第一篇：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶、人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力以及觀(guān)察力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素質(zhì)，具有重要作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱。為傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，特制定本指導(dǎo)綱要。

一、中小學(xué)書(shū)法教育的基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1.面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。識(shí)寫(xiě)漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

2.硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3.遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、中小學(xué)書(shū)法教育的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法總體目標(biāo)與內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行楷、行書(shū)，做到規(guī)范、端正、整潔，行款整齊，力求美觀(guān)，并有一定的速度。毛筆書(shū)寫(xiě)以楷書(shū)為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊，美觀(guān)。

2.通過(guò)書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)和對(duì)古今書(shū)法名作的欣賞，能從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及神采、意境等方面初步感受書(shū)法之美，培養(yǎng)審美能力、提高文化品位。

3.初步辨識(shí)漢字書(shū)法的幾種主要字體，知道一些最具代表性的書(shū)家和作品，了解與書(shū)法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)漢字，學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，感受漢字和書(shū)法的魅力，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容 第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)正楷字。會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

3.掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，初步養(yǎng)成專(zhuān)心致志、不急不躁的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。逐步樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的觀(guān)念，在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)起筆、行筆、收筆的正確方法，初步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，初步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中細(xì)微的力度、速度變化。

5.注意觀(guān)察生活中的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)寫(xiě)好漢字的重要作用。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）

1.能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，做到規(guī)范、端正、整潔?；拘纬闪己玫挠补P書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在完成各科書(shū)面作用時(shí)有較強(qiáng)的練字意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)使用鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書(shū)寫(xiě)工具，掌握其使用方法，懂得愛(ài)惜文具。3.認(rèn)識(shí)毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解其他常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

4.學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過(guò)程中學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格掌握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

5.開(kāi)始接觸楷書(shū)的經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。第三學(xué)段（5-6年級(jí)）

1.用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。進(jìn)行成篇的書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，行款整齊、力求美觀(guān)。嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。

2.繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。

3.堅(jiān)持良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與習(xí)慣。

4.了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。嘗試集字練習(xí)。

5.嘗試臨摹楷書(shū)的經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，逐步做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，感受不同字體的美。

7.有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。第四學(xué)段（7-9年級(jí)）

1.能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。提高書(shū)寫(xiě)速度。

2.在橫線(xiàn)格上用硬筆書(shū)寫(xiě)，字行比較平直，字距適當(dāng)。整篇書(shū)寫(xiě)時(shí)，基本做到字距、行距適當(dāng)，整篇清晰、連貫。

3.繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確?？梢陨疃葘W(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體。4.學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品，能從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、行款以及內(nèi)涵等方面初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

5.熱愛(ài)漢字，能夠較為熟練地用硬筆進(jìn)行實(shí)用性的書(shū)寫(xiě)。喜歡書(shū)法，愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中，積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

（三）高中階段的要求

高中階段學(xué)生可通過(guò)日常書(shū)寫(xiě)和選修課達(dá)到如下要求：

1.鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。繼續(xù)練習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)、行書(shū)等字體。

2.結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。了解漢字和漢字書(shū)法藝術(shù)在世界的傳播和影響。

3.可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。

三、中小學(xué)書(shū)法教育的實(shí)施途徑

義務(wù)教育階段，主要通過(guò)語(yǔ)文課程開(kāi)展書(shū)法教育。第二、三學(xué)段，每周安排1課時(shí)的書(shū)法課。

普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

中小學(xué)校還可以通過(guò)美術(shù)、藝術(shù)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開(kāi)展書(shū)法教育。有條件、有需求的地方和學(xué)校也可結(jié)合實(shí)際情況在其他學(xué)段增開(kāi)法課。

四、中小學(xué)書(shū)法教育的實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1.整體把握書(shū)法教育的基本理念。要在全面把握書(shū)法教育總體目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，落實(shí)各學(xué)段的具體目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，是一個(gè)以筆畫(huà)為起點(diǎn)，從基本字到常用字，從獨(dú)體字到合體字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到最后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的系統(tǒng)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師應(yīng)科學(xué)合理安排，使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，逐步掌握基本技法，提高寫(xiě)字能力。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。學(xué)習(xí)書(shū)法重在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式落實(shí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。要重視在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益。

硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程。兒童初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，要選擇硬度較低的鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)鉛筆、碳素筆、圓珠筆等的使用。開(kāi)展毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，要繼續(xù)重視硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓(xùn)練。第二、第三學(xué)段書(shū)法課時(shí)在硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)與毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)的分配比例要適宜。

3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖和練習(xí)要以經(jīng)典碑帖為范本，可以使用繁體字、異體字。

4.臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本功。臨摹過(guò)程包括讀帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)的深入，形成“意在筆先”的意識(shí)。隨著學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高，部分學(xué)生可嘗試背臨和意臨。

5.重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。本指導(dǎo)綱要分學(xué)段提出了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確、專(zhuān)心致志的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、保持書(shū)寫(xiě)用具和環(huán)境整潔、意在筆先和提筆就是練字時(shí)的意識(shí)等基本書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)貫穿于學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)的初始階段就加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，會(huì)收到事半功倍的效果。

在硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，可以選用有利于學(xué)習(xí)掌握正確執(zhí)筆方式，有利于環(huán)境保護(hù)，低成本的新型書(shū)寫(xiě)用具。

6.倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，提高教學(xué)效率。學(xué)校和班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。

7.書(shū)法教育要重視課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)生的生活中，充滿(mǎn)著學(xué)書(shū)法、用書(shū)法的機(jī)會(huì)，書(shū)法教學(xué)不僅在課堂進(jìn)行，還應(yīng)通過(guò)組織課外書(shū)法社團(tuán)、興趣小組、專(zhuān)題講座、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、比賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活。要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

8.重視學(xué)生日常作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。各學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的卷面作業(yè)書(shū)寫(xiě)要有要求，把練字與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

9.教師要提高自身書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揮表率作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)和其他書(shū)寫(xiě)方面以身作則，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣，書(shū)法教師尤應(yīng)發(fā)揮示范作用。

10.充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極嘗試用現(xiàn)代信息技術(shù)手段體現(xiàn)書(shū)法教學(xué)要求，提高書(shū)法教學(xué)的效率。

（二）評(píng)價(jià)建議

1.中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，引導(dǎo)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高書(shū)寫(xiě)水平。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向等發(fā)展性功能。

中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專(zhuān)門(mén)的考試，不開(kāi)展等級(jí)考試評(píng)定。各門(mén)學(xué)科首先是語(yǔ)文學(xué)科的期末和升學(xué)考試中，可設(shè)置卷面書(shū)寫(xiě)的評(píng)分要求。

2.對(duì)小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視書(shū)寫(xiě)的正確，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的把握，不要寫(xiě)錯(cuò)別字；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)整潔等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的流利與美觀(guān)。對(duì)中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要適度關(guān)注行楷的書(shū)寫(xiě)水平。

中小學(xué)的書(shū)法知識(shí)和書(shū)法欣賞的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生獲得對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)和審美的愉悅感受，在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、提高修養(yǎng)。有關(guān)這方面的知識(shí)不作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3.中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)可以采用觀(guān)察指導(dǎo)、作業(yè)分析與評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等方法。教師需隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)行為，關(guān)注他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和造成困難的原因，及時(shí)予以鼓勵(lì)、矯正和引導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)作業(yè)的分析需結(jié)合學(xué)段要求，將學(xué)生的作業(yè)比對(duì)范字，肯定進(jìn)步，指出不足，鼓勵(lì)改進(jìn)。作業(yè)評(píng)價(jià)也要重在激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和練字積極性。傳統(tǒng)的毛筆習(xí)字紅色畫(huà)圈法，是一種有效的評(píng)價(jià)手段。

為增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高他們自我評(píng)價(jià)和反思的能力，可采取鼓勵(lì)學(xué)生匯集自己不同時(shí)期的書(shū)寫(xiě)作業(yè)和相關(guān)資料、定期展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)等方法，這些方法能展現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平提高的過(guò)程，具有形成性評(píng)價(jià)的積極意義。

評(píng)價(jià)還可以采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式，既有利于自我提高，又有利于切磋共進(jìn)。

