第一篇：校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長(zhǎng)高級(jí)研修班一行81人從長(zhǎng)沙來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市教育行政學(xué)院，開(kāi)展為期十天的校長(zhǎng)影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮，然后分別聽(tīng)了沈陽(yáng)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉凌波教授、沈陽(yáng)市第20中學(xué)俞萬(wàn)祥校長(zhǎng)、遼寧省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)家曹麗娟教授的精彩報(bào)告，22日至26日我們被分成7個(gè)組，分別派到沈陽(yáng)市7所重點(diǎn)中學(xué)掛職，跟隨校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長(zhǎng)。通過(guò)十天在沈陽(yáng)的學(xué)習(xí)生活，我感覺(jué)受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明

1、時(shí)間縮短。本期校長(zhǎng)高級(jí)研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間壓縮，原來(lái)一年、半年完成 的事，本期只有半個(gè)月，包括在長(zhǎng)沙的專(zhuān)家培訓(xùn)。

2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個(gè)組編組，全部打亂，盡量每個(gè)組都是不同地區(qū)的校長(zhǎng)組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來(lái)到遼寧省沈陽(yáng)市學(xué)習(xí)，而且是實(shí)實(shí)在在課程排的滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問(wèn)題。

3、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)、看、談、仿、思等形式，對(duì)掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識(shí)有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點(diǎn)滴體會(huì)以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來(lái)湖南教育發(fā)展的新動(dòng)力。

二、基地認(rèn)識(shí)高，安排很周到

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)?！蜿?yáng)市第十一中學(xué)陳副校長(zhǎng)親自帶了一輛中巴車(chē)來(lái)到我們培訓(xùn)駐地來(lái)接我們。宋校長(zhǎng)、左書(shū)記在校門(mén)口親自迎接。在歡迎會(huì)上，左書(shū)記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗(yàn)介紹，周副校長(zhǎng)作了《搏與進(jìn)取潤(rùn)澤成長(zhǎng)之本，愛(ài)與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，我們充分感受到了學(xué)校對(duì)我們湖南這次校長(zhǎng)高研班的重視。

2、安排細(xì)致。學(xué)校對(duì)幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專(zhuān)門(mén)發(fā)了一張日程表，里面

有聽(tīng)教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂(lè)部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使我們?nèi)轿?，多角度的了解沈?yáng)市第十一中學(xué)的教育教學(xué)情況。

三、思想理念新，辦學(xué)有特色

1、基本情況。沈陽(yáng)市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。2002年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，2003年被確定為省級(jí)示范性高中。校園占地12.5萬(wàn)平方米，建筑面積6.5萬(wàn)平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班（其中有4個(gè)西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來(lái)始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛(ài)”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上” 的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)?！暗诙蝿?chuàng)業(yè)”。

3、辦學(xué)有特色。

（一）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動(dòng)售書(shū)柜，有我目前見(jiàn)過(guò)的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂(lè)部，室外場(chǎng)地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線(xiàn)”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂(lè)孝園、煥歡園、農(nóng)樂(lè)園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說(shuō)話(huà)，一草一木都含情。

二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國(guó)學(xué)語(yǔ)錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵(lì)耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實(shí)驗(yàn)樓為“求真樓”，音樂(lè)廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點(diǎn)（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)突出人文特色，50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開(kāi)展“寫(xiě)家史、傳家訓(xùn)”活動(dòng)，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺(tái)。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用切身感悟詮釋了沈陽(yáng)人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說(shuō)的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國(guó)一體的民族情懷”，這項(xiàng)活動(dòng)也得到了媒體和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹(shù)立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂(lè)于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實(shí)在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費(fèi)提供餐飲，有教工俱樂(lè)部，教工之家，休息時(shí)間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機(jī)上跑跑步，在自行車(chē)上騎騎車(chē)，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專(zhuān)門(mén)擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級(jí)下移。學(xué)校管理突出年級(jí)部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實(shí)主要靠年級(jí)部實(shí)施。年級(jí)部每天通報(bào)檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專(zhuān)注率、低頭率、動(dòng)筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無(wú)聲自習(xí)的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過(guò)短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺(jué)到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、重點(diǎn)班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實(shí)施績(jī)效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報(bào)酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長(zhǎng)們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹(shù)立典型，去感化激勵(lì)教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒(méi)得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點(diǎn)布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時(shí)間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬(wàn)元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬(wàn)元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了我們自身的不足?；厝ヒ院螅覀儗⑴ψ汾s時(shí)代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：長(zhǎng)治市中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

