第一篇：上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市上南中學(xué)

馬莉 6月19日，本次培訓(xùn)班正式開班。這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。為期十天的培訓(xùn)使我們收益匪淺。我總是認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個(gè)好老師，好的班主任。所以十年來，一直這么努力卻平淡地工作著。真的很感激這次骨干班主任培訓(xùn)，從這些優(yōu)秀的班主任身上，讓我看到，原來班主任也可以做地這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

第一天的北京教育學(xué)院的張紅老師的報(bào)告，理論實(shí)踐相結(jié)合，春風(fēng)化雨，聽后就讓我們感觸頗深。報(bào)告中說到以為我未有耳聞的谷老師的義舉足以感動(dòng)所有家長的一句話：您把您的寶貝交給我，就像從左手換到了右手。如果我兒子的老師這樣對(duì)我們說，我們作為家長一定會(huì)非常感動(dòng)，從而心理上就已經(jīng)認(rèn)可和接受了老師。作為老師其實(shí)我們很需要家長的理解和配合，當(dāng)然做比說更重要。還說到：不要奮不顧身地去愛孩子，因?yàn)樗惺懿黄?。不要帶著刻板的態(tài)度去生活，那樣是不快樂的。作為班主任也要學(xué)會(huì)，先愛自己，再愛別人。不愛自己，去愛自己，人家受不了，自我區(qū)別于自私，熱愛學(xué)生，影響學(xué)生，熱愛事業(yè)。了解學(xué)生喜歡的所思所想，建立一個(gè)有凝聚力的班集體。

上海市教衛(wèi)黨委、市教委吳強(qiáng)主任的《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》更多地是從理論上給我們以更多的信息和指導(dǎo)。印象比較深刻的是，綱要的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展；教育要公平對(duì)待所有學(xué)生；教育要惠及學(xué)生的一生；教育要輸送素質(zhì)人才。基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)：加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作；義務(wù)教育階段問題；減輕中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。教育存在的問題：學(xué)習(xí)睡眠不足；沒有時(shí)間體育鍛煉；體育、藝術(shù)及綜合實(shí)踐課被占用；師生關(guān)系緊張。

上海市特級(jí)教師于漪老師的報(bào)告，我已經(jīng)不是第一次聆聽和學(xué)習(xí)，但是每一次都收獲都各不相同，這次收獲最大的是于漪老師從教幾十年來能一個(gè)緊隨時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)的更新的自己的教育理念，指出了教育操作層面中的“育分”和教育理念上的“育人”的矛盾，并提出了對(duì)我們新一代德育工作者的殷切希望，于漪老師“師愛蕩漾”的各個(gè)案例更是讓我們?cè)趫?chǎng)的每一為學(xué)員感受深刻。

上海交通大學(xué)的陳華棟教授的《網(wǎng)絡(luò)感染與教育思考》和之后的《博客，承載專業(yè)思考》更是體現(xiàn)出了這次教育主辦方的良苦用心，陳教授的報(bào)告在宏觀的層面上講解了信息技術(shù)高速發(fā)展的今天網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育的影響，而后的《博客，承載專業(yè)思考》更是在一個(gè)方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)的良性應(yīng)用方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述指導(dǎo)和講解，宏觀的了解，微觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“點(diǎn)”上的應(yīng)用，同時(shí)也引發(fā)了我們學(xué)員們對(duì)于如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行班主任工作的思考。

班主任工作的成敗很重要的一個(gè)因素取決于教師與學(xué)生的溝通質(zhì)量。然而在新的教育背景下要和學(xué)生做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠。讓學(xué)生們?cè)谝姷侥愕牡谝惶欤湍芨惺艿桨嘀魅卫蠋熌菨鉂獾年P(guān)愛和殷切的期盼。班主任平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子，認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。要叩開孩子的心扉，需要我們站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問題，用孩子們的眼睛來觀察，用孩子們的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。蹲下身來，打開自己的真實(shí)的內(nèi)心世界，與孩子真誠地分享，讓孩子感受到具有人格魅力的鮮活的老師，一個(gè)可以信賴的真心朋友。

工作十年，本次培訓(xùn)的守時(shí)，班主任老師及全體學(xué)員的認(rèn)真參與，已經(jīng)是我好久已經(jīng)沒感受到的了。短短幾天真的收益匪淺，這種收獲會(huì)更好地體現(xiàn)在我以后的工作中。

2010.6.29

第二篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班小結(jié)

中小學(xué)班主任高級(jí)研修班小結(jié)

