第一篇：(修改后)小學數(shù)學教學如何滲透法治教育[范文]

淺談在小學五年級數(shù)學教學中如何滲透法制教育

貴州省冊亨縣丫他鎮(zhèn)浪田小學 潘向榮 江澤民同志曾經(jīng)提出：“要經(jīng)常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法治觀念，使他們懂得遵紀守法的道理?！痹谛W生的成長過程中，心理健康教育尤為重要，它不是一種附加的教育，而是一項完整的育人工程，應滲透在學校教育教學的全過程中。

學校是育人的場所，課堂是育人的主陣地。小學階段是小學生形成世界觀、人生觀、價值觀和增長知識，認識責任感的重要時期。這一時期對他們進行法律知識和法律意識教育，不僅可以預防和減少小學生違法犯罪，更重要的是能促進學生健康人格的形成，養(yǎng)成遵守紀律，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。否則，培養(yǎng)的人就有可能有智商而沒有智慧，有知識而沒有文化，有文化而沒有修養(yǎng)，有欲望而沒有理想，有目標而沒有信仰，這就需要教師在學科教學中適時引導，嚴格要求，把法治教育滲透到學科教學中，這是當今教育工作者義不容辭的責任。然而數(shù)學學科在當前的義務教育體系中居于中心地位，起著主導作用，對小學生們來講是一門非常重要的學科，也是實現(xiàn)教育目的的基本形式和主要途徑。換句話說，鑒于數(shù)學學科處于的重要地位，學科教學對法治教育的重要性無容置疑。那么，將法治因素滲透到相應的學科中，加大學科中法治教育的含量，逐漸培養(yǎng)學生的法治意識，從而促進學生的全面發(fā)展。在小學五年級數(shù)學教育教學過程中，應注重以下幾點：

一、注重挖掘教材蘊含的教學內(nèi)容，有的放矢地滲透法治教育。

教材，是學生學習的主陣地。利用教材向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小學教材中教育因素，將法制教育列為教學目標之中，在備課和教學實施的過程中要積極開發(fā)教材中的法治因素，在開展教研活動時要將此列為教研內(nèi)容。把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。如在開展數(shù)與代數(shù)一類的課，我們主要培養(yǎng)學生認真、仔細的計算、估算能力；綜合實踐應用較多的課，我們可以讓學生主動探索，體驗一下自己發(fā)現(xiàn)結論的喜悅與自豪感；圖形認識一類的課，我們可以重點培養(yǎng)學生的空間觀念、空間想像能力；統(tǒng)計與概率方面的課，我們可以增加與社會生活的聯(lián)系，使學生學會學以致用。

比如五年級教學中的《解決問題》這一內(nèi)容，就可以很自然地滲透奶牛、奶牛場、牛奶運輸車、牛奶生產(chǎn)環(huán)節(jié)等相機向學生介紹了《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理條例》 ；又如教學中不少應用題中大量出現(xiàn)國民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過這些信息，可以使學生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學生愛祖國愛人民愛社會主義的高尚情操。

又如五年級教學“折線統(tǒng)計圖”，教師可以設計“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結果統(tǒng)計情況”的題型，進行環(huán)境保護法的滲透。在教完例題后適時講到城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，并告訴學生，這些都是由于人為破壞環(huán)境所造成的，使學生增強環(huán)境保護的意識。由此既完成了數(shù)學教學目標，又和法治教學有機整合，起到事半功倍的作用。

二、注重掌握數(shù)學教學過程中實施法制教育上的“度”。雖然，學科教學對法治教育的重要性無容置疑，但是，要正確掌握法制教育上的“度”，什么時候該講，什么時候多講，什么時候少講，要把握到位。不能整節(jié)課講法制知識，把數(shù)學課上成了法制課，忽略的數(shù)學學科的教學目標，最后喧兵奪主。數(shù)學教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內(nèi)化”的實效。實際上，在數(shù)學課堂中有效的滲透法制教育，使同學們在學到數(shù)學基礎知識的同時，充分挖掘學科中的法治因素，將法治教育和相關學科內(nèi)容有機結合起來，增強學生的法治意識是極其重要的。

