第一篇：昌平區(qū)社會(huì)大課堂資源單位青少年基地匯報(bào)總結(jié)

青少年的港灣 家長的學(xué)校

昌平區(qū)青春健康教育基地（社會(huì)大課堂資源單位）總結(jié)匯報(bào) 昌平區(qū)青春健康教育基地（青蘋果之家）建于2003年。2002年，昌平區(qū)成為中國計(jì)劃生育協(xié)會(huì)青春健康項(xiàng)目拓展點(diǎn)。以此為契機(jī)，2003年建成了面積近500平米的全市第一家、常年免費(fèi)向社會(huì)開放的青春健康教育基地。2008年，計(jì)生委投資54萬為青春健康教育基地進(jìn)行了升級(jí)改造，加盟了著名青少年公共教育品牌——中國青蘋果之家。2008年12月，成為昌平區(qū)中小學(xué)社會(huì)大課堂資源單位。多年來，昌平青春期健康教育基地（青蘋果之家）通過“四個(gè)結(jié)合”，即：普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、與個(gè)性化的一對(duì)一咨詢相結(jié)合、與生殖健康技術(shù)服務(wù)相結(jié)合、與中瑞國際合作項(xiàng)目相結(jié)合，開展了形式多樣的青少年性與生殖健康教育和服務(wù)，受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

昌平青春期健康教育基地（青蘋果之家）是為13—24歲未婚青少年提供公益性、專業(yè)化的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。以促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展為目標(biāo)，以提供性和生殖健康技術(shù)服務(wù)為支撐，以一對(duì)一的個(gè)性化咨詢服務(wù)為特色，呵護(hù)青少年健康成長。昌平青春期健康教育基地（青蘋果之家）是國家青少年健康人格工程項(xiàng)目試點(diǎn)基地；是北京市社會(huì)大課堂中小學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)試驗(yàn)基地；是昌平區(qū)中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源單位；是北京市科普教育基地；是中瑞（典）國際合作的項(xiàng)目資源基地。

針對(duì)青少年成長中存在的生理、心理、學(xué)業(yè)、情感、人際交

往等方面的問題和困惑，基地（青蘋果之家）開展一對(duì)一個(gè)性化咨詢服務(wù)有：電話咨詢、預(yù)約面詢、郵箱咨詢、QQ聊天等，咨詢服務(wù)方式有一次性咨詢、常年跟蹤咨詢、父（母）子共同咨詢、同伴相約咨詢、小團(tuán)體咨詢、咨詢老師到學(xué)校（單位）定點(diǎn)定期咨詢等。基地（青蘋果之家）還開辟了生理、心理、法律和生殖健康技術(shù)（手術(shù)）免費(fèi)服務(wù)等四條簡便快捷、保護(hù)隱私的綠色通道。

“為青春護(hù)航、營造心靈綠洲”青春期健康教育基地的工作主題和服務(wù)宗旨。基地（青蘋果之家）以政府機(jī)構(gòu)的公信力、非營利性為青少年提供個(gè)性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。每年計(jì)生委要為青春教育基地投資20多萬元，用于租金及各項(xiàng)開支。

一、搭建平臺(tái)

創(chuàng)建特色

我們堅(jiān)持以本地區(qū)青少年需求為導(dǎo)向，為青少年學(xué)生搭建傾訴的平臺(tái)，為家長、老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為專家搭建交流的平臺(tái)，活動(dòng)形式多樣，服務(wù)內(nèi)容寬泛。

1、明確對(duì)象 服務(wù)到位

青春期健康教育基地（青蘋果之家）以健康人格塑造、心理咨詢與疏導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)為主要任務(wù)，開展適合青少年特點(diǎn)的宣傳教育、心理生理健康指導(dǎo)、咨詢；避孕防病指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)、意外懷孕救助和司法維權(quán)等綜合性服務(wù)。

我們的服務(wù)對(duì)象包括：

（1）大中小學(xué)生。對(duì)中小學(xué)生的健康人格教育，以培養(yǎng)引

導(dǎo)兒童少年學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往為主要內(nèi)容。小學(xué)更突出以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)同伴交往、自我保護(hù)等為主要內(nèi)容；中學(xué)主要以學(xué)會(huì)做人、做事、青春期知識(shí)、責(zé)任教育、異性交往、自我保護(hù)教育等內(nèi)容為主；大學(xué)以生殖健康、避孕節(jié)育、預(yù)防性病、艾滋病知識(shí)為主。

（2）學(xué)生家長。針對(duì)家長對(duì)孩子在青春期的逆反心理；性知識(shí)教育開口難、溝通難、知識(shí)少、辦法少的現(xiàn)實(shí)，給予指導(dǎo)，傳授教子方法。

（3）社會(huì)青年、打工青年、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士：以生殖健康、避孕節(jié)育、預(yù)防性病、艾滋病知識(shí)為主。

（4）教育工作者。通過溝通、座談、共同舉辦活動(dòng)等形式，達(dá)成共識(shí)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2、開放實(shí)用 緊密結(jié)合

我區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）有多種活動(dòng)模式，在每次活動(dòng)中：教育基地與學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合；開放式講座與個(gè)體性交流相結(jié)合；大課堂與小課堂相結(jié)合；電視講座與課堂面授相結(jié)合，活動(dòng)由專家講授，活動(dòng)過程中專家與青少年互動(dòng)，注重細(xì)節(jié)不說教、不空談，注意保密、解困擾。

3、走出去請(qǐng)進(jìn)來

我區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，為學(xué)生和廣大家長服務(wù)。我們請(qǐng)專家進(jìn)校園、社區(qū)、企業(yè)、部隊(duì)宣講青春健康知識(shí)，我們把大、中、小學(xué)生，學(xué)生家

長請(qǐng)進(jìn)青蘋果之家進(jìn)行培訓(xùn)，組織團(tuán)體咨詢，家教沙龍，解決家長的困惑。

2009年共組織講座25 場，接受培訓(xùn)約3000多人；接待參觀27個(gè)團(tuán)體，600余人。

2010年共組織講座 66 場；接受培訓(xùn)9000余 人；接待參觀31個(gè)團(tuán)體，600余人

2011年與學(xué)校共同組織活動(dòng)、講座68場，涵蓋了昌平區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)32個(gè)社區(qū)；44所大、中、小學(xué)，共計(jì)10000余人。接待團(tuán)體25個(gè)，500余人。

2012年1月至5月與學(xué)校共同組織講座28場，參與活動(dòng)人數(shù)3800多人。

三年多來，平時(shí)散客參觀者不計(jì)其數(shù)。

4、熱線咨詢 個(gè)性服務(wù)

