第一篇：電工學 第七版 下冊知識點和例題總結(jié)

電工學 動態(tài)分析 例15.3.1 49頁 輸入信號圖解分析 52頁 分壓式偏置放大電路 例15.4.1 60頁 射極輸出器性質(zhì) 71頁 共模抑制比

習題15.2.1---15.2.4 15.2.5 15.2.7 共發(fā)射極放大電路 15.3.1----15.7.1 15.3.5 15.4.3 偏置放大電路 射極輸出器 差分電路 16章

95.96頁 運算放大器 98.99頁 理想運放 例16.1.1 100--105頁 比例運算 加減法運算 例16.2.3 112頁 電壓比較器 例16.3.1習題

16.2.1---16.2.5 16.2.6 16.2.7 16.2.13 比例運算 16.3.1，16.3.2電壓比較器 17章

132頁 正反饋和負反饋的判別 133---136頁 負反饋的四種類型 141頁 表17.2.1 負反饋對輸入電阻和輸出電阻的影響 146頁 RC振蕩電路習題

17.1.1---17.2.4 負反饋及類型判定

17.2.5,17.3.1，17.2.7，17.2.9負反饋的計算 18章

158頁 單相半波整流電路 例18.1.1 159頁單相橋式整流電路 167頁 RC濾波器 例18.2.1習題 18.1.1--18.1.4 整流電路 18.2.1--18.3.3 濾波和穩(wěn)壓電路 18.1.6 18.1.7 18.3.4 直流穩(wěn)壓電源綜合 20章

222--224頁 數(shù)制的轉(zhuǎn)化 227--229頁 基本邏輯門電路 圖20.2.2 20.2.3 20.2.4 231--232頁 基本邏輯門電路組合 圖20.2.5 20.2.6 20.2.7 250.251頁 邏輯代數(shù)運算 254頁 邏輯運算實例 259頁 由邏輯圖得狀態(tài)表 例 20.6.1 20.6.2 262頁 由狀態(tài)表得邏輯圖 例20.6.3 例20.6.4 269頁 編碼器 273頁 譯碼器習題

20.1.1 20.1.2 進制轉(zhuǎn)換 20.2.1--20.5.3 門電路邏輯式 20.5.4--20.6.6 門電路組合運算 20.5.8--20.5.11 邏輯式和邏輯圖的轉(zhuǎn)化 20.5.12---20.5.13 邏輯式化簡 21章

298頁 RS觸發(fā)器

第二篇：電工學下冊(電子技術)知識點總結(jié)

電子技術知識點總結(jié)

模擬電路處理模擬信號，數(shù)字電路處理數(shù)字信號

第14章 半導體器件 1.本征半導體概念

2.N型和P型半導體的元素、多數(shù)載流子和少數(shù)載流子、“復合”運動 3.PN結(jié)的單向?qū)щ娦裕瑪U散運動，漂移運動 4.二極管的伏安特性、等效電阻（14.3.8）5.穩(wěn)壓二極管的工作區(qū)

6.三極管的放大電流特性（非放大電壓）、輸出特性曲線（放大區(qū)、截止區(qū)、飽和區(qū)），判斷硅管和鍺管、PNP型和NPN型（14.5.1，14.5.2,14.5.3）第15章 基本放大電路

1.共發(fā)射極放大電路的組成、靜態(tài)分析、動態(tài)分析，計算電壓放大倍數(shù)（遠大于1，輸入輸出電壓反相）、輸入電阻（高）、輸出電阻（低）2.靜態(tài)工作點的穩(wěn)定：分壓式偏置放大電路的組成

3.非線性失真：飽和失真（靜態(tài)工作點高）、截止失真（靜態(tài)工作點低）

4.射極輸出器的組成、靜態(tài)分析（估算法、圖解法）、動態(tài)分析（微變等效電路法、圖解法），計算電壓放大倍數(shù)（接近1，但小于1，輸入輸出電壓同相）、輸入電阻（高）、輸出電阻（低）

