第一篇：偃師市2014年暑期中小學骨干校長高級研修班上海培訓心得體會

更新教育教學理念 打造學校特色文化

——中小學骨干校長高級研修班上海培訓心得體會

首陽山鎮(zhèn)羊二莊小學 郭偉寧

2014年8月

更新教育教學理念 形成學校特色文化

按市教育局安排，我有幸成為偃師市中小學校長高級研修班赴上海學習考察成員之一，此培訓由華東師范大學承辦，此行的目的是深入教改前沿，聆聽專家講學，實地考察學校，啟迪教育智慧。

九天的學習、考察，我們先后聽取了上海市中小學心理健康學會會長吳增強《與學生心理對話-學生心理輔導》，上海市盧灣區(qū)教育學院副院長鄭仲瑜《聚焦有效教學，開展科研修》；上海市教育局教研室趙才欣《校本研修：主題與方法》；華師大終身教授、博導鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華師大教育管理學院郭景揚教授《 立德樹人.教育資源庫與校本題庫建設》、上海市教育科學研究院廖大海《有效教學的基本思路》、上海師大研修中心博士王建《學校德育新思維》等十二場報告，參觀考察了上海適存小學、上海青浦區(qū)崧澤學校等名校。

短短9天，能與這么多知名的教育專家和資深教授面對面的接觸，聆聽這些教育大家和名家的治校方略和領導藝術，收獲在他們的帶領下，學校成為名校的經(jīng)歷，很受啟發(fā)；尤其是在更新教育理念，孕育現(xiàn)代人文精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以及如何形成學校特色文化等方面，能得到高人指點，實在難得；囊括9天來的見聞、學習、考察之收獲，結合學校實際，反思自己的工作，現(xiàn)將主要的所感所悟總結如下：

一、增強憂患意識，做一名創(chuàng)新、務實、富有人格魅力的校長。校長究竟應具備什么素質？校長究竟應具備什么核心能力？校長肩負著什么使命？校長該做什么事？怎么做？學習期間，聆聽名家講座，結合我校校情，不斷地反思、內(nèi)化。上海之行找到了一些自己需要的答案。

二、信守教育宗旨，校長要有正確的價值觀。

價值觀既是一個很抽象、思辯性的問題，又是一個具有重大現(xiàn)實意義的問題，尤其在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，它對于我們當校長的更具有基礎性、關鍵性及導向性的作用，它決定著我們的行為方式、價值取向和對事業(yè)的態(tài)度。專家講：有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的校長，就有什么樣的老師和學生。由此可見，校長的科學素養(yǎng)、人文精神、辦學思想和教育理念對于學校發(fā)展舉足輕重。

1、質量至上：教育是服務于廣大人民群眾，為國家明天奠基的事業(yè)。校長的服務宗旨，首先表現(xiàn)在立足辦好一所學校，以優(yōu)異的質量來贏得社會的認可和家長的信任。今后，我們學校的發(fā)展規(guī)劃，一定要將“質量＋特色”作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

2、事業(yè)為重：此次培訓，諸多專家都談到校長是什么，校長應該怎么做。作為一校之長，可以有更多機會建功立業(yè)，可以盡情施展聰明才智，但由于價值觀的原因，出發(fā)點如果是利己的，謀劃決策時，就可能急功近利；遇到困難，就可能心浮氣躁；待遇不滿足，就可能心理失衡。而校長只有始終以教育事業(yè)為重、以學校發(fā)展為重，推動自己的人生境界上升到道德境界之時，才會實現(xiàn)人生的價值。

3、文化奠基：來上海學習之前，市局張局長反復講：三流學?？啃ｉL，二流學?？恐贫?，一流學?？课幕?；什么意思？看看上海各大名校都有突出而顯個性的校園文化，她們無不是具有深厚的文化底蘊，無不是以獨特的校園文化見長；各個校長無不是文化功底深厚、課改理念先進、學術修養(yǎng)濃郁之文化人。校長是思想文化的領跑者，是先進文化的倡導者。在教育思想、教育觀念上要走在時代的前沿；在思維方式、行為方式上要適應時代發(fā)展；在品格修養(yǎng)、形象風范上成為師生的楷模。愛學習是一種境界，用新知識、新理論充實自己，也就是為事業(yè)、為自身發(fā)展奠基。校長除了加強自身的文化修養(yǎng)以外，還應精心培育校園文化。學校有了自己的文化，以校風、教風、學風的形式表現(xiàn)出來，這就是學校永葆青春的“魂”。