我區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）組建了懂醫(yī)學(xué)、懂教育學(xué)、懂心理學(xué)有高級(jí)教師職稱的專家小組，她們有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，參與全職熱線服務(wù)和接待來訪服務(wù)。設(shè)立并開通了青蘋果之家ＱＱ網(wǎng)絡(luò)咨詢。

青春期性健康教育私密性強(qiáng)、個(gè)性化服務(wù)要求高。為了滿足這個(gè)需求，熱線接聽時(shí)間每周一至周六全天接待?！扒嗵O果心理咨詢熱線”2009年至今接聽有效咨詢電話、來訪800多人，有大中小學(xué)生及家長，有打工妹，有未結(jié)婚的年輕人。中小學(xué)生的問題，大多數(shù)是一個(gè)家庭。典型孩子被我們作為個(gè)案跟蹤，有 4

10幾個(gè)學(xué)生，分別考入中學(xué)、高中、大專和職業(yè)學(xué)院和正在準(zhǔn)備考入中學(xué)、高中、大專和職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)大學(xué)。

舉例“昌平某高中的欣欣同學(xué)正準(zhǔn)備報(bào)考北京第二外國語學(xué)院（案例略）”?！秼寢尲绷司鸵鹤印?、《兩元錢的故事》。

5、搭建平臺(tái) 學(xué)習(xí)交流

三年來，接待來自世界各地、全國各地的參觀考察團(tuán)體百余個(gè)。由來自美國、瑞典的；有來自國家計(jì)生委、北京市計(jì)生委的參觀團(tuán)，有來自吉林、廣東、邢臺(tái)等外省市的參觀團(tuán)，有來自本市海淀、西城、平谷、大興區(qū)等地參觀團(tuán)，還有中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、昌平電視臺(tái)等多家媒體和性健康教育的專家來青蘋果之家參觀學(xué)習(xí)考察共計(jì)1500余人。

二、拓寬服務(wù)領(lǐng)域 深化服務(wù)功能

青春期健康教育基地（青蘋果之家）基地建設(shè)初期，主要是與社區(qū)、學(xué)校合作，工作對(duì)象僅限于小部分中學(xué)生及家長。服務(wù)方式也局限于組織講座和電話咨詢。隨著活動(dòng)的不斷深入，我們豐富了活動(dòng)形式，擴(kuò)展了服務(wù)對(duì)象，深化了服務(wù)功能，初步實(shí)現(xiàn)了把“青蘋果之家”辦成了“沒有圍墻”的教育基地。

1、制定實(shí)施青少年健康人格工程計(jì)劃、活動(dòng)要求。昌平區(qū)青蘋果之家制定了“關(guān)于參加五部門在全國實(shí)施青少年健康人格工程‘2011年國家倡導(dǎo)活動(dòng)’”的要求方案。具體部署健康人格教育工程的工作細(xì)則與活動(dòng)進(jìn)程。

青春期健康教育基地（昌平青蘋果之家）選擇昌平一中、昌

平二中、昌平三中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、陽坊中學(xué)、天通苑學(xué)校、昌盛園小學(xué)、馬池口小學(xué)八所學(xué)校參加“2011年國家倡導(dǎo)活動(dòng)”比賽。組織了這八所學(xué)校專門召開了研討會(huì)，對(duì)此項(xiàng)工程進(jìn)行了部署。

2、教育活動(dòng)形式多樣（1）知識(shí)講座

為中小學(xué)生講授《我的青春我做主》、《呵護(hù)我們的青春》、《萌動(dòng)的青春》、《與異性同學(xué)正常交往》、《從小養(yǎng)成好習(xí)慣為成才奠基》、《黨在我心中》、《共青團(tuán)員走進(jìn)共產(chǎn)黨》、《學(xué)黨史頌黨恩做黨的好少年》、《擁有感恩的心，做感恩的好少年》等主題報(bào)告，受到師生們的歡迎。為社區(qū)學(xué)生家長授課《齊飛翔共成長》、《家長如何對(duì)待“早戀”的孩子》、《家長如何配合學(xué)校教育子女》、《家長如何把話說到孩子心坎上》、《家長如何幫助孩子順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活為高中奠基為大學(xué)積蓄能量》《家長與子女的溝通技巧》教給家長教子的方法受到歡迎。

為中央財(cái)經(jīng)大學(xué)大一女生作“美妙的青春之旅”青春健康知識(shí)講座，讓女生遠(yuǎn)離身心傷害，做青春的主人！為中國石油大學(xué)的學(xué)生、北京交通職業(yè)學(xué)院的大一學(xué)生作“給未來的丈夫和妻子－－大學(xué)生性心理與性健康專題講座”，課堂上互動(dòng)場面熱烈。給昌平地區(qū)的各大學(xué)主管學(xué)生處工作的領(lǐng)導(dǎo)、干事輔導(dǎo)《高校大學(xué)生生殖健康課程情況介紹》。學(xué)生來信：

老師你好：

我是商學(xué)院市場營銷專業(yè)的學(xué)生ⅩⅩⅩ。非常高興這學(xué)期

能夠聽你的課。我覺得這門課開的很有必要，您上課內(nèi)容也很好。不像以前初中時(shí)候，上生理課簡直是走形式。我覺得老師完全可以大膽地講，選擇上課的同學(xué)既然選擇了這門課就應(yīng)該是可以接受的……。生殖健康、性健康知識(shí)講座很受學(xué)生歡迎。

為南口部隊(duì)?wèi)?zhàn)士舉辦了青春期性健康教育講座，和戰(zhàn)士互動(dòng)討論男性生殖健康與疾病、男性性生理性反應(yīng)、男性衛(wèi)生保健與性傳播疾病與預(yù)防艾滋病等方面的問題。部隊(duì)的戰(zhàn)士是一個(gè)單一性別的特殊群體，對(duì)于青春期性健康教育和生殖健康教育的需求是很大的。這樣的活動(dòng)是“青蘋果之家”走進(jìn)部隊(duì)、關(guān)愛特殊人群的重要活動(dòng)之一。如何更好地關(guān)愛他們，服務(wù)于他們是“青蘋果之家”需要認(rèn)真研究的課題。

（3）送給男孩女孩“三個(gè)一”

我區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）是學(xué)生校外學(xué)習(xí)的社會(huì)大課堂，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。宗旨是關(guān)愛所有正處于成長過程中的青少年，幫助他們解決青春期的心理、生理健康問題，使他們對(duì)在成長過程中出現(xiàn)的問題在態(tài)度上、行為上有所認(rèn)識(shí)、有所改變。為青少年提供一個(gè)心理釋放的空間，解決好奇心、解除神秘感，讓處在青春期的男孩子們?cè)O(shè)置多道防病、防毒等心理防線并提高“后果意識(shí)”，讓女孩子們學(xué)會(huì)安全防護(hù)知識(shí)，在遇到“問題”時(shí)學(xué)會(huì)說“不”。為此請(qǐng)專家編寫了《為青春護(hù)航——給青春期男（女）孩》，并伴隨三個(gè)一活動(dòng)（三個(gè)一活動(dòng)即：一本書、一堂課、一張光盤）。讓正處于青春期的青少年們獲得

