第一篇：學(xué)習(xí)任小艾心得體會(huì)

學(xué)習(xí)任小艾心得體會(huì)

順德路小學(xué)

李輝

這個(gè)寒假，局里要求我們學(xué)習(xí)任小艾老師的教育理念和方法。聽(tīng)了她的報(bào)告后，我感觸很大。任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任、班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。

首先，作為班主任要坦承對(duì)待班里學(xué)生之間的差異，對(duì)待后進(jìn)生要有一顆寬容的心。一個(gè)班里的學(xué)生有很多，他們來(lái)自不同的家庭，生活背景以及家長(zhǎng)的教育方式都不一樣，因此，存在差異是正常的。但是現(xiàn)在老師總是不承認(rèn)這種差異的存在，總覺(jué)得我該講的都講了，學(xué)不好是學(xué)生自己的問(wèn)題。于是老師每天都是這樣講、這樣說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。作為班主任不可能要求所有的學(xué)生都按照班規(guī)校紀(jì)來(lái)完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會(huì)有一些與校規(guī)校紀(jì)不相符的行為，這時(shí)候老師要有一顆寬容的心，學(xué)生的本性就是善良的，是要求積極進(jìn)取的。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。

其次，要在班里樹(shù)立榜樣，以正面教育為主。從她的報(bào)告中不難看出她在日常教育中沒(méi)有用制度去約束學(xué)生，而是用事例、實(shí)踐，從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留出空間讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，這就是她班主任工作的藝術(shù)特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓他們的自尊心不受傷害，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感受到你是在真心的幫助他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們還是比較容易接受這種教育方式。

第三，要在平時(shí)的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，細(xì)心觀察學(xué)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)擁有凝聚力、擁有活力。

作為班主任的我們要做的改變就是要用情懷去教化人，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把學(xué)生當(dāng)成是朋友，再去當(dāng)好班主任。

我只是教育戰(zhàn)線上的一名新兵，在今后的工作中，我希望自己能像任老師那樣，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。

第二篇：學(xué)習(xí)任小艾心得體會(huì)

學(xué)習(xí)任小艾心得體會(huì)

鎮(zhèn)教辦要求我們學(xué)習(xí)任小艾老師的教育理念和方法。聽(tīng)了她的報(bào)告后，我感觸很大。任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任、班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。

首先，作為班主任要坦承對(duì)待班里學(xué)生之間的差異，對(duì)待后進(jìn)生要有一顆寬容的心。一個(gè)班里的學(xué)生有很多，他們來(lái)自不同的家庭，生活背景以及家長(zhǎng)的教育方式都不一樣，因此，存在差異是正常的。但是現(xiàn)在老師總是不承認(rèn)這種差異的存在，總覺(jué)得我該講的都講了，學(xué)不好是學(xué)生自己的問(wèn)題。于是老師每天都是這樣講、這樣說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。作為班主任不可能要求所有的學(xué)生都按照班規(guī)校紀(jì)來(lái)完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會(huì)有一些與校規(guī)校紀(jì)不相符的行為，這時(shí)候老師要有一顆寬容的心，學(xué)生的本性就是善良的，是要求積極進(jìn)取的。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。

其次，要在班里樹(shù)立榜樣，以正面教育為主。從她的報(bào)告中不難看出她在日常教育中沒(méi)有用制度去約束學(xué)生，而是用事例、實(shí)踐，從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留出空間讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，這就是她班主任工作的藝術(shù)特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓他們的自尊心不受傷害，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感受到你是在真心的幫助他們認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們還是比較容易接受這種教育方式。

第三，要在平時(shí)的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，細(xì)心觀察學(xué)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)擁有凝聚力、擁有活力。

作為班主任的我們要做的改變就是要用情懷去教化人，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把學(xué)生當(dāng)成是朋友，再去當(dāng)好班主任。

我是教育戰(zhàn)線上的一名老兵，在今后的工作中，我希望自己能像任老師那樣，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。

“任小艾，女，1958年出生于北京，漢族，中共黨員。1976年底高中畢業(yè)后留校，擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任工作。工作期間，先后就讀于北京教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所德育原理專(zhuān)業(yè)研究生，曾應(yīng)邀赴日本、澳門(mén)、法國(guó)、瑞士、香港等地講學(xué)并作學(xué)術(shù)考察。在從事教書(shū)育人工作的17年中，任小艾以兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、持之以恒的精神，創(chuàng)造性地為國(guó)家的教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，受到了黨和政府的多次表彰。先后獲得過(guò)“北京市?五四?獎(jiǎng)?wù)隆?、“北京?三八?紅旗手”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“北京市勞動(dòng)模范”、“全國(guó)模范班主任”、“全國(guó)科技教育十大杰出青年”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào).任小艾曾先后主持中央電視臺(tái)《綜藝大觀》、《電視你我她》、《第二起跑線》節(jié)目，并多次參與策劃、主持國(guó)家級(jí)的大型綜藝節(jié)目，現(xiàn)擔(dān)任教育部《人民教育》編輯部一編室主任工作，同時(shí)兼任中國(guó)教育電視臺(tái)《走向明天》欄目的節(jié)目主持人……”

這是我在聽(tīng)了報(bào)告后回到家從網(wǎng)上搜索到的關(guān)于任老師的簡(jiǎn)介，因?yàn)?，我迫不及待地想要更多地了解到這位了不起的班主任老師。她帶給我們的何止是一場(chǎng)精彩的報(bào)告，她帶來(lái)的是一次心靈的震撼。不，是一次又一次心靈的震撼。