5.多級放大電路的放大倍數(shù)，耦合方式三種：變壓器耦合、阻容耦合（靜態(tài)工作點相對獨立）、直接耦合（靜態(tài)工作點相互影響，零點漂移）

6.差分(差動)放大電路：針對緩慢變化的信號，采用直接耦合，共模信號，差模信號，抑制零點漂移，電路對稱性要好

7.功率放大電路狀態(tài)：甲類、甲乙類、乙類，為避免交越失真，需工作在甲乙類狀態(tài)下 第16章 集成運算放大器

1.理想運算放大器的理想化條件：開環(huán)電壓放大倍數(shù)∞，差模輸入電阻∞，開環(huán)輸出電阻0，共模抑制比∞，工作區(qū)：線性區(qū)和飽和區(qū) 2.虛短、虛斷

3.運算放大器的比例運算、加法運算和減法運算 4.電壓比較器

第17章 電子電路中的反饋

1.負反饋對放大電路工作性能的影響：降低放大倍數(shù)、提高放大倍數(shù)的穩(wěn)定性、改善波形失真

2.深度負反饋的條件（AF>>1）第18章 直流穩(wěn)壓電源 1.整流電路的作用 2.濾波器的作用 3.穩(wěn)壓環(huán)節(jié)的作用

第20章 門電路和組合邏輯電路 1.二進制、十六進制和十進制的轉(zhuǎn)化 2.基本邏輯門電路概念：與、或、非

3.邏輯代數(shù)運算：交換律、結(jié)合律、分配律、吸收律、反演律 4.常用的組合邏輯電路：加法器、編碼器、譯碼器 5.例：判奇電路

第21章 觸發(fā)器和時序邏輯電路 1.觸發(fā)器的觸發(fā)條件、觸發(fā)時間、功能 2.可控RS觸發(fā)器可能會出現(xiàn)空翻現(xiàn)象 3.JK觸發(fā)器如何轉(zhuǎn)化為T觸發(fā)器和D觸發(fā)器

4.常用的時序邏輯電路：寄存器（數(shù)碼和移位）、計數(shù)器

第三篇：人教版語文四年級下冊第七單元知識點總結(jié)

人教版語文四年級下冊

第七單元知識點總結(jié)

一、會寫字及組詞

25、兩個鐵球同時著地

略lüè（粗略、略讀、戰(zhàn)略、侵略）辯biàn（爭辯、辯護、辯論）奉fèng（奉獻、奉勸、奉告、奉陪）違wéi（違背、違反、違法、久違、違章）磅bàng（磅秤、過磅）拴shuān（拴住、拴馬、拴緊）拖tuō（拖住、拖鞋、拖拉、拖欠）釋shì（解釋、注釋、釋放、愛不釋手）宣xuān（宣布、宣傳、宣言、宣揚、宣誓）薩sà（拉薩）

妄wàng（膽大妄為、狂妄、妄圖、妄想、妄作主張）執(zhí)zhí（固執(zhí)、執(zhí)行、執(zhí)法）

27、魚游到了紙上

港gǎng（香港、港灣、港口、港幣）澈chè（澄澈、明澈、清澈見底）壺hú（茶壺、酒壺、水壺）缸gāng（魚缸、水缸、浴缸）罷bà（罷休、罷工、罷免、罷手）

茍gǒu（茍且、茍同、茍且偷生、一絲不茍）繡xiù（繡花、刺繡、十字繡）

揮huī（揮手、指揮、揮舞、揮發(fā)、揮灑、揮金如土）徽huī（徽章、國徽、團徽）聾lóng（聾啞、耳聾、震耳欲聾）啞yǎ（聾啞、啞巴、啞口無言）

二、讀讀寫寫

辯論 解答 信奉 違背 容許 尋常 曾經(jīng) 拖住 繡花 境界 宣布 固執(zhí) 罷了 欄桿 廠徽 教授 膽大 妄為 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體 聾啞人

三、讀讀記記

邀請 塑像 杰作 誕生 祝賀 異樣 徑自 猛然 堅毅 見怪 抱歉 感觸 邊緣平緩 可怖 紅腫 榨干 荒涼 疑惑 打擾 激烈 交談 摯友 誘人 舒暢 儀態(tài)端莊 全神貫注 莫名其妙 信心十足 香噴噴 雕塑家