相關(guān)的青春期知識(shí)及性知識(shí)，形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，達(dá)到身心健康，提高人格素養(yǎng)的目的。

2011年，我們向中學(xué)生發(fā)放《為青春護(hù)航——給青春期男（女）孩》共計(jì)12720本。光盤《花季雨季》13000張。（為每所學(xué)校存檔多發(fā)幾張）。宣傳碳素筆40000支。受到學(xué)生、教師、家長的歡迎。他們說“這書和盤太及時(shí)了，孩子們太有用了，碳素筆很好使，還有宣傳畫很實(shí)用，有啥問題按筆上電話89701880咨詢老師，問題就解決了。”

3、舉辦家庭教育沙龍、學(xué)生書畫大賽、動(dòng)漫大賽等。

4、編寫《青少年咨詢案例集》

我區(qū)青蘋果之家整理了一年來個(gè)性化服務(wù)“心理咨詢的案例”及“生殖健康咨詢的案例”，選取了24個(gè)有代表性的事例編輯成冊(cè)。為了使在校大學(xué)生在遇到身心困惑時(shí)及時(shí)向我們尋求幫助，我們特意印制了《昌平區(qū)青少年中心免費(fèi)服務(wù)指南》宣傳冊(cè)50000冊(cè)發(fā)到昌平區(qū)在校大學(xué)生手中。

5、為弱勢(shì)群體服務(wù)

從去年開始青春期健康教育基地（青蘋果之家）特別關(guān)注弱勢(shì)群體、特殊群體，如流動(dòng)人口打工妹，開展女性健康教育活動(dòng)。今年我們?yōu)榇蚬ぷ拥軐W(xué)校——雨竹學(xué)校的孩子進(jìn)行了“送關(guān)懷，送知識(shí)，送健康”的青春期性健康教育活動(dòng)，專門設(shè)立每月第一周的周五心理咨詢上門服務(wù)。

6、避孕、防病指導(dǎo)與服務(wù)

在青少年中開展避孕節(jié)育知識(shí)普及教育活動(dòng)，重點(diǎn)是緊急避孕知識(shí)和正確使用安全套教育。教育青少年建立“三道防火墻”。第一道防止未成年人發(fā)生性關(guān)系，１８歲之前的學(xué)生應(yīng)做到“潔身自愛”；第二道是知曉避孕和緊急避孕，教給他們避孕與緊急避孕知識(shí)；第三道是了解終止妊娠，告訴青少年避孕手段并非萬分可靠，一旦懷孕應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院就診。除了上述性教育內(nèi)容之外，還需要更加側(cè)重對(duì)生命教育、心理教育、安全教育和健康衛(wèi)生教育。

對(duì)大學(xué)生普及避孕知識(shí)，進(jìn)行避孕、防病指導(dǎo)，傳授避孕及健康知識(shí)；指導(dǎo)避孕及防病方法，提供避孕及防病的咨詢。提供技術(shù)服務(wù)，終止妊娠術(shù)及隨訪。

三、取得成效

我區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）2009年至今組織開展各項(xiàng)活動(dòng)參與人數(shù)20000多人（包括一些宣傳活動(dòng)），發(fā)放并收回各類調(diào)查問卷15000余份；免費(fèi)發(fā)放給大中小學(xué)生昌平區(qū)自編青春期健康教育讀物《成長物語》、《為青春護(hù)航》、《美妙的青春之旅》等40000余冊(cè)；編寫印刷了兩本書《為青春護(hù)航——給青春期男（女）孩》、《昌平區(qū)青少年中心免費(fèi)服務(wù)指南》。

2011年12月份青春期健康教育基地（青蘋果之家）將召開“人格工程”總結(jié)表彰會(huì)，聘請(qǐng)了區(qū)教委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了表彰會(huì)。計(jì)生委為了表彰學(xué)校、學(xué)生、指導(dǎo)教師出資2萬多元獎(jiǎng)勵(lì)參賽者。

通過活動(dòng)的開展學(xué)校教師、學(xué)生家長對(duì)孩子的教育更加重視了，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)的提高對(duì)自己成長的重要意義。

我們要把昌平區(qū)青春期健康教育基地（青蘋果之家）建設(shè)成一個(gè)師生信賴的、家長歡迎的社會(huì)大課堂而努力工作。

昌平區(qū)青春期教育基地

青蘋果之家 2012年5月20日

第二篇：青少年教育研究基地匯報(bào)材料

蓮山 課件 w w

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加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，塑造美好心靈

—青少年教育研究基地匯報(bào)材料

湖南省新邵八中座落于新邵縣城的栗山之麓，資水之濱，已有50余年的辦學(xué)歷史。晉升為邵陽市示范性高級(jí)中學(xué)，11月通過了省專家評(píng)估團(tuán)的評(píng)估，即將躋身于湖南省示范性高級(jí)中學(xué)的行列。

學(xué)校歷來十分重視青少年的道德教育工作，上個(gè)世紀(jì)90年代，我校已經(jīng)開始將以“傳統(tǒng)美德教育”為主要內(nèi)容的青少年道德教育融入學(xué)校德育工作，學(xué)校還成立了青少年道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。如今，學(xué)校的青少年道德教育已進(jìn)入序列化實(shí)施階段，并取得了較好的育人效果。下面就我校開展的青少年道德教育工作作如下介紹。

一、把傳統(tǒng)美德教育擺在重要位置上來

“傳美”教育是人類文化發(fā)生、發(fā)展的生命機(jī)制。中華民族傳統(tǒng)美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統(tǒng)”與“傳統(tǒng)”的整合。江澤民指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”,“不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。由此可見，開展傳統(tǒng)美德教育是推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要手段，學(xué)校歷來對(duì)此也是十分重視。

“傳美“教育的主要任務(wù)，一是傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和能力的人才，二是高度重視培養(yǎng)和增強(qiáng)民族凝聚力，從而對(duì)社會(huì)起到積極的影響作用。

新邵八中是有著50余年的歷史和雄厚的師資，通過對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)情況的調(diào)查、論證和分析，探索新時(shí)期學(xué)校德育教育的規(guī)律，總結(jié)出一套行之有效的傳統(tǒng)美德教育方法，建立起了有效的運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體制，為全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)和學(xué)校德育的整體水平，營建有中國特色的社會(huì)主義新道德和新風(fēng)尚奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育的具體做法

