第一篇：神投手比賽相關規(guī)定

“神投手”比賽相關規(guī)定

為使“神投手”比賽有序進行，特作如下規(guī)定，望各分工會會員認真執(zhí)行：

一、比賽時間與地點：

2014年6月24日（星期二）中午1:00開始。蕭山校區(qū)大球館一樓。

二、比賽組別：

甲組：1970年12月31日以前出生 乙組：1971年1月1日以后出生

三、比賽項目：飛鏢、投乒乓球、套圈。

四、組隊方式：以分工會為單位，3人一隊，每隊不少于1名女隊員，組隊隊數(shù)不限。每人只能參加1項。當乙組組隊困難時，可邀請2名甲組年齡組的人員參加。當分工會組隊困難時，可以跨工會組隊。

五、比賽要求及相關規(guī)定：

1、參加者應身體健康，自愿報名。

2、報名：各分工會請在6月20日前分別將組隊報名表（電子稿）報學院工會，如是跨分工會的聯(lián)合隊，必須注明每個隊員所屬分工會。

3、檢錄抽簽：出場順序的抽簽由競賽部代抽，排序后出場名單在QQ討論組上提前公布，請各隊按出場順序表掌握到場時間。各分工會負責人在比賽前10分鐘到檢錄處檢錄。

4、比賽方法：

每場比賽1分鐘，由各隊的3名隊員參加，聽到裁判員的開始信號后，運動員進場并按各項目要求完成各自的比賽。待裁判員發(fā)出停止信號后投擲的成績無效。

投飛鏢比賽： 靶心懸掛高度距地面1．73米，運動員投鏢時要站在距靶心2．37米的投擲線后（投鏢后腳不得越線，如越線該支飛鏢成績?yōu)?分）。每人6支鏢，計算有效鏢的分數(shù)。按分數(shù)排列飛鏢單項比賽名次，如分數(shù)相同，按內(nèi)牛眼、外牛眼順序比較多少，勝者列前，再相同則名次并列。

投乒乓球比賽：運動員站在投擲線后，將球投入距離為2.5米的塑料簍內(nèi)（投球后腳不得越線，如越線該次投擲成績無效）。每人10個球，計算有效球的個數(shù)，按個數(shù)排列乒乓球單項比賽名次。成績相同則名次并列。

投圈套比賽：投擲線距被套物3米，運動員只能站在投擲線后投10個圈（投擲后腳不能越線，如越線該次投擲成績無效）。按套中物體有效的圈個數(shù)排列單項比賽名次。成績相同則名次并列。

5、總成績排序：每隊3個單項的名次合計分值，高者列前；若分值相同則按飛鏢名次、乒乓球名次、圈套名次順序比較，誰前則總名次列前。再相同則名次并列。

6、請注意競賽時的安全。

六、錄取名次：各組別最后三名淘汰，前三名為一等獎，四---八名為二等獎，其余為三等獎。

七、本次比賽列入工會年度體育活動先進評選。

八、未盡事宜，由學院工會另行通知。

二〇一四年六月九日

第二篇：《我們都是神投手》說課稿

投擲是一個傳統(tǒng)項目，它不僅對學生的生理發(fā)展有重要的促進作用，而且它也是從勞動人民的勞動實踐中總結得出的一項體育活動，與學生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。新課標中對投擲項目的安排是根據(jù)學生的年齡以及生理水平的不同，從而安排了不同要求的投擲。本課的教學對象是剛剛升入三年級的學生，他們活潑好動，注意力的指向性延續(xù)時間不長，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于中低水平，團結協(xié)作意識不強。但學習新知識的速度，模仿能力強，敢于發(fā)表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創(chuàng)新的能力。本堂課中的主要內(nèi)容正面持輕物投擲游戲———快樂投擲的設置，就是將體育課堂還原到生活中，將學生最熟悉的一些游戲帶進課堂，用簡單的小沙包貫穿整堂課，既簡單，又趣味十足。根據(jù)新課標的五個維度要求以及學生的實際情況，我預設學生的學習目標為：

