第一篇：2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目(決賽)

2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目

一、學(xué)生晚未歸情況嚴(yán)重 輔導(dǎo)員如何勸導(dǎo)

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小溫因?yàn)橐佳?，想找一個(gè)獨(dú)立的空間以便自己更好的狀態(tài)進(jìn)入考研攻堅(jiān)階段，加之學(xué)校公寓中心每晚都要按時(shí)斷電，小溫覺(jué)得極其不方便，于是在學(xué)校外面租了一間單間方便自己加夜班學(xué)習(xí)。學(xué)校公寓中心每天都要抽查寢室，一個(gè)月下來(lái)，小溫累計(jì)的晚未歸次數(shù)達(dá)到了6次，根據(jù)學(xué)生手冊(cè)規(guī)定，要給以小溫處分，小溫不服學(xué)校的處理，作為輔導(dǎo)員，你如何勸導(dǎo)？

二、學(xué)生欲休學(xué)創(chuàng)業(yè) 輔導(dǎo)員認(rèn)真剖析利弊

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小周成績(jī)較好，能力較強(qiáng)。大學(xué)期間在外從事各種兼職積累了經(jīng)驗(yàn)，最近突然萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法，并打算休學(xué)一年專門創(chuàng)業(yè)，做中國(guó)的“比爾蓋茨”，小周就自己的想法告知輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員，你如何剖析利弊，幫助小周正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

三、學(xué)生頂撞專業(yè)課老師 輔導(dǎo)員如何批評(píng)教育

案例簡(jiǎn)介：王教授正在講授法理學(xué)，學(xué)生小朱懶懶的趴在桌子上，王教授請(qǐng)他回答問(wèn)題，小朱當(dāng)場(chǎng)指責(zé)老師說(shuō)：你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，然而看書都比聽課有意思，一旁的學(xué)生還幫著起哄，王教授找到了輔導(dǎo)員告狀，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何對(duì)小朱開展批評(píng)教育呢？

四、失親同學(xué)情緒低落 輔導(dǎo)員寬慰鼓勵(lì)

案例簡(jiǎn)介：某日下午，班長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)小胡的母親突然去世，該生辦完喪事已經(jīng)回到了學(xué)校，但是情緒十分低落，非常不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員主動(dòng)找小胡談心，寬慰鼓勵(lì)小胡，幫助小胡盡快走出痛失親人的痛苦，積極面對(duì)生活和學(xué)業(yè)。

五、端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī) 幫助學(xué)生思想進(jìn)步

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小陳成績(jī)優(yōu)秀，社會(huì)工作突出，某天找到了輔導(dǎo)員老師遞交了入黨申請(qǐng)書，并表示為了將來(lái)可以找一份好的工作，希望能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨，作為輔導(dǎo)員，你如何幫助小陳端正入黨動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其思想進(jìn)步？

六、輔導(dǎo)員用愛(ài)心幫助貧困生走出自卑心理

案例簡(jiǎn)介：小謝是來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭的貧困生，父親早逝。鑒于這種家庭情況，小張的性格異常自卑與內(nèi)向，不太善于言語(yǔ)與交流。輔導(dǎo)員得知小張的情況主動(dòng)找小張進(jìn)行談話，幫助小張走出自卑的內(nèi)心世界，積極樂(lè)觀地面對(duì)自己的學(xué)業(yè)與生活。

七、如何解決學(xué)生之間的矛盾

案例簡(jiǎn)介：小李與小何是藝術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。小李活潑開朗，小何性格內(nèi)向，沉默寡言，小何逐漸覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小李卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為小李處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小李。大學(xué)三年級(jí)，小李參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小何得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小李不在宿舍之機(jī)將小李的參賽作品撕成碎片，扔在小李的床上。小李發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小何，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待，于是找到自己的輔導(dǎo)員傾訴。

八、學(xué)生干部付出多回報(bào)少內(nèi)心苦悶

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生會(huì)干部小梁辛辛苦苦地?fù)?dān)任了兩年學(xué)生干部，卻常被同學(xué)抱怨，舉辦了那么多活動(dòng)浪費(fèi)大家時(shí)間，自己的學(xué)習(xí)也沒(méi)有兼顧好，學(xué)習(xí)成績(jī)落下，獎(jiǎng)學(xué)金更是與他無(wú)緣，內(nèi)心苦悶、心酸，無(wú)法放松自己的他找到了輔導(dǎo)員，希望輔導(dǎo)員能夠幫助自己開解苦悶。

九、內(nèi)心焦慮 恐怕別人影響自己 卻無(wú)法開口溝通

案例簡(jiǎn)介： 大三學(xué)生小王，坐在教室里看書時(shí)，總擔(dān)心會(huì)有人坐在身后并干擾自己，有強(qiáng)烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無(wú)法安心看書；對(duì)同寢室一位同學(xué)放收音機(jī)的行為非常反感，有時(shí)簡(jiǎn)直難以忍受，尤其是中午睡午覺(jué)時(shí)總擔(dān)心會(huì)有收音機(jī)的聲音干擾自己，從而睡不著覺(jué)，經(jīng)常休息不好。但又不好意思跟其發(fā)生當(dāng)面沖突，因?yàn)橛X(jué)得為這樣的小事發(fā)脾氣，可能是自己的不對(duì)。很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴(yán)重影響了自己的日常生活和學(xué)習(xí)。王某找到輔導(dǎo)員老師希望能擺脫自己內(nèi)心的困境。

十、以自我為中心與別人相處而被孤立

案例簡(jiǎn)介：某女生小羅，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬(wàn)千寵愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。于是她向輔導(dǎo)員老師尋求幫助，希望能改善自己目前的現(xiàn)狀。

十一、耐心勸導(dǎo)，說(shuō)服學(xué)生打消退學(xué)念頭

案例簡(jiǎn)介 ：學(xué)生小曹，高考時(shí)發(fā)揮失利，調(diào)劑到本校，入校時(shí)就有辦理退學(xué)的心態(tài)，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的抵觸情緒，在順應(yīng)家長(zhǎng)的要求留下來(lái)正式報(bào)到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說(shuō)是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅(jiān)持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，該生請(qǐng)假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測(cè)評(píng)中為A類，為需要高度關(guān)注的對(duì)象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時(shí)，該生表現(xiàn)出極強(qiáng)的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來(lái)，胡亂搪塞老師的提問(wèn)，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動(dòng)找小曹談話，希望通過(guò)耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。

十二、好朋友考試幫忙作弊被罰，如何幫他走出困境

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小胡學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，期末時(shí)碰到了好朋友小劉，小劉因平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，害怕考試不及格而掛科，于是請(qǐng)求了小胡幫忙。在考試現(xiàn)場(chǎng)，小胡主動(dòng)把答案用紙條傳給了小劉，不幸當(dāng)場(chǎng)被老師抓個(gè)正著。按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定兩人都被處以嚴(yán)厲的處分。成績(jī)優(yōu)異的小胡痛苦萬(wàn)分，內(nèi)心十分焦慮，害怕影響到自己的聲譽(yù)，甚至失去了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的積極性。小胡找到輔導(dǎo)員希望能幫助他走出困境。

十三、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小付，朋友很多，自制力較差，愛(ài)跟著大伙兒一塊玩，就這樣，過(guò)度貪玩和對(duì)大學(xué)生活的無(wú)計(jì)劃性，導(dǎo)致他在大一一學(xué)年里，有5門以上的課程出現(xiàn)了掛科且補(bǔ)考未通過(guò)的現(xiàn)象，以至于，他必須留級(jí)，以補(bǔ)足大一的課程。大二第一學(xué)期開學(xué)時(shí)，他得知自己將要留級(jí)的消息，心里很不是滋味，于是主動(dòng)向輔導(dǎo)員傾訴，希望輔導(dǎo)員幫助自己重建學(xué)習(xí)的信心。

十四、輔導(dǎo)員幫助學(xué)業(yè)未成學(xué)生放棄輕生之念

案例簡(jiǎn)介：小范來(lái)自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)智障弟弟，自入校以來(lái)，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2012年3月，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他累計(jì)需“二補(bǔ)”的學(xué)分高達(dá)21分，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不僅前途暗淡，且無(wú)顏見(jiàn)父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。4月10日范就曾說(shuō)，在畢業(yè)晚會(huì)之后，他會(huì)自動(dòng)消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動(dòng)找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。

十五、輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生理智面對(duì)敏感話題

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小李，大三學(xué)生，平時(shí)極愛(ài)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件并樂(lè)于談及相關(guān)話題。今年4月，因中日釣魚島問(wèn)題而關(guān)系緊張，小李同學(xué)不辨是非，極其

鼓吹中日開戰(zhàn)言論，并參加相關(guān)反日非法游行，并出現(xiàn)打砸等不理智行為，最后遭到公安機(jī)關(guān)拘留處理。輔導(dǎo)員找李同學(xué)談話，引導(dǎo)其理智面對(duì)與處理敏感話題。

十六、用愛(ài)心托起生的希望

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小黃出身農(nóng)村，家庭收入主要來(lái)源靠父親一人打工，生活窘迫。今年剛考上大學(xué)的他無(wú)疑給家里帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，通過(guò)貸款，終于走進(jìn)了大學(xué)的校園。而剛?cè)雽W(xué)不久，小黃檢查得知患了白血病，并急需到醫(yī)院接受治療，高昂的醫(yī)療費(fèi)用像一座無(wú)形的大山緊緊壓在小黃同學(xué)的家庭，同學(xué)們得知此消息的都積極的想奉獻(xiàn)出自己力所能及的幫助，班長(zhǎng)找到了輔導(dǎo)員老師，希望組織一次愛(ài)心募捐活動(dòng)幫助小黃同學(xué)。

