第一篇：淺談小學數(shù)學教學中環(huán)境教育的滲透

淺談小學數(shù)學教學中環(huán)境教育的滲透

環(huán)境保護是關系到人類生死存亡的大事。保護和改善環(huán)境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。環(huán)境教育是整個中華民族的環(huán)境保護事業(yè)與教育事業(yè)的一個重要組成部分,它不但拓展了教育領域,而且也為教育事業(yè)注入了新的活力。1992年11月,國家環(huán)保局和國家教委聯(lián)合召開了全國環(huán)境教育工作會議,會議提出了“環(huán)境保護,教育為本”的思想。通過學校的學科教學滲透環(huán)境教育越來越被教育界人士所關注和重視，新課程的提出為環(huán)境教育的滲透提供了廣闊的平臺。現(xiàn)在，各個學校都在開展環(huán)境保護的教育。這里我想結合數(shù)學教學，談談對小學生滲透環(huán)境教育的幾點體會：

一、挖掘教材，精心設計，認識環(huán)保

人類賴以生存的地球是一個美麗的星球，有著優(yōu)美的環(huán)境，有著適合生物生存繁衍的空氣、水??新編小學數(shù)學教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著 豐富的環(huán)境教育內容，對環(huán)境教育巧用匠心，從插圖到例題，尤其是應用題等都蘊涵著教育學生熱愛地球、保護環(huán)境的內容。由于小學生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以教師要有意識地挖掘教材中已有的可以滲透環(huán)境教育的內容，自然滲透，讓學生在學習數(shù)學知識的同時接受環(huán)境保護知識。準確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學生更易理解、接受。主要從解決問題中挖掘可滲透的內容，并找貼切的結合點，融于教學設計。“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的整理課有這樣的一道題目：一塊教室大小的草地，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地產生氧氣？針對這一題，精心設計問題，引導學生認識樹木為我們提供了賴以生存的氧氣，保護身邊的樹木，就是保護我們的生命，環(huán)境保護是很重要的。

再如在教學完“筆算除法”一課時，例題設計的是三年級學生種樹，教學時間正好是植樹節(jié)左右，在教學完例題后，設計了以下幾個問題：植樹造林有什么好處？學生匯報資料：（1）制造氧氣；（2）保持水土；（3）消除噪聲；（4）凈化空氣；（5）調節(jié)氣候??在這基礎上，教師出示以下幾個問題

（1）樹木就像空調機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（）千克的水分。

（2）10棵樹每天可以產生6000公斤的氧氣，一星期可以產生多少公斤的氧氣？合多少噸？

（3）一個人每小時需要氧氣3公斤，10棵樹產生的氧氣能供一個人呼吸幾小時？

通過問題，讓學生知道數(shù)學與環(huán)?？茖W知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成“愛綠護綠”的良好習慣，從而培養(yǎng)學生從小愛護花草樹木，不亂采摘花草的好習慣，培養(yǎng)學生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。

二、收集數(shù)據(jù)，增強意識，加強環(huán)保

前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育的環(huán)境，才能收到預期的效果?！毙陆滩脑诰帉懙臅r候，很注意環(huán)保知識的滲透、宣傳，小學數(shù)學學科也不例外，在數(shù)學學科里，到處都能看到環(huán)保知識，但不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護的決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。教師應利用數(shù)學學科的特點，有意識的創(chuàng)設環(huán)境教育的情境，增強學生的環(huán)保意識。在小學數(shù)學中引進環(huán)境知識的實例，通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加尖銳地反映環(huán)境問題，使學生意識到解決環(huán)境問題的急迫性。例如, “根據(jù)我國有關部門對532條河流的監(jiān)測,有436條河流有不同程度的污染。據(jù)推測每年排入海洋的污水和固體廢物已超過1000億噸?！?“我國城市人口平均每人每天生產生活垃圾0.8～1.5千克，有的城市達2.5千克。全國年產垃圾8000萬噸，北京年產430萬噸，相當于兩座景山?！边@樣，不僅讓學生知道數(shù)學與生活緊密相連，學習數(shù)學的最終目的是為了解決現(xiàn)實問題，而且意識到環(huán)境保護刻不容緩。

