第一篇：形勢(shì)與政策課感想

形勢(shì)與政策作業(yè)

姓名：蘇晴

班級(jí)：創(chuàng)新自動(dòng)1101

學(xué)號(hào)：111119021

5形勢(shì)與政策課感想

滿心期待的形勢(shì)與政策課就在一次次的觀看視頻中而度過(guò)，雖然視頻中的《七個(gè)“怎么看”》節(jié)目足夠權(quán)威與精彩，但畢竟缺乏必要的直接交流與心靈共鳴。希望下一個(gè)學(xué)期的形勢(shì)與政策課能讓我們一睹老師講課的風(fēng)采，能讓我們?cè)谡n堂上感知老師的思想，在激情澎湃的演講中認(rèn)知現(xiàn)今中國(guó)的真正的形勢(shì)與政策。

現(xiàn)在就來(lái)談一談這學(xué)期形勢(shì)與政策課的我的感想。對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，以及教育公平問(wèn)題的感想。

第一部分：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

當(dāng)鄧小平果斷的實(shí)行了改革開(kāi)放的措施，中國(guó)大地就像吹來(lái)了一股春風(fēng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，處處都呈現(xiàn)處一派生機(jī)勃勃的繁榮景象。但經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題便是其中之一。

于是我們就看到了中國(guó)大地上這樣一副景象：東部沿海地區(qū)的大城市迅速崛起，一幢幢高樓聳入云霄；白天市井喧囂，車(chē)水馬龍，夜晚紅燈綠酒，霓虹閃爍；人們衣著光鮮，時(shí)尚靚麗。但與此相應(yīng)的是，我國(guó)中部的某些地區(qū)以及西部的大部分地區(qū)卻茅屋瓦房林立，道路土石堆積，白天是面朝黃土的生活，夜晚只能拿油燈照明，人們衣衫襤褸，甚至蓬頭垢面，因?yàn)槲鞑康暮枚嗟胤饺彼綐O致，平時(shí)的吃水都緊張，就更別提拿來(lái)洗臉洗漱了。

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一是中國(guó)地區(qū)不平等。

中國(guó)是這么大一個(gè)國(guó)家，區(qū)域之間無(wú)論從地理上、自然資源分配上、受教育水平上都大不一樣，中國(guó)東部和西部之間存在巨大差距，這是很重要的一個(gè)不平等；

二是城鄉(xiāng)之間也有天壤之別。

從人類發(fā)展指標(biāo)看，上海跟葡萄牙這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家是接近的，但是西藏和貴州只相當(dāng)于非洲的納米比亞或加納這樣的貧窮國(guó)家。

三是社會(huì)團(tuán)體之間存在的差距。

中國(guó)像很多發(fā)展中國(guó)家一樣，都有很多的弱勢(shì)群體，比如在中西部的婦女，她們所受的那種困難是普通人無(wú)法想像的，她們的丈夫都出外打工，她們既要擔(dān)負(fù)撫養(yǎng)子女的責(zé)任，又要下田種地、照顧老人，在她們身上這種不平等是非常突出的。另外還有艾滋病患者群體等等。

這種經(jīng)濟(jì)體系是有危害的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展不見(jiàn)得就能推動(dòng)人類發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有時(shí)候?qū)θ祟惏l(fā)展反而是一個(gè)反作用，就像我國(guó)這種情況，雖然經(jīng)濟(jì)保持高速增長(zhǎng)，但是社會(huì)的不平等越來(lái)越嚴(yán)重，財(cái)富越來(lái)越集中到非常少的一部分人手中，而越來(lái)越多的人陷入貧困。從人類發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是失敗的。

所以為了盡量改善并避免這種不平衡情況，我們的政府已經(jīng)采取了一定的相應(yīng)措施：04年，中央免收農(nóng)業(yè)稅，06年中央免除了西部地區(qū)學(xué)齡兒童學(xué)雜費(fèi)，07年同樣的政策落實(shí)到了中東部。同時(shí)，中央對(duì)農(nóng)村的補(bǔ)貼逐步增長(zhǎng)，由190億到198.5億，中國(guó)成為唯一一個(gè)令農(nóng)民拿著補(bǔ)貼種糧的國(guó)家。與此同時(shí)，中央先后建立了城鄉(xiāng)二元制度，戶籍制度，福利制度，通過(guò)公共服務(wù)的基本相當(dāng)使得城鄉(xiāng)距離進(jìn)一步縮小。同樣，政府思想逐步開(kāi)放，使民間的能

