第一篇：用人生譜寫奉獻的詩篇(楊玉生)

用人生譜寫奉獻的詩篇

——宜良縣九鄉(xiāng)小學教師楊玉生先進事跡介紹

楊玉生，男，漢族，1955年8月生，小學高級教師。1976年8月參加教育工作，先后在九鄉(xiāng)彝族回族鄉(xiāng)兌沖、鐵廠、九鄉(xiāng)等小學任教。從教39年來，楊老師始終視教書育人為己任，時刻牢記黨的宗旨,任勞任怨，把全部的心血傾注給了山區(qū)的教育事業(yè)，像一根默默燃燒的蠟燭，照亮別人，耗盡自己。

一、堅守三尺講臺，甘為人梯作奉獻

自從踏上三尺講臺那一天起，楊老師就在心中默默立下信念：不圖名利，不計得失；踏實工作，為人師表。還記得早在他初中畢業(yè)回鄉(xiāng)時，由于山區(qū)教師緊缺，品學兼優(yōu)的他毅然放棄了繼續(xù)升學和單位招工的機會，選擇在當時條件極為艱苦的家鄉(xiāng)——九鄉(xiāng)鄉(xiāng)兌沖小學擔任民辦教師。由于楊老師工作積極認真，教學質(zhì)量始終保持在全鄉(xiāng)前列，1987年，他被任命為學校教導主任。在學校盡管他不是校長，但始終把學校的事當自己的事，主動為學校領導分擔責任。學校教室漏雨，他不聲不響地義務修補；學生的課桌椅、鐵床壞了，他放棄休息時間主動義務修理；每次學校搞勞動，他總是揀著最臟最重的干；學校領導找他征求意見，他總是時時處處從大局出發(fā)為領導出謀劃策。幾十年來，楊老師所在的兌沖小學校長換了一個又一個，但無論哪一個上任，他都給予積極支持。有時協(xié)助領導做教師的思想工作，化解學校工作中的困難及矛盾；有時為了學校的事主動找村委會領導協(xié)調(diào)。他身邊的同事有的轉(zhuǎn)正、有的改行、有的升遷，可他最大的職務就是兼任過學校的教導主任。凡是在山區(qū)任過教的人都知道，山區(qū)小學普 1 遍規(guī)模小，師資配備不齊，在這樣的學校任教導主任，無疑是門苦差事。不但要抓教育教學，還要負責填寫各類表冊材料，同時還得承擔比別人重的課程。1992年，由于學校師資緊缺，學校領導找楊老師商量，想讓他兼任學?？倓罩魅?，當時楊老師除了擔任教導主任外，還負責著小學畢業(yè)班的數(shù)學、體育等課程，按理說工作量早已嚴重超負荷，但為了支持學校領導的工作，他還是毫無怨言地接受了領導的安排。有人不解地問楊老師：“你一不是校長，二不是黨員，何必操這些閑心，管這多的閑事？”他說：“我不是領導，但我是學校的一員，學校的事就是每個老師的事；我不是黨員，但我要努力向黨員標準看齊?！?/p>

在1998年轉(zhuǎn)為公辦教師以前，楊老師每個月的工資最低僅有7元，最高也不過200多元。由于家在農(nóng)村，上有父母、下有妻兒。為了搞好本職工作，他常常因為耽誤了自家田地里的農(nóng)活而招來妻子的責備。有一年正值村上放水插秧，楊老師擔任著畢業(yè)班的數(shù)學課，由于升學考試時間臨近，為了讓學生考個好成績，他從早到晚堅持在學校上課、輔導，從而錯過了插秧的最佳時節(jié)。妻子生氣地質(zhì)問他：“你只管教書不顧田地，難道你一個月一兩百塊錢能養(yǎng)活全家？”他平靜地解釋道：“秧遲栽兩天損失不了多少，但我教的是畢業(yè)班，如果影響了學生的學習成績，也許會耽誤了學生的一生?！?/p>

正是憑著自己這種堅定的信念和踏踏實實的默默奉獻精神，楊老師培養(yǎng)了一批又一批品學兼優(yōu)的好學生，自己所教的班級學生成績屢獲全鄉(xiāng)前列。正如他的同事和學生所言：楊老師是一把梯子，人們踩著他的肩膀步步高升，而他卻始終立在地上。

