第一篇：大學(xué)生上好形勢(shì)與政策課的做法

“形勢(shì)與政策”教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國(guó)家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

1、改變教學(xué)觀念.老師要從、“內(nèi)容要生動(dòng)”、“激發(fā)學(xué)生興趣”

還要遵循以下幾個(gè)原則。第一，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。第三，批判與建設(shè)相結(jié)合的原則。第四，講授與對(duì)話相結(jié)合的原則。第五，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。形勢(shì)與政策”課決不能就事論事，一定要因勢(shì)論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問(wèn)題分析緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然，彰顯“形勢(shì)與政策”課的魅力?！靶蝿?shì)與政策”課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史分析結(jié)合起來(lái)。要本著客觀、冷靜、理性的態(tài)度，更多地占有各類(lèi)知識(shí)，實(shí)事求是地分析社會(huì)問(wèn)題和丑惡現(xiàn)象，真正做到批判與建設(shè)的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿活力，富有魅力。，“形勢(shì)與政策”課不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書(shū)，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2、從教學(xué)上進(jìn)行改革。

改革教學(xué)方法,老師在選擇授課內(nèi)容時(shí)要特別注重抓住學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,真正做到“以學(xué)生為主體”,講授基本理論和方法,使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的原理和方法;改革教學(xué)方式,教學(xué)方式要靈活多變,使得教學(xué)方式要適應(yīng)形勢(shì)與政策課的特點(diǎn),如觀看愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳片、舉辦時(shí)事政治論壇、講座等。還可以充分發(fā)揮大學(xué)校園的新聞媒體的力量,如利用宣傳窗、校園報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播臺(tái)進(jìn)行宣傳、報(bào)道等。相對(duì)其他課程,“形勢(shì)與政策”的授課時(shí)數(shù)比較少, 任課教師可在課前和課后布置相關(guān)專(zhuān)題的討論研究, 讓同學(xué)們?cè)谑占Y料的過(guò)程中, 逐漸熟悉本專(zhuān)題的內(nèi)容, 并且在收集過(guò)程中, 也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí), 而教師在課堂緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)闡釋, 并適當(dāng)組織討論, 這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又能加強(qiáng)師生間的雙向溝通, 從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。要加強(qiáng)教學(xué)資料方面的建設(shè),教學(xué)資料要以課堂的基本理論為主,重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是大學(xué)生德育的主渠道,形勢(shì)與政策教育離不開(kāi)課堂的理論宣講,要保持教師隊(duì)伍的精干化、專(zhuān)業(yè)化,要不斷提高《形勢(shì)與政策》課教師的師德修養(yǎng)和整體水平,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支以專(zhuān)為主、專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。

4、建立教育教學(xué)監(jiān)督、評(píng)估體系。加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),形成教育教學(xué)過(guò)程控制和效果評(píng)估的監(jiān)督體系。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)估體系。開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)研究論文評(píng)比等多項(xiàng)教學(xué)比賽,激發(fā)教師在教學(xué)改革方面的積極性,推動(dòng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的發(fā)展。最后, 建立評(píng)估制度。對(duì)于區(qū)域行政配置高等教育資源是否合理的評(píng)價(jià), 就需要建立一套監(jiān)督與評(píng)估體系。監(jiān)督與評(píng)估的組織須要由區(qū)域內(nèi)各行政主體共同協(xié)商成立組織來(lái)執(zhí)行, 并與區(qū)域行政決策、執(zhí)行的組織脫離關(guān)系, 以保證客觀和公正。應(yīng)由教育行政部門(mén)牽頭, 會(huì)同有關(guān)部門(mén)及專(zhuān)家, 在已經(jīng)開(kāi)展的學(xué)科評(píng)估和專(zhuān)業(yè)評(píng)估的基礎(chǔ)上, 制定綜合評(píng)估辦法和綜合評(píng)估的指標(biāo)體系, 有組織、有計(jì)劃地對(duì)高等教育資源配置進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)于形勢(shì)與政策課，細(xì)想想，我已經(jīng)上了六次課了。說(shuō)真的，很開(kāi)心學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)這種課程。形勢(shì)與政策課讓我們學(xué)到了很多，懂了很多，視野開(kāi)闊了很多。這個(gè)課程內(nèi)容有著鮮明的政治性和世界的多變性，教育了我們基本的國(guó)際政治，讓我們漸漸樹(shù)立起正確的政治方向和國(guó)際政治觀念。對(duì)于這么有用的課程，本人當(dāng)然希望它開(kāi)辦的越來(lái)越好，越來(lái)越符合當(dāng)代大學(xué)生興趣所向。所以對(duì)這門(mén)課我想提下個(gè)人建議。