三、參與實踐，學以致用，提高環(huán)保

為了使學生充分了解環(huán)保，關注環(huán)保，參與環(huán)保。在教學中注意融合數(shù)學課的教學內容，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，使學生對所學知識進一步深化理解和應用，據(jù)此向學生滲透環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。再如，教學完“簡單的統(tǒng)計”之后，可讓學生課后統(tǒng)計自己家里每個月的用水量，并繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，在全班進行交流，使每個學生都投入到保護水資源的行列中來，這樣，不僅提高了對數(shù)學知識的應用意識，而且使學生真正做到“保護環(huán)境，從我做起。”

總之，保護環(huán)境是一件功在當代、利在千秋的大事，是一項系統(tǒng)而復雜的國民工程。在小學數(shù)學課堂教學中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合新課程改革和當代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要。我們要積極調動學生的積極性，充分利用一切可以利用的教育資源，善于捕捉小學數(shù)學教材中的環(huán)境教育因素，在教學中有計劃、有目的滲透環(huán)境教育，踐行“教育即生活，生活即教育”的陶行知的教育理念，使小學數(shù)學課堂教學鮮活起來，使每個學生都喜愛上數(shù)學，在少年兒童的心靈中播下環(huán)境保護的種子，使其終身受益，為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的公民奠定基礎。

第二篇：數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

2012-2013第二學期

三年級數(shù)學環(huán)保滲透教案

《數(shù)據(jù)世界》課堂教學課例

韋 華

一、教學目標： 1.知識技能目標：

（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。2.過程目標：

結合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3.情感目標：

（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法。

（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護的重要性，做環(huán)境保護的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學重點、難點與關鍵： 1.重點：

體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2.難點：

提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3.關鍵：

結合具體的實例，引導學生獨立思考與合作交流體會估算方法。

三、教學教具準備： 多媒體課件制作

四、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境導入

大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕——關于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕,假如平均每人每天需要0.5千克的大米，這500萬災民每天大約需要250萬千克大米，250萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是25千克）（用熟悉的事物進行比較，相當于多少間教室、桌子？??）

師：大家說的都很有道理。

師：小結：理解較大數(shù)據(jù)應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。

師；這些災民每天要吃250萬千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調查等。師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每

天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？(生答)。

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5升水，那么500萬人每天大約需要（1250萬）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關緊的水龍頭如果每分漏30滴，10分鐘大約是1毫升，那么1小時會浪費（180）毫升水，大約（14）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按30天計算，大約浪費（130）升水或供一個人維持生命約（52）天。

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調，有的同學對南水北調不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的。同時我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護環(huán)境。

師；如果讓你把這250萬千克大米運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。（1.裝多少箱 2.用多少輛車 3.需要多少倉庫。）

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計的）師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）

師：非常好，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

1.樹木就像空調機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2.你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3.一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設一

個人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個人一天大約需要1平方米的樹木來提供氧氣？ 按照這樣計算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要120平方米的樹木。

4.制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？（68000棵）

5.談一談周圍的綠化情況，我們應該怎樣做？（植樹造林，保護環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。

師：通過這節(jié)課的交流，談談你的感受？（生談）

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯。老師感到非常的幸福，因為遇到了你們，你們一個個是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你，保護綠色的你，節(jié)約用水的你，保護環(huán)境的你！保護環(huán)境人人有責！植樹造林，利在當代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護者、宣傳員！

教學小結：本節(jié)課通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量的估算策略，進行簡單的估算的教學，使學生學會了運用身邊熟悉的事物進行大數(shù)據(jù)的估算。同時也滲透了環(huán)境教育于課堂教學，使得這節(jié)課教學事半功倍。在小學數(shù)學課堂教學中滲透環(huán)境教育是非常有效的，使課堂教學鮮活起來，使每個學生都喜愛上數(shù)學，在少年兒童的心靈中播下環(huán)境保護的種子，使其終身受益，也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的社會公民和促進國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

第三篇：數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

三年級數(shù)學環(huán)保滲透教案

（2014—2015學第一學期）

----《數(shù)據(jù)世界》

一、教學目標：

1、知識技能目標：

（1）體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。

（2）了解收集數(shù)據(jù)常用的方法，并嘗試收集一些數(shù)據(jù)。

（3）綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

2、過程目標：

結合教材提供的素材，通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。

3、情感目標：

（1）感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法。（2）通過數(shù)據(jù)的收集與整理分析，懂得環(huán)境保護的重要性，做環(huán)境保護的小小宣傳員，成為生活的有心人。

