第一篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

學(xué)習(xí)中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山2011年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》，給了我很大的啟迪和震撼，引起我對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產(chǎn)黨員，我是一名人民教師。明確 “我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以至社會服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮。

二、為了誰——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的幼兒教育事業(yè)，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責(zé)任心，關(guān)愛每一位孩子。同時，作為一名新教師，我還要加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在平時的教育教學(xué)

工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、幼兒中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

我要繼續(xù)加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學(xué)習(xí)交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。

第二篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)心得

我認為在現(xiàn)代教育下一個優(yōu)秀的教師必須具有熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本的理念；必須具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神；必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導(dǎo)學(xué)生；必須具有高尚的道德品質(zhì)和淵博的知識。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛楣鈽s的人民教師來說，肯定水盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為剛工作不久的青年教師來說，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁廣播的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺的依法治教，依法從教。

在《教育政策法規(guī)》課程的學(xué)習(xí)，我知道了教師衣服必須履行的義務(wù)。（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任,表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作。（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

通過學(xué)習(xí)《師德發(fā)展與教師教學(xué)專業(yè)化》的學(xué)習(xí)，我感觸很深，今后要不斷地加強師德修養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，教書育人，誨人不倦。下面談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會。

教師，代表了希望與未來，是一個國家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會進步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識，而且應(yīng)有崇高的品行。江澤民同志曾指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”可以說，思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)奉獻精神是教師的靈魂，是作好教書育人的根本。德國著名的教育家第斯多惠說“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹牡赖率且幻骁R子，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細雨，潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是學(xué)校校風(fēng)的靈魂，它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識和道德風(fēng)尚。

師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學(xué)活動，履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！?6年的教學(xué)實踐，讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念：一個優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人，一個愛國敬業(yè)、熱情執(zhí)著、人格獨立、富有愛心、公正正直、品行端方的人。我想，這是作為一個優(yōu)秀教師所必備的。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養(yǎng)和人格魅力。

我認真學(xué)習(xí)后，最喜愛看的是由張維平、陳大興編著的《學(xué)校安全事故處理與預(yù)防66個經(jīng)典案例》。對我有三方面的指導(dǎo)作用。

一、案例真實，類型全面，具有較強的可讀性

全篇共分三個部分。第一部分是事故分析篇，對全國近期校園安全中的36件重大事故不僅講了案例，而且對事故進行了評析。最重要的是后面的對如何處理類似的案例提供了相應(yīng)的措施。這正是本書的可貴之處，讓我們讀者之人心里清楚知道今后如何處理類似的案例，很有借鑒作用。同時，對如何有效避免類似的安全事故能做到防患于未然。加之，案例被編輯成一個個小故事，讓人在學(xué)習(xí)的過程中不感枯燥乏味，具有較強的可讀性，對我也很有幫助。

二、分析透徹，指導(dǎo)性強，具有較實的操作性

第二部分共計典型案例30篇。從幼兒園到小學(xué)，全國許多起讓人觸目驚心的案例全部編輯在一塊。從眾所周知的“范跑跑”到四川小學(xué)生劉朝陽因做錯題目被打成六級傷殘；從安徽省中學(xué)一年級學(xué)生朱某用鉛筆戳傷李某的眼睛到湖南湘鄉(xiāng)市的校園踩踏事件，這許多事例既讓人感到驚訝，又讓人感到特別惋惜。許多小生命，許多本不應(yīng)該發(fā)生的事情在生活中竟然發(fā)生了，從經(jīng)濟損失到精神的折磨，都讓人感嘆到安全工作是多么的重要。這些案例也真實地教育著我們這些管理者如何從中吸取教訓(xùn)，在實際生活中要注重教育、引導(dǎo)、預(yù)防、排查等方面來共同做好安全工作，打造好平安校園。

三、法律法規(guī)齊全，讓學(xué)校安全工作具有預(yù)防性

“安全出行，健康成長” 是學(xué)校安全工作的目地。我們當(dāng)今所面對的學(xué)生都是獨身子女，是父母的掌上明珠，是家庭的精神支柱，是祖國的希望。所以，安全重于天，但要依法辦學(xué)，有法可依卻很難，有時在實施的工作中似乎還會感到底氣不足。但這本書中考慮到學(xué)校工作實際，收集了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國刑法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》等，對各種與學(xué)校安全相關(guān)的法規(guī)都一一編輯，讓我們感到在平常管理中有了依靠和依據(jù)，心里底氣十足，也對學(xué)校安全工作如何正確去防范，去避免啟到了良好的預(yù)防作用。俗話說：“小心使得成年船”。只有牢記安全，時防安全，心有安全才能更好地構(gòu)建和諧校園，平安校園?？偠灾鳛榻虝?，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進步。

