第一篇：心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

孩子們是祖國(guó)的未來，民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。所以說孩子們的思想道德狀況、心理品質(zhì)如何，不僅關(guān)系著自身的健康和家庭的幸福，而且直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族的命運(yùn)。從教十幾年了，一直擔(dān)任著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經(jīng)，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性；通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

一、心理健康教育是教育發(fā)展的必需。

我們總能在報(bào)紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。我們的老師也時(shí)常抱怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理健康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)非常嚴(yán)峻的話題。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理教育被提到了一個(gè)重要的地位，這次培訓(xùn)的開展就體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)它的重視。我們要盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。讓每一個(gè)健康的的體魄下都擁有一個(gè)健康的靈魂。

二、心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要。

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。但當(dāng)下無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)上流行的校園暴力視頻還是震驚全國(guó)的幾起校園血案，無(wú)一不是反映出當(dāng)事人病態(tài)的心理，后果是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的。不僅害了自己，更給他人帶來嚴(yán)重的傷害，足以引起我們深刻的反思。

一個(gè)人健康心理的形成，是從小形成的，與其成長(zhǎng)經(jīng)歷是密不可分的。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。心理教師要力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，也包括家庭、社會(huì)因素，給予學(xué)生專業(yè)的心理疏導(dǎo)使其健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一個(gè)教育工作者要身體力行的，要盡快地加入到這項(xiàng)工作中來。

這次培訓(xùn)不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們每一位學(xué)員還領(lǐng)到了三本教材，為我們的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，教材中詳細(xì)介紹了專業(yè)的心理學(xué)理論知識(shí)和輔導(dǎo)案例、方法，給了我們明確的指導(dǎo)。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取掌握更多的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中去，為學(xué)生的成長(zhǎng)更好的服務(wù)。

中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)

劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。這次培訓(xùn)為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，無(wú)論在理論知識(shí)上，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了初步的了解，為了塑造學(xué)生們良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的精神和經(jīng)受挫折與意外打擊的能力，使他們的心理更好的發(fā)展，我覺得我們?cè)撟龅倪€有很多。我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷陽(yáng)光。

第二篇：《心理健康教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

《心理健康教育》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

栗源中心小學(xué)周玉萍

2013年4月22日至26日，我參加了清華偉新教育扶貧教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次心理健康教育培訓(xùn)，我積極投入，認(rèn)真參與，雖只有短短的幾天學(xué)習(xí)，但我收獲很多。

首先，認(rèn)真完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了心理健康培訓(xùn)的有關(guān)課程：《心理學(xué)與生活》、《教育愛是一種能力》、《教師專業(yè)發(fā)展的理解與實(shí)踐》、《中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略》、《中國(guó)傳統(tǒng)教育思想漫談》和《欠發(fā)達(dá)地區(qū)興校方略》。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽專家分析并及時(shí)做好筆記。休息之余，我和同仁交流學(xué)習(xí)與工作上的心得，共同商討解決實(shí)際工作中遇到的難題。通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí)，也使我對(duì)當(dāng)前學(xué)校的健康教育有了新的認(rèn)識(shí)，新的思考，真是受益匪淺。

其次，提升了理論認(rèn)知和自身素養(yǎng)。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。

（一）心理學(xué)與生活。

心理學(xué)在生活中隨處可見，它跟我們的生活息息相關(guān)。很多生活中的問題跟困難都是因?yàn)槲覀儧]有帶著心理學(xué)的角度去分析和理解所造成的。例如馬斯洛的需要理論：我們?nèi)擞凶罨镜纳硇枰?、安全需要，往上則需要?dú)w屬和愛的需要、尊重需要，最后還有自我實(shí)現(xiàn)的需要?，F(xiàn)在還新增了認(rèn)識(shí)和理解、審美的需要。人的所有行為都是由人的這些種種需要所支配的。為此，我們應(yīng)該讀懂人的這些需要，結(jié)合自己的生活實(shí)際去理解和感悟我們的言行，從而提升我們?nèi)藨?yīng)該有的素養(yǎng)。

（二）教育愛是一種能力

愛是一個(gè)永恒的話題，生活中需要愛，它是一種正能量。在教育教學(xué)中，愛更是不可或缺。可是該怎樣去愛呢？北京教育學(xué)院的張紅教授生動(dòng)形象地給我們?cè)忈屃藧蹖W(xué)生的內(nèi)涵：喜歡---寬容和耐心---包容、欣賞和尊重。當(dāng)然，現(xiàn)在對(duì)愛生還提出了新的要求：（1）嚴(yán)慈相濟(jì)（嚴(yán)格要求、嚴(yán)厲對(duì)待）；（2）嚴(yán)的是標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)底線行為的明確要求；（3）慈的是方式，對(duì)學(xué)生的接納與理解；（4）作學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。

