

七月的陽光亮麗燦爛，七月的云彩多姿斑斕，七月的川師校園蔥綠繁茂，桃李滿園，使我們百名學員激情豪邁，如河流奔騰激蕩。

7月2日，本次心理健康輔導教師第一期培訓就在這里開班了。歷時十天，我們師生共同努力，順利完成了培訓預定的各項任務。

培訓前,我們對于心理健康教育的或一無所知或知之甚少.通過培訓，對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我們認識到生命價值的意義，珍視生命;知道如何在教育中擁有心理輔導的眼光，抓好小學階段重要的啟蒙教育;接觸到了沙盤療法的神奇能量，理解國際最新的教育理念,學會去運用它;也知道了如何去甄別小學生常見的心理問題，知道如何去與小學生更好的溝通，因材施教;學會運用團體輔導的方法關(guān)注每一個孩子的個性發(fā)展;，也懂得了如何關(guān)注自身的心靈建設(shè)。這些專業(yè)的知識技能,作為不專業(yè)的我來說,實在不敢在此班門弄斧.只是在收獲這些知識技能時,體驗了無數(shù)個升華靈魂的活動,總是在心里翻騰著.那個按老師敲木魚的節(jié)奏用拇指和別人問好的游戲,不正是我們生活中的一個縮影嗎?太快地一閃而過的交往滿足不了人與人交往的心理需求,適當?shù)胤怕约旱牟椒?才能得到心靈的放松與接納.在成長三部曲的游戲中,使我們領(lǐng)悟到了福兮禍所倚,或禍兮福所致.人生何處無驚喜,何處無機會呢!這樣的例子太多太多了,都已經(jīng)深深刻在了我們學員的心上,不管是對自己的健康心理的進一步培養(yǎng),還是以后對學生的心理輔導,那都是取之不盡的財富.不僅在知識技能方面獲得了大豐收，在其他方面的收獲也是足以令我們終身難忘。

還記得在培訓中，我們學員們的精彩表現(xiàn)。江油的吳剛老師，那渾厚的嗓音，余音繞梁啊，不愧他們小組響亮的隊名，他稱贊教授的快板，他積極的發(fā)言，他深情的歌聲,他體現(xiàn)自信的明亮色彩的衣服,他流露出的才華橫溢，折服全場！我相信,他的大師風范和多才多藝的風采肯定讓他的學生像蝴蝶戀花般地圍繞著他,他也給我們樹立了一個在工作中生活中一個榜樣,自己的才華一定要抓住機會去展示,并且不遺余力;彭州黃軍那“前浪拍死在沙灘上”這種幽默風趣的表達，逗樂全場，笑聲中詮釋了選擇清貧而勞累的職業(yè)所需要的樂觀態(tài)度；還有那有著20年教齡的“牡丹花兒”張燕老師，她氣質(zhì)優(yōu)雅的談吐，展示精湛的業(yè)務，使我們覺得原來流逝的歲月并不是那么可怕，只要我們的教學生涯充滿陽光，我們就會是年輕的。這些精彩的一幕幕，給了我們部分有怯懦心理的老師以極大的勇氣。來自綿陽梓潼的張子敏老師，在積蓄了一個禮拜的能量和勇氣后，終于主動拿起了發(fā)言的話筒，正因為這次教授智慧的引導，融洽、團結(jié)、人文的氛圍，學員之間熱情的鼓勵、寬容的心胸，才有了我們這些膽怯、自卑的老師有了一個嶄新的突破。

這次培訓不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正是學校得當?shù)陌才牛屛覀冇辛速徫镏蟮纳癫娠w揚、有夜晚消暑喝啤酒時的豪氣萬丈、也有課余棋牌娛樂時的刺激、驚喜。心理情感的滿足又帶動我們以飽滿的熱情投入到學習之中去。這也給了我們一線教師在對待我們的學生時的一種借鑒。

在這里，我特別想感謝我們的四川師范大學提供的便利、關(guān)愛和研究生朋友的貼心。一杯濃香的咖啡、兩碗養(yǎng)胃的稀粥，還有不知道的三四五，無一不在體現(xiàn)出我們川師大嚴謹?shù)?、人文的校園文化。說明一下，那一杯濃香的咖啡，是在前天下午學習中頭暈腦脹時，被細心發(fā)現(xiàn)的田焰同學捧到我的手心的。兩碗養(yǎng)胃稀粥的故事發(fā)生在第二組，兩位學員胃病難忍，吃不了餐廳統(tǒng)一的米飯，小組長小明，在我們眼里還是個小男孩的他，早餐和午餐時都默默地為兩位學員買來了稀粥，一買就是三天。這些研究生朋友們在自己鍛煉成長的同時，也將這份執(zhí)著的態(tài)度化成感動，留存在了我們心里。