東明學(xué)區(qū)中心校

王婷婷

第三篇：學(xué)習(xí)體會

《名師成長規(guī)律及其啟示》培訓(xùn)體會

《尚書·虞書·大禹謨》一書中有：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”。其涵義為：人心居高思危，道心微妙居中，惟精惟一是道心的心法，我們要真誠的保持惟精惟一之道，不改變、不變換自己的理想和目標。其實無論從事什么行業(yè)，所處什么崗位或扮演什么社會角色，要想做好，都需要一種持之以恒的專研態(tài)度去努力，才能對這一領(lǐng)域內(nèi)業(yè)務(wù)知識領(lǐng)悟通透，才能真正達到本職崗位的社會期望而最終實現(xiàn)自我的人生價值。

2009年我光榮的成為了一名人民教師，這是我真正步入社會，也是十幾年來堅持自己理想奮斗成功的人生第一階段。而過去的5年多的日子里在多年理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上是我對教師崗位，教學(xué)專業(yè)新的理解和認識的過程，尤其是參加了這次主題培訓(xùn)后，使我對教師這個神圣的崗位有了更深層次的認識。下面是我對教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，再提升的認識和理解所闡述的內(nèi)容：

一、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。表現(xiàn)在：

其一，文化品位的缺損。好像自己只是教育中的人，而不是文化中的人。

其二，知識的缺損。一是普通文化知識基礎(chǔ)的薄弱和單一，極少的文化知識使得一些教師作為“教書匠”也變得困難起來；二是專業(yè)學(xué)科知識的缺損，如對課程知識、一般教學(xué)法知識等或不知道、或一知半解；三是沒有注意積累個人實踐知識，對自己教育教學(xué)實踐中的成功做法和點滴體會，沒有從經(jīng)驗的層面加以歸納和概括。

其三，教育信念的缺損。沒有正確的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀。

其四，能力與行為的缺損。一是思維力的缺損；二是語言表達能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力與行為的缺損；三是教育科研能力的缺損。

其五，自我專業(yè)發(fā)展需求的缺損。對自己過去專業(yè)發(fā)展過程缺少反思和檢醒，對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展的狀態(tài)、水平所處階段缺少比較和分析，對自己未來專業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃。

二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

教師和名師雖然只有一字之差，但要想真正成為社會、家庭、學(xué)生認可的名師我認為主要在以下三點上都下功夫：

1．養(yǎng)德。

教師德性不是先天就有的某種與生俱來的素質(zhì)，而是一種后天獲得的職業(yè)角色品質(zhì)。我們應(yīng)該彌補在德性上缺損，重塑自己的德性。從這個意義上來說，人格就是教師的一切。因為人格的力量是巨大的，具有強大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊，所以做教師的尤其應(yīng)注重鍛煉自我人格。

那么，教師的人格魅力是從哪里來的呢？

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的的忠誠和對教師職業(yè)美的追求。做一個教師，如果你熱

愛自己的事業(yè)的話，那么，吃苦也是享受。一是要甘守教師職業(yè)中不可多得的“清高”與“寧靜”，把所有的辛苦和壓力變成愉快、一種以歡樂心境去化解的“美差”；二是對教師平凡而尋常的工作總是充滿了熱情，只要聽到上課鈴聲，所有的疲勞就不翼而飛，只要走上講臺，渾身就洋溢起蓬勃的生氣。這樣，在教室里，在學(xué)生中，在平凡的三尺講臺上，總能找到自己存在的位置，找到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。

教師的人格魅力還來源于從不滿足的執(zhí)著精神。教師要以終身自我教育作為自己教師生涯的推動力，充分地意識到，進行終身的自我教育是一種義不容辭的責(zé)任，把有限的生命投入到無限的發(fā)展中去，做一個永無止境的學(xué)習(xí)者，給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)與奮斗的榜樣。

