第一篇：應(yīng)用文寫(xiě)作之報(bào)告

應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告

知識(shí)是寶庫(kù)，但打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫(xiě)作。本次應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)以寫(xiě)文稿為主，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)。現(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請(qǐng)示、批復(fù)、報(bào)告、通知、函、會(huì)議紀(jì)要。

（二）周二寫(xiě)一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書(shū)，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃，下午準(zhǔn)備演講稿。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書(shū)進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開(kāi)幕詞和制作一份請(qǐng)柬。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿，進(jìn)行整理，制作封面，并完成應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

二、分享收獲

首先，寫(xiě)作能力提高了，本次實(shí)訓(xùn)寫(xiě)作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示、批復(fù)、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要、策劃、封面設(shè)計(jì)等。通過(guò)一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思，快速成文。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼](méi)怎么涉及此類(lèi)應(yīng)用文問(wèn)題，所以顯得很生疏，無(wú)從下筆。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思，下筆也沒(méi)以前那么無(wú)從下手。打字速度大大提高，作為秘書(shū)打字速度的快慢很重要，雖然在整個(gè)秘書(shū)的工作中只占很小的一部分，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫(xiě)作，打字的速度也隨之提高了。

值得一提的還有演講，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)?，很少整個(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講。這樣在提高了口才能力的同時(shí)，又提高了寫(xiě)作能力

三、審視自我，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在案例寫(xiě)作中，還有一些文種，還是生疏，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容混亂，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明精練。打字的速度雖有提高，但與別人相比還是有差距的。有幾次，由于打字速度慢的緣故，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫(xiě)作之后的主要任務(wù)。在很多的寫(xiě)作文稿中，常常不注意細(xì)節(jié)，有時(shí)忘了落款。我想，對(duì)于未來(lái)一個(gè)合格的秘書(shū)而言，很多時(shí)候，細(xì)節(jié)是非常重要的。演講時(shí)我因?yàn)闆](méi)有全情投入和過(guò)于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好。我知道這是不自信的表現(xiàn)，我想在以后類(lèi)似情況下，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn)。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問(wèn)題的辦法。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)向上

不管怎么說(shuō)，為期一周的實(shí)訓(xùn)我收獲了很多。很多案例寫(xiě)作都進(jìn)步了很多，看到案例心里已經(jīng)不那么害怕，而且看到寫(xiě)作要求已經(jīng)能夠迅速構(gòu)思。僅這一周的實(shí)訓(xùn)是不夠的，需不斷努力，應(yīng)用文寫(xiě)作才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通過(guò)長(zhǎng)期的努力和不斷的練習(xí)??

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝也寫(xiě)了不少，如果用一句話(huà)概括實(shí)訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財(cái)富，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了！xx 2012年3月16日篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作的報(bào)告

東莞理工學(xué)院城市學(xué)院文學(xué)與傳媒系

關(guān)于編寫(xiě)《應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》的情況報(bào)告

尊敬的院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：

“在這個(gè)知識(shí)密集的社會(huì)，我們比以往任何時(shí)候都更需要具有基本的閱讀和寫(xiě)作能力，尤其是應(yīng)用文寫(xiě)作”，約翰·奈斯比特在《大趨勢(shì)》書(shū)中作如是說(shuō)。學(xué)好應(yīng)用寫(xiě)作，教好應(yīng)用寫(xiě)作，要有合適的課本。從市面上看，各種版本的關(guān)于應(yīng)用寫(xiě)作的教材可謂不少，幾乎每本會(huì)出現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生在當(dāng)前和以后都用不上的內(nèi)容，甚至有的像這樣的內(nèi)容占有相當(dāng)?shù)钠?，如公文中的“命令”、“議案”、“公告”等；而許多是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和以后工作息息相關(guān)的內(nèi)容偏偏沒(méi)有收入，如“求職信”、“簡(jiǎn)歷”、“勞動(dòng)合同”等。所以，我們要遴選出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教材是件困難的事。為此，我們編寫(xiě)一本適合學(xué)校應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)際的教材很有必要。編寫(xiě)教材也是教材建設(shè)之需要，教材建設(shè)是教研室建設(shè)的重要內(nèi)容。中文教研室編寫(xiě)的《應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》是繼《大學(xué)語(yǔ)文》和《詩(shī)中畫(huà)里說(shuō)嶺南》教材之后的第三本教材。

關(guān)于教材突出的特點(diǎn)和出版時(shí)間報(bào)告如下：

一、教材的特點(diǎn)

（一）便于教與學(xué) 教學(xué)是雙邊活動(dòng)。如何讓教學(xué)活動(dòng)科學(xué)合理，是每一個(gè)老師面臨的難題。我們的教材雖然不能解決這一難題，但為教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)合理提供了可能。教材分十三個(gè)模塊，每一個(gè)模塊下面分若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)的內(nèi)容都是這樣安排的：實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)提示、例文學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)問(wèn)題解答、實(shí)訓(xùn)任務(wù)演練。這樣安排的 目的在于：學(xué)生要完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，必須要閱讀實(shí)訓(xùn)材料、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)提示等。這樣就改變了教師在教學(xué)活動(dòng)中唱獨(dú)角戲的尷尬，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不管是學(xué)生獨(dú)立完成還是小組合作學(xué)習(xí)，都是學(xué)生的“學(xué)”占主體的，教師在教學(xué)當(dāng)中只是起了“導(dǎo)”的作用。

（二）實(shí)用性強(qiáng)

葉圣陶先生說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”是的，本書(shū)內(nèi)容的編排，就是針對(duì)現(xiàn)實(shí)文書(shū)工作的需要和學(xué)生的實(shí)際需要；知識(shí)的介紹，力求簡(jiǎn)明，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握；例文的選取，具有示范性。我們選取那些典范的、貼近生活的、有指導(dǎo)意義的范文或典型的病文供學(xué)生閱讀，并加以分析，使學(xué)生可以直接有所借鑒。

（三）貼近時(shí)代

國(guó)家提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們的教材就適應(yīng)了這一時(shí)代要求。教材在確定模塊及任務(wù)時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商，選取了學(xué)生當(dāng)前需要的文種知識(shí)如總結(jié)、計(jì)劃、競(jìng)聘詞、主持詞、自我介紹、求職信、求職簡(jiǎn)歷等；還選取了畢業(yè)后有可能用到的文種知識(shí)，如合同、意向書(shū)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、起訴狀等；把絕大部分課本中脫離學(xué)生實(shí)際的文種比如公文中的命令、議案等，剔除出去。一切服從學(xué)生的需要。

二、出版時(shí)間

西南交通大學(xué)是985和211綜合性大學(xué)。我們選取的出版社是西南交通大學(xué)出版社。中文教研室與該大學(xué)出版社在緊鑼密鼓地磋商當(dāng)中，稿子出版社已經(jīng)排版好了，本學(xué)期末教師的教材會(huì)到位，不會(huì)影響下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)。再說(shuō)別人先前犯的錯(cuò)誤，我們會(huì)吸取教訓(xùn)的。

以上為中文教研室編寫(xiě)《應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》的簡(jiǎn)況說(shuō)明。特此報(bào)告 附件：《應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)教程》目錄

概述

模塊一 公文

任務(wù)1 通告

任務(wù)2 通報(bào)

任務(wù)3 請(qǐng)示

任務(wù)4 報(bào)告

任務(wù)5 決定 任務(wù)6 函

模塊二 計(jì)劃

任務(wù)1 規(guī)劃

任務(wù)2 計(jì)劃

任務(wù)3 方案

模塊三 競(jìng)選

任務(wù)1 自我介紹

任務(wù)2 競(jìng)聘詞

任務(wù)3 主持詞

模塊四 調(diào)研

任務(wù)1 調(diào)查報(bào)告

任務(wù)2 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

任務(wù)3 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告

任務(wù)4 可行性研究報(bào)告 模塊五 策劃

任務(wù)1 營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)

任務(wù)2 活動(dòng)策劃書(shū)

任務(wù)3 廣告文案

模塊六 總結(jié)

任務(wù)1 工作總結(jié)

任務(wù)2 學(xué)習(xí)總結(jié)

任務(wù)3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

模塊七 禮儀 目 任務(wù)1 歡迎詞

任務(wù)2 歡送詞

任務(wù)3 答謝詞

任務(wù)4 賀信

任務(wù)5 祝詞

任務(wù)6 講話(huà)稿

任務(wù)7 感謝信

模塊八 會(huì)務(wù)

任務(wù)l 會(huì)議通知

任務(wù)2 開(kāi)幕詞

任務(wù)3 閉幕詞

任務(wù)4 會(huì)議工作報(bào)告

任務(wù)5 會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)