我們最感謝的是給我們上課的各位老師。春蠶一生都沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師們，您從來沒有在別人面前炫耀過，但日后各市縣盛開的更為嬌艷、更為堅強的桃李，就是對您最高的評價。因為我們在此不僅學會了知識、技能，更重要的是學會了生活的積極態(tài)度，這種態(tài)度使我們充滿了快樂，并將這種快樂在以后的工作、生活中進行復制，這些快樂一定會發(fā)生奇妙的化學反應，一次次發(fā)生裂變，無限擴大。并且能使我們收獲意想不到的豐碩成果。基礎(chǔ)教育這個基腳十級地震也無可奈何。

我自己的收獲也特別大。我眼里的世界，我的快樂，已經(jīng)發(fā)生了奇妙的化學反應，一次次發(fā)生裂變，正在無限擴大。

我們?nèi)w學員都有一個共識，這次培訓，突出了活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中反思。

我們除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，就像我們這幾天的課堂一樣。所以，我們以后就要保持學習期間這種樂觀的心態(tài)。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辨證地看待自己的優(yōu)缺點，以更為健康積極地狀態(tài)迎接每一天。

各位親愛的朋友們，這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。通過學習，導師們給了我們一件件審視內(nèi)心的強大武器，所以，這個世界是我們的！讓我們帶著這十天收獲到的一切力量，在繼續(xù)奔赴自己的那條長路上，加油吧！

第三篇：心理健康教育專題培訓總結(jié)

心理健康教育專題培訓總結(jié)

馬良鎮(zhèn)中心學校王大興

能被推薦參加全國心理健康教育培訓，我感到很高興。在一個半月的繁忙的工作中，我抽出時間學習了必修的兩門課程：《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》。遠程教育要求十多分鐘刷新一次，我也就聚精會神地在電腦前認真收看專家講座的視頻；通過發(fā)帖和回帖，認真地和同仁們交流學習上工作上的心得；在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，強化學習，力求學有所獲。通過學習我有了以下的認識：

一、生活中要及時調(diào)整自己，保持良好的心態(tài)。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,在競爭日益激烈的今天,有一個良好的心態(tài),顯得至關(guān)重要,因為只有擁有一個健康的心態(tài),則無論你在春風得意之時,還是在艱難困苦之中,才能坦然面對。進而真正享受健康的人生。要有一個健康的心態(tài),必須得有一種快樂的處世態(tài)度,要用樂觀的心態(tài)經(jīng)營人生。享受人生。要有一種追求名利,而又不僅僅為了名利,努力做事,但又不就想達到某種所目的境界。要以寬容?；磉_。愉悅的心態(tài)去看待周圍的一切。當發(fā)現(xiàn)自己的力量無法改變身邊的某種局面時,要及時調(diào)整自己的心態(tài)來盡快適應那里的一切。而要達到這一點就要具備以下幾點:一有寬廣的胸懷:仁者愛人,只有博愛的人才會善待自己,善待他人。二要看到事情積極的一面:一樣的事情具有不同心態(tài)的人看到的結(jié)果是不一樣的。三要有一個健康的心態(tài),必須還有一顆平和的心?！靶撵o自然涼”如果人的心態(tài)。心境能夠坦然。恬靜。積極健康。但是在物欲橫流的今天做到這點實在不容易。我們在不懈追求名譽。地位。金錢等身外之物的同時,也積累了太多的煩惱。自卑。壓力甚至是仇恨。所以要達到陶淵名的心態(tài),就得對自己的心理進行一次洗滌,淡漠種種欲望,漠視種種誘惑,把自己融如大自然之中做到"榮辱不驚閑看庭前花開花落,去留無意漫觀天外云卷云舒。

二、要多種方式克服職業(yè)倦怠。其實所有的職業(yè)都會有職業(yè)倦怠，并不僅僅是教師這個職業(yè)。有些人把它只歸結(jié)為待遇的低下和工作時間過長、責任重大是不妥當?shù)模辽偈遣蝗娴?。我覺得首先要學會關(guān)注工作中的興奮點，培養(yǎng)自己的幸福感。就教師個體的生命而言，教育教學活動占據(jù)了核心部分，假如在教育教學過程中尋找不到人生的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個幸福的教師，既是教育事業(yè)的必須，也是教師個體生命的必須。就應該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認同和幸福感同屬于人的精神世界，無法外在強制，只能是內(nèi)發(fā)的，只能起于自我認同，終達于內(nèi)心幸福。我們要樂教樂育，與有朝氣的學生在一起幸?？鞓?。其次要要善于獎勵自己、肯定自己。保持樂觀的工作態(tài)度，就是要學會稱贊自己、獎勵自己，要

