第一篇：“新十八談”之九教育篇：中原崛起 教育為基

“新十八談”之教育篇：中原崛起 教育為基

振興之本

□ 何平

發(fā)展是硬道理，不發(fā)展一事無(wú)成。講發(fā)展要解決的問(wèn)題很多，教育首當(dāng)其沖。

一說(shuō)起教育，總會(huì)有那么多無(wú)微不至的關(guān)切，總會(huì)聽到許多發(fā)自肺腑的感嘆：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步了，為什么老百姓“上學(xué)難”的煩惱反而增加了？

加快建設(shè)、大學(xué)更多了，為什么還有不少寒門子弟卻被擋在了校門之外？

十年寒窗、學(xué)有所成了，為什么莘莘學(xué)子卻屢遭失業(yè)的困窘？

為什么GDP連年增長(zhǎng)，但教育經(jīng)費(fèi)卻往往捉襟見肘？“再窮不能窮教育”還常常停留在口號(hào)上；

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”一句“錢學(xué)森之問(wèn)”仍深深刺痛著我們的心；

……

困惑也好、糾結(jié)也罷，時(shí)時(shí)聽之、每每思之，教育這個(gè)涉及千家萬(wàn)戶的永恒話題，始終與各級(jí)黨委政府強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感緊緊聯(lián)系在一起。

披閱歷史，放眼全球，世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育大國(guó)，崛起之路無(wú)不伴隨教育昌明。

人才決定實(shí)力，科技引領(lǐng)發(fā)展，教育奠定未來(lái)?！霸ト省钡奈恼隆吨性绕鸾逃秊榛?，數(shù)輝煌令人鼓舞，說(shuō)曲折發(fā)人深思，析現(xiàn)狀使人清醒，明思路讓人堅(jiān)定，展愿景催人奮進(jìn)。心也拳拳，意也濃濃，情也切切，志也錚錚，讀后頓生啟示、警醒、教育、激勵(lì)之感。

中原崛起、河南振興，教育任重道遠(yuǎn)。下定決心一定把教育搞上去，下大力氣一定讓人才多起來(lái)，這是億萬(wàn)河南人民的強(qiáng)烈呼喚和殷切期盼。

為了這份光榮與夢(mèng)想，我們要比以往任何時(shí)候更加尊重知識(shí)。知識(shí)是財(cái)富，是源泉。尊重知識(shí)就是尊重科學(xué)、尊重創(chuàng)造，就能實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，走向更加輝煌。

為了這份光榮與夢(mèng)想，我們要比以往任何時(shí)候更加尊重人才。人才是競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，是勝利的保證。尊重人才、愛護(hù)人才、用好人才，就能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，加快走向先進(jìn)。

為了這份光榮與夢(mèng)想，我們要比以往任何時(shí)候更加重視教育。昨天的教育已成為今天的生產(chǎn)力，今天的教育一定是明天的創(chuàng)造力。重視教育就是重視經(jīng)濟(jì)、重視發(fā)展，就應(yīng)大力實(shí)施科教興豫，不斷提高國(guó)民素質(zhì)。

為了這份光榮與夢(mèng)想，我們要比以往任何時(shí)候更加重視教師。教師是神圣高尚的職業(yè)，是知識(shí)信息的載體。重視教師就是重視下一代、重視未來(lái)，就要讓尊師重教深入人心，讓感念師恩蔚然成風(fēng)。

振興之本在教育。教育快速發(fā)展之日，正是中原崛起之時(shí)！

中原崛起 教育為基

□ 豫 仁

（一）基，是根，是本，是基石，是基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；強(qiáng)基固本，根深葉茂。

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，“化民成俗，其必由學(xué)”。國(guó)家強(qiáng)盛、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)，教育是根本；開啟智慧、健全人格，教育是基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教。教育關(guān)系國(guó)計(jì)，關(guān)乎民生，是今天，更是明天。胡錦濤總書記高瞻遠(yuǎn)矚：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。”

興豫先興教。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，關(guān)鍵靠人才，根基在教育。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興的必由之路。

（三）參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。河南作為中華文明的主要發(fā)祥地，先祖?zhèn)}頡創(chuàng)文字，河圖洛書定陰陽(yáng)。庠序?qū)W校率先發(fā)軔，儒道法墨百花齊放，嵩陽(yáng)書院聲名遠(yuǎn)播，“程門立雪”傳頌至今。開教化之先，承風(fēng)雅之韻，潤(rùn)百代風(fēng)流，尊師重教，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

東方風(fēng)來(lái)滿眼春。新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)，河南教育取得了歷史性的進(jìn)步，發(fā)生了翻天覆地的變化：

科教興豫持續(xù)實(shí)施，優(yōu)先發(fā)展深入人心，教育投入不斷增加，改革創(chuàng)新風(fēng)生水起，教育公平扎實(shí)推進(jìn)，教育體系逐步完善。

從目不識(shí)丁到讀書看報(bào)，數(shù)十載持續(xù)努力，青壯年文盲基本掃除；從集資辦學(xué)到政府埋單，跨世紀(jì)的不懈追求，免費(fèi)義務(wù)教育的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)。

從無(wú)到有，從小到大，職業(yè)教育遍地開花，從1949年的8所職業(yè)學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在的1000多所；行行出狀元，人人可成才，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者身懷長(zhǎng)技闖天下。

由“精英”到“大眾”，從“獨(dú)木橋”到“陽(yáng)關(guān)道”，高校從1949年的2所到現(xiàn)在的107所，在校生從不足萬(wàn)人到今天的150萬(wàn)人，高等教育的陽(yáng)光灑滿中原大地，普照千家萬(wàn)戶。

沐浴改革開放春風(fēng)，民辦教育應(yīng)運(yùn)而生，蓬勃發(fā)展，8000多所民辦學(xué)校為教育改革注入了無(wú)限活力，成為新的增長(zhǎng)極。

人才規(guī)模不斷擴(kuò)大，人口素質(zhì)顯著提高，全省人均受教育年限由改革開放初的不足5年提高到現(xiàn)在的8.9年。知識(shí)正悄然改變億萬(wàn)人的命運(yùn)，河南教育開啟了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的新征程。

（四）三尺講臺(tái)，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。教育的發(fā)展凝聚著萬(wàn)千教育工作者的心血與汗水，一代代教育人在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。

（五）成就，振奮人心；挑戰(zhàn)，依然嚴(yán)峻；發(fā)展中的問(wèn)題，仍很突出。

“教育是基礎(chǔ)，教育是支撐，教育是民生，教育是后勁，教育是形象，教育是未來(lái)?！北R展工書記深入教育系統(tǒng)調(diào)研時(shí)的精辟論述引人深思。

（六）教育是基礎(chǔ)，但這個(gè)基礎(chǔ)還不牢。

窮省辦大教育，河南用占全國(guó)4.5%的教育經(jīng)費(fèi)，分擔(dān)了全國(guó)10.1%的教育人口，生均經(jīng)費(fèi)仍居全國(guó)后列，高中、高校負(fù)重前行。

教育改革動(dòng)力不足，步履維艱，重外延輕內(nèi)涵，重規(guī)模輕質(zhì)量；辦學(xué)體制活力不足，社會(huì)辦學(xué)的積極性還沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)。投資體制不完善，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)較難。

