第一篇：抓實做搞好第二批教育實踐活動 為中原崛起河南

抓實做搞好第二批教育實踐活動 為中原崛起河南

振興富民強(qiáng)省凝聚力量

26日，全省黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議在鄭州召開。省委書記、省人大常委會主任郭庚茂出席會議并作重要講話，對我省第一批教育實踐活動進(jìn)行回顧總結(jié)，對第二批教育實踐活動做出動員部署。他強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的重要講話精神，扎實搞好第二批教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，以作風(fēng)建設(shè)新成效促進(jìn)各項工作落到實處。

中央第14督導(dǎo)組組長，中華全國供銷合作總社原黨組書記、理事會副主任周聲濤代表中央督導(dǎo)組在會上作重要講話。督導(dǎo)組副組長，中國僑聯(lián)原副主席、黨組成員李祖沛和督導(dǎo)組成員專程到會指導(dǎo)。省領(lǐng)導(dǎo)謝伏瞻、葉冬松、鄧凱、李克、劉春良、周和平、史濟(jì)春、劉滿倉、吳天君、趙素萍、陳雪楓出席會議，鄧凱主持會議。

郭庚茂強(qiáng)調(diào)，總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的重要講話，是對全黨深入開展教育實踐活動的再動員和再部署，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨的政治清醒，體現(xiàn)了直面問題、攻堅克難的政治擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了植根人民、造福人民的政治自覺，具有很強(qiáng)的思想性、針對性、指導(dǎo)性，對鞏固擴(kuò)大第一批活動成果，扎實推進(jìn)第二批活動，推動黨的建設(shè)新的偉大工程具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，結(jié)合實際抓好貫徹落實。

郭庚茂指出，我省第一批教育實踐活動成效明顯，為加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)積累了有益經(jīng)驗。在黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在中央教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組及中央第14督導(dǎo)組的直接指導(dǎo)下，我省第一批教育實踐活動健康發(fā)展，取得重要階段性成果。

郭庚茂強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識第二批教育實踐活動的重要性、緊迫性，切實增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。第二批活動片大面廣、點多線長、情況復(fù)雜，涉及單位和人員層次多、數(shù)量大，無論是從參加活動的對象范圍、地位作用看，還是從人民群眾的期待期盼看，開展第二批活動任務(wù)更加艱巨。我們要認(rèn)清形勢、把握特點，切實增強(qiáng)搞好第二批活動的思想自覺和行動自覺，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。要充分認(rèn)識到，第二批活動單位處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一線，開展好活動對于貫徹落實中央和省委決策部署、推動改革發(fā)展至關(guān)重要；第二批活動單位與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，開展好活動對于加強(qiáng)基層基礎(chǔ)至關(guān)重要；第二批活動單位涉及的矛盾更加具體實際，開展好活動對于有效解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題至關(guān)重要；第二批活動是第一批活動的延伸和深化，開展好第二批活動對于推動整個活動健康有序發(fā)展至關(guān)重要。扎實搞好第二批活動，做到前后銜接、上下聯(lián)動，有利于進(jìn)一步形成經(jīng)常抓、長期抓的工作機(jī)制，解決好第一批活動還存在的問題，鞏固和擴(kuò)大活動成果，不斷把作風(fēng)建設(shè)引向深入。

郭庚茂指出，開展第二批教育實踐活動，要嚴(yán)格落實中央精神，堅持主題不變、鏡頭不換，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以補(bǔ)精神之“鈣”、除“四風(fēng)”之害、祛行為之垢、立為民之制為重點，突出真抓實做，堅持“一學(xué)三促四抓”，堅決反對“四風(fēng)”，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，推動思想認(rèn)識進(jìn)一步提高、作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切、為民務(wù)實清廉形象進(jìn)一步樹立、基層基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。

一要突出真抓實做、從嚴(yán)要求。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“認(rèn)真”精神，更加注重嚴(yán)格要求，始終真抓實做，堅持和完善“一學(xué)三促四抓”?！耙粚W(xué)”，就是突出學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、倡導(dǎo)為民務(wù)實清廉，把學(xué)習(xí)教育貫穿活動始終；“三促”，就是用“群眾三評”促反思、促查擺、促整改；“四抓”，就是抓好立行立改事項、抓好共性問題的專項治理、抓好群眾期盼解決的實事、抓好一批本地區(qū)本單位促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的大事。

二要強(qiáng)化問題導(dǎo)向，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題?；顒右屓罕姟敖泻谩?，必須向問題“叫板”。要聚焦解決“四風(fēng)”問題，解決關(guān)系群眾切身利益的問題，解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，推進(jìn)“雙基雙治”建設(shè)，多為群眾辦實事、做好事、解難事，讓群眾看到實實在在的成效。三要敞開大門搞活動，充分發(fā)揮群眾積極性。第二批活動在群眾家門口開展，舉措實不實、效果好不好，群眾感受最深、最有發(fā)言權(quán)。要用好第一批活動的有效做法，堅持開門搞活動，充分依靠群眾，正確引導(dǎo)群眾，確保全過程都發(fā)動群眾參與、置于群眾監(jiān)督之下。

四要注重以上率下、分類指導(dǎo)。要領(lǐng)導(dǎo)帶頭、示范帶動，市、縣一把手及各級黨組織的主要負(fù)責(zé)同志要做好表率、當(dāng)好榜樣。要分類指導(dǎo)、區(qū)別對待，有針對性地提出具體要求。要壓茬推進(jìn)、梯次展開，防止打亂仗、一鍋粥。要發(fā)揮行業(yè)系統(tǒng)的指導(dǎo)作用，切實糾正行業(yè)不正之風(fēng)。

五要堅持前后銜接、上下聯(lián)動。第一批活動單位要繼續(xù)抓好整改落實工作，積極主動協(xié)助第二批活動單位搞好征求意見工作，指導(dǎo)其解決好問題。第二批活動單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒第一批活動單位的好經(jīng)驗、好做法，承接好、貫徹好第一批活動出臺的制度辦法，推動整個活動向縱深發(fā)展。

郭庚茂強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教育實踐活動各項任務(wù)落到實處。各地各部門各單位要把第二批活動作為一項重大政治任務(wù)謀劃好、組織好、推進(jìn)好，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，從嚴(yán)從實督導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，堅持兩手抓、兩促進(jìn)，始終做到思想上不放松、標(biāo)準(zhǔn)上不降低、力度上不減弱，確保教育實踐活動善始善終、善作善成，為加快中原崛起河南振興富民強(qiáng)省凝聚力量。