四、多音字 第二十五課：兩個鐵球的故事

著:zhuó（著陸）zhāo（著數(shù)）zhe（沿著）zháo（著急）更：gēng（更換）gèng（更加）的：dí（的確）de（白的）dì（目的）

第二十八課 父親的菜園

盛：chéng（盛滿）shèng（興盛）?。篵áo（薄紙）bó（稀?。゜ò（薄荷）

五、形近字組詞

略（忽略）辯（辯解）瓣（花瓣）奉（奉行）

格（合格）辯（分辨）辮（辮子）捧（捧著）妄（妄想）執(zhí)（固執(zhí)）撤（撤退）磅（磅秤）

忘（忘記）摯（摯友）澈（清澈）傍（傍晚）拖（拖鞋）釋（解釋）宣（宣傳）揮（揮手）托（托付）譯（翻譯）喧（喧鬧）渾（渾濁）繡（刺繡）徽（安徽）違（違背）栓（門栓）銹（鐵銹）微（微風）偉（偉大）拴（拴?。?/p>

六、詞語搭配

（推開）了門（挑起）箢箕（扛著）鋤頭（整理）菜園（靠著）欄桿（抓起）鐵锨（違背）真理（不容更改）的真理（相反）的結(jié)論（儀態(tài)端莊）的女像（杰作）的誕生（鮮艷）的衣裳（驕傲）的年輕人（詫異）的目光（疑惑）的神情（新修）的公路（翠綠）的菜園（新鮮）的蔬菜（平緩）的坡地（猙獰）的巖石（碧綠）的翡翠（偉大）的科學家

七、近義詞和反義詞近義詞

違背——違反

固執(zhí)——執(zhí)拗

競賽——比賽 信奉——信仰的確——確實

消息——音信 猛然——忽然

誕生——出生

邀請——約請 端詳——打量

異樣——異常

摯友——密友 感觸——感受

打擾——打攪

激烈——劇烈 清澈——明澈

贊嘆——贊美

秀氣——清秀 了解——知道

活潑——活躍

仍舊——仍然 贊嘆——贊許

細致——仔細

翠綠——碧綠 堅毅——堅定

氣餒——泄氣

詫異——驚奇 疑惑——疑慮

四處——四周猙獰——兇惡 貧瘠——貧乏

可怖——恐怖

舒暢——舒坦 全神貫注——聚精會神

膽大妄為——肆無忌憚 一干二凈——干干凈凈

似信非信——半信半疑 反義詞

尋?！惓?/p>

違背——遵循

懷疑——相信 信奉——質(zhì)疑

偉大——渺小

公開——秘密 誕生——死亡

摯友——勁敵

激烈——緩和 消失——出現(xiàn)

聚集——分散

細致——馬虎 活潑——安靜

細致——粗略

舒暢——郁悶 疑惑——相信

貧瘠——肥沃

荒涼——茂盛 似信非信——深信不疑

疑惑不解——豁然開朗 全神貫注——心不在焉

八、課文內(nèi)容歸納

《兩個鐵球同時著地》

這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復試驗求證后，在人們的嘲笑與猜疑中走上了比薩斜塔，用事實驗證了真理。課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著只求真理的精神。

對句子的理解

（1）誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

充分反映了當時的科學界狂熱崇拜兩千多年前的希臘哲學家亞里士多德，將他的話視為不容置疑的真理。

正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學態(tài)度。他向?qū)W生宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。

伽利略在經(jīng)過嚴密的推理和反復試驗后證明自己是對的，才向?qū)W生宣布結(jié)果，并要在比薩斜塔上做一次公開試驗，主要目的是打破當時科學界盲目崇拜﹑迷信權威的思想，讓人們形成科學的態(tài)度。

（2）這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。

《全神貫注》

記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如此如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。穩(wěn)重充分表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術執(zhí)著追求的精神。告訴我們學習、做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神。

《魚游到了紙上》

一文按事情發(fā)展的順序，以青年“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他的認識不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。說明凡事都要認真專注，才能成功的道理。

對句子的理解

（1）他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

充分表達了當時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見、心里所想﹑筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在一起，才把魚畫活了。

（2）魚游到了紙上。稱贊青年人畫技高超，畫的金魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫的像活的一樣，正是他專注認真﹑堅持不懈的結(jié)果。

（3）“先游到了我的心里。”

青年人長期認真觀察，對金魚非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象。

《父親的菜園》

寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。

九、日積月累：語文園地

（七）形容人的精神和意志的成語 1.雄心壯志 堅定不移 2.堅韌不拔 自強不息 3.聚沙成塔 集腋成裘 4.持之以恒 全力以赴 5.知難而進 無堅不摧 6.知難而退 碌碌無為 7.一曝十寒 寸進尺退 8.有始無終 半途而廢

