第一篇：社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要

社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要

(征求意見稿)

黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。再次強調(diào)必須把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

中小學要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個方面和各個環(huán)節(jié)。

一、把社會主義核心價值體系融入中小學教育各個環(huán)節(jié)的總體要求 中小學教育要以馬克思主義為指導，堅持以包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導中小學生樹立遠大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育中小學生的愛國情感和創(chuàng)新意識；引導樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)中小學生正確的是非觀念、良好的品德和行為習慣。

要注重開發(fā)德育資源，突出實踐環(huán)節(jié)，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩(wěn)定、充滿活力的中小學思想道德教育的工作格局和生動局面。

按照黨的十七屆六中全會關于把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程的總要求，在國家發(fā)布實施的關于未成年人思想道德建設和中小學德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎上，繼續(xù)堅持已明確的培養(yǎng)目標、基本內(nèi)容、教育原則、管理職責、隊伍建設、物質(zhì)保證等要求，面向基層學校突出“融入”這一關鍵，把社會主義核心價值體系融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學校日常管理等具體環(huán)節(jié)。

二、把社會主義核心價值體系融入各門課程

課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。

教師備課應依據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。

課堂教學中對學生的教育引導應融會貫通、深入淺出，自然地進行。在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導，始終注意培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習方法與習慣，始終注意調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

在各門課程教學中應努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學科特色的育人內(nèi)容。德育課要根據(jù)學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教育。在發(fā)展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關系，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認同，逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。

語文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值體系教育。在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。

數(shù)學課要引領學生通過各領域數(shù)學知識的學習，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會主義核心價值體系教育。在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態(tài)度。

科學、物理、化學、生物等課程要在引領學生揭示科學發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認識規(guī)律中有機滲透社會主義核心價值體系教育。培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、實事求是的科學精神和態(tài)度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結(jié)與評估等科學方法，理解科學、技術、社會、環(huán)境的關系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。

歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。培養(yǎng)學生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。地理課要在學習鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。

體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值體系教育。引導學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質(zhì)。

外語課要結(jié)合課文內(nèi)容進行社會主義核心價值體系教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進國際理解。

地方和校本課程要充分利用當?shù)亟逃Y源，生動直觀地進行社會主義核心價值體系教育。

各科任課教師要努力使自己既具有學識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價值，使教學過程具有啟發(fā)性和感染力。

三、把社會主義核心價值體系融入社會實踐

社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，要根據(jù)各學科教學內(nèi)容、綜合實踐活動課、研究性學習和專題教育要求，在教育教學活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。

教育部門要聯(lián)合當?shù)攸h委政府各有關部門以及行業(yè)主管機構，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供中小學上實踐課的社會實踐基地，統(tǒng)籌安排和指導中小學在社會資源中進行實踐教育教學活動，協(xié)調(diào)解決學生安全和經(jīng)費保障問題。

社會實踐基地要有場地設施、安全保障、專業(yè)人員等基礎條件和相對固定的活動時間安排。實踐教育教學活動要有適合不同年級學生的實踐課程實施方案，對各個環(huán)節(jié)和步驟進行指導。

要開發(fā)愛國主義教育基地、公益性文化設施、公共機構和設施、國有企事業(yè)單位、各類校外活動場所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團結(jié)教育、文化藝術教育、科學教育、國防教育、環(huán)境保護教育、安全教育、毒品預防教育、預防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢為中小學生健康成長服務的良好氛圍。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀念地、歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術課涉及的內(nèi)容進行實地教學。

革命傳統(tǒng)教育可到革命紀念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結(jié)合德育課、語文課、歷史課涉及的內(nèi)容進行實地教學，可在重大歷史紀念日、重要節(jié)日開展主題教育。

法制教育可到人民代表大會及其常務委員會會場、法院、律師事務所、監(jiān)獄、少管所結(jié)合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規(guī))的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監(jiān)獄和少管所。

文化藝術教育可到展覽館、美術館、音樂廳、劇院，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術課等內(nèi)容現(xiàn)場欣賞；可到藝術院團、藝術院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網(wǎng)絡公司等，實地感受。

科學教育可到科技類館室、科研機構、高等學校實驗室、高新技術企業(yè)、運用高科技的公共設施，結(jié)合科學、物理、化學、生物、勞動技術、信息技術等課程，親身感受、實地體驗。

國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設施，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、地理課等內(nèi)容和國防專題教育的要求，進行實地教學和親身體驗。

環(huán)境保護教育可到環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質(zhì)量監(jiān)督機構、污水處理企業(yè)等，結(jié)合德育課、語文課、地理課等內(nèi)容和環(huán)境保護專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學。

安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結(jié)合德育課、語文課、地理課等內(nèi)容和安全專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學和模擬訓練。

關愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區(qū)機構，結(jié)合德育課和相關的主題日，進行力所能及的慰問和服務活動。

健康教育可到專業(yè)運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構、兒童保健機構，結(jié)合體育課和心理健康教育的要求，進行現(xiàn)場教學。

教學中涉及生產(chǎn)、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關內(nèi)容可到相關生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務所、金融機構、保險公司、證券交易所等進行現(xiàn)場教學。

各地中小學要挖掘當?shù)刭Y源，利用新農(nóng)村建設、城市規(guī)劃、農(nóng)田、林區(qū)、牧場、湖泊、海洋、質(zhì)量信得過企業(yè)、質(zhì)檢機構、港口、機場、航天企業(yè)和發(fā)射地，實地進行農(nóng)村發(fā)展、城市建設、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量、航海、航空、航天等教育。