三、注重開展游戲對學生進行法制教育

眾所周知，愛玩是孩子們的天性。作為小學階段的學生，他們對游戲的熱情很高。那么，教師在課堂中適度的組織一些有意義的游戲，不僅能提高學生的學習熱情和學習興趣，而且能調(diào)動學生的積極性。比如教學《長方體和正方體表面積》時自己設計的包裝盒或裝飾包裝盒，要盡可能進行節(jié)約，別浪費。我們要抓住這個重要的“切入點”，在游戲的過程中滲透一些法制知識，使得學生在游戲的同時增強法治意識。

四、注重法制教育與數(shù)學課外活動的有效結合。事實上，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學中，課外活動也是學生培養(yǎng)法治意識和成長的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個學生的愛好和興趣，利用課外學習和課外活動開展一些有趣的數(shù)學活動。例如，在教學小學五年級異分母分數(shù)加、減時，可以讓學生在校園周邊及校園內(nèi)收集材料，并進行分類。為了建造美麗的校園，舒心的環(huán)境里學習，讓學生們認識到不準亂扔垃圾，不隨地吐痰。通過這種形式的教育，學生不但豐富了課余生活、掌握了《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關知識，以及《城市生活垃圾管理辦法》，同時也增強了他們講究衛(wèi)生，不隨意吐痰的意識和觀念。

總而言之，教無定法，在當今的教育理念和學科標準中找準滲透點，有效的培養(yǎng)學生的法治意識，進而培養(yǎng)出知法、懂法的真正合格的社會主義建設者和接班人。

第二篇：學科滲透法治教育教學反思

學科滲透法制教育教學反思

改革開放以來,青少年違法犯罪呈上升趨勢,這個問題已經(jīng)引起黨和國家的高度重視。青少年正處在學知識、長身體的時期,也是確立世界觀、是非觀、法制觀的時期,要使他們接受正確的東西使他們養(yǎng)成依法辦事,養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣, 關鍵在于教育。因此,必須加強小學生的法制教育,以保證小學生沿著祖國未來需要的道路健康成長。鄧小平同志曾經(jīng)提出了“法制教育要從娃娃開始,小學、中學都要進行這個教育”。

語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結合實際，學科滲透,巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語文教學之中。讓學生從小就樹立法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學生了解一些法律知識，對小學生的健康成長，減少犯罪是大有裨益的。

作為一名小學教師,深感任重道遠,因為小學時期是一個養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣的關鍵時期。因此，教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘教材里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中實現(xiàn)法制教育。語文教學在法制教育這方面有得天獨厚的作用。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行法制教育。在滲透法制教育的過程中必須遵循以下的原則：

1、目的性原則

教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和各學科教學中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時作為研究項目之一。

2、有機性原則

在學科教學中滲透法制教育必須將學科教學內(nèi)容與法制有機地結合起來。既不能把學科教學上成法制課，也不能漠視各科教學內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)學科的特點和憑借學科教材，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M行滲透。

3、情感性原則。

學科教學的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學過程中動以真情。在教學中，教師與學生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進行法制教育的滲透十分有利，可以使學生觸景生情，知理明情，達到“內(nèi)化”的實效。

在遵循以上原則的基礎上結合我的教學實踐談談我的做法和體會。

一、抓住法制教育的主陣地——語文課堂教學

語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所。我結合實際，既深刻挖掘法制教育內(nèi)容，又巧妙設計滲透方法。語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應當如何應對？ 在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。

例如小學語文人教版四年級上冊《鳥的天堂》這篇課文，我在教學這篇課文時讓學生認識鳥類在維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物方面作用很大。保護和合理利用這些些資源，對維護自然生態(tài)平衡，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學研究文化教育等方面都有重要意義，我們要保護它們。強調(diào)非法獵捕國家重點保護野生鳥類的行為是犯法的。在認識這些鳥類后向學生介紹4月22日至28日為“愛鳥周”，讓學生說保護鳥類的提示語。喚起學生愛鳥、護鳥的意識。自覺的保護鳥類。這樣使學生潛移默化地受到了法制教育。

二、讓習作教學與法制教育結合

利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。

例如小學語文人教版四年級上冊一種小動物這篇習作向學生說明動物為人類提供食物來源和生物資源?？梢猿蔀槿说膶櫸铩游镆苍诰S護著我們生存的地球環(huán)境，維持著地球的生態(tài)平衡。

