第一篇：重慶學(xué)習(xí)體會(huì)

重慶教學(xué)觀摩課心得體會(huì)

西鐵五小

車宏利

2012年初，我有幸參加了中國(guó)教育委員會(huì)在重慶舉辦的教研活動(dòng)，參加了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我走近名師，讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。各位老師的互動(dòng)交流，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，我真正認(rèn)識(shí)了熟悉教材，把握教材，更好的駕馭教材的重要性。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感

課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。

二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如其中一位老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過(guò)是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

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第二篇：成都重慶學(xué)習(xí)體會(huì)

赴重慶、成都學(xué)習(xí)體會(huì)

尉莊中學(xué) 孫寶吉

2012-8-16

一、崔其升：人人都是課堂教學(xué)的參與者

“人人都是課堂教學(xué)的參與者”這句話，崔其生校長(zhǎng)擲地有聲，在他的帶領(lǐng)下，杜郎口中學(xué)的課堂上，學(xué)生被尊重被關(guān)注，情緒高漲，思維活躍，學(xué)生可以滿教室跑，廣泛參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中；最大限度地體現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)：激動(dòng)，感動(dòng)和打動(dòng)。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主渠道。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的核心，只有搞好課堂教學(xué)改革，才能在有限的時(shí)間里，最大限度地提高學(xué)生的文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。反思我們以前的課堂教學(xué)，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師講的內(nèi)容，學(xué)生究竟掌握了多少，教師不清楚，學(xué)生本人也不清楚，再加上課堂教學(xué)氣氛沉悶，個(gè)別學(xué)生精力分散，坐在那里不懂裝懂，白白地浪費(fèi)了大好時(shí)光。杜郎口中學(xué)有它的特點(diǎn)，我們各個(gè)學(xué)校有我們的校情，我們可以針對(duì)我們的實(shí)際，學(xué)生的特點(diǎn)，教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，找尋出一條適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)改革之路，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生的腦動(dòng)起來(lái)，口說(shuō)出來(lái)，手寫出來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，最大限度地提升課堂教學(xué)的效率。

二、謝永龍：巴山映古今，蜀水刻春秋

“有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方”的報(bào)告，印證了巴蜀名師謝永龍老師執(zhí)教生涯的“五跨越”，也向我們展示了教育人生成功的三個(gè)階段。

有“夢(mèng)”：告訴我們，從踏上講臺(tái)的第一天就樹(shù)立教育理想，以教為榮，以教為樂(lè)。

追“夢(mèng)”：在教育戰(zhàn)線上，只有付出艱辛的勞動(dòng)，只有付出“愛(ài)”的代價(jià)，只有不計(jì)得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能真正做到以教報(bào)國(guó)。

圓“夢(mèng)”：在實(shí)現(xiàn)“追”夢(mèng)的人生價(jià)值的道路上，要善于收獲夢(mèng)想，積累價(jià)值，把自己的東西寫出來(lái)，不斷總結(jié)升華，才能不斷提高，才能不斷超越自我，成為名符其實(shí)的教育工作者。

１ 謝老師說(shuō)，人文關(guān)懷－－－語(yǔ)文教學(xué)追求的理想境界！尊重學(xué)生的選擇，就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷，人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞，我們的課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露和溫馨浪漫。用謝老師的話說(shuō)，我們一堂課，應(yīng)該有一個(gè)太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)也應(yīng)該有個(gè)月亮，沒(méi)有月亮也應(yīng)該有顆星星，沒(méi)有星星也應(yīng)該有個(gè)螢火蟲(chóng)，也就是說(shuō)，一節(jié)課必須要有自己的閃光點(diǎn)！

三、游永恒：超越學(xué)科專業(yè)，面向教育專業(yè)

8月9日上午，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院游永恒院長(zhǎng)做了《教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)方法》專題講座，講座精彩而生動(dòng)，內(nèi)容精辟而豐富，是我們這次學(xué)習(xí)的又一道精神大餐。

他告訴我們，教師的專業(yè)特征應(yīng)當(dāng)是從“職業(yè)”到“專業(yè)”： 系統(tǒng)的的知識(shí)；專門的訓(xùn)練；專業(yè)道德；從業(yè)證書(shū)；終身專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)特征：以經(jīng)驗(yàn)、習(xí)俗、傳統(tǒng)為依托。