中華民族傳統(tǒng)美德是最具有中國特色的道德規(guī)范。如何充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地的作用，去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？我們的具體做法如下：

（一）“傳美”教育與學(xué)校德育工作結(jié)合學(xué)校德育工作是社會(huì)主義道德教育體系的重要內(nèi)容及組成部分。落實(shí)“傳美”教育，首要一條就是：更新觀念，形成共識(shí)，將“傳美”教育與學(xué)校德育相結(jié)合。

1、圍繞“三個(gè)一切”，體現(xiàn)三“全”的學(xué)?！皞髅馈苯逃Ｊ?/p>

學(xué)校確立了“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的原則和“為生命奠基”育人理念，并以此作為全體教職工的“教育銘”。就是以全方位的育人手段和渠道完善學(xué)校的傳統(tǒng)美德教育，努力讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的、高素質(zhì)的人材。

2、更新德育觀念，不斷豐富學(xué)校傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容

首先，在教育思想上樹立全員教育觀。學(xué)校成立了德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，從校黨支部——主管德育副校長——政教處——班主任，環(huán)環(huán)有人抓，層層有人管。此外，又以政教處為樞紐形成輻射，構(gòu)成從教科處、教務(wù)處——各教研組——年級(jí)備課組——任課老師；從總務(wù)處——學(xué)生公寓、學(xué)生食堂；從校團(tuán)委——年級(jí)團(tuán)支部——各班團(tuán)支部；從學(xué)生會(huì)——學(xué)生值周班的校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，使傳統(tǒng)美德教育做到循序漸進(jìn)，逐級(jí)推開。

其次，在教育內(nèi)容上，緊扣時(shí)代脈搏，將傳統(tǒng)美德教育與國情教育和扶貧助學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。例如，從97年下半年開始，學(xué)校結(jié)合香港回歸、紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)80周年、共和國五十年慶典、澳門回歸、中國加入世貿(mào)組織、申奧成功等國家大事，豐富“傳美”教育的內(nèi)容。使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地認(rèn)識(shí)所處時(shí)代的特征，明確肩負(fù)的重任，從而以實(shí)際行動(dòng)為校爭光，為振興中華而讀書。

3、各部門協(xié)作，抓好傳統(tǒng)美德教育的落實(shí)

首先，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組抓學(xué)?！皞髅馈庇墓芾砗偷掠氐穆鋵?shí)。市松坡公園、張干故居、縣拘留所、敬老院分別是我校的愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育基地，學(xué)校定期組織學(xué)生到基地開展活動(dòng)。此外，通過對(duì)新生的強(qiáng)化軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，求索攻堅(jiān)的美德，激發(fā)學(xué)生樹立以天下為己任的高尚情操。通過“三月文明禮貌月”、“五四”青年節(jié)、“九九”重陽節(jié)組織學(xué)生到敬老院為老人們服務(wù)送溫暖，培養(yǎng)學(xué)生敬老養(yǎng)老的品德。

其二，校團(tuán)委與政教處抓傳統(tǒng)美德教育計(jì)劃的制定與實(shí)施。依據(jù)中學(xué)生的思想素質(zhì)特點(diǎn)及德育工作要求，學(xué)校制定切實(shí)可行的計(jì)劃，要求各年級(jí)、班級(jí)將“學(xué)”與“創(chuàng)”結(jié)合?！皩W(xué)”，既以英模、勞模為榜樣，又以優(yōu)秀同學(xué)、伙伴為目標(biāo)。“創(chuàng)”既爭創(chuàng)文明班、先進(jìn)班，同時(shí)掀起創(chuàng)文明校園、樹立新形象的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主人公意識(shí)和集體協(xié)作的精神。

其三，教科處抓教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校不定期組織教師共同學(xué)習(xí)，反復(fù)宣傳傳統(tǒng)美德教育的目的、內(nèi)容及時(shí)代意義，從而推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的實(shí)施。

其四，總務(wù)處抓校園文化育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幾年來，在校園文化建設(shè)的硬件上下工夫。在校園內(nèi)，匠心獨(dú)具地設(shè)計(jì)每一處“道德”教育點(diǎn)：校舍、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓井然有序；草地、花圃、石凳、錯(cuò)落其間；“天道酬勤、志存高遠(yuǎn)、溫故知新、明理、慎獨(dú)、知行、足下起”等名言警句隨處可見。這種隱性教育的方式，不僅讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地受到傳統(tǒng)美德的熏陶，時(shí)時(shí)影響著學(xué)生自覺約束自己的言行，對(duì)教育者本身也是另一種形式的職業(yè)道德再教育，起到激勵(lì)和鞭策作用。

(二)“傳美”教

育與心理教育結(jié)合所謂的心理教育，就是為培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)而進(jìn)行的教育工作。心理教育與德、智、體、美、勞五育共同構(gòu)成一個(gè)相互制約、相互滲透的辨證統(tǒng)一的關(guān)系。將傳美教育與心理教育結(jié)合，能起到事半功倍的傳美教育效果。

1、注重對(duì)青少年學(xué)生的心理分析，確保傳統(tǒng)美德教育的有的放矢。青少年時(shí)期的青少年可塑性大，最突出的特點(diǎn)是“向成熟發(fā)展”，因而向教育者提出了更高的要求。

2、依據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)選擇主題、確定目標(biāo)，分層遞進(jìn)，因材施教。如：對(duì)高一新生注重尊師敬長的倫理道德的教育，而對(duì)高

二、高三學(xué)生，圍繞愛國愛家的主題，激勵(lì)學(xué)生自覺以天下為己任，求索攻堅(jiān)為中華之崛起而讀書。這樣即保證學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的有序、合理，也使中華民族的傳統(tǒng)美德有步驟地熔鑄入學(xué)生的精神世界中。

3、重視心理咨詢與教育成效的關(guān)系，變“堵”為“導(dǎo)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生前途理想、人生觀、世界觀的教育。為此，學(xué)校專門專門開辟了“心理咨詢交談室”，配備專職的心理輔導(dǎo)員。從而，開辟學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的新途徑。

（三）“傳美”教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合學(xué)校實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的重要途徑之一就是課堂教學(xué)的學(xué)科滲透，即通過各科教學(xué)把傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容滲透給學(xué)生的教育方法，把觀念的更新具體化，促進(jìn)傳統(tǒng)美德教育與教學(xué)的結(jié)合。

1、遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

為引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)美德意識(shí)，在教學(xué)中重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展過程中的作用，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)科德育切入點(diǎn)，以直接滲透、間接滲透或重點(diǎn)滲透、隨機(jī)滲透等方式，達(dá)到傳統(tǒng)美德教育學(xué)科滲透“事半功倍”的效果。