2．儲能。

俗話說“要給學(xué)生一杯水自己必須要有一桶水”，講的就是“儲能”的問題。作為教師，必須要有足夠的儲備。首先是知識儲備，教師的知識結(jié)構(gòu)可以分為三個方面，即教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。教師的本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)；教師的條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識；教師的實踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。其次是能力儲備，教師的能力包括：教師學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力、信息技術(shù)能力等，教師專業(yè)能力就是課堂管理能力、課程開發(fā)能力、教育評價能力、促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力（教學(xué)能力）。其中，最重要的就是教師的教學(xué)能力，包括對于知識的處理能力和對于教學(xué)的監(jiān)控能力等。教師對于知識的處理能力要求教師有很強的表達能力，對知識的組織處理能力（即選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的能力），很強的接受能力，還要有熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力。而教師對于教學(xué)的監(jiān)控是指教師為了保證教學(xué)的成功，不斷地對教學(xué)活動進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

3．創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是素質(zhì)教育的著眼點，是當(dāng)代教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一。成功的、富有創(chuàng)造性的教師總是善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極地運用到教育、教學(xué)、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法。在個性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱情、樂觀、自信，樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其它事情也表現(xiàn)出強烈的興趣并積極參與。在教育教學(xué)方面，注重教育藝術(shù)和機智，有強烈的求知欲和成就動機。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，善于經(jīng)常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)相互交流并討論各自觀點。駕馭教材能力很強，對學(xué)生的課堂反應(yīng)有很強的敏感性；憑直覺進行教學(xué)，想象力非常豐實，不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的程序。在班級管理方面，創(chuàng)造型教師在對班集體和學(xué)生管理時都表現(xiàn)出：努力創(chuàng)設(shè)并維護一種易于創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及班集體風(fēng)尚。信任、公平、寬容、自由、安全、富于創(chuàng)造性的集體氣氛是創(chuàng)造型教師進行班集體和學(xué)生管理時所追求的目懷。一句話，教師的創(chuàng)新能力直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和提高。

三、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1．樹立專業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識。

清朝學(xué)者顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?梁啟超《少年中國說》中有一段話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！边@一名言影響了一代又一代的仁人志士。他們的觀點雖然有著時代的局限性，但其中所包含的憂患意識和責(zé)任意識卻令后人所仰慕。作為新時期的教師，我們有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，肩負起把祖國下一代培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才的重任。并且我們教師應(yīng)該具有比學(xué)生更強的發(fā)展意識，成為學(xué)生的表率。

如果我們能夠樹立責(zé)任意識，愿意將發(fā)展作為畢生的追求，那么就會有一種高尚的職業(yè)道德、無私奉獻的精神在教育活動中閃光，就會有一種自強不息、嚴謹治學(xué)、精益求精、永無止境的優(yōu)良品質(zhì)在教育活動中得到升華，那么，淵博的科學(xué)知識、豐富的教育智慧、完美的人生境界，就會在教育活動中走向成熟。

2．合理進行專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。

長期以來，大部分教師每天沉溺于瑣碎繁雜的日常教學(xué)事務(wù)，總是把自己深藏在教材和學(xué)生作業(yè)本之中，沒有考慮自己的發(fā)展，很少想到該讀哪些教育名著，思考哪些問題，寫什么樣的文章，講什么課等等。也就是說，沒有規(guī)劃自己，沒有近期或遠期的目標。使我們的教學(xué)生涯沒有明顯的生命軌跡?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢！”“思想有多遠，我們就能走多遠。”從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該對我們的教學(xué)生涯做合理的規(guī)劃，樹立一個專業(yè)發(fā)展的具體目標。

第四篇：學(xué)習(xí)體會

解放思想、凝心聚力謀發(fā)展

學(xué)習(xí)中共豐都縣委書記羅建極同志在中共豐都縣十三次代表大會上的報告體會

龍孔鎮(zhèn)楠竹完小：劉成林

羅建極書記在中共豐都縣十三次代表大會上的重要講話，關(guān)于進一步解放思想，凝心聚力，追趕跨越，為建設(shè)三峽庫區(qū)明珠和實現(xiàn)人民幸福安康而奮斗的講話在全縣上下掀起了又一個解放思想的熱潮，我在認真學(xué)習(xí)了有關(guān)講話和會議的精神后，更加深刻意識到解放思想的重要性和必要性。

作為一名教師，并且是站在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，要如何適應(yīng)身份上的轉(zhuǎn)換，通過解放思想真正使自己成為一名合格的教育工作者，這是我在這次大討論中想得最多的問題。以前我們經(jīng)常說“不進則退”，但是現(xiàn)在是“慢進則退”，不解放思想，不在更快更好上下功夫，就只能被別人不斷趕超在前。而思想是行動的先導(dǎo)，思想解放的程度決定著個人進步的速度，在全縣上下開展解放思想大討論中，通過認真查找和消除影響發(fā)展的各種思想障礙，并結(jié)合個人的工作實際，我認為要在以下方面加強個人素質(zhì)的建設(shè)。