第四篇：浮力知識點及典型例題

(考查范圍：浮力及其應用)

附:本章知識小結(jié)(一)本章詞語解釋

1.上升: 物體在液體中向液面運動的過程.2.下沉: 物體在液體中向容器底部運動的過程.3.漂浮: 物體獨自靜止地浮在液面上,有一部分體積在液面下為V排,有一部分體積在液面上為V露.4.懸浮: 物體獨自靜止地懸在液體中任何位置,此時V排＝V物.5.沉底: 物體在液體中沉到容器底,容器底對它有一個支持力.6.浸沒: 物體全部浸在液體中,此時V排＝V物.7.浸入: 物體部分或全部浸在液體中.8.浮體: 凡是漂浮或懸浮在液體中的物體.(二)重難點分析

1.浮力的三要素

2.對阿基米德原理的理解(F?。紾排或F浮＝ρ液gV排)A.原理中“浸入液體里的物體”指兩種情況

B.能區(qū)分G物與G排；V物與V排；ρ物與ρ液的意義.C.明確此公式的適用條件:既用于液體也適用于氣體.D.由此式理解決定浮力大小的因素.即:物體浸在液體中所受浮力的大小跟液體(氣體)的密度和物體排開液體(氣體)的體積有關,而跟物體本身的體積、密度、形狀以及物體浸沒在液體(氣體)中的深度等無關.因此,在用F?。溅岩篻V排計算或比較浮力大小時,關鍵是分析液體的密度ρ液和排開液體的體積V排的大小.3.怎樣判斷物體的浮沉及浮沉的應用

A.物體的浮沉條件 浸沒在液體里的物體若只受重力和浮力的作用,由力運動的關系可知: 當F浮>G物(ρ液>ρ物)時,物體上浮→漂浮(F'?。紾物).當F浮=G物(ρ液=ρ物)時,物體懸浮.當F浮

技術上為了實現(xiàn)浮沉總是設法改變重力與浮力的“力量對比”,來達到目的.若保持浮力不變,可改變自身的重力,實現(xiàn)沉??；若保持重力不變,可改變排開液體(氣體)的體積來實現(xiàn)沉浮.a 輪船采用”空心”辦法,使它排開水的體積增大,達到增大浮力.b 潛水艇 浮力不變,通過改變“自重”來實現(xiàn)上浮、下沉的.c 氣球與飛艇 用小于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊的體積而改變浮力的大小,實現(xiàn)升降.d 密度計用來測定液體密度的儀器.它利用漂浮原理:G密度計＝F浮＝ρ液gV

排,即ρ液大,V排就小,密度計露出部分大而做成的.4.關于液面升降的問題.分析 其實質(zhì)是比較變化前后的V排.例: 一塊冰浮于水面,如圖.那么當冰熔化前后,其水面將______(選填“升高”、“降低”或“不變”)解: 冰熔化前:

由于漂浮,F?。紾物.則V排＝m冰g/ρ水g＝m冰/ρ水.冰熔化后:由于m水＝m冰,由ρ＝m/V得 V化水＝m水/ρ水＝m冰/ρ水 因 V排水＝V化水,即冰熔化成水后,剛好填滿原來被冰排開的水的體積,因此,水面保持不變.擴展一

① 若上題中的冰包含有氣泡,則冰熔化后液面將如何變?

② 若上題中的冰包有一小木塊(ρ物<ρ水),則冰熔化后液面又將如何? ③ 若上題中的冰包含有一小石塊(ρ物>ρ水),則冰熔化后又如何? 擴展二

如圖甲,鐵塊A疊放在木塊B上,然后放在水缸中當將鐵塊從木塊上拿下,并放在水缸底部時,水面高度將()

