第一篇：社會(huì)領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié)

收獲：這學(xué)期通過(guò)參加社會(huì)基地教研活動(dòng)，以及對(duì)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大。教研活動(dòng)中有爭(zhēng)論，也有思考，在爭(zhēng)論和思考中，我們學(xué)會(huì)了多角度思考、表達(dá)、改進(jìn)和完善自己?；顒?dòng)中各園的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認(rèn)識(shí)到溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的重要性，以及良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系的重要性；只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》中關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)透吃透，才能在制定社會(huì)領(lǐng)域小目標(biāo)的時(shí)候始終圍繞著社會(huì)教育的大目標(biāo)及理念，在此基礎(chǔ)上還要遵循不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；在組織社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快地互動(dòng)交往平臺(tái)，注重幼兒的“體驗(yàn)”；教師要學(xué)會(huì)整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點(diǎn)一滴的積累才能厚積薄發(fā)，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個(gè)“有心人”，要善于捕捉生活中對(duì)幼兒有價(jià)值的東西，使孩子有情感的觸動(dòng)，這樣才能使社會(huì)性內(nèi)化，促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。

建議：我建議今后的基地教研活動(dòng)能展示一些優(yōu)秀的教育活動(dòng)，并希望能有機(jī)會(huì)觀摩，學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的東西。

社會(huì)領(lǐng)域基地教研總結(jié)

姜玲

通過(guò)本學(xué)期結(jié)合《指南》的社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、以及和領(lǐng)導(dǎo)、老師們之間的研究討論，我收獲很大。此次研討為我更有效地把握組織好社會(huì)教學(xué)活動(dòng)指明了方向。以下是我的幾點(diǎn)收獲：

1、社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容。

2、社會(huì)領(lǐng)域教育應(yīng)該是生動(dòng)的，與幼兒一日生活緊密聯(lián)系的，內(nèi)容選擇應(yīng)該建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒親身去體驗(yàn)、親近社會(huì)。通過(guò)真實(shí)的社會(huì)事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和技能，并增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感。充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活活動(dòng)中教師要善于捕捉生活中對(duì)幼兒有價(jià)值的東西讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)教育使幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上得到提高。

3、教師應(yīng)從學(xué)習(xí)入手把握《指南》各領(lǐng)域核心內(nèi)容，整合信息在嘗試中反思，隨時(shí)關(guān)注幼兒及時(shí)捕捉生活中有價(jià)值的信息。

我認(rèn)為自己在社會(huì)領(lǐng)域教育中存在的問(wèn)題是：缺乏幼兒的親身體驗(yàn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中往往更加偏重于知識(shí)和能力的培養(yǎng)。一般都是引用一個(gè)故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)，很少讓幼兒自己去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。本學(xué)期通過(guò)這幾次去各園觀摩學(xué)習(xí)，有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。

在以后的教育教學(xué)中我會(huì)為幼兒多創(chuàng)造一些合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會(huì)友愛(ài)和謙讓?zhuān)献骱突ブ瑘?jiān)持正面教育的原則，為幼兒樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，對(duì)幼兒給予積極的鼓勵(lì)和肯定。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。

第二篇：社會(huì)領(lǐng)域基地活動(dòng)總結(jié)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)在一片收獲喜悅中結(jié)束了，參加活動(dòng)的老師們都各有收獲，看著老師們講述著自己在此次活動(dòng)中的收獲和成果時(shí)我由衷為他們高興，同時(shí)更為實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)老師們?yōu)槲覀儽緦W(xué)期活動(dòng)付出的辛勤勞動(dòng)感到敬佩和由衷的感謝。

社會(huì)領(lǐng)域基地活動(dòng)真正為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流提高的平臺(tái)，每次活動(dòng)有每次活動(dòng)的收獲，每次活動(dòng)基地園的領(lǐng)導(dǎo) 和老師們都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備：首次活動(dòng)是教育中心盧主任的社會(huì)領(lǐng)域講座，盧主任的講解使我們更進(jìn)一步的了解了幼兒園社會(huì)性培養(yǎng)的重要性，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)對(duì)孩子整體發(fā)展和終身發(fā)展的重要性；她強(qiáng)調(diào)孩童時(shí)期所形成的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的態(tài)度個(gè)性品質(zhì)和行為風(fēng)格，不僅影響其童年生活快樂(lè)與幸福，影響身心健康、知識(shí)能力和智慧的形成，更可能影響幼兒一生的學(xué)習(xí)、工作與生活。我?guī)е鴮?duì)社會(huì)領(lǐng)域的全新視角重新感悟社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展的核心價(jià)值——逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活，建立和諧的社會(huì)（人際）關(guān)系，形成良好的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)。接下來(lái)，每次的活動(dòng)都貫穿著基地老師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的細(xì)心安排。