震撼于她的執(zhí)著努力。一個(gè)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)、進(jìn)過(guò)師范的年輕人，在一所“不出流氓出土匪”的學(xué)校，卻取得了令人矚目的成就，這里邊浸透了她多少的勤奮努力呀？為訂報(bào)花光所有工資，為充電跑遍幾大圖書(shū)館，收集的剪報(bào)壘起來(lái)比她還高，正是這樣的執(zhí)著努力，為她打下了成功的奠基石。正如她所說(shuō)：“善于學(xué)習(xí)、善于積累，勤奮學(xué)習(xí)，是做個(gè)好老師的必備條件?！倍皺C(jī)遇也只降臨在有所準(zhǔn)備的人身上”。她做到了，從她整場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，不斷地口吐蓮花的言語(yǔ)中，我們除了佩服，就是震撼了。

震撼于她的無(wú)私愛(ài)心。什么是愛(ài)，怎樣才是愛(ài)，任老師給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是愛(ài)。學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，還有一百零一次的耐心；學(xué)生出了問(wèn)題，教師要找原因，多問(wèn)問(wèn)為什么；教師要永遠(yuǎn)保持一顆童稚的心；愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，就如同面和水……這些都是任老師的“愛(ài)”的名言。而她在報(bào)告中一次次提到的“班主任是引領(lǐng)學(xué)生走向幸福的人”和“班主任是學(xué)生精神生活的關(guān)愛(ài)者”更是她無(wú)痕師愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照。

震撼于她的智慧才能。游泳健將、演員、節(jié)目主持人、國(guó)家重點(diǎn)刊物主編、語(yǔ)文老師、班主任……即使是當(dāng)今三棲明星也該自嘆不如她的多才多藝了吧！如果不是親眼所見(jiàn)，我真難相信，一個(gè)人的潛力是可以這樣發(fā)揮的。這些多方面的才藝鍛就了她自信的心態(tài)，同時(shí)又給她的班主任工作帶來(lái)意想不到的幫助。而她在工作中總結(jié)到的“一則、二感、三言、四通”原則，她對(duì)學(xué)生的“五心”態(tài)度和六個(gè)班主任工作技巧的總結(jié)提升，更證明了她的教育智慧。

震撼，何止是這些，任老師留給我們的更多的是對(duì)自我的反思。她一次次強(qiáng)調(diào)著“119中學(xué)門(mén)朝北”一次次告訴我們“我行，你為什么不行？”“人是要有一點(diǎn)精神的！”的確，兩個(gè)多小時(shí)的講話，仿佛是完成了一次心靈的凈化和升華，她睿智的語(yǔ)言，親切的話語(yǔ)仍時(shí)時(shí)回響在耳畔。我們要學(xué)習(xí)任小艾，因?yàn)樗齽?chuàng)造了輝煌；我們要做的就是：站在象她一樣的楷模的肩膀上，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)新，做出自己不平凡的成績(jī)！

任小艾的班主任工作藝術(shù)，主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是詳細(xì)內(nèi)容，是以任小艾老師的口氣說(shuō)的。

一則：就是一條教育原則：

所以，教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說(shuō)指的就是訓(xùn)斥，因?yàn)閲?yán)格所以我就板著面孔，嚴(yán)格，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)，這是一條教育原則。

二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)教育的事業(yè)你要有使命感。

所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P(yáng)你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評(píng)沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。這說(shuō)明什么，這個(gè)無(wú)形的法律，時(shí)時(shí)在警醒鞭策和褒獎(jiǎng)你。

你光有責(zé)任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因?yàn)槟阒粫?huì)低頭拉車(chē)不會(huì)抬頭看路。教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來(lái)能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。是不是以各國(guó)，中國(guó)融入世界了，在交往過(guò)程中成為一個(gè)強(qiáng)手。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。這樣他才能真正成為未來(lái)的人才。

三言：就是三句話：第一，對(duì)班主任工作，我要求自己做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”。這話聽(tīng)起來(lái)很苛刻，好像責(zé)任都是老師的，不是這樣。就是說(shuō)，孩子出生以后，沒(méi)有先天遺傳的因素，他的成長(zhǎng)完全取決于后天的教育。而我們的老師如果有這樣一種理念的話，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這就是一條教育理念，我們有了這種理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法地，從自身的改變做起。然后創(chuàng)造出教育的奇跡，這是對(duì)班主任工作。

第二，那么對(duì)你的學(xué)科教學(xué)呢？我要求自己做到，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這句話說(shuō)起來(lái)也很苛刻。那就是說(shuō)，教師也要有這種理念，在你的學(xué)科教學(xué)中，盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育。而不是讓學(xué)生去適合你。比如說(shuō)考一次試，我們有一個(gè)老師表情很?chē)?yán)肅：“同學(xué)們，這次數(shù)學(xué)考試出來(lái)了，咱們班有幾個(gè)得100分的，總體來(lái)講考得不好啊，但是呢，還是有考100的。我現(xiàn)在把考100的同學(xué)的名字念一下，你們請(qǐng)起立，讓我們向他們表示祝賀，向他們表示學(xué)習(xí)?！边@幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)。他說(shuō)：“看看，這就是我們班的光榮啊”。這幾個(gè)孩子，哎喲，揚(yáng)眉吐氣的勁?！罢f(shuō)同樣在一個(gè)班，居然有不及格的，咱們班有好幾個(gè)不及格的，我把不及格的名念一下，你們也站起來(lái)，讓我們大家看一看他們的這幅嘴臉”。什么話都敢說(shuō)，孩子能怎么樣呢？于是，當(dāng)時(shí)叫了幾個(gè)站起來(lái)，都低著頭。老師就說(shuō)了，“奇怪了，我該講得都講了，我沒(méi)的說(shuō)吃偏飯呀，怎么人家就得一百你們就不及格呢？你們?yōu)槭裁床患案瘢俊敝钢渲械囊粋€(gè)孩子說(shuō)：“說(shuō)，你為什么不及格？”孩子低著頭說(shuō)：“我笨”。老師說(shuō)：“你就是笨，你是榆木疙瘩不開(kāi)竅。”又指著另外一個(gè)孩子：“你呀，是豬腦子。不開(kāi)竅。”老師的話說(shuō)得別提多難聽(tīng)了。老實(shí)的呢，就聽(tīng)之任之了，不老實(shí)的就和老師頂著干了。