教育管理體制不活，教育行政部門管理形式乏新，權(quán)力下放不到位，管理重于服務(wù)。一些學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，融入社會(huì)能力不足。教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，仍是教改中亟待解決的難點(diǎn)問(wèn)題。

教育是支撐，但支撐力還不強(qiáng)。

人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要，教育結(jié)構(gòu)和布局不能及時(shí)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化，教育體系和層次不能充分滿足人們多樣化的教育需求。

高?？蒲信c經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接還不夠，有的教師為職稱搞科研、為評(píng)獎(jiǎng)出成果，評(píng)審之前閉門造車、評(píng)審過(guò)后束之高閣。

高等教育基礎(chǔ)薄弱。歷史上高水平大學(xué)曾與河南擦肩而過(guò)，時(shí)至今日，39所“985工程”大學(xué)，河南一片空白；上千國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，河南只有8個(gè)。讓中原父老唏噓不已，讓莘莘學(xué)子感慨萬(wàn)千。

教育是民生，但老百姓還不盡滿意。

城市發(fā)展快，學(xué)校建設(shè)慢，人口流量大，就學(xué)需求高。辦學(xué)條件參差不齊，城鄉(xiāng)校際差距較大，一些地方擇校熱高燒不退，一些學(xué)校大班額不堪重負(fù)。

為了孩子入托入園，多少家長(zhǎng)愁腸百結(jié)；為了“上好學(xué)”，多少家長(zhǎng)辛苦奔波；同樣寒窗十載，河南考生比其他省份高幾十分甚至上百分才能跨入名校大門。

家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)校壓力較大，名目繁多的課外補(bǔ)習(xí)，五花八門的特長(zhǎng)培訓(xùn)，讓本該陽(yáng)光燦爛的孩子失去多少童趣，少了多少歡樂(lè)！

……

直面現(xiàn)狀，反躬自問(wèn)，河南教育之難，難在人口多、底子薄、基礎(chǔ)差；難在觀念滯后、體制不活、創(chuàng)新不足。一言以蔽之，問(wèn)題的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)方式尚不能很好地適應(yīng)教育發(fā)展的新需要。

（七）中原崛起，時(shí)不我待；乘風(fēng)破浪，正當(dāng)其時(shí)。

當(dāng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，在中國(guó)崛起的舞臺(tái)上精彩亮相，河南教育迎來(lái)了千載難逢的發(fā)展良機(jī)，也承載著前所未有的歷史重任。“作為人口大省、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的大省和欠發(fā)達(dá)的大省，河南教育改革發(fā)展的任務(wù)尤為重要、尤為緊迫、尤為艱巨?！惫￠L(zhǎng)的一番話擲地有聲，令人警醒。

（八）群峰聳于山體，大廈奠于基石。打造中原經(jīng)濟(jì)區(qū)核心競(jìng)爭(zhēng)力，支撐在教育，基礎(chǔ)在教育。

（九）為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐，教育是基礎(chǔ)。教育乃人才培養(yǎng)根本途徑，辦好教育，億萬(wàn)人就是支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寶貴財(cái)富。今天的教育就是明天的生產(chǎn)力，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓競(jìng)爭(zhēng)力，抓教育就是抓形象，抓教育就是抓未來(lái)。

（十）為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供智力支持，教育是基礎(chǔ)。建設(shè)創(chuàng)新型河南，教育任重道遠(yuǎn)；打造中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的人才高地，教育責(zé)無(wú)旁貸。

（十一）為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)破解民生難題，教育是基礎(chǔ)。人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈，人民群眾對(duì)教育公平的關(guān)注從來(lái)沒(méi)有像今天這樣突出，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣迫切。提升素質(zhì)、改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，教育涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代。

（十二）為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)插上騰飛的翅膀，必須夯實(shí)教育這個(gè)基礎(chǔ)，全力破解“錢從哪里來(lái)、人往哪里去、質(zhì)量怎么保、學(xué)校怎么辦”四道難題，著力謀劃好“轉(zhuǎn)變”、“改革”、“發(fā)展”三篇大文章。

（十三）夯實(shí)基礎(chǔ)，要在“轉(zhuǎn)變”上做文章。轉(zhuǎn)變，教育系統(tǒng)是主體。主體有動(dòng)力，轉(zhuǎn)變才有活力。轉(zhuǎn)出服務(wù)活力，主動(dòng)融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)大局。主動(dòng)適應(yīng)保障農(nóng)業(yè)和糧食、保護(hù)生態(tài)和環(huán)境、服務(wù)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，在融入中提供支撐，在融入中提升質(zhì)量。

轉(zhuǎn)出為民活力，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期人民群眾對(duì)教育的新需求。大力推進(jìn)教育公平，重在機(jī)會(huì)公平，重在過(guò)程公平，用制度保公平，用機(jī)制促公平，切實(shí)解決人民群眾揪心的“入園難”、“擇校熱”、“大班額”等問(wèn)題。

轉(zhuǎn)出育人活力，主動(dòng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要的人。轉(zhuǎn)出干事活力，主動(dòng)發(fā)揮全省教育工作者的務(wù)實(shí)精神。扎實(shí)干事，踏實(shí)做事，干中求實(shí)，做中求效。定一件對(duì)一件，對(duì)一件干一件，干一件成一件，以優(yōu)良的作風(fēng)取信于民，以正確的政績(jī)?cè)旄Ｓ诿瘛?/p>

謀轉(zhuǎn)變，黨委政府是關(guān)鍵。必須將經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)到依靠科技、依靠人才上來(lái)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育，公共資源優(yōu)先滿足教育。寧肯“節(jié)衣縮食”，也要集中財(cái)力把教育搞上去。

謀轉(zhuǎn)變，社會(huì)共識(shí)是前提。教育發(fā)展，人人有責(zé)，社會(huì)各界要關(guān)心、支持教育，為教育事業(yè)改革發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的合力。

（十四）夯實(shí)基礎(chǔ)，要在“改革”上做文章。

敢闖敢試，加快辦學(xué)體制改革。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，消除政策性歧視，公辦民辦一視同仁，只要有志辦學(xué)就歡迎，只要投資辦學(xué)就支持，只要辦好學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)辦學(xué)主體多元化，辦學(xué)形式多樣化。

敢破敢立，深化教育管理體制改革。轉(zhuǎn)變職能，簡(jiǎn)政放權(quán)，“管”“辦”分離，該管的一定管好，該放開的徹底放開，該下放的堅(jiān)決下放。依法辦學(xué)，擴(kuò)大自主權(quán)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，讓學(xué)校真正成為辦學(xué)主體。加快人事分配制度改革，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性。

敢作敢為，深化人才培養(yǎng)體制改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有教無(wú)類，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造寬松的人才成長(zhǎng)環(huán)境，爭(zhēng)取多出人才、快出人才。更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加快招生考試制度改革，完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，突出素質(zhì)能力培養(yǎng)，不拘一格育人才。

（十五）夯實(shí)基礎(chǔ)，要在“發(fā)展”上做文章。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為教育發(fā)展謀劃了新篇章。到2020年，河南基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)省行列。綱要的宏偉目標(biāo)已定，必須揚(yáng)起發(fā)展的風(fēng)帆，啟動(dòng)發(fā)展的馬達(dá)，開創(chuàng)教育美好的明天。