做適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的教育工作者

----長(zhǎng)治市中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)感悟

武鄉(xiāng)縣監(jiān)漳鎮(zhèn)中學(xué)劉榮國(guó)

2011年7月26日至29日，我有幸運(yùn)地參加了長(zhǎng)治市2011年義務(wù)教育階段學(xué)校初中教學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了程翔、馬骉、程華、郭小琴、朱紀(jì)華五位教育專(zhuān)家的講座，他們從實(shí)踐到理論、又從理論回歸到實(shí)踐，以一個(gè)個(gè)鮮活的案例和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深入淺出地引領(lǐng)我們?cè)诮逃虒W(xué)這個(gè)廣闊的世界里遨游，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一個(gè)專(zhuān)家的講座都能碰撞出我思想的火花。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，我反思著自身的教學(xué)理念和管理行為，覺(jué)得存在著很大的差距。我深深體會(huì)到：管理者要準(zhǔn)確把握時(shí)代脈博，更快捕捉新的教育觀點(diǎn)，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。堅(jiān)持以人為本，用愛(ài)、用情、用心做教育，因校制宜，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。要以飽滿(mǎn)的激情，健康的心態(tài)，敏銳的視角，不斷在管理的實(shí)踐中反思與總結(jié)，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取專(zhuān)家和名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的辦學(xué)特色，形成自己的教育品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)型教師

常言說(shuō)得好“活到老、學(xué)到老”，這對(duì)于我們當(dāng)代教育者尤為重要。作為一名教師終身教育和終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師的選擇并不永恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新世紀(jì)的教師必須師德高尚，知識(shí)淵博、具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。

當(dāng)代教育要求教師要具有豐厚的學(xué)識(shí)、崇高的理想、健全的人格、健康的體魄、高雅的情趣，做到務(wù)實(shí)求真，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和創(chuàng)新！這就需要作為教師的我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步滿(mǎn)足當(dāng)前教育的需要。

二、掌握教育規(guī)律，做教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的引路人

教學(xué)校長(zhǎng)要引領(lǐng)老師促進(jìn)他們教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，努力做到六個(gè)轉(zhuǎn)變：第一個(gè)轉(zhuǎn)變是由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)；我們過(guò)去的教學(xué)主要是傳播知識(shí)，現(xiàn)在是提高綜合素質(zhì)。第二個(gè)轉(zhuǎn)變是由傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)。英國(guó)教育家威廉亞瑟講過(guò)，平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。第三個(gè)轉(zhuǎn)變是由給學(xué)生澆水，變成教給學(xué)生找水，為教給學(xué)生找水，教師要培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力，要教給學(xué)生會(huì)使用三種工具：第一是查字典，第二是利用圖書(shū)館，第三是會(huì)上網(wǎng)，要擴(kuò)大他們自己獲取知識(shí)的本領(lǐng)。日前的學(xué)生將成為未來(lái)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)者，我們要教給他們自己獲得知識(shí)的方法，教給他們生存的能力和辦法；第四個(gè)轉(zhuǎn)變是由培養(yǎng)單一型人才轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是厚基礎(chǔ)，寬專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)技能尖一點(diǎn)的復(fù)合型人才。第五個(gè)轉(zhuǎn)變是由只重智力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視智力培養(yǎng)的同時(shí)，更注重非智力因素的培養(yǎng)。智力是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，非智力因素給人發(fā)展動(dòng)力，兩者都很重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才起決定作用的是非智力因素，取決于他的思想、拼搏與奮斗。第六個(gè)轉(zhuǎn)變是課內(nèi)外相結(jié)合。學(xué)校要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校的功課表，作息時(shí)間不要安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一刀切不好，要給學(xué)生留一定的發(fā)展空間，發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，小學(xué)下午三點(diǎn)以后散養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、語(yǔ)音室都開(kāi)放，選修課、講座也進(jìn)行。在教師、校長(zhǎng)的指引下，學(xué)生自由的選擇，發(fā)揮他們聰明才智。做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外育特長(zhǎng)。

三、率先垂范做好榜樣

作為新時(shí)代的教學(xué)校長(zhǎng)，自己的為人處事，治學(xué)態(tài)度，行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的崗位，喜愛(ài)教書(shū)。這是最基本的。雖然我們不一定能培養(yǎng)出高尖端這樣的科學(xué)人才，但至少要引導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞献吆妹恳徊?，我們所肩?fù)的責(zé)任關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，這是何等的重要啊！