他告訴我們，教師專業(yè)成長(zhǎng)的空間與范圍不僅包括學(xué)科專業(yè)的成長(zhǎng)還包括教育專業(yè)的成長(zhǎng)。學(xué)科專業(yè)包括:1.學(xué)科基礎(chǔ)：超越本學(xué)科知識(shí)。2.學(xué)科前沿：博大知識(shí)海洋和境界要進(jìn)入。

3、課程理解：超越教科書(shū)。

4、學(xué)歷達(dá)標(biāo)：專業(yè)化培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)真專業(yè)。教育專業(yè)包括：

1、基本理論與知識(shí)：決定教育學(xué)養(yǎng)（1）教育原理：多看翻譯的書(shū)（2）發(fā)展心理學(xué)：認(rèn)知發(fā)展（3）教育心理學(xué)：德育素材（4）例外學(xué)生教育：暴力、膽小等學(xué)生輔導(dǎo)

2、學(xué)科教學(xué)知識(shí)與素養(yǎng)

3、教育技能：教育技術(shù)；學(xué)生行為控制。

總之一句話：“超越學(xué)科專業(yè)，面向教育專業(yè)”

四、嚴(yán)先元：校本研修就是解決教師的實(shí)踐智慧問(wèn)題的行動(dòng)研究 早就聽(tīng)過(guò)“校本研修”這一說(shuō)法，但對(duì)于“何為校本研修”、“校本研修的主要內(nèi)容是什么”、“校本研修有哪些特點(diǎn)”等，頭腦中是一片模糊。這次我們聆聽(tīng)了嚴(yán)老師的報(bào)告，我感覺(jué)和校本研修走近了許多，頭腦中一些模糊不清的概念也逐漸變得清晰起來(lái)，終于使我們明白了什么是校本研修！

以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研——課題研究，認(rèn)為就是申請(qǐng)立項(xiàng)，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才走出誤區(qū)。其實(shí)校本研究就是行動(dòng)研究，是解決教師的實(shí)踐智慧問(wèn)題的行動(dòng)研究。

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果

２ 直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

目前，我們的教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過(guò)不斷的反思來(lái)完善和提高自我。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還明白了：第一，校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)。以前教研組布置工作，檢查工作，以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問(wèn)題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。第二，校本研修不是簡(jiǎn)單的備課，聽(tīng)課，評(píng)課。簡(jiǎn)單的為上課做準(zhǔn)備的備課活動(dòng)不能稱之為研修活動(dòng)，校本研修主要是行動(dòng)反思，即先有教學(xué)行動(dòng)，然后對(duì)其進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上做出改善后繼行動(dòng)的方案，再投入到新的行動(dòng)中去。第三，校本研修不是僅僅是教師的研究。校本研修的主體雖是教師，但沒(méi)有校長(zhǎng)的組織，沒(méi)有上級(jí)教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。

在重慶、成都的學(xué)習(xí)期間，我們克服天氣炎熱、水土不服等困難，遵守大會(huì)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，并認(rèn)真做好筆記，還利用課間時(shí)間和專家交流，收獲很大。開(kāi)學(xué)后，我們決心將把這次會(huì)議的精神落實(shí)到各自的工作實(shí)踐中，在平凡的教育崗位上做出自己的貢獻(xiàn)。

３

第三篇：赴江蘇、重慶考察學(xué)習(xí)體會(huì)

赴江蘇、重慶考察學(xué)習(xí)體會(huì)

鄒茂

11月下旬，本人參加縣黨政考察團(tuán)前往江蘇常州、昆山以及重慶市江津區(qū)的隆鑫集團(tuán)、宗申集團(tuán)等地進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。通過(guò)聽(tīng)取當(dāng)?shù)氐慕?jīng)驗(yàn)介紹，特別是實(shí)地考察重慶江津區(qū)的隆鑫集團(tuán)、宗申集團(tuán)中，我獲益匪淺，受到不少啟發(fā)。