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因?yàn)橐慌鷥?yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個(gè)盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學(xué)習(xí)的老師們表示崇高的敬意！同時(shí)，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號(hào)到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個(gè)縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個(gè)小學(xué)老師在我們的問卷調(diào)查表上這樣寫道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過程完整；理論扎實(shí)，實(shí)踐不足；老師負(fù)責(zé)，服務(wù)周到；飲食還行，日程過長”?；仡欉@次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級(jí)”和“研修”4個(gè)字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個(gè)地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會(huì)并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗(yàn)提煉，豐富多彩；有的激情飛揚(yáng)，語言生動(dòng)；有的灰諧幽默，妙語如珠?？梢哉f，他們的每一節(jié)課，都是實(shí)踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真研讀，仔細(xì)品味，我們將會(huì)受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對(duì)問題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報(bào)告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認(rèn)識(shí)教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習(xí)慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開放的視野，我們將會(huì)長久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個(gè)平臺(tái)，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計(jì)上的問題，安排大家一起交流的時(shí)間不夠，但從半天的活動(dòng)中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒有參加小學(xué)組的交流。方院長介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實(shí)踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實(shí)驗(yàn)中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來，放到網(wǎng)上，請(qǐng)各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來參加這個(gè)培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅(jiān)持這么長時(shí)間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊(duì)前來參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個(gè)精致的牌匾，贈(zèng)給這些單位以作紀(jì)念。我們這次培訓(xùn)，盡管說收獲很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這么幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)時(shí)間過長；

2、學(xué)習(xí)形式單調(diào)；

3、講課理論過多；

4、班級(jí)管理欠缺；

5、生活標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于這是陽光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃不周，還請(qǐng)大家對(duì)給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今后同樣的活動(dòng)中加以改進(jìn)。如果今后再辦類似的活動(dòng)，時(shí)間可短一點(diǎn)，形式可多樣一點(diǎn)，內(nèi)容可豐富一點(diǎn)。此外，在這里，我還要對(duì)浦項(xiàng)皇冠大酒店的老板和員工為我們這個(gè)培訓(xùn)班付出的辛苦勞動(dòng)表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時(shí)加強(qiáng)和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會(huì)成立起來，以此促進(jìn)我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風(fēng)，工作順利，萬事如意！

第三篇：中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”。通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。

通過北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛椋鸵獪?zhǔn)備承受責(zé)難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

通過聽北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說“廢話的實(shí)話”。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊！經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。學(xué)員:開金發(fā) 2013.8.23

第四篇：高校輔導(dǎo)員骨干高級(jí)研修班小結(jié)

京桂幫扶游學(xué)記——2013年廣西高校輔導(dǎo)員骨干高級(jí)研修班小結(jié)

從事輔導(dǎo)員工作已有4個(gè)年頭了，還記得3年前曾參加崗前培訓(xùn)，收獲頗多。今年，有幸參加2013年廣西高校輔導(dǎo)員骨干高級(jí)研修班培訓(xùn)，獲益更多。此次培訓(xùn)采取的是“京桂幫扶”模式，即6月21-22日在廣西師范大學(xué)開班培訓(xùn)，6月24日-27日前往北京科技大學(xué)接受再培訓(xùn)，后奔赴河北、北京考察紅色革命圣地，重溫紅色記憶，接受精神洗禮。十天左右的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增長了見識(shí)，豐富了頭腦，結(jié)識(shí)了朋友，開啟了思路。

此次游學(xué)于我而已，是一次理論水平的再提升，是一次實(shí)際工作的再反思，更是一次對(duì)自身工作定位的重新審視。同時(shí)，也堅(jiān)定了我做學(xué)生工作的信心。

一、進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員角色

在親耳聆聽多位教育界領(lǐng)導(dǎo)、各知名高校專家和教授的專題報(bào)告講座后，再次感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，感受到了黨中央對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視和對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可，對(duì)當(dāng)前全國輔導(dǎo)員工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更為全面的了解。

輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的三長，即師長、家長和學(xué)長。要站在學(xué)生的前面，引領(lǐng)他們健康成長，要站在學(xué)生的后面，推動(dòng)他們愉悅成長，要站在學(xué)生的中間，理解他們共同成長。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，一定要堅(jiān)持德育為先，用良心培育人；堅(jiān)持規(guī)范管理，用良心引導(dǎo)人；堅(jiān)持以人為本，以良心服務(wù)人。本來嘛，教師職業(yè)就是一份良心活，做與不做，做的投入與否，都有自己的良心在拷問。當(dāng)然，有責(zé)任感的輔導(dǎo)員，要研究認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長規(guī)律，個(gè)性差異特點(diǎn)，把學(xué)生工作作為自己的事業(yè)去經(jīng)營，去策劃，去苦思冥想。