一所好的學(xué)校就是以人為根本的學(xué)校，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校，學(xué)生喜愛(ài)、教師眷戀的學(xué)校；教學(xué)校長(zhǎng)要有正確的學(xué)生觀，把學(xué)生作為教育的主體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；校長(zhǎng)要有正確的教師觀，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們掌握系統(tǒng)的教育科學(xué)理論，具有先進(jìn)的教育理念，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力

四、對(duì)照反思，結(jié)合實(shí)際解決當(dāng)前工作中的問(wèn)題

我認(rèn)真地反思一下學(xué)校的工作，首先，學(xué)校確實(shí)存在一些亟待解決的問(wèn)題，如：學(xué)校近年來(lái)取得了一定的成效，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的普遍認(rèn)可，但是，學(xué)校將如何順利進(jìn)入第二次發(fā)展軌道，向更高層次發(fā)展，這是學(xué)校面臨的主要問(wèn)題，確實(shí)應(yīng)該組織廣大教職員工進(jìn)行深層次的民主討論，集思廣益，共同尋找出適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新路子。其次，學(xué)校如何建立富有科學(xué)化、人文化、校本化的管理模式？怎樣充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等人員共同參與學(xué)校的管理，是值得今后思考的課題；三是校長(zhǎng)如何形成自己的辦學(xué)理念，并將理念持之以恒地落實(shí)到學(xué)校的日常工作細(xì)節(jié)上，讓所有的人努力實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念；四是更加明確校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持抓好三件事：學(xué)校的發(fā)展定位；師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高；打造品牌學(xué)校。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓我們能不斷地積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。

2011年8月6日

第三篇：華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)體會(huì)

常州市武進(jìn)區(qū)南宅幼兒園 承賽華

2012年4月8日至12日，在武進(jìn)區(qū)教育局和武進(jìn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，我有幸赴上海參加了華東師范大學(xué)常州市武進(jìn)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)主講教師陣容強(qiáng)大，理念新、層次高，內(nèi)容多，使人耳目一新，受益非淺。

在此期間，我們特別有幸的聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)學(xué)前教研室主任閻水金教授的專(zhuān)題報(bào)告《幼兒園發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃》，閻教授提出了“幼兒園在規(guī)劃中發(fā)展”、“園長(zhǎng)在規(guī)劃中成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，充分揭示了幼兒園規(guī)劃的意義和作用，并對(duì)幼兒園規(guī)劃的科學(xué)制定作了具體的指導(dǎo)，有效的填補(bǔ)了我們?cè)谝?guī)劃制定與執(zhí)行管理這方面的空白?！皼](méi)有理想不配當(dāng)園長(zhǎng)，沒(méi)有智慧當(dāng)不好園長(zhǎng)”、“勇于實(shí)踐，注意學(xué)習(xí),通過(guò)規(guī)劃，打造智慧性的組織”等一系列的觀點(diǎn)，不時(shí)引起我們的共鳴。

我們還聆聽(tīng)了學(xué)前教育系副主任柳倩教授的專(zhuān)題講座《幼兒園風(fēng)險(xiǎn)防范--幼兒園事故的處理案例分析》，關(guān)于幼兒園的風(fēng)險(xiǎn)防范，幼兒園事故的處理柳倩教授從法律層面進(jìn)行了闡述，并引用了發(fā)生在幼兒園的許多生動(dòng)的事例，深入淺出地進(jìn)行了剖析，給了我們方法上的指導(dǎo)，使在座的所有參訓(xùn)園長(zhǎng)都被其精彩的講座給吸引住了，也引發(fā)了許多思考。

我們還聆聽(tīng)了學(xué)前教育系博士、兒童行為觀察教育專(zhuān)家張婕老師的專(zhuān)題講座《兒童行為觀察現(xiàn)記錄》，觀察和記錄兒童的行為，是解讀兒童、研究?jī)和?、從而為兒童提供適宜教育的依據(jù)。隨著我國(guó)幼兒園課程改革的推進(jìn)，觀察和記錄兒童的行為，也已經(jīng)成為幼兒園教師日常工作中的重要一環(huán)。張婕老師的講座從教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，聚焦在教師在日常實(shí)踐工作中如何觀察和記錄兒童的行為，幫助大家學(xué)習(xí)觀察、記錄和解讀幼兒行為的技能，進(jìn)而獲得更加全面深入地理解幼兒行為，以及繼而改進(jìn)教學(xué)的途徑和方法。除了進(jìn)行原理和方法的介紹之外，講座還結(jié)合了具體的案例進(jìn)行分析，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，使我們獲得了大量幼教信息，學(xué)到了先進(jìn)的幼教方法，提高了我們的課程解讀能力，同時(shí)也提升了我們的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。

