第一篇：實習生國培計劃實習階段感想

不知不覺間，來到上高中學國培已經(jīng)一個多月了，能夠來到這里實習，我感到很開心。俺們兩個地理生被分配到初一年級，開始時心中有點小疙瘩，感覺沒有被重視。后來接手了三個班級的地理，看到孩子們那純真的笑容和求索的眼神，我才明白自己肩上的擔子并不輕。

首先，上高中學地理教材是中圖版，而非人教版，與我們的設想完全不同。第一章的內(nèi)容幾乎是整個中學階段最難同時也是非常重要的知識。包括經(jīng)緯線、地球的運動、地圖與地形。尤其是地球的運動在高中階段都是一個相當大的難點。因此我們感覺到這將會是一個很大的挑戰(zhàn)。

其次，初一學生剛由小學步入中學，很多學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣與學習態(tài)度，可塑性很強。因此，我們作為師長有責任將他們引入正確的軌道，為他們將來的學習與做人奠定一個良好的基礎。

最后，來到上高中學，對我們在大學所學的知識也是一次實戰(zhàn)檢驗，把理論與實踐統(tǒng)一起來。我們還有很多教學知識需要掌握，要不斷地向其他老師學習，向?qū)W生學習

第二篇：國培計劃--實習生情況反饋

“國培計劃”置換脫產(chǎn)學生情況反饋

學生：云南師范大學數(shù)學學院趙峰蘭、劉曉珍

云南師范大學是我們云南省師范院校培養(yǎng)教師的搖籃，我們學校很高興迎來了云南師范大學趙峰蘭、劉曉珍兩位優(yōu)秀大學生。當代大學生的要求就是在學習的過程中，積極的參加社會實踐，在大學時期就可以鍛煉成對社會極有經(jīng)驗的人，在不斷的進步中，直到大學畢業(yè)。在參加社會工作以后，直接就可以參加社會工作而不需要過多實習，這是最基本的要求。來我們翠峰小學實習的兩位老師從2010年10月25日-------2011年1月10日在學校進行教育教學工作，現(xiàn)將她們的教育教學活動做以下小結。

在二個半月月的實習期內(nèi)，兩位實習生主要進行了教育教學的實習工作，并承擔了學校的一些值日工作，表現(xiàn)的很優(yōu)秀，能團結學校老師，不懂的地方能虛心請教，上課做事認真踏實。表現(xiàn)出了一名師范大學學生的基本素質(zhì)和能力。

一、社會調(diào)查方面

兩位實習生都進行了學生家訪的社會實踐活動和“兩基迎國檢”的所有活動，在活動和工作中兩位實習生都比較積極、認真。

二、在教育教學實習方面

兩位實習生在我們學校都分別承擔四（3）班和五（3）的數(shù)學課、科學課、音樂課等共計每周15節(jié)次。在教學中兩位實習生表現(xiàn)出來的對小學數(shù)學知識扎實的基本功和一名小學教師應有的素質(zhì)和能力。她們都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了所置換教師的教育教學工作任務，對學生關心、愛護。更可貴的是兩位實習生都能用我們江川縣的“雙主互動”教學模式來進行教學，而且運用得比較到位，效果也很好。在授課過程中能根據(jù)“新課程”的理念來進行教育教學，結合實際情況，發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的視野，并利用多媒體設備進行立體式教學。增強了師生間的互動，活躍了課堂氣氛，積極調(diào)整自己的授課方式。高尚的師德師表，認真、努力、圓滿地完成了作為一名數(shù)學實習教師的要求和目標。并得到了學校老師和教研組的肯定與同學們的歡迎。

三、班主任實習方面

兩位實習生在我們翠峰學校都分別承擔四（3）班和五（3）的班主任工作，在班級管理中，兩位老師都有自己的方式方法。在指導班主任邱苗和劉雪梅的幫助下，順利的展開了班主任工作，保質(zhì)保量的完成了班主任老師“早自習”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午自習”“讀報”“晚自習”等時間段查勤工作與班級日常工作，并在工作過程中與同學們溝通與交流，通過談心、打籃球等方式與同學們交朋友，及時了解學生們的心理狀態(tài)與情緒，并向班主任指導教師馮云偉老師學習寶貴的帶班經(jīng)驗以及劉晨曦的管理才能與師范師風，積極參與班級文化建設和設計。成功的完成了班主任實習工作，并得到了老師與同學們的肯定。