學(xué)前教育求普及。實(shí)施“三年行動(dòng)計(jì)劃”，多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源，新建、改擴(kuò)建幼兒園6600所，學(xué)前三年入園率達(dá)61%以上，有效緩解“入園難”。

義務(wù)教育促均衡。優(yōu)化學(xué)校布局，均衡配臵教育資源；加快城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)，解決“大班額”問(wèn)題；實(shí)施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造、校安工程、特崗教師計(jì)劃等項(xiàng)目，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間差距，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好每一所學(xué)校，解決“上好學(xué)”問(wèn)題。

職業(yè)教育抓提升。強(qiáng)力推進(jìn)職教攻堅(jiān)，建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)。加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏。圍繞提升職業(yè)教育吸引力，增強(qiáng)職業(yè)教育生命力，不斷創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制，面向市場(chǎng)，開放辦學(xué)，使職業(yè)教育真正成為就業(yè)教育、致富教育。

高等教育上水平。加快高水平大學(xué)建設(shè)步伐，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，科學(xué)定位，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，走內(nèi)涵發(fā)展道路，努力在國(guó)家中西部高等教育振興計(jì)劃和特色學(xué)科支持計(jì)劃中搶占先機(jī)，使我們更多學(xué)校、專業(yè)、學(xué)科進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)行列，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中凸顯特色，辦出水平，為河南學(xué)子提供更多上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

特殊教育有保障。關(guān)愛每一個(gè)殘疾學(xué)生，使他們公平享受教育的陽(yáng)光雨露。充實(shí)老學(xué)校，建設(shè)新學(xué)校，基本實(shí)現(xiàn)省轄市和縣（市）都有一所特殊教育學(xué)校。

繼續(xù)教育成系統(tǒng)。統(tǒng)籌繼續(xù)教育的形式、內(nèi)容、途徑、方法，創(chuàng)辦河南開放大學(xué)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，中原大地家家愛讀書，處處有書聲。

教育大計(jì)，教師為本。重視教師，就是重視人才，就是重視智力，就是重視后代，就是重視未來(lái)。必須切實(shí)提高教師地位，著力改善教師待遇，真誠(chéng)關(guān)心關(guān)愛教師；大力弘揚(yáng)“三平精神”，使教師成為學(xué)為人師、行為世范的楷模，使教師成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

（十六）中原崛起，教育為基；千秋大業(yè)，人才為本。教育興旺之時(shí)，將是中原崛起之日；人才涌流之時(shí)，將是河南振興之日。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的征程已經(jīng)開啟，在這波瀾壯闊的歷史舞臺(tái)上，教育承載著振興河南的希望，肩負(fù)著中原兒女的期盼。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，教育大有可為，必有作為。

第二篇：《中原崛起 教育為基》材料

《中原崛起 教育為基》材料匯編（2011年9月18日）

一、胡錦濤：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 鉆研教學(xué)業(yè)務(wù) 努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

《人民日?qǐng)?bào)》，2011年9月10日，第1版 二、一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課—溫家寶總理為河北張家口千余名農(nóng)村教師作報(bào)告?zhèn)扔?/p>

《新華網(wǎng)》，2011年9月9日

三、河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲做客新聞演播 《東方今報(bào) 》，2011年9月13日，第3版

四、河南日?qǐng)?bào)：新十八談 教育篇《中原崛起 教育為基》 《河南日?qǐng)?bào)》，2011年9月9日，第1版

五、何平：《振興之本》

《河南日?qǐng)?bào)》，2011年9月9日，第1版

胡錦濤總書記在考察北京市第八十中學(xué)時(shí)勉勵(lì)教師 加強(qiáng)師德修養(yǎng) 鉆研教學(xué)業(yè)務(wù) 努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

代表黨中央向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候

2011年9月10日 人民日?qǐng)?bào)

在第27個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤9日上午來(lái)到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實(shí)地考察學(xué)校工作，代表黨中央向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的問(wèn)候。

始建于1956年的北京市第八十中學(xué)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，積極探索辦學(xué)規(guī)律，不斷改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生，取得了教書育人的可喜成績(jī)。

上午9時(shí)許，胡錦濤前往北京市第八十中學(xué)望京校區(qū)考察。一到學(xué)校，總書記先參觀了校史陳列，了解這所學(xué)校的發(fā)展歷程和教學(xué)成果，希望他們認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。

八十中一直注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)校的通用技術(shù)教室里，學(xué)生科技社團(tuán)正在開展活動(dòng)。胡錦濤走進(jìn)教室，觀看學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下設(shè)計(jì)制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造模型。適應(yīng)搶險(xiǎn)救災(zāi)需要的無(wú)尾式無(wú)人機(jī)，能夠清理水上垃圾的多功能船，體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念的太陽(yáng)能校園草坪燈??總書記看得十分仔細(xì)，還親自用微型鋸床鋸了一小塊做船模的塑料板。高三學(xué)生趙冬杰向胡爺爺演示自己設(shè)計(jì)的仿生學(xué)機(jī)械手，只見機(jī)械手靈巧地做出捏、抓、握等動(dòng)作?？倳涴堄信d致地戴上特制手套，通過(guò)活動(dòng)手指體驗(yàn)這個(gè)機(jī)械手遠(yuǎn)程同步操作的效果，夸獎(jiǎng)這個(gè)小發(fā)明做得好?？吹竭@些學(xué)生在科技活動(dòng)中既鞏固了書本知識(shí)，又提高了實(shí)踐本領(lǐng)，總書記為他們的進(jìn)步感到高興。他勉勵(lì)同學(xué)們勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，使自己的素質(zhì)更加全面，為將來(lái)成為國(guó)家建設(shè)合格人才打好基礎(chǔ)。

八十中從2002年開始，平均每年接收20名西藏學(xué)生入校學(xué)習(xí)。總書記牽掛著這些來(lái)自雪域高原的學(xué)生，專門到一個(gè)宿舍看望。在宿舍門口，1名藏族學(xué)生向胡爺爺獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)。胡錦濤同這個(gè)宿舍的西藏學(xué)生坐在一起，關(guān)切地詢問(wèn)：在北京生活習(xí)慣嗎？學(xué)習(xí)能不能跟得上？同學(xué)之間相處得好嗎？??西藏學(xué)生你一言我一語(yǔ)告訴胡爺爺，老師們像父母一樣關(guān)愛大家，漢藏同學(xué)在一起非常和睦，在這里學(xué)習(xí)進(jìn)步很大、生活也很快樂(lè)。說(shuō)著，她們還拿出到北京同學(xué)家里作客時(shí)拍的照片，請(qǐng)胡爺爺看?？倳浡犞鴮W(xué)生們的講述、看著她們的照片，臉上露出欣慰的笑容。胡錦濤語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)西藏學(xué)生說(shuō)，中央安排西藏中學(xué)生到內(nèi)地上學(xué)，是關(guān)心西藏人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施。希望你們珍惜難得機(jī)遇，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助、共同提高，將來(lái)為建設(shè)西藏、建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量?？倳涍€特別叮嚀她們，給家里的爸爸、媽媽帶個(gè)好。望著和藹可親的胡爺爺，西藏學(xué)生倍感溫暖。