任務(wù)6 會(huì)議記錄

任務(wù)7 會(huì)議紀(jì)要

模塊九 宣傳

任務(wù)1 消息

任務(wù)2 通訊

任務(wù)3 解說(shuō)詞

任務(wù)4 啟事

錄 中文教研室 二〇一三年十一月二十日 模塊十 洽談

任務(wù)1 商務(wù)談判方案

任務(wù)2 招標(biāo)書(shū)

任務(wù)3 投標(biāo)書(shū)

任務(wù)4 合同

任務(wù)5 意向書(shū)

模塊十一 訴訟

任務(wù)l 起訴狀

任務(wù)2 上訴狀

任務(wù)3 答辯狀

模塊十二 科研

任務(wù)l 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)

任務(wù)2 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

任務(wù)3 實(shí)習(xí)報(bào)告

任務(wù)4 畢業(yè)論文

任務(wù)5 畢業(yè)設(shè)計(jì)

模塊十三 求職

任務(wù)1 求職信

任務(wù)2 求職簡(jiǎn)歷

附錄一黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例 附錄二 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)出版物數(shù)字用法的規(guī)定 附錄三 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法 附錄四 應(yīng)用文常用詞語(yǔ)簡(jiǎn)釋

參考文獻(xiàn)篇三：應(yīng)用文寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告

關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專(zhuān)（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作情況，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的狀況是不能令人滿(mǎn)意的。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有多大的興趣，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文 重要性 寫(xiě)作現(xiàn)狀 建議(一)調(diào)查時(shí)間 ：2011-04-20——04-29(二)任務(wù)安排：

1.調(diào)查表設(shè)計(jì)：張xx、2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：高xx、沈xx 3.調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)江高專(zhuān)(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生 4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法，彌補(bǔ)調(diào)查

調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪(fǎng)提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪(fǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文

寫(xiě)作的看法，態(tài)度，建議。5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用excel,2003分析統(tǒng)計(jì)

6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫(xiě)作： 張xx 調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒(méi)有興趣。（如圖一）

從圖中可看出很有興趣 的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學(xué)。

問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%，認(rèn)為有用的占50%，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%，這一結(jié)果讓我們感到欣

慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用。

問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫(xiě)，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味。（如圖二）

從圖中可以

看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn)，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話(huà)題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣。

問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫(xiě)作是寫(xiě)作中最難的嗎？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難，50%的同學(xué)認(rèn)為不是。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫(xiě)作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí)，俗話(huà)說(shuō)的好熟能生巧，巧能升華。

問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用。

（如圖三）

從圖中可以看出

我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫(xiě)作之后很少能靈活運(yùn)用的，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。

問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫(xiě)作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫(xiě)作基本功，20%的同學(xué)欠缺的是寫(xiě)作能力，25%的同欠缺的是寫(xiě)作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力。從百分比上看，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書(shū)和應(yīng)用文，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

問(wèn)題八“寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)有惰性，不愿意挖掘自己的想法。

對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫(xiě)作在以后的工作中能用到，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫(xiě)作。

對(duì)策與建議

應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它，應(yīng)用文寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)理論、業(yè)務(wù)水平、思維方式、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫(xiě)作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：

1、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作興趣（1）教師方面

師生互動(dòng)

課堂上增加討論時(shí)間，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專(zhuān)題論壇，讓學(xué)生有話(huà)能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。有相對(duì)的正式的課題，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。

（2）學(xué)生方面

要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己的看法、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方，要不恥下問(wèn)，做的心中有數(shù)。

2、多練習(xí)

（1）教師方面

教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話(huà)題讓同學(xué)們寫(xiě)，提高他們的興趣，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí)，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。（2）學(xué)生方面

要及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作的作文，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)不愿寫(xiě)應(yīng)用文，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是枯燥乏味的，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫(xiě)應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作(請(qǐng)示報(bào)告)

一、請(qǐng)示的涵義和用途

請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。請(qǐng)示是常用的上行文。

具體而言，請(qǐng)示的適用范圍主要有如下幾個(gè)方面： 1．屬超出本機(jī)關(guān)的工作職權(quán)范圍須經(jīng)請(qǐng)示批準(zhǔn)才能辦理的； 2．對(duì)國(guó)家的有關(guān)方針政策或上級(jí)機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定、決定等不甚了解或有不同理解，需請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)解釋或重新審定的； 3．工作中出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題，必須處理卻又無(wú)章可循，無(wú)法可依，有待上級(jí)機(jī)關(guān)批示的； 4．遇到本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)很難克服或無(wú)力克服的困難，需請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)支持、幫助的。5．屬涉及全局性或普遍性的而本機(jī)關(guān)無(wú)法獨(dú)立解決的工作困難和問(wèn)題，必須請(qǐng)示上級(jí)機(jī)關(guān)以求得到上級(jí)機(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)和幫助。

二、請(qǐng)示的特點(diǎn) 1．事前行文性。請(qǐng)示一定要在工作開(kāi)始前行文，得到上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)后才能付諸實(shí)施，不可“先斬后奏”或“邊斬邊奏”。2．請(qǐng)求批復(fù)性。請(qǐng)示行文的目的非常明確，即要求上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)請(qǐng)示的事項(xiàng)作出明確的批復(fù)。3．一文一事性。即一份請(qǐng)示只能請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)一件事或解決一個(gè)問(wèn)題。

三、請(qǐng)示的類(lèi)型 1．請(qǐng)求指示的請(qǐng)示。這類(lèi)請(qǐng)示所涉及的是下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)政策、方針，在認(rèn)識(shí)上不明確、不理解，或?qū)π聠?wèn)題、新情況不知如何處理的問(wèn)題。2．請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示。這類(lèi)請(qǐng)示所涉及的，是下級(jí)機(jī)關(guān)限于自己的職權(quán)，無(wú)權(quán)自己辦理或決定的事項(xiàng)。3．請(qǐng)求支持、幫助的請(qǐng)示。這類(lèi)請(qǐng)示所涉及的，是下級(jí)機(jī)關(guān)遇到僅依靠自己的力量，已很難克服或無(wú)法克服的困難。

四、請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法

（一）標(biāo)題

由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成。標(biāo)題中的事由要明確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。由于“請(qǐng)示”本身就含有請(qǐng)求、申請(qǐng)的意思，所以標(biāo)題中應(yīng)盡量不再出現(xiàn)“申請(qǐng)”、“請(qǐng)求”一類(lèi)詞語(yǔ)。

（二）正文

請(qǐng)示的正文由請(qǐng)示的緣由、事項(xiàng)和請(qǐng)示慣用結(jié)束語(yǔ)三部分組成。1．原由。即請(qǐng)示的理由或根據(jù)。這部分內(nèi)容既要實(shí)事求是，有理有據(jù)，說(shuō)明充分，又要條理清楚、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。原由是寫(xiě)作請(qǐng)示的關(guān)鍵，直接關(guān)系到請(qǐng)示事項(xiàng)能否成立，關(guān)系到上級(jí)機(jī)關(guān)的審批態(tài)度。如果原由比較復(fù)雜，還必須寫(xiě)明必要的事實(shí)和數(shù)據(jù)，不能為追求簡(jiǎn)要而作簡(jiǎn)單化處理，而要讓領(lǐng)導(dǎo)知曉批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)這個(gè)請(qǐng)示，將分別出現(xiàn)什么局面。2．事項(xiàng)。即請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予或指示或批準(zhǔn)或支持和幫助的具體內(nèi)容。事項(xiàng)要具體，所提的要求要有可行性和可操作性。如果內(nèi)容比較復(fù)雜，則分條列項(xiàng)寫(xiě)。用語(yǔ)要明確，不能含糊其辭。語(yǔ)氣要得體。3．結(jié)語(yǔ)。請(qǐng)示用結(jié)語(yǔ)表達(dá)要求，通常使用“妥否、請(qǐng)批復(fù)”、“特此請(qǐng)示，請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“請(qǐng)批準(zhǔn)”、“請(qǐng)審批”、“請(qǐng)指示”等慣用語(yǔ)。這是請(qǐng)示結(jié)尾必不可少的慣用語(yǔ)。

五、注意事項(xiàng) 1．注意報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別。

其區(qū)別主要表現(xiàn)在6個(gè)方面：

（1）行文時(shí)間不同。請(qǐng)示須在事前行文；而報(bào)告在事前、事后及事中皆可行文。

（2）行文的目的、作用不同。請(qǐng)示旨在請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)、指示、支持和幫助，需要上級(jí)批復(fù)，重在呈請(qǐng)。報(bào)告旨在向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議、答復(fù)上級(jí)詢(xún)問(wèn)，不需要上級(jí)答復(fù)，重在呈報(bào)。