1、通過各種投擲游戲，激發(fā)學生參與投擲的興趣。

2、在游戲活動中初步體驗出肩上屈肘投擲的動作

3、游戲過程中培養(yǎng)學生的合作精神和探索精神。

學習重點是：投擲動作中的動作連貫與協(xié)調(diào)。

學習難點是：全身的協(xié)調(diào)用力與手部的鞭打動作。

“教學有法，但無定法”。為給體育課堂營造出一種平等、互助、自主、生動活潑的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發(fā)揮。教學中，我采用了講解示范法、練習法，討論法、比賽法和品德教育法等多種教學方法的交叉使用，旨在調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，使學生在較為輕松的環(huán)境中掌握本課的重點，為使教學的難點得以突破，我將準備沙包每人一個（備若干），放音設備一套，籃球場一片，畫片若干等等一些教具，從而使學生在教師指導的基礎下發(fā)揮本人的自主性，更好的完成學習任務。

葉圣陶先生說的好：“給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點不講說?！?由此可以看出學法指導的重要性。新課程標準強調(diào)以人為本，喚起學生的主體意識，使教學的重點由傳授向發(fā)展轉變。讓學生在學習過程中既掌握知識技能，又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，同時形成良好的個性和健全的人格，得到全面的發(fā)展。本課在教學的組織形式上，力求改變那種傳習式的教學結構，變以教師講解、示范的傳統(tǒng)教學，為以學生練習的基本信息交流摸式，向師生間，學生群體間的信息交流轉變，形成多層次、多方面的立體交流。通過合作學習，小組成員互相啟發(fā)、互相幫助，對不同水平的學生實現(xiàn)互補，達到共同提高的目的。在加強學生之間橫向交流的同時，加強師生之間的交流，把學生之間、師生之間的交流貫穿起來，使學生在學習過程中始終處于積極、活潑、自主的狀態(tài)，使體育課成為一系列學生主體活動展開的過程，從而收到“魚漁兼得” 的效果。

根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展規(guī)律，動作技能形成規(guī)律和認識事物的規(guī)律，在整個教學過程中，遵循以教師為主導，學生為主體，思維為核心的原則。課堂上，用飽滿的情緒，振奮的精神喚起學生相應的情感共鳴，為上好這節(jié)課奠定良好的基礎，使學生產(chǎn)生對學習新知識的心理需要，達到教者之心，學者之心，心心相同。這是我設想完成教學任務的基本前提，具體過程為：

一、以趣引情，身心準備

在簡單的課堂常規(guī)之后，我組織學生自主練習：向上拋投小沙包，要學生比一比看誰投的高。接著組織學生進行游戲：抓尾巴。在這個過程的設置上，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲式，激發(fā)了學生興趣，使學生主動參與到這堂課的活動中來。我通過激勵的語言調(diào)動學生的積極性，達到師生之間心理互動，增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，為下一部分的身心實踐奠定了身心基礎。

二、情景交融，身心實踐

針對學生原有的基礎和本課的重難點，我設計了以下的練習步驟：

1、首先向學生介紹四種游戲的玩法以及如何分組。

2、我提出自主練習的要求。學生分四組分別進行一種投擲游戲，然后順時針輪換。教師巡視指導，特別對打靶的動作加以指導，為下面的環(huán)節(jié)進行鋪墊。

同時 我也及時的對學生進行鼓勵，引導學生積極展示。

4、學生在教師的組織下進行全班同學的投飛機比賽，看看誰的飛機投的遠，教師及時地為每組學生作出點評。

5、游戲—射飛機，要求學生利用手中的沙包，勇于打飛機。學生分成兩組分別站在相距約十米的兩條線上，教師用繩拖動飛機的圖片，學生可用手中的沙包打飛機?？凑l打得準。

在這些部分的設置上，教師不再是課堂的主要表演者，而是課堂的組織者和引導者，學生則是學習的主體，通過自主、合作、研究的學習過程，使學生輕松完成本課的學習任務。

三、情境放松，身心恢復

為了慶祝勝利，教師帶領學生跳起舞來，使學生的身心在輕松愉悅的氣氛中得到放松。結束部分的小結，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結自己的學習體會。布置好課后練習作業(yè)。