“青春舞曲——找朋友”“無(wú)敵風(fēng)火輪”“搶椅子”等游戲活動(dòng)讓我們這些素未謀面的老師們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)舞蹈中拉近了距離；在游戲活動(dòng)的協(xié)作中建立友誼，增進(jìn)情感，體驗(yàn)快樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)到了幼兒社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值。兩位老師的觀摩活動(dòng)為我們展示了滲透在幼兒一日生活中的社會(huì)性培養(yǎng)的范本，打開(kāi)了困擾老師們的社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)的思路。原來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域的培養(yǎng)就在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，既有可操作性又有持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)。

當(dāng)?shù)谝淮螏е鳳PT課件參加活動(dòng)時(shí)，還不知道什么是“微課”的我們，看著各個(gè)幼兒園展示他們的作品，我們真的羞于參與了。

在這里要特別說(shuō)一說(shuō)我們的劉XX老師，她身上所具有的鉆研精神很值得我們學(xué)習(xí)和提倡，從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“微課”的她，活動(dòng)結(jié)束后就暗地里研究了起來(lái)。她今年帶小班，工作一天后利用晚上休息的時(shí)間自己嘗試著完成了整個(gè)“微課程”的制作。當(dāng)她把成果呈現(xiàn)在我面前的時(shí)候我震驚了，太棒了！激動(dòng)之余我撥通了劉XX老師的電話，希望給我們的小劉老師一次展示的機(jī)會(huì)，劉XX老師二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。感謝你劉XX老師，說(shuō)真的每次領(lǐng)域基地活動(dòng)的時(shí)間是很緊張的，每次大家參加活動(dòng)都不是在走過(guò)場(chǎng)或流于形式，而是扎扎實(shí)實(shí)的在交流研究學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)大家都會(huì)意猶未盡的忘記了時(shí)間，這種對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度是值得敬畏的。在這樣的情況下劉靜老師還為我園特意安排了一次寶貴的展示機(jī)會(huì)，在這里再次表示由衷的感謝。更應(yīng)該感謝沒(méi)能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的小劉老師，因她的努力代表南開(kāi)少年宮藝術(shù)幼兒園為此次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)貢獻(xiàn)了我們的一份力量，我們也為擁有這樣一位優(yōu)秀的好老師感到驕傲自豪，小劉老師無(wú)愧于“師德標(biāo)兵”的稱號(hào)。

下一步我們會(huì)將此次基地活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為我園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，組織老師和小朋友們觀看和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師們?cè)诠ぷ髦写竽懙貒L試體驗(yàn)，將社會(huì)性培養(yǎng)納入我園的幼兒一日教育活動(dòng)中，大膽挖掘幼兒生活中的點(diǎn)滴小事，進(jìn)一步提高老師們對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展核心價(jià)值的理解認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

第三篇：社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案

2001年，教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》中明確規(guī)定了幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)。以下是小編精心收集整理的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物、對(duì)人類(lèi)的重要性;培養(yǎng)幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀點(diǎn)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力和操作能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí);激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;

2、漿糊、顏色水、毛筆、調(diào)色盤(pán)、清水桶、抹布;

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問(wèn)引入課題。老師：“小朋友，它們是誰(shuí)?現(xiàn)在住在什么地方?怎么會(huì)住在籠子里?”

2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊(duì)開(kāi)展對(duì)“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好”的討論。

(1)提問(wèn)引出辯題：你認(rèn)為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?

(2)分隊(duì)進(jìn)行辯論：引導(dǎo)幼兒試著為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)闡述理由。

①老師：有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢?