4、以人為本：學校教育的對象是人，教育的根本目的是“樹人育人”。學校作為育人主陣地，注重人文精神養(yǎng)育的重要性和緊迫性。這就要求學校教育必須“以人為本”，校長的價值取向必須關注人的發(fā)展，切忌“見物不見人”、“遇事不思人”。一所好的學校就是以人為根本的學校，與時俱進的學校，學生喜愛、教師眷戀的學校；校長要有正確的學生觀，把學生作為教育的主體，促進學生自主發(fā)展；校長要有正確的教師觀，引導和鼓勵他們掌握系統(tǒng)的教育科學理論，具有先進的教育理念。

5、創(chuàng)新發(fā)展：美國教育家德魯克說得好：“創(chuàng)新則生，守舊則亡”。學校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多，辦學理念的創(chuàng)新，校本課程的創(chuàng)新，課堂教學模式的創(chuàng)新，端正辦學思想，改善教與學模式，提高教學質量?，F(xiàn)代校長除了組織實施教育教學外，還要謀劃學校發(fā)展，開發(fā)校本課程，確保師生安全等繁重任務。因此，校長更要注重管理創(chuàng)新，提高管理水平。

三、管理好學校，校長要有服務意識

服務靠的是“一顆心”，在學校管理中，校長要不斷學習，提高服務意識，高高在上的校長，雖令而不從。新時期的校長應具有“有思想（改革理念、改革目標、改革想法）、懂業(yè)務（學科專家、全面指導、理論指導）、會管理（管人管事、建制用人、經(jīng)營發(fā)展）”的素質和對課程、教學和教師專業(yè)發(fā)展的領導力。倘若一個校長在學校的管理中不能對學校進行分析與定向，不能對學校進行科學規(guī)劃與設計、不能有效實施或執(zhí)行不力，無一套有效的評價和控制措施，那這個校長是糊涂的，幾年下來學校也毫無起色。辦什么樣的學校，校長應該有明確的思路。

四、學校特色培育，校長要持之以恒。

考察上海名校，在特色文化方面，他們的做法都是在學校歷史傳承的基礎上，抓學?？茖W定位和辦學理念的確立，確定了學校發(fā)展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就顯露出來。想想我們的學校，確實不缺乏目標、戰(zhàn)略口號，但的確缺乏核心的東西；想想我們的做法，哪個不是追捧時髦，千校一面，今天這個校長一個理念，明天那個校長一個理念，既缺乏歷史傳承，又缺乏明天的思考，那種臨時性的，只能是形式主義的。學校特色只能養(yǎng)育，不能創(chuàng)建，校長對此要持之以恒。比照上海名校的做法，我們深感路漫漫，其差遠矣，吾將上下而求索！

總之，學習感想感悟太多太多，小結不可能面面俱到。名家、大師的經(jīng)驗和智慧只能靠自己感悟，那種拿來主義的做法顯然是行不通的。在以后的工作中，我將常懷一顆“忐忑之心，仁愛之心，廉潔之心”,仰望星空，謀學校發(fā)展之路；腳踏實地，做自己該做之事。為偃師教育騰飛而貢獻自己的力量。

第二篇：中小學校長高級研修班培訓心得體會

中小學校長高級研修班培訓心得體會

安居小學 鄭國

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談談我的收獲與感悟：

一、文化引領學校。這次校長培訓，通過聆聽專家精彩的報告、學校校長的經(jīng)驗交流及實地參觀，我發(fā)現(xiàn)學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學校成熟和發(fā)展，甚至關系到學校教育質量優(yōu)劣。好的學校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調(diào)整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創(chuàng)造學習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

第三篇：煙臺市中小學骨干校長華師大高級研修班培訓心得

煙臺市中小學骨干校長華師大高級研修班培訓心得

2016年10月29日至11月2日，我參加了華東師范大學組織的“全球視野下的校長專業(yè)發(fā)展——煙臺市中小學骨干校長高級研修班”培訓活動，參觀了上海市6所中小學，聽了8個專題講座，受益匪淺，所有學校和專家講座基本涵蓋以下三個特征：

一、注重學校課程體系建設

在學校課程體系建設過程中，辦學目標和培養(yǎng)目標是課程體系構建的導向，辦學目標決定了我們要把學校辦成什么樣的學校，而培養(yǎng)目標決定了我們要把學生培養(yǎng)成怎樣的人。課程改革要根據(jù)人和社會發(fā)展需要，以發(fā)展的思想構建學校的課程體系，要根據(jù)學校的定位與發(fā)展目標，把國家課程與地方課程、學校課程有機結合，學科課程與非學科課程深度融合，實現(xiàn)顯性課程與隱性課程的有機整合，把學生的能力培養(yǎng)放在首要地位。

我們要積極開發(fā)適合學校和學生發(fā)展的校本課程，發(fā)展是目標，教師是關鍵，學校需要有特長老師。要善于挖掘整合學校周邊的積極課程資源，如我們煙臺國際機場、費東民俗博物館、銀行等，科研引領是方法，堅持是策略，在堅持中不斷完善更新課程資源體系，促進教師專業(yè)理解，幫助教師專業(yè)成長，同時促進學生學習方式變革，學生、教師、學校都得到了充分的發(fā)展，學校也隨之創(chuàng)出了特色。