（三）教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議

1.中小學(xué)書(shū)法教學(xué)用書(shū)主要包括學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)、教師書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)掛圖等品種。教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該依照本指導(dǎo)綱要和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書(shū)法教育的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、階段性和典范性；應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，難易適度，分量適當(dāng)，力求活潑生動(dòng)，便教易學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.義務(wù)教育階段學(xué)生“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)”的容量要適度，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體。第四學(xué)段每學(xué)年只編寫(xiě)一冊(cè)“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)”。

義務(wù)教育第一學(xué)段“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)”的編寫(xiě)，要參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄4基本字表和同學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，以硬筆書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)。

義務(wù)教育第二、第三學(xué)段“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)”的編寫(xiě)，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)。

義務(wù)教育第四學(xué)段“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)”的編寫(xiě)，要按學(xué)段目標(biāo)要求，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆正楷經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)書(shū)法選修教材。

3.各年段可以編寫(xiě)書(shū)法教師教學(xué)用書(shū)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

（四）課程資源開(kāi)發(fā)利用建議

1.學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書(shū)法教師的專(zhuān)長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書(shū)法修養(yǎng)和書(shū)法教育教學(xué)水平。中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)能兼教書(shū)法。

2.學(xué)校可以聘請(qǐng)書(shū)法家、書(shū)法教育工作者、有書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為兼職指導(dǎo)教師。3.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教學(xué)資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)。

4.充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)；積極組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等課外活動(dòng)；有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教學(xué)交流活動(dòng)。

五、中小學(xué)書(shū)法教育的管理與保障 1.地方各級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教學(xué)部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，創(chuàng)造性地實(shí)施本指導(dǎo)綱要，要根據(jù)本地實(shí)際制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法教育工作的指導(dǎo)和管理，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書(shū)法教學(xué)的實(shí)施。

要有計(jì)劃地加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍的建設(shè)，逐步形成以語(yǔ)文教師為主要體的、專(zhuān)兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書(shū)法教師的培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。中小學(xué)全體教師都要提高書(shū)寫(xiě)水平。師范院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法教育能力。

要為學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育提供必需的保障，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，逐步完備教育教學(xué)資源。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專(zhuān)用書(shū)法教室。

2.各級(jí)教研部門(mén)要把書(shū)法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，配備專(zhuān)職或兼職書(shū)法教研員，研究中小學(xué)書(shū)法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展書(shū)法教學(xué)工作。

3.各級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)校，要充分發(fā)揮書(shū)法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，開(kāi)展中小學(xué)書(shū)法教育的研究、交流、老師培訓(xùn)等項(xiàng)活動(dòng)。

4.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校書(shū)法教育工作的督導(dǎo)評(píng)估，確保各項(xiàng)要求和措施以及教育目標(biāo)和內(nèi)容的落實(shí)。各級(jí)教育行政部門(mén)要重視和加強(qiáng)對(duì)書(shū)法教育資料、器具選用的管理。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)制定的收費(fèi)規(guī)定，禁止和查處一切借開(kāi)展書(shū)法教育謀取不正當(dāng)利益的行為，不組織、不鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法考級(jí)活動(dòng)。

第二篇：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力 度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛(ài)惜文具。

2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線(xiàn)格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

小學(xué)5－6年級(jí)

1．繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2．了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。

三、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書(shū)法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書(shū)寫(xiě)能力。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。

5．強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

（二）評(píng)價(jià)建議。

1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平和審美情趣。

2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與流利。中學(xué)要關(guān)注書(shū)寫(xiě)練習(xí)的堅(jiān)持和書(shū)寫(xiě)水平的持續(xù)提高。

3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專(zhuān)門(mén)的考試，不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。

（三）教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議。

1．中小學(xué)書(shū)法教學(xué)用書(shū)包括學(xué)生用《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書(shū)法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，要參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，以硬筆書(shū)寫(xiě)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

小學(xué)中、高年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)為主體，重視書(shū)寫(xiě)練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

初中《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)書(shū)法選修教材。

3．教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

第三篇：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛(ài)惜文具。

2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻

稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線(xiàn)格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

小學(xué)5－6年級(jí)

1．繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2．了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。

三、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書(shū)法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書(shū)寫(xiě)能力。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。