（3）主送機(jī)關(guān)數(shù)量可以不同。請(qǐng)示只寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)。在遇到災(zāi)情、疫情等緊急情況需要多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)盡快知道時(shí)，報(bào)告可寫(xiě)多個(gè)主送機(jī)關(guān)。

（4）寫(xiě)法不同。報(bào)告的內(nèi)容較雜，容量可大可小，側(cè)重于概括陳述情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形式多樣，表述靈活，體現(xiàn)報(bào)告性。請(qǐng)示則內(nèi)容單一，一文一事，側(cè)重于講明原因，陳述理由，表述事項(xiàng)、要求體現(xiàn)請(qǐng)求性，篇幅較小。（5）結(jié)尾用語(yǔ)不同。報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)一般寫(xiě)“特此報(bào)告”、“以上報(bào)告，請(qǐng)審閱”，或者省略結(jié)束慣用語(yǔ)。請(qǐng)示的不能省略結(jié)束慣用語(yǔ)，一定要寫(xiě)“以上請(qǐng)示，請(qǐng)批

復(fù)”一類(lèi)慣用語(yǔ)。

（6）受文機(jī)關(guān)處理方式不同。請(qǐng)示屬辦件，收文機(jī)關(guān)必須及時(shí)批復(fù)。報(bào)告多數(shù)是閱件，除需批轉(zhuǎn)建議報(bào)告外，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)其余各類(lèi)報(bào)告不必行文。

報(bào)告和請(qǐng)示最大的相同之處是均屬上行文。2．請(qǐng)示只送給直接的上級(jí)機(jī)關(guān)，不越級(jí)請(qǐng)示。3．不能一文多事。4．不得抄送下級(jí)機(jī)關(guān)。5．語(yǔ)言得體。不能使用指示性語(yǔ)言。

⒍不濫用請(qǐng)示。凡在自己職權(quán)范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠處理和解決的問(wèn)題和困難，都應(yīng)盡力自行解決，不能動(dòng)輒請(qǐng)示，矛盾上交。

第二篇：應(yīng)用文寫(xiě)作之六種常用格式

應(yīng)用文寫(xiě)作之六種常用格式

一、工作計(jì)劃

要求簡(jiǎn)明扼要、具體明確、用詞造句必須準(zhǔn)確、不能含糊。

格式：XX班XX學(xué)第X學(xué)期工作計(jì)劃

具體要求：工作目的和要求，工作時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么、怎么做、做到什么程度，最后寫(xiě)訂立計(jì)劃的日期。

具體內(nèi)容：

1、工作背景，也就是情況分析。

2、工作目的，指的是工作任務(wù)和要求。

3、工作方法、步驟和措施

二、工作總結(jié)

是對(duì)前一階段工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧、檢查和分析研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。格式：XX部們2008-2009學(xué)年工作總結(jié)/XX系XX班XX學(xué)第X學(xué)期工作總結(jié) 開(kāi)頭：對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)進(jìn)行分析

1、成績(jī)和缺點(diǎn)、方向、性質(zhì)的表現(xiàn)

2、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

結(jié)尾：表明決心、展望前景、提出改進(jìn)措施

應(yīng)注意事項(xiàng)：

1、實(shí)事求是

2、詳略得當(dāng)

3、條例清楚

三、活動(dòng)策劃書(shū)

主要內(nèi)容：

1、名稱(chēng)：XX系XX班級(jí)（部門(mén)）XX活動(dòng)策劃書(shū)

2、活動(dòng)背景：基本情況介紹、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。（有則寫(xiě)）

3、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)

4、資源需要：人力、物力……

5、活動(dòng)開(kāi)展：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、校園宣傳、廣告制作、媒體支持、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等（是情況而定）。

6、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

7、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)

8、注明組織者、參與者姓名、嘉賓

四、會(huì)議記錄

1、會(huì)議的組織情況：寫(xiě)明會(huì)議名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、主持人、記錄人員等。

2、會(huì)議內(nèi)容：要求寫(xiě)明發(fā)言、決議、問(wèn)題，盡量記錄原話(huà)，詳細(xì)具體記錄。一般性會(huì)議只記錄會(huì)議要點(diǎn)和中心內(nèi)容。

五、申請(qǐng)書(shū)

標(biāo)題：必要，正中間

稱(chēng)呼語(yǔ)：敬愛(ài)的黨組織/尊敬的XX單位 內(nèi)容：……

落款：

此致

敬禮！

XX

X年X月X日

六、電子郵件需用附件形式發(fā)送

格式：文件夾——壓縮——發(fā)送壓縮文件——放大 總要求：標(biāo)題——小二號(hào)黑體

正文——小四號(hào)宋體

行距——

1、5倍

第三篇：應(yīng)用文寫(xiě)作之借條

欠條/借條的寫(xiě)法

欠條一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。(一)標(biāo)題

欠條的標(biāo)題一般由文種名構(gòu)成，即在正文上方中間以較大字體寫(xiě)上“欠條”兩字。也有的在此位置寫(xiě)上“暫欠”或“今欠”字樣作為標(biāo)題，但這種標(biāo)題正文則在下一行頂格寫(xiě)。(二)正文

欠條的正文要寫(xiě)清欠什么人或什么單位什么東西、數(shù)量多少，并要注明償還的日期。(三)落款

落款要署上欠方單位名稱(chēng)和經(jīng)手人的親筆簽名，是個(gè)人出具的欠條則需署上立欠方個(gè)人的姓名。并同時(shí)署上欠條的日期。單位的要加蓋公章。

如果已經(jīng)到了16歲，并且有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力，視為有完全的民事能力，欠條有效力。

如果不是這樣，就沒(méi)有效力。

欠條/借條的寫(xiě)法 注意事項(xiàng) 欠條和借條有什么區(qū)別？ 1）借條不要寫(xiě)成欠條，這是兩種不同的民事法律關(guān)系。2）債務(wù)人3）借款金額4）利息5）還款日期6）簽名與時(shí)間

如果你想在訴訟過(guò)程中避免不必要的麻煩，最好按以上方法寫(xiě)！

例1 借 款

借 條

今借到 胡×× 人民幣 ××× 元整，××日內(nèi)還清。

立字此據(jù)！借款人：×××(簽名蓋章)身份證號(hào)碼：××××××××××××××× 2007年7月8日

例2 借 物

借 條

甲方：張三

乙方：李四

乙方于2007年5月5日借甲方手機(jī)一臺(tái)，該手機(jī)型號(hào)為：聯(lián)想p708滑蓋手機(jī)。甲方要求已方必須再2007年5月6日前將該手機(jī)歸還給甲方。如，再2007年5月6日前已方未將該手機(jī)歸還給甲方，則已方須賠償人民幣貳仟元整給甲方。

甲方簽名： 張三

已方簽名： 李四

公證人 ： 王五 2007年5月5日

（壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾）

借據(jù)的寫(xiě)法一般來(lái)講包括三部分。

一、標(biāo)題。借據(jù)的標(biāo)題可以由兩種方式構(gòu)成：

（一）直接由文種名構(gòu)成。即在正文上方中間寫(xiě)上“借條”或“借據(jù)”字樣。

（二）在第一行空兩格后寫(xiě)上“今借到”作為標(biāo)題，而正文的其它內(nèi)容放在下一行頂格寫(xiě)，其實(shí)這是一種省去標(biāo)題的借據(jù)的寫(xiě)法。

二、正文。正文要寫(xiě)明下列一些內(nèi)容：

（一）從哪里得到了什么東西，數(shù)量多少。要寫(xiě)出所借的錢(qián)物的數(shù)目及物品的品種、型號(hào)、式樣、規(guī)格等，所借的錢(qián)物的數(shù)目要用大寫(xiě)。借出方也需寫(xiě)清楚。從單位借出的錢(qián)物要寫(xiě)上所為何用。

（二）寫(xiě)明歸還的具體日期或大致時(shí)間，有較為復(fù)雜的情況，則要寫(xiě)明具體歸還的方法。

三、落款。要寫(xiě)上寫(xiě)借條者的單位名稱(chēng)和經(jīng)手人姓名或借方個(gè)人的姓名。必要時(shí)需加蓋公(私)章，以示負(fù)責(zé)。單位、個(gè)人名稱(chēng)前一般寫(xiě)上“立據(jù)人”或“借款人”字樣。在署名上還要寫(xiě)上借錢(qián)物的具體時(shí)間。年月日要寫(xiě)齊，不要只寫(xiě)月日。根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)借條：