每個(gè)講座都觀點(diǎn)鮮明、見(jiàn)解獨(dú)到、理論精辟，使園長(zhǎng)們大開(kāi)眼見(jiàn)，感觸頗深。本次培訓(xùn)還參觀了上海市好奇妙、童的夢(mèng)、浦南幼兒園，我們分享了各幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了三個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)、教師的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，大家對(duì)好奇妙的建筑設(shè)計(jì)、童的夢(mèng)的藝術(shù)教育課程、浦南的早期閱讀課程留下了深刻印象，尤其是何敬紅園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課評(píng)課指導(dǎo)，更讓我們了解了上海一線(xiàn)園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)能力。課余時(shí)間我與來(lái)自武進(jìn)區(qū)各幼兒園部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，豐富了理論修養(yǎng)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，為提高管理質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵作了新的準(zhǔn)備。

培訓(xùn)中一則報(bào)道給我留下了深刻印象：據(jù)調(diào)查，中國(guó)公民每年平均閱讀量為0.7本書(shū)，日本為4本，韓國(guó)7本，法國(guó)11本。中國(guó)人有“讀書(shū)習(xí)慣”的，從幾年前的7％，降到2004年的5％，而英國(guó)從1977年的54%上升到2002年的65%。聯(lián)合國(guó)對(duì)世界500強(qiáng)企業(yè)家的讀書(shū)調(diào)查顯示，日本企業(yè)家一年讀書(shū)50本，中國(guó)企業(yè)家一年讀書(shū)0.5本，差一百倍。簡(jiǎn)直讓人羞愧得抬不起頭來(lái)！正如趙毅衡先生所說(shuō)：“正當(dāng)聯(lián)想收購(gòu)ＩＢＭ，南汽收購(gòu)羅孚，百度勝利進(jìn)軍納指，中國(guó)企業(yè)大踏步走向國(guó)際舞臺(tái)時(shí)，這個(gè)讀書(shū)統(tǒng)計(jì)，讓人擔(dān)憂(yōu)中國(guó)資本的進(jìn)軍，會(huì)不會(huì)順利。”我們還可有進(jìn)一步的擔(dān)憂(yōu)：一個(gè)不讀書(shū)的民族，如何能“可持續(xù)發(fā)展”！

相信大家一定對(duì)這句名言耳熟能詳：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是的，回想從小到大的校園時(shí)光，無(wú)論是因?yàn)樯龑W(xué)的壓力還是閱讀的樂(lè)趣，每天和我們朝夕相伴的便是書(shū)了。我們正是沿著書(shū)籍的階梯一點(diǎn)點(diǎn)汲取知識(shí)，一天天長(zhǎng)大成人。

我們都知道：讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)民族的興旺與發(fā)達(dá)，影響一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與未來(lái)。為了在幼兒園形成好讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍，我覺(jué)得自己首先要多讀書(shū)，引領(lǐng)教師在閱讀中提升思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平，在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中起到表率和標(biāo)兵作用。再次，要經(jīng)常舉辦各種培訓(xùn)活動(dòng)和講座，使每位教職員工在讀書(shū)過(guò)程中能夠得到有效的指導(dǎo)，使他們有一個(gè)可以互相交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。溫總理的話(huà)給了我們很大的啟示，要多讀能夠給人的思想以啟迪，同時(shí)了解大學(xué)問(wèn)家的治學(xué)精神和風(fēng)范的書(shū)，能夠使人震撼靈魂、激動(dòng)思考的書(shū)。作為一園之魂的園長(zhǎng)要提高對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辨別書(shū)籍，學(xué)會(huì)如何讀書(shū)，而且要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，把理論知識(shí)、思想覺(jué)悟的提高與工作能力的提升統(tǒng)一起來(lái)，做到自主讀，有計(jì)劃地讀，通過(guò)讀書(shū)，改變自己的思想觀念，提升自己的思維，把握發(fā)展的態(tài)勢(shì)與趨向。

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

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中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

來(lái)

中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

暑假過(guò)一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級(jí)和七年級(jí)都已超招生計(jì)劃幾十人，將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校，感到責(zé)任重大。