5．強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

（二）評(píng)價(jià)建議。

1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平和審美情趣。

2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與流利。中學(xué)要關(guān)注書(shū)寫(xiě)練習(xí)的堅(jiān)持和書(shū)寫(xiě)水平的持續(xù)提高。

3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專(zhuān)門(mén)的考試，不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。

（三）教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議。

1．中小學(xué)書(shū)法教學(xué)用書(shū)包括學(xué)生用《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書(shū)法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，要參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，以硬筆書(shū)寫(xiě)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

小學(xué)中、高年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)為主體，重視書(shū)寫(xiě)練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

初中《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)書(shū)法選修教材。

3．教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

附錄

>>《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》附錄

附錄1 漢字筆畫(huà)名稱(chēng)

附錄2 漢字筆順基本規(guī)則

附錄3 臨摹范本推薦

附錄4 欣賞作品推薦 附錄1 漢字筆畫(huà)名稱(chēng)

附錄2 漢字筆順基本規(guī)則

為了方便、流暢地書(shū)寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)時(shí)的肢體動(dòng)作及書(shū)寫(xiě)筆程，人們從歷代書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書(shū)寫(xiě)，有少數(shù)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書(shū)、草書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

附錄3 臨摹范本推薦

臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書(shū)

歐陽(yáng)詢(xún)《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》

褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）

顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》

柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》

趙孟頫《三門(mén)記》《妙嚴(yán)寺記》

（二）行書(shū)

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）

顏真卿《祭侄文稿》

蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》

趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書(shū)

《乙瑛碑》

《禮器碑》

《史晨碑》

《曹全碑》 附錄4 欣賞作品推薦

為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，了解最具代表性的書(shū)家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》

皇象《急就章》

《石門(mén)頌》

《西狹頌》

《張遷碑》

鐘繇《宣示表》

陸機(jī)《平復(fù)帖》

王羲之《得示帖》

王獻(xiàn)之《中秋帖》

王珣《伯遠(yuǎn)帖》

《張猛龍碑》

智永《真草千字文》

《等慈寺碑》

孫過(guò)庭《書(shū)譜》

《靈飛經(jīng)》

張旭《古詩(shī)四帖》(傳)

懷素《自敘帖》

黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》

米芾《蜀素帖》

趙孟頫《道德經(jīng)》

王鐸作品

吳昌碩作品

于右任作品

魯迅作品

沈尹默作品

郭沫若作品

毛澤東作品

林散之作品

沙孟海作品

啟功作品

第四篇：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛(ài)惜文具。

2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線(xiàn)格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

小學(xué)5－6年級(jí)

1．繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2．了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。

三、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書(shū)法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書(shū)寫(xiě)能力。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。

5．強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

（二）評(píng)價(jià)建議。

1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平和審美情趣。

2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與流利。中學(xué)要關(guān)注書(shū)寫(xiě)練習(xí)的堅(jiān)持和書(shū)寫(xiě)水平的持續(xù)提高。

3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專(zhuān)門(mén)的考試，不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。

（三）教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議。

1．中小學(xué)書(shū)法教學(xué)用書(shū)包括學(xué)生用《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書(shū)法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，要參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，以硬筆書(shū)寫(xiě)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

小學(xué)中、高年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)為主體，重視書(shū)寫(xiě)練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

初中《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)書(shū)法選修教材。

3．教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

附錄

附錄1漢字筆畫(huà)名稱(chēng)

附錄2漢字筆順基本規(guī)則

為了方便、流暢地書(shū)寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)時(shí)的肢體動(dòng)作及書(shū)寫(xiě)筆程，人們從歷代書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書(shū)寫(xiě)，有少數(shù)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書(shū)、草書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

附錄3臨摹范本推薦

臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書(shū)

歐陽(yáng)詢(xún)《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》

褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）

顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》

柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》

趙孟頫《三門(mén)記》《妙嚴(yán)寺記》

（二）行書(shū)

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）

顏真卿《祭侄文稿》

蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》

趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書(shū)

《乙瑛碑》

《禮器碑》

《史晨碑》

《曹全碑》

附錄4欣賞作品推薦

為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，了解最具代表性的書(shū)家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》