隆鑫集團(tuán)是一家跨地域、大規(guī)模、專業(yè)化從事摩托車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)以及緊密關(guān)聯(lián)的熱動(dòng)力產(chǎn)品生產(chǎn)的大型民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)，產(chǎn)業(yè)涉及摩托車制造、汽車制造等領(lǐng)域。目前資產(chǎn)總額達(dá)35億元，具備年產(chǎn)各型摩托車200萬(wàn)輛、汽油機(jī)250萬(wàn)臺(tái)的生產(chǎn)能力。宗申集團(tuán)是全國(guó)500家大企業(yè)集團(tuán)之一，旗下共有全資或控股子公司30家，具備年產(chǎn)摩托車200萬(wàn)輛、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)400萬(wàn)臺(tái)、微型汽車發(fā)動(dòng)機(jī)10萬(wàn)臺(tái)、通機(jī)產(chǎn)品500萬(wàn)臺(tái)的生產(chǎn)能力。

一、江津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特色

通過(guò)考察，我感受到，江津經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要有四大特色，這也是作為內(nèi)陸地區(qū)的江津能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要內(nèi)在因素。

（一）經(jīng)濟(jì)規(guī)模化程度很高。江津區(qū)通過(guò)大力發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)，做強(qiáng)做大骨干企業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，產(chǎn)生了良好的規(guī)模效應(yīng)。

（二）產(chǎn)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力很強(qiáng)。江津區(qū)采取自主研究、聯(lián)合開(kāi)發(fā)、引進(jìn)吸收等方式，加大科技研發(fā)力度，扶持培植了相當(dāng)一批有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在國(guó)內(nèi)同行中處領(lǐng)先地位、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、擴(kuò)散速度

快和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高新技術(shù)產(chǎn)品群。

（三）政府招商引資意識(shí)超前，基礎(chǔ)設(shè)施配套完善。江津區(qū)積極利用交通便捷，區(qū)位優(yōu)越的特點(diǎn)。全力打造重慶“一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”核心圈層，區(qū)委、區(qū)政府全力支持來(lái)江津投資企業(yè)的發(fā)展，為客商營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。

（四）企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)活躍。作為上市公司的隆鑫集團(tuán)、宗申集團(tuán)都有實(shí)力強(qiáng)大的集團(tuán)公司作為后盾，業(yè)績(jī)良好。企業(yè)充分利用我國(guó)資本市場(chǎng)成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中提供的企業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，大膽實(shí)施資本運(yùn)作，有效推進(jìn)了企業(yè)重組和規(guī)模擴(kuò)張，擴(kuò)大了優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品和優(yōu)勢(shì)企業(yè)的市場(chǎng)份額，從而全面推動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

通過(guò)考察江蘇和重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，我得到了以下四點(diǎn)啟示：

（一）必須重視發(fā)展龍頭企業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市沒(méi)有龍頭企業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，也就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。有沒(méi)有龍頭企業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題。“培育一個(gè)龍頭企業(yè)，吸引一批相關(guān)企業(yè)，發(fā)展一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)，形成一個(gè)生產(chǎn)基地”，是江津經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條很值得借鑒的重要經(jīng)驗(yàn)。

（二）必須重視產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新。不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局，始終是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一根主線。做強(qiáng)做大規(guī)模企業(yè)，如果沒(méi)有不斷的技術(shù)改造和創(chuàng)新，就沒(méi)有產(chǎn)業(yè)鏈的不斷延伸與拓展。隆鑫集團(tuán)、宗申集團(tuán)都擁有自己的研究中心，多年來(lái)在技術(shù)改造的基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，推廣運(yùn)用高新技術(shù)，發(fā)展成為全國(guó)最大最強(qiáng)的摩托車生產(chǎn)企業(yè)

（三）必須重視企業(yè)發(fā)展政務(wù)環(huán)境的營(yíng)造。企業(yè)有沒(méi)有活力，很大程度上取決于一個(gè)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)氛圍。而良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，關(guān)鍵又在于良好的政務(wù)環(huán)境。江津經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，關(guān)鍵的一條在于江津市委、市政府敏銳地抓住了歷史機(jī)遇，用足用活政策，積極轉(zhuǎn)變政府職能和角色，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好寬松的社會(huì)環(huán)境。

（四）必須重視資本經(jīng)營(yíng)。實(shí)踐證明，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)，不僅有利于擴(kuò)充增量資本，而且能盤活存量資產(chǎn)，為實(shí)施低成本擴(kuò)張戰(zhàn)略開(kāi)辟渠道，推動(dòng)企業(yè)走上現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展之路。作為江津的龍頭企業(yè)隆鑫集團(tuán)、宗申集團(tuán)，在上市后實(shí)施大規(guī)模技改，一直處于“領(lǐng)跑者”地位，是因?yàn)樗麄兦逍训恼J(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的發(fā)展必須在產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，大膽實(shí)施資本運(yùn)作，再以資本運(yùn)作獲得的利潤(rùn)投入產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，實(shí)施收購(gòu)、兼并等資產(chǎn)重組和企業(yè)購(gòu)并，才能使優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品和優(yōu)勢(shì)企業(yè)的市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張。