老師這番話犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤，違背了教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。孩子不同的家庭不同的智商，不同的成長(zhǎng)環(huán)境不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你的說(shuō)法本身就是不承認(rèn)差異，你要求你講完課所有的孩子都考一樣的分，這是不可能的，這是第一個(gè)錯(cuò)誤。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。噢，我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。

江蘇省泰州市有個(gè)揚(yáng)思中學(xué)，在他們學(xué)校的教學(xué)樓的樓頂上，掛了一個(gè)牌子，都是用大紅字寫(xiě)了幾個(gè)字，就成為他們學(xué)校的一個(gè)理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生！”。

而到他們學(xué)校來(lái)的學(xué)生，無(wú)論多么差的學(xué)生，他也有一個(gè)自信。只要到了這個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校沒(méi)有教不好的學(xué)生，到了這個(gè)學(xué)校我就能成為好學(xué)生。這種教師期望的效果，使許許多多的孩子最后成才。我曾經(jīng)看過(guò)他們學(xué)校留下的資料中，有一屆學(xué)生，初一時(shí)入校的摸底考試，全班語(yǔ)文數(shù)學(xué)2科，有一半不及格呀，連北京教育部官員的孩子都送到他們學(xué)校去了。遠(yuǎn)近八方真是不好管的孩子都擱他們學(xué)校了，就為了那條標(biāo)語(yǔ)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生！”。但是，同樣這班到初三的時(shí)候，還是這個(gè)班，也是一個(gè)學(xué)期的階段測(cè)驗(yàn)，拿出成績(jī)一看，全班都是90分以上。沒(méi)有90分以下的，這就是教育的奇跡。

第三句話：借用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。一切身外之物都是虛的，最重要的是你怎么評(píng)價(jià)自己。如果你不能夠正確評(píng)價(jià)自我的話，你就會(huì)被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇。教師最大的追求，不能不提物質(zhì)，但不能無(wú)休止地談物質(zhì)，人生，最無(wú)止境的追求就是精神生活。你看，很多做官的人，達(dá)官顯赫吧，但是我告訴你，我在北京，就是那部長(zhǎng)，退了休，失落的很哪。有很多的部長(zhǎng)啊，各個(gè)部委的部長(zhǎng)。退了休你看，平時(shí)前呼后擁，小車(chē)接來(lái)接去，一退休，啥都沒(méi)了。原來(lái)，家里面那是門(mén)庭若市，現(xiàn)在是門(mén)可羅雀。失落呀，每天，領(lǐng)個(gè)小孫子上街買(mǎi)菜去。部長(zhǎng)那是，要車(chē)沒(méi)車(chē)，周?chē)藳](méi)人。但是我們老師們，即使退休多少年，每到逢年過(guò)節(jié)，多少學(xué)生的賀卡問(wèn)候，家里時(shí)常不斷都是學(xué)生的問(wèn)候，尤其是做過(guò)班主任的，你一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富就是你的學(xué)生，尤其是那成功的學(xué)生。

四通：第一，通曉班主任工作。干一行通一行，你要對(duì)你所從事的班主任工作要通曉。第二通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。兩者教書(shū)育人缺一不可。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類(lèi)旁通，你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第四通，通曉教育科研。心：第一心：愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專(zhuān)心。專(zhuān)心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專(zhuān)心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時(shí)候經(jīng)常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松，永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，最終就能有你可喜的成果了。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

六法就是六個(gè)教育的技巧。六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”。所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境就是指優(yōu)美的校園，和諧的班集體。人文環(huán)境就是指師生關(guān)系和生生關(guān)系。如果你的教室里面是很美好的，很溫馨的，你們學(xué)校是很漂亮，它是能夠感召學(xué)生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一個(gè)良好的環(huán)境，你沒(méi)有一個(gè)好的人際關(guān)系，也是不行。說(shuō)在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，你每天面對(duì)一個(gè)仇人，你也不開(kāi)心。你還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的人際關(guān)系。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的，這樣一種關(guān)系。生與生之間互助合作平等這樣一種關(guān)系，那么這樣一個(gè)集體，這樣一種環(huán)境就是優(yōu)良的，就能夠感召你的學(xué)生愿意到學(xué)校來(lái)，愿意到班級(jí)來(lái)，愿意參與你的教育教學(xué)。

第二個(gè)教育的技巧，“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”。虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功。我們把思想教育工作稱作務(wù)虛的工作，就是空洞的說(shuō)教。大人啊，空洞的說(shuō)教他能聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)槟憷斫饽芰?qiáng)。孩子不行，他沒(méi)那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說(shuō)教，他看不見(jiàn)摸不著他就厭煩了。比如說(shuō)，有一年初一一入校，校長(zhǎng)說(shuō)了，所有初一的班都要搞主題班會(huì)，談理想學(xué)有動(dòng)力。于是把教材都給老師們準(zhǔn)備了，名人偉人少年時(shí)期的理想。老師們還備課，到班里大談特談理想。一節(jié)課講完了，學(xué)生們?cè)谌沼浝飳?xiě)什么呢？“我們的老師滔滔不絕地談理想，直說(shuō)得我們屁股都坐痛了，還和我們說(shuō)。臨下課了，他問(wèn)我們大家，我今天說(shuō)的你們都記住了嗎？我們要集體齊聲大聲地說(shuō)記住了，心里說(shuō)誰(shuí)記呀？誰(shuí)記誰(shuí)是傻瓜！在我們看來(lái)，老師的話像出土文物一樣離我們太遙遠(yuǎn)了?！庇谑俏以O(shè)計(jì)的一個(gè)特別的主題班會(huì)。