第二篇：再接再厲搞好第二批教育實踐活動

以中央要求統(tǒng)一思想和行動

——一論再接再厲搞好第二批教育實踐

活動

第二批教育實踐活動已進(jìn)入關(guān)鍵階段，任務(wù)更加艱巨，不可有絲毫懈怠和松勁。如何避免活動走形變味，真正取得讓群眾滿意的效果？最根本的，就是抓緊落實不久前召開的黨的群眾路線教育實踐活動視頻會議做出的部署，以中央要求統(tǒng)一思想和行動，在認(rèn)識上再提升，在行動上更自覺。

中央對深入推進(jìn)教育實踐活動始終高度重視。第二批活動開展以來，總書記就此作出一系列重要指示，并兩次到聯(lián)系點蘭考實地指導(dǎo)活動開展。從強(qiáng)調(diào)堅持高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量、堅持問題導(dǎo)向、堅持開門搞活動，到要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到“三嚴(yán)三實”、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，習(xí)近平同志的重要指示，緊緊扣住“嚴(yán)”這個標(biāo)準(zhǔn)、“深”這個要求、“實”這條路徑，為再接再厲搞好教育實踐活動指明了方向。這些重要指示，體現(xiàn)了中央對搞好教育實踐活動的鮮明態(tài)度，對加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的堅定自覺，對黨員干部進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)的殷切希望，是確?；顒尤〉迷鷮嵆尚У闹匾裱?。

作風(fēng)建設(shè)，思想認(rèn)識是“總開關(guān)”。如果不能觸及靈魂地認(rèn)清“四風(fēng)”問題的實質(zhì)和危害性，如果不能在內(nèi)心深處看到自己與中央要求、群眾期待的距離，教育實踐活動就很難深入下去，就容易走形變味。各級干部要切實把思想認(rèn)識統(tǒng)一到中央的要求和部署上來，努力克服僥幸心理、觀望心態(tài)，打消不敢動真碰硬、揭短亮丑的念頭，擯棄怕紅臉出汗鬧不愉快的好人主義。各級黨委特別是主要負(fù)責(zé)同志務(wù)必把活動放在心上、把責(zé)任扛在肩上、把工作落到實處，堅決防止用形式主義反形式主義、打折扣搞變通、做虛功走過場等問題的出現(xiàn)。

活動搞得好不好，中央要求是判斷的重要標(biāo)準(zhǔn)。有些地方和單位的活動變味、打折、做成夾生飯，就在于沒有做好規(guī)定動作，沒能從實際出發(fā)落實好中央要求。查擺問題不深入實在，批評與自我批評不動真格，問題導(dǎo)向就是一句空話。不把從嚴(yán)要求貫穿始終，不把解決問題貫穿始終，不下功夫糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，就難以做到取信于民。領(lǐng)導(dǎo)干部不把自己擺進(jìn)去，不以“三嚴(yán)三實”要求自己，不發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，就很難防止“四風(fēng)”問題反彈回潮。實踐證明，貫徹中央要求不折不扣，教育實踐活動的成效就實實在在；落實中央部署從嚴(yán)從實，群眾對干部作風(fēng)變化的感受就真切明顯。

第二批活動涉及單位和人員數(shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接，需要處理的矛盾更復(fù)雜，群眾期望值更高，各方面關(guān)注度也更高。堅決克服畏難情緒、松勁狀態(tài)，堅決防止做虛功、走過場，把中央要求和部署認(rèn)認(rèn)真真落細(xì)、落實，我們必能用看得見、過得硬的變化贏得人民群眾的信任。

高度重視苗頭性傾向性問題——二論再接再厲搞好第二批教育實踐活動

“一針不補(bǔ)，十針難縫”，這句俗話說的是一開始忽視了問題，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。第二批教育實踐活動開局良好、逐步升溫、扎實推進(jìn)，不過也還存在一些亟待解決的苗頭性傾向性問題?；蚴钦J(rèn)識不到位、責(zé)任不落實，部署活動不從實際出發(fā)，照搬照抄，上下一般粗、左右一個樣；或是學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果，簡單地以開了多少會、寫了多少心得體會，作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)；或是意見不深入、不聚焦，把征求意見搞成了簡單的填表格、打?qū)?，滿足于設(shè)信箱、搞座談，卻不認(rèn)真梳理分析問題；或是工作措施大而化之、華而不實，傾心打造“盆景”，只求點上好看、忽視面上工作，搞“一俊遮百丑”；或是解決問題虛晃一槍、避重就輕，存在畏難情緒、旁觀心態(tài)，怕深挖下去引火燒身，缺乏動真碰硬的勇氣。對這些問題，應(yīng)該高度重視、時刻警惕。

教育實踐活動是貫徹黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要舉措，承載著我們黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的重要使命，承載著人民群眾對弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的殷切期望。以形式主義反對形式主義，只會使嚴(yán)肅的黨內(nèi)政治生活變成兒戲；做虛功、走過場、走形變味，只會讓改作風(fēng)的努力半途而廢。對于這些苗頭性、傾向性問題，如果不能高度重視、堅決遏制，很容易稀釋了活動效果、消解了群眾信任。

問題只是表象，根源還在思想。無論是“不求過得硬、只求過得去”的敷衍了事，還是“自娛自樂、自彈自唱”的體內(nèi)循環(huán)；無論是“只要不出事，寧愿不做事”的為官不為，還是“喊口號多，辦實事少”的言而不行，都源于責(zé)任上的模糊、態(tài)度上的曖昧、意識上的懈怠。缺少三嚴(yán)三實的精神，才有松松垮垮、大而化之的狀態(tài)；缺少求真務(wù)實的精神，才有光說不練、紙上談兵的行為。

對于這些苗頭性傾向性問題，一定要認(rèn)真對待，采取切實有力的措施加以解決。只有時常結(jié)合實際“回頭看”，對出現(xiàn)的問題逐項排查、深入排查，落實到人、具體到事，才能把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。只有通過排查“往里看”，舉一反

三、追根溯源，該糾正的糾正，該返工的返工，切實加強(qiáng)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，才能把問題抓緊解決好。擰緊思想的總開關(guān)，把好制度的總閘門，就能管住各種毛病的“跑冒滴漏”，讓教育實踐活動得實效、起長效。（查擺要深實 批評應(yīng)坦誠——三論再接再厲搞好第二批教育實踐活動

“真刀真槍、見筋見骨”“點準(zhǔn)穴位、辣味夠濃”。蘭考縣委常委班子的專題民主生活會，同志之間坦誠相見，自我批評揭短亮丑，相互批評直截了當(dāng)，開出了好的效果，得到總書記的肯定。這一活動樣本說明，深查實擺、坦誠批評，是搞好教育實踐活動的必修課。