人涌現(xiàn)出來(lái)；西部大開(kāi)發(fā)，依據(jù)本地資源開(kāi)發(fā)資源發(fā)展，取得了輝煌的成績(jī)。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，無(wú)論中國(guó)的經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，作為有著8億農(nóng)民的社會(huì)主義國(guó)家，只有農(nóng)民富裕了，才能提到“共同富裕”；作為有著960萬(wàn)平方公里土地的泱泱大國(guó)，只有每一寸土地都富裕了，才能真正成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

然而政府的這些舉措對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)“共同富?！钡哪繕?biāo)來(lái)說(shuō)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中國(guó)政府在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的道路上還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信隨著社會(huì)主義制度的日漸完善，總有一天經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展能在這個(gè)中國(guó)這個(gè)廣袤的大地上成為現(xiàn)實(shí)，共同富裕的目標(biāo)也不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

第二部分：教育公平問(wèn)題

百度上這樣說(shuō)：所謂教育公平，是指國(guó)家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。這里所說(shuō)的“合理”是指要符合社會(huì)整體的發(fā)展和穩(wěn)定，符合社會(huì)成員的個(gè)體發(fā)展和需要，并從兩者的辨證關(guān)系出發(fā)來(lái)統(tǒng)一配置教育資源。

然而看來(lái)如此簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)卻沒(méi)有想象中的那么容易。教育不公平問(wèn)題已經(jīng)在我國(guó)社會(huì)日益凸顯，逐漸上升為一個(gè)社會(huì)化的大問(wèn)題。

經(jīng)?？吹礁鞣N報(bào)道山區(qū)里的孩子上不起學(xué)的新聞或者報(bào)道他們上學(xué)環(huán)境之惡劣的新聞，從中我們見(jiàn)識(shí)了什么叫危房，什么叫貧窮與落后，那些都不是道聽(tīng)途說(shuō)，不是危言聳聽(tīng)，那些故事都是一個(gè)個(gè)真實(shí)存在于距離我們不遠(yuǎn)的祖國(guó)的某個(gè)角落的，應(yīng)該說(shuō)是它正發(fā)生在全國(guó)各地的各個(gè)地方。對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)是極其痛苦和無(wú)奈的一件事，他們每天都在思考著怎樣逃課而不被老師發(fā)現(xiàn)，怎樣才能爭(zhēng)取到更多的假期，而對(duì)于那些住在山區(qū)的孩子，上學(xué)該是件多么奢侈而又來(lái)之不易的一件事啊，他們渴望上學(xué)并珍惜每一節(jié)課。

同樣地，我們看到，當(dāng)一些學(xué)生在大學(xué)校園里，開(kāi)著寶馬香車(chē)、吃著山珍海味、穿著名牌時(shí)，還有一些學(xué)生就咸菜吃著饅頭、穿著襤褸，為每個(gè)學(xué)期的助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金爭(zhēng)得起勁；當(dāng)一些學(xué)生在縣城、山區(qū)的高中校園里，起早貪黑、挑燈夜戰(zhàn)苦讀時(shí)，一些大城市的學(xué)生卻悠閑地勞逸結(jié)合、享受生活著；當(dāng)一些高校拿著國(guó)家高額的教育經(jīng)費(fèi)為國(guó)外培養(yǎng)著一批批的“優(yōu)秀”學(xué)子時(shí)，更多的高校卻沒(méi)有經(jīng)費(fèi)引進(jìn)師資、修建校舍、改善環(huán)境。

種種顯示無(wú)不彰顯著一個(gè)社會(huì)問(wèn)題：教育不公平問(wèn)題。我們面對(duì)的是，教育的公平問(wèn)題已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)系著全國(guó)絕大部分的群眾的切身利益，關(guān)系著國(guó)家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，關(guān)系著人心向背。如果不能得到合理的解決，我們建設(shè)和諧社會(huì)的能力將受到極大的損害。我想教育不公平的原因可以概括為以下幾點(diǎn)：

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差距，使教育軟硬件建設(shè)的投入存在差距，從而導(dǎo)致區(qū)域間教育發(fā)展存在差距。

二是國(guó)家財(cái)政性教育投入不足。當(dāng)前的國(guó)家財(cái)政性教育投入仍滿足不了教育發(fā)展的需求，這就嚴(yán)重制約了教育條件的改善和教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的擴(kuò)展。