A.上升 B.下降 C.不變 D.無法確定 5.如何用浮力知識來測固體或液體的密度.A.測固體的密度

例一 請利用彈簧測力計、水、燒杯測出一塊小石頭(ρ物>ρ水)的密度.① 實驗原理 F浮＝G－F拉(稱重法)② 步驟

a 用彈簧測力計先測出小石塊在空氣中的重力記為G石；

b 用彈簧測力計懸吊著小石塊,使之浸沒在水杯中,并記下此時彈簧測力計的示數(shù)為F拉；

c 由F?。獸拉＝G可求得小石塊浸沒在水中受到的浮力為F浮＝G石－F拉； d 由F?。溅岩篻V排和G＝mg＝ρ物gV物及V物＝V排得ρ石＝ ρ水

例二 利用量筒、水、細針測出不沉于水的蠟塊(ρ物<ρ水)密度.① 實驗原理 F浮＝G(漂浮法)② 步驟

a 先往量筒中倒入適量的水,記下水的體積為V0；

b 然后往量筒中放入小蠟塊,待小蠟塊靜止后,記下水面現(xiàn)在所對應的刻度為V1,即蠟塊漂浮時V排＝V1－V0；

c 用細針將蠟塊全部按入水中,記下現(xiàn)在水面刻度為V2,此時蠟塊的體積為V蠟＝V2－V0；

d 利用漂浮條件F浮＝G,即ρ水gV排＝ρ蠟gV蠟得出ρ蠟＝ρ水

B.測液體的密度 第一

原理 F?。紾－F拉和F?。溅岩篻V排.(稱重法)器材 彈簧測力計、燒杯、適量的水、適量的待測液體和一個密度大于水和液體的物體.過程 用上述器材分別測出物體在水中和待測液體中的浮力,則有

即:ρ液＝

第二

原理 F?。紾物(漂浮法)

器材 量筒、水和待測液體、一個密度比水和待測液體小的物體.過程 用上述器材分別測出物體在水中和待測液體中的V排即可,即:由G物＝F

浮水和G物＝F浮液可知

ρ水gV排水＝ρ液gV排液,也即ρ液＝

6.掌握計算浮力大小的四種方法.A.稱重法.利用彈簧測力計兩次讀數(shù)不等來計算浮力.基本公式 F?。紾－F拉(式中的G和F拉分別為稱在空氣中的物體和稱在液體中的同一物體時彈簧測力計的讀數(shù))

適用范圍 此式適用于液體中下沉的物體.常用于題中已知用彈簧測力計稱物體重的情況.B.壓力差法.利用浮力產(chǎn)生的原因來計算浮力.基本公式 F浮＝F向上－F向下.適用范圍 此法用于判斷物體是否受到浮力或計算浸沒深度已知的規(guī)則物體所受的浮力.C.原理法.利用阿基米德原理來計算浮力.基本公式 F?。紾排液或F浮＝ρ液gV排液.適用范圍 普遍適用.D.平衡法.利用物體漂浮或懸浮的條件來計算浮力.基本公式 F?。紾物、F浮＋N支＝G物、F?。紾物＋F拉.適用范圍 漂浮體、懸浮體、沉底、連接體等.其中稱重法、原理法、平衡法是常用的計算浮力的方法.其它方法一般都要與原理法聯(lián)合使用,才能順利完成浮力問題的解答.7.求解浮力問題的一般步驟 a 明確研究對象

b 明確研究對象所處的運動狀態(tài).(漂浮、懸浮、沉底、上浮或下沉等)

c 對研究對象進行受力分析,并畫出受力示意圖.(除分析重力、浮力外,還要注意是否有其它相關聯(lián)的物體對它有拉力、壓力等)

d 列出物體處于平衡狀態(tài)下的力的平衡方程(在展開方程時,應注意抓住題中的關鍵字“全浸”、“部分浸”、“漂浮”、“沉底”、“露出水面”等)e 解方程求出未知量.1、第二次世界大戰(zhàn)時期，德國納粹一潛水艇在下潛過程中，撞到海底被擱淺而不能浮起來，這是因為()A.有浮力，但浮力小于重力 B.有浮力，且浮力等于重力 C.潛水艇底部沒有水進入，不產(chǎn)生浮力 D.機器壞了，不產(chǎn)生浮力

2．一艘輪船從東海駛?cè)腴L江后，它所受到的浮力()A.變小 B.不變 C.變大 D.不能確定

3．甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是3∶5,密度之比是3∶10,若把它們浸沒在同種液體中,則它們所受的浮力之比是()A.3∶5 B.3∶10 C.1∶2 D.2∶1

4．如圖所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中。甲上浮、乙懸浮、丙下沉，在甲露出水面之前，關于它們所受浮力的說法正確的是()A.甲受到的浮力 B.乙受到的浮力大