②幼兒按兩種不同觀點(diǎn)分成兩隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒講述支持自己觀點(diǎn)的理由。

3、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：用錄音(需老師提前準(zhǔn)備)幫助幼兒了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。

(1)老師：兩隊(duì)小朋友的爭(zhēng)論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好?請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物朋友怎么說(shuō)。

(2)聽(tīng)錄音，了解動(dòng)物、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系;

(3)提問(wèn)鞏固：小朋友，現(xiàn)在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎?“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好?這個(gè)問(wèn)題的最后結(jié)論是什么?(讓動(dòng)物回到美麗的大自然中)

4、操作活動(dòng)：(漿糊畫(huà))幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。

(1)老師：(出示被人們破壞的森林圖)可是，現(xiàn)在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦?就讓我們一起來(lái)幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。

(2)幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫(huà)繪制美麗的森林公園。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的快樂(lè)。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以故事引題，“小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本領(lǐng)的可貴精神。

第一次欣賞提問(wèn)：小貓看見(jiàn)別的小動(dòng)物是怎么幫助別人的，他是怎么想的?

第二次欣賞提問(wèn)：小貓?jiān)趺磳?duì)媽媽說(shuō)的?又是怎么做的?

討論：小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠?我們要向他學(xué)習(xí)什么?

小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最后終于學(xué)會(huì)了捉老鼠。

3.討論“你做什么事能堅(jiān)持”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷，大膽表達(dá)。

討論：在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅(jiān)持才能做好的。

4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒克服困難，堅(jiān)持做好每件事。

5.開(kāi)展競(jìng)賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，不半途而廢，表?yè)P(yáng)堅(jiān)持到最后的孩子。

活動(dòng)資料：

小貓學(xué)本領(lǐng)(故事)小貓一天天地長(zhǎng)大了。

一天，小貓看見(jiàn)小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小朋友早早起、小狗幫助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲(chóng)等，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大，我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫助別人。

于是，小貓回家對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)涛覍W(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧!”媽媽說(shuō)：“孩子，學(xué)本領(lǐng)最重要的是要不怕困難，堅(jiān)持到底。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧?！毙∝埾脒@還不簡(jiǎn)單，它就在院子里跑起來(lái)了。可才跑了一會(huì)兒，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來(lái)休息一下。這是，它想到媽媽說(shuō)的話，要學(xué)好本領(lǐng)，就要不怕困難，因此，它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果，小貓很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)F(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎?”媽媽說(shuō)：“可以，但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而廢，一定要不怕困難，堅(jiān)持到底，能做到嗎?”小貓說(shuō)：“能!”在貓媽媽的鼓勵(lì)下，不論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽專(zhuān)心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng)。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說(shuō)：“小貓，你今天就休息一下吧!”可小貓說(shuō)：“媽媽?zhuān)@一點(diǎn)病難不倒我，我能堅(jiān)持下去?！眿寢屨f(shuō)：“小貓，你真是好樣的!”接著，小貓又練習(xí)起來(lái)了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng)。誰(shuí)家有老鼠，都請(qǐng)小貓來(lái)幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都非常喜歡它!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球生病的原因。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的基本方法。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖《地球病了》。

2、地球受污染和排除污染后的多媒體課件及其設(shè)施。

3、教師繪畫(huà)一幅：地球病了。

4、幼兒人手一份：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。

(1)出示掛圖，同時(shí)放錄音：孩子們，我病得厲害，難受得很，你們快幫幫我吧!

(2)提問(wèn)：

a.圖上有什么?

b.地球媽媽怎么了?

c.地球媽媽為什么會(huì)生病?

2、組織幼兒觀看多媒體課件，知道地球受到污染的原因。

(1)說(shuō)說(shuō)多媒體所展示的地球被污染現(xiàn)象。

a.森林被砍到了許多。

b.工廠冒濃煙。

c.水變成了黑色。

d.到處是垃圾。

e.汽車(chē)排放尾氣。

(2)提問(wèn)：地球媽媽還生了哪些病?

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒討論保護(hù)地球的方法。

(1)針對(duì)污染，幼兒自由討論排除污染的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看受污染和排除污染的課件，比較并說(shuō)出怎樣是地球媽媽的病好起來(lái)。

小結(jié)：建立污水處理工廠，把臟水變干凈，工廠不要放黑煙，汽車(chē)用電、天然氣、太陽(yáng)能來(lái)開(kāi)動(dòng)，建立垃圾處理大工廠，多種花草樹(shù)木，保持水土，凈化空氣，是地球媽媽的病好起來(lái)。