1、你今天向孟老師借了12358.7元，請(qǐng)寫(xiě)一份借條！2、9月3日張三借李四的一部***手機(jī)，李四要求9月15還，如果未能及時(shí)還則陪469元。篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作格式及范文

目錄 條據(jù) 請(qǐng)假條 留言條 借條 收條 領(lǐng)條 欠條 啟事 請(qǐng)柬 書(shū)信 感謝信 賀信 表?yè)P(yáng)信 推薦信 求職信 請(qǐng)托信 決心書(shū) 建議書(shū) 申請(qǐng)書(shū) 倡議書(shū) 公文 通知 通報(bào) 報(bào)告 請(qǐng)示 批復(fù) 函 會(huì)議紀(jì)要 其他 說(shuō)明文

新聞消息 演講稿 計(jì)劃

應(yīng)用文是人類(lèi)在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。它的種類(lèi)極為廣泛，與小朋友日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的，有請(qǐng)假條、留言條、申請(qǐng)書(shū)、決心書(shū)、感謝信、表?yè)P(yáng)信、讀書(shū)筆記、會(huì)議總結(jié)以及各種通知等。每種應(yīng)用文都有一個(gè)固定的格式?？偨Y(jié) 日記

條據(jù)

請(qǐng)假條

請(qǐng)假條根據(jù)請(qǐng)假的原因，可以分為請(qǐng)病假和請(qǐng)事假兩種。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至參加工作，你都可以用到這種文體。

請(qǐng)假條的寫(xiě)法，有標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、落款五個(gè)部分。

第一行居中寫(xiě)“請(qǐng)假條”三個(gè)字，這是所有應(yīng)用文的通用要求，用來(lái)表明此文是用來(lái)請(qǐng)假的條子。然后另起一行頂格寫(xiě)請(qǐng)假對(duì)象的稱(chēng)呼，往往是老師、領(lǐng)導(dǎo)等，這個(gè)地方要尊稱(chēng)，比如“敬愛(ài)的”、“親愛(ài)的”等。正文前空兩格，包括請(qǐng)假的原由，這個(gè)地方要實(shí)事求是；請(qǐng)假起止時(shí)間，這個(gè)非常重要，必須寫(xiě)清楚。祝頌語(yǔ)是所有應(yīng)用文里表示對(duì)對(duì)方的友好落款包括請(qǐng)假人和寫(xiě)這張請(qǐng)假條的時(shí)間。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒(méi)時(shí)間等候

他回來(lái)，那就可以寫(xiě)張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱(chēng)呼、正文、署名和日期。稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，條子留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí)。在稱(chēng)呼下一行空二格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條子，并在署名的下一行寫(xiě)清 年、月、日。

留言條

在日常生活中，你如果有事情要通知對(duì)方，或有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，你卻又沒(méi)時(shí)間等候他回來(lái)，那就可以寫(xiě)張字條留給對(duì)方，這種條子就是留言條。

留言條的格式分四部分：稱(chēng)呼、正文、署名和日期。稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，條子留給誰(shuí)就稱(chēng)呼誰(shuí)。在稱(chēng)呼下一行空二格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條子，并在署名的下一行寫(xiě)清 年、月、日。

借條

借條是你借對(duì)方物品的時(shí)候，寫(xiě)給對(duì)方的一個(gè)書(shū)面憑證。你再把物品歸還對(duì)方的時(shí)候，借條就同時(shí)作廢了。

借條的格式包括標(biāo)題、正文、落款等幾個(gè)部分，其中正文要詳細(xì)記錄誰(shuí)、什么時(shí)候，向誰(shuí)借了什么物品，計(jì)劃什么時(shí)候歸還等等。落款為借物品人的簽名和借的時(shí)間。

范文：

今天借了學(xué)校體育器材室一個(gè)足球，用于下午課外活動(dòng)的比賽。比賽結(jié)束馬上歸還。*年級(jí)（2）班：周濤

****年**月**日

收條

收條是你收到對(duì)方物品的時(shí)候，寫(xiě)給對(duì)方的一個(gè)書(shū)面憑證，來(lái)證明某個(gè)物品已經(jīng)由對(duì)方交到了你的手里。

收條的格式和借條類(lèi)似，正文要寫(xiě)清楚什么時(shí)候收到了誰(shuí)送來(lái)的什么物品。如果該物品有什么計(jì)劃中的用途，也要一并寫(xiě)清楚。落款要由收物品的人簽名。

范文：

今天收到了六年級(jí)（2）班生活委員柳楊同學(xué)送來(lái)的款項(xiàng)765.8元，是該班全體同學(xué)為玉樹(shù)地震捐獻(xiàn)的。等我們班捐款活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將兩個(gè)班的款項(xiàng)合在一起交給教導(dǎo)處。*年級(jí)（1）班生活委員：宋超 ****年**月**日

領(lǐng)條

領(lǐng)條一班用于班級(jí)和學(xué)校、個(gè)人和年級(jí)之間，比如學(xué)校給每個(gè)年級(jí)發(fā)了清潔用品，你代表你們班去領(lǐng)取，當(dāng)你如數(shù)領(lǐng)取到清潔用品后，為了留存以作證明，可以寫(xiě)一張領(lǐng)條交給學(xué)校。又比如班級(jí)給每個(gè)人發(fā)放一頂帽子，當(dāng)你領(lǐng)到帽子的時(shí)候，也可以寫(xiě)一張領(lǐng)條交給生活委員，證明你的帽子已經(jīng)領(lǐng)取過(guò)了。

范文

今天下午3點(diǎn)鐘領(lǐng)取到教務(wù)處發(fā)給我們班的拖把2個(gè)、掃帚4個(gè)、抹布2個(gè)。*年級(jí)（3）班：王琳

****年**月**日

欠條

[提要]欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。...欠條是為證明一方欠另一方財(cái)物而立下的字據(jù)，一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。以下是欠條范文相關(guān)知識(shí)的匯總，僅供參考。

◇欠條范文一

【 范 文 一 】

欠條

尚欠5月8日從光明路街道辦事處基建科借到的鐵锨六把，特留此據(jù)。經(jīng)手人：東區(qū)醫(yī)院楊廣生

×年8月6日...全文>> ◇欠條范文二

【 范 文 二 】

欠條

××年3月份借到王立東人民幣捌拾圓整，今補(bǔ)欠條，作為憑證。

張紅玉(簽名蓋章)×年×月×日...全文>> ◇欠條范文三

【 范 文 三 】

欠條

原借杜小強(qiáng)同志人民幣叁佰圓整，已還壹佰伍拾圓整，尚欠壹佰伍拾圓整，兩個(gè)月內(nèi)還清。篇三：借條范文

借條

（注：貨款轉(zhuǎn)借款）

一、本人截止 年 月 日欠某某貨款合計(jì) 元（￥），現(xiàn)雙方約定將該欠款轉(zhuǎn)為借款，并定于 年 月 日歸還本息。利息自 年 月 日起計(jì)算，月利率為%（注：約定的利率不得超過(guò)銀行同期貸款利率四倍）。逾期未歸還，此前利息轉(zhuǎn)為借款本金，逾期利息按前述利率計(jì)算。