四、把社會主義核心價值體系融入校園文化

校園文化是社會主義核心價值體系教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設平安和諧校園為保障。

加強校風、教風、學風建設，要在規(guī)范辦學行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導體現(xiàn)在學校生活的細微之處，體現(xiàn)在師生、同學之間相互關懷和相互關心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學對低年級同學的愛護和幫助之中。要扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風，倡導教師關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決學生遇到的困難和出現(xiàn)的問題。不把錯誤觀點和不良情緒帶給學生。要加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，倡導學生把準備為祖國和人民做貢獻作為學習的目的，把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，參加好每一次活動。學生學>--j實踐經(jīng)歷和行為表現(xiàn)是綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容。要認真抓好班級和團隊工作，建設團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風，倡導營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導學生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。中小學應有自己的校訓、校歌、?；?、校標和完善的規(guī)章制度，并體現(xiàn)學校的特點和教育理念。

優(yōu)化美化校園環(huán)境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學校應在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學校也要加強校園環(huán)境建設，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進行精心設計，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造。有條件的中小學要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，可張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉(xiāng)自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品。有條件的中小學要發(fā)揮校園廣播站、電視臺和校園網(wǎng)絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

開展校園文化活動，要精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的活動。充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創(chuàng)、演唱和誦讀活動。少數(shù)民族地區(qū)的學校還應結(jié)合本民族的文化、風俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。中小學要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。中小學要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結(jié)合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。

利用每年9月“中小學弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結(jié)合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)，滲透到學生學習、生活的各個方面?？山涣骱徒榻B各門課程進行民族精神教育的內(nèi)容和方式，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經(jīng)驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。特別應把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育之中。要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內(nèi)涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現(xiàn)民族精神的一個方面，并結(jié)合歷史故事和人物生動活潑地進行。要上好體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育內(nèi)容的開學第一課。

開展校園文化活動，要尊重中小學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現(xiàn)知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境和開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡資源。有條件的中小學要向?qū)W生開放校內(nèi)網(wǎng)絡設施，大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為中小學生利用網(wǎng)絡接受教育、收集信息、自主學習創(chuàng)設良好的條件。要加強對學校內(nèi)上網(wǎng)場所的管理，有效規(guī)范校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，對進入校園網(wǎng)絡的不良信息進行有效過濾和管理。要大力開展網(wǎng)絡道德教育，讓學生了解計算機與網(wǎng)絡科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡空間的虛擬性所產(chǎn)生的問題和網(wǎng)絡管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導學生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡道德，增強對網(wǎng)絡不良信息的抵抗能力。

要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學生的文化熱點，積極引導，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。

五、把社會主義核心價值體系融入班主任工作

中小學班主任要把班級工作中的各個工作細節(jié)作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導，還是處理突發(fā)事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現(xiàn)關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉(zhuǎn)化為學生的自我教育和自主管理。

應在每一天的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘早晨迎接學生、課間十分鐘和課間操的引導、安排午餐、與學生交流、課后活動、放學掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。

應在每一學期的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘開學第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。

應在每一次接送一個班的細節(jié)中體現(xiàn)育人。特別注重挖掘第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。

六、把社會主義核心價值體系融入學校管理工作

學校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既注重主題教育，更要注重日常教育教學行為。中小學德育工作實行校長負責的領導管理體制，強化學校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負責人各負其責。

在教學管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)德育作為完成教學任務的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。及時交流、推廣經(jīng)驗。在學生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標相一致。對學生的學習評價，要尊重學生人格，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)不足，改進學習方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性、主動性，杜絕以分數(shù)對學生進行排名。

在教職員工管理中，要引導教師一切以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當?shù)姆绞椒椒ā?/p>

七、教育部門要為學校把社會主義核心價值體系融入教育各個環(huán)節(jié)提供保障

教育部門要推動建立長期穩(wěn)定的中小學德育工作格局，著力解決中小學實施教育過程中遇到的難題。要有統(tǒng)一的基本要求，把對教師、校長、學校德育情況的評價作為教師、學校負責人、學?？己撕驮u優(yōu)的重要內(nèi)容。要制定政策、建立機制對教師、校長、學校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。要注重總結(jié)適合各種情況的經(jīng)驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。

要加強學校黨組織負責人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導員、德育課教師的隊伍建設。

要充分發(fā)揮德育科學研究部門和學術團體的作用，鼓勵德育科研人員與中小學教師根據(jù)社會主義核心價值體系教育工作的發(fā)展和實際需求設立課題，密切合作開展研究。要為從事德育科研活動的教師參加學術交流活動創(chuàng)造條件。

要加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作。加強校外活動與學校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學校的教育教學環(huán)節(jié)，構建校外教育與學校教育有效銜接的長效機制?？偨Y(jié)和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動場所運轉(zhuǎn)的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動場所的綜合效益。

要加強中小學心理健康教育，建立應對涉及中小學思想品德心理突發(fā)問題的機制。對中小學生中的熱點問題和中小學德育的難點問題進行動態(tài)調(diào)查研究，隨時反映情況，積極應對。

要建設和開發(fā)多種形式的國內(nèi)外信息資源，為中小學開展形勢政策教育提供支持和幫助。

要建立教師與家長、社區(qū)工作者，學校與家庭、社區(qū)建立密切溝通的渠道，明確教育目標，協(xié)調(diào)教育行為。

第二篇：社會主義核心價值體系建設貴在“融入”

社會主義核心價值體系建設貴在“融入”

摘 要：社會主義核心價值體系建設是一項系統(tǒng)工程，貴在“融入”上下功夫，要把社會主義核心價值體系融入到國民教育、精神文明建設和現(xiàn)代化建設等工作的實踐中，不斷創(chuàng)新思路，改進方法，整體推進社會主義核心價值體系建設。