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

三、語文實踐活動中滲透法制教育

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

教學中，我積極開展“演講、征文、講故事、編課本劇”等活動，培養(yǎng)學生遵紀守法、誠信待人等良好習慣。比如開展“誠實與信任”演講比賽，全班同學就這個議題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會生活中的重要作用，并決心作一個誠實守信的孩子。通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。

加強小學生法制教育，我們小學語文教師責無旁貸！讓我們廣大語文教師一起努力，在小學語文教學中滲透法制教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

第三篇：淺談小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育

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淺談小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育

城南中心學校 吳 華

[內(nèi)容摘要] 保持健康的正常的心理活動，對人來說是具有頭等重要意義的事情。然而，人的心理活動也和人體生理活動一樣，會出現(xiàn)毛病或發(fā)生障礙。那么，人的心理活動為什么會失去平衡、出現(xiàn)毛病、發(fā)生障礙呢？造成人的心理失衡和障礙的原因雖然多樣、十分復雜的，作為教育者有責任對學生進行健康的心理品質(zhì)的教育，幫助學生化解學習心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學習的心理狀態(tài)，從而提高學生的全面素質(zhì)。我是從以下幾個方面滲透心理健康教育。

一、在數(shù)學課教學中進行樂群教育。

二、教學中創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。

三、用課堂辯論賽和參與式教學激活學生的學習動機。

四、充分挖掘教材蘊含的心理教學內(nèi)容。

俗語說“人為萬物之靈”。這個“靈”字指的是萬物之中只有人才具有的得天獨厚的“靈魂”，這“靈魂”不是別的，正是人所獨有的極其豐富和復雜、具有創(chuàng)造智慧的主觀心理世界，也就是人的心理活動。對于人來說，如果只有軀體而沒有靈魂，那就是無法體現(xiàn)“萬物之靈”這個崇高的稱號。所以，保持健康的正常的心理活動，對人來說是具有頭等重要意義的事情。然而，人的心理活動也和人體生理活動一樣，會出現(xiàn)毛病或發(fā)生障礙。那么，人的心理活動為什么會失去平衡、出現(xiàn)毛病、發(fā)生障礙呢？造成人的心理失衡和障礙的原因雖然多樣、十分復雜的，但一般來說，主要的不外是兩個方面。

一、從外部來考察，主要的心理創(chuàng)傷（或稱應激緊張與精神壓力）；

二、從人的內(nèi)在特點來考察，主要是人格偏?；虿涣嫉男睦硭刭|(zhì)所造成的不良傾向。健康的心理是小學生健康成長的重要因素，一個孩子將來能否有所作為，除了需要掌握知識以外，良好的品質(zhì)更為重要。然而，現(xiàn)實是，我們頻頻在報紙雜志電視等媒體上看到一些問題，學生傷害同伴甚至殺父弒母的報道。這一些，不能不引起我們的警惕。學生時代，一天中有將近三分之一的時間是在學校度過的，而這三分之一的時間中，又有大多數(shù)時間用在了課堂，數(shù)學學科又占了約五分之一的課時量。作為數(shù)學教師，同樣也擔負著培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的責任。因此，有責任對學生進行健康的心理品質(zhì)的教育，幫助學生化解學習心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學習的心理狀態(tài)，從而提高學生的全面素質(zhì)。根據(jù)我多年教育教學經(jīng)驗，從以下幾個方面滲透心理健康教育。

一、在數(shù)學課教學中進行樂群教育。

數(shù)學課教師時刻要有心理健康意識，不能按照傳統(tǒng)的思維與做法，把學生中存在的一切問題都歸結為思想品德問題，更不能以批評、獎罰代替對學生的心理疏導，應該對學生多采取積極行為，盡量避免消極行為，以數(shù)學課教學為平臺，寓心理健康教育于數(shù)學教學之中，擔當起塑造小更多資料請訪問：豆丁 教育百科