一：課程模式

所以我想建議的是 1學(xué)校能夠減小教學(xué)班的規(guī)模，開(kāi)設(shè)多幾個(gè)班，從而使學(xué)生的聽(tīng)課注意力能達(dá)到同一個(gè)點(diǎn)上。2采用同伴教育模式，選擇與大學(xué)生年齡相仿的老師來(lái)講授課程，這樣由于思想接近，學(xué)生對(duì)于該課程就容易接受。

二：教學(xué)內(nèi)容

時(shí)勢(shì)與政策課的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化的動(dòng)態(tài)教育，著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生提高觀察、分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以我覺(jué)得老師所講授的內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前國(guó)際政治格局，國(guó)際關(guān)系的形成的這種國(guó)際環(huán)境，摘取經(jīng)典時(shí)事新聞案例，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際政治素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、國(guó)家觀念，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀念，樹(shù)立正確的政治方向。另外，老師應(yīng)該多展現(xiàn)中國(guó)與世界的互動(dòng)關(guān)系和發(fā)展關(guān)系，這樣才能 增強(qiáng)我們大學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)、振興中國(guó)的自豪感與責(zé)任感?？傊?，要想所講的內(nèi)容起到用處就應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容貼近大學(xué)生實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

三：教學(xué)方法與手段

現(xiàn)在我們上這門(mén)課都是處在只有老師講，而實(shí)際交流很少的不樂(lè)觀上課氛圍中。我們學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理很強(qiáng)。如果不是像我們林煥章老師那樣很搞笑幽默的老師，我們同學(xué)跟本就不想融入老師的教學(xué)中，不想走進(jìn)老師的思想里。所以說(shuō)，這樣的課程上了也是白上。與其上一節(jié)沉悶而毫無(wú)作用的課，倒不如花點(diǎn)心思把課堂氣氛搞活。所以本人只想建議一下的是：

1、上課多采用視頻教學(xué)模式，在講授的同時(shí)，輔助放映有關(guān)錄像資料。

2、增加多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如采取分組討論形式或搶答形式來(lái)提高同學(xué)的興致。這樣教學(xué)的效果才會(huì)有所提高。形勢(shì)與政策課，是我們大學(xué)生的一門(mén)必修課，學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策，是我們提前認(rèn)識(shí)社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)。

組建高質(zhì)量的核心課程師資隊(duì)伍師資以專(zhuān)職教師為主，兼職教師、外請(qǐng)專(zhuān)家為輔，形成固定編制和流動(dòng)編制相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

第二篇：如何上好形勢(shì)與政策課

如何上好形勢(shì)與政策課

“形勢(shì)與政策”教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。其主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地了解、掌握黨和國(guó)家的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自信心和責(zé)任感。

在“形勢(shì)與政策”課教學(xué)中，通常能夠發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生并不是很積極，要么懶散地在教室里睡覺(jué)，要么玩手機(jī)，要么看課外書(shū)籍等，這是事實(shí)，我們必須承認(rèn)。原因是什么呢?我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在沒(méi)上這門(mén)課之前就預(yù)先認(rèn)為這門(mén)課沒(méi)意思、沒(méi)有用，所以上課沒(méi)勁?？梢钥闯?，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和“有用之處”沒(méi)有一個(gè)清楚而正確的認(rèn)識(shí)。因此，要想上好“形勢(shì)與政策”課，提高學(xué)生的興趣和積極性，講清楚這門(mén)課的“有用之處”是關(guān)鍵。那么，“形勢(shì)與政策”課到底有什么用呢?說(shuō)到底，老師要教給學(xué)生什么呢? 那我們又該如何改進(jìn)和完善形勢(shì)與政策課？