二、教學重點、難點與關鍵：

1、重點：

體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。根據(jù)要求收集、整理、概括資料的能力。

2、難點：

提高學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

3、關鍵：

結合具體的實例，引導學生獨立思考與合作交流體會估算方法。

三、教學教具準備：

多媒體課件制作

四、學具準備：

每個學生準備一臺計算器

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境導入

大家好，老師今天想知道“你們平時都喜歡做什么”？通過學生回答。師出示自己看過的一條新聞（師出大屏幕——關于2004年12月26日印度洋發(fā)生的強烈地震，并引發(fā)的海嘯的圖片資料）。

師：指大屏幕在這條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

（二）自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，為遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是 25 千克）（用熟悉的事物進行比較，相當于多少間教室、桌子？??）

師：大家說的都很有道理。

師： 小結：理解較大數(shù)據(jù)應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的會更好。

師；這些災民每天要吃 250 萬千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。

師：水是生命之源嗎？師板書水。你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？ 生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（1250萬）升水。生答。

師：我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時會浪費（180）毫升水，大約（14）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費（130）升水或供一個人維持生命約（52）天。

師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導）

師：有的同學已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。

師：非常好，通過剛才同學們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結論？造成地震及海嘯的原因是什么呢？生答。（上面的數(shù)據(jù)與水龍頭擰得松緊有關；人類對環(huán)境破壞的結果。）

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調，有的同學對南水北調不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的。同時我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護環(huán)境。

師；如果讓你把這 250萬千克大米運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱 2、用多少輛車 3、需要多少倉庫。）

師：下面，請大家把書翻到 69 頁。

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是，估計的）

師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）

師：非常好，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

（三）鞏固拓展 激發(fā)情感

師：下面同學們自己來完成這些練習。（出示大屏幕）

1、樹木就像空調機一樣，每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分，這樣水分吸熱而降低氣溫，那么100平方米的樹木可向空中散發(fā)（600）千克的水分。

2、你們知道一平方米樹木每天可以釋放多少氧氣，吸收多少二氧化碳？（700克氧氣，900克二氧化碳）

3、一個人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。假設一個人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。那么，一個人一天大約需要（1）平方米的樹木來提供氧氣？ 按照這樣計算，如果一幢樓有居民120人。那么，大約需要（120）平方米的樹木。

3、一棵生長50年的樹每年的生態(tài)價值——制造31250美元的氧氣，2600美元的蛋白質，防止大氣污染62500美元，涵養(yǎng)水源、促進水分在循環(huán)37500美元，防止土壤侵蝕、增加土壤肥力31250美元，為鳥類及其他動物提供棲息環(huán)境32150美元，綜合價值197250美元≈20萬美元≈180萬人民幣。

①如果建造一所希望小學需要40萬元，180萬元可以建造（4）所希望小學? ②如果培養(yǎng)一名大學生需要5萬元，180萬元可以培養(yǎng)（36）名大學生?

4、制造1噸紙需要砍伐17棵樹，如果12億人每人浪費一張紙（150張紙約重500克），需要毀掉多少棵參天大樹？（68000棵）

5、談一談周圍的綠化情況，我們應該怎樣做？（植樹造林，保護環(huán)境，節(jié)約用水）

（四）全課小結 升華情感

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。

師：通過這節(jié)課的交流，談談你的感受？（生談）

師：大家的思維很活躍，表現(xiàn)得不錯。老師感到非常的幸福，因為遇到了你們，你們一個個是充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你，保護綠色的你，節(jié)約用水的你，保護環(huán)境的你！保護環(huán)境人人有責！植樹造林，利在當代，功在千秋！愿我們都是環(huán)保守護者、宣傳員！好，這節(jié)課就上到這兒，下課！

第四篇：在小學數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

在小學數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育

跨世紀的人才必須符合鄧小平同志的“三個面向”的要求，把我們的接班人培養(yǎng)成具有現(xiàn)代意識的人，而環(huán)保意識是現(xiàn)代意識的重要組成部分。因此環(huán)保教育是培養(yǎng)跨世紀合格人才的需要，是貫徹黨和國家教育方針的需要。