縱觀本節(jié)課，設計思路重點在于讓學生在“玩中學，樂中練，練中知趣”中掌握新知識、新技術，并能兼顧到不同層次的學生。

各位同行，我的這節(jié)課我就說這么多，不足之處，還請批評指正！

第三篇：釣魚比賽管理規(guī)定

***市第三屆職工運動會 暨2015年***省職工運動會選拔賽

釣魚競賽規(guī)程

一、時間和地點

1、比賽時間：2015年6月29日

2、比賽地點：***市廬陽區(qū)三十崗（禾潤生態(tài)園）

二、競賽項目

4.5米（正負0.03公分）手竿混合魚重量積分賽兩場

三、運動員資格

參賽運動員必須符合《***市第三屆職工運動會暨2015年***省職工運動會選拔賽總規(guī)程》規(guī)定。

四、參賽辦法

各單位限報一個隊，每隊報領隊1人，運動員4人。

五、競賽辦法

1、比賽限用4.5手竿（不得使用有漁線輪和失手繩裝置的魚竿）。

2、比賽為一日兩場，每場90分鐘。

3、所有魚種均為有效魚。

4、比賽分別在4個賽區(qū)循環(huán)進行。運動員按人數(shù)平均分成4個計分區(qū)，運動員抽簽決定賽區(qū)。每場比賽重新抽定釣位號，換位時聽從指揮統(tǒng)一換釣位。

5、每個賽區(qū)為一個計分區(qū)，采用倒記分制，即成績越好，成績分越少，如：每組人成績第1、2名分別獲得成績分1、2分，以此類推。

6、運動員的兩項成績分之和為個人總成績分，分數(shù)少者名次列前，以此排定名次，如總成績分相同，第一副本分為單場積分，第二副本分為總重量，再相同以抽簽決定名次。

7、團體分，以一個隊4位選手的個人分之和，算出總成績，如總分相同，第一副本分，個人成績分少者優(yōu)先，第二副本分，個人總重，再相同以抽簽決定名次。（如不足4人參賽，只計個人成績，不計團體排名）

六、錄取名次及計分辦法

1、各單項比賽錄取前八名，不足8人（對）減一錄取，分別按10、8、7、6、5、4、3、2分值計入本代表團總分。

2、團體比賽錄取前八名，不足8隊減一錄取，按單項比賽雙倍分值計入本代表團總分。

3、每名運動員正常完成比賽即得1分，計入本代表團總分。

七、裁判員

裁判長由大會組委會聘任，裁判員由本項目競賽委員會選聘。

八、仲裁委員會

仲裁委員會組成和職責范圍按《仲裁委員會條例》規(guī)定

執(zhí)行。

九、未盡事宜，另行通知。

十、本規(guī)程最終解釋權歸***市總工會、***市體育局。

附件：

釣魚比賽規(guī)則

1、運動員按規(guī)定時間到達賽場后，憑參賽證按參賽項目抽簽確定釣位。運動員在裁判員引導下分區(qū)按順序排隊入場，對號入位。

2、參賽運動員不得擅自更換釣位，比賽中運動員不得互通信息，比賽期間如需要離開釣位，須經(jīng)分區(qū)裁判長批準。

3、比賽餌料不限（禁止使用蟲餌及有害魚類生長的有毒有害餌），運動員獨立完成餌料調(diào)和，不得傳遞。禁止毀窩、禁止雙鉤以外掛餌料垂釣。

4、參賽釣具按規(guī)定執(zhí)行，可攜帶符合規(guī)定的備用竿一支。準許交替使用釣具，但不得兩支以上釣具同時下水垂釣。比賽前任何釣具不得入水。

5、比賽開始與結束均以信號發(fā)令為準。比賽一律自釣，自取，自存。比賽結束信號發(fā)出，應立即收竿，將鉤、漂提出水面，等候裁判員計量，未入護的魚一律不計成績，不得

將結束信號發(fā)出后的魚獲裝入魚護。未計量前，包括零魚獲者在內(nèi)的所有運動員不準提動魚護，否則視為違規(guī)行為。統(tǒng)計魚獲量時其它運動員不得圍觀。成績經(jīng)本人和相鄰釣手確認后方為有效。

6、比賽必須掛立漂單漂正規(guī)拋竿垂釣。

7、比賽中禁止喧嘩，禁止在釣位上吸煙、使用手機等通訊工具和發(fā)聲計時器及其它電動輔助設備。不得向賽池內(nèi)潑水和亂丟臟物，每場比賽結束后運動員須將本釣位清理干凈，離開釣位前必須將本場產(chǎn)生的所有廢棄物品投放到指定地點或容器內(nèi)，否則視為違規(guī)行為。