1、改變教學(xué)觀念

老師要從“要打動(dòng)學(xué)生，需要先打動(dòng)自己”、“內(nèi)容要生動(dòng)”、“激發(fā)學(xué)生興趣”、“教師要力爭(zhēng)比學(xué)生知道得多”四個(gè)方面闡述了自己的理解。

還要遵循以下幾個(gè)原則。第一，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。第三，批判與建設(shè)相結(jié)合的原則。第四，講授與對(duì)話相結(jié)合的原則。第五，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

形勢(shì)與政策”課決不能就事論事，一定要因勢(shì)論理、因事論理、事理結(jié)合，把理論闡釋與實(shí)際問(wèn)題分析緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然，彰顯“形勢(shì)與政策”課的魅力。“形勢(shì)與政策”課所講授的都是現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，需要事理結(jié)合，進(jìn)行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史分析結(jié)合起來(lái)。要本著客觀、冷靜、理性的態(tài)度，更多地占有各類(lèi)知識(shí)，實(shí)事求是地分析社會(huì)問(wèn)題和丑惡現(xiàn)象，真正做到批判與建設(shè)的統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色，充滿活力，富有魅力。，“形勢(shì)與政策”課不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞教學(xué)，不能兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書(shū)，而要把課堂上講與走出去看結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題到社會(huì)上去調(diào)查研究，然后把調(diào)研心得帶回到課堂，實(shí)現(xiàn)理論升華。這樣既可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬思路，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有切身的體會(huì)，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2、從教學(xué)上進(jìn)行改革。

改革教學(xué)方法,老師在選擇授課內(nèi)容時(shí)要特別注重抓住學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,真正做到“以學(xué)生為主體”,講授基本理論和方法,使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的原理和方法;改革教學(xué)方式,教學(xué)方式要靈活多變,使得教學(xué)方式要適應(yīng)形勢(shì)與政策課的特點(diǎn),避免出現(xiàn)“形勢(shì)課”向“形式課”轉(zhuǎn)變的怪現(xiàn)象,如觀看愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳片、舉辦時(shí)事政治論壇、講座等。還可以充分發(fā)揮大學(xué)校園的新聞媒體的力量,如利用宣傳窗、校園報(bào)紙、網(wǎng)站、廣播臺(tái)進(jìn)行宣傳、報(bào)道等。相對(duì)其他課程,“形勢(shì)與政策”的授課時(shí)數(shù)比較少, 任課教師可在課前和課后布置相關(guān)專(zhuān)題的討論研究, 讓同學(xué)們?cè)谑占Y料的過(guò)程中, 逐漸熟悉本專(zhuān)題的內(nèi)容, 并且在收集過(guò)程中, 也會(huì)加深學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí), 而教師在課堂緊緊圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)闡釋, 并適當(dāng)組織討論, 這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又能加強(qiáng)師生間的雙向溝通, 從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。

要加強(qiáng)教學(xué)資料方面的建設(shè),教學(xué)資料要以課堂的基本理論為主,重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)是大學(xué)生德育的主渠道,形勢(shì)與政策教育離不開(kāi)課堂的理論宣講,要保持教師隊(duì)伍的精干化、專(zhuān)業(yè)化,要不斷提高《形勢(shì)與政策》課教師的師德修養(yǎng)和整體水平,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),努力建設(shè)一支以專(zhuān)為主、專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、水平較高的教師隊(duì)伍。

4、建立教育教學(xué)監(jiān)督、評(píng)估體系。

加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),形成教育教學(xué)過(guò)程控制和效果評(píng)估的監(jiān)督體系。建立由學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)估體系。開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)研究論文評(píng)比等多項(xiàng)教學(xué)比賽,激發(fā)教師在教學(xué)改革方面的積極性,推動(dòng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的發(fā)展。最后, 建立評(píng)估制度。對(duì)于區(qū)域行政配置高等教育資源是否合理的評(píng)價(jià), 就需要建立一套監(jiān)督與評(píng)估體系。監(jiān)督與評(píng)估的組織須要由區(qū)域內(nèi)各行政主體共同協(xié)商成立組織來(lái)執(zhí)行, 并與區(qū)域行政決策、執(zhí)行的組織脫離關(guān)系, 以保證客觀和公正。應(yīng)由教育行政部門(mén)牽頭, 會(huì)同有關(guān)部門(mén)及專(zhuān)家, 在已經(jīng)開(kāi)展的學(xué)科評(píng)估和專(zhuān)業(yè)評(píng)估的基礎(chǔ)上, 制定綜合評(píng)估辦法和綜合評(píng)估的指標(biāo)體系, 有組織、有計(jì)劃地對(duì)高等教育資源配置進(jìn)行綜合評(píng)估。