《數(shù)學課程標準》中指出：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經(jīng)濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)?！稊?shù)學課程解讀》中明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術教育、科學教育、環(huán)境教育、藝術教育以及綜合性實踐活動等；而環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質(包括環(huán)境意識在內)的基本手段之一。數(shù)學課程作為一門特殊的學科，有著極強的邏輯性、科學性和知識性。它源于生活，服務于生活，教者應根據(jù)數(shù)學學科的特點，充分挖掘數(shù)學課程中的環(huán)境因素，結合數(shù)學教學內容進行環(huán)境教育，實現(xiàn)數(shù)學課程與環(huán)境教育的整合，使學生不僅在數(shù)學學科中學到數(shù)學知識，而且受到環(huán)境教育，從而提高學生的整體素質。

一、確定教育目標，更新教育觀念

1、目標是努力和前進的方向。在小學階段，環(huán)境教育應注重環(huán)保意識的起步培養(yǎng)，教育學生從生活的點滴做起，通過感知、體驗自然培養(yǎng)起樸素的、根深蒂固的環(huán)境意識，因此我確立的教育目標是：關心——知識——意識——實踐。具體來說，關心：要深化個人對社會環(huán)境問題的關心，并對其具有一定的感受性；知識：對社會總體環(huán)境的現(xiàn)狀及其存在的問題有基本的了解，特別是對自己家鄉(xiāng)海洋環(huán)境狀況的認識；意識：明確個人對保護社會環(huán)境的重要性，具有保護和改善環(huán)境的強烈意識；實踐：能為解決個人和社會的環(huán)境問題而采取適當?shù)膶嵺`行動，深化對環(huán)境問題的責任感和使命感。

2、觀念是教育行動的航標。教師的環(huán)境教育觀念須具備以下幾點：

（1）確立以人為本的觀念。新課程改革中提到充分培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，其實就是要求教育要以人為本，當然環(huán)境教育也不例外。環(huán)境教育以人為本，是要全面認識環(huán)境教育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，將社會需要的環(huán)境道德、價值觀念傳遞給學生，而且要注意學生的自我發(fā)展和自我完善。

（2）確立綜合發(fā)展觀念。環(huán)境教育的著眼點不僅看學生的環(huán)境道德發(fā)展，而且要通過環(huán)境教育促使全面發(fā)展；不只看他一時環(huán)境道德的提高，而且要著眼于他長遠的發(fā)展。

（3）確立系統(tǒng)教育觀念。我們要把環(huán)境教育看作一項系統(tǒng)工程，全方位地實施環(huán)境教育。從教育者方面看，學校的每一個教職工都是環(huán)境教育工作者，人人肩負起環(huán)境教育使命；從環(huán)境教育內容方面看，要求教育的內容從低到高，由淺入深，使學生的環(huán)境道德水平在不斷提高、深化。

（4）確立自身環(huán)保意識。教師在制定教學計劃時要明確教材中有關環(huán)境教育的內容要求，使之具有計劃性；挖掘教材中內在的教育因素，把教育和數(shù)學有機結合，使之具有整合性；結合教學實際引入國際國內環(huán)保新成就，增加教育信息量，使之具有開放性；制定教案時，考慮到與知識能力同步進行的環(huán)保教育，使之具有協(xié)調性。

二、充分挖掘教材，滲透環(huán)境教育

1、環(huán)境教育內容了然于胸，環(huán)境教育契機適時把握

在某種意義上講，課本、教材已不再是我們老師上課時所局限的內容。我們教師要善于把握教材，挖掘教材，使教材更好地為我們的教育所用。在小學數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育，并不是提倡每堂課都要進行環(huán)境教育，只有適用于環(huán)境教育的內容才能起到良好的效果。要想在數(shù)學課堂中有效地滲透環(huán)境教育，就要求我們教師細心研究教材內容，對其中的環(huán)保內容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時機，取得事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)每冊教材中都安排了保護生態(tài)平衡和熱愛自然的教育內容，現(xiàn)整理如下： 可進行環(huán)保教育的項目 主要內容