存在的問題、需要解決的問題：

1、在班級管理上對于有些學生的具體情況，沒有掌握好的方法，還沒有從學生的思想出發(fā)來考慮問題。

2、在課堂教學中面對全體學生還不太會“因材施教”，鼓勵；調(diào)節(jié)課堂氣氛和實施有效的教學方法。

3、數(shù)學知識都是比較足夠了，但還需要讀一些關于教育教學方法和學生管理之類的書。

學生表現(xiàn)：總的說來，兩位實習生的數(shù)學實習是成功的。在實習期間她們認真、踏實，增長了見識，積累了經(jīng)驗，她們的實習是一個將理論運用到實踐的過程，在這個過程中，她們摔倒

過、迷惑過，然而卻沒有動搖過，她們在學校領導與老師、同學們的幫助和理解中得到了成長。找到了屬于自己的授課風格與帶班方式，并體會到了做人做事的道理：一絲不茍、持之以恒！

這次云南師范大學兩位實習生的實習是成功的有收獲的，在以后的學習、工作路途中，這是一次寶貴的社會財富！我們翠峰小學相信她們會記住這一次實習得到的收獲，會不斷的進步，將來能成為一名優(yōu)秀的教師為止！

翠峰中心小學教導處

2010年1月10日

第三篇：國培計劃后的一點感想

國培計劃后的一點感想

鄭旗學區(qū) 田浩杰

十天忙碌而有節(jié)奏的國培即將結束了，這幾天的學習對我來說是受益終身的。在這里我領略了大師級的人物的精彩講課，理解了新課標理念的最新前沿，見識了好多以前聽說過的或者未聽說過的名師，以及他們的人物事跡，教學理念，著名的作品。

我在聽課的同時，一邊聽，一邊進行自我反思。剛參加工作不久的我，有好多東西要學習，有許多的經(jīng)驗要去借鑒。我在想每一位成功的老師背后都有他們的過人之處，最重要的是在教學方式方法方面，當然，其中不乏教師個人的素質(zhì)修養(yǎng)，知識層次，獨特的個性魅力。申祝平老師，沉湎于數(shù)學，不慕名利，可以在數(shù)學教學中忘乎所以。一道題的新的證明方法都可以讓他樂不思蜀。一個熱愛自己專業(yè)的老師，那么必定會感染他的學生去熱愛喜歡這門學科，所以他是成功的。指導老師奉行“沒有愛，就沒有教育”，所以在她是在用愛來教育，愛心是一切教育的前提，只有心中有愛，并且把這種愛的力量傳遞給學生，那么成就一個老師的同時，也成就了一個學生。所以大師級的老師不僅僅是知識的傳授者，更是愛心的傳遞者。任勇，憑借過硬的專業(yè)素養(yǎng)和功底，兢兢業(yè)業(yè)，將數(shù)學教學的種種出書力作，將許多寶貴的教學經(jīng)驗與我們共享，啟發(fā)著一批批教師的新生力量。任勇，不僅僅是一個優(yōu)秀的教師，更是一個學者，一個研究者，一個學術大師。

看到這些名師的成就和風采，我對教育這一行業(yè)有了新的認識，并且信心百倍。別人的成功各有途徑，但一樣是不變的，那就是豐富的教學經(jīng)驗和不斷的創(chuàng)新進取精神。他們的成功告誡我們：年輕教師必須扎扎實實的從事自己的教學工作，不能急功近利，在幾十年如一日中，不變中有變。不變的是對教育事業(yè)的執(zhí)著，變得是不斷的學習新的教育理念，教育教學方式方法，還有個人知識能力素養(yǎng)的不斷提高。