當(dāng)前，第二批教育實踐活動陸續(xù)進(jìn)入查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)。這是整個活動取得實效的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育成效如何，聽取意見是否深入，這個環(huán)節(jié)是檢驗的“試金石”；整改落實有效進(jìn)行、建章立制切實到位，也要靠這個環(huán)節(jié)當(dāng)好“鋪路石”。如果查擺問題不深不透，開展批評不痛不癢，勢必表面上熱熱鬧鬧，實際上空空洞洞，影響活動健康開展。

找準(zhǔn)問題是開展批評的前提。只有緊緊聚焦“四風(fēng)”，在深入、實在上下功夫，查擺問題才能避免失焦跑偏。所謂深，就是要觸及深層次問題、實質(zhì)性問題，防止以工作問題代替“四風(fēng)”問題、以班子問題代替?zhèn)€人問題、以共性問題代替?zhèn)€性問題。所謂實，就是要具體化，問題查擺得越具體越好、越實在越好，具體到事、具體到人。

第二批活動涉及層級多、與群眾聯(lián)系更直接，面對這樣的特點，更應(yīng)聯(lián)系實際，深入查找本地本單位和領(lǐng)導(dǎo)干部個人的具體問題，防止籠而統(tǒng)之、千人一面；更應(yīng)敞開大門找問題，把背靠背和面對面結(jié)合起來，把請進(jìn)來與走出去結(jié)合起來，把自己找、上級點、群眾提結(jié)合起來，讓群眾認(rèn)可查擺出來的問題。

批評出于公心、多點辣味，才能發(fā)現(xiàn)真問題。第二批活動在市縣及以下基層單位開展，人際關(guān)系更為復(fù)雜，親屬圈、朋友圈、同事圈相互交織，大家相互熟悉，無形中增加了開展批評的難度。在一些地方和單位，由于抹不開面子、放不下私心，揭短亮丑的少了，鶯歌燕舞、相互“唱贊歌”的多了，消解了批評的力道。針對于此，我們更要突出黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)肅性，更要強(qiáng)調(diào)動真碰硬，不為人情面子所累，敢于向好人主義說不，才能使批評和自我批評蔚然成風(fēng)。

“紅紅臉紅出了真心，洗洗澡洗掉了污泥”。查擺問題的魄力，開展批評的動力，來自于廣大黨員的普遍自覺，也離不開領(lǐng)導(dǎo)干部的示范引領(lǐng)。各地各單位一把手把自己擺進(jìn)去，帶頭主動剖析、深刻反省自己，帶頭開展談心交心，帶頭寫見事見人見思想的對照檢查材料，帶頭開展批評和自我批評，就一定能營造從嚴(yán)從實抓問題、真刀真槍搞批評的氛圍，再接再厲開展好第二批教育實踐活動。（解決問題才是硬道理——四論再接再厲搞好第二批教育實踐活動

群眾看教育實踐活動，最怕的是形式主義，最盼的是真解決問題。不解決實際問題，再響亮的口號也只是空話。真正解決問題，才是硬道理、才有說服力。

我們常說，不解決問題就是形式主義。試想，如果查出問題卻無動于衷，或者雷聲大雨點小、雨過地皮濕，以致活動過后意見還是那些意見、問題還是那些問題，豈不是以形式主義反對形式主義？倘若如此，作風(fēng)頑疾如何得到根除？老百姓又怎會再信任你？正因如此，再接再厲搞好第二批教育實踐活動，必須始終堅持問題導(dǎo)向，切實增強(qiáng)緊迫感，抓緊解決好“四風(fēng)”方面的突出問題、關(guān)系群眾切身利益的問題、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，著力糾正群眾身邊的不正之風(fēng)。

解決問題，貴在說到做到、雷厲風(fēng)行。對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，絕不能犯“拖延癥”，坐等觀望。現(xiàn)實中，門難進(jìn)、臉難看、事難辦等現(xiàn)象仍不同程度存在，特權(quán)病、冷漠病、懶散病等癥候依然時有所見，亂收費、亂罰款、亂攤派等亂象一不留神就回潮反彈。只有堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、立說立改，才能以整改的深入促進(jìn)活動的深化，也只有出實招、出硬招，綜合施策、標(biāo)本兼治，才能破解老大難問題，在解決問題的過程中贏得群眾的信任。

打掉問題的堡壘、贏得反“四風(fēng)”的攻堅戰(zhàn)，離不開強(qiáng)有力的紀(jì)律約束。正風(fēng)肅紀(jì)，必須嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于改進(jìn)作風(fēng)的各項規(guī)定，敢于向舊習(xí)慣說不，向潛規(guī)則叫板，向違法違紀(jì)行為開刀。堅決維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，及時查處各種違規(guī)違紀(jì)行為，讓每一個頂風(fēng)違紀(jì)者付出代價，嚴(yán)防不正之風(fēng)變種、反彈、回潮，惟其如此，群眾才肯買賬、才會服氣。

解決作風(fēng)問題還須樹立系統(tǒng)思維，堅持以上帶下、以下促上，做到上下對稱。作風(fēng)方面的沉疴痼疾，雖然大量表現(xiàn)在基層，但仔細(xì)推究，根子往往在上面。因此，不能上級生了病、下級猛吃藥，陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的怪圈。把推進(jìn)第二批活動同鞏固擴(kuò)大第一批活動成果結(jié)合起來，堅持上下聯(lián)動、同頻共振，有利于從源頭上解決問題，提升活動的整體效應(yīng)，從而不斷深化教育實踐活動成效，固化作風(fēng)建設(shè)成果。“利民之事、絲發(fā)必興，厲民之事、毫末必去”。開展教育實踐活動，說一千道一萬，不如解決好問題給群眾看。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部時刻葆有問題意識，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神攻堅克難，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部，就一定能以為民務(wù)實清廉的良好作風(fēng)凝心聚力，激發(fā)出推動改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量。（

第三篇：《中原崛起 教育為基》材料

《中原崛起 教育為基》材料匯編（2011年9月18日）

一、胡錦濤：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 鉆研教學(xué)業(yè)務(wù) 努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

《人民日報》，2011年9月10日，第1版 二、一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課—溫家寶總理為河北張家口千余名農(nóng)村教師作報告?zhèn)扔?/p>

《新華網(wǎng)》，2011年9月9日

三、河南省教育廳廳長王艷玲做客新聞演播 《東方今報 》，2011年9月13日，第3版

四、河南日報：新十八談 教育篇《中原崛起 教育為基》 《河南日報》，2011年9月9日，第1版

五、何平：《振興之本》

《河南日報》，2011年9月9日，第1版

胡錦濤總書記在考察北京市第八十中學(xué)時勉勵教師 加強(qiáng)師德修養(yǎng) 鉆研教學(xué)業(yè)務(wù) 努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候

2011年9月10日 人民日報

在第27個教師節(jié)即將到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9日上午來到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實地考察學(xué)校工作，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。