C.丙受到的浮力大 D.甲、乙、丙受到的浮力一樣大

7．如圖所示，浸沒在燒杯底部的雞蛋所受水的浮力F1小于雞蛋的重力，現(xiàn)將適量的濃鹽水倒入燒杯中，雞蛋所受的浮力為F2，則F1與F2的關系是()A.F1>F2 B.F1

9．潛水員從水下15m的地方上浮到距水面lm的地方，則潛水員所受的浮力和壓強()A.壓強和浮力都將變大 C.壓強和浮力都將變小 B.壓強減小，浮力不變 D.壓強不變，浮力變小

10．一個邊長為a的立方體鐵塊從圖（甲）所示的實線位置（此時該立方體的下表面恰與水面齊平）下降至圖中的虛線位置，則圖（乙）中能正確反映鐵塊所受水的浮力的大小F和鐵塊下表面在水中的深度h關系的圖像是()a F F F F 2a 水 0 a 2a h 0 a 2a h 0 a 2a h 0 a 2a A B C D 11．將質(zhì)量相等的實心鐵塊、鋁塊和木塊放入水中，靜止時，比較它們受到的浮力(ρ鐵=7.8g／cm3、ρ33鋁=2.7g/cm、ρ木=0.4g/cm)()A.鐵塊受到的浮力最小 B.鋁塊受到的浮力最小

C.木塊受到的浮力最小 D.鐵塊和鋁塊受到的浮力一樣大

12．如圖所示，是一位先生巧用物理知識將帽子送給樓上女士的情景。此

過程中應用的關鍵知識是()

A.氣球受到重力 B.帽子質(zhì)量大于氣球質(zhì)量 C.帽子密度大于氣球密度 D.空氣對物體有浮力作用

13．懸浮在水中的潛水艇排出水艙中的一部分水后，受到的浮力大于自身受到的重力，潛水艇將（）

A.下沉 B.上浮 C.懸浮在水中 D.先下降后上升

14．打撈江底的沉船，下面采取的措施，不合理的是()A.使沉船與水底淤泥盡量分離 B.使用費力的機械把沉船拉起來

C.清除船體中的泥沙，使船變輕 D.將浮筒與船綁在一起，再排出浮筒內(nèi)的水

15．將一實心物體先后投入足量的水和酒精中，物體靜止時，所受浮力分別為6N和5N，判定物體在水、酒精中的浮沉狀態(tài)可能是（ρ3酒=0.8×10kg/m3）()A.在水中漂浮，在酒精中漂浮 B.在水中漂浮，在酒精中沉底 C.在水中懸浮，在酒精中漂浮 D.在水中沉底，在酒精中沉底

16．質(zhì)量相等的木塊和蠟塊，漂浮在同一盆水中，它們所受浮力的大小關系是（）A.木塊受浮力大 B.木塊和蠟塊受浮力相等 C.蠟塊受浮力大 D.條件不足，無法比較

17．如圖所示，質(zhì)量相等的A．B．C三個小球，放在同一液體中，結(jié)果A球漂浮，B球懸浮，C球下沉到容器底部，下列說法中正確的是（）A．如果三個小球都是空心的，則它們的體積可能相等 B．如果三個小球的材料相同，則A．B兩球一定是空心的

C．如果三個小球都是空心的，則它們所受浮力的大小關系為FA＞FB＞FC D．如果三個小球都是實心的，則它們密度的大小關系為ρA＞ρB＞ρC

18．如圖所示,在三個相同的容器中分別盛有甲、乙、丙三種液體；將三個完全相同的銅球,分別沉入容器底部,當銅球靜止時,容器底部受到銅球的壓力大小關系是F甲>F乙>F丙,則液體密度相比較()

A.甲的最小 B.乙的最小 C.丙的最小 D.一樣大 19．在彈簧測力計下掛一實心物體，彈簧測力計的示數(shù)是Ｆ，如果把物體浸沒在水中央，物體靜止時彈簧測力計的示數(shù)為F/5，則該物體的密度是（）A.1.0×103kg/mB.0.8×103kg/m3