工程造價(jià)一班王濤

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第三篇：《形勢(shì)與政策》課

一、課程教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、載體

教學(xué)內(nèi)容：見(jiàn)網(wǎng)上教學(xué)大綱

教學(xué)課時(shí)：每學(xué)期16學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8學(xué)時(shí)，專(zhuān)題討論8學(xué)時(shí)

各專(zhuān)業(yè)1-8學(xué)期進(jìn)行，2學(xué)分

教學(xué)平臺(tái)：安徽大學(xué)教務(wù)處首頁(yè)：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢(shì)與政策課程》，點(diǎn)擊進(jìn)入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計(jì)算機(jī)課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核的平均成績(jī)，在四年級(jí)下學(xué)期末一次性計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。成績(jī)?cè)u(píng)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)*50%+專(zhuān)題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)（總分50分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間》=320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闈M分50分160《=網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間《320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?5分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)《160分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?分 專(zhuān)題討論情況（總分20分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》=4次

完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學(xué)期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）

三、學(xué)習(xí)安排

1、第5-10周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)

2、第11-14周：專(zhuān)題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)

3、第15-16周：成績(jī)統(tǒng)計(jì)與登記

第四篇：大學(xué)生形勢(shì)與政策相關(guān)

一、說(shuō)說(shuō)目前你對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自身情況準(zhǔn)備如何提高自身就業(yè)能力？

答：

一、人才交流市場(chǎng)人頭攢動(dòng),09年公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)一再創(chuàng)造新紀(jì)錄,2010年報(bào)考公務(wù)員的超過(guò)百萬(wàn)的數(shù)字，北大學(xué)子賣(mài)豬肉。這些現(xiàn)象與數(shù)字互相闡釋,共同指向一個(gè)話題——大學(xué)生就業(yè)是越來(lái)越難了。這幾年來(lái)人們普遍感到找工作的難度越來(lái)越大,大學(xué)生到處都有，即使是研究生畢業(yè)或者海外留學(xué)歸來(lái),找一份稱(chēng)心如意的工作也并非易事。究其原因,主要是以下幾點(diǎn) ：

1.我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“三碰頭”,使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。

2.企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因,對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。

隨著改革的深化,農(nóng)民進(jìn)城的門(mén)檻不斷降低,進(jìn)城農(nóng)民工日益增多,從而給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。

3.全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促,教學(xué)質(zhì)量下降，人才培養(yǎng)沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展需求很好的結(jié)合,大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)脫軌，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境.,4、“先就業(yè)后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)后就業(yè)”環(huán)境形勢(shì)，或者說(shuō)看你選擇的是什么，兩種觀點(diǎn)并沒(méi)有什么是一不二的！

5、大學(xué)生喜歡“孔雀東南飛”張床，不要小地方一套房”大中西部卻人才缺乏。

6、大學(xué)生薪酬預(yù)期仍與企業(yè)有差距.就業(yè)起點(diǎn)的平臺(tái)最重要!

二、①觀念轉(zhuǎn)變：,而擇業(yè)的,:

1.大學(xué)生普遍薪資期望過(guò)高，，畢竟大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),應(yīng)當(dāng)從基層做起，2.,大家都希望到一些國(guó)家機(jī)關(guān)、科研單位和三資企業(yè)中去,而不愿意到民營(yíng)企業(yè)、從地域來(lái)看,上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層發(fā)展,故我們大學(xué)生應(yīng)該積極到中、小城市發(fā)展，又可以解決就業(yè)3.“一次就業(yè)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,理想的職業(yè)固然重要,但在沒(méi)有更好選擇我們應(yīng)該樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀,積極到基層去,到祖國(guó),大學(xué)生目前最重要做的是面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然現(xiàn)實(shí)不能驟變,我們最,命運(yùn)還是掌握在自己的手里。

②如何去做：

1!