在黑板上寫(xiě)了一句話：“二零零年的的同學(xué)會(huì)”。我告訴大家，二零零零年，17年以后的十月一號(hào)上午十點(diǎn)我們?nèi)w同學(xué)相會(huì)在天安門(mén)廣場(chǎng)的紅旗底下，會(huì)有什么情形出現(xiàn)？每個(gè)人回去寫(xiě)一篇文章，第二天文章交上來(lái)了，豐富的想象。然后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，把你們最精采的內(nèi)容都背下來(lái)，我們的主題班會(huì)將在化妝的情形下召開(kāi)，每個(gè)人都扮裝成17年以后的你的模樣。于是那一天，穿著醫(yī)生服裝法官服裝解放軍服裝的科學(xué)家服裝的裝扮得各式各樣的人出現(xiàn)了。有的同學(xué)拿著硬紙做的飛機(jī)模型、導(dǎo)彈模型、汽車(chē)模型，還有的孩子出書(shū)了，等等，還有一個(gè)孩子戴著一個(gè)廚師的高帽，手里拿著一個(gè)勺子，一個(gè)菜譜，他已經(jīng)做出菜了。主題班會(huì)熱烈有趣，最后我說(shuō)了一句話，結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)所有的理想離不開(kāi)今天的現(xiàn)實(shí)，愿每個(gè)同學(xué)把握今天努力學(xué)習(xí)，愿2000年同學(xué)會(huì)早日到來(lái)。愿你們的理想早日實(shí)現(xiàn)。就這樣，以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們記住了這個(gè)主題班會(huì)，他們學(xué)有理想學(xué)有動(dòng)力，盡管有些孩子的理想變了但他們的動(dòng)力不變。

第三個(gè)教育的技巧：“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁場(chǎng)的意思。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。比如有一次我批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)日記中滑出一張紙條，這個(gè)紙條上寫(xiě)著什么呢？賬單。某某同學(xué)送的什么禮物多少錢(qián)。我挺奇怪，把這孩子叫到辦公室，跟著說(shuō)，我說(shuō)怎么還欠帳呢？老師幫你還吧。他說(shuō)，老師您不知道，現(xiàn)在我們都過(guò)生日都過(guò)煩了。家長(zhǎng)爸爸媽媽弄一個(gè)生日蛋糕，插幾根生日蠟燭，我們都不愿意。我們就偷偷的，我們開(kāi)Party，同學(xué)們之間互贈(zèng)禮物，唱生日歌，特?zé)崃?。我的人緣特別好，你看，人送我的禮物特貴重，可是我都得給記下來(lái)，將來(lái)等誰(shuí)過(guò)生日的時(shí)候，我要以大約同樣價(jià)錢(qián)的禮物還送給他，這都是人情債呀老師。小小年紀(jì)，人生觀價(jià)值觀世界觀現(xiàn)在開(kāi)始形成，可是你不好好加以引導(dǎo)的話容易走偏。于是我就想我要引導(dǎo)他們，怎么引導(dǎo)？我就到教務(wù)處，把全班同學(xué)的生日抄在一個(gè)大的紙表上，然后貼在教室的墻壁上。早讀的時(shí)候我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，所有進(jìn)入中學(xué)的同學(xué)們第一個(gè)生日將在集體的祝賀聲中度過(guò)，變地下為地上。全班同學(xué)熱烈鼓掌，這就是抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，產(chǎn)生一種磁性，深深的吸引了每一個(gè)孩子，抓住了學(xué)生的心理。

怎么過(guò)？關(guān)鍵是過(guò)的內(nèi)容。我有以下幾項(xiàng)，第一項(xiàng)：每人準(zhǔn)備一篇不超過(guò)5分鐘的生日演講。以過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)為主題，站在全班面前講講你的過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你的現(xiàn)在，談?wù)勀愕奈磥?lái)。我要錄音，評(píng)出最佳生日演講10名要在家長(zhǎng)會(huì)上頒獎(jiǎng)。同時(shí)錄完全班同學(xué)之后，每個(gè)人轉(zhuǎn)錄錄音帶作為紀(jì)念，要競(jìng)爭(zhēng)。第二，大家喜歡唱歌，唱生日歌。要把我們班拉手風(fēng)琴拉的最好的同學(xué)帶來(lái)。宣傳委員讓全體同學(xué)起立，面對(duì)過(guò)生日的同學(xué)，拍著手連唱三遍生日歌，在手風(fēng)琴的伴奏下，唱三遍。每次唱的時(shí)候，尤其是女同學(xué)，一般唱到第二遍時(shí)女孩子就開(kāi)始哭了，激動(dòng)地。覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)面太難忘了，全班同學(xué)都為她，她沉浸在喜悅之中，愛(ài)之中。

第三項(xiàng)，同學(xué)之間互贈(zèng)禮物。吃自己的飯，滴自己的汗，不是這樣不是好漢。你們現(xiàn)在從父母那里要錢(qián)給別人送禮物，我說(shuō)這不是好樣子，將來(lái)你掙了錢(qián)再給別人買(mǎi)禮物。你們現(xiàn)在不掙錢(qián)怎么辦？商店里陳列的都是有價(jià)值的，真正的友誼是無(wú)價(jià)的，君子之交還淡如水，你要讓你的這個(gè)東西是商店里所不陳列的，那怎么辦呢，那你就要?jiǎng)邮肿?。于是，一張張生日卡片，一個(gè)個(gè)小工藝品，一個(gè)個(gè)絲織品，一個(gè)個(gè)自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬紙殼都做成了各種各樣的工藝品，互贈(zèng)禮物。

第四項(xiàng)，準(zhǔn)備一個(gè)日記本，今天那個(gè)學(xué)生過(guò)生日，我就送給他一個(gè)日記本，寫(xiě)上1句話主，讓他記住自己人生中最美好的時(shí)光。一個(gè)個(gè)生日會(huì)，10幾分鐘的時(shí)間，增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼。集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會(huì)中增強(qiáng)了。這就是“捕捉興奮點(diǎn)產(chǎn)生的磁性法”對(duì)全班同學(xué)都有吸引力，大家都愛(ài)做這件事。