在我從事教學工作以來，也曾迷茫過，也曾對教師生涯產(chǎn)生過質(zhì)疑。日復一日，年復一年中，我們看著學生不斷的長大，不斷的進步，我們老師從中得到了什么。一切似乎都是為他人作嫁衣裳。所以一度的低落。當我認識了任勇，申祝平，李庾楠等優(yōu)秀老師后，我明白了，教育不是一個急功近利的行業(yè)，不是你投資了，你付出了就一定會有回報的行業(yè)。更不是一個目的性和盈利性很強的行業(yè)。也許，這些老師當初也許不曾想到他們會有如此之高的成就，但是他們在十幾年，幾十年的教育中兢兢業(yè)業(yè)，努力求真，不斷思索總結創(chuàng)新，在第一時間，把第一線教育的成果應用宣傳推廣，終于量變引起了質(zhì)變，從個人到教育都有了飛躍。

也許我該平靜我那顆浮躁的心，也許我該靜心去讀一本好書，也許我該每天堅持練字，也許我該每天認真?zhèn)浜媒贪?，也許我該每天和我的學生多多交流探討，也許我該每天和同事合作學習?? 優(yōu)秀是一種習慣，那么成功就是一種堅持。

有了前輩們的成功的基石，我更堅信自己一定會成功。今天看了一位叫樊丹子的女教師的教學視頻，她被評為全省青年優(yōu)秀骨干教師。從她稚氣未脫的臉上，和帶著童真的眸子里，我可以看得出，她的教齡并不長。講課的汪香志老師很欣賞她。說她粉筆字寫的好，教態(tài)大方，教學安排都很好。豈不知就是在短短的半年時間里，她的進步驚人。為了評選骨干教師，樊丹子每天堅持練習毛筆字，認真?zhèn)湔n學習。終于半年后的評選她成功了。我當時很感慨，同樣的年齡，同樣的教學，別人的成就為什么這么巨大，而自己呢，沒有進步，反而退化了。教學環(huán)境是一方面，而更因該反省的是個人的努力程度。想想自己，堅持練過字嗎，即使字很難看。堅持每天都寫教學日志嗎？即使教學理論都一塌糊涂??人與人的差別不在以后，而是在當下你干了什么，我悔不彌初。

所以，通過這次的培訓，我覺得我應該好好規(guī)劃以后的教學生涯，不應該庸庸碌碌，應該向大師們看齊。

第四篇：國培計劃前階段小結

國培計劃工作小結

貴州初中生物一班：蔣仕中

“國培計劃（2012）”—義務教育骨干教師遠程培訓（初中生物）的培訓已經(jīng)有一個多月了。這一個多月以來，收獲很多。通過網(wǎng)絡結識了不少的朋友，同時與全國各地的老師進行了各種各樣的交流、學習。尤其在教學上，幫助很大。當然與華師的老師們辛勤的付出是分不開的。下面我對前一階段的工作和學習情況做一個小結：

現(xiàn)在貴州初中生物一班共有學員總數(shù)99人，已登錄學員99人，注冊率100%；學員參訓率100%；現(xiàn)在完成的作業(yè)總共125篇。班級論壇有340個主貼，860個帖子。

不盡如人意的是，第一次作業(yè)到目前為止還有30人沒有提交；第二次還有43人沒有提交。但是現(xiàn)在都在想辦法，包括打電話、請當?shù)亟逃鞴懿块T幫助催學員等等。

到目前為止，在學員完成的125篇作業(yè)中已經(jīng)批改124篇，還有一篇待批。引導學員主動參加班級論壇的學習和討論，并推薦精華帖。參加班級討論，指導學員并答疑，到目前還有兩個帖子沒有回復。發(fā)布班級公告12次，班級簡報兩篇，但是由于時間的關系，還差一些班級簡報沒有發(fā)布，我會在最短的時間內(nèi)完成。請老師們放心。真的很不好意思。

以前我也參加過各種各樣的培訓，比如骨干教師培訓、班主任培訓等等，但是我認為對于學員來說，這次的培訓，學員們遠遠沒有以前的那么積極，我分析了一下，原因可能是這樣的：

一、在西部邊遠農(nóng)村，教生物的老師不是學生物的，學生物的不一定都教生物，一般情況是這樣：學校領導為了考核的需要，生物學科就和語文、數(shù)學、英語等所謂主科（也就是中考考試科目）搭配，那這樣的老師能重視生物嗎？這就是我們打電話都沒有辦法的原因。

