欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-12 00:38:13下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)》。

      第一篇:談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)

      談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)

      通過這段時(shí)間以來對(duì)高效課堂的研讀與觀摩,幾次有幸聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師的課,還聆聽教研員對(duì)老師的課堂分析,收獲頗多,尤其是她們對(duì)有效課堂的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

      先說說我心目中高效課堂。

      一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng)。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

      二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

      其次,談?wù)勎覍?duì)提高課堂效率的看法:

      一、要想課堂變得高效,教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

      1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

      2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

      對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

      3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

      4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

      當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

      二、要想課堂變得高效,教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

      1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)活潑。

      興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。

      2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。

      教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

      3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。

      合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。

      4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。

      運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。

      5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

      要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動(dòng)性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對(duì)性精講,師生之間互相質(zhì)疑問題,探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。

      6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿園花開。

      面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

      三、要想課堂變得高效,教師要營造良好的課堂氛圍。

      1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

      讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹4藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

      2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

      在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

      3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

      在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對(duì)自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

      4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

      學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

      四、教師要注意課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。

      教師課后需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施:加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng),組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長評(píng)教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備

      在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。

      總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。高效課堂一切要以學(xué)生為中心、以快樂為根本。真正把課堂還給學(xué)生,使得學(xué)生在靈動(dòng)與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

      今后我要取高效課堂的語文教學(xué)之長,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,在以后的語文教學(xué)中,形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到:

      1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

      2、開放課堂,自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

      3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生,中等生帶動(dòng)差生,生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。高效課堂的成功啟示我們,在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。

      第二篇:學(xué)習(xí)271高效課堂體會(huì)

      學(xué)習(xí)271高效課堂總結(jié)

      教師對(duì)有效教學(xué)的追求是無止境的!相對(duì)來說,有效教學(xué)是對(duì)教學(xué)的基本要求。你上一節(jié)課,總應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)收獲,這是一個(gè)最基本的要求。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定的高效的,而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué),目的就是讓我們意識(shí)到,這個(gè)追求確實(shí)是無止境的。在學(xué)習(xí)271高效課堂之后,我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),下面是我的個(gè)人體會(huì)與小結(jié):

      首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓教材也變得活起來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。最后還要有更高的境界,就是高效教學(xué)。我對(duì)高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面:

      1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說,就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚,學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲,學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài),是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)。如果整個(gè)學(xué)習(xí)過程是非常愉快,非常開心,甚至感到非常甜蜜和幸福,那一定是高效的課堂教學(xué)。

      2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都是全程參與,每個(gè)學(xué)生都參與,每個(gè)學(xué)生都全身心的參與,還有學(xué)生不僅參與了學(xué),而且參與教。整個(gè)教學(xué)是互動(dòng)的,學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法,這對(duì)老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài),特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,這是最高層面的參與。

      3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道,我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。如果不培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)就很難行得通,很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來,你就能不說,如果大家都不說,就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

      4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課,關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度,如問題提得是否中要害;是否有廣度,有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是,是否有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見解等等。

      打造高效課堂之個(gè)人看法

      一、教師的高效:

      1、吃透《課標(biāo)》,理清本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

      2、真正的轉(zhuǎn)變角色。教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,做學(xué)生成長的推手;實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者,與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”,教書也是“進(jìn)修”。

      一節(jié)高效課,應(yīng)該由教師和學(xué)生合力打造而成的,這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。因此,這就要求教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)等各種媒體不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。就像洋思中學(xué)劉金玉校長所說的那樣:教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量,有什么樣的教師就有什么樣的課堂,只有教師高效才能帶動(dòng)課堂的高效。

      二、實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法:

      1、文本挖掘:①學(xué)生對(duì)概念的理解是否深刻:有自己的認(rèn)識(shí),觀點(diǎn),能夠分析,結(jié)合事例表述、板演等;②尋求方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)特征,概括重點(diǎn);③舉一反三,拓展演繹,深化提升。

      2、課堂形式多樣化:①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵,學(xué)困生積極參與表現(xiàn),氣氛濃厚,人人踴躍;②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢;③點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在方法規(guī)律④每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

      3、課堂氣氛和諧、民主。學(xué)生敢問,敢說,敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑,讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終;學(xué)生活動(dòng)人次多,密度大,人人參與。

      4、及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生個(gè)體,對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)要及時(shí),鼓勵(lì)他們互相評(píng)比,在評(píng)比中互相促進(jìn)。