招生進(jìn)入尾聲之際，用兩天時(shí)間準(zhǔn)備了報(bào)告，關(guān)于教育實(shí)踐與思考的，25號(hào)上午給XX一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課，三個(gè)小時(shí)無(wú)一人走動(dòng)或接聽(tīng)電話(huà)，結(jié)束前我把校長(zhǎng)們大大表?yè)P(yáng)一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開(kāi)發(fā)人才支持計(jì)劃——XX省XX市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”開(kāi)班儀式，結(jié)果火車(chē)晚點(diǎn)被誤。26-28號(hào)，整整三天培訓(xùn)，每天六個(gè)小時(shí)。

參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)胡XX博士用三個(gè)半天談了：1.聚焦香港中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；3.XX中小學(xué)教育如何與國(guó)際教育接軌。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來(lái)，而且在香港就印好帶來(lái)，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)XX書(shū)院胡XX校長(zhǎng)談了：1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展1

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 的若干問(wèn)題；2.XX書(shū)院巡禮。涉及五個(gè)方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長(zhǎng)從五個(gè)方面談全人教育：擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂(lè)發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，胡校長(zhǎng)從自己的兩個(gè)學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因?yàn)檎?，我們校長(zhǎng)卻常常只往自己臉上貼金，問(wèn)題卻避而不談。

XX書(shū)院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國(guó)民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。

參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)香港XX小學(xué)連文嘗校長(zhǎng)談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢(mèng)——香港XX小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷。XX小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長(zhǎng)從讀書(shū)抓起。連校長(zhǎng)的報(bào)告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問(wèn)題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。

28號(hào)下午，舉行校長(zhǎng)論壇，連校長(zhǎng)安排我第一個(gè)發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細(xì)致。我講三點(diǎn)：

1、感動(dòng)與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專(zhuān)家的精彩分享，感動(dòng)于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動(dòng)于我們30為聽(tīng)課的中小學(xué)校校長(zhǎng)，2

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克服困難，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對(duì)教育的赤誠(chéng)，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺(jué)，三位專(zhuān)家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識(shí)有厚度，思想有深度；連文嘗校長(zhǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長(zhǎng)有人格魅力、樂(lè)觀積極面對(duì)問(wèn)題和，能高效開(kāi)展工作，既嚴(yán)格要求又充滿(mǎn)人文關(guān)懷。

針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)信念的理解，對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對(duì)“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對(duì)胡XX博士的報(bào)告，我談了對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法，對(duì)“家校合一”的新認(rèn)識(shí)。而對(duì)“中國(guó)一切易道德化”，哈，我亂說(shuō)一通。德育必須寓于活動(dòng)，而不是創(chuàng)建出來(lái)的，掛個(gè)什么牌子，懸掛幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，張貼幾個(gè)宣傳畫(huà)，就以為是搞德育，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。針對(duì)胡XX校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個(gè)體，面子工程重于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。

在香港當(dāng)校長(zhǎng)真的很難，既沒(méi)有“錢(qián)”的工具，又無(wú)權(quán)獎(jiǎng)懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。

3、感召與感奮

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這次研修學(xué)習(xí)給我們?cè)鰪?qiáng)了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動(dòng)對(duì)我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無(wú)止境，唯有拼搏才有未來(lái)。

我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場(chǎng)。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營(yíng)造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會(huì)有用之材。我們要堅(jiān)定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實(shí)地工作。XX小學(xué)校長(zhǎng)陳XX表達(dá)辦學(xué)理想：人在中央；每一個(gè)孩子都重要；讓每一個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)。XX世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵XX校長(zhǎng)說(shuō)，校長(zhǎng)要把教師放在心上，教師才會(huì)把校長(zhǎng)的想法付諸實(shí)踐。

最后，連XX校長(zhǎng)表示：面對(duì)限制，只要有情有夢(mèng)，就有可能；透視情境，隨機(jī)轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書(shū)記、陳校長(zhǎng)和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級(jí)學(xué)生和帶隊(duì)教師。來(lái)

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第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

安居小學(xué) 鄭國(guó)

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國(guó)教科院和中國(guó)德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了4位教育專(zhuān)家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè)。專(zhuān)家的人格魅力、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就像一位大師，傳道解惑，在激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：

一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報(bào)告、學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流及實(shí)地參觀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì)令人身心舒暢，充滿(mǎn)活力。作為校長(zhǎng)，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實(shí)施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列教育，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì)祥校長(zhǎng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(zhǎng)給我們每位小學(xué)校長(zhǎng)留下深刻的印象，他們用自己對(duì)教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤(rùn)學(xué)校的一些作法，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師，鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。