（三）教師專業(yè)發(fā)展的理解與實(shí)踐

我們要意識(shí)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。作為教師，我們應(yīng)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為高素質(zhì)的專業(yè)化教師。

（四）中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

習(xí)慣是人格的組成部分，但習(xí)慣與人格不能劃等號(hào)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)體成功人生的助推劑；是家庭教育的重要內(nèi)容；是學(xué)校教育的重要內(nèi)容和責(zé)任，它與優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的教育是一個(gè)相互建構(gòu)的過程；它能促進(jìn)社會(huì)文明和社會(huì)進(jìn)步?？梢姡昧?xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的一生都有著重要作用和影響。在這里，我們應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（五）中國(guó)傳統(tǒng)教育思想漫談

文化本身就是一種傳統(tǒng)。作為一線教師，我們應(yīng)該了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、文化自覺和文化經(jīng)典，只有對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)文化有了一定的了解，我們才能在教學(xué)中自然地滲透中國(guó)博大精深的文化，學(xué)生也能初步地了解和體會(huì)我國(guó)教育的淵源。

（六）欠發(fā)達(dá)地區(qū)興校方略

學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于本校師資隊(duì)伍的力量。一個(gè)好的學(xué)校必然有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)和一批積極向上、具備較高的職業(yè)素養(yǎng)的老師。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升自我素質(zhì)，加強(qiáng)管理，改變策略，為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展做好理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

在此次學(xué)習(xí)過程中，我得到了很多老師們的教導(dǎo)，以及各位同仁的不吝賜教。通過此次學(xué)習(xí)，我結(jié)交了一些新的良師益友，尤其有些年輕教師有自己新的教學(xué)見解和方法。我們這些中間力量應(yīng)該結(jié)合年輕教師和年長(zhǎng)的老教師各有的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。

總之，教書育人必是長(zhǎng)久之計(jì)，所謂“十年樹木百年樹人”，教育是不可以急功近利的，也不可能一勞永逸。我們要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

2013年4月26日

第三篇：心理健康教育專題培訓(xùn)總結(jié)

心理健康教育專題培訓(xùn)總結(jié)

馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校王大興

能被推薦參加全國(guó)心理健康教育培訓(xùn)，我感到很高興。在一個(gè)半月的繁忙的工作中，我抽出時(shí)間學(xué)習(xí)了必修的兩門課程：《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》。遠(yuǎn)程教育要求十多分鐘刷新一次，我也就聚精會(huì)神地在電腦前認(rèn)真收看專家講座的視頻；通過發(fā)帖和回帖，認(rèn)真地和同仁們交流學(xué)習(xí)上工作上的心得；在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，力求學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)我有了以下的認(rèn)識(shí)：

一、生活中要及時(shí)調(diào)整自己，保持良好的心態(tài)。

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,有一個(gè)良好的心態(tài),顯得至關(guān)重要,因?yàn)橹挥袚碛幸粋€(gè)健康的心態(tài),則無(wú)論你在春風(fēng)得意之時(shí),還是在艱難困苦之中,才能坦然面對(duì)。進(jìn)而真正享受健康的人生。要有一個(gè)健康的心態(tài),必須得有一種快樂的處世態(tài)度,要用樂觀的心態(tài)經(jīng)營(yíng)人生。享受人生。要有一種追求名利,而又不僅僅為了名利,努力做事,但又不就想達(dá)到某種所目的境界。要以寬容?；磉_(dá)。愉悅的心態(tài)去看待周圍的一切。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的力量無(wú)法改變身邊的某種局面時(shí),要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)來盡快適應(yīng)那里的一切。而要達(dá)到這一點(diǎn)就要具備以下幾點(diǎn):一有寬廣的胸懷:仁者愛人,只有博愛的人才會(huì)善待自己,善待他人。二要看到事情積極的一面:一樣的事情具有不同心態(tài)的人看到的結(jié)果是不一樣的。三要有一個(gè)健康的心態(tài),必須還有一顆平和的心?！靶撵o自然涼”如果人的心態(tài)。心境能夠坦然。恬靜。積極健康。但是在物欲橫流的今天做到這點(diǎn)實(shí)在不容易。我們?cè)诓恍缸非竺u(yù)。地位。金錢等身外之物的同時(shí),也積累了太多的煩惱。自卑。壓力甚至是仇恨。所以要達(dá)到陶淵名的心態(tài),就得對(duì)自己的心理進(jìn)行一次洗滌,淡漠種種欲望,漠視種種誘惑,把自己融如大自然之中做到"榮辱不驚閑看庭前花開花落,去留無(wú)意漫觀天外云卷云舒。