三是資源配置不合理。隨著區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步集中，加劇了教育資源分布的不均衡。

四是教育政策不盡合理。錄取分?jǐn)?shù)線和錄取率不公平，給一些小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接受平等教育造成阻力，人為地加大了城鄉(xiāng)、區(qū)域差距。高校招生中的“定向生”“保送生”“專升本”等，也是制造教育不公平的源頭。

五是人民群眾教育需求日益增長(zhǎng)。社會(huì)在進(jìn)步、時(shí)代在發(fā)展，人們對(duì)教育越來(lái)越看重。現(xiàn)在的很多家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)寄予孩子很大的期望，希望孩子能“上好學(xué)”，這就必然造成對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求不斷增長(zhǎng)與供給短缺的矛盾凸顯。

在深入分析這五個(gè)方面原因基礎(chǔ)上，《七個(gè)“怎么看”》提出了促進(jìn)教育公平的思路與對(duì)策：

一是抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。近年來(lái)，黨和政府先后印發(fā)和制定各項(xiàng)條例條框，要求各級(jí)政府把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上。

二是解決農(nóng)民工子女上學(xué)難問(wèn)題。從2001年至今，黨和政府通過(guò)采取下發(fā)文件、修訂《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，很大程度上緩解了農(nóng)民工子女就讀難的問(wèn)題。但有些地方仍存在公辦學(xué)校入學(xué)“門(mén)檻高”、農(nóng)民工子女學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低等問(wèn)題。這就需要進(jìn)一步強(qiáng)化流入地政府責(zé)任，保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利;發(fā)揮公辦學(xué)校主渠道作用，盡可能多地接受農(nóng)民工子女就學(xué);扶持社會(huì)力量辦學(xué)，在經(jīng)費(fèi)和師資等方面給予支持和指導(dǎo)，促進(jìn)其辦學(xué)質(zhì)量的提高;推進(jìn)戶籍制度改革，放寬中小城市和小城鎮(zhèn)的落戶條件，吸納有條件的農(nóng)民工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民，使其子女真正享受“同城待遇”。

三是保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上得起學(xué)。“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)”，是教育公平的重要體現(xiàn)。近年來(lái)，黨和政府不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，通過(guò)采取擴(kuò)大資助范圍、提高自助標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)資金保障、動(dòng)員社會(huì)力量等一系列措施，確保每一個(gè)學(xué)生接受教育的基本權(quán)利。

中國(guó)的發(fā)展才剛剛起步，由于各種經(jīng)驗(yàn)不足，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題是難免的，這時(shí)候中共的宏觀掌控就顯得尤為重要了。中共應(yīng)該切實(shí)為人民著想，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，不要做表面文章，而要對(duì)癥下藥，切中要害，只有這樣，中國(guó)的社會(huì)才能真正的實(shí)現(xiàn)跨越性的發(fā)展，才能夠完成社會(huì)主義任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第二篇：形勢(shì)與政策課感想

形勢(shì)與政策課感想

淺談形勢(shì)與政策課的存在意義

首先，開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀走出的十分重要的一步。它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)，認(rèn)識(shí)世界。認(rèn)識(shí)我們與世界的差距，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。

其次，作為大學(xué)生，我們應(yīng)關(guān)心祖國(guó)和民族的命運(yùn)，高舉愛(ài)國(guó)主義的旗幟，繼往開(kāi)來(lái)，為中國(guó)沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們要把自己的命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。我們要多關(guān)心時(shí)事，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，特別是中國(guó)所處的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境的信息。而形勢(shì)與政策課，正是大學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課程里，有老師給我們梳理當(dāng)前環(huán)境下的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，讓我們對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有個(gè)大概了解。通過(guò)課程我們?cè)谡n后就可以更有針對(duì)性地去了解時(shí)事，了解國(guó)家重大政策。所以說(shuō)，形勢(shì)與政策課給我們起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓我們?nèi)チ私鈬?guó)家形勢(shì)政策時(shí)更有針對(duì)性。

所以，形勢(shì)與政策課的存在是很有必要的，他對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家形勢(shì)政策觀有著不可替代的地位。大學(xué)生要能夠心懷祖國(guó)，而不是僅僅紙上談兵，在文字上、在演講臺(tái)上大發(fā)愛(ài)國(guó)之情。心懷祖國(guó)，我們要付諸行動(dòng)。從了解國(guó)家形勢(shì)政策開(kāi)始吧！