二、本借款由 提供連帶責(zé)任保證。

三、因借款發(fā)生的任何糾紛，由出借人（貸款人）住所地法院管轄。

借款人：

（身份證編號(hào)：）

年 月 日篇四：應(yīng)用文寫(xiě)作教案范例 緒言 在現(xiàn)代社會(huì)里，應(yīng)用文是人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中交流思想、處理事務(wù)、解決問(wèn)題、互通情況所經(jīng)常用運(yùn)到的工具。應(yīng)用文寫(xiě)作是現(xiàn) 代人必備的能力之一。葉圣陶先生 1981 年 8 月同《寫(xiě)作》雜志編輯人員 談話(huà)時(shí)指出： “寫(xiě)作范圍很寬廣，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)工作計(jì)劃，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)信寫(xiě)通知等等，都包括在內(nèi)，當(dāng)然也包括文學(xué)作品?！按髮W(xué)畢業(yè)生不 ” 一定要能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且 非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。葉圣陶先生這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，引起了社會(huì) ” 各界的廣泛關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用文寫(xiě)作的要求也逐步提高，文 體格式也逐步完善。寫(xiě)好應(yīng)用文是當(dāng)今社會(huì)人民的基本素質(zhì)之一。作為 中小學(xué)生的我們，自然也需要這樣的素質(zhì)。寫(xiě)好應(yīng)用文，是衡量一個(gè)學(xué) 生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)以致用，應(yīng)用文寫(xiě)作就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一節(jié)應(yīng)用寫(xiě)作概述應(yīng)用寫(xiě)作的含義、特點(diǎn)和分類(lèi) 應(yīng)用寫(xiě)作是一種實(shí)用性強(qiáng)、使用廣泛、格式 較為固定的書(shū)面表達(dá)方式，在我國(guó)有著悠久的歷 史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。所謂應(yīng)用寫(xiě)作，是指各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作。它是指人們 在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，處理公事和私事經(jīng)常使用的文字表達(dá)形式。任何文章都是為時(shí)而著，因事而做的。古今中外，凡文章皆為應(yīng)用。1但是，人們并不把文學(xué)作品、一般論文等叫做應(yīng)用文，只把日常生活中 的書(shū)信、日記、條據(jù)、公約、工作計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、公文 等列入應(yīng)用文體。應(yīng)用文作為一種文章體裁，不是一個(gè)寬泛的概念，它 有著自己特定的含義。應(yīng)用文在我國(guó)歷史悠久，從甲骨文起就已存在應(yīng)用文，《尚書(shū)》中就 存在不少應(yīng)用文體，而我們所學(xué)課本中有不少文言文也是屬于應(yīng)用問(wèn)題，比如《出師表》。絕大部分史冊(cè)也應(yīng)當(dāng)屬于應(yīng)用文體。新中國(guó)建立后，這 一問(wèn)題又進(jìn)行了規(guī)范和拓展，基本形成現(xiàn)在固定的格式。其實(shí)現(xiàn)在書(shū)信 中有許多特殊的用詞都是從古文中沿用過(guò)來(lái)的，這也說(shuō)明了應(yīng)用文在中 國(guó)已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)時(shí)間并逐步走向了成熟。在應(yīng)用文漫長(zhǎng)的發(fā)育過(guò)程中，這樣的問(wèn)題也逐漸具備了自己鮮明地個(gè)性，很容易和一般的文學(xué)作品進(jìn) 行區(qū)別了。其主要特性是實(shí)用性、模式性、簡(jiǎn)約性。實(shí)用可以說(shuō)是應(yīng)用 文體最具鮮明個(gè)性的特點(diǎn)了，此種文體以“實(shí)用”為根本，能直接服務(wù) 于我們的工作和學(xué)習(xí)。而我們一般學(xué)習(xí)的文章基本都是側(cè)重于文學(xué)性的，強(qiáng)調(diào)去分析文章的語(yǔ)言精妙或者藝術(shù)手段高超。應(yīng)用文不過(guò)多考慮問(wèn)題 的藝術(shù)性，就這一點(diǎn)，應(yīng)用文體就鮮明得呈現(xiàn)在我們眼前了。應(yīng)用文體 的 格式也是相對(duì)固定的，尤其是公務(wù)應(yīng)用文，各種應(yīng)用文樣式都有式可 依，而一般的文學(xué)樣式是不拘泥于格式的。應(yīng)用文的根本是服務(wù)于學(xué)習(xí)工作，因此對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)約性也有嚴(yán)格的要求，試想，要是 學(xué)校出一則通知，需要想寫(xiě)小說(shuō)那樣，那會(huì)耽誤多少事??？魯迅說(shuō)過(guò)分類(lèi)有益于揣摩文章。對(duì)應(yīng)用文的分類(lèi)，從適用范圍和內(nèi) 容劃分，可以分為“公務(wù)文書(shū)”“事物文書(shū)”“財(cái)貿(mào)文書(shū)”“司法文書(shū)”、、、、“外交文書(shū)”“科技應(yīng)用文”“日常生活應(yīng)用文”等等。按其形式細(xì)分，、、可以分成如下類(lèi)別：

21、條據(jù)類(lèi)：借條、領(lǐng)條、收條、留條、便條等。

2、書(shū)信類(lèi)：慰問(wèn)信、感謝信、賀信、信件、申請(qǐng)書(shū)、決心書(shū)、倡議 書(shū)、請(qǐng)柬、介紹信等。

3、報(bào)告類(lèi)：工作報(bào)告、請(qǐng)示、調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、紀(jì)要、通報(bào)、總結(jié) 匯總等。