二、進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)，潛心致力工作職業(yè)化

報(bào)告講座共分11個(gè)專題，從宏觀和微觀層面，從基礎(chǔ)理論和特色工作角度著手，系統(tǒng)的理論，生動(dòng)的語言，鮮活的實(shí)例。涵蓋了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育、大學(xué)生危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、心理健康教育途徑以及新媒體時(shí)代高校思政教育變革等內(nèi)容，聆聽了教育部思政司馮剛司長的專題報(bào)告，共享了清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京理工、北京二外等高校的資源，以及與全國十佳輔導(dǎo)員面對(duì)面交流等等。十天左右的學(xué)習(xí)，集中補(bǔ)習(xí)了諸多的思政教育理論知識(shí)，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了具體實(shí)踐工作的態(tài)度和方法。特別是北京二外的馮剛、北京理工的賈曉明等教授的講座及推薦的經(jīng)典著作，相信拜讀之后，會(huì)逐步彌補(bǔ)自己思想政治教育理論與方法知識(shí)體系的欠缺，自己也爭取向?qū)W生教育管理工作的專業(yè)化、職業(yè)化方向不斷邁進(jìn)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)資源與知識(shí)共享

本次培訓(xùn)學(xué)員共有來自全區(qū)60多所高校81人。在緊湊的課堂教學(xué)之余，大家通過小組、校友、區(qū)域等途徑，結(jié)合自身工作實(shí)際，就學(xué)生工作的林林總總與同仁們進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，實(shí)現(xiàn)了互通有無，相互借鑒的預(yù)期效果。正像本期培訓(xùn)班班主任羅元老師說到的那樣，希望通過此次的培訓(xùn)，大家建立一個(gè)朋友圈，擁有一個(gè)學(xué)習(xí)成長圈，更希望成為我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯闹破?。在培?xùn)這段時(shí)間的同時(shí)，2013輔導(dǎo)員骨干研修班的QQ群，易班社區(qū)，通訊錄等交流平臺(tái)也在同步運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)了各高校資源與知識(shí)共享，方便了日常工作和科研工作的溝通與聯(lián)系。

四、進(jìn)一步審視個(gè)人不足，明確日后工作方向

幾年來，對(duì)工作，我兢兢業(yè)業(yè)；對(duì)學(xué)院（校），我忠心耿耿；對(duì)學(xué)生，我問心無愧；對(duì)同事，我襟懷坦蕩；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我恭敬不恭維。盡管如此，駐足反省自己的所作所為，發(fā)現(xiàn)自己仍然存在著諸多的不足之處。比如在工作方法、思路的創(chuàng)新方面，仍需加強(qiáng)；在待人接物方面，特別要注意說話分寸、場(chǎng)合。此次研修班的學(xué)習(xí)，也改變了自己看待周圍人和事的態(tài)度，學(xué)會(huì)接受一切。存在的不一定是合理，但自有它存在的道理。

今后，我要把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，不斷地在繁雜的日常事務(wù)性工作中進(jìn)行理論性的提升；把服務(wù)作為一種工作方式，為人謙虛，和氣，率先垂范，以身作則，用人格魅力去感染學(xué)生；把創(chuàng)新作為一種發(fā)展方式，不斷提出新思維、新目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)的認(rèn)同感。用心去做學(xué)生工作，做一個(gè)有思想的行動(dòng)者，提升輔導(dǎo)工作的科學(xué)化，樹立全局觀念，在助推學(xué)子夢(mèng)，推動(dòng)教育夢(mèng)的發(fā)展過程的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)。

最后，以北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長彭慶紅教授在做《輔導(dǎo)員工作研究漫談》專題講座時(shí)的ppt結(jié)束語與大家共勉：思想政治教育大有可為，有為才有位，有位更有為。

第五篇：煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

2016年10月29日至11月2日，我參加了華東師范大學(xué)組織的“全球視野下的校長專業(yè)發(fā)展——煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長高級(jí)研修班”培訓(xùn)活動(dòng)，參觀了上海市6所中小學(xué)，聽了8個(gè)專題講座，受益匪淺，所有學(xué)校和專家講座基本涵蓋以下三個(gè)特征：

一、注重學(xué)校課程體系建設(shè)

在學(xué)校課程體系建設(shè)過程中，辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是課程體系構(gòu)建的導(dǎo)向，辦學(xué)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，而培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。課程改革要根據(jù)人和社會(huì)發(fā)展需要，以發(fā)展的思想構(gòu)建學(xué)校的課程體系，要根據(jù)學(xué)校的定位與發(fā)展目標(biāo)，把國家課程與地方課程、學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合，學(xué)科課程與非學(xué)科課程深度融合，實(shí)現(xiàn)顯性課程與隱性課程的有機(jī)整合，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首要地位。