關鍵詞:社會主義核心價值體系；融入；國民教育；精神文明建設；現(xiàn)代化建設

社會主義核心價值體系，關鍵在建設。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強調(diào)，建設社會主義核心價值體系，要堅持把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設全過程、貫穿到現(xiàn)代化建設各方面。這可以說是建設社會主義核心價值體系的總體要求，它集中反映了社會主義核心價值體系建設的客觀規(guī)律，我們應按照這一要求，把社會主義核心價值體系建設滲透到經(jīng)濟社會生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過程，不斷創(chuàng)新思路，改進方法，努力開創(chuàng)社會主義核心價值體系建設的新局面。

第一，堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

國民教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，它們對人的思想政治觀念和道德價值觀念都起著重要的影響。以家庭教育為基礎，學校教育為主導，社會教育為補充和延伸，努力建設家庭、學校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，有助于將社會主義核心價值體系的要求轉(zhuǎn)化成每個公民的內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實行為追求。

家庭是社會的基本單位和細胞，是每個人生活和成長的重要場所。家庭教育是個體社會化過程中的一個關鍵時期，對人的世界觀、人生觀和價值觀的形成有著幾位重要的影響。必須充分發(fā)揮家庭教育在社會主義核心價值體系建設中的啟蒙和熏陶作用。一方面，家庭教育不僅是人們認知能力和道德意識培育的第一個場所，還伴隨著人的一生，是一種全程教育。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學校、社會教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會主義核心價值的延續(xù)性，這無疑有利于強化社會主義核心價值教育的效果。心理學家杰拉爾德?帕特森所說：“父母常常意識不到自己正在向子女傳授些什么。” 因此，家長要用正確的世界觀、人生觀和價值觀來引導和教育子女，用自己的行為做出好的表率，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的家庭教育方式中，把父母的積極影響轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在品質(zhì)和相應行為，為他們將來形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打好基礎。

學校的功能在于“傳道、授業(yè)、解惑”，它是社會成員提高科學文化素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要場所。學校教育具有教育內(nèi)容系統(tǒng)化、途徑方法綜合化、管理規(guī)范化等特點，這些特點使得它與家庭教育、社會教育相比，具有無可比擬的優(yōu)勢。我們要善于根據(jù)不同類型學校的特點，針對各教育階段教育對象的心理特征和接受能力，制訂相應的教育目標、要求和方案，既突出社會主義核心價值教育在各級學校的層次性特點，又注重不同階段的整體性銜接。值得注意的是，作為教育者，要自覺、主動地承擔起道德實踐領航員的職責，要從調(diào)查研究入手，摸清受教育者的思想脈搏，自覺把育人貫穿于教育教學的全過程，使每一門課程、每一次講授都有利于幫助受教育者從心靈深處樹立社會主義核心價值觀。

社會教育是社會主義核心價值教育的重要組成部分，也是對學校教育和家庭教育的強化和補充。因為人的價值觀念的形成過程，在本質(zhì)上是一個社會化的過程，是在社會中完成的。人們的價值觀念是不斷變化著的，所以要通過不斷的學習加以錘煉。越是社會劇烈變革的時代，越需要通過持續(xù)的社會教育來幫助人們樹立正確的價值觀念。目前，我國正處于經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構深刻變動、利益結(jié)構深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的歷史時期，更加需要通過多種形式的社會教育對人們的價值觀念進行引導。

在這里要注意的是，必須要做好家庭教育、學校教育和社會教育的有效銜接，實現(xiàn)校內(nèi)、校外、家庭、社會的相互聯(lián)動，從而使社會主義核心價值體系教育真正滲透到國民教育的各個層次和環(huán)節(jié)中。為此，各級黨委和政府要對這項工作精心組織，加強領導，少先隊、共青團、工會等組織，要密切配合，增強工作合力，提高整體效果，共同做好社會主義核心價值體系教育的共享工作。

第二，堅持把社會主義核心價值體系融入精神文明建設全過程。

社會主義精神文明建設，不僅能夠保證社會主義現(xiàn)代化建設的正確發(fā)展方向，而且能夠為社會主義現(xiàn)代化建設提供強大的精神動力、智力支持和思想保證，同時還能夠極大地提高廣大人民群眾的科學文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。因此，建設社會主義核心價值體系，必須要將其融入精神文明建設全過程，也就是說，精神文明建設所涉及的各個方面、各項工作從始至終都要融入和滲透社會主義核心價值體系，并使之成為統(tǒng)領和支撐。

精神文明建設與物質(zhì)文明建設具有不同特點，物質(zhì)文明建設是務實的工作，看得見，摸得著，實實在在，而精神文明建設特別是社會主義核心價值體系建設則是務虛的，很難在短時間內(nèi)見到明顯成效。因此，必須虛功實做，化虛為實。要根據(jù)社會主義核心價值體系的特點，不斷豐富理論內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，切實把社會主義核心價值體系建設同貫徹落實黨的路線、方針、政策緊密結(jié)合起來，同推進改革、發(fā)展、穩(wěn)定的具體措施緊密結(jié)合起來，同廣大干部群眾的工作、生活、思想實際緊密結(jié)合起來，真正做到因人制宜、因地制宜、因時制宜、因事制宜，使社會主義核心價值體系建設入心入腦，取得實效。