第二篇：2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目

2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目

一、學(xué)生晚未歸情況嚴(yán)重 輔導(dǎo)員如何勸導(dǎo) 案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小溫因?yàn)橐佳?，想找一個(gè)獨(dú)立的空間以便自己更好的狀態(tài)進(jìn)入考研攻堅(jiān)階段，加之學(xué)校公寓中心每晚都要按時(shí)斷電，小溫覺(jué)得極其不方便，于是在學(xué)校外面租了一間單間方便自己加夜班學(xué)習(xí)。學(xué)校公寓中心每天都要抽查寢室，一個(gè)月下來(lái)，小溫累計(jì)的晚未歸次數(shù)達(dá)到了6次，根據(jù)學(xué)生手冊(cè)規(guī)定，要給以小溫處分，小溫不服學(xué)校的處理，作為輔導(dǎo)員，你如何勸導(dǎo)？

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的重要性。學(xué)校公寓管理制度固然存在一定的缺陷，但無(wú)疑它是學(xué)生校園生活的保障。（此處可耐心勸導(dǎo)，不宜語(yǔ)氣過(guò)重，否則易引發(fā)該生的逆反心理。）

2、對(duì)該生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定。可看出該生是對(duì)公寓斷電時(shí)間有所不滿，致使其無(wú)法方便的學(xué)習(xí)，如若一味的批評(píng)，可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的還有可能造成師生間的矛盾關(guān)系。此時(shí)可以所幫助，允諾幫其與公寓管理員協(xié)商，看是否可以幫該生爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。哪怕不能仍以安撫為主。

3、細(xì)心分析外出租房學(xué)習(xí)的利弊。可從安全問(wèn)題、有違學(xué)校制度、學(xué)習(xí)不是時(shí)間堆砌等有關(guān)方面予以勸導(dǎo)，具體的輔導(dǎo)員視情況而定。

4、輔之以正確的學(xué)習(xí)方法。教導(dǎo)該生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、學(xué)生欲休學(xué)創(chuàng)業(yè) 輔導(dǎo)員認(rèn)真剖析利弊

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小周成績(jī)較好，能力較強(qiáng)。大學(xué)期間在外從事各種兼職積累了經(jīng)驗(yàn)，最近突然萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法，并打算休學(xué)一年專門創(chuàng)業(yè)，做中國(guó)的“比爾蓋茨”，小周就自己的想法告知輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員，你如何剖析利弊，幫助小周正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

網(wǎng)上資料：某高校的輔導(dǎo)員介紹說(shuō)，目前國(guó)家在大力倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生提前練兵，也不是什么壞事，但是學(xué)生一定要權(quán)衡好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，必須以學(xué)業(yè)為重。也就是說(shuō)，如果學(xué)生有精力、有資本，可以利用課余時(shí)間和假期，嘗試創(chuàng)業(yè)、做兼職或者開店，千萬(wàn)不要一門心思地想著創(chuàng)業(yè)，最終疏忽了學(xué)業(yè)，這種做法是錯(cuò)誤的。另外，在學(xué)習(xí)期間做生意是為了賺錢而不是積累經(jīng)驗(yàn)，這樣也不可取，因?yàn)檫@樣的學(xué)生會(huì)迷失方向。隨機(jī)采訪的幾位家長(zhǎng)中，他們無(wú)一例外地認(rèn)為，在校學(xué)生不應(yīng)該搞自主創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該一心讀好書，將所學(xué)專業(yè)學(xué)精，把籌集讀書費(fèi)用的事情交給父母。學(xué)生學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后找個(gè)好工作，再賺錢回報(bào)父母也不遲。當(dāng)然，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，多多參與社會(huì)實(shí)踐是對(duì)的。

專家點(diǎn)評(píng)說(shuō)：即使是畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)政策沒(méi)有落到實(shí)處，都非常困難，何況是時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)都非常有限的在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，成功幾率更是渺茫。因此，在校大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，把精力的重心放在讀書上，同時(shí)可以充分利用業(yè)余時(shí)間參加更多的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面的能力，他并不提倡和鼓勵(lì)在校生自主創(chuàng)業(yè)。

三、學(xué)生頂撞專業(yè)課老師 輔導(dǎo)員如何批評(píng)教育

案例簡(jiǎn)介：王教授正在講授法理學(xué)，學(xué)生小朱懶懶的趴在桌子上，王教授請(qǐng)他回答問(wèn)題，小朱當(dāng)場(chǎng)指責(zé)老師說(shuō)：你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，然而看書都比聽課有意思，一旁的學(xué)生還幫著起哄，王教授找到了輔導(dǎo)員告狀，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何對(duì)小朱開展批評(píng)教育呢？

1、對(duì)王教授的學(xué)識(shí)和為人予以肯定?？蓮耐踅淌谠趯W(xué)術(shù)上和工作上的成績(jī)娓娓道來(lái)，必要時(shí)還可從王教授的人品入手，介紹王教授的品德是學(xué)校的楷模。

2、表示自己對(duì)王教授的授課情況有一定的了解。王教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不是同學(xué)們所認(rèn)為的那樣觀念陳舊。加之法理學(xué)注重學(xué)生對(duì)法學(xué)轉(zhuǎn)悠名詞的概念的理解，王教授的教學(xué)方法是有一定的可取性的。

3、鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新精神。該生認(rèn)為教師講課內(nèi)容陳舊，方式簡(jiǎn)單，有可能會(huì)從學(xué)生的質(zhì)疑精神反問(wèn)老師。但此時(shí)可以舉例向?qū)W生說(shuō)明對(duì)老師應(yīng)有的尊重的重要性。

4、對(duì)學(xué)生反感王教授告狀的心理，可從王教授對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的角度加以勸說(shuō)，王教授也是希望每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不容置疑。

5、最后可以邀請(qǐng)學(xué)生和自己一起去找王教授了解情況，化解師生間的矛盾。

四、失親同學(xué)情緒低落 輔導(dǎo)員寬慰鼓勵(lì)

案例簡(jiǎn)介：某日下午，班長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)小胡的母親突然去世，該生辦完喪事已經(jīng)回到了學(xué)校，但是情緒十分低落，非常不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員主動(dòng)找小胡談心，寬慰鼓勵(lì)小胡，幫助小胡盡快走出痛失親人的痛苦，積極面對(duì)生活和學(xué)業(yè)。

1、表達(dá)對(duì)學(xué)生家庭不幸的難過(guò)。此時(shí)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，更需要輔導(dǎo)員的關(guān)懷。輔導(dǎo)員可從自身家庭觀念出發(fā)，以自身舉例對(duì)家庭不幸的認(rèn)識(shí)，拉近通學(xué)生之間的距離。

2、通過(guò)了解知道該生家里還有弟弟妹妹正在上學(xué)，此時(shí)可鼓勵(lì)該生勇敢的挑起生活重?fù)?dān)，挽救家庭。教導(dǎo)該生要有雞繼續(xù)面對(duì)生活磨難的勇氣，要堅(jiān)強(qiáng)。還可以表示會(huì)給予該生必要的幫助（在學(xué)習(xí)上和生活上）

3、注意該生的思想動(dòng)向，防止發(fā)生輟學(xué)打工幫助家庭渡過(guò)難關(guān)現(xiàn)象。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，目前的主要任務(wù)就是從悲傷中走出來(lái)，完成學(xué)業(yè)，才能更快的挑起家庭責(zé)任，尤其是對(duì)一名女生來(lái)說(shuō)，出眾過(guò)硬的專業(yè)技能更有利于找到一份好的工作。這也是她家去世親人所希望看到的。

案例簡(jiǎn)介 ：學(xué)生小曹，高考時(shí)發(fā)揮失利，調(diào)劑到本校，入校時(shí)就有辦理退學(xué)的心態(tài)，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的抵觸情緒，在順應(yīng)家長(zhǎng)的要求留下來(lái)正式報(bào)到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說(shuō)是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅(jiān)持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，該生請(qǐng)假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測(cè)評(píng)中為A類，為需要高度關(guān)注的對(duì)象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時(shí)，該生表現(xiàn)出極強(qiáng)的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來(lái)，胡亂搪塞老師的提問(wèn)，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動(dòng)找小曹談話，希望通過(guò)耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。

一、應(yīng)先安撫學(xué)生情緒。正所謂“既來(lái)之，則安之?！弊屧搶W(xué)生明 白，在任何一所大學(xué)學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真努力，就可以取得成功的。

二、其次，要給予該學(xué)生足夠的關(guān)懷，讓他感覺(jué)得到周圍的人都 非常關(guān)心和支持他，有一種家的溫暖感。

三、最后，要注意與之交流溝通的技巧，不能過(guò)于正式，應(yīng)該以 一個(gè)朋友的態(tài)度來(lái)與其交談交流，設(shè)身處地地為他著想。

.十四、輔導(dǎo)員幫助學(xué)業(yè)未成學(xué)生放棄輕生之念

案例簡(jiǎn)介：小范來(lái)自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)智障弟弟，自入校以來(lái)，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2012年3月，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他累計(jì)需“二補(bǔ)”的學(xué)分高達(dá)21分，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不僅前途暗淡，且無(wú)顏見(jiàn)父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。4月10日范就曾說(shuō)，在畢業(yè)晚會(huì)之后，他會(huì)自動(dòng)消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動(dòng)找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。

1.首先詢問(wèn)他怎么了,為什么會(huì)有這種念頭?在根據(jù)他的回答一一剖析,將他的理由粉碎.2.第二給與他一定的稱贊,比如說(shuō)參與活動(dòng)積極,在班上比較受歡迎,大家都很喜歡他.3.在說(shuō)明自己會(huì)盡量的幫助他,只有他肯努力一切都還有希望,積極的鼓勵(lì)他.同時(shí)積極上報(bào)他的改正表現(xiàn),希望學(xué)校給與他一個(gè)希望.4.第四鼓勵(lì)同學(xué)們積極的支持他,在學(xué)習(xí)生活上給與他積極的幫助.5.第五告訴他的身邊還有很多人支持他和需要他,特別是他的母親和弟弟,如果他這樣沉淪是沒(méi)有人能夠幫他們的,希望他振作一點(diǎn).6.告訴他一切都還在有希望,唯一欠缺的知識(shí)他的努力,希望他好好努力,表示自己看好他.十五、輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生理智面對(duì)敏感話題