環(huán)境意識 愛護植物意識

1、學?；▔镉卸嗌倥杌?？

2、同學們種向日葵，棵數(shù)和幼苗葉子數(shù)量的計算

3、同學們植樹，求樹的棵數(shù)

4、計算草地面積的計算

5、森林里樹的棵數(shù)

6、我國花卉品種的計算

保護動物意識

1、有關動物只數(shù)的計算

2、動物壽命的計算

3、動物消滅害蟲數(shù)量的計算

4、動物在自然界中玩耍的圖 保護水源意識

1、小貓釣魚

2、動物在水中嬉戲圖

3、計算水中魚的條數(shù)

4、桂林山水

保護耕地意識 有關耕地的問題解決

節(jié)約能源意識

1、家庭節(jié)約用水、用電的問題解決

2、節(jié)約用紙的問題解決

環(huán)境知識

1、世界上的鳥及動物之最

2、中國部分瀕危和受威脅動物數(shù)種

3、植樹節(jié)（3月12日）世界環(huán)境日（6月25日）

4、世界部分國家首都人均綠地面積（中國8.18,德國50.0）

5、我國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現(xiàn)在的0.08公頃，中國的人均耕地面積不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。

6、全球人口、全國第五次人口普查全國總人口及各省人口

7、地球陸地、海洋總面積

8、我國每年生產和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹

9、一公頃森林，一年可滯塵約32噸，一天可從地下吸出約85噸水

10、生產2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹；據(jù)調查，北京市每年圣誕節(jié)至春節(jié)的賀卡量達3000多萬張，相當于砍伐10年生樹木1萬多棵 環(huán)境行為

1、以春游為背景的解決問題

2、以打掃教室衛(wèi)生為背景的解決問題

3、以參觀自然博物館為背景的解決問題

4、以學生參加植樹活動為背景的計算和解決問題

5、以學生收集易拉罐和礦泉水瓶為背景的解決問題

6、以統(tǒng)計方法調查各地降水量、家庭用電用水的解決問題

7、以收集廢電池為內容的計算和數(shù)的認識

8、以環(huán)保小隊進行環(huán)保大行動的計算及解決問題

9、以節(jié)約用水為內容的解決問題

10、以節(jié)約用紙為主題的實踐活動

2、環(huán)境意識培養(yǎng)重中之重，良好環(huán)保習慣從小養(yǎng)成 從上表中我們可以看出，教材中所滲透的環(huán)境內容可以分為環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)境行為，而環(huán)境意識所占的比例稍大些，這說明在小學階段數(shù)學教學中應結合教學內容對學生多進行環(huán)境意識的培養(yǎng)，良好環(huán)境的熏陶，以便幫助學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。新教材圖文并茂，大部分插圖都包含著環(huán)境教育內容，如“我們的校園”，讓學生看到校園里整潔、優(yōu)美的環(huán)境，在讓學生數(shù)數(shù)的同時，教育學生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃；讓學生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池??是我們每個小朋友義不容辭的責任。

又如，新教材中呈現(xiàn)了許多動物的圖片，第五冊還出示了中國部分瀕危和受威脅動物數(shù)種統(tǒng)計表，從這些數(shù)據(jù)當中激發(fā)了學生保護動物的情感，使學生知道動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡，使學生樹立愛護動植物的意識。

3、“解決問題”模式有效應用，節(jié)約資源意識逐步滲透

從表中還可以看出，以環(huán)境保護為背景的“解決問題”題型所占的比重較大，這也是因為這種題型表述性強，所包含的信息量大。這說明在教學中我們教師應注意多結合應用題的教學進行環(huán)境教育。在學生當中浪費水和紙張的現(xiàn)象很普遍，通過應用題教學滲透節(jié)約意識，從而幫助他們樹立正確的資源觀，他們誤認為水是取之不盡、用之不竭的，通過環(huán)境教育使他們認識到水是寶貴的自然資源。此外，還可結合應用題教學進行節(jié)約用紙以保護森林資源教育、海洋資源、保護耕地、節(jié)約能源和控制人口意識的教育。在教學應用題時通過合理改編穿插進一些環(huán)保知識：一棵樹一天的氧氣排放量、一個家用水龍頭一天的流水量、近年來二氧化碳的增長量??具體內容表格中已列舉。