我們班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績(jī)排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評(píng)選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂(lè)我。評(píng)選全班之最，就是讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。全班開(kāi)始評(píng)出自己在全班最棒的一項(xiàng)。于是評(píng)出，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂(lè)于助人的，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手風(fēng)琴最好的，彈鋼琴?gòu)椀米詈茫咛米罡叩?，跑步跑得最快，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班50最，評(píng)選之后用紅紙毛筆寫(xiě)上，寫(xiě)完貼在教室四周墻上。緊接著就開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。全體家長(zhǎng)步入教室的第一件事就是看班級(jí)50最。你的孩子考全班第一，別驕傲，49之最他不具備，向別人學(xué)習(xí)。你孩子考最末也別自卑，他其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最全班都得向他學(xué)習(xí)。

第四個(gè)教育的技巧：抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。善于抓住教育時(shí)機(jī)的老師，你的班主任工作常常產(chǎn)生事半功倍的效果。我們“119中門(mén)朝北，不出流氓出土匪”。十年以后學(xué)校門(mén)口掛上一塊這么大的一塊《北京市文明單位》的牌子。我們校長(zhǎng)對(duì)來(lái)賓介紹這塊牌子時(shí)總要說(shuō)，先要從任小艾那個(gè)班的一個(gè)女同學(xué)說(shuō)起呀。怎么回事呢？我教一個(gè)班才兩個(gè)星期，剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)星期的一個(gè)班。有一天我在樓道里看到了一個(gè)女同學(xué)，帶著紅領(lǐng)巾，見(jiàn)了我向我打了個(gè)隊(duì)禮，然后立正站好，還說(shuō)了一句“老師好”。我當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，在我們這樣的學(xué)校，能對(duì)老師講文明禮貌，這真是不多見(jiàn)，如果大家都能這樣做該有多好??？于是我就想了一個(gè)辦法，到商店買(mǎi)了一個(gè)同學(xué)們最喜歡的文具，然后我又到政教主任那里借了一張獎(jiǎng)狀。政教主任說(shuō)我這多著呢，給你一張，我就用毛筆寫(xiě)了一個(gè)“文明禮貌標(biāo)兵”，蓋了一個(gè)政教處的章。第二天早晨，我一手拿獎(jiǎng)狀一手拿獎(jiǎng)品，進(jìn)了班級(jí)。我說(shuō)，同學(xué)們，我對(duì)大家不熟悉，才教了兩個(gè)星期。但是昨天一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給了我極其深刻的印象，她見(jiàn)了老師以后打隊(duì)禮，還說(shuō)了一聲“老師好”，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)。說(shuō)明小學(xué)老師教育的好，說(shuō)明家長(zhǎng)教育的好，我要親自給她的小學(xué)班主任和家長(zhǎng)寫(xiě)1封感謝信，感謝他們教育了這么好的孩子。同時(shí)今天，我還要在這里對(duì)她頒獎(jiǎng)，給她頒獎(jiǎng)，祝賀她成為我們班的一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵。她是誰(shuí)呢？她就是我們班某某同學(xué)。請(qǐng)你到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

一個(gè)極其普通的女孩子。那個(gè)女孩子一聽(tīng)，哎喲這個(gè)，站起來(lái)整了整衣服。后來(lái)他說(shuō)，我沒(méi)想到，任老師我那么一個(gè)舉動(dòng)你能給我那么高的榮譽(yù)，要知道我早就叫你了。這孩子是在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大成人的，越鼓勵(lì)越來(lái)勁呀，所以她走到前面是怎么接的獎(jiǎng)？是雙手接獎(jiǎng)，還對(duì)我鞠了一個(gè)90度的躬。說(shuō)，“謝謝老師！”。我又抓住教育時(shí)機(jī)，我說(shuō)她真不愧是文明禮貌標(biāo)兵呀，她怎么接的獎(jiǎng)？后來(lái)科任老師就說(shuō)，任小艾你們班的學(xué)生跟別的班的學(xué)生不一樣，連拿卷子都用雙手拿。第二天晨檢，我站在教室門(mén)口，所有的同學(xué)進(jìn)班個(gè)個(gè)都是打著隊(duì)禮說(shuō)，老師好。有的孩子忘了行禮了，又走回來(lái)說(shuō)，老師剛才我忘了行禮了，老師好?？迫卫蠋熣f(shuō)，任小艾，你們班的學(xué)生今天怎么了？見(jiàn)了我8回行了8回禮。你回去跟他們說(shuō)，挺累的，不用老舉手了，就叫一聲老師好我就知足了。

第五個(gè)教育技巧：“三位一體的互促法”。所謂三位一體指的是什么？就是指班主任老師能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的力量，使三者成為一個(gè)整體共同參與教育，說(shuō)起來(lái)難，做起來(lái)并不是很難的事。

有一天我把家長(zhǎng)們都找來(lái)了，對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，凡是在我們班學(xué)習(xí)的孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)你們注意，大家要共同參與教育。我在我們班搞了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)是什么，“家長(zhǎng)系列講座”。凡是在我們班學(xué)習(xí)的學(xué)生的家長(zhǎng)父親母親你們選其中的一個(gè)人，三年的時(shí)間給我們學(xué)生講1節(jié)課，講什么？講你的人生；講你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；講給你的工作；講你的所見(jiàn)所聞；只要對(duì)學(xué)生有益的。你們自愿報(bào)名。于是，我還宣布，評(píng)選出10名最佳家長(zhǎng)，講座人，我們要在家長(zhǎng)會(huì)上讓孩子給你戴紅花，家長(zhǎng)們都拼命地努力，爭(zhēng)當(dāng)十佳呀。于是，講天文講地理講海洋講醫(yī)學(xué)五花八門(mén)，來(lái)自不同崗位的家長(zhǎng)講他們的人生和工作，孩子們特別有興趣。那個(gè)家長(zhǎng)講座，那個(gè)孩子做主持人。沏茶倒水主持，最后作總結(jié)，非常有意思。