      5、注重細(xì)節(jié),貴在堅(jiān)持。每節(jié)課堂都有一定的流程,但同樣一節(jié)課,每個(gè)人講起來卻不一樣,關(guān)鍵的因素在于對(duì)課堂中細(xì)節(jié)的處理不夠好。另外,在課堂中對(duì)一些活動(dòng)、方法貴在堅(jiān)持,向著我們的目標(biāo)前進(jìn),不要被其他的東西所打擾。

      以上是我個(gè)人的一些粗淺的體會(huì)與總結(jié)。如何利用情境使我們的教學(xué)變得更加有效,還值得我們大家好好思索與實(shí)踐!我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

      1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      2、注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo),放與收,過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,應(yīng)大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

      2013年4月2日

      第三篇:學(xué)習(xí)高效課堂體會(huì)

      學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)

      通過高效課堂的學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)。

      一、高效課堂教學(xué)給我的印象

      (一)課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué):是以教師的認(rèn)真講,學(xué)生的仔細(xì)聽為主,學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì),學(xué)生是隊(duì)員,老師領(lǐng)路帶學(xué)生,最終學(xué)生不認(rèn)路,體會(huì)不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。

      (二)為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí),注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。

      (三)用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

      學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響,感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生?!彪m然簡單,卻正中要害,倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組,小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況,使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。

      二、我學(xué)高效課堂教學(xué)模式

      今后我要取高效課堂的教學(xué)之長,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,在以后的教學(xué)中,形成自己獨(dú)特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到:

      1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

      2、開放課堂,自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

      3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生,中等生帶動(dòng)差生,生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

      高效課堂的成功啟示我們,在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。

      高效課堂的構(gòu)建,回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問題。

      高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn):一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實(shí)新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?組織教學(xué)是上好一堂課的先決條件。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始,并貫穿于一節(jié)課的始終。不管小學(xué)低年級(jí)還是高年級(jí)的課堂中,課堂組織是教學(xué)的靈魂所在,沒有好的課堂組織教學(xué),那樣的課堂中將是一塌糊涂,好的教學(xué)效果也將無從談起。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí),新課程背景下有效的課堂組織教學(xué)就顯得十分迫切與重

      要了。如何使我們真正擁有新課程背景下有效的課堂教學(xué)理念,掌握新課程背景下有效的課堂教學(xué)策略或技術(shù)呢?這就要求我們掌握課堂教學(xué)的基本規(guī)律及學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn),注重興趣的激發(fā)與引導(dǎo),運(yùn)用生動(dòng)多變的組織教學(xué)方法,不斷總結(jié)實(shí)踐,才能更好地駕駛課堂,讓學(xué)生始終精力充沛,活潑愉快地學(xué)高效的課堂意味著對(duì)課堂教學(xué)資源的高效利用。作為教師,在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn),形成一定的課堂教學(xué)模式,并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在所有的課堂教學(xué)資源中,教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的,在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系,是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié),是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。此外,環(huán)境、教學(xué)用品、書籍、時(shí)間等資源的合理利用也很重要,教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局,努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢(shì),尋求滿意的課堂效果。

      通過學(xué)習(xí),我感覺到了自己在以往上課方面的不足,在今后的教學(xué)中,我要大膽的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),改變課堂模式,改變自己,努力把教學(xué)成績提高,同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己在課堂中的地位,讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

      第四篇:高效課堂體會(huì)(本站推薦)

      關(guān)于“高效課堂”的一點(diǎn)心得體會(huì)

      大家好!現(xiàn)在我來談一談關(guān)于“高效課堂”的一點(diǎn)心得體會(huì)。高效課堂,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。其中最重要就是做到高效,那么怎樣才能做到高效呢?

      首先,要保證上課時(shí)的聽課效率。從上課開始,注意力要100%的集中,聽老師的命令,老師讓看書就看書,老師讓看白板就看白板,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。聽課效率高了,才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)都記在腦子里。

      其次,是要保證紀(jì)律的問題。如果上課時(shí)一直說話,注意力就沒辦法集中,一心不能二用,這樣下來一節(jié)課會(huì)漏掉好多知識(shí)點(diǎn)。不但老師許多強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)會(huì)聽不見,而且還會(huì)影響其他同學(xué)的聽課以及老師的注意力,所以上課的紀(jì)律一定要保持好。

      然后,是關(guān)于筆記的問題。上課的時(shí)候不要急于記筆記,等老師講的自己都聽懂之后再記筆記,因?yàn)槁牰亲铌P(guān)鍵的,如果沒聽懂,記了筆記自己也還是掌握不了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

      還有,課前要預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)出自己不會(huì)的,老師上課是重點(diǎn)聽那部分,如果老師沒有講到,那就在適當(dāng)場(chǎng)合向老師提問。

      最后,下課后要進(jìn)行復(fù)習(xí),最好是剛下課課間利用2~3分鐘復(fù)習(xí)一下剛學(xué)的內(nèi)容,可以記得很牢固。

      這就是我的一些關(guān)于“高效課堂”的心得體會(huì)。祝大家在期末考試中取得優(yōu)異的成績!