大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策

建國(guó)以來(lái)，通過(guò)60多年的社會(huì)主義建設(shè)，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就，為我們實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？墒墙ㄔO(shè)是不能停步的，世界日新月異，發(fā)展浪頭從不停歇。誰(shuí)停步，誰(shuí)可能就會(huì)成為落后的一方。要建設(shè)，那么就得對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策有所了解。而了解國(guó)家形勢(shì)政策不僅是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，各級(jí)官員的事情，還是每個(gè)公民的事情。每個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)國(guó)家形勢(shì)政策有所了解。這其中，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是青年群體。眾所周知，青年是整個(gè)社會(huì)力量中的最積極最有生氣的一部分。而大學(xué)生又是其中擁有無(wú)限潛能的一個(gè)群體。

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)世紀(jì)，生長(zhǎng)在這樣一個(gè)時(shí)代環(huán)境下的大學(xué)生，可謂是光榮與荊棘共存。生于盛世，我們是無(wú)限幸福，令人羨慕的；但同時(shí)我們又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的。民族偉大復(fù)興剛起步未走遠(yuǎn)，全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)還未完全實(shí)現(xiàn)，這些偉大的歷史使命就落在了我們年輕一代肩膀。我們必須無(wú)所畏懼，奮勇向前，為祖國(guó)建設(shè)盡自己最大的貢獻(xiàn)。毋庸置疑，在新紀(jì)元里，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)是我們大學(xué)生義不容辭的歷史責(zé)任。青年們，責(zé)任重大??！

青年人是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，他們將決定祖國(guó)的命運(yùn)。大學(xué)生，作為青年中的佼佼者，擁有出眾的知識(shí)和較強(qiáng)的個(gè)人能力，必須堅(jiān)定自己的理念，時(shí)刻牢記自己的歷史使命，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。但是要完成自己的歷史使命，光有堅(jiān)定信念還是不夠，還得有切實(shí)行動(dòng)，投身社會(huì)建設(shè)。而大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感就是其中的重要一環(huán)，大學(xué)生是否關(guān)心社會(huì)時(shí)事、國(guó)家形勢(shì)、國(guó)際局勢(shì)，將關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的建設(shè)。關(guān)系到他們能在多大程度上肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無(wú)所謂的。這個(gè)任務(wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！碑?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該深刻的理解這一道理。你們肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任和歷史使命，你們站在歷史發(fā)展的風(fēng)口浪尖，你們要發(fā)揮你們的能力去推動(dòng)社會(huì)，使社會(huì)向前發(fā)展。正如馬克思，恩格斯他們的話，你們?nèi)蝿?wù)是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。你們要完成歷史重任必須聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)世界，聯(lián)系到你所在的環(huán)境形勢(shì)。并根據(jù)環(huán)境形勢(shì)，社會(huì)政策去做選擇、去獻(xiàn)力量，去完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

大學(xué)生學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的重要性，上面已經(jīng)說(shuō)明一二了。我們大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是很有必要從現(xiàn)在做起去關(guān)注國(guó)家的形勢(shì)與政策的，這不僅關(guān)系到我們個(gè)人的職業(yè)人生、我們的前程，更關(guān)系到我們國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。

就當(dāng)天課程談?wù)?/p>

當(dāng)天老師重點(diǎn)說(shuō)到了，***提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，提到了美國(guó)的重返亞太計(jì)劃，也說(shuō)到了中國(guó)周邊形勢(shì)，南海局勢(shì)，釣魚(yú)島爭(zhēng)端等。其中，我印象最深的就是“一帶一路”戰(zhàn)略了。2013年9月，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的戰(zhàn)略倡議提出，同年10月，共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”戰(zhàn)略倡議出現(xiàn)。11月，黨的十八屆三年中全會(huì)《決定》推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、海上絲綢之路建設(shè)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略正式敲響。從戰(zhàn)略的五大內(nèi)容（政策溝通、設(shè)施聯(lián)通（核心）、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通）我們不難看出，國(guó)家就提出這個(gè)戰(zhàn)略確實(shí)是在高舉和平發(fā)展的旗幟，積極主動(dòng)地發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。是在努力建設(shè)中國(guó)的同時(shí)帶動(dòng)相關(guān)國(guó)家發(fā)展，在擴(kuò)大中國(guó)在世界的影響力，是在推動(dòng)世界的發(fā)展，匯集眾生。