始建于1956年的北京市第八十中學(xué)，堅持正確辦學(xué)方向，積極探索辦學(xué)規(guī)律，不斷改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生，取得了教書育人的可喜成績。

上午9時許，胡錦濤前往北京市第八十中學(xué)望京校區(qū)考察。一到學(xué)校，總書記先參觀了校史陳列，了解這所學(xué)校的發(fā)展歷程和教學(xué)成果，希望他們認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。

八十中一直注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)校的通用技術(shù)教室里，學(xué)生科技社團(tuán)正在開展活動。胡錦濤走進(jìn)教室，觀看學(xué)生們在老師指導(dǎo)下設(shè)計制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造模型。適應(yīng)搶險救災(zāi)需要的無尾式無人機(jī)，能夠清理水上垃圾的多功能船，體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念的太陽能校園草坪燈??總書記看得十分仔細(xì)，還親自用微型鋸床鋸了一小塊做船模的塑料板。高三學(xué)生趙冬杰向胡爺爺演示自己設(shè)計的仿生學(xué)機(jī)械手，只見機(jī)械手靈巧地做出捏、抓、握等動作?？倳涴堄信d致地戴上特制手套，通過活動手指體驗這個機(jī)械手遠(yuǎn)程同步操作的效果，夸獎這個小發(fā)明做得好?？吹竭@些學(xué)生在科技活動中既鞏固了書本知識，又提高了實踐本領(lǐng)，總書記為他們的進(jìn)步感到高興。他勉勵同學(xué)們勤動腦、勤動手，使自己的素質(zhì)更加全面，為將來成為國家建設(shè)合格人才打好基礎(chǔ)。

八十中從2002年開始，平均每年接收20名西藏學(xué)生入校學(xué)習(xí)?？倳洜繏熘@些來自雪域高原的學(xué)生，專門到一個宿舍看望。在宿舍門口，1名藏族學(xué)生向胡爺爺獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)。胡錦濤同這個宿舍的西藏學(xué)生坐在一起，關(guān)切地詢問：在北京生活習(xí)慣嗎？學(xué)習(xí)能不能跟得上？同學(xué)之間相處得好嗎？??西藏學(xué)生你一言我一語告訴胡爺爺，老師們像父母一樣關(guān)愛大家，漢藏同學(xué)在一起非常和睦，在這里學(xué)習(xí)進(jìn)步很大、生活也很快樂。說著，她們還拿出到北京同學(xué)家里作客時拍的照片，請胡爺爺看?？倳浡犞鴮W(xué)生們的講述、看著她們的照片，臉上露出欣慰的笑容。胡錦濤語重心長地對西藏學(xué)生說，中央安排西藏中學(xué)生到內(nèi)地上學(xué)，是關(guān)心西藏人才培養(yǎng)的一項重要措施。希望你們珍惜難得機(jī)遇，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助、共同提高，將來為建設(shè)西藏、建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量?？倳涍€特別叮嚀她們，給家里的爸爸、媽媽帶個好。望著和藹可親的胡爺爺，西藏學(xué)生倍感溫暖。

八十中還有來自30多個國家和地區(qū)的300多名學(xué)生在讀。國際部語言一班教室里，十幾名外籍學(xué)生圍坐在一個四合院模型前，聽老師講授漢語課文《我真想住住四合院》。胡錦濤坐下來，觀摩起這堂漢語課。領(lǐng)讀課文、提問練習(xí)、糾正發(fā)音，老師教得繪聲繪色，外籍學(xué)生學(xué)得十分認(rèn)真。教學(xué)告一段落時，胡錦濤問外籍學(xué)生課文里的珍妮為什么想住四合院，大家爭先恐后地回答。交談中，聽說一些外籍學(xué)生還沒去過四合院，胡錦濤建議他們?nèi)嵉乜纯?，這樣既可以了解中國傳統(tǒng)建筑文化，又可以加深對這篇課文的理解。胡錦濤希望外籍學(xué)生不斷提高漢語水平，結(jié)識更多中國朋友，進(jìn)一步加深各國青少年之間的了解和友誼。在教學(xué)樓一層大廳，胡錦濤親切接見了學(xué)校教師代表?？倳泟忧榈卣f：“長期以來，各位老師獻(xiàn)身教育事業(yè)，勤勉工作，默默奉獻(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展付出了大量心血。我們感謝大家，向你們表示崇高的敬意！”

胡錦濤指出，中學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要階段，中學(xué)教育是整個國民教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。辦好教育關(guān)鍵在教師。希望廣大教師以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，扎實做好教書育人工作，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

聽了總書記的諄諄叮囑，教師代表們紛紛表示，一定不辜負(fù)總書記的關(guān)懷和重托。

當(dāng)胡錦濤就要離開學(xué)校時，熱情的師生們擁到路邊，爭相問候總書記，胡錦濤向大家頻頻揮手致意。熱烈的掌聲此起彼伏，整個校園沉浸在歡樂和興奮之中??

中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|，中共中央書記處書記、中央辦公廳主任令計劃等一同考察。

一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課

—溫家寶總理為河北張家口千余名農(nóng)村教師作報告?zhèn)扔?2011年9月9日 新華網(wǎng)

“改造社會必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手??” ８月２８日上午，在新學(xué)期和第２７個教師節(jié)即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告，別開生面。

入秋的壩上地區(qū)，天高云淡，空氣清涼。張北縣第三中學(xué)校園里的格?；ㄩ_得格外燦爛。學(xué)校食堂二樓大廳臨時搭起的講臺上坐著溫家寶總理，臺下滿滿地坐著張北縣等張家口市１０個縣區(qū)的１０００多名教師，座位不夠，不少人就站著聽。聽眾中三分之二來自農(nóng)村學(xué)校。

“這個世界上，大多數(shù)人是窮人，而窮人中最多的又是農(nóng)民。農(nóng)民最需要學(xué)校、最需要教育。我們要把農(nóng)村教育辦得更好。這就是我之所以選在張北和你們談心的原因?！睖丶覍毜囊幌?，道出了這堂“農(nóng)民教育學(xué)”課的主旨。

溫家寶少有地談起了自己的教育家事：“我的爺爺和父母都是老師。父親母親不在家時，我就模仿他們，也當(dāng)一個小老師，像他們一樣指指畫畫，寫寫算算，以為樂趣?！彼麑逃母星椋缬谘员?。

深入推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育??溫家寶娓娓道來，講問題切中要害，談措施實實在在。教師們屏氣凝神，傾心靜聽，聽到動心處就響起一陣陣掌聲。

當(dāng)談到加大農(nóng)村教育的投入這一問題時，溫家寶提出了一系列要求：逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇差距；不讓一名兒童因貧困而失學(xué)；國家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)提供營養(yǎng)補(bǔ)助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來，配備最好的車輛和最好的司機(jī)，為孩子們建起安全的“綠色通道”??