我們要積極開發(fā)適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的校本課程，發(fā)展是目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，學(xué)校需要有特長老師。要善于挖掘整合學(xué)校周邊的積極課程資源，如我們煙臺(tái)國際機(jī)場(chǎng)、費(fèi)東民俗博物館、銀行等，科研引領(lǐng)是方法，堅(jiān)持是策略，在堅(jiān)持中不斷完善更新課程資源體系，促進(jìn)教師專業(yè)理解，幫助教師專業(yè)成長，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，學(xué)生、教師、學(xué)校都得到了充分的發(fā)展，學(xué)校也隨之創(chuàng)出了特色。

二、關(guān)注學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)

中國學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力，它突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷、自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐。我們教育工作者的使命就是育人，育人就要關(guān)注“核心素養(yǎng)”。任何學(xué)校的教育實(shí)踐都是以“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的教育價(jià)值觀為目標(biāo)，我們要關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后是否具有持續(xù)發(fā)展所具備的品格和能力，所以，課上我們?cè)诼鋵?shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升了嗎？創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與了嗎？科學(xué)人文素養(yǎng)得到發(fā)展了嗎？

以核心素養(yǎng)為課程開發(fā)主軸，實(shí)現(xiàn)同一學(xué)科不同內(nèi)容、不同課型的重構(gòu)與整合，固定班制與走班制結(jié)合，個(gè)性化學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、努力構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

我們上學(xué)時(shí)代，教材是我們的世界，而處于大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的今天，世界是學(xué)生的教材，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師講學(xué)生練為主，忽略了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

課前預(yù)習(xí)傳統(tǒng)的方法，學(xué)生看課本或?qū)W案，自主學(xué)習(xí)難，教師難監(jiān)控?，F(xiàn)在數(shù)字環(huán)境下，用微課導(dǎo)學(xué)學(xué)生易學(xué)，教師可監(jiān)控。

課堂教學(xué)傳統(tǒng)方法，80%時(shí)間用于講授基礎(chǔ)知識(shí)，解決“是什么”問題，20%時(shí)間講“為什么、怎么樣”，現(xiàn)在運(yùn)用“智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)” 20%時(shí)間用于講“是什么”，80%時(shí)間師生互動(dòng)“為什么、怎么樣”，提高分析能力。

學(xué)生作業(yè)傳統(tǒng)方法，困難問題“回避”或“抄襲”，作業(yè)情況教師“難監(jiān)控”，現(xiàn)在的方法，用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生 困難問題“及時(shí)輔導(dǎo)”、學(xué)生可“反思并建立錯(cuò)題”本，作業(yè)情況教師“可監(jiān)控”。教師作業(yè)批改傳統(tǒng)方法，重復(fù)勞動(dòng)、費(fèi)時(shí)、難統(tǒng)計(jì)、效率低下?，F(xiàn)在的方法：省力、易定位、效率高；學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)傳統(tǒng)方法：同樣問題反復(fù)講、輔導(dǎo)面小、教師累、效率低。學(xué)生不情愿，心理有陰影?，F(xiàn)在的方法：學(xué)生應(yīng)用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生隨時(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)、可反復(fù)聽、自信心增強(qiáng)。教師省力又省心，師生關(guān)系融洽。

數(shù)字環(huán)境下，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生在任何時(shí)空下都可以學(xué)習(xí)，用微課導(dǎo)學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、電子書包等手段，學(xué)生把導(dǎo)學(xué)本上的知識(shí)梳理、變式練習(xí)做好，教師可以實(shí)時(shí)的監(jiān)控與調(diào)控，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，教師對(duì)生成性的資源和共性的問題及時(shí)分析，有效的監(jiān)控學(xué)生的參與度，極大地提高了課堂效率。數(shù)字環(huán)境下的家庭作業(yè)可以有效的交互，相當(dāng)于一個(gè)家教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間統(tǒng)一開放答案，學(xué)生自行批改，對(duì)于疑問的問題，通過微課系統(tǒng)，完成自主學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，家長也可以有效的監(jiān)控。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)思維就是開放、交互、共享、共贏的思維，學(xué)校不再是象牙塔，學(xué)生通過數(shù)字化校園系統(tǒng)可以與世界無縫對(duì)接，盡可能的讓每個(gè)孩子締造屬于自己的輝煌。

2016.11.4