二、精心呵護孩子，教書育人獻愛心

愛心和呵護是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。在楊老師看來，愛學生不僅要愛那些聰明、優(yōu)秀的學生，也要愛那些 2 不聽話、成績差的學生。39年的寒來暑往，楊老師始終懷著一顆對孩子精心呵護之心。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長,用一顆樸實的愛心去關心一位學生。有的同學學習基礎較差，他常利用業(yè)余時間無償為他們補課，通過他的辛勤勞動，班上的這些基礎較差的學生學習成績提高很快，有些學生一躍進入了優(yōu)等生的行列。

楊老師不但關心學生的學習，也關心學生的生活。山區(qū)小學極大多數(shù)都是寄宿生，他們當中大的十一二歲，小的僅有五、六歲，他們吃住都在學校，生活上難免遇到這樣那樣的困難。多年來，得到楊老師幫助過的學生數(shù)不勝數(shù)：學生生病，送他們?nèi)メt(yī)院看，為他們墊付醫(yī)藥費；學生沒有作業(yè)本，自己常常無償提供。久而久之，不管是不是自己班的學生，只要一有困難總會來找他，他也因此撈得了個“保姆老師”的稱號。記得有一年的冬天，班上的一名男生由于生病拉肚子，把大便拉在褲襠里，班上的同學見狀都捂著鼻子躲往一邊。楊老師知道后，馬上把他領到宿舍，接來熱水，幫他清洗身體，還從家里找來自己家孩子的衣褲給他穿上。正是有了像他的言傳身教的老師，他所擔任的班級被同行們稱為班風最好、學風最正的班集體，并多次榮獲先進班集體稱號。

三、勇于承擔重擔，無怨無悔作表率

39年的教學生涯，楊老師把滿腔的熱情傾注在自己鐘愛著的教育事業(yè)上，把無私的愛奉獻給了山區(qū)的孩子們。自從選擇了教師這一職業(yè)那天起，他一天也沒有脫離過“教學”這門本職工作，只要是學校需要，無論領導如何安排，他都勇于承擔，毫無怨言。1999年，由于水利工程建設的需要，楊玉生老師所居住的兌沖村委會要實行異地搬遷。凡屬九鄉(xiāng)人都知道，當時的兌沖辦事處是全鄉(xiāng)交通條件最惡劣的村社，很多人都借這一機會，托人找關系想往縣城里搬。與他同在一 3 個學校的同村教師都借著搬遷的機會調(diào)到縣城附近任教。論能力，當時已經(jīng)轉(zhuǎn)為公辦教師的楊玉生老師完全有調(diào)往城區(qū)的機會，可是楊老師卻放棄了這樣的機會，家雖然搬到離縣城不到10公里的左營村，但人卻堅持在九鄉(xiāng)鄉(xiāng)鐵廠小學任教。2009年，隨著標準化學校的建成，已經(jīng)53歲的楊玉生老師所在的學校合并到九鄉(xiāng)小學，原以為學校規(guī)模大了，教師多了，像自己這樣的老教師也可以享享清福了。沒想到領導卻找到他，想安排他負責學校門衛(wèi)工作。在過九鄉(xiāng)小學的老師都知道，全校1200多名學生，有1100多人住校，門衛(wèi)工作極為繁瑣，責任也尤為重要，稍有閃失，就可能導致安全事故的發(fā)生。正是出于這種考慮，領導才決定把門衛(wèi)工作安排給他。聽了校長的解釋，楊老師主動表示：既然領導在工作安排上有難處，學校的困難就是我自己的困難，只要學校需要，我干什么都會盡心盡了的。就這樣，楊老師毅然承擔了這所剛剛合并形成的全寄宿制學校門衛(wèi)工作，憑著自己對工作的一腔熱情，在擔任門衛(wèi)工作5年的時間里，沒有出現(xiàn)過任何失誤，也沒有門衛(wèi)工作導致過任何安全事故。2013年，由于學校缺乏數(shù)學教師，楊老師有主動請纓，承擔起一年級一個班的數(shù)學等科目的教學任務。

如今，滿頭銀發(fā)的楊老師已到了退休年齡，可他依然辛勤耕耘在教學一線。他常常用“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”這句詩來鞭策自己。除了教學，凡是學校安排到的事，他都積極盡力完成。的確，在領導和同事眼中，楊老師就是教育戰(zhàn)線埋頭拉犁的一頭老黃牛。