學生健康人格的責任?，F(xiàn)代社會的居住方式、生活方式、交往方式和人際關系，使人們的空間距離縮小了，心理距離拉大了。尤其是住在高樓大廈的小學生普遍存在著人際交往障礙，不喜歡參加集體活動，不善于合作，顯得不“合群”，對集體的事情漠不關心。數(shù)學課教師針對小學生的這一心理問題，在教學中就要通過開展豐富多彩的趣味數(shù)學活動和“手拉手”活動，創(chuàng)造小學生互相交流的機會、表現(xiàn)自己的機會和得到認同的機會；積極開展數(shù)學集體活動，如組織和參加團體數(shù)學競賽、野外數(shù)學實踐活動，走出教室、走出學校，走進廣闊的社會和大自然，在輕松的氣氛中溝通師生心靈，拉近師生之間、同學之間的距離，形成良好的班級心理環(huán)境；在教學中組織“數(shù)學小分隊”，提倡互相幫助、協(xié)同攻關，培養(yǎng)學生團結友愛的精神和團隊精神。通過這些手段達到消除學生孤僻和冷漠的目的，獲得人際交往的能力。

二、教學中創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境。

增加課前五分鐘的談話時間試想，看著一個不茍言笑，嚴肅呆板的老師上課，學生會是怎樣一種心情？長此以往，學生又會變得怎樣？新課程標準中倡導，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，在這種新型師生關系的環(huán)境中，學生才有可能放松心情，基于對這一點的認識，我們提出了增設課前五分鐘談話時間的設想。有許多老師吝嗇于這五分鐘的“寶貴”時間，不肯將之用于與學生看似自由散漫的交談中。殊不知，教師平易近人，信任、理解學生，學生也會尊重、愛戴教師，在平等互敬的前提下，才有可能形成一種積極向上，愉快，活潑，和諧的課堂學習氛圍，這樣的氛圍有助于學生形成自尊、自信的健康心理，滿足學生獨立感與成人感的需要，從而使學生產(chǎn)生樂學，愛學的良好學習情感。心理環(huán)境是指人與人、人與物相互作用時所形成的環(huán)境。環(huán)境對人的心理和行為具有普遍的制約作用，極大地影響著小學生的行為方式。如果小學生處在一個寬松的、充滿快樂的環(huán)境中，就會消除敵視心理和戒備心理，在行為上必然是積極的、配合的。如果數(shù)學課堂教學環(huán)境火藥味很濃，劍拔弩張，老師對學生完全責備，語言尖刻，學生感到緊張不安，上數(shù)學課如同上刑受罪，必然影響學生對數(shù)學課內(nèi)容的接受、理解和消化，降低教學效果。在作業(yè)布臵上，少而精，取消重復性的單元檢測、期中檢測切實減輕學生的負擔。在考試上，不出偏題、難題和怪題，重點放在考查學生的基礎知識和各種能力培養(yǎng)上，對成績采取不公布、或不排名次，降低學生的失敗感，減輕學生的心理壓力和焦慮。

三、用課堂辯論賽和參與式教學激活學生的學習動機。

辯論是相互公平競爭，激烈角逐的唇槍舌劍的口舌運動，它能培養(yǎng)人一種臨場發(fā)揮的能力，應激能力，敏捷的反應力，縝密的邏輯思維能力，嚴密的語言組織能力等等多方面的能力，可以說，辯論是一種思維的高級運動。小學生盡管還沒有那么嚴密的邏輯，那么鋒利的語言，那么詳實的材料能證明自己的觀點的正確性，但通過互相指出對方的紕漏之處，能更有效地幫助學生掌更多資料請訪問：豆丁 教育百科

握一些知識，在掌握知識的同時，也鍛煉了學生各種不同的能力，可謂是“一舉多得”。學習動機是直接推動學生學習的一種內(nèi)部動力，它表現(xiàn)為學生的學習愿望、意向和興趣。學習動機是小學生獲得知識技能的內(nèi)在力量和基本心理素質(zhì)。激發(fā)小學生學習動機最好的方法是參與式教學。數(shù)學課教師要經(jīng)常組織“當一分鐘教師”活動，做題時教師不直接講解解題方法和答案，而是放手讓學生自主鉆研，首先讓弄懂的學生講給其他學生聽，然后逐一讓聽懂的學生在全班講述，直到理解力差的學生也能思維清晰地講述為止。這樣，每個學生實際上都參與了教學活動，不但體驗了教師的辛苦，而且也培養(yǎng)了尊重他人、尊重勞動的美德。