最后

希望祖國(guó)能繼續(xù)向前繼續(xù)壯大，盡快的實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興！希望每位大學(xué)生都好好努力，都要學(xué)會(huì)關(guān)注國(guó)家形式政策，為以后投身社會(huì)建設(shè)作最好的準(zhǔn)備！

軟件工程1班

梁永健

201525060113 2015年12月20日

第三篇：形勢(shì)與政策課感想

形勢(shì)與政策感想

通過(guò)大一一學(xué)年的形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)今變幻多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解。

當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期，分析當(dāng)前的國(guó)際格局，應(yīng)該說(shuō)還是一個(gè)以美國(guó)為超級(jí)大國(guó)，以歐盟、俄羅斯、日本、中國(guó)為大國(guó)及國(guó)際集團(tuán)的形式。

美國(guó)的單邊主義及世界的多極化趨勢(shì)。美國(guó)作為頭號(hào)超級(jí)大國(guó)的地位在短期內(nèi)是不會(huì)動(dòng)搖的。首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會(huì)動(dòng)搖的，第二，它的軍事地位是無(wú)法取代的，第三，是科技實(shí)力的優(yōu)勢(shì)。這些都為美國(guó)的大國(guó)地位奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，中美關(guān)系走向問(wèn)題便自然地為大家所關(guān)注了。

回顧50多年來(lái)中國(guó)的對(duì)美政策和中美關(guān)系的歷史，雙方既有尖銳的對(duì)立，也有真誠(chéng)的合作。冷戰(zhàn)后的中美關(guān)系也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多次起伏和危機(jī)，但是中美關(guān)系并未破裂，反而加深了。其深刻的原因就在于，中美之間存在著許多共同的戰(zhàn)略利益。美國(guó)是世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，兩國(guó)對(duì)亞洲和世界局勢(shì)都負(fù)有重大責(zé)任。在新的國(guó)際形勢(shì)下，中美之間在許多全球性和區(qū)域性的重大問(wèn)題上具有共同利益，存在著廣泛的合作基礎(chǔ)，中美經(jīng)濟(jì)合作的前景更是不可限量。因此，展望21世紀(jì)的中美關(guān)系，我們有理由表示審慎的樂(lè)觀。當(dāng)然，影響兩國(guó)關(guān)系的負(fù)面因素也不容忽視，諸如人權(quán)問(wèn)題、貿(mào)易問(wèn)題、軍售問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題等，其中臺(tái)灣問(wèn)題事關(guān)中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，是影響中美關(guān)系改善和發(fā)展的最大障礙，也是最容易導(dǎo)致中美兩國(guó)發(fā)生直接沖突的敏感問(wèn)題。然而，只要中美雙方能夠站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來(lái)處理中美關(guān)系，在中美3個(gè)聯(lián)合公報(bào)的基礎(chǔ)上審視和處理臺(tái)灣問(wèn)題，中美關(guān)系就會(huì)沿著健康的軌道順利前進(jìn)。

歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對(duì)美國(guó)和俄羅斯的抗衡，因?yàn)闅W盟的東擴(kuò)實(shí)質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢(shì)力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個(gè)東歐。相反，歐盟抓住機(jī)會(huì)，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對(duì)俄羅斯形成威脅；歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢(shì)對(duì)美國(guó)抗衡，試圖擺脫美國(guó)的陰影，此前的歐洲需要美國(guó)的軍事保護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導(dǎo)彈防御體系。

俄羅斯是當(dāng)今世界上唯一一個(gè)在軍事上可以與美國(guó)叫板的國(guó)家。俄羅斯的科技在國(guó)際舞臺(tái)上占有重要地位。比如說(shuō)航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。

日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，日本的經(jīng)濟(jì)支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車(chē)、金融等，由經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。

中國(guó)的宗旨是維護(hù)世界和平。中國(guó)的發(fā)展、特別是在改革開(kāi)放三十年來(lái)的發(fā)展是非?？斓模磕暌?~10%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。基于以上分析我認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn)：

一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國(guó)家安全，才能讓老百姓過(guò)上真正的好日子。