C.1.5×103kg/m3

D.1.25×103kg/m3

20．如圖所示，將兩只同樣盛滿水的溢水杯放在天平的兩盤時天平平衡。將一木塊放在右盤的溢水杯中木塊漂浮在水面上，并將溢出的水取走，此時天平()A.右邊上移 B.保持平衡 C.右邊下移 D.無法確定 21．用一個量筒、水、一根細針做實驗來測木塊的某些物理量，下列說法中正確的是()A.只能測木塊的體積 B.只能測木塊所受的浮力 C.只能測木塊的體積，質(zhì)量和密度 D.木塊的體積，所受的浮力，質(zhì)量和密度都能測量

三、填空題

22．潛水艇充滿水時，可以懸浮在海水中靜止不動．此時，它在豎直方向上受到_______ 力和_________力的作用，這兩個力的合力是_________。

23．如圖所示，卷成團的牙膏皮弄成空心后，立在水中受到的重力________，排開水的體積__________，受到的浮力_______(填“變大”、“變小”或“不變”)．

24．水下6米深處有一條體積為300厘米3的魚，它受到的浮力為______牛，這條魚若再向下游5米，則它受到的浮力將_______。(填“變大”、“變小”或“不變”)

25．一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧秤讀數(shù)為17N，則該金屬塊受到水對它的浮力是______N，浮力的方向是_________，物體的體積3為______m。

26．如圖所示，重為3×105牛的飛艇靜止在空中，飛艇受到的浮力大小為___________牛，方向豎直___________。

27．一個重5N的木塊漂浮在水面上，它受到的浮力為 ___________ N，它排開水的體積為___________m3.28．一個質(zhì)量、體積均可忽略不計的塑料袋(不漏水)裝上1千克的水后再放入水中，它們受到水的浮力是_____N．(g=1ON／kg)29．如圖所示，將兩塊相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放入相同的甲、乙兩杯水中，靜止時甲杯中橡皮泥所受的浮力___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（選填“大于”、“小于”或“等于”），________杯中水面升高得多。

30．如圖所示，物體浸沒在水中時，所受到的浮力為______N；如果直接將該物體投入水中，該物體將______（填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）；從圖乙、丙可以看出浮力的大小與液體的_______有關.31．小明把一塊地瓜放進杯中的水里，結(jié)果地瓜沉到杯底，如圖所示，請參考表中數(shù)據(jù)判斷，下面哪個辦法能使地瓜浮出水面.32．一個物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時，它所排開的水所受的重力為20N，此時它所受的浮力為_____________N，放手后物體將_____________（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），物體靜止時所受浮力為______________N.33． “五·一”黃金周期間，小明與家人到我省大英縣的“死?！庇瓮?，這“死海”其實就

是咸水湖，當人完全浸沒水中時，人受到的浮力_______________人受到的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”），所以人就會自然向上浮起；當人漂浮在水面上靜止不動時，人受到的浮力___________人受到的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

34．在如圖所示的裝有水的杯中漂浮著一塊冰，冰塊內(nèi)有一實心小鐵塊．當

冰全部融化后，杯中的液面將會_________(填“升高”、“降低”或“不變”)

35．體積是125厘米3的正方體石塊，浸沒在水中某處時，受到的浮力大小是_______牛，如果此時正方體的上表面受到向下的壓力是2.5牛，則下表面受到向上的壓力是_______牛。(g=10牛/千克)

36．一只質(zhì)量是790克的實心鐵球放入水中受到的浮力是______牛，放入水銀中靜止后受到的浮力是______牛。(ρ=7.9×103千克/米3)

37．體積為50厘米，質(zhì)量為48克的生橡膠塊放入足夠深的水中靜止后，水對它的浮力是_________牛。(g＝10牛/千克)

38．將同一小石塊分別浸沒在水和某種液

體中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則小石塊的密度是________kg/m3,，這種液體的密度是__________ kg/m3.(g取10N/kg)

39．輪船進港卸下貨物后，吃水深度減少0.5m，如果輪船在水平方向上的平均截面積約

為5400m，那么，卸下貨物的質(zhì)量大約是_________．

40．一艘輪船滿載時的排水量是7500t，輪船受到的浮力是

N；滿載時輪船排開水

3的體積是

m。在水面下3m深處，水對船體的壓強是

Ｐa（輪船的排水量是指輪船排開水的質(zhì)量）

41．將一個密度為0.9×103kg/m3的實心小球，先后放入水和酒精當中，則小球排開水的體積與排開酒精的體積之比為 ________；小球在水和酒精中所受浮力之比是______