這段只有幾分鐘的講話，１３次被教師們熱烈的掌聲打斷。大力推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)改革、改革教育評價制度和考試制度，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)??溫家寶對農(nóng)村教育質(zhì)量的提高尤為關(guān)心，他語重心長地說：“只有把中小學(xué)校長都培養(yǎng)成為真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望?！?/p>

說者動情，聽者會心。

臺下的農(nóng)村教師中不少人因長期風(fēng)吹日曬而面帶風(fēng)霜，一些人遍播桃李而兩鬢斑白。望著這些純樸的農(nóng)村教師，溫家寶說：“我國有９００多萬農(nóng)村教師，他們長期以來工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計名利，默默耕耘，為我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在這里，我向長期從事農(nóng)村教育工作的廣大老師表示慰問和感謝！”

說到這里，溫家寶站起身來莊重地向臺下的教師們?nèi)瞎?。長時間的熱烈掌聲再次響起，不少教師的眼里噙著淚花。

河北省隆化縣灣溝門中心小學(xué)的教師卜延榮始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育的第一線，從教近４０年。為了孩子，多次拒絕到條件更好的地方工作。１９９０年他右側(cè)肢體偏癱以后，用左手重新拿起粉筆，靠半側(cè)的肢體堅守崗位２０載。溫家寶講起卜延榮的感人事跡，引起全場教師的共鳴。

隨后，溫家寶提出了一項項惠及農(nóng)村教師的措施：在全國部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革的試點，將中小學(xué)教師的最高職稱從副高級和中級提高到正高級；依法保障教師平均工資水平不低于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高；加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)適用房??這些措施都傳遞出黨和政府對農(nóng)村教師的尊重、承認(rèn)和關(guān)懷。

“要無私奉獻(xiàn)，要滿懷愛心，要提高素質(zhì)，要教書育人??”最后，溫家寶向廣大教師表達(dá)了自己殷切的希望。

這堂特殊的課持續(xù)了２小時１５分鐘，會場里響起了３８次掌聲。能親耳聆聽總理作報告，現(xiàn)場的１０００多名教師感到既幸運又激動。

掌聲代表著對黨和政府的信任，更蘊(yùn)含著辦好農(nóng)村教育的力量和希望。

張北縣小二臺鄉(xiāng)中心小學(xué)教師范文花，有著２７年的從教經(jīng)歷。她曾在小二臺鄉(xiāng)小西梁村小學(xué)度過２４年的“一人一?！苯處熒模喝逡粋€班分５個年級、所有的課程都由她一個人來教。聽了報告，范文花說：“溫總理對農(nóng)村教育理解如此深刻，對農(nóng)村教師如此關(guān)心，我們滿心感謝。他給我們這些基層的農(nóng)村教師鞠躬，提出了改善農(nóng)村教師待遇的好措施。我感到自己的責(zé)任更大了，為孩子們扎根農(nóng)村，我愿意?！?/p>

油簍溝鄉(xiāng)中心小學(xué)參加工作剛滿三年的英語教師袁彩說，溫總理在講卜延榮老師的故事時動了感情，我們也在底下抹眼淚。拿卜延榮和自己比，拿總理的希望和自己比，我沒有理由不更加努力地工作。張北鎮(zhèn)中心小學(xué)２７歲的語文老師韓麗娟說：“每一位農(nóng)村教師都應(yīng)該捧著一顆心來，不帶半根草去，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識的種子播撒在不為人知的角落里。溫總理的這句話，會成為我人生的座右銘??”

報告結(jié)束后，教育部部長袁貴仁說，溫家寶總理是給張北的老師們講的，也是給全國教師上了新學(xué)期開學(xué)第一課。這堂課就是農(nóng)民的教育學(xué)。農(nóng)民的教育學(xué)實際上就是中國人民的教育學(xué)，中國社會的教育學(xué)。

當(dāng)溫家寶離開張北三中時，師生們夾道歡送，依依不舍?? ８月２７日，溫家寶到沽源縣白土窯鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校與學(xué)前班的孩子們一起做手工和游戲，在七年級１班聽了一段語文課，并且在操場上同老師和同學(xué)們談心。８月２８日上午，報告會前，溫家寶到張北三中學(xué)生宿舍察看了學(xué)生住宿情況。在八年級１４７班，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)虎門銷煙這段歷史，向他們講起林則徐從虎門銷煙到發(fā)配新疆伊犁、帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣衽d修水利的故事，并在黑板上寫下“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。他還到教研活動室，看望正在備課的語文教師們。

河南省教育廳廳長王艷玲做客新聞演播 2011年9月13日 東方今報 主持人：吳震宇

嘉賓：河南省教育廳廳長王艷玲

國家教育咨詢委員會委員，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長，北京大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授談松華

【編者按】9月10日22時05分，河南電視臺大型時評欄目《映象版》推出了《轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)新十八談》教育篇——《中原崛起 教育為基》，河南電視臺衛(wèi)星頻道、新聞頻道并機(jī)播出了這期節(jié)目。

興豫必先興教。作為民族振興、社會進(jìn)步的基石，只有持續(xù)提升對教育工作的認(rèn)識，持續(xù)拓展思路，持續(xù)強(qiáng)化保障，不斷推動河南教育事業(yè)的發(fā)展，才能使之為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支撐、科技支撐和智力支撐，為中原崛起河南振興發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻(xiàn)。

在本期節(jié)目中，河南省教育廳廳長王艷玲；國家教育咨詢委員會委員，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長，北京大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授談松華做客新聞演播室，圍繞建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)河南省如何做好教育工作進(jìn)行深入細(xì)致地分析和探討。

○強(qiáng)國必先強(qiáng)教 興豫必先興教

主持人：教育承載著國家偉大復(fù)興的美好期盼，也承載著一個家庭對美好生活的期望。可以說教育與每一個人、每個家庭都有著直接而密切的關(guān)系。王廳長，我們經(jīng)常講“教育是基礎(chǔ)，教育是基石”，我們怎么理解這兩句話？

王艷玲：教育是基礎(chǔ)，這是因為教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人全面發(fā)展的需求。胡錦濤總書記曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，大家知道，我們是一個一億人口的大省，如果教育辦上去了，我們一億人口就會成為巨大的人力資源，就會成為我們中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的一個強(qiáng)大的推動力。正像盧展工書記去年8月10日在教育系統(tǒng)調(diào)研時指出的那樣，教育是基礎(chǔ)，是支撐，是民生，是形象，是后勁，是未來。我們常說，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，興豫也必先興教。