四、潛心鉆研教學，與時俱進創(chuàng)佳績

作為一名老教師，楊老師從來不耍老資格，從來不以功臣自居，始終用高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真?zhèn)湔n、認真上課，積極學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教。在同事眼中，他是個教學經(jīng)驗 4 豐富的教師；在學生心中，他是位值得尊敬的長輩。同學們總是喜歡上他的課，他所帶班的學生在每次的考試都能獲得好成績。

面對已取得的成績，他從不滿足。幾十年來，為了不斷提升自己的業(yè)務能力，楊老師從未放松過對業(yè)務的鉆研。無論是當年課程改革還是現(xiàn)在的課堂教學模式創(chuàng)新；無論是過去傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆還是眼下的多媒體設備，他都積極學習，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。作為一名老教師，面對當下現(xiàn)代教學設備的不斷更新，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，學習多媒體設備操作使用技能，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集教育信息，了解課改的新動向。多年來，他堅持學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，積極撰寫教學論文，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。在教學中，他能夠把教材內(nèi)容與學生生活進行有機結(jié)合，為學生創(chuàng)設富有生活氣息的學習環(huán)境。同時注重引導學生在學習活動中學會交流、學會合作，積極改變以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)的教學方式，在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。同時也使學生的態(tài)度、情感和價值觀得到體驗。多年來，楊老師除了榮獲“昆明市貧困地區(qū)教育基金會優(yōu)秀民辦教師三等獎”稱號外，還先后三次榮獲縣級“先進班主任”先進教師稱號，五次受到鄉(xiāng)級表彰。他所撰寫的論文多次在省、市、縣教育論文評比中獲獎。

“活到老、學到老”是楊老師常說的一句話，他是這樣說、也是這樣做的。他深知，作為一名教師，必須要有不斷創(chuàng)新、與時俱進的精神，才能很好地駕馭教學，使自己的知識成為滋潤學生心田的一潭活水。

幾十年如一日的教學，練就了楊玉生老師從容、淡定的心態(tài)。如今，即將告別講臺的楊玉生老師依然一如既往地踏實工作著，面對上級授予自己榮譽和稱號，領導要他把自己的事跡寫成材料，他總是說：“沒什么寫的，我只是做了一名普通教師應做的事?！?/p>

五、永葆年輕心態(tài)，老當益壯為楷模

凡是與楊玉生老師共過事的人都知道，楊老師是一個興趣廣泛、樂于助人的人。幾十年間，他除了是學校的教育教學骨干外，還是文藝、體育積極分子。記得上世紀七、八十年代，山區(qū)農(nóng)村文化生活匱乏，人們除了一年間只能看到的兩三場電影外，很難享受到其他娛樂活動。為了豐富群眾的文化和生活，每年寒暑假，鄉(xiāng)上都要召集有文藝專長的各行人員組成文藝宣傳隊，自編自演，走村串寨進行文藝演出，楊玉生老師每一次都積極響應，盡管自己身為民辦教師，每月僅有幾元錢的補貼，但他毫無怨言，把自己的苦衷深藏在心里，總是以飽滿的熱情投入節(jié)目的編排，每一場演出他都要付出十二分的努力，他的精彩表演給那個年代的九鄉(xiāng)老百姓留下了深刻印象。

楊老師不但擅長文藝表演，多年來一直是大家公認的籃球主力，幾十年來，他代表學校、基層參加過的縣、鄉(xiāng)級籃球賽不計其數(shù)，從農(nóng)民籃球賽到“園丁杯”，每一場他幾乎都從未缺席。知情人都知道，那一尊尊閃閃發(fā)光的獎杯，無不包含著楊老師拼搏的汗水。如今，楊老師已經(jīng)步入花甲，但依然是學?；@球隊的主力隊員，每周一次的學?；@球隊訓練，人們依然能看到他在球場上揮汗如雨的場面。他那永葆年輕、老當益壯的心態(tài)為后人樹立了榜樣。

楊玉生老師就是這樣一位默默耕耘、樂觀向上的好教師，他用自己的青春和人生譜寫了出了一首首為山區(qū)教育奉獻的美麗詩篇。

（供稿：侯谷芝、張儒明）

第二篇：用青春譜寫奉獻詩篇

用青春譜寫奉獻詩篇

桂花小學楊洪梅

我是威信縣扎西鎮(zhèn)桂花小學的一名教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的教學生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同事,在平凡的崗位上長期帶病工作,做出了可喜的業(yè)績,深受學生、家長、同事以及社會的好評,并得到了各級領導的認可。