二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)重要的落腳點(diǎn)就是農(nóng)村，現(xiàn)階段農(nóng)民依舊占全國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，因而抓緊社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)是至關(guān)重要的。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是黨和國(guó)家對(duì)于全面建設(shè)小康和現(xiàn)代化，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重大戰(zhàn)略部署，是時(shí)代的呼喚，是廣大農(nóng)民的迫切愿望和心聲。

新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)代性和前瞻性：

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了快速發(fā)展，國(guó)力有了很大增強(qiáng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本建立，具備了“用物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)形式發(fā)展農(nóng)業(yè)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)農(nóng)業(yè)”的基礎(chǔ)和條件。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的難點(diǎn)是“三農(nóng)”問(wèn)題，因此，黨和國(guó)家在此基礎(chǔ)上提出社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大舉措。沒(méi)有廣大農(nóng)村的發(fā)展和面貌的改變，就沒(méi)有社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，“以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)”已經(jīng)成為農(nóng)村新的歷史發(fā)展階段。近幾年來(lái)，農(nóng)村先后進(jìn)行了電網(wǎng)改造、實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)同網(wǎng)同價(jià)；開(kāi)展了農(nóng)村稅費(fèi)改革，取消了農(nóng)業(yè)“兩稅”、“兩工”、“三提五統(tǒng)”以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合改革，全面清理涉農(nóng)收費(fèi)，大力減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)；全面清理鎖定并化解了部分村級(jí)債務(wù)；實(shí)行了種糧、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼和退耕還林補(bǔ)貼等中央和地方的財(cái)政資金轉(zhuǎn)移支付制度；落實(shí)了農(nóng)村土地承包法，頒發(fā)了農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)權(quán)證和林權(quán)證；農(nóng)村普及九年義務(wù)教育的步伐加快，“三通”建設(shè)已經(jīng)穩(wěn)步實(shí)施，扶貧濟(jì)困、醫(yī)療救助、養(yǎng)老統(tǒng)籌等正在積極推行之中。所有這些舉措，一方面使我區(qū)廣大農(nóng)民分享到了改革開(kāi)放的偉大成果，另一方面拉開(kāi)了我區(qū)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的序幕。全黨開(kāi)展的第三批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作為主題實(shí)踐活動(dòng)。緊接著，黨中央國(guó)務(wù)院制定了《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》，是適時(shí)的，是符合當(dāng)前農(nóng)村工作實(shí)際的。因此，我們要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)不僅是黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署，而且是黨和國(guó)家交給我們地方各級(jí)各部門(mén)和廣大農(nóng)村基層組織及農(nóng)民的一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。還要認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有農(nóng)村穩(wěn)定持久地發(fā)展，就不可能從整體上消除城鄉(xiāng)差別和貧富差距，因此只有通過(guò)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，才會(huì)大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和工業(yè)化進(jìn)程，使我們的國(guó)家更加強(qiáng)盛，國(guó)力更加強(qiáng)大，城鄉(xiāng)面貌才會(huì)發(fā)生巨變，中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

但是每年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題卻讓很多人傷透腦筋，青年大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的就業(yè)直接關(guān)系到國(guó)家的前途和未來(lái)。

2009年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)比往年要嚴(yán)峻得多。受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，中國(guó)在09年GDP增長(zhǎng)速度保持8%都很難了，這和國(guó)家的財(cái)富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過(guò)10%的速度拉動(dòng)下，中國(guó)每年創(chuàng)造出來(lái)的工作崗位，才能勉強(qiáng)滿足數(shù)量龐大的應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。低1個(gè)百分比，就會(huì)造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。09年大學(xué)生，據(jù)估計(jì)會(huì)有700萬(wàn)人左右因未找到自己滿意或合適的工作而待業(yè)?？上攵@樣一個(gè)龐大的數(shù)字是多么觸目驚心！為此我們更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用真才實(shí)學(xué)去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。因此，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。

第四篇：形勢(shì)與政策課感想

形勢(shì)與政策課老師講的形勢(shì)與政策課給我留下了很深的印象，課堂上，老師那生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)讓我們觀看最新新聞視頻，學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)政策，讓我們很好地了解時(shí)事政治，當(dāng)今國(guó)內(nèi)與國(guó)際形勢(shì)，引領(lǐng)我們?cè)谛４髮W(xué)生緊跟時(shí)代步伐。我認(rèn)為，作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這一門(mén)課程是對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，它幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，能幫助我們大學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，能幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌。