主持人：所以，我們看教育，就是興豫必先興教。王艷玲：對，強(qiáng)國必先強(qiáng)教，興豫必先興教?！鸷幽系膬?yōu)質(zhì)高等教育資源還太少

主持人：王廳長，河南的教育取得了很大成就，但這些成就和我們的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)以及老百姓的需求，還有沒有不相適應(yīng)的地方？

王艷玲：應(yīng)該說，河南的教育確實取得了長足的發(fā)展，但是與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)新的需要，和我們?nèi)嗣袢罕娊邮芙逃?，特別是多樣化教育的需要、優(yōu)質(zhì)教育的需要，確確實實還有一定的距離，或者說叫做新的不適應(yīng)。

這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這樣的需要上，我們還有些不適應(yīng)。比方說我們在各類人才培養(yǎng)的數(shù)量，特別是在各類人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上，跟我們目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變還不適應(yīng)。

第二，人民群眾對多樣化教育的需要，特別是對優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，和我們供給之間還存在矛盾。比方說我們的學(xué)前教育，群眾確實還存在著入托難、入園難的問題。在義務(wù)教育，在均衡發(fā)展方面還存在一些問題。這主要表現(xiàn)在我們的一些教育資源，在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間的不均衡。在高等教育領(lǐng)域，主要問題就是我們的高等教育，優(yōu)質(zhì)的高等教育資源還太少，也就是大家常說的好大學(xué)少、名大學(xué)少。

這樣，我們的高等教育支撐中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力，特別是創(chuàng)新能力還顯得不夠。另外，學(xué)生上名大學(xué)、上好大學(xué)的機(jī)會比其他的省份要少，我們的學(xué)生要付出比其他省份的孩子多得多的努力才能與他們并肩跨入名校大門。

○河南中小學(xué)的生均教育經(jīng)費大概是上海的1/10 主持人：王廳長談了目前河南教育發(fā)展當(dāng)中存在的不足，談教授怎么看？

談松華：河南目前面臨著諸多不適應(yīng)，它既有全國的共性，也有河南一些特殊的情況。所謂共性，我認(rèn)為主要反映的就是兩個供求關(guān)系的矛盾。一個是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對教育新的需求和教育目前的供給能力、供給結(jié)構(gòu)這方面的不適應(yīng)。二是教育發(fā)展新的需求和教育資源供給不足的矛盾。

現(xiàn)在教育要進(jìn)一步提高質(zhì)量，要多樣化辦學(xué)，要滿足各種各樣專業(yè)人才的需求，那么教育資源要有更多的增加，但是目前的資源確實還有很多短缺，這一點河南可能反映得更加突出一點。比如說河南中小學(xué)的生均教育經(jīng)費大概是上海的1/10，河南的高等教育的生均經(jīng)費大概是北京的1/5，和全國的差距還是比較大的。所以我覺得剛才王廳長分析的這種問題，確實是河南教育下一步要滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要，在調(diào)整這兩個供求關(guān)系上要做更大的努力。

○發(fā)展中的問題要靠發(fā)展去解決 主持人：針對教育，老百姓反映了各種各樣的心聲，而他們談到的不足，也是發(fā)展過程當(dāng)中存在的問題。下一步，河南教育發(fā)展工作的重點是啥？或者說我們怎么解決這些不足？

王艷玲：剛才談教授也講了，這是發(fā)展中的問題。發(fā)展中的問題我們還是靠發(fā)展去解決，那么我們的教育怎么發(fā)展？構(gòu)建一個國民教育體系，在這個體系當(dāng)中，我們有各級各類的教育，我們零到六歲叫學(xué)前教育，還有我們的義務(wù)教育，包括我們的小學(xué)、初中、高中，有高等教育，有?？?、本科層次以及各類研究生教育。我們還有職業(yè)教育，還有繼續(xù)教育，另外還有特殊教育。

○學(xué)前教育存在“兩難” 3年要建6600所幼兒園

主持人：河南的學(xué)前教育目前是個什么情況？下一步需要怎么做？

王艷玲：學(xué)前教育，現(xiàn)在主要是入托難、入園難這個問題。學(xué)前教育一般指的是零到六歲孩子的教育，目前，河南省在這個階段的孩子有將近800萬，所以為了有效地緩解適齡幼兒入園難的問題，我們省委、省政府實施了學(xué)前教育3年行動計劃，也就是用3年的時間多渠道、多途徑地改擴(kuò)建幼兒園6600所，這其中有4000所是公辦幼兒園。

○義務(wù)教育任務(wù)是促均衡 縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距 主持人：那么，我們的義務(wù)教育呢？ 王艷玲：義務(wù)教育的主要任務(wù)是促均衡。主持人：均衡的目的是為了什么？ 王艷玲：均衡的目的主要是為了解決人民群眾上好學(xué)的問題。在這個問題上，我們現(xiàn)在要大力地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)，特別是向一些農(nóng)村地區(qū)、辦學(xué)條件目前還不好的地區(qū)傾斜。在這個問題上，我們正在實施，將要加大力度實施的，比方說薄弱學(xué)校改造、“校安工程”，這些都是在薄弱地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)加大辦學(xué)條件的改造建設(shè)。當(dāng)然了，除了辦學(xué)條件以外，學(xué)校質(zhì)量的好壞，還有很重要的就是師資。我們現(xiàn)在正在實施像“國培計劃”、“省培計劃”、“特崗計劃”，讓更多優(yōu)秀教師、高水平教師流向薄弱的地區(qū)，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間，包括學(xué)校與學(xué)校之間的這種差異。

○職業(yè)教育主要抓提升 增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力 主持人：職業(yè)教育呢？

王艷玲：在職業(yè)教育上，現(xiàn)在主要抓提升。一方面，我們要面向市場，適應(yīng)需求。要大力推進(jìn)校企合作，要走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，千方百計地加大職業(yè)教育的吸引力，來增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力，從而支撐我們中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對各類應(yīng)用或者基礎(chǔ)性人才的需要，同時也為就業(yè)提供一個好的教育手段和教育形式。

○高等教育要上水平不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu) 主持人：高等教育呢？

王艷玲：高等教育主要還是上水平的問題。第一個方面，我們要堅持分類指導(dǎo)，科學(xué)定位。我們要圍繞著河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，不斷地優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。在服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程當(dāng)中，來凸顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平。另外一個方面，我們要牢牢抓住國家中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃將要啟動的高等教育中西部振興計劃和特色學(xué)科建設(shè)的大好機(jī)遇，使我們省有更多的大學(xué)、更多的學(xué)科，落入到國家建設(shè)計劃這樣一個平臺上。

○在發(fā)展當(dāng)中要注重質(zhì)量和公平

主持人：就像您所講的，教育是一個體系，它有學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育，這些都談到了，那么其他的一些教育類型呢？