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小李，大三學(xué)生，平時(shí)極愛(ài)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件并樂(lè)于談及

相關(guān)話題。今年4月，因中日釣魚島問(wèn)題而關(guān)系緊張，小李同學(xué)不辨是非，極其鼓吹中日開戰(zhàn)言論，并參加相關(guān)反日非法游行，并出現(xiàn)打砸等不理智行為，最后遭到公安機(jī)關(guān)拘留處理。輔導(dǎo)員找李同學(xué)談話，引導(dǎo)其理智面對(duì)與處理敏感話題。

2.首先找到李同學(xué),告訴他錯(cuò)誤的原因,為什么會(huì)北拘留,讓他對(duì)自己的錯(cuò)誤有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí).3.第二贊同李同學(xué)一些觀點(diǎn),釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土這是無(wú)可爭(zhēng)辯的,我們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題必須堅(jiān)持.但是他堅(jiān)持的方法卻需要注意,以免北別有用心的人利用.學(xué)說(shuō)明愛(ài)國(guó)無(wú)可爭(zhēng)議是一個(gè)值得鼓勵(lì)的行為,但是我們要理性愛(ài)國(guó),不然會(huì)造成不可挽回的損失.4.第三說(shuō)明開戰(zhàn)的錯(cuò)誤性,戰(zhàn)爭(zhēng)那需要多少的人會(huì)死亡,中國(guó)正在全面發(fā)展的經(jīng)濟(jì)會(huì)受到怎樣的沖擊.關(guān)鍵的問(wèn)題在與打贏這一戰(zhàn)我們也沒(méi)有任何利益可談,何況還有諸多國(guó)家的干預(yù).5.第四告訴李同學(xué),他是一個(gè)學(xué)生,學(xué)生最重要的任務(wù)是什么?是學(xué)習(xí)!關(guān)心國(guó)家時(shí)事,愛(ài)國(guó)無(wú)可厚非.但是作為一名學(xué)生最好的愛(ài)國(guó)方式便是好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為一名對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人.6.最后積極勸導(dǎo)李同學(xué)糾正自己的思想,切勿再犯,有什么疑問(wèn)隨時(shí)找自己聊天,解答.十六、用愛(ài)心托起生的希望

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小黃出身農(nóng)村，家庭收入主要來(lái)源靠父親一人打工，生活窘迫。今年剛考上大學(xué)的他無(wú)疑給家里帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，通過(guò)貸款，終于走進(jìn)了大學(xué)的校園。而剛?cè)雽W(xué)不久，小黃檢查得知患了白血病，并急需到醫(yī)院接受治療，高昂的醫(yī)療費(fèi)用像一座無(wú)形的大山緊緊壓在小黃同學(xué)的家庭，同學(xué)們得知

此消息的都積極的想奉獻(xiàn)出自己力所能及的幫助，班長(zhǎng)找到了輔導(dǎo)員老師，希望組織一次愛(ài)心募捐活動(dòng)幫助小黃同學(xué)。

1.首先找到學(xué)生和他的家長(zhǎng)給與安慰,鼓勵(lì)她充滿生活的希望.送上祝福的同時(shí),告訴他自己和同學(xué)們會(huì)支持他.2.第二盡自己力所能及的給與她幫助,首先在自己管理的班級(jí)之內(nèi)說(shuō)明情況,鼓勵(lì)大家捐款,同時(shí)讓大家積極鼓勵(lì),祝福小黃,不要放棄.3.第三讓小黃的同學(xué)告訴身邊的人讓大家多幫忙組織義務(wù)捐款,同時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)尋求幫助,積極鼓勵(lì)學(xué)校師生讓大家伸出援助之手,在學(xué)校范圍內(nèi)開展自由捐款活動(dòng).4.第四通過(guò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò),媒體等在社會(huì)上積極尋求幫助,讓社會(huì)的愛(ài)心人士積極的關(guān)注,支持.5.最后將所有的捐款和同學(xué)們的祝福交給小黃,讓他堅(jiān)持不要放棄告訴他,我們會(huì)永遠(yuǎn)支持他,相信這個(gè)社會(huì).

第三篇：2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話測(cè)試題目

2012年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話測(cè)試題目

一、學(xué)生晚未歸情況嚴(yán)重 輔導(dǎo)員如何勸導(dǎo)

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小溫因?yàn)楸究谱詫W(xué)考試在即，想找一個(gè)獨(dú)立的空間以便自己更好的狀態(tài)進(jìn)入考試攻堅(jiān)階段，加之學(xué)生宿舍每晚11:30都要按時(shí)斷電，小溫覺(jué)得極其不方便，于是在學(xué)校外面租了一間單間方便自己加夜班學(xué)習(xí)。宿管科每天都要查寢，一個(gè)月下來(lái)，小溫累計(jì)的晚未歸次數(shù)達(dá)到了6次，根據(jù)學(xué)生手冊(cè)規(guī)定，要給以小溫處分，小溫不服學(xué)校的處理，作為輔導(dǎo)員，你如何勸導(dǎo)？

二、學(xué)生欲休學(xué)創(chuàng)業(yè) 輔導(dǎo)員認(rèn)真剖析利弊

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小周成績(jī)較好，能力較強(qiáng)。大學(xué)期間在外從事各種兼職積累了經(jīng)驗(yàn)，最近突然萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法，并打算休學(xué)一年專門創(chuàng)業(yè)，做中國(guó)的“比爾蓋茨”，小周就自己的想法告知輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員，你如何剖析利弊，幫助小周正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

三、學(xué)生頂撞任課老師 輔導(dǎo)員如何批評(píng)教育

案例簡(jiǎn)介：周教授正在講《形勢(shì)與政策》課，學(xué)生小朱懶懶的趴在桌子上，周教授請(qǐng)他回答問(wèn)題。小朱當(dāng)場(chǎng)指責(zé)老師說(shuō)：你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，然而看書都比聽課有意思。一旁的學(xué)生還幫著起哄，周教授找到了輔導(dǎo)員告狀，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何對(duì)小朱開展批評(píng)教育呢？

四、失親同學(xué)情緒低落 輔導(dǎo)員寬慰鼓勵(lì)

案例簡(jiǎn)介：某日下午，班長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)小胡的母親突然去世，該生辦完喪事已經(jīng)回到了學(xué)校，但是情緒十分低落，非常不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員主動(dòng)找小胡談心，寬慰鼓勵(lì)小胡，幫助小胡盡快走出痛失親人的痛苦，積極面對(duì)生活和學(xué)業(yè)。

五、端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī) 幫助學(xué)生思想進(jìn)步

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小陳成績(jī)優(yōu)秀，社會(huì)工作突出，某天找到了輔導(dǎo)員老師遞交了入黨申請(qǐng)書，并表示為了將來(lái)可以找一份好的工作，希望能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨，作為輔導(dǎo)員，你如何幫助小陳端正入黨動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其思想進(jìn)步？

小陳的這種要求入黨為今后就業(yè)的動(dòng)機(jī)是不純潔的，把加入黨組織功利化了。作為大學(xué)生，應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅自己的信仰，重在樹立共產(chǎn)黨的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。把入黨作為一種功利的東西，畢竟經(jīng)受不住考驗(yàn)，到頭來(lái)，必定是組織失望，群眾失望，個(gè)人失望。

同時(shí)也不能完否定小陳要入黨的想法，入黨的確可以看做是要求進(jìn)步的表現(xiàn)，但真正想要加入黨組織，在今后的學(xué)習(xí)生活中要做到如下幾點(diǎn)：從大的方面來(lái)說(shuō)，首先個(gè)人必須牢固樹立共產(chǎn)主義的理想，要堅(jiān)定共產(chǎn)主義必勝的信念。理想是確立于人們的觀念之中并為之奮斗的目標(biāo)，也就是說(shuō)理想就是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是一個(gè)人世間觀的反映。

其次要有全心全意為人民服務(wù)的思想意識(shí)，做為大學(xué)生服務(wù)人民的意識(shí)不僅是說(shuō)服務(wù)同學(xué)，幫助困難人群，還要有服務(wù)社會(huì)大眾的意識(shí)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，加社會(huì)實(shí)踐。

從細(xì)的方面來(lái)說(shuō)，一是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章及馬列主義理論，要熟悉新時(shí)期一些黨的重要理論思想，二是關(guān)心時(shí)事，關(guān)心政治和社會(huì)熱點(diǎn)，用理論武裝自己，提高政治覺(jué)悟和修養(yǎng)，并及時(shí)向老師匯報(bào)自己的心得體會(huì)；三是繼續(xù)保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要在學(xué)習(xí)上幫助有困難的同學(xué)共同進(jìn)步，四是關(guān)心班集體，熱心為同學(xué)服務(wù)，積極參與學(xué)?；顒?dòng)。

只有在個(gè)人思想素質(zhì)和綜合能力及服務(wù)意識(shí)都達(dá)到較高水準(zhǔn)的條件下，經(jīng)過(guò)組織的嚴(yán)格考察，才有機(jī)會(huì)加入到組織中來(lái)，六、輔導(dǎo)員用愛(ài)心幫助貧困生走出自卑心理

案例簡(jiǎn)介：小謝是來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭的貧困生，父親早逝。鑒于這種家庭情況，小張的性格異常自卑與內(nèi)向，不太善于言語(yǔ)與交流。輔導(dǎo)員得知小張的情況主動(dòng)找小張進(jìn)行談話，幫助小張走出自卑的內(nèi)心世界，積極樂(lè)觀地面對(duì)自己的學(xué)業(yè)與生活。