2、自己僅僅是即將走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)，前面是一條不平的工作之路,”學(xué)為了用”，大學(xué)畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開(kāi)始，學(xué)習(xí)無(wú)止境，不要認(rèn)為自己已經(jīng)擁有的無(wú)數(shù)的知識(shí),僅等著用就行,社會(huì)和市場(chǎng)在不斷變化,知識(shí)需要不斷的學(xué)習(xí),更新,要適應(yīng)市場(chǎng)和環(huán)境的變化!

3、重視品德素質(zhì)，不要一天到晚想著耍小聰明，也許會(huì)給你帶來(lái)一時(shí)的利益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，耍小聰明的才是真正的“愚人”！再說(shuō)招聘方眼睛都很辣，你的小伎倆逃不過(guò)他們眼睛的！

4、多參與用人單位就業(yè)講座或者其它就業(yè)講座建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道。大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位的人才需求不能暢通、有效的被大學(xué)生了解，這其中缺乏有效溝通的平臺(tái)。

二、通過(guò)“兩會(huì)”“精神”的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)十二五規(guī)劃要全面改善民生這一目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。答：

一、“兩會(huì)”“精神”的學(xué)習(xí)體會(huì)：

2011年的“兩會(huì)”非比尋常，它是“十二五”的開(kāi)局之年。中國(guó)走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)五年，而國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì) 1

發(fā)展、綜合國(guó)力等各方面猶如走臺(tái)階一樣也有了顯著的提高。

首先，對(duì)“十一五”時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的回顧。這五年，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力、綜合國(guó)力顯著提高。我們有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，勝利完成“十一五”規(guī)劃的主要目標(biāo)和任務(wù)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)邁上新的臺(tái)階。其次，提出“十二五”時(shí)期的主要目標(biāo)和任務(wù)?！笆濉笔侨娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。縱觀國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，“十二五”也是我國(guó)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。最后，2011年是"十二五”開(kāi)局之年，做好今年的工作對(duì)于完成“十二五”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)至關(guān)重要。2011年的工作，溫家寶總理從十個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了今年的工作之重。首當(dāng)其沖的是“三農(nóng)”問(wèn)題，也有人們關(guān)注的教育、醫(yī)療保障、住房建設(shè)等熱點(diǎn)問(wèn)題。

這次兩會(huì)對(duì)我觸動(dòng)是挺大的，一個(gè)國(guó)家為了發(fā)展制定出“五年”計(jì)劃，并按照這樣一個(gè)計(jì)劃一步一步走上強(qiáng)國(guó)之路。試想，如果在我們每個(gè)人的人生規(guī)劃中也是由這樣一個(gè)又一個(gè)“五年”計(jì)劃而組成，我們這個(gè)國(guó)家也一定會(huì)強(qiáng)大。

較快，通脹預(yù)期增強(qiáng)，這個(gè)問(wèn)題涉及民生、關(guān)系全局、影響穩(wěn)定。首要位置，通過(guò)開(kāi)通農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸“綠色通道”人民群眾根本利益，這是國(guó)家之福、人民之福。

二、十二五規(guī)劃要全面改善民生這一目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)的要求。極分化，最終達(dá)到共同富裕。發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，只有抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，建設(shè)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，兼顧和協(xié)調(diào)好改革發(fā)展進(jìn)程中的各種利益關(guān)系，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。其中一個(gè)重要方面，就是要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重保障和改善民生，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

體現(xiàn)了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，抓住了維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的關(guān)鍵，抓住了解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡和影響社會(huì)和諧安定問(wèn)題的關(guān)鍵。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過(guò)程，同時(shí)又是十分重要而緊迫的工作。其基本要求，就是要以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)公平正義；就是要擴(kuò)大公共服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化；就是要理順?lè)峙潢P(guān)系，增加城鄉(xiāng)居民收入，處理好公平和效率的關(guān)系；就是要完善社會(huì)管理，增強(qiáng)