八十中還有來(lái)自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300多名學(xué)生在讀。國(guó)際部語(yǔ)言一班教室里，十幾名外籍學(xué)生圍坐在一個(gè)四合院模型前，聽老師講授漢語(yǔ)課文《我真想住住四合院》。胡錦濤坐下來(lái)，觀摩起這堂漢語(yǔ)課。領(lǐng)讀課文、提問(wèn)練習(xí)、糾正發(fā)音，老師教得繪聲繪色，外籍學(xué)生學(xué)得十分認(rèn)真。教學(xué)告一段落時(shí)，胡錦濤問(wèn)外籍學(xué)生課文里的珍妮為什么想住四合院，大家爭(zhēng)先恐后地回答。交談中，聽說(shuō)一些外籍學(xué)生還沒(méi)去過(guò)四合院，胡錦濤建議他們?nèi)?shí)地看看，這樣既可以了解中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，又可以加深對(duì)這篇課文的理解。胡錦濤希望外籍學(xué)生不斷提高漢語(yǔ)水平，結(jié)識(shí)更多中國(guó)朋友，進(jìn)一步加深各國(guó)青少年之間的了解和友誼。在教學(xué)樓一層大廳，胡錦濤親切接見了學(xué)校教師代表。總書記動(dòng)情地說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，各位老師獻(xiàn)身教育事業(yè)，勤勉工作，默默奉獻(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展付出了大量心血。我們感謝大家，向你們表示崇高的敬意！”

胡錦濤指出，中學(xué)階段是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要階段，中學(xué)教育是整個(gè)國(guó)民教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。辦好教育關(guān)鍵在教師。希望廣大教師以對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，扎實(shí)做好教書育人工作，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

聽了總書記的諄諄叮囑，教師代表們紛紛表示，一定不辜負(fù)總書記的關(guān)懷和重托。

當(dāng)胡錦濤就要離開學(xué)校時(shí)，熱情的師生們擁到路邊，爭(zhēng)相問(wèn)候總書記，胡錦濤向大家頻頻揮手致意。熱烈的掌聲此起彼伏，整個(gè)校園沉浸在歡樂(lè)和興奮之中??

中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，中共中央書記處書記、中央辦公廳主任令計(jì)劃等一同考察。

一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課

—溫家寶總理為河北張家口千余名農(nóng)村教師作報(bào)告?zhèn)扔?2011年9月9日 新華網(wǎng)

“改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手??” ８月２８日上午，在新學(xué)期和第２７個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶在張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告，別開生面。

入秋的壩上地區(qū)，天高云淡，空氣清涼。張北縣第三中學(xué)校園里的格桑花開得格外燦爛。學(xué)校食堂二樓大廳臨時(shí)搭起的講臺(tái)上坐著溫家寶總理，臺(tái)下滿滿地坐著張北縣等張家口市１０個(gè)縣區(qū)的１０００多名教師，座位不夠，不少人就站著聽。聽眾中三分之二來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。

“這個(gè)世界上，大多數(shù)人是窮人，而窮人中最多的又是農(nóng)民。農(nóng)民最需要學(xué)校、最需要教育。我們要把農(nóng)村教育辦得更好。這就是我之所以選在張北和你們談心的原因?！睖丶覍毜囊幌?，道出了這堂“農(nóng)民教育學(xué)”課的主旨。

溫家寶少有地談起了自己的教育家事：“我的爺爺和父母都是老師。父親母親不在家時(shí)，我就模仿他們，也當(dāng)一個(gè)小老師，像他們一樣指指畫畫，寫寫算算，以為樂(lè)趣?！彼麑?duì)教育的感情，溢于言表。

深入推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，繼續(xù)大力發(fā)展農(nóng)村普通高中教育和中等職業(yè)教育，加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育??溫家寶娓娓道來(lái)，講問(wèn)題切中要害，談措施實(shí)實(shí)在在。教師們屏氣凝神，傾心靜聽，聽到動(dòng)心處就響起一陣陣掌聲。

當(dāng)談到加大農(nóng)村教育的投入這一問(wèn)題時(shí)，溫家寶提出了一系列要求：逐步縮小城鄉(xiāng)教師收入待遇差距；不讓一名兒童因貧困而失學(xué)；國(guó)家將安排資金，在中西部貧困地區(qū)為農(nóng)村中小學(xué)提供營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助，讓孩子們吃飽吃好。有條件的地方，要把校車制度建立起來(lái)，配備最好的車輛和最好的司機(jī)，為孩子們建起安全的“綠色通道”??

這段只有幾分鐘的講話，１３次被教師們熱烈的掌聲打斷。大力推進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)改革、改革教育評(píng)價(jià)制度和考試制度，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)??溫家寶對(duì)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高尤為關(guān)心，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“只有把中小學(xué)校長(zhǎng)都培養(yǎng)成為真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望?！?/p>

說(shuō)者動(dòng)情，聽者會(huì)心。

臺(tái)下的農(nóng)村教師中不少人因長(zhǎng)期風(fēng)吹日曬而面帶風(fēng)霜，一些人遍播桃李而兩鬢斑白。望著這些純樸的農(nóng)村教師，溫家寶說(shuō)：“我國(guó)有９００多萬(wàn)農(nóng)村教師，他們長(zhǎng)期以來(lái)工作在艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計(jì)名利，默默耕耘，為我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。在這里，我向長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育工作的廣大老師表示慰問(wèn)和感謝！”

說(shuō)到這里，溫家寶站起身來(lái)莊重地向臺(tái)下的教師們?nèi)瞎ｉL(zhǎng)時(shí)間的熱烈掌聲再次響起，不少教師的眼里噙著淚花。

河北省隆化縣灣溝門中心小學(xué)的教師卜延榮始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育的第一線，從教近４０年。為了孩子，多次拒絕到條件更好的地方工作。１９９０年他右側(cè)肢體偏癱以后，用左手重新拿起粉筆，靠半側(cè)的肢體堅(jiān)守崗位２０載。溫家寶講起卜延榮的感人事跡，引起全場(chǎng)教師的共鳴。

隨后，溫家寶提出了一項(xiàng)項(xiàng)惠及農(nóng)村教師的措施：在全國(guó)部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革的試點(diǎn)，將中小學(xué)教師的最高職稱從副高級(jí)和中級(jí)提高到正高級(jí)；依法保障教師平均工資水平不低于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高；加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，有條件的地方可以開發(fā)專門面向農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)適用房??這些措施都傳遞出黨和政府對(duì)農(nóng)村教師的尊重、承認(rèn)和關(guān)懷。

“要無(wú)私奉獻(xiàn)，要滿懷愛心，要提高素質(zhì)，要教書育人??”最后，溫家寶向廣大教師表達(dá)了自己殷切的希望。

這堂特殊的課持續(xù)了２小時(shí)１５分鐘，會(huì)場(chǎng)里響起了３８次掌聲。能親耳聆聽總理作報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)的１０００多名教師感到既幸運(yùn)又激動(dòng)。

掌聲代表著對(duì)黨和政府的信任，更蘊(yùn)含著辦好農(nóng)村教育的力量和希望。

張北縣小二臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué)教師范文花，有著２７年的從教經(jīng)歷。她曾在小二臺(tái)鄉(xiāng)小西梁村小學(xué)度過(guò)２４年的“一人一?！苯處熒模喝逡粋€(gè)班分５個(gè)年級(jí)、所有的課程都由她一個(gè)人來(lái)教。聽了報(bào)告，范文花說(shuō)：“溫總理對(duì)農(nóng)村教育理解如此深刻，對(duì)農(nóng)村教師如此關(guān)心，我們滿心感謝。他給我們這些基層的農(nóng)村教師鞠躬，提出了改善農(nóng)村教師待遇的好措施。我感到自己的責(zé)任更大了，為孩子們?cè)r(nóng)村，我愿意?！?/p>

油簍溝鄉(xiāng)中心小學(xué)參加工作剛滿三年的英語(yǔ)教師袁彩說(shuō)，溫總理在講卜延榮老師的故事時(shí)動(dòng)了感情，我們也在底下抹眼淚。拿卜延榮和自己比，拿總理的希望和自己比，我沒(méi)有理由不更加努力地工作。張北鎮(zhèn)中心小學(xué)２７歲的語(yǔ)文老師韓麗娟說(shuō)：“每一位農(nóng)村教師都應(yīng)該捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識(shí)的種子播撒在不為人知的角落里。溫總理的這句話，會(huì)成為我人生的座右銘??”