七、如何解決學(xué)生之間的矛盾

案例簡(jiǎn)介：小李與小何是護(hù)理專業(yè)大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。小李活潑開朗，小何性格內(nèi)向，沉默寡言，小何逐漸覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小李卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為小李處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小李。大學(xué)三年級(jí)，小李參加了學(xué)院組織的形象設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小何得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小李不在宿舍之機(jī)將小李的參賽服裝撕成碎片，扔在小李的床上。小李發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小何，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待，于是找到自己的輔導(dǎo)員傾訴。

八、學(xué)生干部付出多回報(bào)少內(nèi)心苦悶

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生會(huì)干部小梁辛辛苦苦地?fù)?dān)任了兩年學(xué)生干部，卻常被同學(xué)抱怨，舉辦了那么多活動(dòng)浪費(fèi)大家時(shí)間，自己的學(xué)習(xí)也沒(méi)有兼顧好，學(xué)習(xí)成績(jī)落下，獎(jiǎng)學(xué)金更是與他無(wú)緣，內(nèi)心苦悶、心酸，無(wú)法放松自己的他找到了輔導(dǎo)員，希望輔導(dǎo)員能夠幫助自己開解苦悶。

九、內(nèi)心焦慮 恐怕別人影響自己 卻無(wú)法開口溝通

案例簡(jiǎn)介： 大三學(xué)生小王，坐在教室里看書時(shí)，總擔(dān)心會(huì)有人坐在身后并干擾自己，有強(qiáng)烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無(wú)法安心看書；對(duì)同寢室一位同學(xué)放收音機(jī)的行為非常反感，有時(shí)簡(jiǎn)直難以忍受，尤其是中午睡午覺(jué)時(shí)總擔(dān)心會(huì)有收音機(jī)的聲音干擾自己，從而睡不著覺(jué)，經(jīng)常休息不好。但又不好意思跟其發(fā)生當(dāng)面沖突，因?yàn)橛X(jué)得為這樣的小事發(fā)脾氣，可能是自己的不對(duì)。很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴(yán)重影響了自己的日常生活和學(xué)習(xí)。王某找到輔導(dǎo)員老師希望能擺脫自己內(nèi)心的困境。

十、以自我為中心與別人相處而被孤立

案例簡(jiǎn)介：某女生小羅，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬(wàn)千寵愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。于是她向輔導(dǎo)員老師尋求幫助，希望能改善自己目前的現(xiàn)狀。

十一、耐心勸導(dǎo)，說(shuō)服學(xué)生打消退學(xué)念頭

案例簡(jiǎn)介 ：學(xué)生小曹，高考時(shí)發(fā)揮失利，錄取到我院，入校時(shí)就有辦理退學(xué)的想法，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的抵觸情緒，在順應(yīng)家長(zhǎng)的要求留下來(lái)正式報(bào)到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說(shuō)是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅(jiān)持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，該生請(qǐng)假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測(cè)評(píng)中為A類，為需要高度關(guān)注的對(duì)象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時(shí)，該生表現(xiàn)出極強(qiáng)的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來(lái)，胡亂搪塞老師的提問(wèn)，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動(dòng)找小曹談話，希望通過(guò)耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。

十二、好朋友考試幫忙作弊被罰，如何幫他走出困境

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小胡學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，期末時(shí)碰到了好朋友小劉，小劉因平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，害怕考試不及格而掛科，于是請(qǐng)求了小胡幫忙。在考試現(xiàn)場(chǎng)，小胡主動(dòng)把答案用紙條傳給了小劉，不幸當(dāng)場(chǎng)被老師抓個(gè)正著。按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定兩人都被處以嚴(yán)厲的處分。成績(jī)優(yōu)異的小胡痛苦萬(wàn)分，內(nèi)心十分焦慮，害怕影響到自己的聲譽(yù)，甚至失去了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的積極性。小胡找到輔導(dǎo)員希望能幫助他走出困境。

十三、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小付，朋友很多，自制力較差，愛(ài)跟著大伙兒一塊玩。就這樣，過(guò)度貪玩和對(duì)大學(xué)生活的無(wú)計(jì)劃性，導(dǎo)致他在大一一學(xué)年里，有5門以上的課程出現(xiàn)了掛科且補(bǔ)考未通過(guò)的現(xiàn)象。他得知自己是班級(jí)掛科數(shù)量最多的學(xué)生后，心里很不是滋味，于是主動(dòng)向輔導(dǎo)員傾訴，希望輔導(dǎo)員幫助自己重建學(xué)習(xí)的信心。

十四、輔導(dǎo)員幫助學(xué)業(yè)未成學(xué)生放棄輕生之念

案例簡(jiǎn)介：小范來(lái)自湘西農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)智障弟弟，自入校以來(lái)，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2013年3月，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他累計(jì)掛科8門，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證，不僅前途暗淡，且無(wú)顏見(jiàn)父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。4月8日范就曾說(shuō)，在畢業(yè)晚會(huì)之后，他會(huì)自動(dòng)消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動(dòng)找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。

十五、輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生理智面對(duì)敏感話題

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小李，大三學(xué)生，平時(shí)極愛(ài)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件并樂(lè)于談及相關(guān)話題。最近，因中日釣魚島問(wèn)題而關(guān)系緊張，小李同學(xué)不辨是非，極其 鼓吹中日開戰(zhàn)言論，并參加相關(guān)反日非法游行，并出現(xiàn)打砸等不理智行為，最后遭到公安機(jī)關(guān)拘留處理。輔導(dǎo)員找李同學(xué)談話，引導(dǎo)其理智面對(duì)與處理敏感話題。

十六、用愛(ài)心托起生的希望

案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小黃出身農(nóng)村，家庭收入主要來(lái)源靠父親一人打工，生活窘迫。今年剛考上大學(xué)的他無(wú)疑給家里帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，通過(guò)貸款，終于走進(jìn)了大學(xué)的校園。而剛?cè)雽W(xué)不久，小黃檢查得知患了白血病，并急需到醫(yī)院接受治療，高昂的醫(yī)療費(fèi)用像一座無(wú)形的大山緊緊壓在小黃同學(xué)的家庭，同學(xué)們得知此消息的都積極的想奉獻(xiàn)出自己力所能及的幫助，班長(zhǎng)找到了輔導(dǎo)員老師，希望組織一次愛(ài)心募捐活動(dòng)幫助小黃同學(xué)。

十七、學(xué)生干部拉幫結(jié)派、請(qǐng)客送禮染不良習(xí)氣

在一次學(xué)生座談中，有學(xué)生反映學(xué)生會(huì)主席喜歡拉幫結(jié)派，并要求其他同學(xué)請(qǐng)客送禮。如果你是他的輔導(dǎo)員，請(qǐng)你找他談一次心。

十八、班干部處事草率誤判“盜賊”

一位大學(xué)生在班里丟了100元錢，班長(zhǎng)氣不打一處來(lái)，讓全班35名同學(xué)投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)，班長(zhǎng)舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

如果你是他的輔導(dǎo)員，請(qǐng)你找班長(zhǎng)談話。

十九、學(xué)生誤入傳銷組織情形危急

有學(xué)生反映，自己班上有1個(gè)同學(xué)王某可能已經(jīng)加入了傳銷組織。依據(jù)是這個(gè)同學(xué)繳納了高額的費(fèi)用，參加了培訓(xùn)班，并且經(jīng)常曠課，有時(shí)候甚至請(qǐng)長(zhǎng)假去參加公司舉辦的培訓(xùn)。每次回寢室都情緒高漲，大肆向周圍同學(xué)宣傳推薦某產(chǎn)品，并鼓動(dòng)同學(xué)跟他一起參加該公司的培訓(xùn)。

如果你是他的輔導(dǎo)員，請(qǐng)你找他立即談心？

二十、干部與獎(jiǎng)學(xué)金無(wú)緣想辭職不干

學(xué)生會(huì)干部小王，工作能力很強(qiáng)，學(xué)生會(huì)工作開展得有聲有色，并能圓滿地完成輔導(dǎo)員交給他的各項(xiàng)工作。但因?yàn)閷W(xué)生會(huì)事務(wù)繁多影響了他的文化課程學(xué)習(xí)，期末考試成績(jī)不理想，與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂，小王因此感到很失落，想要辭去學(xué)生干部的職務(wù)。如果你是他的輔導(dǎo)員，請(qǐng)你找他談心。

二十一、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈

某同學(xué)反映，同寢室一男同學(xué)陳某經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，通宵達(dá)旦，以至于白天上課沒(méi)精神，甚至于不去上課在寢室睡覺(jué)。期末考試成績(jī)很差，一學(xué)期累計(jì)有三門不及格的課程。如果你是他的輔導(dǎo)員，請(qǐng)你找他談心。

二十二、新生家庭經(jīng)濟(jì)困難入學(xué)咨詢獎(jiǎng)助學(xué)金政策

某新生收到新生錄取通知書，但由于家境貧寒，學(xué)費(fèi)難以籌措，擔(dān)心無(wú)法完成學(xué)業(yè)，但心存希望，故打電話到學(xué)校咨詢。如果你接到她的咨詢電話后，請(qǐng)展開談心。

二十三、人際交往恐懼導(dǎo)致心理異常

李某，女，19歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。自述對(duì)與其他人的接觸有一種恐懼感，尤其是陌生人，如果與他們?cè)谝黄?，便?huì)感到一種莫名其妙的緊張。當(dāng)她與別人并肩而坐的時(shí)候，心中總是想要看看別人，這種欲望很強(qiáng)，但又因?yàn)榭謶侄桓肄D(zhuǎn)過(guò)臉去看。如因有事必須要與他人接觸時(shí)，不論對(duì)方是男是女，一走進(jìn)對(duì)方，便感到心慌、神情緊張、面部發(fā)熱，不敢抬頭正視對(duì)方，如果與陌生人坐在一起，相距兩米左右時(shí)，就開始感到焦慮不安、手心出汗，神情也極不自然。請(qǐng)你找她談心。