二、在西部邊遠農(nóng)村的有些學校，一般是把學校領導用那些上不了課的老師用來上生物地理等的學科。因為生物地理不參加中考，上好上壞一個樣。試想在這種大環(huán)境下生物地理能被重視嗎？ 另外：我有個小小的建議，華師的老師們，你們太辛苦了。為了國家的基礎教育，這次你們真的付出太多了。而且還不見成效，也就是還有好多的老師沒有積極的參加培訓。那么以前都是靠你們來催，那太難了。全國那么大，有的地方老師連普通話都不會說，你們簡直無法和他們溝通的，那怎么辦呢？權利逐層下放，讓當?shù)氐慕逃鞴懿块T（教育局）通知該校校長，再由校長通知該校老師，納入考核等。老師就不敢不學習了。

先進典型材料

畢節(jié)市織金縣三塘中學 謝 杰

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念和教學方法，找到了自身的差距和不足。通過這段時間的國培授課老師、專家組成員和輔導老師們的辛勤奉獻，使我們這些學員的教學策略和教學方法上有了很大的提高。在此謝謝所有的授課老師、專家組成員和輔導老師們，是你們的辛勤勞動才有了我們的提高。為了能夠順利完成國培學習，自己在以下幾方面做出了努力：

一、合理安排學習時間。這次國培學習需要上網(wǎng)才能完成，家里又沒有網(wǎng)絡。只能利用在學校的時間來學習國培。在克服了教學任務重課業(yè)負擔大的困難后，我充分的利用好每一分鐘。認真學習每節(jié)課的內(nèi)容，認真觀看老師所講的視頻教程。認真對待輔導老師安排的作業(yè)和各項學習任務，力求把老師所講的知識充分的運用到教學中。對于不懂的內(nèi)容，及時向輔導老師和別的學員在班級論壇中交流、請教。大量的查閱資料并上網(wǎng)查看知識，保質(zhì)保量的完成各項教學任務和作業(yè)。

二、轉(zhuǎn)變思想。當我得知有幸參加這次難得的國培學習時，興奮不已。這次學習不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予了我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。知道國培的重要意義，是黨和國家為了提高農(nóng)村中小學教師的教學能力而進行的一項老師繼續(xù)教育的活動。國培涉及面廣、涉及的課目多，國家投入了大量的 人力物力來保證順利的進行。通過這段時間的國培學習，我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一位教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠遠不夠的，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術，創(chuàng)新課堂的藝術。

三 更新理念。通過網(wǎng)上學習老師們的教學案例分析與解說后，我對教學評價理念有了新的認識。不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點，也指導了我經(jīng)后的教學關注點。通過觀看老師們的優(yōu)質(zhì)課視頻后，我找到了自己心虛膽怯處——缺乏先進的教學理念指導。讓我明白了，課堂要面向全體學生，學生是學習的主體。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

四、觀念的改變。以前總認為教師是權威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器，教師變成了主體，學生只是一個受體。通過這次培訓學習，我深深地認識到自己的不堪，生物課的魅力在于它實驗性，因而要引導學生學會表露自己的觀點，學會思索。要面向全體學生，要考慮到學生的個別差異性。因此，我們要改變教師高高在上的角色，俯身成為學生的朋友。

五、教法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。在以后的教學活動中，我還 要更多的運用不同的教學策略來改善生物的教學，使生物課變成學生喜歡上的實驗課、知識課和趣味課。通過不同的教學方法提高學生學習生物的興趣，并培養(yǎng)學生各方面的能力。

感謝國培給了我這次夢寐以求的機會，國培已經(jīng)將近結束，但國培的精神我還要繼續(xù)保持。不斷學習新的教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。自己所收獲的知識和能力的提高離不開各位授課老師、專家組老師和輔導老師的辛勤幫助。我將把自己的學習所得，用全新的方式，走進明天的課堂；以充沛的精力，飽滿的激情實現(xiàn)自己事業(yè)上新的突破，使自己真正起到一個“種子”教師的作用，今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第五篇：國培感想