2社會(huì)創(chuàng)造活力，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。這樣，才能形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來(lái)，萬(wàn)眾一心地把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。體現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的要求。十六大以來(lái)，我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)取得了重要進(jìn)展，但也面臨不少問(wèn)題，突出的是：城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍然不平衡；農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收難度加大；勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配、教育衛(wèi)生、居民住房、安全生產(chǎn)、司法和社會(huì)治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題仍然較多，部分低收入群眾生活比較困難。這些問(wèn)題如果解決不好，就會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)和諧穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會(huì)的大局。同時(shí)，人民群眾在新的發(fā)展階段，期待過(guò)上更加美好的生活，對(duì)教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障、公共服務(wù)、生活環(huán)境以及個(gè)人全面發(fā)展等方面提出了更高的要求，全社會(huì)的公共需求快速增長(zhǎng)，也更加需要加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展。要完成這樣的歷史任務(wù)，就必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，缺少其中任何一個(gè)方面，都很難實(shí)現(xiàn)建成全面的更高水平小康社會(huì)的目標(biāo)。

第五篇：大學(xué)生形勢(shì)政策課心得體會(huì)

大學(xué)生形勢(shì)政策課心得體會(huì)

【篇一】

作為一名大三的學(xué)生，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及對(duì)專(zhuān)業(yè)形式的了解，面對(duì)剩余不多的學(xué)習(xí)生活，越發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫，感嘆時(shí)光的飛逝，感覺(jué)大學(xué)的生活越來(lái)越短暫，面對(duì)不可知的未來(lái)，有著更多的期待的同時(shí)卻不免有一些茫然與恐懼。

慶幸學(xué)校開(kāi)展形勢(shì)與政策這門(mén)課程，雖然在過(guò)去的教學(xué)中也曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但大一時(shí)的懵懂以及大二時(shí)的不夠成熟讓我在學(xué)習(xí)之余還放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)的動(dòng)力好像隨著時(shí)間的推移而變得越發(fā)減少。豐滿的理想總是在骨感的現(xiàn)實(shí)中變得那么虛無(wú)縹緲。有著一股刻苦學(xué)習(xí)的干勁卻偶爾也會(huì)因?yàn)槊Ｈ欢那耐Ｏ虑斑M(jìn)的腳步，未曾真正感到就業(yè)壓力的巨大。每天習(xí)慣花大量的時(shí)間認(rèn)真專(zhuān)研自己的學(xué)習(xí)，覺(jué)得遨游在知識(shí)的海洋是一種無(wú)以言比的幸福。不愿意這么早就面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，就像個(gè)不愿意長(zhǎng)大的孩子一樣，偶爾會(huì)逃避似的不去了解時(shí)事，不去關(guān)心當(dāng)前的形式政策。但理智又把自己拉回現(xiàn)實(shí)，我是當(dāng)代的大學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我們大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。從我做起，才能談祖國(guó)之未來(lái)，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。于是又不斷的給自己充電，不斷了解時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心與決心，發(fā)奮努力。

通過(guò)對(duì)形式與政策課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，我慶幸自己還有戰(zhàn)勝逃避現(xiàn)實(shí)的理智頭腦，更感 謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對(duì)未來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標(biāo)也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國(guó)家，為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習(xí)吧。老師的講解讓我更加理解當(dāng)前形式與政策的重要性，增強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強(qiáng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后，跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì)前進(jìn)的絆腳石。

深刻的認(rèn)識(shí)到不全面的自己還需要不斷努力的學(xué)習(xí)，我應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭(zhēng)取早日把自己培養(yǎng)成為符合社會(huì)主義的人才。

【篇二】

自1949年臺(tái)灣題目構(gòu)成以來(lái)，我們始終把解決臺(tái)灣題目、完成祖國(guó)同一大業(yè)作為自己的神圣職責(zé)，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間不懈的努力。1978年黨的十一屆三中全會(huì)作出“把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放”的歷史性決策，中國(guó)的發(fā)展從此進(jìn)進(jìn)歷史新時(shí)期?！陡媾_(tái)灣同胞書(shū)》就是在這樣一個(gè)重要?dú)v史背景下發(fā)表的。