開展精神文明建設，報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各級新聞媒體要增強社會責任感，把推動社會主義核心價值觀教育作為義不容辭的責任，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強宣傳報道，特別要采取輿論引導、評價思想道德事件、監(jiān)督不良思想道德行為等有效方式，引導人們形成正確的思想道德觀念，弘揚高尚的道德情操，營造良好的思想道德建設氛圍。同時，要打造一批功能不同的宣傳平臺，如圖書館、博物館、科技館、紀念館、愛國主義教育基地等。各級黨政要把這些硬件投入納入政府的預算內(nèi)，逐年增加經(jīng)費投入，并盡快建立宣傳文化發(fā)展基金和精神文明建設基金，以及有效的籌資機制，進一步拓寬籌資渠道，廣泛發(fā)動社會各方面力量投資興辦先進文化陣地和設施，為加強社會主義核心價值體系建設提供必要的物質(zhì)保證。

開展精神文明建設，基層是各項工作的落腳點，也是黨和政府聯(lián)系群眾的紐帶。因此要立足于基層實際，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，利用他們聯(lián)系群眾直接、方便的優(yōu)勢，發(fā)動群眾、組織群眾，深入開展精神文明建設活動，把社會主義核心價值體系建設滲透到社會各個階層，不斷擴大覆蓋面。要緊密貼近各層次群眾生產(chǎn)生活的新變化，不斷創(chuàng)新教育方式，精心設計組織開展富有人情味、群眾樂于接受且樂于參與的活動，使他們在參與這些豐富多彩的活動中，思想受到熏陶，精神得到充實，從而收到良好的教育效果。同時，要不斷消除社會主義核心價值體系教育的“盲區(qū)”，重視流動人口、外來工、個體勞動者的思想道德建設，并把社會主義核心價值觀教育融入到為群眾辦實事好事中，切實增強社會主義核心價值體系建設工作的吸引力。

第三，堅持把社會主義核心價值體系融入現(xiàn)代化建設全過程。

堅持把社會主義核心價值體系貫穿社會主義現(xiàn)代化建設各方面，就是把社會主義核心價值體系建設和經(jīng)濟、政治、文化、社會等各方面的建設結(jié)合起來，既發(fā)揮社會主義核心價值體系對現(xiàn)代化建設實踐的指導作用，又在現(xiàn)代化建設實踐中檢驗和促進社會主義核心價值體系建設。

在經(jīng)濟建設中，要切實以社會主義核心價值體系為指導原則來統(tǒng)籌經(jīng)濟發(fā)展，促進共同富裕。改革開放以來，我國初步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制，人民生活水平顯著提高，綜合國力大為增強。但在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別、不同群體收入差別也有了擴大，經(jīng)濟社會發(fā)展的矛盾呈現(xiàn)出復雜的局面。一些消極腐敗現(xiàn)象不利于社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，也不利于社會主義和諧社會的構建。因此，必須以社會主義核心價值體系為指導，堅持和和完善以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的社會主義基本經(jīng)濟制度；堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開放的基本國策，堅持社會主義市場經(jīng)濟的改革方向不動搖；堅持以人為本的發(fā)展理念，堅持發(fā)展為了人民發(fā)展、依靠人民、發(fā)展的成果由全體人民共享，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種社會利益關系，關注困難群體的生活，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展，保證人民群眾共享經(jīng)濟社會發(fā)展的成果。

在政治建設中，要切實以社會主義核心價值體系為基本規(guī)范來推動政治體制改革，建設社會主義政治文明。我國是社會主義國家，我們的政治建設必須堅持正確政治方向，以保證人民當家作主為根本，以增強黨和國家活力、調(diào)動人民積極性以及保持社會穩(wěn)定有序為目標。否則，就會偏離正確的方向。而這正是社會主義核心價值的應有之義。這就要求，我國的政治建設從觀念層面來說，要樹立和倡導進步的政治思想、政治道德、思維方式，如民主、平等、自由、人權以及公平、公正、公開的原則等，以及包括民主、高效、廉潔的行政觀念；從制度層面來說，要健全和完善包括規(guī)范、完善的民主政治制度和與之相配套的政治運行機制、監(jiān)督機制，以及確保這種制度和機制理性運轉(zhuǎn)的規(guī)范程序；從器物層面來說，要建設和改善包括能完整體現(xiàn)民主、法治進步的器物表現(xiàn)方式，如我國的各種愛國主義教育基地。

在文化建設中，要堅持社會主義核心價值體系在多元社會文化中的主導地位，將之貫穿于文化建設的全過程，引領和整合多樣化的思想觀念和社會思潮，并在尊重差異、包容多樣的基礎上，保持全社會共同的理想信念和道德規(guī)范。為此，要積極利用文化手段，以文化人、寓教于樂，使人們在娛樂審美中潛移默化地受到教育、得到提高。要認真研究當前文化發(fā)展的特點，尊重文藝創(chuàng)作的規(guī)律，加強對創(chuàng)作思想的引導，用更多更好的精神文化產(chǎn)品和文化服務傳播核心價值體系。要正確引導時尚文化、休閑文化、通俗文化的發(fā)展，把握價值導向，體現(xiàn)社會良知，堅決抵制不良文化的影響。要大力加強公共文化服務體系建設，積極發(fā)展社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化，讓群眾在文化活動中領悟核心價值體系的科學內(nèi)涵和重大意義。

在社會建設中，要切實以社會主義核心價值體系為基本要求來推動社會建設，維護社會的穩(wěn)定和諧。社會建設的水平，是衡量一個國家文明程度的重要標尺，也是核心價值觀念的重要體現(xiàn)。加強社會建設，必須貫徹社會主義核心價值體系的基本要求，完善社會管理，保持社會的安定有序。要建設服務型政府，強化社會管理和公共服務職能。要以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點，優(yōu)化公共資源配置大力加強基礎設施建設，注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達地區(qū)傾斜，體現(xiàn)公共服務的均等化原則，逐步形成惠及全民的基本公共服務體系。要形成科學有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達機制、矛盾調(diào)處機制、權益保障機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關系，妥善處理社會矛盾，維護群眾利益和社會穩(wěn)定。