第四篇：2012 年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目一

2012 年輔導(dǎo)員技能競(jìng)賽談心談話及分析總結(jié)測(cè)試題目

一、學(xué)生晚未歸情況嚴(yán)重 輔導(dǎo)員如何勸導(dǎo) 案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小溫因?yàn)橐佳?，想找一個(gè)獨(dú)立的空間以便自己更好的狀態(tài)進(jìn)入考研攻堅(jiān)階段，加之學(xué)校公寓中心每晚都要按時(shí)斷電，小溫覺(jué)得極其不方便，于是在學(xué)校外面租了一間單間方便自己加夜班學(xué)習(xí)。學(xué)校公寓中心每天都要抽查寢室，一個(gè)月下來(lái)，小溫累計(jì)的晚未歸次數(shù)達(dá)到了 ６ 次，根據(jù)學(xué)生手冊(cè)規(guī)定，要給以小溫處分，小溫不服學(xué)校的處理，作為輔導(dǎo)員，你如何勸導(dǎo)？

１、強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的重要性。學(xué)校公寓管理制度固然存在一定的缺陷，但無(wú)疑（此處可耐心勸導(dǎo)，不宜語(yǔ)氣過(guò)重，否則易引 它是學(xué)生校園生活的保障。發(fā)該生的逆反心理。）

２、對(duì)該生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定?？煽闯鲈撋菍?duì)公寓斷電時(shí)間有所不滿，致 使其無(wú)法方便的學(xué)習(xí)，如若一味的批評(píng)，可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重的還有可能造成師生間的矛盾關(guān)系。此時(shí)可以所幫助，允諾幫其與公 寓管理員協(xié)商，看是否可以幫該生爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。哪怕不能仍以安 撫為主。

３、細(xì)心分析外出租房學(xué)習(xí)的利弊。可從安全問(wèn)題、有違學(xué)校制度、學(xué)習(xí)不是 時(shí)間堆砌等有關(guān)方面予以勸導(dǎo)，具體的輔導(dǎo)員視情況而定。

４、輔之以正確的學(xué)習(xí)方法。教導(dǎo)該生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、學(xué)生欲休學(xué)創(chuàng)業(yè) 輔導(dǎo)員認(rèn)真剖析利弊 案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小周成績(jī)較好，能力較強(qiáng)。大學(xué)期間在外從事各種兼職積累了經(jīng)驗(yàn)，最近突然萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法，并打算休學(xué)一年專門創(chuàng)業(yè)，做中國(guó)，小周就自己的想法告知輔導(dǎo)員。作為 輔導(dǎo)員，你如何剖析利弊，的“比爾蓋茨”幫助小周正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

網(wǎng)上資料：某高校的輔導(dǎo)員介紹說(shuō)，目前國(guó)家在大力倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主 創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，在校大學(xué)生提前練兵，也不是什么壞事，但 是學(xué)生一定要權(quán)衡好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，必須以學(xué)業(yè)為重。也就是說(shuō)，如果 學(xué)生有精力、有資本，可以利用課余時(shí)間和假期，嘗試創(chuàng)業(yè)、做兼職或者開 店，千萬(wàn)不要一門心思地想著創(chuàng)業(yè)，最終疏忽了學(xué)業(yè)，這種做法是錯(cuò)誤的。另外，在學(xué)習(xí)期間做生意是為了賺錢而不是積累經(jīng)驗(yàn)，這樣也不可取，因?yàn)?這樣的學(xué)生會(huì)迷失方向。隨機(jī)采訪的幾位家長(zhǎng)中，他們無(wú)一例外地認(rèn)為，在 校學(xué)生不應(yīng)該搞自主創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該一心讀好書，將所學(xué)專業(yè)學(xué)精，把籌集讀 書費(fèi)用的事情交給父母。學(xué)生學(xué)好專業(yè)，畢業(yè)后找個(gè)好工作，再賺錢回報(bào)父 母也不遲。當(dāng)然，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下，多多參與社會(huì)實(shí)踐是對(duì)的。

專家點(diǎn)評(píng)說(shuō)：即使是畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，由于國(guó)家出臺(tái)的鼓勵(lì)政策沒(méi) 有落到實(shí)處，都非常困難，何況是時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)都非常有限的在校學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)，成功幾率更是渺茫。因此，在校大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，把精力的重心 放在讀書上，同時(shí)可以充分利用業(yè)余時(shí)間參加更多的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面 的能力，他并不提倡和鼓勵(lì)在校生自主創(chuàng)業(yè)。

三、學(xué)生頂撞專業(yè)課老師 輔導(dǎo)員如何批評(píng)教育 案例簡(jiǎn)介：王教授正在講授法理學(xué)，學(xué)生小朱懶懶的趴在桌子上，王教授請(qǐng)他回答問(wèn)題，小朱當(dāng)場(chǎng)指責(zé)老師說(shuō)：你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，然而看書都比聽課有意思，一旁的學(xué)生還幫著起哄，王教授找到了輔導(dǎo)員告狀，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何對(duì)小朱開展批評(píng)教育呢？

觀看網(wǎng)上原題視頻，梳理如下：

１、對(duì)王教授的學(xué)識(shí)和為人予以肯定?？蓮耐踅淌谠趯W(xué)術(shù)上和工作上的 成績(jī)娓娓道來(lái)，必要時(shí)還可從王教授的人品入手，介紹王教授的品 德是學(xué)校的楷模。

２、表示自己對(duì)王教授的授課情況有一定的了解。王教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不 是同學(xué)們所認(rèn)為的那樣觀念陳舊。加之法理學(xué)注重學(xué)生對(duì)法學(xué)轉(zhuǎn)悠 名詞的概念的理解，王教授的教學(xué)方法是有一定的可取性的。

３、鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新精神。該生認(rèn)為教師講課內(nèi)容陳舊，方式簡(jiǎn) 單，有可能會(huì)從學(xué)生的質(zhì)疑精神反問(wèn)老師。但此時(shí)可以舉例向?qū)W生 說(shuō)明對(duì)老師應(yīng)有的尊重的重要性。

４、對(duì)學(xué)生反感王教授告狀的心理，可從王教授對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的角度 加以勸說(shuō)，王教授也是希望每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成，老師對(duì)學(xué)生 的關(guān)愛(ài)不容置疑。

５、最后可以邀請(qǐng)學(xué)生和自己一起去找王教授了解情況，化解師生間的 矛盾。

四、失親同學(xué)情緒低落 輔導(dǎo)員寬慰鼓勵(lì)

案例簡(jiǎn)介：某日下午，班長(zhǎng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)小胡的母親突然去世，該生辦完喪事已經(jīng)回到了學(xué)校，但是情緒十分低落，非常不穩(wěn)定。輔導(dǎo)員主動(dòng)找小胡談心，寬慰鼓勵(lì)小胡，幫助小胡盡快走出痛失親人的痛苦，積極面對(duì)生活和學(xué)業(yè)。

觀看網(wǎng)上原題視頻，梳理如下： １、表達(dá)對(duì)學(xué)生家庭不幸的難過(guò)。此時(shí)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，更需要輔導(dǎo)員的關(guān)懷。輔導(dǎo)員可從自身家庭觀念出發(fā)，以自身舉例對(duì)家庭不幸的認(rèn)識(shí)，拉近通學(xué)生之間的距離。２、通過(guò)了解知道該生家里還有弟弟妹妹正在上學(xué)，此時(shí)可鼓勵(lì)該生勇敢的挑起生活重?fù)?dān)，挽救家庭。教導(dǎo)該生要有雞繼續(xù)面對(duì)生活磨難的勇氣，要堅(jiān)強(qiáng)。還可以表示會(huì)給予該生必要的幫助（在學(xué)習(xí)上和生活上）３、注意該生的思想動(dòng)向，防止發(fā)生輟學(xué)打工幫助家庭渡過(guò)難關(guān)現(xiàn)象。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，目前的主要任務(wù)就是從悲傷中走出來(lái)，完成學(xué)業(yè)，才能更快的挑起家庭責(zé)任，尤其是對(duì)一名女生來(lái)說(shuō)，出眾過(guò)硬的專業(yè)技能更有利于找到一份好的工作。這也是她家去世親人所希望看到的。

五、端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī) 幫助學(xué)生思想進(jìn)步

案例簡(jiǎn)介：大三的學(xué)生小陳成績(jī)優(yōu)秀，社會(huì)工作突出，某天找到了輔導(dǎo)員老師遞交了入黨申請(qǐng)書，并表示為了將來(lái)可以找一份好的工作，希望能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨，作為輔導(dǎo)員，你如何幫助小陳端正入黨動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其思想進(jìn)步？

六、輔導(dǎo)員用愛(ài)心幫助貧困生走出自卑心理

案例簡(jiǎn)介：小謝是來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村家庭的貧困生，父親早逝。鑒于這種家庭情況，小張的性格異常自卑與內(nèi)向，不太善于言語(yǔ)與交流。輔導(dǎo)員得知小張的情況主動(dòng)找小張進(jìn)行談話，幫助小張走出自卑的內(nèi)心世界，積極樂(lè)觀地面對(duì)自己的學(xué)業(yè)與生活。

七、如何解決學(xué)生之間的矛盾

案例簡(jiǎn)介：小李與小何是藝術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。小李活潑開朗，小何性格內(nèi)向，沉默寡言，小何逐漸覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小李卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為 小李處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小李。大學(xué)三年級(jí)，小李參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小何得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火 中燒，趁小李不在宿舍之機(jī)將小李的參賽作品撕成碎片，扔在小李的床上。小李發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小何，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待，于是找到自己的輔導(dǎo)員傾訴。

八、學(xué)生干部付出多回報(bào)少內(nèi)心苦悶

案例簡(jiǎn)介：學(xué)生會(huì)干部小梁辛辛苦苦地?fù)?dān)任了兩年學(xué)生干部，卻常被同學(xué)抱怨，舉辦了那么多活動(dòng)浪費(fèi)大家時(shí)間，自己的學(xué)習(xí)也沒(méi)有兼顧好，學(xué)習(xí)成績(jī)落下，獎(jiǎng)學(xué)金更是與他無(wú)緣，內(nèi)心苦悶、心酸，無(wú)法放松自己的他找到了輔導(dǎo)員，希望輔導(dǎo)員能夠幫助自己開解苦悶。