一、愛崗敬業(yè), 迎難而上

作為一名教師,我勤勤懇懇、愛崗敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好自己的本職工作,不辜負學校領導對我的信任與重托。教學上本著“以人為本、以學生為本”的宗旨,注重對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅教給他們新的知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。工作中，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒

心，就能……”我謹記這些教育至理名言，同時也是這樣做的。在我的班上有這么一位學生叫何芳芳，家中姐弟四個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的她，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解她生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負她的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習的！”

我從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,我積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,我以我的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向我透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,我將一腔的真誠撲灑到了教育教學工作上。

我始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事

業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。今年，我勇挑重擔又擔任畢業(yè)班的語文教學工作。對于畢業(yè)班，工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。積極參加各種講課、評課活動，多次擔任公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的教師。在二十幾年的工作中,我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發(fā)展觀重要思想,忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。

四、提高業(yè)務、積極投身課改

作為一名教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求自己,在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛

心向同事請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛,同學們總是喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。

我勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學校一名語文教師,我深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其沖的事情。我經(jīng)常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課程》的基本理念,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作。在自身學習上,我也不甘落后,積極參加各類培訓進修學習。

我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),我不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,每次聽課后,我都會認真評課,從授課者身上找出自己優(yōu)缺點,使自己明確方向。我不顧自己多種疾病纏身、長期帶病堅持工作,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??

第三篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

——記鄖西縣羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學教師毛岸輝

在同事眼中，他熱情、為人坦誠、直率；在孩子心目中，他嚴厲而又可親可敬。走上講臺三年來，他以年輕人所特有的積極、樂觀去對待自己的事業(yè)，把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育著他的孩子們。他把一腔熱血灑在了鄉(xiāng)村教育的舞臺上，無怨無悔地奉獻著自己的青春年華。他就是鄖西縣羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學09屆資教教師——毛岸輝。

一、對待工作，他總是默默無聞

熟悉他的人都說：毛老師是個認真敬業(yè)的青年老師。他做每一件事都是那么一絲不茍，小到給學生改一道作業(yè)題，大到備課、班級管理，他都盡心盡力，從不馬虎應付。在教學的過程中，他本著“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨，努力地去上好每一堂課。他注重改進教學方法，大力推行探究式教學，真正做到了以學生為本，構(gòu)建一種民主、和諧、平等的師生關系。他尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，針對不同學生的特點，因材施教。為了上好一堂課，他認真鉆研教材、上網(wǎng)找資料，向有經(jīng)驗的教師和同事虛心請教，經(jīng)常加班工作。對學生的每一次作業(yè)，他都認真地看、認真地改，每一個錯字，每一處細微的錯誤，他都會小心地挑剔出來，做好記載。每一個學生的作業(yè)本上都有他密密麻麻的批注和評語。

在教學中，他特別注重情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。小學教學要特別重視培養(yǎng)學生的興趣，在教學中尊重孩子的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求千篇一律。以學生為主體，教師為主導，通過上網(wǎng)查資料，采用各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性。在英語課堂中他經(jīng)常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關。科學課上，他盡可能多的給學生做實驗，讓他們在親身實踐中真正學到知識，讓他

1們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變被動學習為主動學習，極大地活躍了課堂氣氛，從而相應提高了課堂教學效率。

在教學中，他還注重學生實踐能力的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結(jié)合，教學相長。他總是大膽創(chuàng)新，積極探索，大力推進自主教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。他依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結(jié)論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。經(jīng)過幾年的努力探索實踐，他的教學能力和業(yè)務水平有了很大的提高。

他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，他潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。除了在平時的教學過程中不斷給自己充電之外，他還經(jīng)常利用網(wǎng)絡學習教育教學方法。他常常這樣說：對于一個剛剛走出大學校門踏上教學崗位不久的資教生而言，要學習的東西的確太多了。只有不斷地充實自己，多學習，勤思考，勇于創(chuàng)新，才能適應教學工作，才能做到不誤人子弟。

正是由于這種一絲不茍的工作態(tài)度和對學生高度負責的敬業(yè)精神，他所教的班級，學生成績一直名列全鎮(zhèn)學校同年級榜首。三年來，他所撰寫的教育教學論文多次獲得省、市、縣級獎。