四、對(duì)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾點(diǎn)具體建議

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。一是政府部門要切實(shí)從管理角色向服務(wù)角色轉(zhuǎn)變，把服務(wù)企業(yè)作為“天職”，積極引導(dǎo)、扶持企業(yè)做強(qiáng)做大。二是要進(jìn)一步加強(qiáng)與垂直管理部門的協(xié)調(diào)，整合政府服務(wù)載體，優(yōu)化服務(wù)流程，提高行政服務(wù)效率，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供高效便捷暢通的服務(wù)。三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的了解和分析研究，引導(dǎo)、幫助企業(yè)確立定位、調(diào)整思路，讓企業(yè)走科學(xué)健康的發(fā)展道路。

（二）進(jìn)一步改善鎮(zhèn)區(qū)投資環(huán)境，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。一是要進(jìn)一步做好工業(yè)功能區(qū)、產(chǎn)業(yè)功能區(qū)的規(guī)劃，大力加強(qiáng)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和

環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)人居環(huán)境與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的和諧發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好配套環(huán)境。二是要進(jìn)一步借助我鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和物流業(yè)，進(jìn)一步提升第三產(chǎn)業(yè)的層次；要采取有效措施，規(guī)范物流市場(chǎng)秩序，做強(qiáng)做大物流龍頭企業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)物流業(yè)的發(fā)展。三是要進(jìn)一步采取措施盤活歷史遺留建設(shè)用地，切實(shí)落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目征地返還用地，積極引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)發(fā)利用閑置土地，不斷拓展企業(yè)發(fā)展空間。

（三）進(jìn)一步重視發(fā)展民營(yíng)中小企業(yè)，全面推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一是要注重依托大企業(yè)，不斷延伸拓展產(chǎn)業(yè)鏈，完善扶持政策，帶動(dòng)相關(guān)民營(yíng)中小企業(yè)的發(fā)展。二是要進(jìn)一步建立健全中小企業(yè)發(fā)展所需技術(shù)、信息、融資等方面的服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好寬松的社會(huì)服務(wù)體系。三是要進(jìn)一步推進(jìn)資本經(jīng)營(yíng)。當(dāng)前我鎮(zhèn)民營(yíng)企業(yè)在融資、管理、人才等方面，與國(guó)有、外資企業(yè)相比，普遍存在較大差距。必須逐步引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)上市。

（四）進(jìn)一步加大對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的扶持力度，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。一是要進(jìn)一步延伸拓展汽摩配和汽車配件產(chǎn)品鏈，大力發(fā)展高新材料產(chǎn)業(yè)。二是要進(jìn)一步加大科技投入，引導(dǎo)、支持骨干企業(yè)加強(qiáng)對(duì)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)，大力培植品牌產(chǎn)品、品牌企業(yè)。

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-劉光榮師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

建筑系：

從立志走上教書(shū)育人這條道路的時(shí)候我就下定決心以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，引導(dǎo)他們做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

這次通過(guò)學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更加深化了我這種思想。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)方方面面的仔細(xì)講解、教師代表的深刻總結(jié)，我更加系統(tǒng)化、形象化的了解到了師德師風(fēng)的含義。這次深刻的學(xué)習(xí)將對(duì)我以后的工作和生活、做人和做事起到指導(dǎo)作用。

教書(shū)是手段，育人是目的。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。

尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自

尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

無(wú)德無(wú)以為師，真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知

識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但是真正去實(shí)踐它才剛剛開(kāi)始，這是一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不貫穿與我們生活工作中的話題，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去捍衛(wèi)讓我們引以為傲的兩個(gè)字—教師！

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)(陸啟超)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

建筑工程系：陸啟超

2103年5月28日，我建筑系所有教研室成員組織學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的相關(guān)文件，過(guò)程中教師之間相互討論，教師代表發(fā)言等環(huán)節(jié)讓大家對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從”。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱其為“教書(shū)匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)？在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。