二、要多種方式克服職業(yè)倦怠。其實(shí)所有的職業(yè)都會(huì)有職業(yè)倦怠，并不僅僅是教師這個(gè)職業(yè)。有些人把它只歸結(jié)為待遇的低下和工作時(shí)間過長(zhǎng)、責(zé)任重大是不妥當(dāng)?shù)模辽偈遣蝗娴?。我覺得首先要學(xué)會(huì)關(guān)注工作中的興奮點(diǎn)，培養(yǎng)自己的幸福感。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分，假如在教育教學(xué)過程中尋找不到人生的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個(gè)幸福的教師，既是教育事業(yè)的必須，也是教師個(gè)體生命的必須。就應(yīng)該讓教育者和受教育者一起幸福起來。自我認(rèn)同和幸福感同屬于人的精神世界，無(wú)法外在強(qiáng)制，只能是內(nèi)發(fā)的，只能起于自我認(rèn)同，終達(dá)于內(nèi)心幸福。我們要樂教樂育，與有朝氣的學(xué)生在一起幸福快樂。其次要要善于獎(jiǎng)勵(lì)自己、肯定自己。保持樂觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì)稱贊自己、獎(jiǎng)勵(lì)自己，要

多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jī)，也要積極地進(jìn)行自我肯定。第三要努力塑造積極的自我。在工作中，應(yīng)有意識(shí)地挑戰(zhàn)自我，探索新的工作模式。如形成自己獨(dú)特的風(fēng)格、歸納出獨(dú)到的工作方法、研究創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的理論成果等，努力成為崗位專家。這樣，就會(huì)大大增強(qiáng)事業(yè)的成就感和魅力感。當(dāng)職業(yè)成為一個(gè)人研究的對(duì)象時(shí)，那就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的樂趣，其自我的價(jià)值感就會(huì)增強(qiáng)。最后也可以開展豐富多彩的文化生活。豐富多彩的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)、調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒?？梢酝度氲阶约合矏鄣倪\(yùn)動(dòng)中放松疲憊的身心，或者從事自己的業(yè)余愛好，充實(shí)的業(yè)余生活能夠讓人更加積極樂觀，而把這種積極樂觀的態(tài)度帶入到工作中，工作效率也會(huì)得到提高。

三、既要關(guān)心自己的心理健康，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)知識(shí)，為學(xué)生提供力所能及的幫助。當(dāng)然也有許多的遺憾：自己出了幾天差，把學(xué)習(xí)給耽誤了一些，作業(yè)沒有做起，等上交的時(shí)候已經(jīng)過了時(shí)間，交不上去了。跟其他的同行交流的太少等等。但自己以后一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，既為了工作，為了學(xué)生，更為了自己。在此要真誠(chéng)感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的相關(guān)人士，謝謝您們對(duì)老師身心健康的關(guān)注！感謝教授和同仁們，讓我的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)，更完美！

第四篇：心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

盧桂華—十堰市鄖西縣心理健康班

2011年3月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)——心理健康教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育有了一定的了解，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽了每位教師的講座，還有課下教師之間的交流，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來的一些所思所想。通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

1、心理健康觀念發(fā)生變化：

通過心理健康教育培訓(xùn)，我們的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有健康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格。

2、心理健康知識(shí)得到豐富。

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，我們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。

3、學(xué)會(huì)了一些基本的心理健康調(diào)試方法

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，我們了解到適當(dāng)?shù)胤怕约旱牟椒?才能得到心靈的放松與接納.如何對(duì)待教師的心理倦怠。不管是對(duì)自己的健康心理的進(jìn)一步培養(yǎng),還是以后對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),那都是取之不盡的財(cái)富.4、心理健康在教學(xué)中有著非常重要的作用。

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)。在平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對(duì)家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課教師進(jìn)行交流、探討以獲得共識(shí)，并針對(duì)學(xué)生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關(guān)教師進(jìn)行更為深入的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法。當(dāng)然，心理健康教育更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

這次培訓(xùn)不僅滿足的是我們的求知欲望，還有我們的情感需求。正是這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了我們的信心。這種心理情感的滿足必將帶動(dòng)我們?cè)俅我燥枬M的熱情投入到學(xué)習(xí)之中去。

第五篇：心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)[推薦]

心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)

金昌之行已經(jīng)過去好多天了，可這次心理培訓(xùn)給我思想上的震撼卻久久不能平復(fù)。4月12至13日我受學(xué)校委派參加了由省教科所主辦，金昌集團(tuán)公司總校承辦的“心理健康教育培訓(xùn)會(huì)”，培訓(xùn)會(huì)由全國(guó)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、浙江省學(xué)校心理學(xué)與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、浙江省中小學(xué)心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)委員、全國(guó)中小學(xué)心理健康教育首屆“十佳專家”鐘志農(nóng)教授主講，省市縣區(qū)各中小學(xué)校600多老師參加了培訓(xùn)。