四、充分挖掘教材蘊含的心理教學內(nèi)容

語文、思品教材中的內(nèi)容，其定位就是對學生進行良好的品質(zhì)教學，而數(shù)學的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識，人文性相對要少一些。然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)一類的課，我們主要培養(yǎng)學生認真、仔細的計算、估算能力；綜合實踐應用較多的課，我們可以讓學生主動探索，體驗一下自己發(fā)現(xiàn)結論的喜悅與自豪感；圖形認識一類的課，我們可以重點培養(yǎng)學生的空間觀念、空間想像能力；統(tǒng)計與概率方面的課，我們可以增加與社會生活的聯(lián)系，使學生學會學以致用。教師自身的行為，也是進行健康心理滲透的良好渠道。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行?！苯處熅拖袷菍W生的一個樣板，教師怎么做，必會引導學生也這樣去做。有時候，千百遍地說教不如一個暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經(jīng)意間的話語?？梢赃@么說，學生的許多良好的道德品質(zhì)都是教師在潛移默化中教給的。因此，要使學生形成健康的心理，教師就必須做到身正。也許，數(shù)學的滲透相對于其他學科來說有一定的局限性，但并不是無跡可循。只要我們用心去做，我們一樣能從公式、概念、例題中“摳”出我們需要的心理滲透的材料來。

總而言之，我們的滲透主要通過三種渠道：通過課堂結構進行滲透；結合教材內(nèi)容進行滲透；發(fā)揮教師自身優(yōu)勢，潛移默化進行滲透。無論哪種方法，只要能有助于學生的心理健康成長的，都是我們要努力實踐并長期堅持的。我們欣喜地看到，通過我們幾年的不懈努力，我們的學生正象一棵棵小樹，迎著風雨茁壯地成長。

第四篇：數(shù)學教學滲透環(huán)保教育

數(shù)學教學滲透環(huán)保教育

2007第一學期

實驗小學

葉按章

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。可以說生活中處處有數(shù)學?！墩n程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的數(shù)學情境……?！睌?shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀 世界，增強數(shù)學作用意識。為此，教師要經(jīng)常引導學生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內(nèi)容。

一、教學內(nèi)容力求生活化。

在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。尤其在小學階段，兒童身體親自經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經(jīng)驗。這直接經(jīng)驗不僅屬于認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領域，是兒童自我擁有的聰明才智，數(shù)學教學中，要從多方面“找”數(shù)學素材和多讓學生到生活中“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，真切感受“生活中處處有數(shù)學。”例如在教學“百分數(shù)應用題”的時候，可以充分運用本班中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關系設計練習。六年級有學生60人，其中男生33人，女生27人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？還可以讓學生自由編題。學生會編出男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾，女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾的題目。這樣讓學生感到生活中處處有數(shù)學，體會到了數(shù)學在生活中的用處。

二，教學方法教學手段盡量生活化。

從教學方法看，要堅持啟發(fā)式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生積極思維，引導他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關規(guī)律。教師要善于提出問題引導學生思考。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題都應緊密結合教學內(nèi)容，并編擬成科學的探究程序，使學生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，應鼓勵學生大膽猜想，敢于質(zhì)疑，自覺地進行求異思維訓練。另外，要特別重視學法指導，使學生學會自我學習、自我發(fā)展。從教學手段看，要重視觀察和實驗教學，努力提高學生的觀察能力、實驗能力和動手操作能力，培養(yǎng)他們嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。還要盡量地使用先進的教學手段，增加教學的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對教學的促進作用。學生對幾何圖形很難區(qū)別，我們在在教學長方形、正方形、三角形和圓的認識時，就可以先用投影片出示，平時見到的桌子、書、紅領巾、皮球等實物，然后抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何形，讓學生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了學習的動力。

三，應用生活化。

學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具?！币龑W生把所學知識聯(lián)系，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。每教學一個知識點，可以編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的能力。如教學“ 步測和目測”后，可以有意識地讓學生到操場測量一下，體驗步測和目測。這樣做加強了學生對數(shù)學知識的理解，體味到了解決問題的一種享受。數(shù)學在生活中的應用是很廣泛的，如教學三角形的穩(wěn)定性后可以讓學生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如教學平行四邊形的特性請學生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學生更深地感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。另外要讓學生運用數(shù)學知識解決實際問題，如在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集，描述，分析數(shù)據(jù)（人口的多少，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保的教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用。