二、對待學生，他心里裝滿了愛

學生就像自己的孩子，他熱情對待班上的每一名學生，不管他或她是學習成績優(yōu)秀的“三好學生”還是學習成績不夠理想的所謂的“差生”，他總能做到一視同仁。例如，班上的董垚同學，不但學習成績好，而且管理能力也很強，幾乎成了孩子們的“偶像”，他就讓她當班長，樹她為榜樣，讓學生們有個學習趕超的目標。又如，孫艷、胡玲等同學是班上的后進生，上課聽講總是不專心，他就經(jīng)常有意識的多提問，喚回他們的學習注意力。此外，他還利用課余時間加強對這些學困生和后進生的輔導?，F(xiàn)在這些同學的學習成績也在逐步提高，由原來的50幾分，淅淅地能考及格了。上學期期末考試的時候，孫艷同學己經(jīng)考到80分了。對于學生，他并不完全把眼光只盯在學生的學習成績上，怎樣讓學生學得快樂是他一直努力追求的。他總是教育學生：我們不僅要學會做人，還要學會做人，學會生活。

他還十分關心學生的生活和思想狀況，及時解決學生思想上的問題。對家庭困難或單親家庭的學生，他總是盡自己最大的努力照顧他們，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到學校大家庭的溫暖。當縷縷關愛生命的陽光照進每個孩子的心房，潤物無聲的教育將會變得是那樣細致動人、絢麗多姿！

在學生的思想教育上，他從學生的行為習慣養(yǎng)成教育著手，引導學生樹立集體榮譽感，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。他總是這樣對學生說：播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。一個人養(yǎng)成良好的行為習慣會受益終身。他經(jīng)常教育每位同學都應該把學校和班集體當成自己的家，共同把它建設好，保護好。大家能來到一個學校求學是緣分，而且還要一起度過人生極其寶貴的少年時光，希望同學們好好珍惜這份緣份，用心、用愛去相處。他總是想方設法引導學生妥善處理人際關系，多溝通，多體諒，多寬容，創(chuàng)建融洽、和諧的班級氛圍。經(jīng)過努力，他的班級上打架罵人的現(xiàn)象逐漸減少了，同學們慢慢地學會了互謙互讓。

三、對待同事，他虛心熱情

在教學過程中，他善于虛心向別人學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。剛進學校的時候，他一有機會就去聽老教師的課，向他們學習教學方法。對于教學過程中遇到的困難，他總是虛心向同事們請教。隨著工作時間的長久，他和同事們的關系越來越融洽。同時，他十分注重與搭班的科任老師處理好關系，相互合作，共同管理好班級。

在教學的過程中遇到不懂或自己不能解決的問題，他總是虛心地向老教師們請教。平時經(jīng)常跟老教師在一起討論教育教學方法，學習他們的教學經(jīng)驗，積極去聽他們講課，然后深刻地反思和總結(jié)，找出自己與他們的差距。他還積極參加學校組織的教研活動，努力學習，汲取教學經(jīng)驗。

三年來，他總是默默無聞地工作，哪里需要他，哪里就有他的身影。2011年秋，由于鎮(zhèn)上的一所村小缺老師，領導找他談話，安排他到村小工作。他二話沒說，服從領導安排，不怕條件艱苦，從鎮(zhèn)上的中心小學來到村小工作。三年的教學工作，他總是一絲不茍，任勞任怨，盡自己最大的努力為山區(qū)的農(nóng)村教育貢獻一份微薄之力。

幾度耕耘，幾番收獲。三年的經(jīng)歷，讓毛老師成長了許多。他總是說，這三年的資教經(jīng)歷將是他人生中一筆寶貴的財富。他說：“雖然在這三年的教學過程中遇到過許多困難，但是和孩子們在一起我感到很快樂?？吹胶⒆觽兲煺鏌o邪的笑臉，我仿佛回到了自己的童年時代。與工作環(huán)境的艱苦相反的卻是教學過程的滿足，我樂于與那些淳樸、可愛的孩子們打成一片。在這個平凡的崗位上，是鄉(xiāng)村孩子們特有的質(zhì)樸和純真讓我感動?；仡欉@些日日夜夜，我總會感慨那些難忘的第一次——第一次走進教室與學生見面，孩子們那好奇的眼神和天真的笑臉；第一次上公開課的緊張與忐忑；第一次教學生如何正確對待錯誤時，那些語重心長；第一次收到學生的賀卡??每每回想起課堂上那一雙雙渴求知識的雙眼，我的心情很沉重，我也感覺到自己身上所肩負的那份同樣沉重的責任。我時常在心里告誡自己：既然選擇了教師這個職業(yè)，我就應該對得起自己的選擇，對得起學生，讓他們真正學到知識?！痹谒难壑?，教育是一項不折不扣的“良心工程”。