4、依據(jù)年齡特征合理安排，環(huán)境教育目標分步實施

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，在進行環(huán)境教育時應針對兒童年齡特點采取在不同年級確定不同目標，分步實施環(huán)境教育，逐步提高要求。低年級通過滲透，讓學生粗淺地認識和了解保護環(huán)境的基本知識，體會大自然的美麗，能自覺地愛護花草樹木，激發(fā)美感，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，可采用游戲等方法滲透；中年級可結合教學讓學生了解和掌握一些必要的環(huán)境知識，培養(yǎng)較強的環(huán)境意識，參與一些愛護和保護環(huán)境的簡單實踐活動，可采用數(shù)據(jù)滲透、編題滲透；對高年級學生，能運用數(shù)學知識，對環(huán)境進行初步觀測、統(tǒng)計和分析，為解決環(huán)境問題提出合理化的建議，可采用實踐活動和小課題研究的方法滲透。

四、加強實踐活動，提高環(huán)保能力

環(huán)境意識的形成必須依賴于學生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果沒有接觸過協(xié)調環(huán)境關系有關的活動，那么，熱愛環(huán)境、保護環(huán)境只能是一句空話。所以，在數(shù)學教學中必須十分重視理論聯(lián)系實際，讓學生在數(shù)學實踐活動中提高環(huán)保意識，培養(yǎng)利用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的能力。

1、與環(huán)境節(jié)日相結合。借助6月5日世界環(huán)境日、3月12日植樹節(jié)等紀念日開展實踐活動，在活動中學生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望，提高了環(huán)保意識，增強了熱愛環(huán)境的情感；同時也深化了數(shù)學課本上有關知識的學習。

2、與動手操作相結合。在教學中，我們要注重讓環(huán)境教育的內容盡量貼進學生們的日常生活，使學生了解如何在日常生活中保護環(huán)境。如：讓學生了解我們每天產生多少廢物，如何減少廢物；讓學生知道我們產生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應反復使用。引導學生在學習和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學具，變廢為寶，既提高教學效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學課中。例如：在教學《圖形的拼組》之后，可以在練習拼擺組合圖形這個環(huán)節(jié)中，讓學生用火柴、廢紙板和舊臺歷紙來制作各種圖形并進行拼組；在教學《長方體和正方體的認識》時，課前可讓學生搜集一些廢棄的各種長方體藥盒、牙膏盒、飲料盒、火柴盒等作為學具使用；在教學《圓柱體體積的認識》時，還可讓學生收集廢棄的圓柱形易拉罐作為學具使用；在第七冊教材《你寄過賀卡嗎？》一課中，讓學生知道了少寄賀卡的好處后，可以讓學生用舊臺歷和廢棄報紙、雜志做環(huán)保賀卡，讓學生知道節(jié)約用紙，拯救樹林！

3、與調查、研究相結合。在學習《年月日》后，讓學生說出植樹節(jié)是幾月幾日，國家為什么要定3月12日是植樹節(jié)，植樹有什么好處呢？學生回答這些問題以后，再追問學生：“你能說出與環(huán)境有關的節(jié)日嗎？如果現(xiàn)在你不知道，課后可以查閱收集這方面的資料，在下一堂課進行交流。”課后學生通過翻查日歷、報紙等知道了與環(huán)境有關的節(jié)日除了植樹節(jié)還有愛鳥周、世界環(huán)境日、世界無煙日??。學生通過課外查閱，擴大了知識面，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也增強了學生環(huán)保意識?！督y(tǒng)計》這塊內容在新教材中分好幾個階段來完成：統(tǒng)計動物的數(shù)量（第三冊）——某地區(qū)1994年到2003年沙塵天氣情況（第六冊）——城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計、由于綠化程度不同而導致各地降水量不均統(tǒng)計表（第七冊）??所以教師可以根據(jù)不同年級布置不同的調查統(tǒng)計任務，如調查家里每月水、電、煤氣使用情況并制成統(tǒng)計表、調查家里每天垃圾數(shù)量、調查舟山海洋資源和海水污染狀況等等。這些實踐活動的開展，使學生在參與社會實踐中提高了能力，從而誘發(fā)了學生保護和改善環(huán)境的良好動機，增強了保護環(huán)境的自覺意識。保護環(huán)境是一件功在當代、利在千秋的大事，是一項系統(tǒng)而復雜的國民工程。在小學數(shù)學課堂教學中滲透環(huán)境教育是非常有效的，也符合陶行知先生的課程觀，符合新課程改革和當代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要。我們要積極調動學生的積極性，立足生活教育、綠色教育，充分利用一切可以利用的教育資源，善于挖掘小學數(shù)學教材中的環(huán)境教育因素，在教學中有計劃、有目的滲透環(huán)境教育，讓學生在掌握數(shù)學知識的同時增強環(huán)保意識、提高環(huán)保技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