報(bào)告結(jié)束后，教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)，溫家寶總理是給張北的老師們講的，也是給全國(guó)教師上了新學(xué)期開學(xué)第一課。這堂課就是農(nóng)民的教育學(xué)。農(nóng)民的教育學(xué)實(shí)際上就是中國(guó)人民的教育學(xué)，中國(guó)社會(huì)的教育學(xué)。

當(dāng)溫家寶離開張北三中時(shí)，師生們夾道歡送，依依不舍?? ８月２７日，溫家寶到沽源縣白土窯鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校與學(xué)前班的孩子們一起做手工和游戲，在七年級(jí)１班聽了一段語(yǔ)文課，并且在操場(chǎng)上同老師和同學(xué)們談心。８月２８日上午，報(bào)告會(huì)前，溫家寶到張北三中學(xué)生宿舍察看了學(xué)生住宿情況。在八年級(jí)１４７班，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)虎門銷煙這段歷史，向他們講起林則徐從虎門銷煙到發(fā)配新疆伊犁、帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣衽d修水利的故事，并在黑板上寫下“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。他還到教研活動(dòng)室，看望正在備課的語(yǔ)文教師們。

河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲做客新聞演播 2011年9月13日 東方今報(bào) 主持人：吳震宇

嘉賓：河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，北京大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授談松華

【編者按】9月10日22時(shí)05分，河南電視臺(tái)大型時(shí)評(píng)欄目《映象版》推出了《轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)新十八談》教育篇——《中原崛起 教育為基》，河南電視臺(tái)衛(wèi)星頻道、新聞?lì)l道并機(jī)播出了這期節(jié)目。

興豫必先興教。作為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，只有持續(xù)提升對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，持續(xù)拓展思路，持續(xù)強(qiáng)化保障，不斷推動(dòng)河南教育事業(yè)的發(fā)展，才能使之為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支撐、科技支撐和智力支撐，為中原崛起河南振興發(fā)揮更大的作用，做出更大的貢獻(xiàn)。

在本期節(jié)目中，河南省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲；國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，北京大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授談松華做客新聞演播室，圍繞建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)河南省如何做好教育工作進(jìn)行深入細(xì)致地分析和探討。

○強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教 興豫必先興教

主持人：教育承載著國(guó)家偉大復(fù)興的美好期盼，也承載著一個(gè)家庭對(duì)美好生活的期望?？梢哉f(shuō)教育與每一個(gè)人、每個(gè)家庭都有著直接而密切的關(guān)系。王廳長(zhǎng)，我們經(jīng)常講“教育是基礎(chǔ)，教育是基石”，我們?cè)趺蠢斫膺@兩句話？

王艷玲：教育是基礎(chǔ)，這是因?yàn)榻逃墙?jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人全面發(fā)展的需求。胡錦濤總書記曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，大家知道，我們是一個(gè)一億人口的大省，如果教育辦上去了，我們一億人口就會(huì)成為巨大的人力資源，就會(huì)成為我們中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的一個(gè)強(qiáng)大的推動(dòng)力。正像盧展工書記去年8月10日在教育系統(tǒng)調(diào)研時(shí)指出的那樣，教育是基礎(chǔ)，是支撐，是民生，是形象，是后勁，是未來(lái)。我們常說(shuō)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，興豫也必先興教。

主持人：所以，我們看教育，就是興豫必先興教。王艷玲：對(duì)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，興豫必先興教。○河南的優(yōu)質(zhì)高等教育資源還太少

主持人：王廳長(zhǎng)，河南的教育取得了很大成就，但這些成就和我們的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)以及老百姓的需求，還有沒(méi)有不相適應(yīng)的地方？

王艷玲：應(yīng)該說(shuō)，河南的教育確實(shí)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)新的需要，和我們?nèi)嗣袢罕娊邮芙逃?，特別是多樣化教育的需要、優(yōu)質(zhì)教育的需要，確確實(shí)實(shí)還有一定的距離，或者說(shuō)叫做新的不適應(yīng)。

這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這樣的需要上，我們還有些不適應(yīng)。比方說(shuō)我們?cè)诟黝惾瞬排囵B(yǎng)的數(shù)量，特別是在各類人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上，跟我們目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變還不適應(yīng)。

第二，人民群眾對(duì)多樣化教育的需要，特別是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，和我們供給之間還存在矛盾。比方說(shuō)我們的學(xué)前教育，群眾確實(shí)還存在著入托難、入園難的問(wèn)題。在義務(wù)教育，在均衡發(fā)展方面還存在一些問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在我們的一些教育資源，在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和校際之間的不均衡。在高等教育領(lǐng)域，主要問(wèn)題就是我們的高等教育，優(yōu)質(zhì)的高等教育資源還太少，也就是大家常說(shuō)的好大學(xué)少、名大學(xué)少。

這樣，我們的高等教育支撐中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力，特別是創(chuàng)新能力還顯得不夠。另外，學(xué)生上名大學(xué)、上好大學(xué)的機(jī)會(huì)比其他的省份要少，我們的學(xué)生要付出比其他省份的孩子多得多的努力才能與他們并肩跨入名校大門。

○河南中小學(xué)的生均教育經(jīng)費(fèi)大概是上海的1/10 主持人：王廳長(zhǎng)談了目前河南教育發(fā)展當(dāng)中存在的不足，談教授怎么看？

談松華：河南目前面臨著諸多不適應(yīng)，它既有全國(guó)的共性，也有河南一些特殊的情況。所謂共性，我認(rèn)為主要反映的就是兩個(gè)供求關(guān)系的矛盾。一個(gè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育新的需求和教育目前的供給能力、供給結(jié)構(gòu)這方面的不適應(yīng)。二是教育發(fā)展新的需求和教育資源供給不足的矛盾。

現(xiàn)在教育要進(jìn)一步提高質(zhì)量，要多樣化辦學(xué)，要滿足各種各樣專業(yè)人才的需求，那么教育資源要有更多的增加，但是目前的資源確實(shí)還有很多短缺，這一點(diǎn)河南可能反映得更加突出一點(diǎn)。比如說(shuō)河南中小學(xué)的生均教育經(jīng)費(fèi)大概是上海的1/10，河南的高等教育的生均經(jīng)費(fèi)大概是北京的1/5，和全國(guó)的差距還是比較大的。所以我覺(jué)得剛才王廳長(zhǎng)分析的這種問(wèn)題，確實(shí)是河南教育下一步要滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要，在調(diào)整這兩個(gè)供求關(guān)系上要做更大的努力。