皇象《急就章》

《石門(mén)頌》

《西狹頌》

《張遷碑》

鐘繇《宣示表》

陸機(jī)《平復(fù)帖》

王羲之《得示帖》

王獻(xiàn)之《中秋帖》

王珣《伯遠(yuǎn)帖》

《張猛龍碑》

智永《真草千字文》

《等慈寺碑》

孫過(guò)庭《書(shū)譜》

《靈飛經(jīng)》

張旭《古詩(shī)四帖》（傳）

懷素《自敘帖》

黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》

米芾《蜀素帖》

趙孟頫《道德經(jīng)》

王鐸作品

吳昌碩作品

于右任作品

魯迅作品

沈尹默作品

郭沫若作品

毛澤東作品

林散之作品

沙孟海作品

啟功作品

附錄2漢字筆順基本規(guī)則

為了方便、流暢地書(shū)寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)時(shí)的肢體動(dòng)作及書(shū)寫(xiě)筆程，人們從歷代書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書(shū)寫(xiě)，有少數(shù)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書(shū)、草書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

第五篇：轉(zhuǎn)發(fā)教育《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》

轉(zhuǎn)發(fā)教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的通知

甘教基〔2013〕9號(hào)

各市（州）教育局，有關(guān)辦學(xué)單位：

現(xiàn)將《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要>的通知》（教基二〔2013〕1號(hào)）印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)字課程教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。各地教育行政部門(mén)、中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義，落實(shí)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，把握其精神實(shí)質(zhì)，不斷加強(qiáng)書(shū)法教育的指導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究，積極為開(kāi)展書(shū)法教育提供必要條件保障。要通過(guò)開(kāi)展書(shū)法教育在廣大師生中形成熱愛(ài)書(shū)法、寫(xiě)好“三筆”字的良好氛圍，逐步提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各地要發(fā)現(xiàn)和培育一批具有書(shū)法教育特色的學(xué)校，有效推廣書(shū)法教育的典型經(jīng)驗(yàn)，確保中小學(xué)書(shū)法教育工作取得實(shí)效。

甘肅省教育廳

2013年3月18日

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書(shū)法教育

指導(dǎo)綱要》的通知

教基二[2013]1號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，我部組織專(zhuān)家研究制定了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》)，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)審議，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)于2013年春季開(kāi)始執(zhí)行。現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

1．加強(qiáng)書(shū)法教育工作的指導(dǎo)和管理。地方各級(jí)教育行政部門(mén)要按照《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》（教基二〔2011〕4號(hào)）和本通知的要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書(shū)法教育。

2.加強(qiáng)書(shū)法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專(zhuān)兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書(shū)法教師的培訓(xùn)，組織教師研學(xué)《指導(dǎo)綱要》，把握其基本要求，提高教師的書(shū)法教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。中小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書(shū)法。師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書(shū)法教育能力。

學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書(shū)法教師的專(zhuān)長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書(shū)寫(xiě)水平，為整體提高學(xué)校書(shū)法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。要充分發(fā)揮書(shū)法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。學(xué)?？梢云刚?qǐng)書(shū)法家、書(shū)法教育工作者、有書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)等作為兼職指導(dǎo)教師。

3．提供必需的保障。學(xué)校圖書(shū)館要為書(shū)法教育置備相應(yīng)的碑帖、掛圖、書(shū)籍、電子出版物等必需資料。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專(zhuān)用書(shū)法教室。

4．各級(jí)教研部門(mén)要把書(shū)法教育納入教學(xué)研究工作的范圍。要配備專(zhuān)職或兼職書(shū)法教研員，研究中小學(xué)書(shū)法教育的教學(xué)規(guī)律和評(píng)價(jià)方法，及時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展書(shū)法教學(xué)工作。

5．加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估。書(shū)法課開(kāi)設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。教育行政部門(mén)不組織、不鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)書(shū)法考級(jí)活動(dòng)。

6．要對(duì)書(shū)法教育學(xué)生用書(shū)進(jìn)行審查。義務(wù)教育3至6年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》、普通高中書(shū)法選修課教材須經(jīng)教育部審定通過(guò)后使用。義務(wù)教育其他年級(jí)的書(shū)法教育學(xué)生用書(shū)由省級(jí)教育行政部門(mén)審定通過(guò)后使用?，F(xiàn)有未經(jīng)過(guò)審查的學(xué)生用書(shū)逐步退出使用。