九、內(nèi)心焦慮 恐怕別人影響自己 卻無(wú)法開口溝通

案例簡(jiǎn)介： 大三學(xué)生小王，坐在教室里看書時(shí)，總擔(dān)心會(huì)有人坐在身后并干擾自己，有強(qiáng)烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無(wú)法安心看書；對(duì)同寢室一位同學(xué)放收音機(jī)的行為非常反感，有時(shí)簡(jiǎn)直難以忍受，尤其是中午睡午覺(jué)時(shí)總擔(dān)心會(huì)有收音機(jī)的聲音干擾自己，從而睡不著覺(jué)，經(jīng)常休息不好。但又不好意思跟其發(fā)生當(dāng)面沖突，因?yàn)橛X(jué)得為這樣的小事發(fā)脾氣，可能是自己的不對(duì)。很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴(yán)重影響了自己的日常生活和學(xué)習(xí)。王某找到輔導(dǎo)員老師希望能擺脫自己內(nèi)心的困境。

十、以自我為中心與別人相處而被孤立

案例簡(jiǎn)介：某女生小羅，在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父母爺姥萬(wàn)千寵愛(ài)，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人為什么遠(yuǎn)離她。于是她向輔導(dǎo)員老師尋求幫助，希望能改善自己目前的現(xiàn)狀。

十一、耐心勸導(dǎo)，說(shuō)服學(xué)生打消退學(xué)念頭

案例簡(jiǎn)介 ：學(xué)生 小曹，高考時(shí)發(fā)揮失利，調(diào)劑到本校，入校時(shí)就有辦理退學(xué)的心態(tài)，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的抵觸情緒，在順應(yīng)家長(zhǎng)的要求留下來(lái)正式報(bào)到后，整天都盼著放假回家，用學(xué)生自己的話說(shuō)是“深深地厭惡這里”，明確表示仍然堅(jiān)持退學(xué)的念頭。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，該生請(qǐng)假回家后就不愿返校，在輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)的催促下返校。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)其情緒低落，有輕微的抑郁傾向，并且在心理測(cè)評(píng)中為 Ａ 類，為需要高度關(guān)注的對(duì)象。而當(dāng)心理咨詢中心的老師找其談話時(shí)，該生表現(xiàn)出極強(qiáng)的戒備心理，將自己的內(nèi)心包裹起來(lái)，胡亂搪塞老師的提問(wèn)，拒絕接受心理咨詢。輔導(dǎo)員老師主動(dòng)找小曹談話，希望通過(guò)耐心勸導(dǎo)使小曹打消退學(xué)念頭。

一、應(yīng)先安撫學(xué)生情緒。正所謂“既來(lái)之，則安之?！弊屧搶W(xué)生 明白，在任何一所大學(xué)學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真努力，就可以取得成功 的。

二、其次，要給予該學(xué)生足夠的關(guān)懷，讓他感覺(jué)得到周圍的人都 非常關(guān)心和支持他，有一種家的溫暖感。

三、最后，要注意與之交流溝通的技巧，不能過(guò)于正式，應(yīng)該以 一個(gè)朋友的態(tài)度來(lái)與其交談交流，設(shè)身處地地為他著想。

十二、好朋友考試幫忙作弊被罰，如何幫他走出困境 案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小胡學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，期末時(shí)碰到了好朋友小劉，小劉因平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，害怕考試不及格而掛科，于是請(qǐng)求了小胡幫忙。在考試現(xiàn)場(chǎng)，小胡主動(dòng)把答案用紙條傳給了小劉，不幸當(dāng)場(chǎng)被老師抓個(gè)正著。按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定兩人都被處以嚴(yán)厲的處分。成績(jī)優(yōu)異的小胡痛苦萬(wàn)分，內(nèi)心十分焦慮，害怕影響到自己的聲譽(yù)，甚至失去了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的積極性。小胡找到輔導(dǎo)員希望能幫助他走出困境。

十三、輔導(dǎo)員幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心 案例簡(jiǎn)介：學(xué)生小付，朋友很多，自制力較差，愛(ài)跟著大伙兒一塊玩，就這樣，過(guò)度貪玩和對(duì)大學(xué)生活的無(wú)計(jì)劃性，導(dǎo)致他在大一一學(xué)年里，有 ５ 門以上的課程出現(xiàn)了掛科且補(bǔ)考未通過(guò)的現(xiàn)象，以至于，他必須留級(jí)，以補(bǔ)足大一的課程。大二第一學(xué)期開學(xué)時(shí)，他得知自己將要留級(jí)的消息，心里很不是滋味，于是主動(dòng)向輔導(dǎo)員傾訴，希望輔導(dǎo)員幫助自己重建學(xué)習(xí)的信心。

１．首先告訴他為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，是因?yàn)榛ㄙM(fèi)了太多的時(shí)間在玩耍上面和沒(méi)有合理的的那排時(shí)間才造成的．

十四、輔導(dǎo)員幫助學(xué)業(yè)未成學(xué)生放棄輕生之念 案例簡(jiǎn)介：小范來(lái)自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)智障弟弟，自入校以來(lái)，他學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。２０１２ 年 ３ 月，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)他累計(jì)需“二補(bǔ)”的學(xué)分高達(dá) ２１ 分，據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，小范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件。由于小范極有可能拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不僅前途暗淡，且無(wú)顏見(jiàn)父老鄉(xiāng)親，這樣的壓力使他消極厭世。４ 月 １０ 日范就曾說(shuō)，在畢業(yè)晚會(huì)之后，他會(huì)自動(dòng)消失。之后的日子也常流露出輕生的念頭，給學(xué)校的安全穩(wěn)定工作帶來(lái)了較大的隱患。輔導(dǎo)員主動(dòng)找到小范，期望幫助他走出心理困境，放棄輕生之念。

１．首先詢問(wèn)他怎么了，為什么會(huì)有這種念頭？在根據(jù)他的回答一一剖析，將他的理由粉碎．

２．第二給與他一定的稱贊，比如說(shuō)參與活動(dòng)積極，在班上比較受歡迎，大家都很喜歡他．

３．在說(shuō)明自己會(huì)盡量的幫助他，只有他肯努力一切都還有希望，積極的鼓勵(lì)他．同時(shí)積極上報(bào)他的改正表現(xiàn)，希望學(xué)校給與他一個(gè)希望．

４．第四鼓勵(lì)同學(xué)們積極的支持他，在學(xué)習(xí)生活上給與他積極的幫助．

５．第五告訴他的身邊還有很多人支持他和需要他，特別是他的母親和弟弟，如果他這樣沉淪是沒(méi)有人能夠幫他們的，希望他振作一點(diǎn)．

６．告訴他一切都還在有希望，唯一欠缺的知識(shí)他的努力，希望他好好努力，表示自己看好他．

十五、輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生理智面對(duì)敏感話題 案例簡(jiǎn)介：同學(xué)小李，大三學(xué)生，平時(shí)極愛(ài)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件并樂(lè)于談及相關(guān)話題。今年 ４ 月，因中日釣魚島問(wèn)題而關(guān)系緊張，小李同學(xué)不辨是非，極其鼓吹中日開戰(zhàn)言論，并參加相關(guān)反日非法游行，并出現(xiàn)打砸等不理智行為，最后遭到公安機(jī)關(guān)拘留處理。輔導(dǎo)員找李同學(xué)談話，引導(dǎo)其理智面對(duì)與處理敏感話題。

２． 首先找到李同學(xué)，告訴他錯(cuò)誤的原因，為什么會(huì)北拘留，讓他對(duì)自己 的錯(cuò)誤有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)．

３． 第二贊同李同學(xué)一些觀點(diǎn)，釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土這是無(wú) 可爭(zhēng)辯的，我們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題必須堅(jiān)持．但是他堅(jiān)持的方法卻需要注 意，以免北別有用心的人利用．學(xué)說(shuō)明愛(ài)國(guó)無(wú)可爭(zhēng)議是一個(gè)值得鼓勵(lì) 的行為，但是我們要理性愛(ài)國(guó)，不然會(huì)造成不可挽回的損失．

４． 第三說(shuō)明開戰(zhàn)的錯(cuò)誤性，戰(zhàn)爭(zhēng)那需要多少的人會(huì)死亡，中國(guó)正在全面 發(fā)展的經(jīng)濟(jì)會(huì)受到怎樣的沖擊．關(guān)鍵的問(wèn)題在與打贏這一戰(zhàn)我們也 沒(méi)有任何利益可談，何況還有諸多國(guó)家的干預(yù)．

５． 第四告訴李同學(xué)，他是一個(gè)學(xué)生，學(xué)生最重要的任務(wù)是什么？是學(xué)習(xí)！關(guān)心國(guó)家時(shí)事，愛(ài)國(guó)無(wú)可厚非．但是作為一名學(xué)生最好的愛(ài)國(guó)方式便 是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人．

６． 最后積極勸導(dǎo)李同學(xué)糾正自己的思想，切勿再犯，有什么疑問(wèn)隨時(shí)找 自己聊天，解答．

十六、用愛(ài)心托起生的希望 案例簡(jiǎn)介：同學(xué) 小黃出身農(nóng)村，家庭收入主要來(lái)源靠父親一人打工，生活窘迫。今年剛考上大學(xué)的他無(wú)疑給家里帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，通過(guò)貸款，終于走進(jìn)了大學(xué)的校園。而剛?cè)雽W(xué)不久，小黃檢查得知患了白血病，并急需到醫(yī)院接受治療，高昂的醫(yī)療費(fèi)用像一座無(wú)形的大山緊緊壓在小黃同學(xué)的家庭，同學(xué)們得知此消息的都積極的想奉獻(xiàn)出自己力所能及的幫助，班長(zhǎng)找到了輔導(dǎo)員老師，希望組織一次愛(ài)心募捐活動(dòng)幫助小黃同學(xué)。