○發(fā)展中的問(wèn)題要靠發(fā)展去解決 主持人：針對(duì)教育，老百姓反映了各種各樣的心聲，而他們談到的不足，也是發(fā)展過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題。下一步，河南教育發(fā)展工作的重點(diǎn)是啥？或者說(shuō)我們?cè)趺唇鉀Q這些不足？

王艷玲：剛才談教授也講了，這是發(fā)展中的問(wèn)題。發(fā)展中的問(wèn)題我們還是靠發(fā)展去解決，那么我們的教育怎么發(fā)展？構(gòu)建一個(gè)國(guó)民教育體系，在這個(gè)體系當(dāng)中，我們有各級(jí)各類的教育，我們零到六歲叫學(xué)前教育，還有我們的義務(wù)教育，包括我們的小學(xué)、初中、高中，有高等教育，有專科、本科層次以及各類研究生教育。我們還有職業(yè)教育，還有繼續(xù)教育，另外還有特殊教育。

○學(xué)前教育存在“兩難” 3年要建6600所幼兒園

主持人：河南的學(xué)前教育目前是個(gè)什么情況？下一步需要怎么做？

王艷玲：學(xué)前教育，現(xiàn)在主要是入托難、入園難這個(gè)問(wèn)題。學(xué)前教育一般指的是零到六歲孩子的教育，目前，河南省在這個(gè)階段的孩子有將近800萬(wàn)，所以為了有效地緩解適齡幼兒入園難的問(wèn)題，我們省委、省政府實(shí)施了學(xué)前教育3年行動(dòng)計(jì)劃，也就是用3年的時(shí)間多渠道、多途徑地改擴(kuò)建幼兒園6600所，這其中有4000所是公辦幼兒園。

○義務(wù)教育任務(wù)是促均衡 縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距 主持人：那么，我們的義務(wù)教育呢？ 王艷玲：義務(wù)教育的主要任務(wù)是促均衡。主持人：均衡的目的是為了什么？ 王艷玲：均衡的目的主要是為了解決人民群眾上好學(xué)的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題上，我們現(xiàn)在要大力地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱地區(qū)，特別是向一些農(nóng)村地區(qū)、辦學(xué)條件目前還不好的地區(qū)傾斜。在這個(gè)問(wèn)題上，我們正在實(shí)施，將要加大力度實(shí)施的，比方說(shuō)薄弱學(xué)校改造、“校安工程”，這些都是在薄弱地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)加大辦學(xué)條件的改造建設(shè)。當(dāng)然了，除了辦學(xué)條件以外，學(xué)校質(zhì)量的好壞，還有很重要的就是師資。我們現(xiàn)在正在實(shí)施像“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”、“特崗計(jì)劃”，讓更多優(yōu)秀教師、高水平教師流向薄弱的地區(qū)，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間，包括學(xué)校與學(xué)校之間的這種差異。

○職業(yè)教育主要抓提升 增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力 主持人：職業(yè)教育呢？

王艷玲：在職業(yè)教育上，現(xiàn)在主要抓提升。一方面，我們要面向市場(chǎng)，適應(yīng)需求。要大力推進(jìn)校企合作，要走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，千方百計(jì)地加大職業(yè)教育的吸引力，來(lái)增強(qiáng)職業(yè)教育的生命力，從而支撐我們中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)各類應(yīng)用或者基礎(chǔ)性人才的需要，同時(shí)也為就業(yè)提供一個(gè)好的教育手段和教育形式。

○高等教育要上水平不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu) 主持人：高等教育呢？

王艷玲：高等教育主要還是上水平的問(wèn)題。第一個(gè)方面，我們要堅(jiān)持分類指導(dǎo)，科學(xué)定位。我們要圍繞著河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷地優(yōu)化專業(yè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。在服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，來(lái)凸顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平。另外一個(gè)方面，我們要牢牢抓住國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革規(guī)劃將要啟動(dòng)的高等教育中西部振興計(jì)劃和特色學(xué)科建設(shè)的大好機(jī)遇，使我們省有更多的大學(xué)、更多的學(xué)科，落入到國(guó)家建設(shè)計(jì)劃這樣一個(gè)平臺(tái)上。

○在發(fā)展當(dāng)中要注重質(zhì)量和公平

主持人：就像您所講的，教育是一個(gè)體系，它有學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育，這些都談到了，那么其他的一些教育類型呢？

王艷玲：除此之外，我們還要重視繼續(xù)教育，成人教育，為我們學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。另外還有特殊教育，特殊教育我們要有保障，要采取切實(shí)有力的措施，來(lái)確保我們的殘疾兒童能夠接受教育。

今后，我們?cè)诎l(fā)展當(dāng)中還要特別關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是質(zhì)量問(wèn)題，一個(gè)是公平問(wèn)題。要讓人民評(píng)我們的質(zhì)量，要建立一個(gè)社會(huì)和人民評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的這樣一個(gè)機(jī)制。另外一個(gè)很重要的問(wèn)題是公平，教育發(fā)展了，我們還要特別在發(fā)展中體現(xiàn)公平，只有體現(xiàn)了公平，人民才會(huì)對(duì)我們的教育發(fā)展成果滿意。

主持人：怎么體現(xiàn)公平？

王艷玲：在公平問(wèn)題上，我認(rèn)為，目前要用制度來(lái)保證公平，用機(jī)制來(lái)促進(jìn)公平。

○要在“轉(zhuǎn)變”和“改革”上下工夫

【主持人】 談教授，剛才王廳長(zhǎng)介紹了河南教育下一步發(fā)展的重點(diǎn)，你覺(jué)得這個(gè)重點(diǎn)是否抓住了？ 【談松華】我認(rèn)為這個(gè)發(fā)展規(guī)劃是非常全面的，是覆蓋全社會(huì)的，也可以說(shuō)是體現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想。

另外，從滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要來(lái)看，人才的覆蓋面也很廣，因?yàn)楦骷?jí)各類教育的發(fā)展，都要提高全體公民的素質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，千萬(wàn)計(jì)的各類專業(yè)人才和一大批的拔尖創(chuàng)新人才，我想各級(jí)各類教育正是體現(xiàn)了這個(gè)主題目標(biāo)。不僅對(duì)河南教育的發(fā)展，而且對(duì)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)將會(huì)發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

【主持人】那么，如何實(shí)現(xiàn)這些教育的發(fā)展呢？

【王艷玲】我認(rèn)為，教育的發(fā)展關(guān)鍵是要靠領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變?cè)诖龠M(jìn)教育發(fā)展的這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為要在兩個(gè)詞上下工夫，一個(gè)是轉(zhuǎn)變，一個(gè)是改革?？哭D(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)發(fā)展，靠改革來(lái)破解發(fā)展難題。

○“轉(zhuǎn)變”就要轉(zhuǎn)出服務(wù)、為民、育人的活力

【王艷玲】先談一下轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變就是指我們的觀念要轉(zhuǎn)，我們的思路要變。這個(gè)轉(zhuǎn)變，我想應(yīng)該在這幾方面轉(zhuǎn)出活力。