4、計(jì)劃類(lèi)：計(jì)劃、規(guī)劃、提案、方案、綱要、建議、設(shè)想等。

5、告示類(lèi)：告示、布告、通告、通知、廣告、海報(bào)、簡(jiǎn)介、預(yù)告、啟示、公告等。

6、函件類(lèi)：公函、便函等。

7、命令類(lèi)：命令、令、指令、通令等。

8、決議類(lèi)：決定、決議、協(xié)議、指示、批復(fù)等。

9、規(guī)章類(lèi)：章程、準(zhǔn)則、條例、規(guī)定、守則、辦法、公約、須知等。

10、筆記類(lèi)：筆記、日記、記錄等。

11、其他類(lèi)：電報(bào)、電文、電傳、證書(shū)、表格、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、對(duì)聯(lián) 等。應(yīng)用文問(wèn)題所包括的范圍廣、種類(lèi)多，以上所舉，未盡其類(lèi)。中小學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文是指常見(jiàn)的日常生活應(yīng)用文，其格 式并沒(méi)有嚴(yán)格的要求，但也不是不講任何規(guī)矩的，我們現(xiàn)在給大家 所指出的正是日常 生活應(yīng)用文應(yīng)該注意的寫(xiě)作方法和要求。而正式應(yīng)用文體在此不作 要求。最為中小學(xué)生，掌握一些日常應(yīng)用文是十分必要的，往往不 經(jīng)意間我們可能就在這小小的字條上犯錯(cuò)，那就貽笑大方了。第二節(jié) 第一講常見(jiàn)生活應(yīng)用文范舉 條據(jù)（借條、收條、便條、留言條、請(qǐng)假條）簡(jiǎn)單條據(jù)一般是指作為某事的憑證或依據(jù)，是日常生活中經(jīng)常3使用到的一種應(yīng)用文體，有的正式條據(jù)還具備一定的法律依作用。我們要買(mǎi)東西需要索要發(fā)票或者收據(jù)、向老師請(qǐng)假要寫(xiě)書(shū)面請(qǐng)教條、偶遇突發(fā)事件還會(huì)用到便條等，可見(jiàn)正確寫(xiě)好條據(jù)能幫我們解決生 活中許多的困難。今天和大家介紹的是一些簡(jiǎn)單的條據(jù)書(shū)寫(xiě)方法，隨和正式條據(jù)有一定的區(qū)別，但足夠我們平時(shí)使用了。簡(jiǎn)單條據(jù)一般是有三部分組成，標(biāo)題、正文和落款，部分還需 要稱(chēng)呼。根據(jù)條據(jù)陳述和使用范圍不同，對(duì)其具體的要求也不盡相 同。但是無(wú)論何種條據(jù)，語(yǔ)言都必須簡(jiǎn)潔明了，這也是所有應(yīng)用文 具備 敬禮 學(xué)生：張雨薇 2009 年 11 月 8 日也最接近私人信件。因?yàn)檎?qǐng)假是向老師 或者領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，格式和措辭也就應(yīng)當(dāng)規(guī) 格點(diǎn)，以表示誠(chéng)意和對(duì)別人的尊重。標(biāo)題居中書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)假條”字樣。轉(zhuǎn)行定格書(shū)寫(xiě)稱(chēng)呼，后面用冒號(hào)。另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)正文。內(nèi)容 需寫(xiě)明請(qǐng)假原因及請(qǐng)假日限。正文書(shū)寫(xiě) 完后另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)“此致”，再 另起一行定格書(shū)寫(xiě)“敬禮”，以示尊敬。正文右下方署名日期。條據(jù)是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?jiàn)的應(yīng)用文體之一，也是最為便捷的 傳達(dá)信息的有效方式。學(xué)會(huì)寫(xiě)條據(jù)對(duì)于我們中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有實(shí)際作6用的。以上概括的也是條據(jù)的一般形式，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同種類(lèi)的條 據(jù)適當(dāng)進(jìn)行更改，以適應(yīng)內(nèi)容的需要。條據(jù)是私人常用的字條，因此格 式上并沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格的要求，除非以單位名義寫(xiě)條據(jù)，一般也不需要蓋 章。條據(jù)雖然簡(jiǎn)單，但在一定情況下卻起著法律依據(jù)的作用。試一試（1）張瀾打算請(qǐng)王華轉(zhuǎn)交一張便條給李明，他打算向李明借一本六年 級(jí)上語(yǔ)文 《教材解析》 并請(qǐng)王華帶給他。，請(qǐng)您替張瀾寫(xiě)一張便條。（2）假如你今天因?yàn)榧抑杏惺?，不能參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一張 請(qǐng)假條給你的班主任老師，向他請(qǐng)假。大家來(lái)找茬 請(qǐng)找出下面條據(jù)中存在的問(wèn)題，并改正。借 條今借到學(xué)?？倓?wù)處勞動(dòng)工具，用于班級(jí)大掃除。過(guò)幾天 歸還。望批準(zhǔn)。此致 五（2）班第二講通知、書(shū)信通知、書(shū)信也是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)應(yīng)用文體。這兩種文體適用范圍 很廣泛，有公用文書(shū)、外交文書(shū)、私人信件等，其格式要比條據(jù)要嚴(yán)格 一點(diǎn)。我們?cè)诖私榻B的是生活應(yīng)用文，因此還是以簡(jiǎn)單通知、書(shū)信為主，而公用文書(shū)則別再多談。通知 “通知”可以分為公用規(guī)范通知和簡(jiǎn)易通知，有書(shū)面通知和口頭通7知。我們?cè)诖私榻B的是簡(jiǎn)單的書(shū)面通知。平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校公布欄里張貼 的通知實(shí)際上是最簡(jiǎn)單的書(shū)面通知，和口頭通知內(nèi)容基本相似。如果是 上級(jí)下行的通知文件，那格式就相對(duì)嚴(yán)格一點(diǎn)。比如由學(xué)校行政部本下 發(fā)班級(jí)通知?jiǎng)t就必須又相對(duì)嚴(yán)格、詳細(xì)的通知，他在形式上類(lèi)似與行政 公文，但要求沒(méi)有行政公文那么嚴(yán)格。下面我們就簡(jiǎn)單介紹兩種學(xué)校中常見(jiàn)的通知類(lèi)型。a：簡(jiǎn)要正式通知泰州市漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于組織 2009 年慶元旦文藝匯演的通知各班班主任： 為迎接新年的到來(lái)，弘揚(yáng)青少年蓬勃朝氣，增添學(xué)校文化氛圍，促 進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā)展，經(jīng)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、團(tuán)總支研究決定，發(fā)動(dòng) 全校師生力量，組織“2009 年泰州市漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校慶元旦文藝匯演”的 活動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：(1)各班需積極準(zhǔn)備匯演節(jié)目，各班班主任負(fù)責(zé)組織監(jiān)督班級(jí)上班節(jié)目的 準(zhǔn)備工作。(2)各班需準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)目，歌曲、相聲、小品、樂(lè)器、舞蹈、朗誦等，形 式不拘，但避免單一形式節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容需體現(xiàn)青春活力，積極向上。(3)各班需保證節(jié)目質(zhì)量，利用課余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備排練，相關(guān)老師做好積 極配合，并給予最大的幫助。一旦節(jié)目上報(bào)，除非特殊情況，節(jié)目一 律不得退出。(4)各班在 11 月 20 日之前將節(jié)目單及表演學(xué)生名單上報(bào)團(tuán)總支，學(xué)校將 在 12 月 15 日下午進(jìn)行節(jié)目檢查審核。此次活動(dòng)是我校建立以來(lái)組織的一次大型的師生互動(dòng)活動(dòng)，希望各班8認(rèn)真對(duì)待，積極參與，班主任做好活動(dòng)的宣傳組織工作?；顒?dòng)將作為各 班文明班級(jí)考核依據(jù)之一。泰州市漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校（蓋章）校長(zhǎng)室 教導(dǎo)處 團(tuán)總支2008 年 11 月 1 日 注意點(diǎn)：標(biāo)題寫(xiě)在正中間，文字較多可分行書(shū)寫(xiě)。標(biāo)題的形式也多種多樣，可以簡(jiǎn)單寫(xiě)“通知”“緊急通知”或者“關(guān)于??的、通知”，如果是內(nèi)容型的題目，內(nèi)容需要高度概括，只需交代事件即可。通知對(duì)象的名稱(chēng)寫(xiě)在正文之前，頂格書(shū)寫(xiě)，后面加冒號(hào)。另起一行空兩格寫(xiě)正 文。正式通知的正文內(nèi)容比較詳細(xì)，除了需要明確活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間 和地點(diǎn)之外，對(duì)活動(dòng)的具體安排也要做出具體說(shuō)明。落款寫(xiě)發(fā)通知的單位和時(shí)間。單位名稱(chēng)、部門(mén)在上行，日期在下行。一般正式 通知需要加蓋單位公章。b：簡(jiǎn)要非正式通知通知注意點(diǎn)：簡(jiǎn)要非正式通知，正文內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn) 單，口頭也能轉(zhuǎn)述。值得注意的是，正 文內(nèi)容中明確了說(shuō)明對(duì)象，那么通知開(kāi) 頭的稱(chēng)呼就可以省略。今天下午第三、四節(jié)課將在學(xué) 校籃球常舉行廣播操會(huì)操比賽。請(qǐng) 各班班主任及同學(xué)和評(píng)委老師在 第二節(jié)課下后迅速到籃球場(chǎng)集中，做好賽前準(zhǔn)備工作。體育教研組 2009 年 11 月 13 日9你知道嗎？ 正規(guī)的行政公文是具有權(quán)威性的，因此它的格式是有嚴(yán)格的要求 的。通知這樣的應(yīng)用文是屬于下行文體，一般只用于上級(jí)對(duì)下級(jí) 進(jìn)行工作指示和安排。它除了日常通知所劇本的特點(diǎn)和組成部分 之外，還必須有主送機(jī)關(guān)、附件及名稱(chēng)、發(fā)文機(jī)關(guān)、主題詞、抄送機(jī)關(guān)等。行政公 文還必須有紅頭標(biāo)簽，指明發(fā)文單位，同時(shí)要交代清楚發(fā)文批號(hào)和字號(hào)，如果是加 密文件還需要交代清楚保密年限。對(duì)印發(fā)紙張、打印格式也有具體要求。所以印發(fā) 類(lèi)行政公文要比日常使用的應(yīng)用文要復(fù)雜得多了。no。2009055泰 州 市 教 育 局 文 件泰教基?2009?55 號(hào)關(guān)于印發(fā)泰州市 2010 年初中畢業(yè)、升學(xué)考試（考查）方案的通知各市（區(qū)）教育局、篇五：中考應(yīng)用文寫(xiě)作大全

應(yīng)用文寫(xiě)作范例

1、借條

（2012年安徽省中考語(yǔ)文試題）

校團(tuán)委開(kāi)展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

為了以實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，九(1)班參加了植樹(shù)活動(dòng)。班級(jí)向?qū)W?？倓?wù)處借了36把鐵鍬，8個(gè)水桶。請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給學(xué)校總務(wù)處寫(xiě)一張借條。（4分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

有“今借到”、“借到”等字樣，1分；寫(xiě)清向?？倓?wù)處所借物品的種類(lèi)、數(shù)量，1分；涉及物品的數(shù)字大寫(xiě)正確，1分；正文開(kāi)頭空兩格、右下方有具名和日期，1分

2、請(qǐng)假條

劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書(shū)信與人際交往”專(zhuān)題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽(tīng)講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假?！奔偃缒闶峭鮿?，請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。

3、通知

關(guān)于開(kāi)展“崗位鍛煉，社交培養(yǎng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知

全體同學(xué)：

為充分利用暑期打工的有利時(shí)機(jī)，提高和培養(yǎng)同學(xué)們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，經(jīng)研究，決定在全體同學(xué)中開(kāi)展“崗位鍛煉，社交培養(yǎng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體事宜如下：

一、充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的意義

社交能力是一個(gè)人生存的必備能力，團(tuán)隊(duì)合作精神是從事工作，合作共事的可貴精神。提高社交能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

二、制定計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)踐

1.每位同學(xué)都要認(rèn)真制定個(gè)人實(shí)踐計(jì)劃，寫(xiě)好計(jì)劃書(shū)。2.在崗位工作過(guò)程中，注意與各類(lèi)人員的交往，注意思考與別人交往中的不足，努力克服不足，實(shí)現(xiàn)成功交往，成功合作。3.提倡寫(xiě)《“崗位鍛煉，社交培養(yǎng)”社會(huì)實(shí)踐日志》，開(kāi)學(xué)后一起上交。

三、有關(guān)要求和說(shuō)明 1.實(shí)踐中遇到困惑要聯(lián)系咨詢(xún)輔導(dǎo)員，各位輔導(dǎo)員為所屬專(zhuān)業(yè)本次活動(dòng)的指導(dǎo)老師。2.開(kāi)學(xué)后上交報(bào)告書(shū)及日志。3.開(kāi)學(xué)后進(jìn)行本次活動(dòng)評(píng)選。