8、比賽限用4.5米以下手竿，線總長度不得超過竿長0.3米，魚鉤1－2只，規(guī)格、拴法不限，必須使用無倒刺魚鉤。

9、運動員的垂釣區(qū)域以左右臨位的中心線為準，不得超出。手竿比賽垂釣點離岸距離必須超出竿長，越位抄魚不計成績。

10、比賽中不得有意錨魚、掛魚，故意造成魚類死傷。死魚一律不計成績，各種形式故意傷害魚體者視為違規(guī)行為。

11、比賽期間禁止換人，否則視為違規(guī)行為。

12、運動員須品行端正，文明垂釣，遵守賽場管理制度，尊重賽會組織人員的辛勤工作，聽從裁判員的現(xiàn)場指揮。

13、每位選手進入釣位不得以任何方式做窩。14.對違反上述規(guī)則的行為，分別采取下列處罰：（1）警告。

（2）罰加該場比賽成績3分。

（3）罰減最大一尾魚并罰加該場成績3分。（4）取消該場（項）比賽成績：運動員故意犯規(guī)并對他人比賽造成嚴重影響者，取消該場（項）比賽成績。

（5)取消全部成績：運動員作弊，弄虛作假，投放毒餌及其他有害魚類生存的物質(zhì)，干擾他人比賽，不服從裁判，無理取鬧及其他嚴重違規(guī)行為者，經(jīng)裁判長批準，取消全部比賽成績。

第四篇：教師硬筆書法比賽規(guī)定

教師硬筆書法比賽規(guī)定

比賽目的：為傳承華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚漢字硬筆書法藝術，進一步提高教師業(yè)務水平，促進教牢固師樹立愛崗敬業(yè)思想，提升教師育人品位，提高教學質(zhì)量。

參賽對象：全校教職工

比賽評委：李永生高宏斌孫正斌

比賽要求：

1、參賽人數(shù)：a）鋼筆字，每個教研組2人參加；b)粉筆字，每個教研組1人參加

2、書寫內(nèi)容：

比賽地點：培訓樓三樓小會議室

獎勵辦法：本次比賽設一等獎（參賽人數(shù)的10%）、二等獎（參賽人數(shù)的20%）、三等獎（參賽人數(shù)的30%）。

第五篇：辯論賽比賽程序及時間規(guī)定

辯論賽比賽程序及時間規(guī)定

一，開篇破題

1．正方一辯發(fā)言 1分鐘 反方一辯發(fā)言 1分鐘

一辯主要是明確自己組的立場

正方二辯詳細陳述觀點一般要包括自己的證據(jù)2分鐘 反方二辯詳細陳述觀點一般要包括自己的證據(jù)2分鐘

二，攻辯（自由辯論）

2．正方二辯選擇反方二或三辯攻辯1分鐘（限問一個問題）反方二或三辯答辯 1分鐘（須正面回答，不得提問或反問）3．反方二辯選擇正方二或三辯攻辯 1分鐘（限問一個問題）正方二或三辯答辯 1分鐘（須正面回答，不得提問或反問）4．正方三辯選擇反方二或三辯攻辯 1分鐘（限問一個問題）反方二或三辯答辯 1分鐘（須正面回答，不得提問或反問）5．反方三辯選擇正方二或三辯攻辯1分鐘（限問一個問題）正方二或三辯答辯 1分鐘（須正面回答，不得提問或反問）6．正方一辯進行攻辯小結 1分鐘 反方一辯進行攻辯小結 1分鐘

三，總結陳辭

8．反方四辯總結陳辭 3分鐘 9．正方四辯總結陳辭 3分鐘

辯論主要看整體素質(zhì)，同時我認為2辯和3辯都是至關重要的。

其中攻辯環(huán)節(jié)主要是雙方的2，3辯手在對辯 時間控在15分鐘之

我們必須在一節(jié)課內(nèi)完成一場辯論 第二節(jié)課完成第二場，中途不休息。評委平的分等辯論全部結束后再公布。

辯論賽評分標準

1、個人分包括：辯論技巧40分、辯論內(nèi)容30分、風度與幽默15分、自由辯論中表現(xiàn)15分。另外整體分40分由評判自行給分，評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分,將其余分數(shù)相加取平均值，為該選手最后得分，最后綜合個人分數(shù)與整體分為該隊的總分。

個人分：由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)，給出印象分；（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

（2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解；

（3）臺風與辯風。

整體分：

（1）審題準確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解；

（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感；

（3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒；

（4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”；

（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美；

（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風格，并貫穿全局；（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風度和氣質(zhì)。

2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝，如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負。

3、比賽的得分最高的前兩位辯手為本場最佳辯手的人選，如果兩隊員得分相同，則由觀眾另行投票，決定本場最佳辯手的人選。

我們的評委也不需要那么嚴格主要是后來要評出兩位最佳辯手 一個優(yōu)秀團隊 你們仔細看哈