第一，要轉(zhuǎn)出服務(wù)活力來(lái)，就是說(shuō)主動(dòng)地融入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要當(dāng)中去。要適應(yīng)我們?nèi)绾蝸?lái)保障農(nóng)業(yè)、糧食，如何來(lái)保護(hù)好我們的生態(tài)和環(huán)境，如何來(lái)服務(wù)好我們新型城鎮(zhèn)化的這樣一個(gè)發(fā)展需要。我們教育在學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的數(shù)量和結(jié)構(gòu)上，都要滿足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需要。也只有在這種服務(wù)當(dāng)中，我們才能提升辦學(xué)質(zhì)量，在服務(wù)當(dāng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展。

第二，要轉(zhuǎn)出為民的活力。這個(gè)問(wèn)題上，教育發(fā)展要去主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期人民群眾接受多樣化教育，特別是接受優(yōu)質(zhì)教育這種需要。要把人民群眾滿意不滿意，作為我們教育發(fā)展的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

【主持人】人民群眾滿意，轉(zhuǎn)出服務(wù)的活力，轉(zhuǎn)出為民的活力。那么第三個(gè)？

【王艷玲】第三就是轉(zhuǎn)出育人的活力。轉(zhuǎn)出育人活力就是要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需要的人，所以要轉(zhuǎn)出育人的活力。

這樣，通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革、教學(xué)的改革等措施，最后轉(zhuǎn)出干事的活力。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，我們要干，我們教育發(fā)展也要立足于干，立足于做。在干中求實(shí)，在做中求效，我們要以正確的政績(jī)來(lái)造福于民，優(yōu)良的政風(fēng)取信于民。

○“改革”要在辦學(xué)、管理、人事分配和培養(yǎng)模式上做文章 【主持人】?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞，這是“轉(zhuǎn)變”，那么，如何理解“改革”？ 【王艷玲】我們要靠改革去破解發(fā)展中的一些難題，改革的目的，就是要使教育體制更好地去適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要。

首先要加快辦學(xué)體制的改革，在這個(gè)問(wèn)題上，要積極鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，使我們的辦學(xué)體制、辦學(xué)主體多元化?？梢赃@樣說(shuō)，只要有志辦學(xué)的我們都?xì)g迎，只要投資辦學(xué)的我們就支持。同時(shí)我們要加大教育開放的力度，大力氣地引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，為教育發(fā)展服務(wù)。

其次，我認(rèn)為要加快我們的管理體制改革。這需要兩個(gè)方面去努力，一是教育行政部門，教育行政部門要簡(jiǎn)政放權(quán)，注重服務(wù)。過(guò)去我們還是重管理，輕服務(wù)，這種傾向還是存在的，所以我們下一步要重服務(wù)。該管的我們一定要管好，但是該放的我們一定要放下去。另外，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度，使學(xué)校真正成為一個(gè)辦學(xué)的主體。

同時(shí)，我想我們?cè)谶@個(gè)方面，還要特別重視教師，重視我們的教育工作者，重視教師就是重視教育，就是重視智力，就是重視后代，就是重視未來(lái)。所以，我們要尊重教師，關(guān)心教師，切實(shí)提高教師的社會(huì)地位，著力改善教師的生活待遇。特別是全社會(huì)要營(yíng)造一個(gè)關(guān)心、尊重教師的濃厚氛圍。

再次，要加快人事分配制度改革，通過(guò)這種新的機(jī)制，來(lái)充分調(diào)動(dòng)廣大教師和教育工作者干事創(chuàng)業(yè)的積極性，或者說(shuō)辦學(xué)的積極性。

最后，要在人才培養(yǎng)模式上改革，包括我們的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，這樣使我們培養(yǎng)的人能夠更好地去適應(yīng)現(xiàn)在我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

○新一輪改革需要有膽略，有膽識(shí)，有智慧

【主持人】王廳長(zhǎng)剛才談了下一步如何實(shí)現(xiàn)河南教育發(fā)展的重點(diǎn)，談教授聽了以后，有什么看法？

【談松華】“轉(zhuǎn)變”，我覺(jué)得它有內(nèi)在的要求和外在的要求?？陀^要求教育需要轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變就在于因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)本身在轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)社會(huì)在轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式在轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變必然要求教育的觀念、教育的結(jié)構(gòu)、教育的領(lǐng)導(dǎo)方式都要有所轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)教育的需要。

另外從教育內(nèi)部來(lái)講，它也需要轉(zhuǎn)變。因?yàn)槿嗄陙?lái)，教育發(fā)展是跨越式發(fā)展，但它的主要任務(wù)是數(shù)量的擴(kuò)張，是普及教育的實(shí)施。

那么現(xiàn)在要轉(zhuǎn)向提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，滿足社會(huì)多樣化的需求，教育必須要轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)這樣的需求。

“改革”呢，我想這是一個(gè)根本動(dòng)力，可以說(shuō)教育發(fā)展能不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，根本靠改革。新一輪的改革不僅需要有膽略，需要有膽識(shí)，而且需要有智慧。這種智慧是凝聚各種不同群體對(duì)于教育的需求，然后，最大限度地形成共識(shí)。只有最大限度地形成共識(shí)，那么我們的改革才有廣泛的群眾基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為剛才王廳長(zhǎng)談的很多改革思路，正是體現(xiàn)了新一階段改革的這種客觀要求。

【主持人】作為民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，只有持續(xù)提升對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，持續(xù)拓展思路，持續(xù)強(qiáng)化保障，不斷推動(dòng)河南教育事業(yè)的發(fā)展，才能使之為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)大的人才支撐、科技支撐和智力支撐，為中原崛起、河南振興發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：《中原崛起教育為基》心得體會(huì)

心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《中原崛起

教育為基》有感

以河南為主體的中原地區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快推進(jìn)，未來(lái)十年，是我省全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中原崛起、河南振興的關(guān)鍵時(shí)期。“農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村，必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。任何一個(gè)國(guó)家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，農(nóng)村教育都具有基礎(chǔ)性、全局性的重要作用?！保ā兑欢ò艳r(nóng)村教育辦得更好》）。中原崛起、河南振興，教育任重道遠(yuǎn)。下定決心一定把教育搞上去，下大力氣一定讓人才多起來(lái)，這是億萬(wàn)河南人民的強(qiáng)烈呼喚和殷切期盼。興豫先興教。建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，關(guān)鍵靠人才，根基在教育。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興的必由之路。河南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口比重較大。因而農(nóng)村的教師肩負(fù)著振興河南教育的重任。

一、作為農(nóng)村教師一定要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)為振興河南教育做工作

要無(wú)私奉獻(xiàn)。農(nóng)村教育事業(yè)是為農(nóng)民群眾謀利益的善舉，不僅神圣而光榮，而且是大有可為的。人民教師應(yīng)該把塑造人的靈魂、獻(xiàn)身教育事業(yè)作為自己的終身信仰，作為終生奮斗的事業(yè)，干一輩子而不是干一陣子。每一位農(nóng)村教師都應(yīng)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把自己看成是一盞明燈，心甘情愿將知識(shí)的種子播撒在不為人知的角落里，在平凡的崗位上成就一番不平凡的事業(yè)。教師的一言一行，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。教師的素質(zhì)直接決定了教育的最終效果。特別是在農(nóng)村地區(qū)，孩子們的教育資源相對(duì)有限，知識(shí)和信息來(lái)源不如城里那么豐富多樣，教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對(duì)年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度都不能替代的。這就要求我們農(nóng)村的教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來(lái)教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會(huì)的尊重?！敖處熅褪且猿鍪赖木?，做入世的事業(yè)”。