      第五篇:高效課堂體會(huì)

      高效課堂體會(huì)

      劉學(xué)斌

      學(xué)習(xí)了高效課堂理論,感觸非常的深,當(dāng)然在此同時(shí)我也能夠感覺到我的課堂離高效還是有一定的距離。我的課堂笑聲與輕松太少,壓抑與壓力太多,所以需要改,需要進(jìn)步。在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西。而不是花架子。它的簡約自然更令我感覺深刻。對(duì)于高效課堂我有以下的體會(huì):

      一.從觀念入手,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      構(gòu) 建 高效課堂,我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念,樹立平等、民主的觀念,不再唱獨(dú)臺(tái)戲,做知識(shí)的裁判、課堂的主宰者,而應(yīng)放下架子,關(guān)注學(xué)生,努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵(lì)、寬容、理解,成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。

      注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡約高效,情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性,教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用,避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。

      二.學(xué)生的自主性的培養(yǎng)

      高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,大膽放手,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。

      創(chuàng)設(shè)合理情境,善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性,要投石激浪,因勢(shì)利導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維,教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究,培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。

      抓住切入點(diǎn),如社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題,設(shè)計(jì)問題,解決問題,培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力。

      充分發(fā)揮小組合作的作用,首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性,各項(xiàng)特長的搭配性,學(xué)習(xí)成績的層次性,組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作:確定小組成員的職責(zé),使之明確任務(wù),各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作,并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,進(jìn)行督促和激勵(lì)。

      三、用愛感化一切孩子。

      教育的真諦就是一個(gè)字“愛”。在教學(xué)過程中,一般情況下,老師對(duì)差生的期望值都很低。其實(shí),想一想,影響我們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“,很多老師都認(rèn)為,差生什么都差!甚至對(duì)他們失去了希望。靜下心來想一想,差生為什么會(huì)差?為什么會(huì)破壞紀(jì)律?有句話說得好“閑而生非”,所以我們有必要做到三個(gè)不放棄:不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們,在課堂上也逼使我們實(shí)行“分層教學(xué)”,課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì),課后作業(yè)分層設(shè)計(jì),比如:優(yōu)生作5道題,差生做3道題,優(yōu)生在拔高,可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),時(shí)間長了,也就成習(xí)慣了,這樣優(yōu)生能吃飽,差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自信、成功感??傊?,“防差”要強(qiáng)于“補(bǔ)差”。為了提高課堂教學(xué)效率,我們就要做到“防患于未然

      高效課堂心得體會(huì)

      劉學(xué)斌

      新課程關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升,大力的推進(jìn)了素質(zhì)教育,我覺得,我校所實(shí)行的高效課堂正是素質(zhì)教育的率先垂范者。通過我校開展的公開課和觀摩課,我深切的體會(huì)到課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率應(yīng)該成為我們每一位教育者不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。下面我從教師和學(xué)生兩方面來談一下高效課堂的心得體會(huì)。

      一、什么是真正的高效課堂?

      現(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,“自主、合作、探究”一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些教師認(rèn)為:“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,甚至不講,有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,超過這個(gè)時(shí)間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。特別是一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了,什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì),去總結(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師有上課時(shí)該出手就要出手,也就是說一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的,還是需要我們老師來講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí),才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無所適從,到底什么時(shí)候該講,什么時(shí)候不該講,一節(jié)課到底講多長時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦。

      高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)

      展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號(hào)、公式是否正確,等等。看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,檢查“預(yù)習(xí)”情況,以便教師可以根據(jù)學(xué)情,適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)確做好課堂決策。另外還要看老師,老師是否以學(xué)生為中心,是否依據(jù)模式備課、上課;是否體現(xiàn)了三維目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力;還要四看教師的學(xué)案備課。教師是否遵循了模式,是否使用導(dǎo)學(xué)案上課,是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組,是否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),是否注重學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,嚴(yán)禁教師上課“對(duì)答案”,嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。

      總之,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

      二、如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略?