數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第五篇：淺談在小學數(shù)學教學中如何滲透環(huán)保教育專題

淺談在小學數(shù)學教學中如何滲透環(huán)保教育

通州區(qū)袁灶小學 王小豐

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當今中國及至整個國際社會廣泛認同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會的和諧發(fā)展，它的基礎是對環(huán)境資源的合理開發(fā)、利用與保護。而今天，一些有助于人類發(fā)展、有助于人類進步的科學技術給人們展現(xiàn)出無比光明的未來的同時，我們在不經(jīng)意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。未來社會的發(fā)展離不開當前人們所具備的環(huán)保意識與環(huán)保行為，今天的兒童是21世紀的主人，加強他們的環(huán)保教育，已成為現(xiàn)代兒童教育的一個重要課題，“環(huán)境保護，教育為本”。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。

環(huán)境教育是使學生認識人與環(huán)境的關系，樹立正確對待環(huán)境的態(tài)度，并且鼓勵學生積極參與改善環(huán)境，以促進可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)教育過程。環(huán)境教育是一項從幼兒到成人的終身教育，不是一兩次的突擊教育，而是一種長期性的、普遍性的全民教育。它的主要目的是加強環(huán)境意識，提高自身素質(zhì)。

在這里我談幾點有關在數(shù)學教學中滲透“環(huán)保意識”的幾點體會：

一、善用教材，適時施教

要想改進提高整個民族的環(huán)保意識，就要通過教育來改善人們的思想.提高公民的意識，就要從娃娃抓起?；A教育尤為重要，它肩負著培養(yǎng)具有環(huán)境保護、資源節(jié)約、綠色消費等方面知識、技能和倫理的未來公民的使命。學校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。

首先我從教材中找出蘊含有環(huán)境教育的內(nèi)容進行分類，結合東莞市和鳳崗鎮(zhèn)近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字（包括校園綠化），制訂出相應的教學計劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學中去，我主要從應用題中挖掘可滲透的內(nèi)容，并找貼切的結合點，融于教學設計。而在小學數(shù)學課程標準實驗教材第一冊中就充分的體現(xiàn)出來了。如：第一單元“數(shù)一數(shù)”中就讓學生受到了良好的環(huán)境教育：第一節(jié)課就展示了優(yōu)美的校園環(huán)境：1面國旗、2個單杠、3個石凳、4個環(huán)保箱、5幢教學樓、6朵花、7只小鳥、8棵松樹、9位女生、10位男生??在學生練習數(shù)數(shù)的同時教育學生要愛護我們周圍的一草一木一水，愛護公共設施，不隨地 吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。又如三年級上冊第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法”中結合了東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等動物形象，不僅讓學生學到了數(shù)學知識，還讓學生使學生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物。又如三年級上冊第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法”的減法里，介紹了美麗的云南，讓學生感受到我國的好山好水。隨著學生認識水平的提高，知識的拓寬，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。針對學生的年齡特征和接受能力，教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步抽象、充實，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動、植物，從資源、人口到地球、宇宙，在教材中也有所反映。如：三年級下冊中第35頁應用題“這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3人用，我們?nèi)昙売?20人，多少塊這樣大的草地產(chǎn)生的氧氣，夠三年級學生用？”“工廠運來一批煤，燒了28噸，還剩13噸。這批煤有多少噸？”“四季香果園采用科學管理后，去年收的蘋果比前年多16噸。去年收蘋果84噸，前年收了多少噸？”再如，也是三年級下冊第二單元的筆算除法，主題圖出示了學生們在植樹，正好結合“3.12植樹節(jié)”對學生進行環(huán)保教育，教育學生愛護花、草、樹木，愛周圍的環(huán)境??類似這樣的題目還有很多，雖然教學大綱上沒有明確提出對學生進行環(huán)境教育，但我想，這種內(nèi)容的題目會在學生做題的同時對學生起到潛移默化的作用。