鐘教授平易近人的氣度，睿智平和的語(yǔ)言，精彩生動(dòng)的演講，以及對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生心理健康教育的建議，無(wú)不體現(xiàn)了他對(duì)我國(guó)心理健康教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)定信心和殷切期望。他對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著和熱愛，更是觸動(dòng)了我麻痹的心，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中小學(xué)生心理健康教育的重要性和緊迫性。鐘教授以“教育必須走在發(fā)展的前面----抓好學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”為契機(jī)展開了培訓(xùn)的內(nèi)容，他所講述的內(nèi)容沒有晦澀難懂的學(xué)術(shù)專業(yè)理論，也沒有華麗豐富的辭藻，幾乎所有的內(nèi)容都是與目前中小學(xué)心理健康教育密切相關(guān)的研究成果，這怎能不讓人感動(dòng)和欽佩呢？鐘教授的講座引起了大家的極大關(guān)注和興趣，也讓迷茫困惑的我心中一亮，似乎有所感悟，只是深感自己專業(yè)理論只是的欠缺，實(shí)在不能完全領(lǐng)略鐘教授思想的精髓，在這里只能就自己一點(diǎn)體會(huì)和感悟來

談一談。

一、教師應(yīng)該做學(xué)生心靈的引導(dǎo)者，而不是救助者

鐘教授認(rèn)為教育是前輩對(duì)后輩、成年人對(duì)未成年人、先知者對(duì)后知者、先行者對(duì)后繼者的一種引領(lǐng)。教育必須走在發(fā)展的前面。因此，作為學(xué)校教師，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生心靈成長(zhǎng)，而不是等學(xué)生的行為出了問題再進(jìn)行補(bǔ)救。他以目前中學(xué)初

一、高一學(xué)生入學(xué)適應(yīng)存在的問題為例，建議班主任必須抓好學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，認(rèn)為學(xué)校九月份的班會(huì)課特別重要，絕對(duì)不能搞形式主義，要深入充分地開展班會(huì)。同時(shí)學(xué)科老師要有效利用軍訓(xùn)時(shí)期和學(xué)生交流和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在還沒有真正進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境期間，就對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法有了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大幫助。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)校存在的新學(xué)生適應(yīng)不良問題以及之后導(dǎo)致的種種后果，鐘教授的建議無(wú)疑是一劑良藥，因此，我也懇切的希望我們的學(xué)校老師也能借鑒鐘教授的方法和經(jīng)驗(yàn)，站在主動(dòng)的位置，走在學(xué)生發(fā)展的前面，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、重視學(xué)生的年齡特征和教育背景，幫助學(xué)生度過危機(jī)期

鐘教授在培訓(xùn)會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地說到“如果你看到一個(gè)學(xué)生行為出現(xiàn)了問題，這個(gè)問題一定不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的，而是他前面的教育就已經(jīng)出現(xiàn)了問題”，中小學(xué)生的心理問題是與整個(gè)教育體制和社會(huì)價(jià)值觀念緊密相聯(lián)的，因此也是有基

本脈絡(luò)可循的。因此，學(xué)校教育要把握學(xué)生的年齡特征及教育背景，以指導(dǎo)中小學(xué)生的心理問題。如高中學(xué)生，他們正處在人際關(guān)系進(jìn)一步復(fù)雜化，人生理想、目標(biāo)及生涯規(guī)劃走向成熟，情緒和情感發(fā)展、人生挫折敏感的這樣一個(gè)關(guān)鍵期，作為心理老師或班主任，要能從宏觀上把握這一代青少年發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境，同時(shí)又能精細(xì)地了解每一個(gè)來訪學(xué)生具體的成長(zhǎng)小環(huán)境，抓住學(xué)生心理行為問題的要害和本質(zhì)。

三、有效利用“行為訓(xùn)練與行為糾正”方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

針對(duì)學(xué)生存在的不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鐘教授向大家特別推薦了“行為訓(xùn)練與行為糾正”方法，比如學(xué)生中普遍存在的拖拉現(xiàn)象，住校生行為規(guī)范的管理，都可以用行為訓(xùn)練與糾正的方法得以改善。他期望班主任和任課教師必須研究心理學(xué)，使自己成長(zhǎng)為技術(shù)含量高的專業(yè)技術(shù)人員。這對(duì)學(xué)校德育工作中存在的學(xué)生難管理、管理難的現(xiàn)狀給了很大的啟示，我們可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練。

作為一名新教師，非常感念學(xué)校給我提升自己的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)理論的不足和欠缺，在以后的工作中，我會(huì)戒驕戒躁，深入鉆研學(xué)科理論，積極實(shí)踐，為學(xué)校的心理健康教育工作的發(fā)展盡自己的微薄之力！