最后的一個(gè)教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類(lèi)最高境界的教育是自我教育。怎么讓孩子在學(xué)校完成由他律到自律這是班主任教師最重要的一項(xiàng)工作。我們班每周五我設(shè)計(jì)了一個(gè)無(wú)批評(píng)日。在這一天里，老師不批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)也不批評(píng)學(xué)生，出了問(wèn)題寫(xiě)自我教育日記。后來(lái)我還設(shè)過(guò)無(wú)批評(píng)周，孩子們完全可以自我管理，老師不要去批評(píng)他。有的同學(xué)說(shuō)，老師，就一個(gè)無(wú)批評(píng)日，在我們看來(lái)還不夠幸福，能不能讓每周7天都有快樂(lè)地感受。于是，我們共同設(shè)計(jì)了充滿七彩陽(yáng)光的中學(xué)時(shí)代的生活。

星期一，師生對(duì)話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和老師對(duì)話，你可以選校長(zhǎng)，選課任老師，選班主任，解決問(wèn)題。

星期二，家長(zhǎng)系統(tǒng)講座日。家長(zhǎng)來(lái)給孩子們講課。

星期三，英語(yǔ)日。普通中學(xué)的孩子不喜歡學(xué)英語(yǔ)，不愿意說(shuō)英語(yǔ)，在這一天里，我們要求同學(xué)們除了上其他課以外，其余的時(shí)間必須使用英語(yǔ)對(duì)話。誰(shuí)違反了有英語(yǔ)日的監(jiān)督員。并且這一天星期三放學(xué)以后，還有一個(gè)一分鐘英語(yǔ)演講比賽日。每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行演講比賽，獲得第一名的他所在的小組加分，他本人上學(xué)習(xí)園地，評(píng)為本周英語(yǔ)之星。

星期四，音樂(lè)欣賞日。一個(gè)孩子，作為老師作為家長(zhǎng)最重要的是教給孩子三項(xiàng)本領(lǐng)：第一個(gè)本地運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。要讓他有一個(gè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，這樣，你將來(lái)不擔(dān)心孩子因?yàn)樯眢w不好而無(wú)法承擔(dān)重要的工作。

星期五，無(wú)批評(píng)日。

星期六，外出活動(dòng)參觀日。

星期日，小組勞動(dòng)日。這一天在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。我們班有一個(gè)家庭學(xué)校聯(lián)系本。從周一開(kāi)始，孩子們輪流地開(kāi)始記錄，在校的一切都有：學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)品德出勤，周末的時(shí)候孩子有一個(gè)自我的評(píng)定，還有一個(gè)老師的評(píng)定，交給我，我大致評(píng)一下，發(fā)回去。最后還有一欄是家長(zhǎng)反饋欄。星期一再由家長(zhǎng)反饋完帶回來(lái)。所以幾年下來(lái)，每個(gè)孩子家庭學(xué)校練習(xí)本伴隨他，所以他有沒(méi)有家務(wù)勞動(dòng)，我這里都能看到，充滿七彩陽(yáng)光的生活。

其實(shí)老師們，我能做到的大家也能做到。再有，今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！

第三篇：任小艾心得體會(huì)

聽(tīng)任小艾老師報(bào)告有感

今天聽(tīng)了任小艾的講座，真是受益匪淺。十多年前的報(bào)告，今天聽(tīng)來(lái)依然有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方，這讓我既感到慚愧，又感到作為教師的責(zé)任重大。任小艾老師將自己的教育心得提煉為“一則二感三言四通五心六法”，具體是：

一則：教育原則：用“愛(ài)”動(dòng)其心，用“嚴(yán)”導(dǎo)其行。二感：對(duì)教育工作的責(zé)任感和使命感。三言：（即三句話）

1、沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師；

2、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；（注：我覺(jué)得這句話僅適用于自律，若是領(lǐng)導(dǎo)者以此來(lái)夸夸其談，要求教師做到，只會(huì)招惹不滿。）

3、教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。（陶行知）

四通：

1、通曉班主任工作；

2、通曉學(xué)科科學(xué)；

3、通曉相關(guān)學(xué)科；

4、通曉教育科研。五心：愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心和虛心。六法（即六個(gè)技巧）：

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實(shí)做導(dǎo)實(shí)法。

3、抓住教育時(shí)機(jī)功倍法。

4、捕捉興奮點(diǎn)磁性法。

5、三位一體互訴法。

6、自我教育內(nèi)驅(qū)法。

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我總覺(jué)得教師也是人，教師也是千萬(wàn)職業(yè)中的一種，為什么一定要對(duì)教師有這么多的苛責(zé)呢。聽(tīng)了任小艾老師的講座，我認(rèn)識(shí)到了教師既是千萬(wàn)種職業(yè)中的一種，但又不同于其他職業(yè)，這是一份有關(guān)良心和愛(ài)的職業(yè)。它永遠(yuǎn)都充滿了創(chuàng)新，也充滿了智慧。尤其是作為班主任就更是如此?！皭?ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。”心理學(xué)家也認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育要以師生間心靈溝通為前提，以愛(ài)作為連接師生間心靈的橋梁。只有擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，才能設(shè)身處地理解學(xué)生，才能了解學(xué)生的愿望。我想：任老師是深知這一點(diǎn)的。所以，她才會(huì)利用暑假，挨家挨戶進(jìn)行家訪。家訪中，她碰到一個(gè)孩子，眼睛哭得通紅，一問(wèn)原委，得知這家的孩子考的是119中，肯定沒(méi)希望了，她立刻拍拍胸脯，保證把孩子送入重點(diǎn)高中。她用實(shí)際行動(dòng)踐行了自己的諾言。因?yàn)樗钌疃?教師職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能只是你班級(jí)里的百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！