2、以多媒體電教為導(dǎo)體，優(yōu)化教學(xué)方法

在學(xué)校教育的過程中，不能僅僅把學(xué)生看作是盛知識(shí)的“容器”，而應(yīng)把他們看作是正在成長過程中的活生生的人，因材施教，有的放矢。為此，我校先后組織全校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)課件制作及電教多媒體優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)。借助多媒體的教學(xué)手法，不僅增加了課堂容量，擴(kuò)大了學(xué)生視野，大大豐富了思想教育的內(nèi)容，而且“道德”教育的形式更生動(dòng)、具體，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)性與時(shí)代性的結(jié)合，為學(xué)生喜聞樂見。

（四）“傳美”教育與班主任工作的結(jié)合，改革班會(huì)課模式

我國中學(xué)實(shí)施的教育、教學(xué)活動(dòng)，通常都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針、政策，完成教育與教學(xué)任務(wù)的骨干和得力助手。因此，學(xué)?！皞髅馈苯逃诜椒ê托问缴希瑧?yīng)選擇好載體，立足于班級(jí)，發(fā)揮班主任在教育中的優(yōu)勢(shì)。

在具體做法上，我校首先以“學(xué)”、“看”、“聽”、“講”四途徑，著重從感知上探索傳統(tǒng)美德教育的模式。

1、學(xué)：作為教育者，教育學(xué)生的過程也是自覺學(xué)習(xí)，不斷完善人格的過程；作為教育者，通過正面、規(guī)范、遞進(jìn)的傳美教育課、主題班會(huì)課等途徑，學(xué)知明理導(dǎo)行；再者，就是所“學(xué)”內(nèi)容也應(yīng)富有時(shí)代氣息。如《時(shí)代的楷?！钕蛉旱墓适隆贰队肋h(yuǎn)的小平》《敬老養(yǎng)老故事》、《誠信故事》就是當(dāng)前“道德”教育的好教材。

2、看：眼睛是人類認(rèn)知世界的窗戶。有選擇地以當(dāng)代杰出人物為切入點(diǎn)，不定期地組織學(xué)生去看，去感知，有利于推進(jìn)學(xué)?！暗赖隆苯逃M(jìn)程。”、“百年恩來”、“鄧小平”、“背起父親上學(xué)”等優(yōu)秀影視片，使學(xué)生心靈得到了一次次的凈化。

3、聽：即聽報(bào)告、聽講座。如：人與自然、鳥類與環(huán)境、中華民族禮儀等專題講座，“師德標(biāo)兵”報(bào)告會(huì)、校法制教育課、“服刑人員現(xiàn)身說法教育”專場法制報(bào)告會(huì)等。

4、講：就是借助辯論會(huì)、演講會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師生家長座談會(huì)等形式，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生以切身經(jīng)歷和體會(huì)，感知美德的魅力，達(dá)到了自我教育的目的。

（五）“道德”教育與學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)是學(xué)校的重要基層組織單位，是積極、活躍、生動(dòng)、有效的思想政治教育力量，充分發(fā)揮?；鶎咏M織的教育優(yōu)勢(shì)，多渠道的開展活動(dòng)，有利于促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)美德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、做：即根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)，易于表現(xiàn)自我的心理、生理特點(diǎn)，以班隊(duì)為核心組織學(xué)生從小事開始，從身邊做起。如：“六個(gè)一”活動(dòng)，要求人人會(huì)講一個(gè)“傳美”故事，會(huì)唱一首弘揚(yáng)美德的歌曲，會(huì)說一句文明禮貌用語，克服一個(gè)困難，改掉一個(gè)缺點(diǎn)，為集體或他人做一件好事等。

2、寫：學(xué)校團(tuán)隊(duì)以青少年道德教育為媒介，有選擇地利用我國不同紀(jì)念日的教育功能，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的書畫作品及宣傳英模事跡的版報(bào)、小論文等。讓學(xué)生以自己的筆墨描繪美好愿望。這些活動(dòng)，在弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳播愛國主義的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操。

3、創(chuàng)：學(xué)校以團(tuán)隊(duì)為組織單位，以創(chuàng)建文明校園、樹立新形象為契機(jī)，使傳統(tǒng)美德自然滲透于日?；顒?dòng)之中。

4、評(píng)：引入評(píng)價(jià)機(jī)制，將道德教育與班級(jí)五項(xiàng)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生集體協(xié)作、爭創(chuàng)美德的積極性。通過評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員，文明標(biāo)兵、小明星等。一方面，提高了學(xué)生的自我教育能力，另一方面，學(xué)生在傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)中有了動(dòng)力和方向。

三、取得的基本成果

我校在推行青少年道德教育的過程中，取得了可喜的成績。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、初步探索了傳統(tǒng)美德教育與青少年心理、行為規(guī)范養(yǎng)成之間的關(guān)系和新形勢(shì)下實(shí)施傳統(tǒng)美德教育的規(guī)律；

2、探索了道德學(xué)校教育模式，建立起有效的學(xué)校教育運(yùn)行機(jī)制；

3、在教育過程中，培養(yǎng)、建立起一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的傳統(tǒng)美德教師隊(duì)伍；

4、學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)生了明顯變化。學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，推出了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容，以學(xué)生小作文為體裁的專集。

5、學(xué)校德育整體水平顯著提高，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣和較高的文明水準(zhǔn)。行為規(guī)范合格率達(dá)100%操行優(yōu)良率大于95%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為82.8%；犯罪率為零。學(xué)校組織參加的市級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)均獲佳績。

6、形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。家長委員會(huì)制度健全；校外有愛國主義教育基地。學(xué)生走出校門，廣泛接觸社會(huì)，接受教育，擴(kuò)展了道德教育的范圍。學(xué)校還不定期舉行了諸如“三十公里遠(yuǎn)足活動(dòng)”等活動(dòng)，不僅磨練了學(xué)生的意志，還在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生的集體協(xié)作精神，令學(xué)生受益良多。

7、涌現(xiàn)了一批“道德”楷模和優(yōu)秀事跡，如我校廣大師生積極為四川汶川地震災(zāi)區(qū)捐款四萬元等。為身患絕癥的原畢業(yè)學(xué)生陳秀同學(xué)、現(xiàn)在籍學(xué)生宋春艷以及老師謝長亮捐款數(shù)萬元等，從多方面折射出我校開展的傳統(tǒng)美德教育成果，市、縣各級(jí)媒體都作了相關(guān)的報(bào)道，在社會(huì)上引起了較大反響。