王艷玲：除此之外，我們還要重視繼續(xù)教育，成人教育，為我們學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。另外還有特殊教育，特殊教育我們要有保障，要采取切實有力的措施，來確保我們的殘疾兒童能夠接受教育。

今后，我們在發(fā)展當(dāng)中還要特別關(guān)注兩個問題，一個是質(zhì)量問題，一個是公平問題。要讓人民評我們的質(zhì)量，要建立一個社會和人民評價教育質(zhì)量的這樣一個機(jī)制。另外一個很重要的問題是公平，教育發(fā)展了，我們還要特別在發(fā)展中體現(xiàn)公平，只有體現(xiàn)了公平，人民才會對我們的教育發(fā)展成果滿意。

主持人：怎么體現(xiàn)公平？

王艷玲：在公平問題上，我認(rèn)為，目前要用制度來保證公平，用機(jī)制來促進(jìn)公平。

○要在“轉(zhuǎn)變”和“改革”上下工夫

【主持人】 談教授，剛才王廳長介紹了河南教育下一步發(fā)展的重點，你覺得這個重點是否抓住了？ 【談松華】我認(rèn)為這個發(fā)展規(guī)劃是非常全面的，是覆蓋全社會的，也可以說是體現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想。

另外，從滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要來看，人才的覆蓋面也很廣，因為各級各類教育的發(fā)展，都要提高全體公民的素質(zhì)，同時能夠培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者，千萬計的各類專業(yè)人才和一大批的拔尖創(chuàng)新人才，我想各級各類教育正是體現(xiàn)了這個主題目標(biāo)。不僅對河南教育的發(fā)展，而且對河南經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)將會發(fā)生長遠(yuǎn)的作用。

【主持人】那么，如何實現(xiàn)這些教育的發(fā)展呢？

【王艷玲】我認(rèn)為，教育的發(fā)展關(guān)鍵是要靠領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變在促進(jìn)教育發(fā)展的這個問題上，我認(rèn)為要在兩個詞上下工夫，一個是轉(zhuǎn)變，一個是改革。靠轉(zhuǎn)變來促進(jìn)發(fā)展，靠改革來破解發(fā)展難題。

○“轉(zhuǎn)變”就要轉(zhuǎn)出服務(wù)、為民、育人的活力

【王艷玲】先談一下轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變就是指我們的觀念要轉(zhuǎn)，我們的思路要變。這個轉(zhuǎn)變，我想應(yīng)該在這幾方面轉(zhuǎn)出活力。

第一，要轉(zhuǎn)出服務(wù)活力來，就是說主動地融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要當(dāng)中去。要適應(yīng)我們?nèi)绾蝸肀Ｕ限r(nóng)業(yè)、糧食，如何來保護(hù)好我們的生態(tài)和環(huán)境，如何來服務(wù)好我們新型城鎮(zhèn)化的這樣一個發(fā)展需要。我們教育在學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、重點學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)上，都要滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要。也只有在這種服務(wù)當(dāng)中，我們才能提升辦學(xué)質(zhì)量，在服務(wù)當(dāng)中來實現(xiàn)教育的發(fā)展。

第二，要轉(zhuǎn)出為民的活力。這個問題上，教育發(fā)展要去主動適應(yīng)新時期人民群眾接受多樣化教育，特別是接受優(yōu)質(zhì)教育這種需要。要把人民群眾滿意不滿意，作為我們教育發(fā)展的一個出發(fā)點和落腳點。

【主持人】人民群眾滿意，轉(zhuǎn)出服務(wù)的活力，轉(zhuǎn)出為民的活力。那么第三個？

【王艷玲】第三就是轉(zhuǎn)出育人的活力。轉(zhuǎn)出育人活力就是要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長的規(guī)律。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要的人，所以要轉(zhuǎn)出育人的活力。

這樣，通過人才培養(yǎng)模式的改革、教學(xué)的改革等措施，最后轉(zhuǎn)出干事的活力。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，我們要干，我們教育發(fā)展也要立足于干，立足于做。在干中求實，在做中求效，我們要以正確的政績來造福于民，優(yōu)良的政風(fēng)取信于民。

○“改革”要在辦學(xué)、管理、人事分配和培養(yǎng)模式上做文章 【主持人】兩個關(guān)鍵詞，這是“轉(zhuǎn)變”，那么，如何理解“改革”？ 【王艷玲】我們要靠改革去破解發(fā)展中的一些難題，改革的目的，就是要使教育體制更好地去適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要。

首先要加快辦學(xué)體制的改革，在這個問題上，要積極鼓勵社會力量辦學(xué)，使我們的辦學(xué)體制、辦學(xué)主體多元化?？梢赃@樣說，只要有志辦學(xué)的我們都?xì)g迎，只要投資辦學(xué)的我們就支持。同時我們要加大教育開放的力度，大力氣地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，為教育發(fā)展服務(wù)。

其次，我認(rèn)為要加快我們的管理體制改革。這需要兩個方面去努力，一是教育行政部門，教育行政部門要簡政放權(quán)，注重服務(wù)。過去我們還是重管理，輕服務(wù)，這種傾向還是存在的，所以我們下一步要重服務(wù)。該管的我們一定要管好，但是該放的我們一定要放下去。另外，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，使學(xué)校真正成為一個辦學(xué)的主體。

同時，我想我們在這個方面，還要特別重視教師，重視我們的教育工作者，重視教師就是重視教育，就是重視智力，就是重視后代，就是重視未來。所以，我們要尊重教師，關(guān)心教師，切實提高教師的社會地位，著力改善教師的生活待遇。特別是全社會要營造一個關(guān)心、尊重教師的濃厚氛圍。

再次，要加快人事分配制度改革，通過這種新的機(jī)制，來充分調(diào)動廣大教師和教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的積極性，或者說辦學(xué)的積極性。

最后，要在人才培養(yǎng)模式上改革，包括我們的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，這樣使我們培養(yǎng)的人能夠更好地去適應(yīng)現(xiàn)在我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。

○新一輪改革需要有膽略，有膽識，有智慧

【主持人】王廳長剛才談了下一步如何實現(xiàn)河南教育發(fā)展的重點，談教授聽了以后，有什么看法？

【談松華】“轉(zhuǎn)變”，我覺得它有內(nèi)在的要求和外在的要求?？陀^要求教育需要轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變就在于因為經(jīng)濟(jì)社會本身在轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)社會在轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式在轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變必然要求教育的觀念、教育的結(jié)構(gòu)、教育的領(lǐng)導(dǎo)方式都要有所轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會對教育的需要。

另外從教育內(nèi)部來講，它也需要轉(zhuǎn)變。因為三十多年來，教育發(fā)展是跨越式發(fā)展，但它的主要任務(wù)是數(shù)量的擴(kuò)張，是普及教育的實施。

