第一篇：2018年中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理辦法

學(xué)生作業(yè)管理辦法

一、布置作業(yè)的原則

1、在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性，甚至不確定性。

2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

4、在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性。

教師可以提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到作業(yè)評(píng)判的過(guò)程中來(lái)。在評(píng)判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵(lì)性語(yǔ)言和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

二、作業(yè)布置規(guī)范

1、作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)。

2、作業(yè)要精選。重視教學(xué)資料信息的征訂與收集，保證每個(gè)備課組的教學(xué)資料有多種，建立學(xué)校精選作業(yè)資源庫(kù)。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫(xiě)補(bǔ)充作業(yè)。

3、分量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每天課外作業(yè)總時(shí)間要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各科回家作業(yè)總量之和不得超過(guò)1.5小時(shí)。（九年級(jí)不超過(guò)2小時(shí)。）

4、難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

三、作業(yè)管理細(xì)則

1、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

2、嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦或提出要購(gòu)的教輔資料“書(shū)名”，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)跑書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。

3、建立對(duì)學(xué)生作業(yè)本批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時(shí)總結(jié)反饋。

第二篇：新安中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度

新安中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度（試用）

作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)海林市教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定及課改理念以及相關(guān)管理?xiàng)l例特制定本管理制度：

一、作業(yè)布置

1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。

4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6—8篇。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃由任課教師自己設(shè)計(jì)，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時(shí)數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達(dá)不到應(yīng)向教務(wù)處進(jìn)行情況說(shuō)明。

5、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中語(yǔ)數(shù)外大科教師尤 1

其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量控制在一小時(shí)四十分鐘左右。

6、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)

7、學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的，可在錯(cuò)題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。

9、學(xué)生在作業(yè)完成后書(shū)寫(xiě)：正確：整潔：日期(供教師批改評(píng)價(jià)).10、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

三、作業(yè)批改

11、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。

12、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。

13、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

14、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用“○” 或者“？”等形式指出來(lái)，一般不采用“×”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái)，引起學(xué)生的注意。

15、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

16、對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“≈”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

17、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。

18、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

19、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。

四、附則

20、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)督管理，具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定，并在全校教師大會(huì)上通過(guò)。

21、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開(kāi)始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教導(dǎo)處解釋。

第三篇：永壽縣中學(xué)學(xué)生作業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查表

永壽縣中學(xué)學(xué)生作業(yè)情況問(wèn)卷調(diào)查表

你的班級(jí)：你的性別：__________

親愛(ài)的同學(xué)們：

本表是調(diào)查現(xiàn)階段各學(xué)科教師作業(yè)布置、批改和同學(xué)們完成作業(yè)的情況，請(qǐng)大家如實(shí)填寫(xiě)，調(diào)查將有利于老師改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，有利于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。本問(wèn)卷不需填寫(xiě)姓名，只須填寫(xiě)好你所在班級(jí)及你的性別。問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。（請(qǐng)?jiān)谀愕倪x項(xiàng)下面打√）

1、你喜歡語(yǔ)文課嗎？

A．喜歡B．不喜歡C．沒(méi)感覺(jué)

2、你能獨(dú)立完成語(yǔ)文作業(yè)嗎？

A．能B．不能

3、你對(duì)待平時(shí)布置的語(yǔ)文作業(yè)采取的態(tài)度是？

A．很感興趣B．一般C．不感興趣

4、你現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)形式大多是？

A．口語(yǔ)B．書(shū)面C．其他

5、你現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)最多的一項(xiàng)是？

A．抄寫(xiě)B(tài)．寫(xiě)作C．背誦D.其他

6、你希望語(yǔ)文作業(yè)是？

A．單一化B．多樣化

9、你的語(yǔ)文作業(yè)是否有實(shí)踐性和開(kāi)放性？

A．有B．沒(méi)有

8、你的語(yǔ)文作業(yè)是否與其他學(xué)科的整合在一起？

A．有B．沒(méi)有

9、你希望作業(yè)分層嗎？

A．希望B．不希望

10、你經(jīng)常和同學(xué)、老師或家長(zhǎng)交流自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法嗎？

A．經(jīng)常交流B.難得交流C.從不交流

11、你理想的語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該是怎樣的？

12、你對(duì)語(yǔ)文老師布置的作業(yè)還有哪些意見(jiàn)和建議？

第四篇：中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理辦法

察汗烏蘇鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理

辦法

一、指導(dǎo)思想通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)歷程檔案，為學(xué)校和家庭提供一個(gè)記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的系列平臺(tái)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生為他們的童年保存下一筆美好的財(cái)富，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，編織屬于自己的夢(mèng)想，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的發(fā)展提供依據(jù)。