多關(guān)注自己成功的點點滴滴，哪怕是一丁點的成績，也要積極地進行自我肯定。第三要努力塑造積極的自我。在工作中，應有意識地挑戰(zhàn)自我，探索新的工作模式。如形成自己獨特的風格、歸納出獨到的工作方法、研究創(chuàng)造出獨具個性的理論成果等，努力成為崗位專家。這樣，就會大大增強事業(yè)的成就感和魅力感。當職業(yè)成為一個人研究的對象時，那就會產(chǎn)生無窮的樂趣，其自我的價值感就會增強。最后也可以開展豐富多彩的文化生活。豐富多彩的文化生活可以極大地改善一個人的心態(tài)、調(diào)節(jié)一個人的情緒。可以投入到自己喜愛的運動中放松疲憊的身心，或者從事自己的業(yè)余愛好，充實的業(yè)余生活能夠讓人更加積極樂觀，而把這種積極樂觀的態(tài)度帶入到工作中，工作效率也會得到提高。

三、既要關(guān)心自己的心理健康，更要關(guān)心學生的心理健康。教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。認真學習心理健康輔導知識，為學生提供力所能及的幫助。當然也有許多的遺憾：自己出了幾天差，把學習給耽誤了一些，作業(yè)沒有做起，等上交的時候已經(jīng)過了時間，交不上去了。跟其他的同行交流的太少等等。但自己以后一定要繼續(xù)學習，既為了工作，為了學生，更為了自己。在此要真誠感謝為我們提供學習機會的相關(guān)人士，謝謝您們對老師身心健康的關(guān)注！感謝教授和同仁們，讓我的學習生活更充實，更完美！

第四篇：心理健康教育培訓總結(jié)

心理健康教育培訓總結(jié)

盧桂華—十堰市鄖西縣心理健康班

2011年3月，我有幸參加了“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學教師遠程培訓——心理健康教師培訓。通過培訓，讓我對心理教育有了一定的了解，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了每位教師的講座，還有課下教師之間的交流，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓活動中以及對于未來的一些所思所想。通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

1、心理健康觀念發(fā)生變化：

通過心理健康教育培訓，我們的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學習、升學、家庭、以及生理等各方面的原因，學生個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓使得教師提高了認識，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格。

2、心理健康知識得到豐富。

通過近段時間的培訓，我們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標準。因為教師教學的對象是學生，要達到教書育人的目的，就要了解中學生的心理特點，存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學生，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學生。所以培訓中，教師們一起分析了中小學教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要。

3、學會了一些基本的心理健康調(diào)試方法

通過近段時間的培訓，我們了解到適當?shù)胤怕约旱牟椒?才能得到心靈的放松與接納.如何對待教師的心理倦怠。不管是對自己的健康心理的進一步培養(yǎng),還是以后對學生的心理輔導,那都是取之不盡的財富.4、心理健康在教學中有著非常重要的作用。

通過近段時間的培訓，我們認識到要對學生進行心理健康教育，首先教師要有一個正常、健康的心理特點。在平時的具體教學實踐中，針對我校學生的實際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對家庭危機而造成的學生心理障礙進行調(diào)整，以及我校學生中普遍存在的厭學、不良習慣等問題。我們不定期組織班主任、任課教師進行交流、探討以獲得共識，并針對學生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關(guān)教師進行更為深入的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法。當然，心理健康教育更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任。

這次培訓不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正是這次培訓，增強了我們的信心。這種心理情感的滿足必將帶動我們再次以飽滿的熱情投入到學習之中去。

第五篇：心理健康教育培訓總結(jié)[推薦]

心理健康教育培訓總結(jié)

金昌之行已經(jīng)過去好多天了，可這次心理培訓給我思想上的震撼卻久久不能平復。4月12至13日我受學校委派參加了由省教科所主辦，金昌集團公司總校承辦的“心理健康教育培訓會”，培訓會由全國中小學心理健康教育專業(yè)委員會常務理事、浙江省學校心理學與心理咨詢專業(yè)委員會副秘書長、浙江省中小學心理健康教育專業(yè)指導委員會專業(yè)委員、全國中小學心理健康教育首屆“十佳專家”鐘志農(nóng)教授主講，省市縣區(qū)各中小學校600多老師參加了培訓。