30年來(lái)，中國(guó)為增進(jìn)臺(tái)灣題目的解決提出了一系列對(duì)臺(tái)方針政策：***同道根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)情勢(shì)發(fā)展變化，從中華民族根本利益和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略全局動(dòng)身，在***同道、周恩來(lái)同道關(guān)于爭(zhēng)取和平解決臺(tái)灣題目思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想，為確立“和平同一、一國(guó)兩制”的方針作出了歷史性貢獻(xiàn)。***同道提出現(xiàn)階段發(fā)展***、推動(dòng)祖國(guó)和平同一進(jìn)程的八項(xiàng)主張，豐富和發(fā)展了對(duì)臺(tái)方針政策。黨的十六大以來(lái)，我們就對(duì)臺(tái)工作做出重大決策部署，提出一系列新主張、新舉措，賦予對(duì)臺(tái)方針政策新的內(nèi)涵：《反***國(guó)家法》的制定和實(shí)施，把我們關(guān)于解決臺(tái)灣題目的大政方針?lè)苫磉_(dá)了我們堅(jiān)持和平同一的一向態(tài)度和最大誠(chéng)意，同時(shí)表明了全中國(guó)人民果斷反對(duì)***、保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完全的共同意志和堅(jiān)定決心?！陡媾_(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表以來(lái)，在兩岸同胞和各界人士的共同努力下，***發(fā)生重大變化。1987年底兩岸同胞長(zhǎng)時(shí)間隔盡狀態(tài)被打破，兩岸同胞交昔日益密切，兩岸經(jīng)濟(jì)合作蓬勃發(fā)展，構(gòu)成互補(bǔ)、互利的格式;1992年兩岸達(dá)成“九二共鳴”，雙方在此基礎(chǔ)上舉行首次“汪辜會(huì)談”;2005年國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)現(xiàn)歷史性會(huì)談，達(dá)成《兩岸和平發(fā)展共同愿景》。

2009年3月臺(tái)灣局勢(shì)發(fā)生積極變化，***迎來(lái)難得歷史機(jī)遇。5月以來(lái)，本著“建立互信、擱置爭(zhēng)議、求同存異、共創(chuàng)共贏”的精神，兩岸協(xié)商在“九二共鳴”的基礎(chǔ)上得到恢復(fù)，并獲得重要成果，兩岸全面直機(jī)雙向“三通”邁出歷史性步伐，雙方妥善處理一系列題目，保持***改善和發(fā)展勢(shì)頭，推動(dòng)***展現(xiàn)出和平發(fā)展的遠(yuǎn)景。今天兩岸同胞來(lái)往之頻繁、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系之密切、文化交換之活躍、共同利益之廣泛是史無(wú)前例的，中國(guó)人民維護(hù)臺(tái)海和平、推動(dòng)***發(fā)展、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平同一的事業(yè)，日趨贏得國(guó)際社會(huì)理解和支持，世界各國(guó)普遍承認(rèn)“一個(gè)中國(guó)”的格式不斷鞏固和發(fā)展。

30年來(lái)，***發(fā)展的實(shí)踐告知我們，推動(dòng)***發(fā)展、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平同一最重要的是要遵守“和平同一、一國(guó)兩制”的方針和現(xiàn)階段發(fā)展***、推動(dòng)祖國(guó)和平同一進(jìn)程的八項(xiàng)主張，堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則盡不動(dòng)搖，爭(zhēng)取和平同一的努力盡不放棄，貫徹“寄?？从谂_(tái)灣人民”的方針盡不改變，反對(duì)******活動(dòng)盡不讓步，牢牢掌控***“和平”、“發(fā)展”的主題，真誠(chéng)為兩岸同胞謀福祉，為臺(tái)海地區(qū)謀和平，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完全，維護(hù)中華民族根本利益。

聽(tīng)了教授的的講座,真是收獲頗豐!作為新時(shí)期的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)意想到臺(tái)灣題目不單單是一個(gè)經(jīng)濟(jì)題目或意識(shí)形態(tài)題目，而是一個(gè)牽涉多方利益的復(fù)雜歷史題目。但是，不管如何，我們都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則不動(dòng)搖，在此基礎(chǔ)上以大學(xué)生獨(dú)占的開(kāi)放眼界對(duì)***的未來(lái)做出大膽但公道的假想。并且在祖國(guó)需要的時(shí)候貢獻(xiàn)自己的氣力。