二、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人。

在教言教，業(yè)務(wù)素質(zhì)方面就是在教學(xué)和教研方面。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，不是因?yàn)檎n本的知識(shí)難了，也不是課標(biāo)訂的標(biāo)準(zhǔn)高了，而是因?yàn)閼?yīng)對(duì)考試，學(xué)校和教師把更多的時(shí)間投放在了習(xí)題課上，把更多的精力放在了學(xué)生的大量練習(xí)上。一方面加強(qiáng)自己平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)的能力，這個(gè)過(guò)程中要用新的課程理念去指導(dǎo)自己，同時(shí)還要不斷的研究課標(biāo)，讓《課標(biāo)》去指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。另一方面在課例研討時(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的細(xì)致。細(xì)節(jié)是課堂成敗的關(guān)鍵。

關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)有困難、身體有疾病的學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，不讓農(nóng)村的孩子輸在人生的起跑線上。

教師更是“孩子心中最完美的偶像”，對(duì)年輕心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度都不能替代的。這就要求各位農(nóng)村教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，從書本中、群眾中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，貢獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵。不僅要注重言教，還要注重身教，做到德藝雙馨，為人師表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行來(lái)教育影響學(xué)生的品行，熏陶凈化學(xué)生的心靈，贏得全社會(huì)的尊重。

課堂思路、方法和具體操做的注意問(wèn)題。解除了課題研究神秘的面紗；作為教師，我們有自己的優(yōu)勢(shì)——有豐富的學(xué)生資源，有充分的行動(dòng)研究的機(jī)會(huì)——工作即行動(dòng)，思考、積累、沉淀就會(huì)出研究成果。我們既能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)調(diào)查和訪談分析找到造成教育教學(xué)程問(wèn)題的原因，當(dāng)然我們會(huì)通過(guò)行動(dòng)來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。沉下來(lái)投入進(jìn)去，把農(nóng)村教育當(dāng)作教育人的事業(yè)和不懈追求，我們一定會(huì)做出很多的精彩。

《中原崛起教育為基》一文，振奮人心，催人奮進(jìn)。著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，提升自己的素質(zhì)和活力，為教育事業(yè)發(fā)展提供根本保障；積極參與深化學(xué)校管理體制改革，深入推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，建立起現(xiàn)代學(xué)校管理制度；更新育人觀念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)日漸提高，為教育的崛起和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)中原崛起,教育為基心得

學(xué)習(xí)《中原崛起 教育為基》心得體會(huì)

《中原崛起 教育為基》一文立意深遠(yuǎn)，思想雋永，令人鼓舞，催人奮進(jìn)?！痹撐膹囊粋€(gè)“基”字切入，對(duì)河南教育的發(fā)展成就、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題娓娓道來(lái)，圍繞夯實(shí)教育基礎(chǔ)，提出了科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，集邏輯性、欣賞性、操作性于一體，對(duì)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

我要深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新工作思路，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。在具體工作中，我要緊緊圍繞貫徹《教育改革和發(fā)展規(guī)劃》精神，立足于“做”，立足于“快”，立足于“效”，推進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。在具體工作中，將加快發(fā)展學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育，有效緩解“入園難”問(wèn)題。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，優(yōu)化資源，提高普及水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要提升教育教學(xué)質(zhì)量，重視基礎(chǔ)，緊扣大綱，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，要力促均衡，組織教學(xué)管理、研究部門深入薄弱學(xué)校查找原因，改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)全面開花；要加強(qiáng)監(jiān)管，進(jìn)一步完善單科抽檢、過(guò)程測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)三項(xiàng)評(píng)估辦法，因材施教；要促進(jìn)教育公平，切實(shí)解決好教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，讓教育改革發(fā)展的成果惠及更多群眾，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)新跨越。

“《中原崛起 教育為基》一文，振奮人心，催人奮進(jìn)。”著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)和活力，為教育事業(yè)發(fā)展提供根本保障；進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)；深化學(xué)校管理體制改革，深入推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，建立起現(xiàn)代學(xué)校管理制度；更新育人觀念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)日漸提高，為教育的崛起和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

今天讀了《中原崛起 教育為基》一文，我備感責(zé)任重大、使命神圣。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)課改創(chuàng)新，同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)過(guò)程管理，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第五篇：學(xué)習(xí)《中原崛起 教育為基》感想

學(xué)習(xí)《中原崛起 教育為基》感想

新十八談教育篇:《中原崛起 教育為基》2011年9月9日刊發(fā)以后，我對(duì)此進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)和思考。

很早我們就聽說(shuō)了“科教興國(guó)”，改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”，胡錦濤總書記提出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石”。

眾所周知河南是中華文明重要的發(fā)祥地，擁有眾多的古都、文化遺產(chǎn)、歷史名人。我們中原真是人杰地靈，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。但是，由于近代的一些歷史原因，造成了現(xiàn)在河南的經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后。河南用占全國(guó)4.5%的教育經(jīng)費(fèi)，分擔(dān)了全國(guó)10.1%的教育人口，生均經(jīng)費(fèi)仍居全國(guó)后列。所以，我們教育還不發(fā)達(dá)。

隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展建設(shè)，教育作為人才的根基，必須引起重視。雖然我們的硬件條件不如京滬，但是我們學(xué)校在河南已經(jīng)算是頂級(jí)條件的小學(xué)了。在這里，有寬敞明亮的教室，有干凈衛(wèi)生的餐廳，有溫馨舒適的宿舍，有高標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)。我知道所有這些硬件條件其實(shí)都是次要的，只有學(xué)校內(nèi)的老師盡心盡責(zé)才能發(fā)揮出最大的效能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的花朵。

三尺講臺(tái)，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。一代代教育人在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。去年我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)人物王生英，就對(duì)我影響很大，都是身為教師，但是王生英能做到那么多，我有點(diǎn)自愧不如。都說(shuō)教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，說(shuō)它光輝，我想就是因?yàn)榻處煂?duì)待學(xué)生是最無(wú)私的！我告誡自己：

你是一位人民教師，你要對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生充滿無(wú)私。

“教育以人為本，德育為先”，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵一定要牢記“先成人，后成才”，應(yīng)該首先培養(yǎng)他們的思想品德。

身為生活老師，應(yīng)將學(xué)校當(dāng)作我的家，將學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹，在學(xué)校我應(yīng)像他們父母那樣關(guān)注孩子的全面發(fā)展。對(duì)待孩子笑臉相迎，說(shuō)話和藹，生活中讓每位孩子都體會(huì)到集體的關(guān)愛。不僅要讓每位孩子吃好、睡好、玩好，輔助他們認(rèn)真完成課外作業(yè)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的思想品德。

同時(shí)從文章我也看出今后政府要“鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)，促進(jìn)辦學(xué)主體多元化，辦學(xué)形式多樣化；加快人事分配制度改革，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性。”

這樣我作為老師，競(jìng)爭(zhēng)壓力就更大了。我自身必須時(shí)刻充電才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，否則就會(huì)被別的同事超越。政府今后要重視繼續(xù)教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。這對(duì)我是有利的，我正好可以通過(guò)參加繼續(xù)教育提高自己的水平和層次。讓自己有更高的水平去培養(yǎng)孩子，才能為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的基石---教育事業(yè) 做出微薄的貢獻(xiàn)。

2011-9-22