新邵八中

（袁

w.5Y k J.cO m文秘

第三篇：煙臺(tái)市社會(huì)基地群 實(shí)踐大課堂

煙臺(tái)市首屆暑期“社會(huì)基地群?實(shí)踐大課堂” 公益性場館聯(lián)合開放月活動(dòng)基地場館名單(共55處)

一、煙臺(tái)市

基地1：煙臺(tái)市博物館

基地2：煙臺(tái)自然博物館(地質(zhì)博物館)基地3：國家葡萄酒及白酒、基地4：中電投煙臺(tái)核電宣傳展示中心 基地5：煙臺(tái)開心城堡體驗(yàn)城 基地6：煙臺(tái)地震科普教育基地

二、芝罘區(qū) 基地1：毓璜頂公園

基地2：北極星鐘表文化博物館

三、福山區(qū)

基地1：王懿榮紀(jì)念館，王懿榮廣場 基地2：鴻潤綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)基地

四、牟平區(qū)

基地1：楊子榮紀(jì)念館 基地2：雷神廟戰(zhàn)斗遺址 基地3：張顏山故居 基地4：青少年法制教育基地

五、開發(fā)區(qū)

基地1：煙臺(tái)開發(fā)區(qū)畫家村(美術(shù)館)基地2：磁山地質(zhì)博物館 基地3：煙臺(tái)雷鋒事跡展覽館

六、高新區(qū)

基地1：山東省城市服務(wù)技術(shù)學(xué)院

七、海陽市

基地1：地雷戰(zhàn)紀(jì)念館 基地2：河清島體育場 基地3：海陽市烈士陵園管理所 基地4：海陽天門山?唐王城景區(qū) 基地5：招虎山國家森林公園

八、萊陽市

基地1：萊陽市博物館

基地2：膠東第一縣委革命歷史文化展覽館基地3：萊陽市烈士陵園

基地4：煙臺(tái)杰科檢測服務(wù)有限公司

基地5：山東魯花生物科技有限公司 基地6：萊陽市梨鄉(xiāng)風(fēng)情旅游區(qū)

九、棲霞市

基地1：棲霞市牟氏莊園 基地2：棲霞市地質(zhì)文化博物館 基地3：棲霞市英靈山革命烈士陵園 基地4：山東省牙山國家森林公園

十、蓬萊市 基地1：戚繼光故里 基地2：蓬萊烈士陵園

十一、長島縣 基地1：長島縣博物館 基地2：長島縣地震臺(tái) 基地3：長島縣消防大隊(duì)

十二、龍口市 基地1：龍口市博物館

基地2：煙臺(tái)南山青少年航空活動(dòng)基地基地3：黃縣民俗博物館

基地4：“小延安”黃城陽革命紀(jì)念館 基地5：下丁家鎮(zhèn)國情教育基地 基地6：徐鏡心故居 基地7：徐公祠 基地8：開心農(nóng)場

十三、招遠(yuǎn)市 基地1：夼上藝術(shù)區(qū) 基地2：金銀工藝博物館

十四、萊州市

基地1：大基山森林公園 基地2：云峰山風(fēng)景區(qū)

基地3：東方奧體健身廣場有限公司 基地4：萊州市圖書館

基地5：山東登海種業(yè)股份有限公司 基地6：萊州市青少年籃球培訓(xùn)學(xué)校 基地7：萊州市文化館

第四篇：社會(huì)大課堂總結(jié)

今天我們跟隨學(xué)校去了鮮花港和河北村民俗園，開始了社會(huì)大課堂體驗(yàn)之旅。

一節(jié)課后，高二年級(jí)出發(fā)了。首先來到鮮花港，雖然已經(jīng)入秋，但是鮮花港眾多花卉仍然是盛放狀態(tài)。引導(dǎo)員先給我們做了動(dòng)員，大家都熱情高漲，散了之后大家都積極到指定地點(diǎn)做任務(wù)。著名的“大地花?！币廊环被ㄊ⒎?，蔚為壯觀。中途下起了小雨，漫步花海，享受細(xì)雨，這大概是我們上高二之后第一次這樣放松愜意的散步了吧。

下午去到河北村民俗園，這里雖不像鮮花港那樣繁華美麗，但是貴在質(zhì)樸自然，讓我們的心靈再次感到放松。進(jìn)去之后首先觀看了舞龍舞獅表演。他們精湛的技術(shù)贏得滿堂彩，這些人傳承傳統(tǒng)文化的精神也值得我們學(xué)習(xí)。但同時(shí)不得不提的是，他們?yōu)榇烁冻龊芏啵毩?xí)很苦，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，說的大抵如此吧。之后我們進(jìn)行采摘、推車、推磨盤等實(shí)踐，又看到了許多動(dòng)物，這些都讓我們回歸自然，享受平靜。

今日一行我們收獲良多。不僅感受到花卉帶給我們的輕松與浪漫，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有了新的認(rèn)識(shí)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族上下幾千年文化的積淀，它的重要性決非一般事物可比你。我們應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化，幫助老一輩人一代代傳承下去。

第五篇：談“社會(huì)大課堂”資源的開發(fā)利用

為學(xué)生的成長打開一扇窗

——談“社會(huì)大課堂”資源的開發(fā)與利用

東城區(qū)教師研修中心張磊

摘要：2008年9月，北京市?社會(huì)大課堂?工作正式啟動(dòng)，那么如何將?社會(huì)大課堂?中提供的已有資源進(jìn)行二次開發(fā)和利用，使其轉(zhuǎn)化為基于學(xué)生實(shí)際、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源，成為了我們必須思考的問題。筆者以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施為基點(diǎn)，結(jié)合?社會(huì)大課堂?資源做了一些嘗試，對(duì)?‘社會(huì)大課堂’資源課程化的開發(fā)與利用的途徑?做了初步的探索。

正文：

2008年9月，北京市社會(huì)大課堂工作正式啟動(dòng)，把愛國主義教育基地、歷史文化古跡、博物館、展覽館、紀(jì)念館、文化館、名人故居等481家社會(huì)單位納入“社會(huì)大課堂”教育資源體系中，為廣大學(xué)生開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了充分的資源。那么，對(duì)于廣大教師來說，將“社會(huì)大課堂”中提供的已有資源進(jìn)行二次開發(fā)和利用，使其轉(zhuǎn)化為基于學(xué)生實(shí)際、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源，成為了大家必須認(rèn)真思考的問題。我們?nèi)绾翁幚砗媒滩呐c社會(huì)資源之間的關(guān)系？如何將二者有效地結(jié)合于一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)？在校外學(xué)習(xí)的過程中教師如何發(fā)揮指導(dǎo)作用？諸如此類的一些現(xiàn)實(shí)問題也一一擺在我們面前。這些來自實(shí)操層面的具體問題，就是我們?cè)谕七M(jìn)“社會(huì)大課堂”研究工作中，需要逐一研究、解決的課題。于是，我區(qū)教研部門指導(dǎo)學(xué)校邊開發(fā)邊研究，從區(qū)域內(nèi)的資源單位入手，著重圍繞“‘社會(huì)大課堂’資源課程化的開發(fā)與利用的途徑”進(jìn)行了一些探索。