最佩服的還是任老師的創(chuàng)新。她學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教育教學(xué)思想、方法，卻絕不拘泥于別人的方法。她在工作中用得最多的就是調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，她對(duì)學(xué)生的喜好、心理是了如指掌，于是就有了她的“三不”原則：家長(zhǎng)會(huì)不點(diǎn)名、家訪不告狀、不請(qǐng)家長(zhǎng)。于是就有了“七彩活動(dòng)周”：周一師生對(duì)話日，周二家長(zhǎng)系列講座，周三英語(yǔ)日，周四音樂(lè)欣賞日，周五無(wú)批評(píng)日，周六外出活動(dòng)日，周日小主人活動(dòng)日。我想：做任老師的學(xué)生是幸福的，做像一位任老師一樣的老師更是幸福的。

任小艾老師的教育理念深深地影響了我，在今后的工作中也愿像任老師這樣去愛(ài)我的學(xué)生，去有智慧的愛(ài)他們。

第四篇：學(xué)習(xí)任小艾報(bào)告心得體會(huì)

學(xué)習(xí)任小艾報(bào)告心得體會(huì)

寒假期間，我從網(wǎng)上看了一遍任小艾的報(bào)告《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》，通過(guò)學(xué)習(xí)感觸很深。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到，班主任工作走專(zhuān)業(yè)化的正確性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。任小艾老師之所以能夠成為全國(guó)優(yōu)秀班主任，概括起來(lái)就是一句話,她愛(ài)學(xué)生，并且會(huì)愛(ài)學(xué)生。

全國(guó)模范班主任任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛(ài)生如子，以愛(ài)打動(dòng)人的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的愛(ài)人之心。當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)事業(yè)的使命時(shí)你就會(huì)擁有不懈的動(dòng)力。任小艾老師闡述了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開(kāi)展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！?；二感：對(duì)本職工作的責(zé)任感、使命感；三言：

1、沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；

2、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；

3、怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；四通：通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研；五心：愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心；六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法；

3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法；

4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法；

5、三位一體的互助法；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

任老師提出了教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作,由治理

型向服務(wù)型改變.只有我們以服務(wù)者的心態(tài)來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生,任何一個(gè)學(xué)生都能成才.不愛(ài),沒(méi)有情緒,就沒(méi)有教育!

任老師還說(shuō)到了有名教師魏書(shū)生這么了不得的人,他活的很灑脫呀,他一點(diǎn)都不累呀,他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀幾乎是揮汗如雨,每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀,所以都白流了.魏書(shū)生班級(jí)里50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手,50個(gè)副班主任.他們班有一個(gè)習(xí)慣是:人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有人干.任老師的講座讓我感想到了為人師的主要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)當(dāng)具備的心懷跟情操,更加感觸到自己離一個(gè)優(yōu)良班主任之間的差距.在今后的日子里我要努力做到:

一、盡力讀書(shū)學(xué)習(xí).任老師的教育勝利,首先源于她的博覽群書(shū),她那多少尺高的讀書(shū)筆記,她的一直反思、敢于實(shí)際,老師教給學(xué)生一杯水,先生要為本人發(fā)掘一眼泉.而大批的瀏覽與教育教養(yǎng)有關(guān)的書(shū)籍,拓展常識(shí)面,寬闊視線,積聚更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),則是使一位教師敏捷成長(zhǎng)、進(jìn)步教育技巧的終南捷徑.當(dāng)然,讀書(shū)要讀懂、讀深、讀透,就像任老師所說(shuō)的由“眼讀”、“心讀”到“神讀”.二、了解學(xué)生,付出真愛(ài).只有真正了解學(xué)生,了解他們的愛(ài)好,全方位地去了解他們的所思所想,懂得他們的感情立場(chǎng),我們能力有的放矢地發(fā)展工作.在今后的工作中,我要擅長(zhǎng)關(guān)懷、愛(ài)惜他們,通過(guò)啟示勸導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)等手腕,用情去感召,居心去教導(dǎo),付出真愛(ài),才能讓學(xué)生心頭充斥愛(ài)的陽(yáng)光,使他們真正地“親其師,信其道”.三、不斷總結(jié),把握技巧.聽(tīng)了任老師的報(bào)告,我感到要想在班主任工作和教育工作中有所成績(jī),就要像她那樣,不斷學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思總結(jié).這是眾多優(yōu)秀教師的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn).總結(jié),是對(duì)前面所做的工作的回想.總結(jié)就是

一種反思,一個(gè)提高,通過(guò)不斷總結(jié)和反思,使自己控制更多的工作技能.今后要善于總結(jié)自己在工作中的得失,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)到牢記于心為今后的工作做好鋪墊.任老師不愧是巨匠級(jí)的教育專(zhuān)家,從她的身上我學(xué)到了怎么做人,怎樣當(dāng)一名受學(xué)生歡迎的好老師,任老師是我們學(xué)習(xí)的模范.學(xué)然后之不足，雖然我已做了二十幾年的班主任，但我在做學(xué)生思想工作的理論和技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最令我慚愧的是自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)代教育形勢(shì)，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。

第五篇：學(xué)習(xí)任小艾老師講座心得體會(huì)

學(xué)習(xí)任小艾老師講座心得體會(huì)3篇

有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)任小艾老師講座心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

15年12月19日上午我觀看了任小艾老師關(guān)于《全國(guó)創(chuàng)新性班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展論壇》的講座。在長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學(xué)工作積累下的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個(gè)樂(lè)觀、爽朗、充滿愛(ài)心的教師，看著她的微笑，你沒(méi)有理由不仔細(xì)去聆聽(tīng)她。除此之外，任老師對(duì)教育工作的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的精神，以及她上知天文，下曉地理智慧的博聞強(qiáng)識(shí)。都使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熒罡信宸?/p>

任小艾老師在講座中說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百”。聽(tīng)了這句話之后我覺(jué)得任小艾老師所說(shuō)“教師是個(gè)特殊的職業(yè)，教學(xué)只能成功，不能失敗”這句話就不難理解了。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不管這個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎樣，回到家里他（她）永遠(yuǎn)都是父母眼中獨(dú)一無(wú)二的，面對(duì)著這眾多獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，教師身上的重?fù)?dān)便不言而喻了，因此，選擇了教師這一行業(yè)，就是做好了迎接所有困難的準(zhǔn)備。