二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)生成長(zhǎng)歷程檔案體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內(nèi)容包括：

（1）我的成長(zhǎng)足跡：內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、民族、出生年月、學(xué)籍編號(hào)、區(qū)內(nèi)編號(hào)、家庭住址及家庭成員、政治面貌、歷年班主任、歷年各學(xué)科任課教師等、按學(xué)期寫(xiě)的各科學(xué)業(yè)成績(jī)

（2）我運(yùn)動(dòng)我健康：內(nèi)容包括“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核表（3）每學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（2014縣教育局許教師群里發(fā)的表格）。（4）教師同學(xué)的寄語(yǔ)

（5）、成長(zhǎng)果實(shí)（由學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)，優(yōu)秀作文、好作業(yè)）（每學(xué)（6）我的作品展示。（美術(shù)、書(shū)法、小制作、手法）等（7）我的榮譽(yù)（8）我的夢(mèng)想

三、檔案存放每生一只專(zhuān)用檔案盒（袋），按學(xué)號(hào)編號(hào)，統(tǒng)一存放于專(zhuān)門(mén)的學(xué)生檔案室。檔案盒封面和側(cè)面內(nèi)容分別要包括姓名、學(xué)號(hào)（即學(xué)籍編號(hào)），并以學(xué)號(hào)排列，案架上注明班級(jí)。以便查詢。

四、每年七年級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始組織實(shí)施，直至初中畢業(yè)。每年對(duì)檔案內(nèi)容進(jìn)行整理。文檔內(nèi)容建議使用 A4 紙大小。畢業(yè)時(shí)對(duì)全部檔案進(jìn)行整理、裝訂、展示。若學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，檔案交由學(xué)生帶走；中途轉(zhuǎn)入學(xué)生，及時(shí)予以建檔。

五、檔案管理

1、成長(zhǎng)檔案盒由學(xué)校檔案室統(tǒng)一保管，按班級(jí)放置于專(zhuān)門(mén)的學(xué)生檔案室。

2、學(xué)生檔案收集、整理、指導(dǎo)工作由各班主任具體負(fù)責(zé)。

察汗烏蘇鄉(xiāng)中學(xué) 2016年4月12月

一、指導(dǎo)思想 通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)歷程檔案，為學(xué)校和家庭提供一個(gè)記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的系 列平臺(tái)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，幫助學(xué)生為他們的童年保存下一筆美好的財(cái)富，使 每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，編織屬于自己的夢(mèng)想，凸現(xiàn)個(gè)性，展 示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的發(fā)展提 供依據(jù)。

二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容 學(xué)生成長(zhǎng)歷程檔案體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內(nèi)容包括：

1、成長(zhǎng)足跡（由教師收集）：

（1）學(xué)籍卡（基本情況表）。由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)、印制，學(xué)生填寫(xiě)，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、民族、出生年月、學(xué)籍編號(hào)、區(qū)內(nèi)編號(hào)、家庭住址及家庭成員、政治面貌、歷年班主任、歷年各學(xué)科任課教師等、按學(xué)期寫(xiě)的各科學(xué)業(yè)成績(jī)

（2）學(xué)生身高、體重、視力曲線圖。由教師統(tǒng)一提供樣式，指導(dǎo)學(xué)生每學(xué) 期填寫(xiě)。

（3）每年學(xué)生家長(zhǎng)填寫(xiě)的學(xué)生基本信息表。學(xué)年末由教導(dǎo)處提供給各班主 任。

（4）每學(xué)期素質(zhì)報(bào)告單。寒（暑）假后學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)由班主任收起，包 括家長(zhǎng)留言。

（5）記錄學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)照片，可以是校內(nèi)的，也可以是校外的；可以是 個(gè)人參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片，也可以是與同學(xué)的集體合影。必須能體現(xiàn)每一學(xué)年的 成長(zhǎng)足跡。教師與家長(zhǎng)共同收集?；顒?dòng)照片也可以電子形式保存（為每位學(xué)生建 立一個(gè)貯存電子圖片的文件夾，學(xué)年結(jié)束刻成光盤(pán)，并在換班時(shí)做好交接工作）。（6）其它反映學(xué)生成長(zhǎng)足跡的資料。