1.組建教師團(tuán)隊(duì)，提升資源的二次開發(fā)的廣度與深度

“社會(huì)大課堂”為廣大老師和學(xué)生提供了異常豐富的學(xué)習(xí)資源，這些資源如何才能真正作用于學(xué)生，發(fā)揮教育實(shí)效，這就需要有著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)眾多門類的資源進(jìn)行遴選和加工。如何才能把資源單位的可用資源挖掘充分，做到既全面又有深度，這就需要有著不同學(xué)科背景的教師聯(lián)合起來深入資源單位，通過反復(fù)實(shí)地考察與調(diào)研來共同挖掘能“為學(xué)生所用”的課程資源。

例如，我區(qū)在“北京市社會(huì)大課堂”工作未正式啟動(dòng)之前，針對(duì)北京孔廟進(jìn)行了課程化的開發(fā)。首先，教研員與教學(xué)干部參觀了北京孔廟，初次與資源單位的管理者接洽，基本掌握了可供學(xué)生使用的資源。與此同時(shí)，我們也意識(shí)到如此豐富的教育資源，必須依靠多學(xué)科教師組成的團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)二次開發(fā)的實(shí)效。于是，匯聚了多個(gè)學(xué)科的12位教師走進(jìn)孔廟，從各自學(xué)科教學(xué)的視角，挑選適合學(xué)生使用的資源；在教師們充分討論后，確定從學(xué)科拓展、德育教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)層面對(duì)北京孔廟蘊(yùn)含的建筑、碑林、古樹、禮樂等文化資源進(jìn)行課程化開發(fā)，同時(shí)，確定由來自語文、科學(xué)、音樂、美術(shù)、寫字、品德與生活六個(gè)不同學(xué)科的教師組成課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。老師們根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系，結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，多次走進(jìn)孔廟仔細(xì)考察，開發(fā)出了六節(jié)課，即德育類《對(duì)“禮”的研究之尊師禮儀》；學(xué)科拓展類：《孔廟里的古樹》（科學(xué)）、《北京孔廟的古建筑》（美術(shù)）、《十三經(jīng)碑林文化》（寫字）、《祭孔禮樂》（音樂）；綜合實(shí)踐活動(dòng)類《對(duì)孔子教育思想的探究》（研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)“社會(huì)大課堂”資源的開發(fā)需要教育與教學(xué)通力合作，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)集體的智慧，唯有這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源優(yōu)勢(shì)的最大化。

2.與志愿者聯(lián)手實(shí)施活動(dòng)，確保校外學(xué)習(xí)的質(zhì)量

我們既要認(rèn)識(shí)到“社會(huì)大課堂”為學(xué)生提供了真實(shí)的教育環(huán)境和鮮活的教育內(nèi)容，更要積極地思考，如何將校外資源與校內(nèi)學(xué)習(xí)的各科知識(shí)深度地整合與融通，徹底改變校內(nèi)堆積知識(shí)、校外走馬觀花，校內(nèi)外脫節(jié)的局面。教師是校內(nèi)外學(xué)習(xí)有效銜接的紐帶，而各個(gè)資源單位中的志愿服務(wù)人員同樣可以發(fā)揮出不可替代的作用。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要篩選實(shí)物資源，也要將志愿者納入到課程開發(fā)的資源體系中，與其積極配合，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施活動(dòng)，使校內(nèi)外的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，確保實(shí)踐性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如：原東城區(qū)北官廳小學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)“與安全同行”的實(shí)施過程中，將學(xué)校周邊的企業(yè)單位——公交集團(tuán)客三分公司44路車隊(duì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)乘車安全的課程資源。在校內(nèi)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京市地方專題課程《安全應(yīng)急與自護(hù)》小學(xué)版下冊(cè)第五課《防火與自救》，已經(jīng)對(duì)家庭、學(xué)校防火與自護(hù)的知識(shí)有了一定的了解，但是對(duì)公共場所的防火常識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)。于是，教師主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校附近的44路車隊(duì)，與其共同策劃了“公交消防安全知識(shí)小講堂”的活動(dòng)。在 11月9日全國消防宣傳日這一天，學(xué)生走進(jìn)車隊(duì)，由車隊(duì)志愿者為學(xué)生上課。為了保證教學(xué)質(zhì)量，在教師詳細(xì)介紹了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的基本情況后，44路車隊(duì)的黨支部書記作為志愿者與教師共同備課：制定教學(xué)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方式和體驗(yàn)性活動(dòng)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正是在教師和志愿者的密切配合下，學(xué)生既學(xué)習(xí)到課內(nèi)沒有涉及的知識(shí)，更在動(dòng)手實(shí)操、現(xiàn)場疏散演習(xí)、模擬志愿服務(wù)等一系列實(shí)踐活動(dòng)中深化了對(duì)知識(shí)的理解，豐富了的情感體驗(yàn)，積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3.找準(zhǔn)學(xué)科與資源的對(duì)接點(diǎn)，采用多學(xué)科聯(lián)動(dòng)的方式提高實(shí)效 我們?cè)谶x擇社會(huì)大課堂資源單位時(shí)應(yīng)考慮其可利用資源的多樣性，圍繞一個(gè)資源單位盡可能地從多個(gè)學(xué)科、不同年段的角度去挖掘。既要發(fā)現(xiàn)與校內(nèi)學(xué)科教材有直接聯(lián)系的資源，也要善于捕捉與學(xué)科知識(shí)、技能有間接關(guān)聯(lián)或具有拓展、延伸價(jià)值的資源。通過多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，分年段序列化實(shí)施的方式，落實(shí)“社會(huì)大課堂”資源開發(fā)求“實(shí)”、求“深的要求。

例如，我區(qū)丁香胡同小學(xué)從品德與社會(huì)、美術(shù)、語文、勞技學(xué)科角度挖掘中國郵政郵票博物館各展廳的資源，并將博物館的志愿者和學(xué)生家長作為課程資源的開發(fā)與實(shí)施者，在教師組織與協(xié)調(diào)下，三方密切配合，共同為學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)服務(wù)。圍繞“郵票與我們的生活”大主題，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生分為“郵票的歷史、小小設(shè)計(jì)家、小小集郵家、小小講解員”四組，由品德與社會(huì)老師與博物館講解員共同把郵票的歷史、發(fā)展資源開發(fā)為教學(xué)資源；美術(shù)老師與學(xué)生共同對(duì)郵票的設(shè)計(jì)與欣賞開展設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)；由家長中的集郵專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行集郵方面的指導(dǎo)；孩子們也把自己收藏集郵冊(cè)帶到了現(xiàn)場，與其它分享每一張郵票背后的故事。