學(xué)院團(tuán)總支

xxxx 年xx 月 xx 日

4、申請(qǐng)書(shū)

申請(qǐng)書(shū)

尊敬的＊＊：

我是＊＊＊，鄭重的向＊＊提出＊＊＊＊＊這一申請(qǐng)。＊＊＊＊＊＊＊＊＊（根據(jù)實(shí)情詳細(xì)說(shuō)明原因）＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

我愿意／一定＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊（申請(qǐng)成功后我會(huì)怎樣）希望＊＊能夠（批準(zhǔn)／考驗(yàn)／接受）我。此致 敬禮

申請(qǐng)人：＊＊＊

＊＊＊＊年＊＊月＊＊日（1）標(biāo)題 有兩種寫(xiě)法，一是直接寫(xiě)“申請(qǐng)書(shū)”，另一是在“申請(qǐng)書(shū)”前加上內(nèi)容，如“入黨申請(qǐng)書(shū)”、“調(diào)換工作申請(qǐng)書(shū)”等，一般采用第二種。

（2）稱(chēng)謂

頂格寫(xiě)明接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。尊敬的＊＊：（3）正文

正文部分是申請(qǐng)書(shū)的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫(xiě)得客觀、充分，事項(xiàng)要寫(xiě)得清楚、簡(jiǎn)潔。（4）結(jié)尾

寫(xiě)明慣用語(yǔ)“特此申請(qǐng)”、“懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，并加上 “此致”“敬禮”。敬禮后面可加感嘆號(hào)。

（5）署名、日期

個(gè)人申請(qǐng)要寫(xiě)清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫(xiě)明單位名稱(chēng)并加蓋公章，注明日期。

5、倡議書(shū)

“學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng) ”倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

早春三月，乍暖還寒，我們需要一種無(wú)言的精神來(lái)消融這冬天最后的寒意，使我們周?chē)奶炜諟嘏饋?lái)！那么，就讓我們?cè)?月——紀(jì)念雷鋒的日子里趕快行動(dòng)起來(lái)吧！46年前，以毛澤東為代表的第一代領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召，雷鋒精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。46年來(lái)，雷鋒的名字家喻戶(hù)曉，熠熠生輝，雷鋒精神已成為中國(guó)人民共同的民族精神。盡管時(shí)代已發(fā)生很大變化，但雷鋒始終活在我們心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光輝。

為此，我們向全校同學(xué)提出如下倡議：

1、在班級(jí)中，從小事做起，搞好個(gè)人衛(wèi)生，保持教室清潔。

2、在校園中，自覺(jué)做到不亂扔果皮紙屑，并能主動(dòng)拾起地上臟物。把學(xué)校當(dāng)成自己的家。

3、遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公物，見(jiàn)到有損壞公物的行為要及時(shí)制止。

4、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心幫助身邊有困難的同學(xué)。

5、不購(gòu)買(mǎi)零食、不吸煙、不踐踏草坪。

6、發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神，奮進(jìn)求是，努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷鋒品質(zhì)，向釘子那樣，有擠勁和鉆勁，多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力掌握文化科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的水平。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。希望每位同學(xué)都積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，不僅是在“雷鋒日”，更要時(shí)時(shí)刻刻將雷鋒精神牢記于心，讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,把雷鋒精神付諸于行動(dòng)吧!時(shí)代在變遷，雷鋒精神已注入更多新的詮釋?zhuān)苍S我們的行為微不足道，也許我們的行為并不引人矚目，但我們會(huì)因自己的熱情而收獲一筆精神財(cái)富！讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊做起，讓雷鋒精神永駐心間！

九（2）班 xxxx年xx月xx日

6、尋物啟事

尋物啟事 本人不慎于xx月xx日乘七路公共汽車(chē)時(shí)，將xxx、xxx、xxx遺失。有拾到者請(qǐng)與××廠(chǎng)機(jī)修車(chē)間×××聯(lián)系，必有重謝。

電話(huà)：×××

啟事人：××× ×年×月×日

尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容。(一)標(biāo)題

尋物啟事的標(biāo)題可以有兩種構(gòu)成格式：第一，由文種名稱(chēng)和緣由構(gòu)成，如“尋物啟事”。第二，由文種名和具體丟失物名構(gòu)成，如“尋書(shū)啟事”、“尋自行車(chē)啟事”。(二)正文

尋物啟事的正文一般由以下幾項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成：

其一，寫(xiě)明丟失物的名稱(chēng)、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫(xiě)明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。

其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。第三，尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫(xiě)些表謝意的話(huà)外，還可以寫(xiě)明給予拾到者必要的酬金之類(lèi)的話(huà)。(三)落款

落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人姓名，并署上發(fā)文的日期。

7、招領(lǐng)啟事

小區(qū)失物招領(lǐng)啟事

尊敬的業(yè)主/住戶(hù)：

您好！我司安管人員于2011年4月11日晚上十點(diǎn)半左右在陽(yáng)光美加二期翠湖居大門(mén)口文化廣場(chǎng)（即2-3棟間）拾到一部?jī)和孕熊?chē)，請(qǐng)失主到翠湖居住戶(hù)服務(wù)中心（即管理處）認(rèn)領(lǐng)。翠居住戶(hù)服務(wù)中心 二零一一年四月十二日

8、聘書(shū)

聘書(shū)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，本校總部成立了刊授教學(xué)研究會(huì)。特聘請(qǐng)劉×老師為指導(dǎo)教師，參與教學(xué)研究，并關(guān)心、指導(dǎo)本校的教學(xué)工作。此致 敬禮

刊授大學(xué)(蓋章)×年×月×日

聘書(shū)

茲聘請(qǐng)趙××同志為××家電集團(tuán)維修部總工程師、主任，聘期自×年×月×日至×年×月 ×日，聘任期間享受集團(tuán)高級(jí)工程師全額工資待遇。

第四篇：應(yīng)用文寫(xiě)作報(bào)告

檢索報(bào)告

信息11219111202王金啼

檢索課題：論信息管理與知識(shí)管理

1、檢索系統(tǒng)：中國(guó)知網(wǎng)

第一次檢索：

檢索入口：檢索項(xiàng)邏輯關(guān)系檢索詞

主題與信息管理

主題知識(shí)管理

檢索結(jié)果：返回1920條結(jié)果。

其中兩條：

[1]顧瀟華,吳現(xiàn)杰.智力資源管理與信息管理、知識(shí)管理[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2005,05:34-36+40.[2]姚曉慧.論知識(shí)環(huán)境下圖書(shū)館從信息管理轉(zhuǎn)向知識(shí)管理[J].高校圖書(shū)館工作,2004,03:19-22 第二次檢索：

檢索入口：檢索項(xiàng)邏輯關(guān)系檢索詞

題名與信息管理題名與知識(shí)管理

摘要比較

檢索結(jié)果：返回11條結(jié)果

其中一條：陳晰明.信息管理與知識(shí)管理的比較研究[J].情報(bào)科學(xué),2003,04:381-384.第三次檢索：

檢索入口：檢索項(xiàng)邏輯關(guān)系檢索詞

題名與信息管理題名與知識(shí)管理

摘要關(guān)系

檢索結(jié)果：返回31條。

其中兩條：

[1]王麗媛.試論信息管理與知識(shí)管理的關(guān)系——初探知識(shí)管理[J].現(xiàn)代情報(bào),2003,02:21-23.[2]王友翠.信息管理、知識(shí)管理與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)新論[J].現(xiàn)代情報(bào),2007,07:8-9.第四次檢索：