中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。再者，印象深的就是老師讓我們看的關(guān)于日本叫囂“釣魚(yú)島”和日本右翼軍國(guó)主義勢(shì)力抬頭及修改和平憲法，釣魚(yú)島問(wèn)題上，我們不能容忍任何國(guó)家踐踏屬于我們國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)，中國(guó)人有能力也有實(shí)力也是正義地去維護(hù)國(guó)家主權(quán)！作為主權(quán)國(guó)家的我們中國(guó)，我認(rèn)為我們中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。

和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，從現(xiàn)實(shí)的角度上來(lái)看，中國(guó)正處于高速發(fā)展的階段，如果在這個(gè)時(shí)候失去和平的環(huán)境，那將對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的影響。中國(guó)一再的溫和政策并不代表著中國(guó)的不聞不問(wèn)，現(xiàn)在中國(guó)政府也在重視這個(gè)問(wèn)題，也將在“釣魚(yú)島事件”后更加重視國(guó)家海權(quán)，包括中國(guó)在處理南海諸島嶼問(wèn)題。我覺(jué)得我們要相信黨和國(guó)家政府，跟著黨和政府走。同時(shí)，這也引起我對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生生活的反思。我們做為年輕的一代，我們就是祖國(guó)的未來(lái)，就是祖國(guó)的美好明天?？墒窃谖镔|(zhì)文明和精神文明的今天，我們又幾個(gè)人能夠面對(duì)著國(guó)旗，負(fù)責(zé)任的說(shuō)一句“我做好了一個(gè)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該盡的責(zé)任?！蔽蚁胛覀兇蠖鄶?shù)的大學(xué)生也沒(méi)有做到。面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我不知道我們當(dāng)代的大學(xué)生、當(dāng)代的青年們，能不能肩負(fù)起老一輩人留給我們的歷史使命？釣魚(yú)島事件啟示了我們需要的不僅是國(guó)家和政府的努力，還需要我們每一個(gè)中國(guó)人的共同努力，特別是我們當(dāng)代大學(xué)生，要改變?cè)械木衩婷?，?shù)立自己的人生目標(biāo)，為自己的人生目標(biāo)努力奮斗。不僅是為了自己，也未來(lái)偉大祖國(guó)的美好未來(lái)，盡職盡責(zé)，在有一天你可以對(duì)自己的良心說(shuō)，我可以肩負(fù)起保衛(wèi)國(guó)家、讓祖國(guó)更加民主富強(qiáng)、讓人民更加幸福美滿的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

我認(rèn)為了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助我們?nèi)〉贸晒Φ囊环搅妓?，同時(shí)也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力，而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。我堅(jiān)信形勢(shì)與政策課成對(duì)我下半年的考研政治或其他課程的指導(dǎo)幫助一定會(huì)很大！

感謝老師給我們上的形勢(shì)與政策課，這門(mén)課程讓我受益匪淺！

第五篇：形勢(shì)政策課感想

形勢(shì)政策課感想

經(jīng)過(guò)兩次形勢(shì)政策課，我學(xué)到了許多經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際的大事小情有了些許的了解。下面是本人的一些感想。

首先，第一次的課題是《中國(guó)公司的發(fā)展歷程》，這是一個(gè)很大的話題，因?yàn)橹袊?guó)公司制的萌芽在明朝，當(dāng)年的“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”說(shuō)的就是這個(gè)事。然后經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，到了現(xiàn)代，較完善的股份制公司形成了。這個(gè)話題縱貫古今，需要對(duì)中國(guó)歷史有詳細(xì)的了解，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有清晰的邏輯。我們組在這個(gè)課題上花費(fèi)了大量的心血，查閱了許多資料。在整個(gè)過(guò)程中，我們也體會(huì)到了小組同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。

第二次的課題就是《資本的故事》。這個(gè)話題相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較小了，我們組主要圍繞郁金香泡沫問(wèn)題展開(kāi)論述。我組的話題是“泡沫的誘惑”，通過(guò)查閱資料，我們了解了當(dāng)年南海公司的騙局，1929到1933年大蕭條的前因后果以及中國(guó)樓市泡沫的成因。我組演講人發(fā)揮優(yōu)異，小組同學(xué)精誠(chéng)合作，互相幫助。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們就像一家人，能集中力量解決遇到的問(wèn)題。

總之，形勢(shì)與政策課就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)，國(guó)家政策的一門(mén)課程。它對(duì)于提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和大局觀有著重要的作用。