(ρ酒=0.8 ×l0kg/m)

42．一個空心銅球質(zhì)量為89g,它能漂浮在水中，且有1/3個球露在水面上，已知銅的密度為8.9×103 kg/m3，則此銅球的體積為________cm3,，其空心部分的體積為_______cm3．

第五篇：蘇教版四年級下冊語文第七單元知識點

第七單元

21《愛因斯坦和小女孩》

▲一類詞：蓄著

裹著

拖鞋

鬼臉

呵呵

啥（事）

蓬亂

納悶

衣衫不整

溫柔

穿戴

手把手

冷不丁

一塌糊涂 ▲二類詞：踱步

聳肩

愛因斯坦

沉思

照顧

教授

布置

1、熟讀課文。

2、課文記敘了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子，樂于與孩子相處的一顆童心。

3、小姑娘教愛因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西和布置房間。愛因斯坦教小姑娘做數(shù)學作業(yè)。

4、讀了這篇課文，愛因斯坦留給我們的印象是 因為潛心研究科學事業(yè)，而不拘生活小節(jié)，他是一位偉大的科學家。

除了他，我還知道其他偉大的科學家：愛迪生、牛頓、居里夫人、達爾文、錢學森。

22《宋慶齡故居的樟樹》

▲一類詞：宋慶齡

搬家

稠密

瞻仰

繁衍后代

四季常青

蓬蓬勃勃

枝枯葉落 ▲二類詞：樟樹

崇敬

紀念

粗壯

保持

寄生

1、背誦課文。

2、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。

3、本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

4、作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀念，都是因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。，她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)，人們對宋慶齡十分崇敬。

23《黃河的主人》

▲ 一類詞：智慧

鎮(zhèn)靜

機敏

磁力

整個

吞沒

體積

竹篙

憑著

勇敢

黃河滾滾

濁浪排空

提心吊膽

談笑風生

萬馬奔騰

專心致志

▲二類詞：洶涌

鼓浪前進

漂浮

湍急

羊皮筏子

艄公

險惡

驚濤駭浪

如履平地

1、熟讀課文。

2、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，以及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

3、文中“黃河的主人”是指艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

4、他值得我們 敬仰 和 贊頌。文中寫“我”害怕的成語有： 膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語是 談笑風生，寫“我”和乘客都是為了烘托 艄公，這種寫法叫做 側(cè)面描寫。

5、描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王這渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）第七單元復習

一、來源于象棋的日常用語有：

“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。

二、《古今賢文

合作篇》下：

知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水 ；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉親。豆角開花 藤牽藤，朋友相處 心連心。

三、近義詞

崇敬（尊敬）

稠密（茂密）

繁衍（繁殖）

永久（長久）

紀念（懷念）

枝枯葉落（枯枝敗葉）

從容（鎮(zhèn)定）

敬仰（崇敬）機敏（機智）

膽戰(zhàn)心驚（提心吊膽）

專心致志（聚精會神）

四、反義詞

永久（短暫）

稠密（稀疏）

枝枯葉落（枝繁葉茂）從容（慌張）

安全（危險）

提心吊膽（處之泰然）機敏（呆板）

驚濤駭浪（風平浪靜）

專心致志（心不在焉）

五、解釋詞語。

膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。

專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個方面。濁浪排空：排：推、推開。

六、造句

1．無論……總是……

無論是刮風還是下雨，我們總是按時到校上課。2．只要……就……

只要你能持之以恒，面對挫折不氣餒，就一定能成功。

七、按要求寫句子 1．描寫兒童的詩：

《村居》（清高鼎）草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．有關團結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

八、口語交際： 小煩惱熱線

小煩惱：我的學習壓力特別大。爸爸媽媽要求我每次考試都必須達到90分，只要達不到，他們就會狠狠地批評我。所以每次考試時我都會很緊張。我不知道該怎么辦？

主持人：謝謝你對我的信任。你知道嗎？每一個學生都會遇到像你這樣的煩惱。首先你要理解父母，他們也是望子成龍。其次你要多與父母溝通，告訴他們分數(shù)不能代表一切，不管是誰總有失手的時候。只要自己盡力了，就行了，對吧？