１．首先找到學(xué)生和他的家長(zhǎng)給與安慰，鼓勵(lì)她充滿生活的希望．送上祝 福的同時(shí)，告訴他自己和同學(xué)們會(huì)支持他．

２．第二盡自己力所能及的給與她幫助，首先在自己管理的班級(jí)之內(nèi)說(shuō)明 情況，鼓勵(lì)大家捐款，同時(shí)讓大家積極鼓勵(lì)，祝福小黃，不要放棄．

３．第三讓小黃的同學(xué)告訴身邊的人讓大家多幫忙組織義務(wù)捐款，同時(shí)在 學(xué)校范圍內(nèi)尋求幫助，積極鼓勵(lì)學(xué)校師生讓大家伸出援助之手，在學(xué)校 范圍內(nèi)開展自由捐款活動(dòng)．

４．第四通過(guò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)，媒體等在社會(huì)上積極尋求幫助，讓社會(huì)的愛(ài)心 人士積極的關(guān)注，支持．

５．最后將所有的捐款和同學(xué)們的祝福交給小黃，讓他堅(jiān)持不要放棄告訴 他，我們會(huì)永遠(yuǎn)支持他，相信這個(gè)社會(huì)．

第五篇：首屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽決賽之談心談話題目及參考答案

【技能大賽】首屆全國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽決賽之談心談話題目及參考答案 1.皖南醫(yī)學(xué)院王平：如何幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力 約談對(duì)象：李靜

主要問(wèn)題：喜歡文科，高考卻迫于父母壓力報(bào)考了理科專業(yè)；第一學(xué)期數(shù)學(xué)等四門理科課程不及格，造成嚴(yán)重心理負(fù)擔(dān)；第二學(xué)期一上理科課，就緊張、焦慮，并伴有嚴(yán)重的睡眠障礙。解決思路：

1）建議學(xué)生掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，逐漸積累建立信心； 2）與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；

3）與父母溝通，使父母了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因并非是不用功，讓父母理解學(xué)生，從而緩解學(xué)生的心理壓力。

2.西安科技大學(xué)常瑜：耐心分析利弊

勸導(dǎo)學(xué)生慎轉(zhuǎn)專業(yè) 約談對(duì)象：李曉 主要問(wèn)題：學(xué)生高考被調(diào)劑，不喜歡現(xiàn)在所學(xué)的自動(dòng)化專業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)比較感興趣，想請(qǐng)輔導(dǎo)員講講轉(zhuǎn)專業(yè)政策，而學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)希望輔導(dǎo)員正面引導(dǎo)學(xué)生，盡量保證學(xué)生不轉(zhuǎn)院，不流失。解決思路：

1）給學(xué)生介紹轉(zhuǎn)專業(yè)政策（同類專業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)），告訴學(xué)生不符合轉(zhuǎn)專業(yè)的基本政策；

2）鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；

3）向?qū)W生介紹自動(dòng)化專業(yè)良好的就業(yè)前景；

4）建議學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)感興趣的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)之后也可以選擇跨專業(yè)考研；

5）建議學(xué)生在盡量掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的前提下，發(fā)掘自己在科研、創(chuàng)新、實(shí)踐方面的潛力，改變?cè)械恼J(rèn)為本專業(yè)枯燥、乏味的想法。3.福州大學(xué)劉有升：學(xué)生家長(zhǎng)為免退學(xué)送禮

你如何應(yīng)對(duì) 約談對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)

主要問(wèn)題：學(xué)生貪玩，多門功課掛科，面臨勸退，家長(zhǎng)給輔導(dǎo)員送禮，希望幫忙疏通專業(yè)課老師的關(guān)系，免于退學(xué) 解決思路：

1）給家長(zhǎng)分析學(xué)生成績(jī)不佳的原因；

2）表示會(huì)與專業(yè)課老師溝通，請(qǐng)專業(yè)課老師多給予該學(xué)生輔導(dǎo)，并組織同學(xué)幫助該學(xué)生，使其集中精力學(xué)習(xí)； 3）拒絕收取學(xué)生家長(zhǎng)禮品。

4.大連醫(yī)科大學(xué)林江：就業(yè)多重選擇

給學(xué)生答疑解惑 約談對(duì)象：徐楚

主要問(wèn)題：大四畢業(yè)生，就業(yè)面臨多重選擇：一是家鄉(xiāng)事業(yè)單位招考，從事與專業(yè)相關(guān)的工作；二是與投資公司簽約，收入高，工作辛苦，與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)；三是參加選調(diào)生考試，到基層從事公益性服務(wù)工作，但要離開家鄉(xiāng)。學(xué)生感覺(jué)十分苦惱，不知該何去何從。解決思路：

1）建議學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛(ài)好，實(shí)際的能力和水平以及家庭等多種因素綜合考慮，做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的選擇；

2）給學(xué)生分析三個(gè)選擇各自的利弊； 3）投資公司高收入具有誘惑力，建議學(xué)生畢業(yè)前去投資公司實(shí)習(xí)考察一段時(shí)間，了解行業(yè)運(yùn)作、企業(yè)文化，通過(guò)親身經(jīng)歷，給自己提供可靠的判斷依據(jù)； 4）事業(yè)單位方面建議學(xué)生考慮一下，原因：競(jìng)爭(zhēng)激烈，成功就多了一個(gè)就業(yè)選擇，不成功也是對(duì)自身的一種鍛煉。

5）建議學(xué)生不要把困難想得太大，做好自己人生的決策者。5.南京化工郟寧楊：學(xué)生干部付出多回報(bào)少 內(nèi)心苦悶 約談對(duì)象：小秦

主要問(wèn)題：擔(dān)任一年學(xué)生會(huì)副主席干部的小秦，辛辛苦苦工作卻常被大家抱怨，折騰那么多活動(dòng)，浪費(fèi)大家時(shí)間不說(shuō)，自己也掛了一門課，獎(jiǎng)學(xué)金也已無(wú)緣，自己覺(jué)得甚是委屈。解決思路：

1）回憶一年中比較有意義的工作，對(duì)工作表示肯定； 2）表示理解，這些工作是老師下達(dá)的；

3）分析自己做的不好的地方，學(xué)生也是在幫你，提醒你好好學(xué)習(xí)；

4)創(chuàng)新活動(dòng)，在教導(dǎo)別人的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨總在拐角處，堅(jiān)持。

6.山東大學(xué)朱驪冰：解決學(xué)生干部之間的工作矛盾 約談對(duì)象：寶慶

主要問(wèn)題：學(xué)生會(huì)干部寶慶和敏敏都非常能干，在學(xué)生會(huì)工作中都能獨(dú)當(dāng)一面。一次兩人共同負(fù)責(zé)“永遠(yuǎn)跟黨走暑期實(shí)踐活動(dòng)”性格好強(qiáng)的兩人在方案設(shè)計(jì)上產(chǎn)生了矛盾，誰(shuí)也不服誰(shuí)。解決思路：

1）和學(xué)生聊聊暑期實(shí)踐活動(dòng)情況以便于切入正題 2）提出了中間出現(xiàn)的問(wèn)題

3）了解具體的工作情況，肯定他們的工作 4）提一提他們之間的私人關(guān)系

5）提出了自己的解決辦法，幫助她解決之間的矛盾

7.江西理工大學(xué)饒先發(fā)：少數(shù)民族學(xué)生因習(xí)俗引發(fā)寢室矛盾

你如何協(xié)調(diào) 約談對(duì)象：阿桑

主要問(wèn)題：作為一名藏族同學(xué)，阿桑按照家里的民族風(fēng)俗，他每天在宿舍點(diǎn)一支藏香，由于同學(xué)對(duì)煙味過(guò)敏，他們先后找到輔導(dǎo)員 解決思路：

1）寢室是公共場(chǎng)所，與家庭是有區(qū)別的，應(yīng)該考慮到大家的感受；

2）對(duì)民族文化表示理解，寢室關(guān)系不要因?yàn)檫@個(gè)事情不愉快，通過(guò)老師溝通換位思考，相互理解，相處和諧；

3）開辟一個(gè)適合民族文化的地方，但是寢室不只是一個(gè)民族，作為輔導(dǎo)員表示理解尊重民族文化。

8.遼寧中醫(yī)藥大學(xué)葛驍歐：學(xué)生頂撞專業(yè)課老師 你如何批評(píng)教育 約談對(duì)象：朱彬

主要問(wèn)題：在王教授講課之時(shí)，學(xué)生朱彬懶懶散散的趴在桌子上，王教授請(qǐng)他回答問(wèn)題，他當(dāng)場(chǎng)跟老師說(shuō)你的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，教學(xué)方法太簡(jiǎn)單，看書都比聽課有意思，一些學(xué)生還在一旁起哄，王教授將此事告知輔導(dǎo)員 解決思路：

1）從上課開導(dǎo)學(xué)生，以提問(wèn)的方式教育學(xué)生，上課不是浪費(fèi)時(shí)間； 2）開導(dǎo)學(xué)生，老師不是向輔導(dǎo)員告狀，溝通學(xué)生老師關(guān)系； 3）老師在一方面理解學(xué)生，但是學(xué)生也要學(xué)會(huì)與老師溝通交流；

4）以學(xué)生父母為例，教導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該尊重教授，可以存有質(zhì)疑，態(tài)度卻是很重要的，應(yīng)該抱著求知的態(tài)度與老師溝通。

9.大連理工大學(xué)金秀明：端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)幫助學(xué)生思想進(jìn)步 約談對(duì)象：陳工

主要問(wèn)題：為了將來(lái)能找一個(gè)好工作，遞交了入黨申請(qǐng)書，希望能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨，作為輔導(dǎo)員如何與同學(xué)談心。解決思路：

1）詢問(wèn)為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨 2）談對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的了解