一、加強學(xué)習(xí)能力

學(xué)海無涯，知識是永遠都不會嫌多的，因此一定要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，必須從工作出發(fā)，從自身知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，“缺什么、補什么”，“需什么、學(xué)什么”。首先向書本資料學(xué)習(xí)。書本是學(xué)習(xí)理論知識最好的朋友，作為一名在崗教師，掌握必要的國情省情市情是必不可少的，一個教育工作者，如果對國家的事情不了解，對市的工作方向不清楚，對縣委縣政府的中心工作都不知道的話，又怎么去圍繞這些中心開展工作，怎么能讓自己的思想始終保持在黨和政府周圍，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，又怎么能稱得上是黨的后備和生力軍呢？因此，一定要認真學(xué)習(xí)有關(guān)的文件資料精神，使自己的思想始終統(tǒng)一在黨和政府的中心工作周圍，促使工作更好的開展。其次向周圍同事學(xué)習(xí)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，對于單位里各項活動開展、資料攥寫的掌握一定有著這樣那樣的不足，因此向單位里的同事和前輩學(xué)習(xí)就尤為重要。在工作中用心看，勤發(fā)問，多請教，使自己能盡快掌握處理事情的方法和能力。

二、提高工作標準

經(jīng)常聽的到的一句話是：細節(jié)決定成敗。作為一名年輕的干部，工作經(jīng)驗的不足這是客觀時間所決定的，因此就要靠認真細致的工作態(tài)度和富有激情的工作作風(fēng)去彌補。要掌握好工作方式、方法，拓寬思維，努力鉆研，樹立干事創(chuàng)業(yè)的精神和干勁，將每一件小事都做精做細。有時候會幾個任務(wù)一起下來，要把布置到自己手中的每一件事情都做好就要需更大的耐心和細心，要注重事情的輕重緩急，把握好時間和事情的安排。同樣的，對待每一篇出自自己手中的文章，文章是改出來的，我很贊成這句話，寫完一篇文章一定要一改再改，以高標準嚴要求來規(guī)范自己，做好自己的每一件工作。

三、提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是我們學(xué)習(xí)工作發(fā)展的永恒主題。要創(chuàng)新，首先不能滿足當(dāng)前的小成績，小進即滿，不求進取，滋生一種沾沾自喜、不思進取的情緒。要破除因循守舊、按部就班的觀念，破除安于現(xiàn)狀、無所作為的理念，牢固樹立超常思維、跨越式發(fā)展的新觀念。要敢于探索，敢于走別人沒有走過的路。要對新觀念、新事物有大膽實踐的精神，要快節(jié)奏、高效率，更加卓有成效地開展工作。其次要認真面對新形式下共青團工作的新問題，要有干好工作的信心。尤其在工作中遇到困難時，要有攻堅破難的膽識和銳氣，要不畏困難，知難而上，變壓力為動力，變不利為有利，變挑戰(zhàn)為機遇，努力在困難中找到解決問題的辦法，在曲折中不斷前進。

第五篇：學(xué)習(xí)體會

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感受和體會

9月15、16日兩天，我隨學(xué)?？疾靾F奔赴河北衡水參加了第25屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場會，與全國各地4000余名高中教育工作者一起，通過聆聽專家報告、研討高三教學(xué)策略、深入課堂聽評課等方式，進行了交流和探討，對我們高三復(fù)習(xí)備考的提升，有很大的啟發(fā)和借鑒意義。

此次赴衡水學(xué)習(xí)，在學(xué)?；顒拥臅r間超過20個小時，從觀摩早操、課間操，到聽報告、聽評課，到食堂就餐、參觀校園，感受很深。衡水中學(xué)優(yōu)異的高考成績，來自于多年適合高中教育教學(xué)的科學(xué)管理：早操時學(xué)生隊伍整齊，步伐一致，口號響亮，激情昂揚，讓在場人深受感動；校園里隨處可見勵志標語，樓梯、走廊、柱子上、教室外的墻體隨處可見考試評比，每個年級形成自己的年級文化，每個班級形成自己的班級文化，個個奮勇，人人爭先；“辦負責(zé)任的學(xué)校，做負責(zé)任的教師，培負責(zé)任的學(xué)生”的口號，將“以責(zé)育人”落實到教育教學(xué)實踐中，培養(yǎng)了一支高水平師資隊伍；自主高效的課堂教學(xué)模式多樣化，高效和諧，這些方面都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