4.依托學(xué)校地域優(yōu)勢(shì)，自主開發(fā)“社會(huì)大課堂”資源

目前，“社會(huì)大課堂”已有481家資源單位，一方面學(xué)校要基于學(xué)科教學(xué)的需要選擇資源單位進(jìn)行二次開發(fā)，另一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)地域優(yōu)勢(shì)，挖掘周邊觸手可及的社會(huì)實(shí)踐場所，自主開發(fā)出具有校本特色的“社會(huì)大課堂”資源。

如，東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)地處北京最古老的街區(qū)之一的南鑼鼓巷地區(qū)，那里完整地保存著元大都里坊的歷史遺存，胡同格局完整，胡同里有各種形制的府邸、四合院、名人故居，為學(xué)生了解胡同歷史、感受北京胡同文化提供了便利的條件。同時(shí)，南鑼鼓巷又是一條古都風(fēng)貌與時(shí)尚元素匯聚融合的文化街，既有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息，又充滿當(dāng)代的都市風(fēng)貌，是人們了解中國傳統(tǒng)文化的窗口，其中富有特色的傳統(tǒng)陶藝、剪紙、刺繡、民間手工藝品的專營店鋪不僅吸引著大量的游客，也讓每日從這里路過的學(xué)生產(chǎn)生了研究興趣。于是，學(xué)校組織各學(xué)科教師實(shí)地考察南鑼鼓巷，進(jìn)行摸底調(diào)查，挑選出可以為黑芝麻胡同小學(xué)學(xué)生所用的實(shí)踐基地；在此基礎(chǔ)上召集教師對(duì)初擬的資源單位進(jìn)行逐一論證；達(dá)成共識(shí)后，學(xué)校為南鑼鼓巷內(nèi)的一些特色店鋪授牌——“黑芝麻胡同小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地”；學(xué)校邀請(qǐng)實(shí)踐基地的負(fù)責(zé)人與學(xué)科教師組成課程開發(fā)小組，共同協(xié)商課程開發(fā)與實(shí)施的方案。如今，黑芝麻胡同小學(xué)的學(xué)生不僅在一次次游胡同的活動(dòng)中對(duì)胡同文化形成了比較清晰的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)老北京的民俗文化及傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，他們可以在“京秀小店”“鐵皮猴子”“瓷器工坊”等七家學(xué)校自主開發(fā)的社會(huì)實(shí)踐基地中，通過觀察與鑒賞、調(diào)查與訪問、設(shè)計(jì)與制作等多樣的實(shí)踐活動(dòng)不斷品味民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

5.捕捉“社會(huì)大課堂”中的一過性資源，拓展校本課程

在極其豐富的“社會(huì)大課堂”資源單位中，學(xué)生最喜歡去的是各種博物館和藝術(shù)館。在對(duì)這些資源單位考察的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些長期陳列的展廳往往成為教師課程化開發(fā)的主要資源，其原因不言而喻。其實(shí)，一些短期的、小規(guī)模的展覽,因其主題鮮明、內(nèi)容前沿、布展形式新穎也引起了部分老師的關(guān)注，將其作為課程資源進(jìn)行利用也會(huì)取得很好的效果。

例如，東總布小學(xué)的教師通過網(wǎng)絡(luò)了解到2009年5月14至22日中國美術(shù)館推出“渡——國際應(yīng)急建筑藝術(shù)展”。在初步了解展覽情況后，教師意識(shí)到這次國際性的展覽對(duì)學(xué)生來說是難得的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于拓展、延伸校本課程《珍愛生命學(xué)會(huì)自護(hù)》有著積極的作用，必須把牢牢握住，使其轉(zhuǎn)化為服務(wù)于學(xué)生的課程資源。教師與中國美術(shù)館公共教育部的工作人員積極溝通，廣泛了解展品信息。當(dāng)教師了解到館內(nèi)有志愿者時(shí)，又將他們吸收到課程開發(fā)的團(tuán)隊(duì)中。為保證學(xué)生在校外學(xué)習(xí)的實(shí)效，教師與志愿者走進(jìn)美術(shù)館，面對(duì)每一件展品進(jìn)行現(xiàn)場備課，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生在美術(shù)館的參觀與活動(dòng)體驗(yàn)中，不僅解決了校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)提出的問題，還生發(fā)出新的疑問；不僅了解了應(yīng)急建筑的特點(diǎn)還掌握了搭建建筑模型的基本方法；不僅在情景再現(xiàn)的表演中運(yùn)用了已有的知識(shí)，還在志愿者的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了災(zāi)后防病的常識(shí)。老師們從活動(dòng)中看到了學(xué)生形成知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)和獲得技能的過程。

“社會(huì)大課堂”啟動(dòng)至今近三年，教師們始終本著“為學(xué)生服務(wù)的”宗旨積極探索合理開發(fā)和有效利用“社會(huì)大課堂”資源的途徑與方法，我們邊實(shí)踐邊研究，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，既樹立起了課程意識(shí)，也提高了課程開發(fā)的水平；學(xué)生們?cè)趶V闊的“社會(huì)大課堂”中感受到了開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式帶來的巨大收獲，他們不僅積累了知識(shí)、掌握了技能，而且在這個(gè)過程中感受到了學(xué)習(xí)的快樂。今后，我區(qū)將繼續(xù)圍繞“廣泛而深入地開發(fā)社會(huì)大課堂資源”這一主題展開研究，重點(diǎn)對(duì)一部分地域特色鮮明的資源單位，從國家課程、地方課程、校本課程三個(gè)層面尋找校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與校外教育資源的結(jié)合點(diǎn)，拓展“社會(huì)大堂課”資源開發(fā)與利用的廣度；同時(shí)，圍繞一個(gè)課程資源，組織學(xué)科教師分年段設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)年段特點(diǎn)與各學(xué)段的銜接，加大“社會(huì)大堂課”資源開發(fā)與利用的研究深度。

“社會(huì)大課堂”是惠及學(xué)生切身利益，并深受學(xué)生歡迎的實(shí)事工程，它為學(xué)生以接受式為主的學(xué)習(xí)世界開啟了一扇窗，我們要讓每一位走進(jìn)社會(huì)大課堂的學(xué)生自由地呼吸，快樂地成長。