第五篇：小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

小學數(shù)學教學中的環(huán)境教育滲透

廣州市黃埔區(qū)荔園小學 劉文濤

“環(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈 努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。近幾年，我校注重把環(huán)境教育滲透于各學科的教學之中，在“環(huán)境保護教育”方面辦出了自己的特色，使保護環(huán) 境成了全校每個師生的共識。這里我想結合數(shù)學教學，談談對小學生滲透環(huán)境教育的幾點體會：

一、要善于挖掘教材內在的環(huán)境教育因素

由于小學生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段，他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過 渡，他們的認識活動很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學數(shù)學教材圖文并茂，有80%以上的插圖都蘊含著 豐富的環(huán)境教育內容，準確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學生更易理解、接受。如：一年級小朋友從進學 校第一天第一堂數(shù)學課，就要受到良好的環(huán)境教育。在“準備課”第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個字（請您愛護花草樹木）、9只小鳥、10朵鮮花??在學生練習數(shù)數(shù)的同時教育學生要愛護我們周圍的一草一木，一山一水，愛護公共設施，不隨地 吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插 圖，讓學生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造，愛護學校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池?? 是我們每個小朋友義不容辭的責任。結合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動物的插圖，使學生知道動 物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的 動物，特別是野生動物，同時知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。

隨著學生認識水平的提高，知識的拓寬，針對學生的年齡特征和接受能力，教材中的環(huán)境教育內容也逐步 抽象、充實，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動、植物，從資源、人口到地球、宇宙，教材中有50%以上的應用題都作了一定的反映。如：

1.每個窗臺放2盆花，5個窗臺一共放多少盆花？（第三冊）

2.同學們采集標本，捕到9只蜻蜓，捕到蝴蝶的只數(shù)是蜻蜓的3倍，捕到蝴蝶多少只？（第四冊）

3.一條蠶吐絲1500米，5條蠶大約吐絲多少米？（第五冊）

4.大林有55張風景郵票，動物郵票比風景郵票少29張，兩種郵票一共有多少張？（第六冊）

5.沿海堤有一條防風林帶，寬是48米，東港村境內的防風林帶占地8640平方米，這段防風林帶的長是多少 米？（第七冊）

6.一個自然保護區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的3倍，已知天鵝和丹頂鶴共96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？（第 八冊）

7.1996年江蘇省海水產品量達79.5萬噸，淡水產品大約是海水產品產量的2.09倍，1996年江蘇省水產品產 量大約有多少萬噸？（第九冊）

8.園林工人鋪草坪，第一組6人鋪了37平方米，第二組7人鋪了43平方米，哪個小組鋪得多？（第十冊）

9.織女星每秒運行14千米，是牛郎星運行速度的—，牛郎星每秒運

13行多少千米？（第十一冊）

10.在比例尺是1:25000000的中國地圖上，量得北京到上海的距離是4.21厘米，北京到上海的實際距離大約 是多少千米？（第十二冊）

類似以上題目，雖然《小學數(shù)學教學大綱》中沒有明確規(guī)定對學生進行環(huán)境教育的要求，但它們已內在顯 示了環(huán)境與人們的生活、生產密切相關。解答好這樣的題目，學生的環(huán)境保護意識就會在潛移默化中得到升華。

二、要善于搜集環(huán)境教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

隨著社會的飛速發(fā)展，社會的信息量和信息傳遞的速度是按指數(shù)規(guī)律增長的，但教科書由于編寫時間和容 量的限制，一些對兒童有影響的信息不可能都反映出來，因此，要在數(shù)學教學中自覺地、有目的地進行有效的 環(huán)境教育，善于搜取當代社會與數(shù)學緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時廣泛閱讀書報，時時留心有關數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學教學中適時提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：