總之，社會主義核心價值體系的建設是一項系統(tǒng)工程，我們要著力在“融入”上下功夫。要把建設社會主義核心價值體系融入到理論武裝、思想道德、新聞出版、文學藝術、群眾性文明創(chuàng)建、社會主義現(xiàn)代化建設等工作的實踐中，整體推進社會主義核心價值體系建設。

參考文獻：

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［2］江澤民文選（第2卷）［M］，人民出版社，2006

［3］韓震主編：社會主義核心價值體系研究［M］，人民出版社，2007

［4］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］，人民日報，2006.10.19

［5］蔣斌、周薇：建設社會主義核心價值體系是構建和諧社會的重大課題［N］，光明日報，2007.2.13

第三篇：社會主義核心價值體系建設實施綱要

學習《社會主義核心價值體系建設實施綱要》內(nèi)容

一、建設社會主義核心價值體系的內(nèi)容和意義

黨的十六屆六中全會《決定》第一次提出建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務，這無論對于深化中國特色社會主義本質(zhì)的認識，還是對于大力推進和諧文化、和諧社會建設，都具有十分重要的意義。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，它決定著社會主義的發(fā)展模式、制度體制和目標任務，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。沒有社會主義核心價值體系的引領，構建和諧社會、建設和諧文化就會迷失方向。

任何社會都有自己的核心價值體系。所謂價值體系即主體以其需求系統(tǒng)為基礎，對主客體之間的價值關系進行整合而形成的觀念形態(tài)，集中體現(xiàn)主體的愿望、要求、理想、需要、利益等。任何一個社會都會出于自己的需要，提出自己的核心價值體系。在中國古代，先秦典籍《管子·牧民》就提出過“國之四維，一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅。傾可正也，?？砂惨?，覆可起也，滅不可復錯也。何謂四維，一曰禮，二曰義，三曰廉，四曰恥?！焙髞?，“禮義廉恥，國之四維”之說融入儒家禮教思想之中，成為中國封建社會的核心價值體系。

今天，中國共產(chǎn)黨領導的事業(yè)是中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，當代中國的核心價值體系只能是社會主義核心價值體系，其基本內(nèi)容包括四個方面：一是馬克思主義指導思想。馬克思主義是我們立黨立國的根本指針，是社會主義意識形態(tài)的靈魂。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是馬克思列寧主義與中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義。只有堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才能使全國人民有一個共同的精神支柱。二是中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義反映了我國最廣大人民的共同愿望、利益和要求，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。三是民族精神和時代精神，它是社會主義核心價值體系的精髓。它是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。二者相輔相成、相互交融，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，共同構成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復興的精神動力。四是社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。

我們應從時代的新要求上認真學習和深入領會建設社會主義核心價值體系的重要意義。

1、提出建設社會主義核心價值體系，向世人展現(xiàn)了我們黨思想上精神上的旗幟。改革開放以來，我們黨帶領人民成功探索出一條中國特色社會主義道路，并在經(jīng)濟、政治、文化等方面建立了一套比較成熟的制度和體制。與這些根本性的制度和體制相適應，必然有一個主導全社會思想和行為的價值體系。特別是隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強，對社會主義價值體系核心內(nèi)容作出清晰的界定越來越迫切。核心價值體系就是一面旗幟，鮮明地亮出這面旗幟，就是要昭示人們，不論社會思想觀念如何多樣多變，不論人們價值取向發(fā)生怎樣變化，我國社會主義核心價值體系是不能動搖的。

2、提出建設社會主義核心價值體系，是鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎的需要。共同的思想基礎，是一個黨、一個國家、一個民族賴以存在和發(fā)展的根本前提。沒有共同的思想基礎，黨就會瓦解、社會就會動蕩、國家就會分裂。對黨和人民在革命、建設和改革的長期奮斗過程中形成的共同思想基礎作出科學的概括和清晰的界定，明確其基本內(nèi)涵和基本要求，使之容易為全黨全社會更加全面準確地理解和把握，在今天社會思想觀念和人們價值取向日益多樣的情況下，就顯得十分必要和迫切。提出社會主義核心價值體系，就明確揭示了我們共同思想基礎的基本內(nèi)涵和要求，將會推動全黨全社會更加自覺地維護我們的共同思想基礎。

3、提出建設社會主義核心價值體系，有利于引導全社會在思想道德上共同進步。當前，人們的思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)出層次性。我們不能因為存在著多層次的思想道德而降低甚至否定先進性的要求，也不能不顧人們思想道德的客觀差異，用一個標準要求所有的社會成員。那么，用什么來引領人們在思想道德上不斷提升和進步呢？社會主義核心價值體系的提出，集中回答了這個問題。社會主義核心價值體系，既體現(xiàn)了思想道德建設上的先進性要求，又體現(xiàn)了思想道德建設上的廣泛性要求；既堅持了先進文化的前進方向，又兼顧了不同層次群眾的思想狀況；既體現(xiàn)了一致的愿望和追求，又涵蓋了不同的群體和階層，具有廣泛的適用性和包容性，具有強大的整合力和引領力，是聯(lián)結(jié)各民族、各階層的精神紐帶。