感謝國培，讓我遇到教育路上的美麗風景

有人說，教師的專業(yè)成長離不開關鍵人物、關鍵事件和專業(yè)書籍?；仡欉@一年來自己的成長經(jīng)歷，驀然發(fā)現(xiàn)竟是國培為我打開了通往外部精彩世界的天窗，讓我對教育教學充滿了希望和期待。劉萍萍老師的《2011版新課標的變化與教學》讓我明晰了努力的方向：備課先備好課標，它才是教學的依據(jù)，老師要利用教材又要超越教材，關注過程，注重能力培養(yǎng)；周麗君老師的《說課與微型課》中的微型課的三個特點（選“精”教學內(nèi)容，選“好”教學主線，選“巧”教學切入點）如同一盞指路燈，讓我終于看清了微型課的真面目，有一種“撥開云霧見月明”的感覺；劉院長的談古《論今話修養(yǎng)》則教會了我們立德修身的方法……一個個鮮明的觀點，一句句深刻的感悟，一段段精彩的分享，漸漸內(nèi)化并融進我的血液，讓已過不惑之年的我猶如煥發(fā)了第二次生命，滿懷信心地走在了教育的路上，那是因為我遇到了美麗的風景————

“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式

周麗君老師在作報告時激情滿懷。“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式是本次報告的重點。到底教什么呢，她把內(nèi)容融進了一個課例中。通過看視頻，我才恍然大悟，原來“教什么”是目標，“怎么教”是過程和方法。猶如一個人走路，去哪里是目標，至于怎樣去自己決定，只要方向不錯，都能達到目的。受益最大的是怎樣講微型課。拿到一篇文本后，先以讀者的身份用心觸摸作者的行文思路，再以教者的身份讀進去，在讀中慢慢跳出教學思路，先確定“教什么”，再定“怎么教”。不同的題裁訓練點不同。古詩找“詩眼”，戲曲抓“矛盾沖突”，小說找“故事情節(jié)”。如《春夜喜雨》應抓住“喜”字讀中悟情，《錢塘湖春行》巧抓“最愛湖東行不足”中的“愛”字，由其入手，層層深入，體驗感悟，體會意境，就會與作者情感產(chǎn)生共鳴。在學習鄭振鐸的《海燕》一課時，為了讓生體會作者那濃濃的鄉(xiāng)愁，周老師以崔顥的《黃鶴樓》和余光中的《鄉(xiāng)愁》為輔，在比照中逐漸推進，一個“愁”字匯聚著多種復雜情感，學生怎能會不進入意境呢？在學習《木蘭辭》這篇課文時，周老師抓住“愿為市鞍馬”“愿馳千里足”中的兩個“愿”字，拎出來了一條教學主線：抓抉擇——明變化——析原因，在朗讀感悟中讓木蘭這一人物形象漸漸高大起來。學生不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。選擇切入點要引文而異，“中間開花，波及兩端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底該怎樣活用此法呢？我忽然想起了曾講過的《搭石》一課，第二段有一個中心句“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”。怎樣讓它中間開花呢？按著周老師的提示，我準備三步走：一讀課文，畫出文中的一個中心句；二讀課文，畫出二—四段中能體現(xiàn)“搭石是風景”的相關句子，最后聚焦第三段細細體會。但三個段落不能平均用力，“選精教學內(nèi)容”這一點體醒我決定把重點放在第三段“走搭石”上。通過多種形式的研讀，感受人們走搭石的和諧美、節(jié)奏美和動作美，最后把重點句子變成一首小詩再次感悟走搭石的詩意美。這樣一路，就突出了重點，突破了難點，這才是有效的課堂。感謝周老師的引領，讓我看到了語文路上的別樣風景。