環(huán)境與生活：

1.一個人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。

2.血液里絕大部分是水，肌肉里有一半以上是水，骨頭里—是水，人體是個“大水桶”。

3.一公頃生長旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千克氧氣。一個人平均每天要消耗 250克氧氣，呼出900克二氧化碳。照這樣計算，一個人必須擁有一個教室大小的草坪，才能滿足人體對氧氣的 需求。

4.世界上一半以上的藥物模仿天然植物合成，—的藥物直接從植物中提取或以植物為原料。

環(huán)境與社會的經(jīng)濟發(fā)展：

1.我國有960萬平方千米的土地，居世界第三位，但我國“地大人更多，物博人均少”，占世界陸地—的土 地卻要養(yǎng)活超過世界—的人口。

2.一只燕子在6個月里可以吃掉50萬只害蟲，一頭貓頭鷹一年中會吃掉1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃 掉2噸糧食，一只灰喜鵲可以保護1300平方米的松林免遭松毛蟲的侵害。

3.最近，新疆羅布泊地區(qū)打出了第一口淡水井，井深465米，日出水量達452立方米，為當?shù)氐V產、旅游業(yè) 的發(fā)展打下堅實的基礎。

4.1997年，寧波市共接待境外游客10.05萬人次，比上年增長13.7%，旅游創(chuàng)匯6.34億美元，比上年增長18.4%。

環(huán)境污染的危害：

1.1997年12月中旬，急劇排放的煙塵和有毒氣體使沈陽4天內有2000多人急性中毒。

2.1支煙產生的煙霧需一個房間的空氣來混合，人才不會受傷害。

3.去年北京市洗車用水就洗掉了13個昆明湖，造成首都飲用水緊張。

4.目前太空有2000個廢棄衛(wèi)星，1400個用過的火簡助推器和1100個游弋的小型物體，這些太空垃圾隨時會 撞壞衛(wèi)星。

如此等等，教者向學生提供這些數(shù)據(jù)信息時，要正確處理好智育與環(huán)境教育的關系；要有助于學生“環(huán)保 ”意識的提高；要將有意識的教育寓于無意識的受教育之中，做到自然、貼切、力求滲透，以達到“隨風潛入 夜，潤物細無聲”的境界。切忌生搬硬套，牽強附會。

三、要善于依據(jù)學生的年齡特征，適時、適量地滲透環(huán)境教育內容

兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著一個發(fā)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出 與其它年齡階段相區(qū)別的一些典型的特征。所以，教者就應該依據(jù)學生不同年齡特征，向學生滲透不同的環(huán)境 教育內容。如：

“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718 米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊）。二年級的學生練習后，只須讓學生知道海洋可向人類提供豐富的 海產品，我們要愛護它?！包S海鹽場每塊鹽田長100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊）這時針對中年級學生求知欲強的特點，可適當向學生介紹海洋是全球氣候的調節(jié)者，是動植物的故鄉(xiāng)，是資 源的寶庫，它需要全人類以最大的愛心去關心它、保護它?！暗厍虮砻娴目偯娣e有5.1憶平方千米，其中海洋面 積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊）隨著年齡和知識的增長，這時可告訴 他們：海洋是“21世紀人類的第二糧倉”，我們要開發(fā)和利用海洋生物、礦產資源，但在開發(fā)海洋的同時，又 要特別注意保護和改善海洋資源和環(huán)境，讓浩瀚蔚藍的海洋千秋萬代，為人類造福，否則，會嚴重影響人們的 生產、生活和健康。如今年4月香港發(fā)生的一次赤潮，直接經(jīng)濟損失超過1億港元。所以我們要與自然建立和諧 的生活關系。

總之，在環(huán)境保護成為人們關心的焦點的今天，作為我們每一個教育工作者都要不斷更新教育理論，增強 環(huán)境教育的責任感和使命感。因此，在小學數(shù)學教學中，就要結合數(shù)學課的特點，在完成本學科的基礎知識和 三種能力培養(yǎng)任務的同時，對學生滲透必要可行的環(huán)境教育，使每個學生知道“我們有一個共同的家——地球，我們要像珍惜生命一樣珍惜她?！?/p>