4、提出建設社會主義核心價值體系，是增強民族凝聚力、提高國家競爭力的迫切需要。當今世界，各國經(jīng)濟既相互融合又相互競爭，不同文化既相互借鑒又相互激蕩。經(jīng)濟全球化的不斷深入，既挑戰(zhàn)著國家主權的內(nèi)涵，又沖擊著人們的國家觀念、民族認同感。國家之間的競爭，既表現(xiàn)為經(jīng)濟、科技、軍事等硬實力的競爭，又越來越反映在軟實力之間的較量。在軟實力中，最關鍵的就是核心價值體系，它直接反映著民族的凝聚力和國家的核心競爭力?！疤煜轮寥?，馳騁天下之至堅?！痹谶@種情況下，提出建設社會主義核心價值體系，有利于進一步凝聚民心、鼓舞斗志，提高經(jīng)濟全球化條件下的國家競爭力，在激烈的國際競爭中維護國家和民族的利益。

二、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容

社會主義核心價值體系，聽起來好像很深奧、很玄妙。其實，它的內(nèi)容很明確、很具體，就體現(xiàn)在社會成員的具體行為中，體現(xiàn)在現(xiàn)實生活里，和我們每個人都息息相關。它包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂。我們是社會主義國家，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟。它為我們提供了科學的世界觀和方法論，決定著社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向。

中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題。這一共同理想，就是在中國共產(chǎn)黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興?；仡櫧詠硪话俣嗄甑臍v史，實現(xiàn)民族復興是中華兒女世世代代的追求和夢想。新中國成立后，我們黨在領導人民建設社會主義的過程中，找到了建設中國特色社會主義的正確道路。這條道路既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據(jù)我國實際賦予其鮮明的中國特色，賦予民族復興新的強大生機。改革開放29年來，社會主義制度又在除弊創(chuàng)新中自我完善和發(fā)展，經(jīng)濟社會發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，更加堅定了全國各族人民實現(xiàn)共同理想的信念。

民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。它是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千年歷史演進中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神；在改革開放新時期，中華民族形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。二者相輔相成、相互交融，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，共同構成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復興的精神動力。

社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。只有分清榮辱，明辨善惡，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。在我們這樣一個有13億多人口、56個民族的發(fā)展中大國，實現(xiàn)事業(yè)發(fā)展、社會和諧的目標和追求，既需要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，需要樹立正確的理想信念，需要倡導偉大的民族精神和時代精神，也需要確立起人人皆知、普遍奉行的價值準則和行為規(guī)范。

第四篇：在德育實踐中融入社會主義核心價值體系

看莊中學關于在德育實踐中融入社會主義核心價值體

系的實施方案

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務，在黨的第十七次全國代表大會上，胡錦濤總書記再次強調(diào)要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！蹦敲?，怎樣看待社會主義核心價值體系建設? 如何運用社會主義核心價值體系引導中小學德育實踐，讓社會主義核心價值體系教育真正走進校園，走進中小學課堂，走進師生心中，成為中小學德育實踐工作的一項重要而緊迫的任務。

一、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。它包括四個方面的基本內(nèi)容：一是馬克思主義指導思想。這是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的靈魂。二是中國特色社會主義共同理想。這個共同理想把理想問題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來，有利于調(diào)動全體人民的積極性，使之成為全國各族人民團結(jié)奮斗的強大動力。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是中華民族生生不息、薪火相傳的強大精神動力。四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容，樹立正確的榮辱觀是形成良好社會風氣的重要基礎。體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合。社會主義核心價值體系這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，是黨的指導思想、社會主義理想信念、中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及社會主義精神文明建設要求的有機整合。

二、中小學德育工作中建設社會主義核心價值體系的重要意義

在當前青少年價值取向多元的背景下，也急需“社會主義核心價值”來積極引導。

當前，大部分學生人生觀、價值觀積極、健康、向上，但學生們的價值觀念也正日趨多元。據(jù)一項調(diào)查反映，在回答“一個人的價值取決于什么”問題時，一小部分學生選擇了“金錢的多少”、“權力的大小”、“社會名望的高低”、“生活是否舒適、瀟灑”，有少部分學生不同意“奉獻是人生最大的快樂”，不少學生擇業(yè)時主要考慮“有利于個人發(fā)展”或“為了實現(xiàn)自我設計”。這就暴露出一個很關鍵的問題，即核心價值的迷失。對此，德育工作者應當引起重視，并應當思考：對青少年——未來社會主義建設的生力軍，學校教育應該倡導什么？應該高舉什么樣的精神旗幟？

根據(jù)黨的十七大報告中提出的要求，在中小學德育工作中建設社會主義核心價值體系。在具體的實踐中，要有計劃、有步驟地對學生進行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會主義核心價值觀教育，使青少年從小就養(yǎng)成基本的道德素質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀、價值觀、道德觀、榮辱觀，分清是非、善惡、美丑，明確應有的價值取向，行為準則和道德規(guī)范，為全面貫徹落實黨的教育方針，把受教育者真正培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定思想品德基礎。

三、利用多種途徑和方法開展社會主義核心價值體系教育

開展社會主義核心價值體系教育不是對現(xiàn)有德育內(nèi)容的“更新”，而是更加強調(diào)德育中靈魂的東西；社會主義核心價值體系教育進課堂不是對現(xiàn)有德育途徑

和方法的“否定”，而是更強調(diào)通過課堂教學主渠道實施教育。為此，在開展社會主義核心價值體系教育中，我們應更關注以其基本內(nèi)容為標尺，校正德育工作的重點。對于中小學生，基礎道德教育誠然重要，但是，要培養(yǎng)“社會主義事業(yè)的建設者和接班人”，還必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位，堅持具有中國特色社會主義的共同理想。為此，以社會主義核心價值體系指導中小學德育工作尤為重要。