4、繪畫(huà)活動(dòng)：打扮地球媽媽。

(1)教師出示地球媽媽“生病時(shí)”不美的畫(huà)像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫(huà)一幅美麗的畫(huà)像，打扮打扮地球媽媽。

(2)播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中自由作畫(huà)。

(3)展示、評(píng)價(jià)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

2、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開(kāi)朗的性格。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“消氣吧”場(chǎng)景布置。

2、消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。

3、動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。

4、小朋友扮演小老鼠兩只。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開(kāi)張了，“消氣吧。”

(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂(lè)的地方，是一個(gè)特別的地方。

二、討論主題

1、出示河馬

①第一天開(kāi)張小河馬來(lái)了，它心里怎樣，你從哪兒看出來(lái)的?

②原來(lái)河馬參加棒球賽，賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫，輸給了對(duì)方。

③小朋友想辦法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法?(請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)

2、出示小豬

①小豬怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的?(小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?

③請(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床

3、幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂(lè)起來(lái)吧。

三、歸納主題

1、大家都說(shuō)：“消氣吧”好，它好在哪?

2、你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂(lè)?

3、小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。

4、延伸活動(dòng)：家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)球游戲，感知合作。

1、教師出示球。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友把球從這里運(yùn)到對(duì)面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對(duì)面的筐里。

幼兒第二次運(yùn)球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2、教師小結(jié)：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作

教師出示相應(yīng)圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè)會(huì)、搬桌子)

師：老師這里有一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作

師：究竟我們應(yīng)該怎樣來(lái)合作呢?

今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小游戲，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1、介紹游戲規(guī)則。

第一個(gè)游戲：同心鞋。

第二個(gè)游戲：站孤島。

第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。

第四個(gè)游戲：搭小橋。

師：玩的時(shí)候請(qǐng)你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3、幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結(jié)：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

1、師：在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì)有很多事情需要合作，那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?

2、教師小結(jié)：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快!

3、那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè)退場(chǎng))

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案

第四篇：基地活動(dòng)總結(jié)

校外活動(dòng)基地活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校德育基地活動(dòng)緊緊圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)開(kāi)展工作。通過(guò)德育基地活動(dòng)培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)及保護(hù)環(huán)境、有感恩之心的良好品質(zhì)。在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具備了較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。德育基地活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，基本完成了學(xué)期初擬定的活動(dòng)計(jì)劃。

一、本學(xué)期，加大了社會(huì)實(shí)踐的力度。

全校各中隊(duì)成立了雛鷹假日小隊(duì)，他們活躍在社會(huì)實(shí)踐基地的角角落落，結(jié)合社區(qū)教育，德育實(shí)踐基地的教育，全方位地開(kāi)展活動(dòng)，如“4.2陽(yáng)光假日小隊(duì)”、“4.3愛(ài)心天使假日小隊(duì) ”、“5.1快樂(lè)假日小隊(duì)”等多次開(kāi)展活動(dòng)，“陽(yáng)光假日小隊(duì)”經(jīng)常為敬老院老人講故事表演節(jié)目。隊(duì)員們將活動(dòng)的成果匯報(bào)給社會(huì)，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。

每學(xué)期都提倡隊(duì)員將活動(dòng)在日記里記錄下來(lái)，大隊(duì)部聘請(qǐng)了各中隊(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行“優(yōu)秀小隊(duì)活動(dòng)”評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)那些點(diǎn)子好、活動(dòng)形式新穎、隊(duì)員自主性強(qiáng)的小隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)員們，激勵(lì)隊(duì)員們開(kāi)闊思路、努力創(chuàng)新，推動(dòng)了德育基地活動(dòng)的深化。

二、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

低年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到街道兩側(cè)撿垃圾，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在他們幼小的心靈里播種環(huán)境保護(hù)的種子。

高年段培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

總之，本學(xué)年的德育基地活動(dòng)體現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育的特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)廣大學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人的情感，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

普蘭店市久壽小學(xué)

2008年1月

第五篇：社會(huì)領(lǐng)域教案

社會(huì)領(lǐng)域教案

活動(dòng)名稱：拾到東西還給別人

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾情景 活動(dòng)過(guò)程：

表演過(guò)程:開(kāi)始部分

(一)引起興趣，引出課題。

師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問(wèn):（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))（2）誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?)集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西

(4)師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)(5)提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話?

4、幼兒討論

（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表?yè)P(yáng)自己)

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:

總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。