任小艾老師在講座中給大家分享了自己做班主任時(shí)的一些案例使我受益匪淺。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負(fù)的責(zé)任。聽(tīng)了任小艾老師講述自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)歷，我更是被她的人格魅力所折服。任老師說(shuō)：班主任工作是一份心靈耕耘職業(yè)，愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。我們都知道班主任是個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。

任老師講到自己擔(dān)任班主任時(shí)，為了提前了解每一位學(xué)生，她在開(kāi)學(xué)初對(duì)班里的每一個(gè)孩子進(jìn)行了家訪，并且隨即記錄下家訪的內(nèi)容。事實(shí)證明，這些努力和付出為她后來(lái)的班主任工作打了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，以至于后來(lái)當(dāng)她遇到一些難解的問(wèn)題時(shí)，都能從之前積累的各種材料上面找到解決問(wèn)題的方法。

最后，任小艾老師還把自己十多年在教育教學(xué)歷程中總結(jié)出來(lái)的“成為名師的七個(gè)步驟”分享給了大家：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查。2、學(xué)會(huì)反思。3、學(xué)會(huì)改變。4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。5、學(xué)會(huì)總結(jié)。6、學(xué)會(huì)讀書(shū)。7、學(xué)會(huì)提煉。

其中“學(xué)會(huì)讀書(shū)”對(duì)我的觸動(dòng)最大。俗話說(shuō)“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，這個(gè)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育理念也在不斷的更新。如果不讀書(shū)，就無(wú)法再教育這片堅(jiān)實(shí)的土地上立足。

聽(tīng)了任小艾老師的講座之后，我也進(jìn)行了自我反思，發(fā)現(xiàn)自身存在著很多不足，沒(méi)有做到百分之百用愛(ài)心、耐心對(duì)對(duì)待每一位學(xué)生，離任小艾老師所說(shuō)的“智慧的班主任”還存在很大的差距。從任小艾老師身上，我感受到了微笑的力量，看到了一位合格的人民教師的勤懇和努力。她的教育思想正如春雨一般滋潤(rùn)著我的心田。在今后的工作中，我定會(huì)努力、踏實(shí)，做一位有愛(ài)心，有恒信，有信心的老師。

最近，我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任任小艾的工作報(bào)告，了解了她的事跡。她管理班級(jí)的方法真叫我佩服。她所說(shuō)的正是我渴望的而多年又不知到哪里尋找的知識(shí)，這就像大海里的航標(biāo)燈，可以說(shuō)為我以后的教學(xué)指明了方向?，F(xiàn)就任小艾老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。

一要建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛(ài)學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。

二要坦誠(chéng)對(duì)待班中學(xué)生的差異

作為教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的。任小艾說(shuō)：老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤，違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。我認(rèn)為應(yīng)該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。

三以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作

任老師提出了教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)生都能成才。每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿?，因?shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。這一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者崇高責(zé)任感。當(dāng)今是一個(gè)以人為本的時(shí)代，恰恰任老師的觀點(diǎn)也與之不謀而合，成為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中具體操作的理論指導(dǎo)。

四學(xué)會(huì)研究學(xué)生的生理和心理

現(xiàn)在的中學(xué)生說(shuō)大不大說(shuō)小不小，正在處于似懂非懂的年齡，往往社會(huì)上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤了，一定要了解清楚，究竟他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)呢！了解了具體情況后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，就會(huì)心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說(shuō)清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)心學(xué)生的精神生活，做學(xué)生喜歡的老師，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。真正做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，兩者合一，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所

五建立自信，不斷努力。

任小艾老師在報(bào)告中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到?！彼f(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報(bào)告中說(shuō)：“在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，要能讀出自己來(lái)?！彼囊馑际抢碚搶W(xué)習(xí)要結(jié)合思考自己的教育實(shí)際，對(duì)自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思，錯(cuò)誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習(xí)才會(huì)學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于反思；要有明確的目標(biāo)和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報(bào)告中，我深深地感到她的目標(biāo)是明確而堅(jiān)定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養(yǎng)出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們?cè)敢猓蚁袼菢有袆?dòng)，就一定可以做出更好的'成績(jī)。雖然人人要達(dá)到任小艾的高度恐怕不現(xiàn)實(shí)，但比過(guò)去做得更好應(yīng)該不成問(wèn)題。

在這里，我要真誠(chéng)地感謝任老師，感謝她讓我看到了差距，感謝她讓我懂得了讀書(shū)的妙處，感謝她讓我明白了反思的用處，感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)”的快樂(lè)而幸福的文明傳播者。

通過(guò)觀看了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任——任小艾老師的視頻報(bào)告，很受感動(dòng)，頗有啟發(fā)，給我感受最深的是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土?！彼趫?bào)告中說(shuō)道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)?，F(xiàn)就任小艾老師的部分內(nèi)容談一下心得體會(huì)。

一、要建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛(ài)學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。

二、教師素質(zhì)有待于提高

任老師講的某教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對(duì)孩子的問(wèn)候卻無(wú)動(dòng)于衷。聽(tīng)到這兒我感觸頗深，在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為，無(wú)論做一個(gè)合格的班主任還是一名普通的教師都應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。

1、責(zé)任心是做好班主任和教師工作的前提。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

2、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。

3、公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)。作為一名教師，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，這樣在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對(duì)待每位學(xué)生。

4、愛(ài)心是教師走近學(xué)生的法寶。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。

5、細(xì)心是做好班主任工作的助手。;細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉?jí)、學(xué)生擁有凝聚力、擁有活力。

任老師的一句名言：“教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對(duì)象的成敗”結(jié)束我的文章。同時(shí)我感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)”的快樂(lè)而幸福的文明傳播者。