結(jié)合專家報告和深入衡中課堂聽評課，融合我自己的觀察和體會，感悟主要有以下幾點：

一、認真?zhèn)湔n，精研考綱。15日上午的高三歷史教學(xué)策略研討會上，衡水中學(xué)宋勝龍老師做了《研精畢智，踵事增華》的報告，特別強調(diào)要加強高考考綱和試題的研究，“與其大量做題，不如抽出時間研究往年的試題”。高考復(fù)習(xí)階段，重視基礎(chǔ)知識，更要考慮能力考查，將重點放在提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)上來。在16日下午的2018高考試題評價報告會上，張彥華老師也提出“重視學(xué)科素養(yǎng)，立足課堂教學(xué)，嚴把習(xí)題質(zhì)量，突出材料解讀，注重史學(xué)理論”。一輪復(fù)習(xí)課要以課標、大綱為依據(jù)，以考點為方向，以夯實基礎(chǔ)為主旨，緊密結(jié)合學(xué)情，關(guān)注重點、難點、疑點、盲點，以知識為載體，準確把握基本史實，深刻理解基本概念，準確摸清基本規(guī)律，靈活孕育基本技能，熟練掌握基本方法。精講重點與重復(fù)主干相結(jié)合、課上知識與課外拓展相結(jié)合、習(xí)題講解與方法歸納相結(jié)合、學(xué)生講題與教師授課相結(jié)合，對復(fù)習(xí)備考具有很大的啟迪作用。

二、注重課堂效益，精講多練。通過幾節(jié)課堂展示，可以看出衡水中學(xué)的課堂教學(xué)絕不是泛泛進行，而是在研究學(xué)情基礎(chǔ)上，以課程標準和考試說明為抓手，針對教學(xué)重點難點精準發(fā)力，對那些學(xué)生掌握不夠好的重要考點不惜時間講細講深講透，不留知識空白。同時，拓展補充教材中涉及甚少的重要知識點，開闊學(xué)生的思路。學(xué)生視野廣闊了，應(yīng)對全國高考就會得心應(yīng)手。

三、嚴抓落實，培養(yǎng)習(xí)慣。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)衡中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的復(fù)習(xí)鞏固落實非常到位。絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識可以做到張口就來；課后習(xí)題、周測能做到做題有痕跡，答題規(guī)范化，并且?guī)缀趺课煌瑢W(xué)都有及時改錯并對錯題分析的習(xí)慣，這對培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣，提高成績是非常重要的。

四、嚴格管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、紀律意識和集體意識。衡水中學(xué)的管理無疑是嚴格的，觀摩學(xué)生早操，進入操場準備階段，所有學(xué)生都手持一個小本，背記知識；跑操時步伐整齊劃一，絲毫不亂；早讀，學(xué)生站立目不斜視，持書響亮背誦，都是嚴格管理的結(jié)果。據(jù)說，衡水中學(xué)一天要有六十多遍鈴聲，每一次鈴聲都指示著該做什么事；學(xué)生早上5:30前絕對不允許起床，晚上10:10以后必須上床，如此高度的時間觀念和精細安排，對保證學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)是大有幫助的。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，凝練成學(xué)生一輩子的財富。

他山之石，光彩熠熠；可以攻玉，細細琢磨。接下來我們學(xué)校的歷史復(fù)習(xí)備考中，我們要學(xué)習(xí)借鑒衡中好的做法，精研考綱，認真?zhèn)湔n，精選資料，精細講評。特別是集體備課方面，對于高考的精準把握離不開所有老師的集體智慧，我們要發(fā)揮所有老師的集體智慧制定詳細的復(fù)習(xí)計劃和練習(xí)資料，做到個人備課與集體研討相結(jié)合，同心協(xié)力，提高成績。同時，在習(xí)題講評方面，要明確要求，規(guī)范嚴謹，強調(diào)時效，注重反饋，及時總結(jié)，對于平時練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行變式練習(xí)，不斷鞏固，不斷提高，使每個學(xué)生每個知識點過關(guān)。

定位決定地位，理念決定道路，思路決定出路，細節(jié)決定成敗。眼中有人，腦中有標，手中有法，腳下有行。我們會本著對學(xué)生負責(zé)的精神，在接下來的復(fù)習(xí)備考中更加努力，爭取2019年高考取得更好的成績。

高三歷史 王翠香 2018年9月18日