第一，讓社會主義核心價值體系教育進入課堂

要把社會主義核心價值體系教育融入學校教育教學活動中，讓其滲透到德育課程及各學科教育之中，形成教育內(nèi)容指導序列。在校本課程建設、綜合實踐活動開展等過程中，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的相關內(nèi)容；在思想品德、語文、歷史等學科的教學中，做好涉及社會主義核心價值體系的重點內(nèi)容的教學；在學校管理、課堂教學及教師的言行中滲透基礎道德教育，讓社會主義核心價值體系教育通過教師的教學內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進課堂，培養(yǎng)學生愛國、責任、誠信、創(chuàng)新、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，建設體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵的和諧校園文化 社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，建設社會主義核心價值體系必須注意把和諧作為其中十分重要的價值觀念，大力倡導并認真實踐和諧理念，著力培養(yǎng)并不斷弘揚和諧精神。社會主義核心價值體系的建設是新的歷史時期推動和諧社會建設的必然要求，同樣是新的歷史時期推動校園文化建設、事關培育什么人的必然要求。因而，社會主義核心價值體系是和諧校園文化建設的靈魂工程,抓住了它,也就抓住了根本。以和諧校園建設為目標的學校文化建設，其核心理念是與社會主義核心價值相一致的。今后，在課程文化、精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等的建設中，注重全面加強社會主義核心價值體系滲透，如在校園內(nèi)布置偉人題詞、辦學理念、培養(yǎng)目標等宣傳畫，走廊中安裝名人畫像、孝敬教育圖片，辦公室、教室布置教風、校訓，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。還應充分利用國旗下講話、廣播、宣傳欄、板報等文化傳播載體，宣傳“愛國”、“責任”、“創(chuàng)新”、“文明”、“和諧”等基本價值導向，營造體現(xiàn)社會主義核心價值體系內(nèi)涵的校園文化氛圍。

在社會主義核心價值體系的宣傳教育中，重在社會主義核心價值基本內(nèi)容的宣傳，重在與常規(guī)教育教學的結(jié)合，避免因過分強調(diào)“社會主義核心價值體系”的概念而導致“意義障礙”，使教育流于形式，甚至產(chǎn)生負面效果。

第三，開展有利于社會主義核心價值體系教育的道德實踐活動 要把社會主義核心價值體系的思想融入到日常教育教學活動之中，讓師生在實踐中感知它、領悟它。我校要不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，法制教育，行為習慣養(yǎng)成教育等，堅持把社會主義核心價值觀融入到形式多樣、生動活潑的德育實踐活動中去，力爭取得較好的成效。

一是突出愛國主義教育。愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義始終是國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。所以，盡管不同的時代，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。近年來，我國制定的公民道德規(guī)范和社會主義榮辱觀教育，都把“愛國”放在首位。

我校將一直堅持“班團會”、“國旗下講話”制度，在校外開辟德育基地，組織學生參加社會實踐活動，引導學生看愛國主義教育影片，開展影評活動，圍繞“愛看莊、愛鄒城、愛山東、愛中華”的主題教育，開展了“七個一”活動；即

讀一本好書、講一個故事、唱一首歌曲、繪一幅圖畫、寫一篇心得、開一次新聞發(fā)布會，辦一期愛國手抄報，讓學生了解中華民族悠久的歷史、高度的文明、勤勞的本色、反侵略的精神、創(chuàng)業(yè)致富的壯志，增強學生的民族自信心。利用國旗下講話向?qū)W生宣講了中華民族驚天動地的偉業(yè)，學生在生動活潑的教育活動中增長知識，陶冶情操，受到深刻的愛國主義教育，極大地激發(fā)學生的愛國熱情。在廣大學生中掀起努力學習，長大報效祖國的熱潮。

二是加強日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。中學生的行為規(guī)范教育，重在實踐，貴在養(yǎng)成。在實踐活動中，伴之以守則、名言、警句懸掛導向，以校內(nèi)廣播、櫥窗、板報宣傳、演講比賽的鼓動，以值日生、共青團員監(jiān)督崗、流動紅旗督促。學生的良好行為規(guī)范在實踐中錘煉，在活動中養(yǎng)成。學生中勤學習、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節(jié)儉蔚然成風。

三是加強孝敬體驗教育。結(jié)合鄒城開展的“母親文化節(jié)活動”，培養(yǎng)學生孝親敬老的優(yōu)良品德，我校將孝敬活動納入學校的德育工作之中，認真抓好“孝敬手冊”的填寫與檢查，每學期舉行孝親敬老主題班會、孝親敬老故事演講比賽、書信感恩、孝親敬老手抄報評獎等活動，通過這些體驗活動，為培養(yǎng)學生從小講孝心，對人有愛心，形成良好的道德情操。

四是加強競爭意識教育。強烈的競爭意識是學生將來在優(yōu)勝劣汰的社會立于不敗之地的重要素質(zhì)。我校將一如既往地組織一些文藝、體育、科技、知識、演講等競技性的活動，滲透競爭意識教育。開展 “做合格小公民”演講比賽，以年級為單位的各類小型體育競賽，采用競選的辦法產(chǎn)生班團干部等等。通過以上各類文藝比賽等活動，充分釋放孩子們的天性和能量，全新展示孩子的天真與童趣，增強學生的競爭和參與意識。

五是加強創(chuàng)新意識教育。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。組織一系列的“主體教育”活動，鼓勵學生不畏權威，敢為人先，想事情有自己的新見解，處事有自己的新作為，敢于超越，敢于標新立異。讓學生自己的活動自己設計，自己的領袖自己選舉，自己的班會自己主持，自己的板報自己編排，自己的班務自己管理。開展了“奇思妙想”活動，讓學生展示自己的新設計、新觀點、新制作、新發(fā)明、新成果，增強 “我能行”的自信心。