鐘教授平易近人的氣度，睿智平和的語言，精彩生動的演講，以及對當前中小學生心理健康教育的建議，無不體現(xiàn)了他對我國心理健康教育事業(yè)發(fā)展的堅定信心和殷切期望。他對學術(shù)的執(zhí)著和熱愛，更是觸動了我麻痹的心，使我更加清晰地認識到當前中小學生心理健康教育的重要性和緊迫性。鐘教授以“教育必須走在發(fā)展的前面----抓好學生成長的關(guān)鍵期”為契機展開了培訓的內(nèi)容，他所講述的內(nèi)容沒有晦澀難懂的學術(shù)專業(yè)理論，也沒有華麗豐富的辭藻，幾乎所有的內(nèi)容都是與目前中小學心理健康教育密切相關(guān)的研究成果，這怎能不讓人感動和欽佩呢？鐘教授的講座引起了大家的極大關(guān)注和興趣，也讓迷茫困惑的我心中一亮，似乎有所感悟，只是深感自己專業(yè)理論只是的欠缺，實在不能完全領(lǐng)略鐘教授思想的精髓，在這里只能就自己一點體會和感悟來

談一談。

一、教師應該做學生心靈的引導者，而不是救助者

鐘教授認為教育是前輩對后輩、成年人對未成年人、先知者對后知者、先行者對后繼者的一種引領(lǐng)。教育必須走在發(fā)展的前面。因此，作為學校教師，應該因勢利導學生發(fā)展，幫助學生心靈成長，而不是等學生的行為出了問題再進行補救。他以目前中學初

一、高一學生入學適應存在的問題為例，建議班主任必須抓好學生成長的關(guān)鍵期，認為學校九月份的班會課特別重要，絕對不能搞形式主義，要深入充分地開展班會。同時學科老師要有效利用軍訓時期和學生交流和學科經(jīng)驗指導，讓學生在還沒有真正進入新的學習環(huán)境期間，就對各學科的特點和學習方法有了解和認識，這對學生應對之后的學習會產(chǎn)生很大幫助。

針對當前學校存在的新學生適應不良問題以及之后導致的種種后果，鐘教授的建議無疑是一劑良藥，因此，我也懇切的希望我們的學校老師也能借鑒鐘教授的方法和經(jīng)驗，站在主動的位置，走在學生發(fā)展的前面，引領(lǐng)學生健康成長。

二、重視學生的年齡特征和教育背景，幫助學生度過危機期

鐘教授在培訓會上語重心長地說到“如果你看到一個學生行為出現(xiàn)了問題，這個問題一定不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的，而是他前面的教育就已經(jīng)出現(xiàn)了問題”，中小學生的心理問題是與整個教育體制和社會價值觀念緊密相聯(lián)的，因此也是有基

本脈絡可循的。因此，學校教育要把握學生的年齡特征及教育背景，以指導中小學生的心理問題。如高中學生，他們正處在人際關(guān)系進一步復雜化，人生理想、目標及生涯規(guī)劃走向成熟，情緒和情感發(fā)展、人生挫折敏感的這樣一個關(guān)鍵期，作為心理老師或班主任，要能從宏觀上把握這一代青少年發(fā)展的社會大環(huán)境，同時又能精細地了解每一個來訪學生具體的成長小環(huán)境，抓住學生心理行為問題的要害和本質(zhì)。

三、有效利用“行為訓練與行為糾正”方法，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

針對學生存在的不良生活和學習習慣，鐘教授向大家特別推薦了“行為訓練與行為糾正”方法，比如學生中普遍存在的拖拉現(xiàn)象，住校生行為規(guī)范的管理，都可以用行為訓練與糾正的方法得以改善。他期望班主任和任課教師必須研究心理學，使自己成長為技術(shù)含量高的專業(yè)技術(shù)人員。這對學校德育工作中存在的學生難管理、管理難的現(xiàn)狀給了很大的啟示，我們可以結(jié)合學校實際情況定期對學生進行行為習慣訓練。

作為一名新教師，非常感念學校給我提升自己的機會。通過這次培訓，我更加認識到自己專業(yè)理論的不足和欠缺，在以后的工作中，我會戒驕戒躁，深入鉆研學科理論，積極實踐，為學校的心理健康教育工作的發(fā)展盡自己的微薄之力！