2、成長(zhǎng)果實(shí)（由學(xué)生收集，于學(xué)年果實(shí)節(jié)時(shí)整理）：

（1）優(yōu)秀作品。每學(xué)期至少兩次整理最能反映自己成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品。包括 優(yōu)秀作文、讀書(shū)征文、優(yōu)秀繪畫(huà)作品、優(yōu)秀書(shū)法作品等，每學(xué)期各 2—3 份。

（2）榮譽(yù)證書(shū)。參加各類(lèi)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

（3）成長(zhǎng)卡。每學(xué)期學(xué)生雛鷹成長(zhǎng)卡統(tǒng)計(jì)表。

三、檔案存放 每生一只專(zhuān)用檔案盒（袋），按學(xué)號(hào)編號(hào)，統(tǒng)一存放于專(zhuān)門(mén)的學(xué)生檔案室。檔案盒封面和側(cè)面內(nèi)容分別要包括姓名、學(xué)號(hào)（即學(xué)籍副號(hào)），并以學(xué)號(hào)排列，在檔案架上注明班級(jí)。以便查詢。

四、操作流程 2010 年 3 月底前完成《東源中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理實(shí)施方案》的制訂，總務(wù) 處完成檔案盒的采集和檔案室的場(chǎng)地安排。2010 年 4 月份開(kāi)始在東源中學(xué)七、八年級(jí)中實(shí)施，并對(duì)自七年級(jí)入學(xué)以來(lái)的 有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。以后每年七年級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始組織實(shí)施，直至初中畢業(yè)。每年對(duì)檔案內(nèi)容進(jìn)行整理。文檔內(nèi)容建議使用 A4 紙大小。畢業(yè)時(shí)對(duì)全部檔案進(jìn)行整理、裝訂、展示。若學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，檔案交由學(xué)生 帶走；中途轉(zhuǎn)入學(xué)生，及時(shí)予以建檔。

五、檔案管理

1、成長(zhǎng)檔案盒由學(xué)校檔案室統(tǒng)一保管，按班級(jí)放置于專(zhuān)門(mén)的學(xué)生檔案室。

2、學(xué)生檔案收集、整理、指導(dǎo)工作由各班主任具體負(fù)責(zé)。

第五篇：榮昌中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假管理辦法

榮昌中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假管理辦法

1、學(xué)生請(qǐng)假應(yīng)理由清楚、正當(dāng)，班主任在家長(zhǎng)或?qū)W校無(wú)特別要

求的情況下可以批準(zhǔn)。

2、學(xué)生請(qǐng)病假、事假要耽誤上課時(shí)間的假條需兩張，一張交

門(mén)衛(wèi)放行，另一張交政教處以便核對(duì)班級(jí)出勤。

3、學(xué)生請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)三天，由學(xué)生本人寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)，家長(zhǎng)電話

或當(dāng)面向班主任說(shuō)明原因，班主任在申請(qǐng)書(shū)上簽上“原因?qū)?/p>

實(shí)，家長(zhǎng)同意，請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)”及姓名、時(shí)間落款后，由學(xué)生

本人持申請(qǐng)書(shū)到政教處審批、登記。政教處蓋章同意后，班

主任可批準(zhǔn)請(qǐng)假并將申請(qǐng)保存至學(xué)生返校。

4、假條應(yīng)由班主任老師親自管理，不得把已簽名或蓋章的假條

存放在學(xué)生或?qū)W生干部手中。學(xué)生請(qǐng)假條必須規(guī)范填寫(xiě)，由

學(xué)生本人填寫(xiě)班級(jí)、姓名、原因，班主任填寫(xiě)好請(qǐng)假時(shí)間和

意見(jiàn)簽名，否則視為無(wú)效請(qǐng)假條，門(mén)衛(wèi)有權(quán)不放行。

5、榮昌中學(xué)是半封閉、寄宿制學(xué)校，原則要求星期一至星期六

上課期間不請(qǐng)假；星期日為休息時(shí)間，在家長(zhǎng)無(wú)特別交待的情況下可允許學(xué)生外出購(gòu)物、取生活費(fèi)等，一月請(qǐng)假不超過(guò)

三次。

6、學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)及銅仁市的學(xué)生可以在星期六下午請(qǐng)假回家，前提是填寫(xiě)星期六回家申請(qǐng)表，家長(zhǎng)同意如果按申請(qǐng)執(zhí)行，星期六下午統(tǒng)一發(fā)放“星期六學(xué)生回家假條”。

7、晚上七點(diǎn)后學(xué)生只有病假、事假（有老師送出或家長(zhǎng)來(lái)接）

才可放行，當(dāng)天的事假必須在晚上10點(diǎn)前返校，否則視為違

紀(jì)。