路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。三年來，毛老師一直堅持自

己的信念，堅持自己的選擇?！拔覀儫o法選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的一生將怎樣度過?！边@就是信仰的力量！三年來，他一直默默無聞地堅守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，無怨無悔的奉獻著自己的青春。在領導和同事的眼里，他總是任勞任怨，工作認真負責，從不計較個人得失。記得有一位偉大的哲學家曾經(jīng)說過：“當一個人無私地付出的時候，其實他會收獲更多?！彼麍孕牛郝殬I(yè)沒有高低貴賤之分，在平凡的崗位上同樣可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

教育需要全社會的關心與支持，尤其是農(nóng)村教育更需要年輕一代的奉獻。我們相信，有像毛老師一樣千千萬萬的青年大學生的努力和無私奉獻，在農(nóng)村這片貧瘠的土地上，嬌嫩的生命之花一定會綻放得絢麗多彩！農(nóng)村教育的明天一定會越來越好，義務教育均衡發(fā)展將不再是一句口號。

（本文作者：佚名）

第四篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

----后牛學校魏小華

魏小華，小學一級教師，自2001年12月參加工作以來愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了不錯的成績。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。我始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中我加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，我所帶學科成績始終名列前茅。特別是在07、08年我所帶的二、三年級語文的成績都排到全鄉(xiāng)前幾名。

我不僅在教學工作中努力不懈，在班主任這塊教育地里依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的九年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。

“教育是個良心活，我們只有充滿愛心，責任心，努力的付出和奉獻就會有所回報?！痹谖业陌嗌嫌羞@么一位學生叫馬永飛的學生，父親很老實，媽媽精神不太正常，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

對學生有高度的愛心和責任心，我認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

牛千千也是我班里的一個學生，母親難產(chǎn)死亡，父親又娶妻，他跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，她性格孤僻，經(jīng)常遲到，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生?？吹竭@一切，我沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)我每天下午陪她做完作業(yè)再回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。

“它山之石，可以攻玉?！本拍陙?，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里我用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，我積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從參加工作起起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

我憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的幾年工作中不斷取得一個個成績。2004年我撰寫的論文《中學語文教學如何激發(fā)學生的興趣》獲縣論文評比二等獎；2008年我撰寫的論文《淺談語文教學中的師生交往》獲縣論文評比二等獎；2009年我撰寫的論文《學會審美感知審美》獲市論文評比二等獎；在這一年我還獲得鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任：2010年我撰寫的論文《語文教育與愛國主義教育的研究》獲縣論文評比一等獎；在這一年我還獲得鄉(xiāng)‘讀書用報’活動優(yōu)秀輔導獎。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

個人材料

謝旗營鎮(zhèn)后牛學校

魏小華

第五篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

—— 蒼南縣馬站鎮(zhèn)漁寮學校 楊思千 楊思千老師是漁寮學校一名優(yōu)秀的青年教師。自1999年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的楊老師——平易近人。踏踏實實的工作作風，和睦相處的為人處事，這是同事們眼中的楊老師——嚴謹謙恭。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，楊老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。他始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課，力求使教學方法做到新穎。他注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中他加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，他所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。楊老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，他接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，楊老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？雌饋砗芷匠?，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任他還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是他親力親為，在一段時間的引導中他逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，他們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間他所帶的班級在學習、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的六年間，他堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，他的學生既不怕他，又格外親近他，有什么心理話都愿意給他說。因此，他的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生楊老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

楊老師對學生有高度的愛心和責任心。他認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

王雅紅也是他班里的一個學生，父母雙亡，他跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，楊老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、愛護他。指導他良好生活習慣的養(yǎng)成，指出他違紀的言行，對他不寫作業(yè)楊老師每天下午陪他做完作業(yè)再送他回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且他用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。“它山之石，可以攻玉?！绷陙?，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng) 楊老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，他積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

日常生活方面，他對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。他堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，他還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，他就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

王xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年他撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；2006年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養(yǎng)學生的閱讀能力》也在該年獲獎。

王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，他深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。