二、結合環(huán)保數(shù)據(jù)，適時進行教學

隨著社會的飛速發(fā)展，社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數(shù)規(guī)律增長的，但教科書由于編寫時間和容量的限制，一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來，因此，要在數(shù)學教學中自覺地、有目的地進行有效的環(huán)境教育，善于搜取當代社會與數(shù)學緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報，時時留心有關數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學教學中適時提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：

1、讓學生收集植樹對于我們有哪些益處？

2、為什么這座居民樓要安裝節(jié)水閥？

3、塑料袋造成的白色污染有多么的嚴重？等等。教學時可出示相應的掛圖，然后創(chuàng)設問題情境導入：

1、為什么要大量地植樹造林呢？

2、為什么要節(jié)約用水？

3、為什么要禁用塑料袋？等等。讓學生在欣賞掛圖的同時，了解人與周圍環(huán)境和諧的關系，了解環(huán)保的作用。接著讓學生匯報資料：

1、（1）制造氧氣；（2）保持水土；（3）消除噪聲；（4）凈化空氣；（5）調(diào)節(jié)氣候；

2、一個關不緊的水龍頭，一個月流掉的水數(shù)以噸計；一個漏水的馬桶，一個月要漏掉十幾噸水。

3、（1）一周、一個月一個家庭的塑料袋的用量；（2）一個班級、一個年級、全校的塑料袋的用量；（3）一個鎮(zhèn)、一個市、一個省、一個國家的塑料袋的用量；（5）全世界100多個國家的塑料袋的用量；然后，教師再出示以下題目：

1、樹木就像空調(diào)機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（）千克的水分。

2、你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？

3、一棵生長50年的樹的生態(tài)價值——制造31250美元的氧氣，2600美元的蛋白質(zhì)，防止大氣污染62500美元，涵養(yǎng)水源、促進水分在循環(huán)37500美元，防止土壤侵蝕、增加土壤肥力31250美元，為鳥類及其他動物提供棲息環(huán)境32150美元，綜合價值197250美元≈20萬美元≈180萬人民幣。

①如建造一所希望小學需要40萬元，180萬元可以建造（）所希望小學? ②如果培養(yǎng)一名大學生需要5萬元，180萬元可以培養(yǎng)（）名大學生?

4、制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？

5、談一談周圍（學校、家庭和社區(qū)）的綠化情況，我們應該怎樣做？

6、談一談應該怎樣節(jié)約用水？

7、談一談怎樣環(huán)保購物？

教學時結合學生的實際，讓學生展開討論，引發(fā)學生思考：這些寫在我們身邊的數(shù)字應該引起我們足夠的重視。培養(yǎng)學生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習慣，從而培養(yǎng)學生從小愛護花草樹木，不亂采摘花草的好習慣；教育學生在生活中自覺地節(jié)約用水，用水時龍頭不要開得過大，用后要關好水龍頭。學會一水多用，如用洗米水洗碗、洗菜、澆花，用洗衣水擦地、沖廁所等，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣；要求學生不濫用塑料袋等。通過這些活動，讓學生知道數(shù)學與環(huán)?？茖W知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。從而讓學生增強環(huán)保意識，做保護地球的好公民。

三、開展綠色行動，滲透環(huán)境教育，兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。為了使學生充分了解環(huán)保，關注環(huán)保，參與環(huán)保。在教學中我還十注意融合數(shù)學課的教學內(nèi)容，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，使學生對所學知識進一步深化理解和應用，借此向學生滲透環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。如：在數(shù)學實踐課中我們依據(jù)學生渴望對課本以外知識的吸收與理解，我們組織了“搜索綠色世界”活動。這個活動是利用學生每個學期的社會實踐時間，我們組織“綠色環(huán)保小隊”去搜索綠色世界，通過調(diào)查、總結、反饋以后，使學生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中自覺不自覺地在制造著污染，破壞環(huán)境，讓學生利用數(shù)學知識統(tǒng)計由于人們環(huán)保意識的淺薄所造成的損失與危害。教育學生從我做起，從身邊的小事做起，在日常生活中，注意節(jié)約資源，減少垃圾，防止廢棄物污染環(huán)境。這樣就加深了學生對環(huán)保的理解