二、關注學生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)

中國學生核心素養(yǎng)是指學生應具備的適合終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關鍵能力，它突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷、自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐。我們教育工作者的使命就是育人，育人就要關注“核心素養(yǎng)”。任何學校的教育實踐都是以“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的教育價值觀為目標，我們要關注學生畢業(yè)后是否具有持續(xù)發(fā)展所具備的品格和能力，所以，課上我們在落實知識與技能的同時，更應該關注學生的學習能力提升了嗎？創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與了嗎？科學人文素養(yǎng)得到發(fā)展了嗎？

以核心素養(yǎng)為課程開發(fā)主軸，實現(xiàn)同一學科不同內(nèi)容、不同課型的重構與整合，固定班制與走班制結合，個性化學習與集體學習相結合，虛擬世界與現(xiàn)實世界相結合，更加有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、努力構建數(shù)字化學習環(huán)境

我們上學時代，教材是我們的世界，而處于大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代的今天，世界是學生的教材，傳統(tǒng)的教學以教師講學生練為主，忽略了學生個性化的學習需求。

課前預習傳統(tǒng)的方法，學生看課本或學案，自主學習難，教師難監(jiān)控。現(xiàn)在數(shù)字環(huán)境下，用微課導學學生易學，教師可監(jiān)控。

課堂教學傳統(tǒng)方法，80%時間用于講授基礎知識，解決“是什么”問題，20%時間講“為什么、怎么樣”，現(xiàn)在運用“智慧課堂教學系統(tǒng)” 20%時間用于講“是什么”，80%時間師生互動“為什么、怎么樣”，提高分析能力。

學生作業(yè)傳統(tǒng)方法，困難問題“回避”或“抄襲”，作業(yè)情況教師“難監(jiān)控”，現(xiàn)在的方法，用“作業(yè)輔導系統(tǒng)”學生 困難問題“及時輔導”、學生可“反思并建立錯題”本，作業(yè)情況教師“可監(jiān)控”。教師作業(yè)批改傳統(tǒng)方法，重復勞動、費時、難統(tǒng)計、效率低下?，F(xiàn)在的方法：省力、易定位、效率高；學生個性化輔導傳統(tǒng)方法：同樣問題反復講、輔導面小、教師累、效率低。學生不情愿，心理有陰影?，F(xiàn)在的方法：學生應用“作業(yè)輔導系統(tǒng)”學生隨時個性化學習、可反復聽、自信心增強。教師省力又省心，師生關系融洽。

數(shù)字環(huán)境下，利用在線學習系統(tǒng)，學生在任何時空下都可以學習，用微課導學、翻轉課堂、慕課、電子書包等手段，學生把導學本上的知識梳理、變式練習做好，教師可以實時的監(jiān)控與調(diào)控，學生可以自主的學習，教師對生成性的資源和共性的問題及時分析，有效的監(jiān)控學生的參與度，極大地提高了課堂效率。數(shù)字環(huán)境下的家庭作業(yè)可以有效的交互，相當于一個家教，在規(guī)定時間內(nèi)學生完成作業(yè)，在規(guī)定的時間統(tǒng)一開放答案，學生自行批改，對于疑問的問題，通過微課系統(tǒng)，完成自主學習，提高個人的學習能力，家長也可以有效的監(jiān)控。

互聯(lián)網(wǎng)平臺思維就是開放、交互、共享、共贏的思維，學校不再是象牙塔，學生通過數(shù)字化校園系統(tǒng)可以與世界無縫對接，盡可能的讓每個孩子締造屬于自己的輝煌。

2016.11.4

第四篇：中小學校長高級研修班培訓心得

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中小學校長高級研修班培訓心得

來

中小學校長高級研修班培訓心得

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給XX一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——XX省XX市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。

參加校長班培訓胡XX博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；3.XX中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓XX書院胡XX校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展1

更多精彩范文點擊主頁搜索 的若干問題；2.XX書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發(fā)展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

XX書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港XX小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢——香港XX小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。XX小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，2

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克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡XX博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。針對胡XX校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮

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這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優(yōu)質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。XX小學校長陳XX表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。XX世界外國語學校邵XX校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連XX校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。來

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第五篇：中小學校長高級研修班培訓心得

中小學校長高級研修班培訓心得

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給XX一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——XX省XX市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。

26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。

參加校長班培訓胡XX博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；3.XX中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓XX書院胡XX校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；2.XX書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發(fā)展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術發(fā)展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

XX書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港XX小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢——香港XX小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。XX小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡XX博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡XX校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮

這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優(yōu)質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

XX小學校長陳XX表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。XX世界外國語學校邵XX校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連XX校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。