附件：中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

教育部 2013年1月18日 附件

中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的基本技法，提高書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．感受漢字和書(shū)法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛(ài)惜文具。

2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱(chēng)，力求美觀(guān)，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線(xiàn)格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀(guān)，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀(guān)。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3．開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。

小學(xué)5－6年級(jí)

1．繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，端正美觀(guān)。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2．了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能。

高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作。

三、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書(shū)法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀(guān)察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書(shū)寫(xiě)能力。硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)要貫穿中小學(xué)書(shū)法教育的全過(guò)程。

5．強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)實(shí)踐。要通過(guò)課堂練習(xí)、書(shū)寫(xiě)作業(yè)和各學(xué)科書(shū)面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書(shū)寫(xiě)要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．明確書(shū)法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書(shū)、作業(yè)批改和日常書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣。

8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書(shū)法教學(xué)可采用書(shū)寫(xiě)實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書(shū)法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)書(shū)法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書(shū)法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書(shū)法、用書(shū)法，積極開(kāi)展書(shū)法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專(zhuān)題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開(kāi)展校際、地區(qū)以及國(guó)際書(shū)法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

（二）評(píng)價(jià)建議。

1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)水平和審美情趣。

2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與流利。中學(xué)要關(guān)注書(shū)寫(xiě)練習(xí)的堅(jiān)持和書(shū)寫(xiě)水平的持續(xù)提高。

3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專(zhuān)門(mén)的考試，不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。

（三）教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議。

1．中小學(xué)書(shū)法教學(xué)用書(shū)包括學(xué)生用《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)應(yīng)該依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語(yǔ)文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書(shū)法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，要參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語(yǔ)文教科書(shū)的識(shí)字、寫(xiě)字內(nèi)容，以硬筆書(shū)寫(xiě)的范例和書(shū)寫(xiě)練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

小學(xué)中、高年級(jí)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆楷書(shū)、行楷和毛筆楷書(shū)為主體，重視書(shū)寫(xiě)練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

初中《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫(xiě)，以硬筆行楷字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和毛筆楷書(shū)經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書(shū)寫(xiě)技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書(shū)法審美和書(shū)法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫(xiě)書(shū)法選修教材。

3．教師用《書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫(xiě)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書(shū)法文化和書(shū)法欣賞等方面為書(shū)法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。附錄

附錄1 漢字筆畫(huà)名稱(chēng)

附錄2 漢字筆順基本規(guī)則

為了方便、流暢地書(shū)寫(xiě)漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)時(shí)的肢體動(dòng)作及書(shū)寫(xiě)筆程，人們從歷代書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書(shū)寫(xiě)，有少數(shù)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書(shū)、草書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

附錄3 臨摹范本推薦

臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書(shū)法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書(shū)

歐陽(yáng)詢(xún)《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》

褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）

顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》

柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》

趙孟頫《三門(mén)記》《妙嚴(yán)寺記》

（二）行書(shū)

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）

顏真卿《祭侄文稿》

蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》

趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書(shū)

《乙瑛碑》

《禮器碑》

《史晨碑》

《曹全碑》

附錄4 欣賞作品推薦

為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，了解最具代表性的書(shū)家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》

皇象《急就章》

《石門(mén)頌》

《西狹頌》

《張遷碑》

鐘繇《宣示表》

陸機(jī)《平復(fù)帖》

王羲之《得示帖》

王獻(xiàn)之《中秋帖》

王珣《伯遠(yuǎn)帖》

《張猛龍碑》

智永《真草千字文》

《等慈寺碑》

孫過(guò)庭《書(shū)譜》

《靈飛經(jīng)》

張旭《古詩(shī)四帖》(傳)

懷素《自敘帖》

黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》

米芾《蜀素帖》

趙孟頫《道德經(jīng)》

王鐸作品

吳昌碩作品

于右任作品

魯迅作品

沈尹默作品

郭沫若作品

毛澤東作品

林散之作品

沙孟海作品

啟功作品