3）與同學(xué)談加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生所需具備的素質(zhì)及條件 4）鼓勵(lì)與指導(dǎo)同學(xué)加入中國(guó)共產(chǎn)黨

10.南京理工大學(xué)游鵬：約談“富二代”學(xué)生 約談對(duì)象：小巷 主要問(wèn)題：小巷同學(xué)家庭條件號(hào)總是在其他同學(xué)面前炫耀，經(jīng)常開著寶馬來(lái)上課對(duì)其他同學(xué)與整個(gè)班級(jí)的氛圍都造成了不好的影響，已決定主動(dòng)邀請(qǐng)這位富二代小巷談話。解決思路：

1）先由夸獎(jiǎng)學(xué)生引出她的問(wèn)題

2）用自己與她的對(duì)比突出問(wèn)題，減少學(xué)生的排斥感 3）就現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和為人處世給學(xué)生一些建議

11.閩江學(xué)院楊曉：幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生度過(guò)難關(guān)

繼續(xù)學(xué)業(yè) 約談對(duì)象：王霞 主要問(wèn)題：大二女生王霞來(lái)自陜西農(nóng)村，近期父親去世對(duì)原本貧困的家庭雪上加霜，母親身體患病，已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)起學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用全勸其退學(xué)，該生找到輔導(dǎo)員求助

解決思路：

1）先表示會(huì)盡最大的努力幫助此學(xué)生 2）分析當(dāng)前學(xué)生的具體形勢(shì)與就業(yè)形勢(shì)

3）幫學(xué)生找到其他的出路，介紹學(xué)校的資助政策 4）幫助學(xué)生與其家長(zhǎng)溝通

12.廣西大學(xué)程銳：教育違章用電的學(xué)生端正態(tài)度、改正錯(cuò)誤 約談對(duì)象：宋镕

主要問(wèn)題：一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的男生，他叫宋镕，今年的一天晚上，宋镕違反宿舍管理規(guī)定在宿舍使用違章電器，當(dāng)宿舍管理人員上門檢查時(shí)宋镕猛然關(guān)門拒檢并迅速將違章電器藏匿，宿舍管理人員敲門之后，宋镕遲遲不肯開門開門之后又拒不配合，態(tài)度十分惡劣，宿管員當(dāng)晚就告訴這一情況希望能夠好好的教育一下宋镕。

解決思路：

1）由學(xué)生家里的基本情況過(guò)度到要談的話題 2）教育學(xué)生尊重長(zhǎng)輩

3）分析當(dāng)時(shí)的情況，肯定學(xué)生

4）講解使用違章電器的可能后果，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律 13.吉首大學(xué)廖浩：失親同學(xué)情緒低落

輔導(dǎo)員寬慰鼓勵(lì) 約談對(duì)象：陶芳芳

主要問(wèn)題：學(xué)生母親突然去世，學(xué)生辦完喪事回到學(xué)校后，情緒十分不穩(wěn)定，甚至想要退學(xué)。解決思路：

1）安慰學(xué)生，如果母親看到她現(xiàn)在的樣子肯定會(huì)很難受

2）建議學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，代替母親履行關(guān)心關(guān)愛(ài)弟弟妹妹的職責(zé)，幫父親分擔(dān)家庭的責(zé)任；

3）勸阻學(xué)生退學(xué)的想法，弟弟妹妹的學(xué)費(fèi)可以通過(guò)學(xué)校社會(huì)捐助籌集，父親打工可以緩解部分家庭壓力，她也可以通過(guò)學(xué)校的一些助學(xué)政策完成學(xué)業(yè)

4）鼓勵(lì)學(xué)生化悲痛為動(dòng)力，如果她完成了學(xué)業(yè)，才能夠更有效地幫父親分擔(dān)，幫弟弟妹妹實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，能夠更好地支撐起這個(gè)家庭。

14.石河子大學(xué)姜汪維：與失戀女同學(xué)談心

幫其走出情緒低谷 約談對(duì)象：嘉琪

主要問(wèn)題：女學(xué)生與男友分手后，十分傷心，在宿舍不吃不喝，也不去上課，最后想要退學(xué)。解決思路：

1）建議學(xué)生參加小提琴（興趣愛(ài)好）比賽，轉(zhuǎn)移注意力； 2）建議學(xué)生找一個(gè)合適的人開始一段新的感情； 3）建議學(xué)生把這次失戀的經(jīng)歷當(dāng)作是一次成長(zhǎng)，這樣對(duì)以后的戀愛(ài)會(huì)更有好處； 4）告訴學(xué)生失戀需要經(jīng)歷一個(gè)恢復(fù)的過(guò)程，有的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短，建議學(xué)生不要過(guò)度關(guān)注時(shí)間的長(zhǎng)短，要按照自己的步驟安排生活。15．東北師大曹威威：學(xué)生欲休學(xué)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員認(rèn)真剖析利弊 約談對(duì)象：鐘峰

主要問(wèn)題：大學(xué)期間做過(guò)多向兼職，能力較強(qiáng)，稍有優(yōu)柔寡斷，最終決定休學(xué)一年自行創(chuàng)業(yè)，做中國(guó)的比爾蓋茨 解決思路：

1）做決策之前，要理性；

2）分析自己的優(yōu)劣勢(shì)和本身所處的環(huán)境及經(jīng)驗(yàn)； 3）了解真實(shí)的自己，對(duì)創(chuàng)業(yè)的想法好好斟酌。

16.石河子大學(xué)蘭國(guó)偉：學(xué)生口角釀禍與肇事者父親協(xié)商處理方案 約談對(duì)象：黃自健

主要問(wèn)題：與學(xué)生發(fā)生口角，沖動(dòng)失手將同學(xué)打傷，造成同學(xué)鼻梁骨挫傷，肇事者父親趕到學(xué)校，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)的情況下，輔導(dǎo)員老師與其父親交談 解決思路：

1）應(yīng)首先到醫(yī)院看望受傷學(xué)生；

2）動(dòng)之以情，曉之以理的解釋這種事情的原委和解決方式，但學(xué)校是有紀(jì)律可循的，對(duì)肇事同學(xué)也會(huì)酌情考慮，到時(shí)候也會(huì)通知家長(zhǎng)，考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一種教訓(xùn)與成長(zhǎng)，校方也是會(huì)保護(hù)學(xué)生的，也會(huì)幫助學(xué)生，家長(zhǎng)一定放心。

17.安徽工程大學(xué)李恒奎：該不該對(duì)心儀的她表白 約談對(duì)象：一名大三男生

主要問(wèn)題：一名大三的男生喜歡一位女生很久了，但是一直不敢表白。近一段時(shí)間他上課的時(shí)候老走神，最集體活動(dòng)也沒(méi)什么興趣。他不知道是不是要向?qū)Ψ奖戆子谑莵?lái)找輔導(dǎo)員談心。解決方案：

1）傾聽該同學(xué)近期的生活學(xué)習(xí)狀況 2）肯定該同學(xué)在大學(xué)生活的表現(xiàn) 3）對(duì)該同學(xué)提供精神上的支持

4）提醒該同學(xué)還是要把學(xué)習(xí)放在首位并對(duì)該同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)和做法 18.湖南大學(xué)向江：申請(qǐng)入黨每每受挫 你如何幫他解開思想疙瘩 約談對(duì)象：小樓

主要問(wèn)題：從小學(xué)起第一批入隊(duì)，中學(xué)第一批入團(tuán)，但是上了大學(xué)之后，交了入黨申請(qǐng)書卻屢屢受挫，不能入黨；學(xué)習(xí)努力，積極向上，也能夠幫助同學(xué)，卻總是不被大家記住，沒(méi)有得到同學(xué)們的推薦。解決思路：

1）提醒同學(xué)自己反思原因，同時(shí)肯定該同學(xué)積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，給與信心；

2）幫助同學(xué)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，努力發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，抓住重點(diǎn)，讓身邊的人能注意自己；

3）深入探討入黨意義，提高自己的認(rèn)識(shí)，入黨不是終極目標(biāo)，只有真正地做到一個(gè)黨員應(yīng)該做的，那么入黨就一定會(huì)成功，而且自己也得到了真正的提高。19.復(fù)旦大學(xué)孫冰心：好學(xué)生幫人代考被罰 如何幫他走出困境 約談對(duì)象：胡凡

主要問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但在開學(xué)考試補(bǔ)考中幫同學(xué)代考被抓，按照學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，兩人都被處以留校察看的處分，學(xué)生胡凡痛苦萬(wàn)分，學(xué)生劉柳也是內(nèi)疚自責(zé)，他們希望找到輔導(dǎo)員聊一聊這件事情。解決思路：

1）對(duì)她的處境表示理解，穩(wěn)定情緒，對(duì)處分的結(jié)果能夠釋然；

2）人不要因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤不開心，調(diào)整好自己的心態(tài)，才會(huì)有一個(gè)好的未來(lái)，時(shí)間還有很長(zhǎng)，在接下來(lái)的時(shí)間還可以做很多有益的事；

3）學(xué)校的處理是有規(guī)定的，可能接下來(lái)你要學(xué)會(huì)接受，更好的面對(duì)。20.哈爾濱理工大學(xué)李麗：幫助貧困學(xué)生擺脫“面子”困擾 約談對(duì)象：小黃

主要問(wèn)題：小黃家庭困難，父母皆務(wù)農(nóng)家庭收入低，小黃不愿意申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，覺(jué)得借錢是件不光彩的事，幫他找了食堂清潔員的勤工助學(xué)崗位他卻找到輔導(dǎo)員覺(jué)得做清潔員很沒(méi)有面子，希望把他調(diào)到圖書館，閱覽室，值班員的位置上，這樣他就能有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決思路：

1）先與學(xué)生聊聊家庭情況 2）肯定學(xué)生將學(xué)習(xí)放在首位 3）了解同學(xué)對(duì)于勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)

4）通過(guò)別的學(xué)生的例子，幫助小黃正確理解勤工助學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系