      第一,打造高效課堂關(guān)鍵是教師。首先,教師要轉(zhuǎn)變觀念,在新的教育改革形勢(shì)下,很多老師都有些疑惑,這樣做學(xué)生能行嗎?不行怎么辦?成績下降了怎么辦?通過我們學(xué)校的開展的公開課,我們不難看到,從前那種害怕在課堂上回答問題,老師提問學(xué)生沉默的情況不再出現(xiàn)了,取而代之的是學(xué)生們積極踴躍的回答問題,口若懸河。難道是我們的學(xué)生視野開闊了?顯然不是,我們真實(shí)的看到張?chǎng)├蠋熥龅搅税颜n堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。其次,在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,要有新的教學(xué)思路和方法伴隨而來。我認(rèn)為,教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主,如何研讀教材,如何精心設(shè)計(jì)課堂,如何科學(xué)的規(guī)劃教學(xué),如何對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),如何讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,是我們工作的根本。打造高效課堂并不是一件容易的事情,它需要我們用心去對(duì)待學(xué)生,用心去吃課本,用心去上課。

      第二,打造高效課堂的核心是學(xué)生。高效課堂講求以學(xué)生為根本,把學(xué)生放到主體地位,我想,這應(yīng)當(dāng)是高效課堂最核心的成分。我認(rèn)為,高效課堂不是教出來的,而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮,集體智慧得到充分展示。在課堂上,每個(gè)學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動(dòng)的參與者,也是活動(dòng)的主持者,甚至是小老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中,學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚;在這樣的課堂上,我們感受到的是一種渴求知識(shí)的激情,一種勇于展現(xiàn)自我的自信。我想在這樣反復(fù)地磨練中,我們會(huì)造就出學(xué)習(xí)效率高,可塑性強(qiáng)的自信武高人。

      緊跟時(shí)代脈搏,我們教育行業(yè)也應(yīng)該貫徹落實(shí)以人為本的理念,具體到我們的工作中,就應(yīng)該打造以人為本的課堂,要有學(xué)生的立場(chǎng),以學(xué)生的成長為目的,看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,盡管我們?cè)诮虒W(xué)中采用了不同的教育形式,但殊途同歸,都是為了同一個(gè)教育目的,即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。

      下載談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì)word格式文檔
      下載談?wù)剬W(xué)習(xí)高效課堂的體會(huì).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        高效課堂體會(huì)專題

        高效課堂心得體會(huì) 在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高 一、我......

        高效課堂體會(huì)

        高效課堂培訓(xùn)心得參加了高效課堂培訓(xùn)會(huì),聽了楊老師2個(gè)多小時(shí)的講話,深有體會(huì): (一)劉老師傳授教材,一般的老師講解教材,優(yōu)秀的老師鼓勵(lì)學(xué)生求學(xué)新知。 傳統(tǒng)教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生知......

        學(xué)習(xí)《高效課堂》心得體會(huì)(讀書體會(huì))

        學(xué)習(xí)《高效課堂》心得體會(huì) 當(dāng)今的教學(xué)需要高效,而高效課堂就是要達(dá)到一個(gè)讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中有效的完成教與學(xué)的過程。然而,高效課堂說起來容易做起來難。他和......

        關(guān)于高效課堂合作學(xué)習(xí)報(bào)告體會(huì)(精選合集)

        “合作學(xué)習(xí)”之我感 在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)了三天,各位專家、教授的講座頗為精彩。其中深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的王娜娜老師關(guān)于《高質(zhì)量合作學(xué)習(xí)的技術(shù)與方法》的講解讓我的心......

        高效課堂培訓(xùn)體會(huì)

        “高效課堂途徑與方法”培訓(xùn)體會(huì)安定區(qū)巉口中心小學(xué)張永寶2012年4月7日,安定區(qū)巉口學(xué)區(qū)組織了一次 ?高效課堂途徑與方法? 培訓(xùn)會(huì),我們觀摩了我學(xué)區(qū)陳永玲、高有祿、王學(xué)文、......

        實(shí)施高效課堂體會(huì)

        實(shí)施高效課堂體會(huì) “向課堂45分鐘要效率”,這已經(jīng)成為大家耳熟能詳?shù)慕逃谔?hào)?!栋l(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》的有效性向我們揭示了要想提高課堂教學(xué)效率,只有教師的教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的......

        英語高效課堂體會(huì)

        詹萍推薦:全面激發(fā)學(xué)生潛能構(gòu)建英語高效課堂徐平著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”,如果不能造就這樣良好的教......

        高效課堂體會(huì)(匯總7篇)

        篇1:高效課堂心得體會(huì)初中階段,是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定英語基礎(chǔ)的黃金階段。但是就當(dāng)前情況來看,初中英語教學(xué)存在教學(xué)理念落后、教學(xué)方法死......