浪漫的語文需要用心經(jīng)營

“語文充滿了浪漫的詩意，應用美好的情感熏陶情操”“高雅的課程培養(yǎng)出高雅的人”這是來自北京豐臺的常作印老師強調(diào)最多的兩句話。怎樣讓我們的語文課程比網(wǎng)絡游戲更能吸引學生，到處充滿詩意并走向遠方呢，常老師是從這幾個方面開發(fā)課程的的：應試課程，編制母題（老師下題海精心設計，母題練透了，才能以不變應萬變）精確打擊；教材課程，大膽刪減和重組（教材需要整合，刪去沒用的，只留下重點、考點和經(jīng)典）；文言和識字課程（注重漢字的音、形和意為一體）；晨誦課程，用詩歌開啟黎明；書法課程；大語文課堂等。每一門課程都如一塊磁鐵，吸引著學生在美妙的語文課堂里盡情遨游。語文學習真的成了一種莫大的享受。

我最感興趣的是他的識字課程、晨誦課程、專題教學和寫作課程。常老師從資料獲知，古時的私塾先生教學識字時，一般兩年都能認完基本字?？墒俏覀兘裉靺s用了幾年的時間學習，識字效果仍不好，原因就在于古人教生字時，不僅說出它的來源，還強調(diào)了它的字形和意義。在先生眼里，一個漢字就是一首詩，一幅畫，在讓學生欣賞美的同時，不知不覺就牢記在心了。反思自己的教學，往往把漢字作為一個毫無生命的符合去死記，枯燥無味，怎么會有效果呢？“不會說文解字就不是一個合格的老師”這幾個字像一把小錘重重地敲醒了我，明確了目標。“高品位的課程培養(yǎng)高品位的人”。為了讓學生擁有一個高品位的人生，常老師創(chuàng)造性地開發(fā)了“農(nóng)歷天空下的詩詞之旅”這一課程。當大地已從薄明的晨曦中蘇醒過來時，同學們已在優(yōu)美的誦詩中迎接新的一天了。時間到哪里，課程就到哪里。如今年九月份開學后，他班就以“秋月”為主題讀詩和誦詩，先讓《蒹葭》這首詩詞流入孩子的生命，用經(jīng)典的魅力驅(qū)除浮躁，滋養(yǎng)心靈。白露時節(jié)，師生同誦《閑居寄諸弟》，讀中涵養(yǎng)品性，受到美的熏陶。為了達到學以致用，常老師又布置一個既實用又富有特色的作業(yè)：中秋節(jié)晚上，和家人設計一個高雅的賞月活動，以圖片加文字的形式進行展示。此外，利用每月固定的時間，讓每個學生都登臺表演，用高雅活動培養(yǎng)高雅人。詩能養(yǎng)心，由點到面的專題教學更能開闊視野。他和學生一起學習了朱自清的《背影》時，以兩篇課文（三毛的《背影》）為基點橫向拓展，先后研讀了豐子愷的《我的母親》，張曉風的《母親的羽衣》，史鐵生的《合歡樹》，季羨林的《永久的悔》，老舍的《我的母親》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋葉》等一組親情文章，這樣由“父愛”拓展到“大愛親情”，點面結合，升華主題，豐盈頭腦。在學習小說中的自然環(huán)境描寫專題時，他是這樣設計的：課前預讀，回憶《在烈日和暴雨下》，課前研讀《在烈日和暴雨下》，課后助讀《自然環(huán)境烘托人物命運》，品嘗借讀《林教頭風雪山神廟》。以這“四讀”為輔，以“環(huán)境描寫”為訓練主線，更好地體會了環(huán)境描寫的主旨——都是為主題服務的。常老師的寫作課程也充滿了魔力，他以“展示”和“發(fā)表”為法寶，極大地調(diào)動起了寫作的積極性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”“授人以漁不如授人以欲”。教室的內(nèi)外墻成了學生的展臺，他為每個人都開發(fā)了一塊陣地，每人每周展示一篇習作，然后取下來裝訂成冊；每周一篇電子稿按時上交，發(fā)表在《班級周刊》上。為了讓學生自我加壓，常老師把好文章推薦到報刊雜志社，同時也鼓勵學生自己出書。以成果證實自己的實力。他的這一招果然高超，好幾個孩子都脫穎而出，有的學生竟然利用節(jié)假日撰寫長篇小說。在常老師看來，每個孩子都是一個小宇宙，自身都蘊藏著無限能量，老師的任務就是激發(fā)和點燃火焰，讓其能量釋放出來。所以說，教育是喚醒，而不是說教。多么智慧的做法！