六是加強法制安全意識教育。“安全責任重于泰山”、“生命不保、何談教育”，我們狠抓安全不放松，加強教育，強化責任，確保了全校師生的安全。繼續(xù)開好法制安全教育課，定期請法制副校長作法制安全教育報告，組織學生參觀法制安全教育宣傳圖片展，參加法制宣傳儀式。開展“大手牽小手、安全才能回家”活動，舉行 “遠離游戲機”簽名、自救逃生演練等活動，教育學生從小學法、懂法、守法，強化學生的法制安全意識，提高學生自護自救能力。

七是加強社會責任意識教育。高度的責任心是每個公民實踐“社會主義核心價值觀”的公共道德。我們開展“角色教育”活動，在交通暢通工程中，當好“小交警”，在環(huán)保凈化活動中，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”；在班級服務活動中，當好“值日生”等。學生進入具體角色，有深切的體驗，增強學生對人民負責、對社會負責、對服務對象負責的意識。

社會主義核心價值體系中的基本內(nèi)容始終是學校德育的重要內(nèi)容。今天強調(diào)社會主義核心價值體系教育，就是要讓人們?nèi)媪私馍鐣髁x核心價值體系，正確認識其基本內(nèi)容間的內(nèi)在關系，從而更科學、全面的調(diào)整學校德育工作，特別是加強目前相對比較薄弱的理想信念等方面的教育。我們堅信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值

體系融入到德育實踐活動中去，為培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人作出我們應有的貢獻。

2009年10月

第五篇：社會主義核心價值體系教育工作總結(jié)

千渭初中開展社會主義核心價值體系教育工作總結(jié)

在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，凝聚民族力量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。千渭初中兩年來高度重視這項工作，積極開展愛國主義教育活動。

一、進行愛國主義教育提高教師職業(yè)素質(zhì)。

教育的關鍵是教師，教師素質(zhì)是影響教育品質(zhì)的最重要因素，因此加強以愛國主義教育為核心的師德建設具有重要的意義。千渭初中召開了德育研討會。重溫了教師法、寶雞市教師十條禁令。因為教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、社會需要的合格公民、提高民族素質(zhì)的使命。古人語：發(fā)呼于情，至呼于理。如果我們沒有一顆真摯的愛國心，如何把這種把感情傳遞給學生？如果我們說出的話僅僅只是一句口號喊喊，這樣的教育就失去了意義。學校提出，要使我們的愛國主義教育富有成效而不是流于形式必須加強教師隊伍建設重視教師自身的榜樣示范作用導向作用提高教師自身素質(zhì)。除此之外學校利用每周一次的升旗儀式“愛國、責任、教書育人”為主題的國旗下講話活動。要求教師以課堂教學為主陣地，結(jié)合學科滲透愛國主義教育。

二、把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。

1、抓契機。

抓住建國65周年教育契機，深化社會主義核心價值體系教育，特別是愛國主義教育。

學期開學典禮上好愛國主義教育第一課。組織學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的熱潮，教育學生。從小做起，從現(xiàn)在做起，熱愛祖國、遵守守則，在校做個好學生，在家做個好孩子，在外做個好公民。不同年級針對學生的心理、年齡特點開展貫穿一學期的社會主義核心價值觀的主題教育，九年級“愛國”、八年級“責任”、七年級“誠信”、各班主任在德育研究中集體精備了卓有實效的公民教育主題班。

2、重形式。

充分發(fā)揮主陣地作用，在各科教學中滲透愛國主義、民族精神教育。全校教師認真實踐課改新理念，教書與育人并舉，把德育教育貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面。語文、社會、藝術等人文學科，要充實體現(xiàn)愛國、民族精神的豐富內(nèi)涵。數(shù)學、自然等理科課程結(jié)合教學內(nèi)容，豐富中國科學家的科學成就和愛國情懷的內(nèi)容。是學生的心靈世界從小受到愛國主義、民族精神的人文滋養(yǎng)。

利用、板報、等媒介傳播愛國主義思想。為了培育同學們傳承和弘揚民族精神，教育引導他們了解民族精神的豐富內(nèi)涵，體會中華民族傳統(tǒng)美德的魅力，感受民族精神的力量。我校通過紅領巾廣播臺、板報、等媒介宣傳一些愛國先輩的故事。他們當中有忠貞不屈壯烈殉國的屈原、堅持禁煙的林則徐、偉大的革命先行者孫中山，不屈的民族英雄方志敏，除了這些革命志士所表現(xiàn)的英勇頑強，為國捐軀的民族精神之外。還有像艱苦樸素，助人

為樂的雷鋒精神；不顧小家顧大家的抗洪精神；自力更生，艱苦奮斗的延安精神；特別能奉獻，特別能攻關的載人航天精神；還有在雅典奧運會上頑強拼搏，為國爭光的奧運精神等，這些都是我們中華文明五千年生生不息的民族之魂。他們還了解到像知識分子華羅庚，不貪圖榮華富貴，一心報效祖國的民族精神；還有駐守邊疆的戰(zhàn)士們，不怕吃苦，默默奉獻的民族精神……聽了這些宣傳，同學們狹隘的思維一下子豁然開朗，并感悟出周總理的為中華之崛起而讀書的深刻含義，愛國之情如涓涓細流在每一位學生的心田中流淌。

總之，千渭初中結(jié)合實際，以豐富多彩，學生喜聞樂見的教育實踐和文化活動為載體，繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生愛國、責任、誠信、奉獻、尊重、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。努力提高全體師生的愛國熱情，增強全體師生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導青少年學生樹立遠大理想信念，我們?nèi)w師生決心以勤奮工作，努力學習，作為愛國的最好體現(xiàn)！

千渭初級中學 2015.7