那么現(xiàn)在要轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，滿足社會多樣化的需求，教育必須要轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)這樣的需求。

“改革”呢，我想這是一個根本動力，可以說教育發(fā)展能不能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，根本靠改革。新一輪的改革不僅需要有膽略，需要有膽識，而且需要有智慧。這種智慧是凝聚各種不同群體對于教育的需求，然后，最大限度地形成共識。只有最大限度地形成共識，那么我們的改革才有廣泛的群眾基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為剛才王廳長談的很多改革思路，正是體現(xiàn)了新一階段改革的這種客觀要求。

【主持人】作為民族振興、社會進(jìn)步的基石，只有持續(xù)提升對教育工作的認(rèn)識，持續(xù)拓展思路，持續(xù)強(qiáng)化保障，不斷推動河南教育事業(yè)的發(fā)展，才能使之為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支撐、科技支撐和智力支撐，為中原崛起、河南振興發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：真抓實做 保持韌勁 毫不松懈搞好教育實踐活動

韓勇：真抓實做 保持韌勁 毫不松懈搞好教育實踐活動

趙志蕓

2014年09月27日15:40 來源：新疆日報

26日下午，自治區(qū)召開黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議，會議審議了自治區(qū)第二批教育實踐活動《總結(jié)報告》，部署進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大教育實踐活動成果相關(guān)工作。自治區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、自治區(qū)黨委副書記韓勇在會上指出，要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，敬終如始抓好教育實踐活動，堅持真抓實做，保持韌勁，毫不松懈搞好教育實踐活動，以更有力的舉措把各項工作做扎實做到位，不斷鞏固擴(kuò)大教育實踐活動成果。

韓勇強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，扎實抓好整改落實、建章立制工作，在兌現(xiàn)整改承諾上、制度建設(shè)上、強(qiáng)化執(zhí)行上一抓到底，把教育實踐活動中的有效措施固化下來，對違反制度規(guī)定“踩紅線”、“闖雷區(qū)”的要發(fā)現(xiàn)一起堅決查處一起，確保制度出臺一個就執(zhí)行落實好一個。要下大氣力推進(jìn)專項整治，進(jìn)一步鞏固前段工作成果，要強(qiáng)化責(zé)任，抓好督查，嚴(yán)格問責(zé)，對責(zé)任不落實、工作任務(wù)不落實的要追究一把手責(zé)任，確保專項整治任務(wù)落到實處。

韓勇要求，要把教育實踐活動與維穩(wěn)工作緊密結(jié)合起來，切實做到兩手抓、兩促進(jìn)。要教育引導(dǎo)各級黨組織和廣大黨員干部牢固樹立教育實踐活動與維穩(wěn)工作“一盤棋”的思想，把反恐維穩(wěn)工作作為教育實踐活動最重要實踐，切實做好結(jié)合文章，以高度的政治覺悟、鮮明的政治立場、自覺的實際行動，深入扎實開展好教育實踐活動。要堅持高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，認(rèn)真做好教育實踐活動總結(jié)收尾工作，全面客觀總結(jié)教育實踐活動，扎實做好教育實踐活動群眾測評工作，籌備開好總結(jié)會議。要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)工作，確保教育實踐各項任務(wù)落到實處。

自治區(qū)教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、自治區(qū)黨委常委、紀(jì)委書記宋愛宋，自治區(qū)教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、自治區(qū)黨委常委、秘書長白志杰參加了會議。

第五篇：《中原崛起教育為基》心得體會

心得體會

學(xué)習(xí)《中原崛起

教育為基》有感

以河南為主體的中原地區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快推進(jìn)，未來十年，是我省全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中原崛起、河南振興的關(guān)鍵時期?！稗r(nóng)村是社會的基礎(chǔ)，改造社會必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用?！保ā兑欢ò艳r(nóng)村教育辦得更好》）。中原崛起、河南振興，教育任重道遠(yuǎn)。下定決心一定把教育搞上去，下大力氣一定讓人才多起來，這是億萬河南人民的強(qiáng)烈呼喚和殷切期盼。興豫先興教。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，關(guān)鍵靠人才，根基在教育。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興的必由之路。河南是一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口比重較大。因而農(nóng)村的教師肩負(fù)著振興河南教育的重任。

一、作為農(nóng)村教師一定要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)為振興河南教育做工作

要無私奉獻(xiàn)。農(nóng)村教育事業(yè)是為農(nóng)民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應(yīng)該把塑造人的靈魂、獻(xiàn)身教育事業(yè)作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業(yè)，干一輩子而不是干一陣子。每一位農(nóng)村教師都應(yīng)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業(yè)。教師的一言一行，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對有限，知識和信息來源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和處罰制度都不能替代的。這就要求我們農(nóng)村的教師堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會的尊重?！敖處熅褪且猿鍪赖木瘢鋈胧赖氖聵I(yè)”。

二、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人。

在教言教，業(yè)務(wù)素質(zhì)方面就是在教學(xué)和教研方面。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，不是因為課本的知識難了，也不是課標(biāo)訂的標(biāo)準(zhǔn)高了，而是因為應(yīng)對考試，學(xué)校和教師把更多的時間投放在了習(xí)題課上，把更多的精力放在了學(xué)生的大量練習(xí)上。一方面加強(qiáng)自己平時設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)的能力，這個過程中要用新的課程理念去指導(dǎo)自己，同時還要不斷的研究課標(biāo)，讓《課標(biāo)》去指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計和實施。另一方面在課例研討時和教學(xué)設(shè)計和實施過程中的細(xì)致。細(xì)節(jié)是課堂成敗的關(guān)鍵。

關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難、身體有疾病的學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。

教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農(nóng)村教師堅持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，貢獻(xiàn)給祖國的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會的尊重。

課堂思路、方法和具體操做的注意問題。解除了課題研究神秘的面紗；作為教師，我們有自己的優(yōu)勢——有豐富的學(xué)生資源，有充分的行動研究的機(jī)會——工作即行動，思考、積累、沉淀就會出研究成果。我們既能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，也會通過調(diào)查和訪談分析找到造成教育教學(xué)程問題的原因，當(dāng)然我們會通過行動來找到解決問題的辦法。沉下來投入進(jìn)去，把農(nóng)村教育當(dāng)作教育人的事業(yè)和不懈追求，我們一定會做出很多的精彩。

《中原崛起教育為基》一文，振奮人心，催人奮進(jìn)。著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，提升自己的素質(zhì)和活力，為教育事業(yè)發(fā)展提供根本保障；積極參與深化學(xué)校管理體制改革，深入推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，建立起現(xiàn)代學(xué)校管理制度；更新育人觀念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，完善質(zhì)量評價辦法，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)日漸提高，為教育的崛起和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。