檢索入口：檢索項(xiàng)邏輯關(guān)系檢索詞

篇名與信息管理

篇名名與知識(shí)管理

限制時(shí)間 從2010年1月1日 到2013年12月1日 返回結(jié)果：共18條。

挑選其中12篇： [1]酈曉寧,龐春紅.“信息管理”與“知識(shí)管理”辨析[J].科技信息,2010,02:65.[2]萬(wàn)燕玲.信息管理與知識(shí)管理的關(guān)系探究[J].學(xué)習(xí)月刊,2010,20:30-32.[3]劉慧.論知識(shí)管理與信息管理之關(guān)系[J].科技信息,2010,30:150+152.[4]杜秀英.現(xiàn)代圖書(shū)館的信息管理與知識(shí)管理[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2010,36:43-45.[5]于衛(wèi)華.促進(jìn)圖書(shū)館信息管理向知識(shí)管理轉(zhuǎn)化[J].中國(guó)科技信息,2011,16:133-134.[6]董肅哲.知識(shí)管理與信息管理的比較研究[J].科技信息,2012,10:89+84.[7]潘建軍.淺談檔案信息管理與知識(shí)管理之融合[J].科技與企業(yè),2012,13:93.[8]張艷青.國(guó)外知識(shí)管理與信息管理的概念框架[J].創(chuàng)新科技,2013,04:24-25.[9]呂光遠(yuǎn).知識(shí)管理與信息管理的區(qū)別及其歷史發(fā)展趨勢(shì)研究[J].黑龍江史志,2013,15:249-250.[10]梅伯平.從信息管理到知識(shí)管理[J].情報(bào)科學(xué),2003,03:232-234+238.[11]尚新麗,崔波.信息管理和知識(shí)管理辨析[J].情報(bào)理論與實(shí)踐,2005,06:17-19+26.[12]朱咫渝.淺談信息管理與知識(shí)管理[J].現(xiàn)代情報(bào),2004,09:80-81.2、檢索系統(tǒng)：Web of Science 檢索式：標(biāo)題=(Knowledge management)AND 標(biāo)題=(information management)AND 出版年=(2010-2013)

檢索結(jié)果：返回結(jié)果75條

選擇其中三條：

其中一條： Personal knowledge and information management

exemplification

-conception and

第五篇：應(yīng)用文寫(xiě)作之策劃書(shū)比賽

蘭州大學(xué)萃英學(xué)院應(yīng)用文寫(xiě)作之

書(shū)寫(xiě)策劃書(shū)技能比賽

策

劃

書(shū)

主辦：蘭州大學(xué)萃英學(xué)院

承辦：蘭州大學(xué)萃英學(xué)院學(xué)生會(huì)志愿服務(wù)部

一． 活動(dòng)主題:以萃英學(xué)院元旦晚會(huì)為主題

二.活動(dòng)目的和意義：

活動(dòng)目的：策劃書(shū)即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書(shū)是目標(biāo)規(guī)劃的文字書(shū)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。撰寫(xiě)策劃書(shū)就是用現(xiàn)有的知識(shí)開(kāi)發(fā)想象力，在可以得到的資源的現(xiàn)實(shí)中最可能最快的達(dá)到目標(biāo)，所以我們部門(mén)決定舉行一次策劃書(shū)書(shū)寫(xiě)大賽。

三.截止投稿時(shí)間：2012年12月7號(hào)晚8：00

四.活動(dòng)對(duì)象：蘭州大學(xué)萃英學(xué)院2012，2011級(jí)學(xué)生

五.投稿郵箱：875456123@qq.com

六． 活動(dòng)步驟：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

（1）宣傳工作

為活動(dòng)做一份宣傳單，由黃燦和陳慧陽(yáng)完成，鼓勵(lì)同學(xué)積極參與。

（2）人員名單落實(shí)

由李金凌負(fù)責(zé)把報(bào)名人員的班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式的登記匯總。

（3）獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)

由楊浩瀚與陳植涵完成（二）活動(dòng)階段

1、投稿

2、評(píng)委評(píng)出比賽名次

3、總結(jié)、公布獲獎(jiǎng)名單

七.獎(jiǎng)品設(shè)置

一等獎(jiǎng)：1名榮譽(yù)證書(shū)

二等獎(jiǎng)：2名榮譽(yù)證書(shū)

三等獎(jiǎng)：3名榮譽(yù)證書(shū)

八．預(yù)算：

六個(gè)榮譽(yù)證書(shū)15*6=90元

宣傳單100張10元

獎(jiǎng)品鋼筆6個(gè)30*6=180元

總計(jì)：280元

九．活動(dòng)策劃書(shū)格式要求

1、策劃書(shū)名稱(chēng)

寫(xiě)清策劃書(shū)名稱(chēng)，簡(jiǎn)單明了，如“xx 活動(dòng)策劃書(shū)”，“xx”為活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)主題，不需要冠以協(xié)會(huì)名稱(chēng)。如果需要冠名協(xié)會(huì)，則可以考慮以正、副標(biāo)題的形式出現(xiàn)。避免使用諸如“社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)”等模糊標(biāo)題。

2、活動(dòng)背景、目的與意義

活動(dòng)背景、活動(dòng)目的與活動(dòng)意義要貫穿一致，突出該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處。活動(dòng)背景要求緊扣時(shí)代背景、社會(huì)背景與教育背景，鮮明體現(xiàn)在活動(dòng)主題上；活動(dòng)目的即活動(dòng)舉辦要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，陳述活動(dòng)目的要簡(jiǎn)潔明了，要具體化；活動(dòng)意義其中包括文化意義、教育意義和社會(huì)效益，及預(yù)期在活動(dòng)中產(chǎn)生怎樣的效果或影響等，書(shū)寫(xiě)應(yīng)明確、具體、到位。

3、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

該項(xiàng)必須詳細(xì)寫(xiě)出，非一次性舉辦的常規(guī)活動(dòng)、項(xiàng)目活動(dòng)必須列出時(shí)間安排表（教室申請(qǐng)另行安排）?；顒?dòng)時(shí)間與地點(diǎn)要考慮周密，充分顧到各種客觀情況，比如教室申請(qǐng)、場(chǎng)地因素、天氣狀況等。

4、活動(dòng)開(kāi)展形式

協(xié)會(huì)須注明所開(kāi)展活動(dòng)的形式，比如文藝演出、文體競(jìng)賽、影視欣賞、知識(shí)宣傳、展覽、調(diào)查、講座等。

5、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)內(nèi)容為活動(dòng)舉辦的關(guān)鍵部分?；顒?dòng)內(nèi)容要符合時(shí)代主題旋律和校園文化建設(shè)內(nèi)涵，健康向上，富有教育意義與啟示意義。杜絕涉及非健康文化的消極內(nèi)容。要詳細(xì)介紹出所開(kāi)展活動(dòng)的主要內(nèi)容，如影片放映要寫(xiě)出影片的性質(zhì)、名稱(chēng)和大致內(nèi)容。

6、活動(dòng)開(kāi)展

作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)等，便于統(tǒng)籌?；顒?dòng)開(kāi)展應(yīng)包括活動(dòng)流程安排、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、時(shí)間設(shè)定等。涉及到獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)規(guī)則的內(nèi)容可選擇以附錄的形式出現(xiàn)?；顒?dòng)流程安排大致可以分為三個(gè)階段：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段（包括海報(bào)宣傳、前期報(bào)名、贊助經(jīng)

費(fèi)等）；

（二）活動(dòng)舉辦階段（包括人員的組織配置、場(chǎng)地安排情

況等）；

注：須注明開(kāi)展活動(dòng)的階段負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)單位、參加人數(shù)等信息。

（三）活動(dòng)后續(xù)階段（包括結(jié)果公示、活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)

等）；

注：如有涉及校園衛(wèi)生、環(huán)境等情況，應(yīng)及時(shí)清理。

7、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

經(jīng)費(fèi)預(yù)算要盡量符合實(shí)際花費(fèi)；寫(xiě)出每一筆經(jīng)費(fèi)預(yù)算開(kāi)支，以便于報(bào)銷(xiāo)處理（報(bào)銷(xiāo)時(shí)附正規(guī)發(fā)票）。如果大型活動(dòng)需要資金贊助，聯(lián)系社團(tuán)聯(lián)外聯(lián)部。

8、活動(dòng)安全

對(duì)于大型活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，要成立安全小組，指定第一安全負(fù)責(zé)人，充分考慮安全隱患，把人身安全放在活動(dòng)開(kāi)展的首要位置。在策劃書(shū)的結(jié)尾，除寫(xiě)明策劃單位、策劃時(shí)間以外，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人須親自簽名，并蓋上協(xié)會(huì)印章，以示責(zé)任。附：注意事項(xiàng)

1、本策劃書(shū)格式要求只提供基本參考方面，為必須內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，策劃書(shū)可以根據(jù)活動(dòng)大小與類(lèi)型適當(dāng)添加、靈活書(shū)寫(xiě)，做到內(nèi)容充實(shí)、版面安排得當(dāng)。

2、本策劃書(shū)格式要求只對(duì)策劃內(nèi)容作出規(guī)定，策劃書(shū)字體、版面排版得當(dāng)?shù)炔蛔鹘y(tǒng)一要求，但要保證策劃書(shū)樣式規(guī)范、美觀。

3、如有附件可以附于策劃書(shū)后面，作為附錄部分。

4、策劃書(shū)電子版須妥善保管，以備后用。

萃英學(xué)院志愿服務(wù)部2012年11月27日