研究課標是依據(jù) 培養(yǎng)能力是目的

早在樂陵實小培訓時，李升勇校長就告訴我們：老師要依據(jù)課標研究教材并超越教材，才會有思想和話語權，才能闖出一條新路子。當時對這句話一知半解，可聽了新鄉(xiāng)市教研室的劉萍萍老師的《2011版新課標的變化與教學》后茅塞頓開，原來教育專家的看法都是相通的。自課改以來，教材、學生和老師的角色都在悄悄地發(fā)生著變化。學生是主體，教師是平等對話的首席，是合作者、指導者和促進者；教材要求回歸經(jīng)典，突出了能力為重，強化了能力培養(yǎng)。如何實現(xiàn)這一目標呢，劉老師給我們支招了：借助教材夯實語文基礎知識，用知識做背景，在解題過程與方法指導的訓練中培養(yǎng)能力，解放學生的時間和空間，在探究和合作的基礎上讓自主學習真正發(fā)生。為了闡述這一觀點，劉老師用具體的案例教會我們怎樣一步一步地去操作。為了達成目標，她采用了分解的方式，具體流程為：課時目標——學期目標，單元目標——課時目標。四級目標經(jīng)過細化和分解，學生可在前置性預習中提前完成任務，在展示的過程中習得方法，形成能力。這樣設計，老師教學的指向性更加明確，是在用教材教，教的是課程的語文，練的聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

此外，劉老師還以她自己的育兒經(jīng)歷告訴我們怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理能力，一個字就是“懶”，該孩子干的事媽媽絕對不可代替，讓孩子自己去經(jīng)歷，去實踐，去生活中學習。好習慣從小養(yǎng)成，自己學會規(guī)劃人生。她女兒現(xiàn)在正在香港理工讀大二，為了取得去美國交換學習的資格，利用暑假就去西班牙實習。至于買機票，查找路線和聯(lián)系單位，都由她孩子去辦。鍛煉的次數(shù)多了，能力自然形成了?？梢?，孩子的能力都很強，關鍵在于我們是否放手，只要給她們一個舞臺，孩子定會還我們一個驚喜的，教育是場永遠的修行

課品即人品”這是薛法根老師的至理名言。意思是說一個老師教學水平再高，教學能力再強，如果他沒有良好的修養(yǎng)，也就失卻了人格魅力，那么，他的課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。我們知道，作為一名教師，課堂無小事，事事育人，教師無小節(jié)，處處美德。如何擁有良好的修養(yǎng)呢，李院長的《談古論今話修養(yǎng)》給了我很大的啟示：修養(yǎng)需要有自覺的意識；修養(yǎng)需要自信和堅定的意志?！叭巳私钥梢詾閳蛩础保非笃焚|(zhì)修養(yǎng)是任重而道遠；修養(yǎng)需要持之以恒地堅持實踐；修養(yǎng)的目標在于道德的完善，是人生的一個永恒的過程，沒有終點。所以，決心從以下幾點做起：

1、嚴以律幾，寬以待人；

2、待人接物，多反躬自??；

3、誠實守信，一身正氣；

4、要坦然面對自己的錯誤，并認真加以改正；

5、做光明磊落之人，多交納益友；

6、淡泊名利，有堅定的信念。我清楚地知道，一個老師僅僅給孩子們傳授知識，那只是一個教書匠，應該時時做好楷模，把教育學生和熱愛事業(yè)相結合，才是一個優(yōu)秀的老師。在以后的教育之路上，我始終以一個行者的身份向著這個目標前進，盡力做到立己達人，把提高自身修養(yǎng)作為永恒的追求！

總之，這次接地氣的國培讓我看到美景的同時也收獲頗豐：既有觀念上的改變，又有理論上的提升；既開闊了視野，又增長了幾億。在以后的教學中，我會細細梳理各位專家的精彩講座，讓它融進思想，融進教學，并指導自己的日常工作，努力讓自己早日走上一條專業(yè)化發(fā)展之路！